MY FAVOURITE SEASON 作文 微课教学设计
《我喜欢的季节》作文教学设计
《我喜欢的季节》作文教学设计教学设计：一、导入（5分钟）。
1. 引导学生回顾季节的英文表达方式，并复习相关词汇。
2. 提问学生，你喜欢哪个季节？为什么？英文回答，I like the spring season. It is my favorite season because the weather is mild and pleasant. The flowers bloom and the trees turn green, making everything look beautiful and vibrant.中文回答，我喜欢春天。
因为春天的天气温和宜人，花朵盛开，树木变绿，使一切都变得美丽而有活力。
二、讲解作文结构（5分钟）。
1. 提醒学生文章要有开头、中间和结尾三个部分。
2. 引导学生思考如何组织自己的作文，可以按照季节的顺序进行描述，或者按照自己喜欢的季节进行描述。
三、写作实践（30分钟）。
1. 学生根据自己的喜好选择一个季节，并用英文进行描述。
2. 学生用中文进行描述，回答同样的问题。
3. 学生可以参考以下结构进行写作：a) 开头介绍所选择的季节，并简要说明为什么喜欢这个季节。
b) 中间段落详细描述喜欢的季节的特点，如天气、景色、活动等。
c) 结尾总结自己对这个季节的喜爱之情。
四、互相交流和修改（10分钟）。
1. 学生可以与同桌交流自己的作文，互相提出修改意见，并进行修改。
2. 鼓励学生使用更多的形容词和连接词来丰富作文内容。
五、展示和评价（10分钟）。
1. 邀请学生上台展示自己的作文，其他同学可以提出问题或给予评价。
2. 教师给予学生积极的鼓励和肯定，并指出他们的进步之处。
六、总结和拓展（5分钟）。
1. 总结本节课学到的关于作文写作的技巧和要点。
2. 提醒学生在写作过程中要注意语言表达的准确性和连贯性。
备注，根据要求，本设计在导入和写作实践部分使用了英文回答和中文回答的方式，以满足要求。
Unit 2 My favourite season(Part A Let’s talk)(教学设计
Unit 2 My Favourite Season (Part A Let’s Talk) –教学设计1. 教学背景本教学设计适用于2022-2023学年英语五年级下册，针对My Favourite Season（Part A Let’s Talk）这个教材主题开展。
本单元旨在让学生掌握基本的季节词汇，描绘四季的天气特征，并通过学生展示的形式表达自己最喜欢的季节。
2. 教学目标•能够正确运用四季的词汇，描述不同季节的天气特征；•能够用英语描述自己喜欢的季节以及原因；•培养学生的口头表达能力，促进他们的自信和自我表达能力。
3. 教学内容•季节词汇（spring, summer, autumn, winter）•季节特征的描述（如温度、气候、风速等）•自我介绍以及表达自己喜欢的季节和原因4. 教学活动活动一：季节特征的描述1.教师展示四季的图片，引导学生描述不同季节的天气特点。
2.教师出示相关图片，帮助学生学习天气特点所对应的季节词汇。
3.学生利用所学词汇和描述的句型，展示并讲解自己喜欢的季节，表现出季节的美好与特点。
活动二：自我介绍以及展示喜欢的季节1.教师展示范本，向学生介绍如何进行英文自我介绍，如：姓名、年龄、家庭、学校、兴趣等。
2.学生模仿跟读教师示范，练习英文自我介绍。
3.教师收集学生喜欢的季节及原因，要求学生展现出自己的想象力和创造力，结合自己的经历，描述那个季节给他们带来的愉悦与快乐。
活动三：学生小组展示1.将学生分成小组，让他们自由合作，并分享自己对季节的独特认识与看法。
2.鼓励学生用英语表达，并由教师对学生的表现给予评价和鼓励。
5. 教学评价常规形式：教师通过听说读写四个方面进行评价，针对学生对季节词汇的掌握程度以及表达能力进行评估。
6. 总结与展望本课程设计旨在通过展示自我表达能力，增强学生的交际意识，培养其对英语学习的兴趣和热情。
拟以幼儿园大班的学生为对象，定期进行测试，以确保每个学生能够掌握所讲的知识。
小学五年级英语《my favourite season》
PEP五年级下册第二单元《My favourite season》教学设计曹妃甸区唐海镇新立小学张莉娜PEP五年级下册第二单元《My favourite season》Period 1一、教学内容：PEP五年级下册第二单元《My favourite season》内容分析：《My favourite season》选自五年级下册第二单元，本课从内容和形式上都贯穿着现代教学理念。
本课主要培养学生应用语言能力和激发学生学习的主动性。
通过创设情景，以培养学生语言表达能力。
二、教学目标：知识与技能：能够听、说、读、写season spring summer fall winter几个单词和运用句型What`s your favourite season?进行问答，在恰当的情景中能熟练运用句型。
过程与方法：通过对话、实际表达等方式掌握新句型。
情感态度与价值观：热爱大自然，让学生了解各个季节的天气以及活动。
教学重难点：四会五个单词和操练What`s your favourite season?这个句型。
三、、教法、学法：情景法演示法操练法游戏法四、教学准备1.准备好四季各种的图片2.预先布置学生描述四季的气候、活动与景物特点，并作好记录。
3.教师为学生准备好两张画纸和一份四季采访表4.准备好四季所穿不同的衣服五、教学过程：(1)Warm-up(热身)①Talk about the food and fruit（谈论食物和水果）我出示一些水果，对学生说：Boys and girls. Do you like apples? Do you like watermelons?我让学生按实际回答，我继续引导：Apple is my favourite fruit. What`s your favourite fruit?从中复习句型：What `s your favourite …？由这句我继续说：I like Wednes days. My favourit e day is Wednesday. It` s warm and sunny. We can have English ,computer and PE class.能说孩子们喜欢的课，学生自然来了兴趣。
My Favourite Season教学设计
《My Favourite Season》教学设计一、教学设计思路借用季节图片导入本课时学习内容, 然后配合英文歌曲、卡片和录音进行课程内容的讲解与学习, 最后通过游戏的方式巩固所学知识。
二、教学目标(一)知识掌握句型What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?以及单词spring, summer, fall, winter season。
（二）能力1.能够听、说、读、写单词: spring, summer, fall, winter season。
2.能够使用句型: What’s your favourite season?提问, 并能够根据实际情况回答。
3.能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
（三）情感让学生有兴趣用英语表达, 能积极参与课堂活动。
三、教学难点1. 重点是书写五个名词并运用句型: What’s your favourite season? 和What’s the weather like in…?进行问答。
2．难点是听、说、读、写单词：spring, summer, fall, winter season。
四、教学媒体1. 录音机、与教材配套的磁带、歌曲光盘（参考雷恩光盘）、电脑或DVD.讲解知识点用到的图片。
2. 准备春、夏、秋、冬各季节的单词卡片。
3．准备一张中国地图, 并预先在几个重要城市标注天气符号。
4. 准备不同天气情况的图片。
5. 学生准备一套不同天气的图片。
五、教学过程1. 导入教师放四年级下册Unit4A部分Let’s chant的录音, 复习有关天气的形容词（warm, cool, hot, cold）并引导学生边听边做相应得动作, 然后根据图片提问What’s the weather like?并作相应得回答。
2. 呈现新课Let’s learn(1) 教师在黑板上画一棵树的树干, 再画上几片树叶, 让学生根据一年四季树叶的颜色的变化来认知季节。
五下myfavouriteseason单元整体教学设计
五下my favourite season 单元整体教学设计五下My Favourite Season单元整体教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并运用本单元的词汇和句型描述自己最喜欢的季节。
学生能够听懂、读懂并运用关于季节的英语表达。
学生能够运用一般现在时态描述季节的特点。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、讨论、合作等方式，提高英语听说能力。
学生能够通过自主学习、探究学习，培养英语阅读和写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够增强对四季变化的观察和感受，培养热爱大自然、珍惜环境的意识。
学生能够学会尊重他人，倾听他人的意见，培养合作精神。
二、教学内容1. 词汇：spring, summer, autumn, winter, season, weather, temperature, activity等。
2. 句型： Which season do you like best? I like best. Why? Because3. 文化背景：介绍四季的特点和相关活动。
三、教学过程1. 导入教师播放关于四季的视频，引导学生观察四季的变化。
学生分享自己最喜欢的季节，并简单说明原因。
2. 新课呈现教师呈现本单元的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
学生通过图片、实物等，理解词汇和句型的含义。
3. 练习学生两人一组，运用句型互相询问最喜欢的季节，并给出原因。
教师组织学生进行小组讨论，分享四季的特点和相关活动。
4. 巩固教师设计听力练习，检测学生对词汇和句型的掌握程度。
学生完成阅读理解练习，巩固对四季相关知识的理解。
5. 作业学生写一篇关于自己最喜欢的季节的短文，要求使用本单元的词汇和句型。
学生制作关于四季的手抄报，展示四季的特点和相关活动。
四、教学评价1. 过程评价：教师观察学生在课堂上的参与程度、合作精神和语言表达能力。
2. 成果评价：教师检查学生的作业完成情况，评价学生对词汇、句型的掌握程度和运用能力。
My Favourite Season第一课时教学设计1
My Favourite Season ( partB ) 第一课时教学设计教材分析本课内容是以PEP五年级下册第二单元What’s your favourite season?第一课时Let’s learn/practice. 为蓝本进行设计，主要学习有关季节的词汇，以及运用What’s your favorite season？交流的能力。
学生在之前已学过What’s your favorite food?及与天气相关的词句。
学生分析五年级学生已经学习了两年的英语，有了一定的词汇量，基本上能养成良好的学习习惯，而且对英语产生了浓厚的兴趣，他们特别喜欢玩游戏、表演对话等。
如何保持学生学习英语的兴趣，是我必须思考的问题。
设计理念1、创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。
2 、以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过说一说、猜一猜、玩一玩等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣。
3、手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。
4、设计任务，学生在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力。
教学目标：知识目标：1.掌握四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees.2.能够掌握句型：What’s your favorite season?\ Which season do you like best? Spring\Summer…Why? Because I can …能力目标：1.能在实际情景中运用句型What’s your favorite season?\ Which season do you like best? Spring\Summer…Why? Because I can …2.通过本课学习能够综合运用句型和词汇描述四季。
MY FAVOURITE SEASON 作文 微课教学设计
微课教学设计
PEP6 Unit 2 My favourite seaso n
一、教学目标:
学生能够用英语描述自己最喜欢的季节的天气、可以进行的活动以及在这个季节的穿着等。
二、教学重难点：
重、难点：训练学生的英语表达能力。
三、教学媒体：
课件、图片及作文纸。
四、教学过程：
Step 1：Warm－up
1、师生相互问候。
2、由今天的天气引入教学内容。
Step 2：Presentation
1、教师通过四季的图片和学生讨论四季的特点。
2、教师通过提问的方式了解学生最喜欢的季节是什么。
Which season do you like best?
What’s the weather like in spring?
Why do you like spring?
What do you do in spring?
What do you wear in spring?
为描述自己最喜欢的季节做准备。
Step 3
学生看根据提示描述自己最喜欢的季节。
Step 4：Homework
写一篇关于季节的英语小短文。
人教版PEP五年级英语下册第二单元《My favourite season》教案
Unit 2 My favourite season教案一、Teaching Contest:本课时教学重点是人教版PEP小学英语五年级下册第二单元《My favourite season》第四课时Let's talk的教学部分。
二、Teaching Objectives:1.Knowledge and Ability:能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演；能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.Process and Methods:利用中国古诗和图片呈现Let's talk中的内容；通过Free talk、Pair work、Role-play等形式操练本节课重点句型；最后通过观看四季相关的视频，感知四季之美。
3.Emotion、Attitude and Value:本课通过讨论季节，让学生感受生活之美，培养学生热爱生活的积极态度。
三、Important & difficult points:1.重点：能够在情景中运用句型Why？Because I …询问并回答喜欢某个季节的理由。
2.难点：熟练掌握重点句型，并能够分角色表演或重新编排情景对话。
四、Teaching methods：Free talk、Pair work、Role-play等五、Teaching aids：关于四季季节的图片、诗句、音频和视频六、Teaching procedures:Step 1 Warm up1.--Good morning, class!Today, we'll learn Unit 2 My favourite season.Before the class,let's sing a song about season,OK?--OK...（Teacher&Students sing together.）--Wow,you are so great! Clap hands for yourself.2.Next Let's do a revision.--Which season do you like best?--Spring/Summer/...--Good job? And which season do you like best?--I like summer best.--I like summer, too.Step 2 Presentation and Practice1.Presentation：T：As we know, there are many poems about seasons in China. For example,《春晓》、《春夜喜雨》、《绝句》。
2024年《My Favourite Season》教案范文
2024年《My Favourite Season》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 学生能够运用所学知识描述自己最喜欢的季节。
2. 能力目标：a. 学生能够通过图片和情景，正确使用季节词汇进行交流。
b. 学生能够在适当的情境中，运用所学语言进行简单的写作。
3. 情感目标：a. 学生能够激发对季节变化的兴趣。
b. 学生能够在学习过程中，培养合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 核心词汇：spring, summer, autumn, winter, like, sunny, rny, windy, cold, hot2. 核心句型：What's your favourite season?I like spring/summer/autumn/winter.Because it's sunny/rny/windy/cold/hot.三、教学重难点：1. 重点：spring, summer, autumn, winter, like, sunny, rny, windy, cold, hot这些词汇的准确运用。
2. 难点：询问和描述自己最喜欢的季节，并能用英语进行简单的交流。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、情景剧等方式，让学生在实际情境中学习、运用语言。
2. 交际法：引导学生进行生生、师生之间的互动交流，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学步骤：1. 导入：展示四季变化的图片，引导学生谈论不同季节的特点。
2. 新课呈现：教师展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
3. 操练环节：学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型描述自己最喜欢的季节。
4. 小组活动：学生分成小组，完成关于季节的短文写作。
5. 展示环节：各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。
《My Favourite Season》教案范文
《My Favourite Season》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就给大家带来的《My Favourite Season》教案，希望能帮助到大家!《My Favourite Season》教案(一)教学目标1、进一步巩固四会句子：I like …because …并能在情境中综合运用。
2、能够正确认读和理解文章的含义，并正确完成选择题。
3、能够根据教学内容回答对四季喜好的问题，并做恰当的回答，完成句子填写的活动。
教学重难点1、掌握四会句型：I like …because…句型。
2、能听懂短文内容，并完成提出的问题。
教学过程Step 1 Warm-up1.Greetings.2.Let’s sing:What’s your favourite season?(设计意图：通过问候，拉近师生距离;通过吟唱与本课相关的歌曲，既活跃了课堂气氛，又让学生在歌曲中初步感知fall的含义。
)Step 2 Pre-reading1、T:(承接上面的歌曲)We have learnt four seasons. They are….(学生看课件依次说出四个季节名称)Yes. We also call “autumn” “fall”.教师出示单词卡操练，操练完后板书并让学生拼读。
2、Ask and answer:T: Which season do you like best?Why do you like spring/summer/fall/winter.(设计意图：通过问答复习本单元重点句型，为本课学习作铺垫。
)Step 3 While-reading1、General reading(1)让学生带着问题Which season does Robin like best? 观看Read and write的动画。
My favourite season 教学设计
课题摘要
学科
英语
学段
小学
年级
五年级下册
单元
Unit2
教材版本
PEP
课程名称
My favourite season Part 1 let’s learn
一、学习内容分析
1.教材分析
本单元主要学习一些和季节有关的单词和句型，这个主题贴近生活，因此学生兴趣很大，在此基础上教师应该引导学生对自己喜欢的季节进行表述，并让学生能简单表达喜欢这一季节的原因。
3能够看懂指示语，并按照指令完成Read and match中的简单任务，并会
重难点：5个四会单词及核心句型Which season do you like best?；spring，autumn的发音
二、教学环境选择
□简易多媒体教室☑交互式电子白板□网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
六、备注
小组对话板块，学生可能会因为自己喜欢的图片而分心，忽略本节课的重点及学习目标，要事先告知学生评选最佳对话组，让孩子们争取好成绩。
备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
信息技术使用说明
Warm-up
视频：一年中的四季
视频播放软件
Presentation
图片呈现
PPT
Practice
对话练习Pຫໍສະໝຸດ T四、教学评价设计1.评价方式与工具
☑课堂提问□书面练习□制作作品☑测验□其它
2.评价量表内容
是否能熟练朗读书本上的单词和对话。
课堂对话（师生问答）是否流利、自然。
正确完成《课堂作业本》相关作业。
2.学情分析
1）引导学生注重小组合作学习，结合自己的生活经验运用语言。
My Favorite Season教学设计 (1)
My Favorite Season 教学设计年级五年级学科英语教师钱彩虹课题Unit 2My favorite season.Student Analysis:The topic of this unit is closely related to students,who have already possessed a certain language foundation and learning ability before learning this lesson.They have learned some vocabulary and sentence patterns about colors,weather,clothes and activities,which can be combined with the content of this lesson to talk about the characteristics of the seasons and enrich the language output.Learning objectives nguage ability①Can listen,speak,read and write five words:season,spring,summer,fall,winter.②Can listen,speak,read and write “What's your favorite season?”2.Learning ability With simple greetings from teachers and students and related videos,Learn new content using questioning and teaching methods and strategies.3.Thinking quality Let the students use their own language to express the weather and activities in the four seasons.4.Cultural awareness Train students to observe carefully,love science,love nature emotion.Train students to take active exercise and enhance the awareness of physical fitness.Teaching important points 1.Learn five words about seasons 2.Master the sentence patterns and answers (What's your favorite season?)Teaching difficult points 1.How to spell five words about seasons 2.Flexible grasp and use of sentence patterns (What's your favorite season?)Teaching preparationTeaching courseware,teaching psychology,PPT,etc.Teaching process design Steps Teaching activities Design intent Core literacy improvement points Step1Lead in Teacher shares a video about the four seasons.Teacher asks students “what’s the topic of the video?”Students answer “It’s about Watch the video and stimulate the students'interest.Students can understand Thinking ability:Use questions to cultivate students'season.”Teacher introduces the topic of this unit,and then write the title on the board and teaches the word“season”.“season”is ageneral term for aseason.thinking abilityStep2 New teaching Teachers show slides,showpictures and ask how manyseasons there are in a year.The students answers thatthere are four seasons in ayear.The teachershows slides andpictures to attractthe students'attention.Step3 New teaching Teacher shows the pictures ofdifferent seasons and askswhat season is shown in thepictures,the activities of thepeople in the pictures and theweather in the relevant season.Then write the words on theblackboard respectively.Students answer the questionsabout the seasons,theactivities of the people in thepictures and the weather.Thenrepeat the words.Show the slides,show the pictures,attract thestudents'attention,andmake them followthe teacher to readthe five newwords accuratelyCan name theactivities andweather indifferent seasons,Learning abilityand thinkingability:Using picturesto improvelearningefficiency,Developstudents'thinking abilityby askingquestionsStep4 New teaching The teacher shows the slidesand asks the descriptions onthe courseware for thecorresponding seasons.Students answer thedescriptions of the seasons onthe coursewareUse practice toreinforce whatyou have learnedThinking andunderstandingskills:Use exercises tohelp studentsunderstand themeaning ofwords andstrengthen theirthinking abilityStep5 Take conversations The teacher analyzes thesentences in the coursewareand asks the students to sharethe sentences with theirpartners.Students makedialogues and share them.Use simplesentences toreinforce whatyou have learnedand use dialoguesto deepen yourunderstanding ofthe words.Languagecompetence:Integrated useof languageknowledgeStep6 Conclusion Teacher summarizes theknowledge in this lesson.Teachersummarizes,sothat students can recall and consolidate what they have learned in this lesson Step7HomeworkDraw a picture of your favorite season.Next class,you should share and introduce it to e the knowledge learned in this lesson to consolidate in the investigation and communication,and prepare for the next lesson Practical skills and language skills:Practice integrates knowledge learned Blackboard Design ：What’s your favorite season?season My favorite season is winter.summer Because I like snow.autumn\fall winter。
My favorite season的教学设计
My favorite season教学内容Unit2 My favorite season Part A Let’s try & Let’talk教学目标1.能够正确听、说、朗读“Which season do you like best？”“I like..”并运用其表达交流喜欢的季节。
2.2.能够正确听、说、认读词汇，如：spring，summer，autumn，winter，season等3.能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.能够提高口语表达能力，乐于与他人交流个人喜好与情感，提高小组合作能力。
重点难点重点:1.能够在真是的语境中运用“Which season do you like best？”询问他人对季节的喜好。
2.能够理解并表演Let’s talk的交际内容。
难点:学生能够就“My favorite season”这一话题进行交际对话。
导学案一、自主学习读一读下列单词，并写出中文意思。
Which——season——best——Spring——summer——autumn——Winter——snow——二、探究学习1.Read and choose.阅读P14的Let’s talk部分，选正确答案。
（1）Do children like the music？Yes，they do. ，they don’t（2）What is the name of the song？The four seasons. Which season do you likebest？2.Listen and judge.听录音判断。
听录音Part A的Let’s talk部分，判断正（T）误（F）（1）Mike likes winter best. （）（2）Mr. Jones doesn’t like the snow. （）（3）Wu Yifan likes spring best.3.Make a survey.请你调查一下周围的同学最喜欢哪个季节。
Unit2 My favourite season教学设计(5篇)
Unit2 My favourite season教学设计（5篇）第一篇：Unit2 My favourite season教学设计Unit2 My favourite seasonA Let’s learn 教学设计一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best ?能够在恰当的情景中运用。
2、能够听懂Let’s try部分的录音，并根据录音内容把任务与他们最喜欢的季节连线。
3、能够看懂Make a survey部分的指示语，并按指示语完成调查小组成员最喜欢哪个季节的任务。
4、嫩够听懂、会唱歌曲“What’s your favourite season?”。
二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best ?及其答句。
2、难点：引导学生准确自如地用句型：“Which season do you like best ?…Ican…”回答自己最喜欢的季节及其原因。
三、课前准备录音机及录音带、A部分Let’s learn的单词卡片，准备若干张写有不同单词和标点的小卡片。
四、教学步骤1、热身（1）教师放本单元Let’s chant 部分的歌谣，让学生随着节奏跟唱。
（2）教师放Let’s sing 部分的歌曲“What’s your favourite season？”让学生在欣赏歌曲的同时，复习巩固上一课时所学的生词。
（3）教师请学生向全班同学汇报上一课时所做的谜语，学生之间展开对话，如：S1:What’s the weather like in spring in Beijing ?S2: Windy2、预习（1）教师放A部分Let’s learn的录音，学生跟读生词。
（2）教师出示A部分Let’s learn的单词卡片，学生根据图片拼读单词。
（3）做“排序”游戏：教师将写有单词和标点的卡片发给学生。
如：What,?,your,season,favourtite,is,summer,winter,sprin g,fall 等，教师说句子，持有相应卡片的学生迅速上台按照句子内容排成正确的顺序。
“my favourite season”教学设计与评析
“my favourite season”教学设计与评析我最喜欢的季节是秋天。
秋天是一个和谐的时期，它可以使我们从夏天的炎热和湿润中解脱出来。
它也可以让我们有机会体验着明媚的欢乐和新的开始。
因此，《“My Favourite Season”》教学设计旨在促进学生对秋天的学习，激发他们的热爱，并最终增强他们对自然界的了解。
此课程的教学目标是：1）让学生深入理解秋天的特点；2）教会孩子们重新认识自然界；3）提高学生对秋天的自然事物的认知。
接下来，我们将介绍该课程的教学设计。
为增强孩子们对秋天的认知，让他们体验秋天，我们可以在课堂上开展以下教学活动：（1）游戏活动：在课堂上，学生可以体验的游戏活动有读秋天的绝妙故事，完成秋天的相关词汇练习，以及做一些秋天的工作。
（2）实验活动：学生可以在课堂上开展一系列有趣的实验活动，比如观察叶子的颜色变化，观察秋天天气的变化，做一些相关的气象记录，以及制作秋天的测量仪器，例如叶计数器、湿度计和温度计等等。
（3）社会科学活动：学生可以参与一些社会科学活动，比如进行秋天相关的文化活动，比如把秋天的特色介绍给他人，或者参加当地的相关活动，比如秋收节日等等。
上述活动旨在增强学生对秋天的认知，激发他们的热爱，同时也使学生们更加了解自然界，变得更加懂得珍惜自然。
此外，随着学生对秋天的认知和了解的提高，尤其是他们的实践能力的提高，他们将能够在具体情景中，应用所学知识，妥善处理实际问题，并且体验秋天的美好。
最后，要评估该课程的教学效果，我们可以通过以下几个方面来进行评估。
首先，通过问卷调查学生在课堂上学习秋天方面的满意度，以及他们是否拥有自然的认知能力，对秋天进行深入的了解。
其次，根据学生在作业和实践中表现的好坏来评估他们对秋天的认知是否真正改变。
最后，采取综合管理的方式来评估学生对于秋天的认知，看看他们在学习秋天方面是否表现出了进步。
总之，《“My Favourite Season”》教学设计旨在促进学生对秋天的学习，激发他们的热爱，增强他们对自然界的了解，并以此提高学生对秋天的自然事物的认知。
《MyFavouriteSeason》教案范文
《My Favourite Season》教案范文第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握关于季节的基本词汇和表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们对英语学习的兴趣。
1.2 适用范围本课程适用于小学四年级学生，课程时长为40分钟。
第二章：教学内容2.1 教学主题本节课的主题是“我的最喜欢的季节”，学生将通过学习关于季节的词汇和表达方式，谈论自己最喜欢的季节。
2.2 教学重点与难点难点：正确运用一般疑问句询问和表达自己的喜好。
第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过小组讨论、角色扮演等任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.2 互动式教学法教师与学生之间的互动，引导学生主动参与课堂，培养他们的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 热身（5分钟）教师与学生谈论有关天气和季节的话题，引导学生表达对不同季节的感受。
4.2 引入（10分钟）教师展示季节词汇卡片，引导学生学习和记忆季节词汇。
4.3 主体活动（15分钟）学生分成小组，用所学的季节词汇和表达方式，谈论自己最喜欢的季节，并完成相应的任务。
4.4 巩固活动（5分钟）学生进行角色扮演，运用所学的季节词汇和表达方式进行对话。
第五章：作业布置5.1 学生回家后，请用英语和家长谈论自己最喜欢的季节，并尝试用所学的词汇和表达方式进行表达。
5.2 学生完成一幅关于自己最喜欢的季节的手工作业，并在课堂上展示。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师在课堂上观察学生的参与程度、口语表达和任务完成情况，以评估学生对季节词汇和表达方式的掌握程度。
6.2 小组讨论教师通过小组讨论的方式，评估学生在小组活动中的合作能力和口语表达能力。
第七章：教学反思7.1 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对季节词汇和表达方式的掌握程度如何，以及是否需要改进教学方法和策略。
7.2 教师根据学生的表现和反馈，调整教学计划和策略，以提高教学效果。
2024年《My Favourite Season》教案范文
2024年《My Favourite Season》教案范文第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握关于季节的基本词汇和表达方式，培养他们听说读写的能力，并通过实践活动使学生能够用英语描述自己最喜欢的季节。
1.2 适用学生本课程适合初级英语学习者，即学生已掌握基本的英语语法和词汇知识。
第二章：教学内容2.1 主题本课程的主题是“我的最喜欢的季节”。
2.2 教学重点学习关于季节的词汇：spring, summer, autumn, winter学习表达喜欢程度的词汇：like, love, enjoy学习问问题和回答问题的结构：What is your favourite season? Mine is第三章：教学方法3.1 互动式教学通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与和兴趣。
3.2 任务型教学通过完成具体的任务，如制作季节介绍海报，提高学生的实践能力。
第四章：教学步骤4.1 导入向学生问候，并进行简单的自我介绍。
提问学生：“What is your favourite season?”，让学生自由回答。
4.2 新课内容教授关于季节的词汇和表达方式，如“spring”, “summer”, “autumn”, “winter”，以及“I like/love/enjoy”的结构。
让学生跟读并模仿发音。
4.3 小组活动将学生分成小组，让他们用英语讨论自己最喜欢的季节，并解释为什么。
每个小组选择一位代表进行汇报。
第五章：作业布置5.1 课堂作业让学生在课堂上完成一篇关于自己最喜欢的季节的短文。
5.2 家庭作业让学生在家里拍摄一张自己最喜欢的季节的照片，并写一段英文描述，下次上课时分享。
第六章：教学评估6.1 课堂观察教师应观察学生的参与程度、发言情况和任务完成情况，以此评估学生的学习效果。
6.2 小组讨论通过小组讨论，教师可以了解学生对季节知识的掌握程度以及他们的交流沟通能力。
第七章：拓展活动7.1 季节故事分享邀请学生分享一个关于季节的故事，可以是自己的经历或者是从书上看来的，以此提高学生的口头表达能力。
MyFavouriteSeason第一课时教学设计（精选五篇）
MyFavouriteSeason第一课时教学设计（精选五篇）第一篇：My Favourite Season第一课时教学设计My Favourite Season第一课时教学设计教材分析本课内容是PEP五年级下册第二单元What’s your favourite season?第一课时Let’s learn/Let’s find out，围绕四个季节展开，其对话内容与之前学过的What’s your favourite …? What’ the weather like?及天气相关的词句有密切的关系。
本节课主学习有关季节的词汇spring summer fall winter以及运用What’s your favorite season?交流的能力。
通过四季活动培养学生积极的生活态度，培养学生的英语学习的兴趣，并能切实地感到英语学习的实际价值。
教学方法首先，进行单词的集中教学；接着，进行句型的学习，同时在句型的学习中巩固与熟练单词。
练习与句型的学习采取循序渐进的方式推进，直至最后学生能够在教师的指导下，进行较为自由的活动。
设计理念1、创设轻松、活泼的英语学习氛围,让学生有充分发挥主动性和创造性的空间。
2、手、脑、口、眼在“活动”中并用来学习英语，加深学生对新知识的记忆。
3、设计任务，学生在动手操作中运用新知,发挥学生的想象力和创造力。
教学目标:1、学生能流利地听、说、读、写单词spring summer fall winter 及winter。
2、能够使用句型：What’s your favourite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。
教学重点、难点教学重点：正确书写关于季节的五个单词season spring fall summer winter并运用句型What’s your favourite season? 教学难点：favourite、spring、fall的发音和培养学生通过所学知识进行有效的交际。
Unit 2 My favourite season(第一课时教案).doc
Unit 2 My favourite season（第一课时教案）一、预设目标：1．四会单词：season、spring、fall、summer、winter.要求听说读写过关。
2．句型：what’s your favourite season?教学难点：1．单词发音：spring、fall。
2．season单词的读音和拼写。
教具准备：1．教材配套自制课件。
2．教材相配套的教学录音带。
3．单词卡片。
二、预设过程：1、热身／复习（warm-up/revision）活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣。
引导学生边说，边打节奏。
引导学生表演出形容天气的单词 cold、warm、cool、hot。
2、呈现新课（presentation）活动二：谈论天气教师提问what’s the weather like today? is it cold? 学生根据实际做答。
no, it’s warm.引出新词汇spring询问学生，那个季节是温暖的，which season is warm? 引出词汇season winter.询问学生，还知道那些季节？do you know another season? 引导学生说学习summer、winter.活动三：猜一猜，说一说教师出示表示四个季节的图片。
让孩子说说分别是哪个季节。
孩子说对后教师板书单词：spring summer fall winter学生开火车读。
教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生what’s your favourite season?教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。
教师注意强调favourite.的读音。
小组问答练习。
3、趣味操练（practice）活动四：描述季节教师询问：what’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。
（spring is very warm. the leaves are green. we can see many flowers in spring. ）活动五：猜一猜、填一填学生两个人一组进行一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节4、巩固和扩展（consolidation and extension）活动六：exercises学生独立阅读填写横线中的所缺的单词。
小_学_英_语_教_学_案_例333
My Favourite Season教学案例（写作课）上寨中心校教师王小叶一、案例背景1、设计思路：本节课的设计主要依据教材内容及五年级学生的年龄特点，充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功”的理念，使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。
2、教学内容：PEP五年级下Unit2 My Favourite Season3、教学目标（1）能够听、说、认、读四个季节的名称。
（2）能够使用句型：What’s your favourite season ? My favouriteseason is....4、教学重点和难点（1）教学重点：能够使用句型：What’s your favourite season ?My favourite season is....（2）教学难点：能够根据四季的特征描述你最喜爱的季节。
5、教学准备：英语单词卡片、四季图片、阅读卡二、教学过程Step1：Warming –up & Revision(1)演唱歌曲，What’s your favorite seas on，并出示四季卡片，学生看图并跟随录音吟唱歌谣。
[设计意图]利用歌词帮助学生复习所学内容，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
[设计意图]采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。
Step2：Presentation(1) 关于四季，你有哪些感触？(1)教师提醒学生可以从天气、颜色、景色入手，如：Summer is hot. Winter is white. Spring is green. Fall is cool.(2)出示各地的四季图，在实际情景中，学生能恰当地使用句型：“ is my favorite season.”I like best.[设计意图]通过展示图片，能让学生扩充知识面，更好的了解自己最喜爱的季节；通过出示短语及图片，使学生更好的发挥联想，锻炼口头表达能力。
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微课教学设计
PEP6 Unit 2 My favourite seaso n
一、教学目标:
学生能够用英语描述自己最喜欢的季节的天气、可以进行的活动以及在这个季节的穿着等。
二、教学重难点：
重、难点：训练学生的英语表达能力。
三、教学媒体：
课件、图片及作文纸。
四、教学过程：
Step 1：Warm－up
1、师生相互问候。
2、由今天的天气引入教学内容。
Step 2：Presentation
1、教师通过四季的图片和学生讨论四季的特点。
2、教师通过提问的方式了解学生最喜欢的季节是什么。
Which season do you like best?
What’s the weather like in spring?
Why do you like spring?
What do you do in spring?
What do you wear in spring?
为描述自己最喜欢的季节做准备。
Step 3
学生看根据提示描述自己最喜欢的季节。
Step 4：Homework
写一篇关于季节的英语小短文。