二年级下语文教学实录8狐假虎威_苏教版-精选学习文档

二年级下语文教学实录-8狐假虎威苏教版
老师：今天老师给小朋友带来了两个动物朋友，请同学们看电视（播放狐狸和老虎在大自然中活动的画面）。

今天我们要和这两个朋友一起学习，大家高兴吗？
学生：高兴！
老师：请同学们看到课文，齐读课题。

（板书课题——狐假虎威）听老师读一遍课文，要特别注意听我怎样读狐狸和老虎的对话的。

（老师读毕）这课你们已经预习了，有什么不懂的地方吗？
学生：“狐假虎威”是什么意思？
学生：狐狸为什么眼珠子骨碌一转？
学生：什么叫“蒙住”？什么叫“神气活现”？什么叫“半信半疑”？
学生：森林里的小动物看到狐狸大摇大摆地走过来，为什么很纳闷？
老师：同学们提出的问题很好，说明大家预习的时候肯动脑筋，这些问题在我们学了课文以后就会明白。

下面我们就来学习这篇课文，谁把课文第一自然段读一读？
学生：（读）
老师：这个同学读得怎么样？
学生：他把逮（dai ）读成逮（dei）了。

老师：他听的得很仔细。

同学们和老师一起读一次。

逮（dai）。

狐狸和老虎谁厉害？（板书：狐狸、老虎）你从这段什么地方看出来的？
学生：老虎厉害。

书上说“老虎扑过去，把狐狸逮住了。

”
学生：狐狸从老虎身边窜过，“窜过”是说狐狸看见老虎赶快逃跑，而且跑的很快。

可是老虎仍然把它逮住了，说明老虎是一种凶猛的动物。

学生：这个“扑”字说明老虎凶猛。

老师：同学们说得很对。

请看电视，一边看一边听，体会老虎的凶猛。

（播放老虎捕捉狐狸的画面）
老师：这时狐狸就在老虎的爪子底下，而且老虎正在寻找食物，它到底把狐狸吃了没有？请自己小声的读第二段，要边读边想：从那些地方看出狐狸很狡猾？
学生：（小声读课文）
老师：同学们读得很认真，你从那里看出狐狸狡猾？
学生：我从狐狸“眼珠子骨碌一转”和“扯着嗓子说”看出狐狸狡猾。

学生：从狐狸说“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。

”也可以看出来。

（老师板书：骨碌一转、扯着）
老师：“眼珠子骨碌一转”怎么能表现出狐狸狡猾？
学生；狐狸“眼珠子一转”是在想坏点子。

学生：它转眼珠子是在想鬼点子。

老师：狐狸想出了什么坏主意使老虎松开了爪子？谁把它的第一个坏主意读读？
学生：（读）
老师：狐狸为什么“扯着嗓子”说？
学生：因为狐狸不害怕老虎，胆大，所以扯着嗓子说。

学生：我不同意他的意见，狐狸很怕老虎把它吃掉，它是故意装成不害怕的样子，想把老虎吓唬住。

老师：这个同学说的很对，狐狸本来害怕，为了把老虎震住，装成不害怕的样子。

谁能读出狐狸扯着嗓子说话的样子？
学生：（读）
老师：狐狸的第一个坏主意把老虎震住没有？从书上哪个词可以看出来？
学生：震住了，从老虎“一愣”可以看出来。

（老师板书：一愣）
老师：老虎为什么“一愣”？它是怎么想的？
学生：老虎想：森林里那么多的动物，我毫不费劲就可以把它吃掉，怎么就不能吃你？
学生：老虎想：我是兽中之王，野兽们都怕我，可这只小狐狸为什么对我这
么凶？
学生：老虎一愣，说明它真的被狐狸震住了。

老师：狐狸见老虎上圈套，下一步又怎么做的？书上是怎样写的？听录音。

学生：（听）
老师：狐狸说“老天爷派我来关你们百兽的“，这是打的什么鬼主意？
学生：骗。

（老师板书：骗）
老师：狐狸见老虎一愣，胆子就大了，说话的口气怎样了？
学生：口气就硬了。

狐狸是话应该怎样读呢？
学生：（读）
学生：狐狸见老虎一愣，它想老虎就要上当了，所以比刚才凶。

老师：老虎“蒙住”了是什么意思？
学生：就是上当了。

学生：就是被欺骗了。

学生：就是蒙了，糊涂了。

老师：“蒙住”就是听了别人的话或者看了别人做的事，被搞糊涂了。

这里是说老虎听了狐狸的的话后糊涂了。

同学们，老虎那么凶猛，都被狐狸欺骗了，可以看吃出狐狸真够狡猾的。

这
段集中写了狐狸和老虎对话，现在我们分角色朗读。

学生：（分角色读）
老师：老虎已经松开了爪子，狐狸为什么不赶紧逃命，还要带老虎到百兽面前走一趟？
学生：现在狐狸也跑不了。

它一跑，老虎又会逮住它。

学生：老虎一时糊涂了。

脑子还没转过弯来，一会儿明白过来还会吃掉狐狸，所以狐狸还要继续骗老虎。

老师：狐狸为什么摇了摇尾巴？
学生：狐狸看自己把老虎骗了，很得意。

学生：它装着满不在乎的样子，继续骗老虎。

老师：这是狐狸的第三个坏主意，读出狐狸得意、满不在乎的语气来。

学生：（读）
下课铃响，下课。