一年级数学钟表的认识教案新部编本
小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇）
《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇）作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级数学《认识钟表》教学设计范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识钟表》教学设计1教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第91～92页。
教学目标：1.使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
2.使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。
3.使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
4.培养学生的观察力和动手操作能力。
教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。
教学过程：一、情境导入1.童话引入。
多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。
2.提出问题。
(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么?”(2)“每天早晨是谁叫你们起床?”3.揭示课题。
师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗?同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗?好!我们一起来认识钟表。
［评析：运用媒体演示，借助学生喜闻乐见的动画形象，从儿童熟知的童话引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
］二、自主探索1.初步认识钟面。
(1)比一比。
学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。
①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。
（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。
②都有12个数，一起数一数(1、2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格。
(2)说一说。
钟面上的针是按怎样的方向转的?［评析：教师提供了丰富的感性材料，如实物钟、模型钟等。
设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学，摸一摸、转一转等一系列活动，充分调动了学生自主学习的积极性，把学习的主动权交给了学生。
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）
一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计（通用5篇）一年级数学上册第七单元《认识钟表》的教学设计1教学目标：1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。
2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的能力。
3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。
教学重难点：重点：认识钟面，知道整时的表示方法。
难点：会用两种方法表示钟面上的时间。
教学过程：一、课前两分钟（3分钟）小主持人主持，两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的方法》，对孩子进行科普，古代人是用日晷等记录时间，再介绍现在生活中人们用什么记录时间。
由此导入课题，板书课题。
二、出示学习目标（2分钟）生齐读学习目标，带着目标准备开始学习任务。
三、小组交流（5分钟）心中带着目标，拿出前置小研究和准备好的钟表，小组讨论积极配合，动手操作，分工明确。
四、小组展示（15分钟）小组长：带领孩子向大家问好介绍自己小组生1：向大家展示第一题，我发现钟面上面有数字，有时针，有分针，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
生交流：我还发现了时针长，分针短；我还发现了一个特点，时针转得慢，时针转的快。
生2：在展台下边说边展示第二题，分针指向12，时针指向8，是8时；分针指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针指向6，是6时，我的汇报完毕，谁愿与我交流。
（生操作交流过程中，师适时板书）生交流：你说的很好，就是说的有点慢，没有珍惜时间；你说的很好，可是我表示的是8:00，可以吗？（此时，师适时引导。
两种写法都可以，审清题意，选择适当的写法。
）生3：我来给大家汇报第三题，整时的写法，读法。
生交流。
生4：我来给大家汇报最后一题。
生交流：你画的针不直；你画的两个针长短差不多，我们分不清。
五．谈收获（5分钟）生做小老师进行汇报，老师带着孩子再次强调重难点。
六．我会练（8分钟）小明的一天，生准确的说出小明每个时间点在做什么。
小学一年级数学《认识钟表》教学设计
小学一年级数学《认识钟表》教学设计小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」教学目标1、知识与技能：①认识钟面：12个数字、时针、分针。
②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。
2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。
3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。
教学重点：整时的认读与书写教学难点：会看钟表上的时间教学准备：对媒体课件、钟面模型、展台教学过程：导入1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！2、课件出示谜语3、课件出示闹钟的图片。
师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具，师：这是老师动手制作的钟面教具。
孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。
1、组织学生认识钟面1、1重点1：12个数字生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗）生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字）师：还有什么1、2重点2：分针时针预设孩子怎么回答预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。
师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针）预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。
1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。
1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。
师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。
今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。
大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。
一年级数学认识钟表教案
一年级数学认识钟表教案一年级数学认识钟表教案【7篇】教案对于老师是重要的。
以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家带来关于一年级数学认识钟表教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
一年级数学认识钟表教案篇1教学目标：1、知识目标：初步掌握100以内数的顺序。
初步会比较100以内数的大小。
2、能力目标：初步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感、态度与价值观：学会用自己的语言表述比较大小的方法。
教学重点：1、初步掌握100以内数的顺序。
2、初步会比较100以内数的大小。
教学难点：1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
2、初步探索百数图中的排列规律。
教具准备：课件。
教学过程：（一）复习：1、数数：从100倒数到502、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因。
“你是怎样想的？”想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大。
如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大。
（二）新授：1、教学例七：（1）教师出示幻灯片（百数图）（2）学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点？”（指名回答）教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点。
（板书：横看、竖看、斜看）特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同。
③从右上到左下一行数中（10除外），十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1。
（3）学生动手独立填写表格。
（4）再观察，这个数位顺序表有什么特点？2、练习：教师提问，学生快速回答。
如：“第4行第8个数是多少？”3、按要求38页，给指定的数涂颜色。
四人小组讨论还发现什么新规律？3、比大小。
（1）十位一样的数比大小。
数学《认识钟表》的说课稿（通用11篇）
数学《认识钟表》的说课稿数学《认识钟表》的说课稿（通用11篇）作为一名教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的数学《认识钟表》的说课稿，欢迎阅读与收藏。
数学《认识钟表》的说课稿篇1一、说教材：1、教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书一年级数学上册第八单元的内容。
2、教材分析：本节课学习教材91—92页整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。
按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写。
3、教学目标：一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
因此，我把本节课的目标定为：（1）认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。
（2）情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。
（3）思维拓展目标：使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯；使学生初步体会到生活中处处有数学。
4、教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；5、教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
6、关键点：正确找出整时钟面上的共同特点：分针都指着12。
二、说教法学法：1、这一节课的教学对象是一年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在课堂教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
一年级数学认识钟表教案（通用11篇）
•••••••••••••••••一年级数学认识钟表教案一年级数学认识钟表教案（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的一年级数学认识钟表教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学认识钟表教案篇1教学理念联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学生的主体作用。
努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。
教学目标1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时，学会两种表示时间的方法。
2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
教学重点能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。
教学难点正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。
教具准备一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。
学具准备每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。
教学课时1课时教学过程一、创设情境，导入新课1、猜谜语同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？（课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。
2、逛钟表超市师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！（课件展示）各种各样外型美观的钟表。
3、导入新课师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！板书课题：认识钟表二、合作学习，探究新知1、认识钟面（1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些什么？指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。
追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗分针长细（2）生认学具钟的时针和分针（3）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
一年级数学《认识钟表》教案【3篇】
一年级数学《认识钟表》教案【优秀3篇】一年级数学《认识钟表》教案篇一设计理念：小学数学新课程标准指出：“认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值：教学内容：苏教版《数学》一年级上册84、85页。
教学目标：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。
建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯。
体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。
教学重点：使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。
教学难点：认识整时。
教学手段：多媒体教学，动手操作。
教学准备：课件，钟面模型等。
教学过程：情景导入今天老师给小朋友带来一位新朋友，你们看，他来了。
(大屏幕上跳出一个小熊：嘿，大家好，今天我准备帮我叔叔照看一下钟表店，跟我来看看吧！)大街上的店可真多啊！小朋友们你们知道哪个店是小熊叔叔的钟表店呢？(让学生说一说，指一指)你真聪明，你是怎么知道的？(学生回答：因为钟表店里有好多钟表。
)小朋友们都是在哪儿见到过钟表呢？(相互交流)生活中我们经常看到钟，钟的作用可大了！今天老师就和大家一起来认识钟表。
(板书课题)认识钟表1、(出示钟表店门上的一个钟),请小朋友们仔细观察一下，你发现了什么呢？(让学生充分说一说)(长针、短针、数字、方格) 我们把长针叫做分针，短针叫做时针(板书)2、你能在学具钟上找出时针和分针吗？(同桌相互指一指，再让学生指出老师模型钟上的分针和时针。
)认识整时钟面上用时针和分针来表示时刻，那么这个钟面表示的是几时呢？有谁知道？(出示7时整钟),再点击出示一组钟(1时、4时、)让学生认，学生快速认出后，哎呀，你们真聪明啊！怎么一下子就认出这些时间呢？是啊，小朋友们是怎么认出这几个钟面上的时间的呢？把你的方法向其他同学介绍介绍吧。
小学一年级数学《认钟表》的精品教案精选
小学一年级数学《认钟表》的精品教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第四章第三节《认钟表》。
详细内容包括：认识钟表的表盘结构，学会读取钟表上的时、分，掌握基本的时间表达方式，能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的表盘结构，学会读取时、分，并能够准确地表达时间。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的观念，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：认识钟表的表盘结构，理解时针与分针的关系，正确读取时间。
2. 教学重点：学会读取时、分，能够准确表达时间。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、钟表挂图、电子时钟。
2. 学具：学生每人一个练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个闹钟，让学生观察并说出钟表的组成部分。
（2）教师操作电子时钟，让学生关注时间的变化，引导学生思考钟表的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过钟表模型，讲解时针、分针的运行规律，引导学生认识钟表表盘结构。
（2）教师示范读取时间，讲解读取时、分的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示钟表挂图，引导学生读取时间，并让学生在练习本上记录答案。
（2）学生互相检查，教师点评并讲解错误原因。
4. 小组合作（10分钟）（1）学生分成小组，每组一个钟表模型，互相讨论如何读取时间。
（1）教师提问：“如何准确地表达时间？”引导学生回顾所学知识。
（2）教师拓展讲解时间的表达方式，如：整点、半点、一刻等。
六、板书设计1. 钟表的表盘结构2. 读取时、分的方法3. 时间表达方式七、作业设计1. 作业题目：（1）在钟表模型上，设置一个时间，让学生读取并记录。
（2）画出钟表表盘，标出时针、分针，并读取时间。
2. 答案：（1）时间：3时20分（2）时间：7时30分八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了读取钟表的基本方法。
小学一年级数学《认钟表》的教案精选
小学一年级数学《认钟表》的教案精选一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第三章第三节《认识钟表》，主要内容包括：认识钟表的表盘结构，学会读取钟表上的时、分，掌握整点与半点的表示方法。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识钟表的表盘结构，理解时、分的关系，学会读取钟表上的时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，激发学生的自主学习兴趣。
3. 情感目标：通过学习，使学生感受到时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解时、分的关系，学会读取钟表上的时间。
2. 教学重点：认识钟表的表盘结构，掌握整点与半点的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件。
2. 学具：学生每人一份钟表练习纸、画钟表的画具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察教室里的钟表，引导学生说出钟表的表盘结构。
2. 新课：（1）教师出示钟表模型，引导学生观察并说出钟表的表盘结构（12个数字、时针、分针、秒针）。
（2）讲解时、分的关系，让学生理解1小时等于60分钟。
（3）通过例题讲解，教学生读取钟表上的时间。
（4）进行随堂练习，让学生尝试读取不同时间点的钟表。
3. 巩固：教师出示挂图，让学生分组比赛，看谁能在最短时间内正确读取钟表上的时间。
六、板书设计1. 钟表的表盘结构：12个数字、时针、分针、秒针。
2. 时、分关系：1小时=60分钟。
3. 时间读取方法：先看时针，再看分针。
七、作业设计（1）3时30分（2）5时（3）7时45分（4）12时2. 答案：（1）3时30分：时针指向3，分针指向6。
（2）5时：时针指向5，分针指向12。
（3）7时45分：时针指向7，分针指向9。
（4）12时：时针指向12，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的表盘结构和时间读取方法的掌握程度，以及教学过程中的不足之处。
2. 拓展延伸：让学生了解古代的计时工具，如日晷、水钟等，激发学生对时间计量历史的好奇心。
小学一年级数学《认钟表》的教案
小学一年级数学《认钟表》的教案小学一年级数学《认钟表》的教案（精选16篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级数学《认钟表》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级数学《认钟表》的教案篇1教学目标：１、使学生初步认识钟面，会看钟面上的整时数和大约几时。
２、培养学生的观察能力。
３、使学生建立初步的时间观念，从小养成有规律作息和珍惜时间的行为习惯。
教学过程：一、创设情境，激发学习愿望１、有哪位小朋友知道你早上是什么时候起床，晚上什么时候睡觉？２、那你们是怎么知道的？３、小结：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你的，有的小朋友是自己看了钟表知道时间的。
看来，钟表在生活中作用还真不小。
你们愿意和它交朋友吗？那今天我们就来认钟表。
（板书：认钟表）二、小组合作，自主探索１、初步认识钟面（１）瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。
看，这儿有一个钟，请小朋友们观察一下，这个钟面上有些什么呢？（２）说的真好，钟面上有１２个数，还有两根针，一根长针叫分针，短针叫分针。
２、初步认识整时（１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：２时的钟面）你是怎么看出来的呢？真聪明，分针指着12，分针指着２，这时我们就说是２时。
（２）那么这几个钟面你会看吗？（练习巩固：４时６时１０时）（３）观察它们的时针和分针，你发现了什么？（分针都是指着12，时针指着你，就是几时）分针指着12，时针指着几，就是几时。
（板书）（4）看，钟表店里还有很多各式各样的钟。
第一个是小闹钟，它表示的是几时呢？你是怎么看的？第二个是电子钟，它表示的是几时？你是怎么看出来的？那像这样直接用数来表示时间的方式，你还在哪里看到过呢？第三个是手表，它表示的是几时？你是怎么看出来的？在这里，我们发现这三个钟都是表示几时呢？看来，同一个时间表示的方法还真不少。
《认识钟表》教案(精选5篇
《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册，涉及章节为“认识钟表”。
详细内容包括：1. 认识钟表的时针、分针和秒针；2. 学习读取钟表上的整点和半点；3. 基本掌握钟表的读数方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能识别钟表的时针、分针和秒针，正确读取整点和半点；2. 过程与方法：通过观察、实践和交流，培养学生解决问题的能力和时间观念；3. 情感态度与价值观：激发学生对时间知识的兴趣，培养珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确读取钟表上的整点和半点。
教学重点：认识钟表的时针、分针和秒针，掌握钟表的读数方法。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、多媒体课件；2. 学具：学生每人一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一个钟表模型，引导学生观察并提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（1）教师通过课件展示一个钟表，引导学生认识时针、分针和秒针。
（2）教师示范读取钟表上的整点和半点，并讲解读数方法。
3. 随堂练习（1）学生每人一个钟表模型，跟随教师一起读取整点和半点。
（2）教师随机抽取学生回答，并及时给予反馈。
4. 小组合作（1）学生分成小组，互相交换钟表模型，进行读取时间的练习。
（2）小组内交流讨论，共同解决问题。
（2）学生分享自己在生活中遇到的时间问题，讨论如何解决。
六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针；2. 钟表的读数方法：整点、半点；3. 时间观念：珍惜时间。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午9点30分、下午3点和晚上8点的时间。
（2）与家长一起观察家里的钟表，记录下每天起床、上学、放学和睡觉的时间。
2. 答案：（1）上午9点30分：时针指向9，分针指向6；下午3点：时针指向3，分针指向12；晚上8点：时针指向8，分针指向12。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，让学生在实践中认识钟表，提高了学生的学习兴趣。
一年级上册《认识钟表》教学设计
一年级上册《认识钟表》教学设计一年级上册《认识钟表》教学设计（精选14篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的一年级上册《认识钟表》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级上册《认识钟表》教学设计篇1【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
【教具准备】课件、教具钟面。
【学具准备】每生准备一个学具钟。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计（通用10篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学一年级上册《认识钟表》教学设计篇1教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页教学目标：1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。
2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。
3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。
教学重点：整时的认读、记录方法教学难点：整时的认读、记录方法教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。
师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）齐读课题。
二、合作交流，探究新知1、认识钟面①利用情境图，初步感知钟面出示PPT：课本84页情境图师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）②小组合作，认识钟面师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？A. 学生自主学习B. 小组交流：钟面上有什么？C. 小组汇报师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。
又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。
依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字时针分针2、认识整时①观察7时钟面模型师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。
仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。
一年级钟表的认识教案
一年级钟表的认识教案教案标题：一年级钟表的认识教案教案目标：1. 学生能够认识钟表的基本结构和指针的作用。
2. 学生能够理解和使用钟表上的小时和分钟刻度。
3. 学生能够读取和写入钟表上的时间。
教学准备：1. 教师准备一块大型钟表模型或钟表图片。
2. 教师准备一些小钟表模型或钟表图片，以便学生进行实际操作。
3. 教师准备一些练习材料，包括填写时间的练习题和绘制钟表的练习题。
教学过程：引入：1. 教师出示大型钟表模型或钟表图片，引导学生观察钟表的结构和指针，并提问：“你知道钟表的作用是什么吗？”2. 学生回答后，教师解释钟表的作用是用来测量时间的，然后引导学生讨论钟表上的小时和分钟刻度的作用。
探究：1. 教师给每个学生分发一块小钟表模型或钟表图片，并让学生观察和操作。
2. 教师引导学生使用钟表上的指针，让他们模拟不同的时间，例如：“请你将指针指向12点。
”、“请你将指针指向3点半。
”3. 教师鼓励学生互相交流和合作，帮助他们理解和使用钟表上的小时和分钟刻度。
1. 教师出示一些练习材料，包括填写时间的练习题和绘制钟表的练习题。
2. 学生独立完成练习，并互相交流和讨论答案。
3. 教师对学生的答案进行讲解和评价，并纠正他们可能存在的错误。
总结：1. 教师带领学生回顾本节课学到的内容，强调钟表的基本结构和指针的作用。
2. 教师鼓励学生总结钟表上的小时和分钟刻度的使用方法，并提醒他们在日常生活中多加练习。
教学延伸：1. 学生可以通过观察和操作真实的钟表，进一步巩固对钟表的认识和使用。
2. 学生可以参与制作自己的钟表，加深对钟表结构和指针作用的理解。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现，包括观察他们正确使用钟表的指针和准确读取时间。
2. 教师评价学生在练习材料上的完成情况，包括填写时间的准确性和绘制钟表的正确性。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，教师应该注重激发学生的兴趣，通过实际操作和练习，让学生亲自体验和掌握钟表的认识和使用。
一年级数学《认识钟表》
一年级数学《认识钟表》一年级数学《认识钟表》是帮助学生建立时间观念，掌握看钟表的方法，理解时间的概念的重要课程。
以下是该课程的教学设计：1.教学目标：•知识目标：掌握钟表的构成，能够识别时针、分针和秒针，了解它们的功能。
•能力目标：能够看懂钟表，并能够正确读出时间。
•情感目标：培养学生对时间的意识，养成珍惜时间的习惯。
1.教学内容：•钟表的构成：介绍钟表的各个部分，包括表盘、时针、分针和秒针。
•时间的读法：讲解如何正确读出钟表上的时间，包括时针和分针的位置关系。
•时间单位的认识：介绍小时、分钟和秒的概念，以及它们之间的关系。
1.教学难点与重点：•重点：时间的读法，如何正确读出钟表上的时间。
•难点：时针和分针的运动规律，以及它们之间的位置关系。
1.教具和多媒体资源：•钟表模型或实物•投影仪或电子白板•教学PPT（包含图片、动画等）1.教学方法：•激活学生的前知：通过提问学生日常生活中对时间的认识，了解学生的前知。
•教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实践操作等方法，帮助学生掌握知识点。
•学生活动：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，以及进行实践操作练习。
1.教学过程：•导入：通过故事导入或问题导入，引起学生的学习兴趣。
•讲授新课：首先介绍钟表的构成，然后讲解时间的读法，最后介绍时间单位的认识。
•巩固练习：给学生提供一些钟表图片或实物，让他们读出时间，并写出数字表示的时间。
•归纳小结：总结本节课学到的知识点，并对学生进行评价和反馈。
1.评价与反馈：•设计评价策略：通过观察学生的实践操作、小组讨论和口头回答等方式进行评价。
•提供反馈：根据学生的表现给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，帮助学生改进。
1.作业布置：2.请学生回家后观察家里的钟表，记录下时间，并尝试读出时间。
3.请学生制作一个简单的钟表模型，并标出数字表示的时间。
4.教师自我反思：本节课中，学生的参与度较高，对于时间的读法掌握得比较好，但在时针和分针的位置关系方面还存在一些问题。
(小学一年级数学教案)数学教案-认钟表-教学教案
数学教案－认钟表－教学教案?认钟表?教学设计教学内容：义务教育课程标准试验教科书数学一班级上册76、77页。
教学目标：1、初步建立时间观念，培育同学珍惜时间的态度和合理支配时间的好习惯。
2、初步生疏钟表，学会生疏整时和大约几时。
3、培育同学的观看力量和语言表达力量。
教学重点：生疏整时和大约几时。
教学难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
教学预备：钟面一个，同学自备小闹钟一个，课件一套。
教学过程：一、设置情境，引入课题1、出示谜语请同学猜一猜〔电脑出示：猜谜语〕师：老师有歌迷与小伴侣们想猜么“有个好伴侣，会跑没有腿，会响没有嘴，它会告知我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好伴侣是谁〞小伴侣，你们猜一猜这是什么呀〞(电脑出示谜底：钟表)钟表有什么作用板书：认钟表二、合作学习，探究新知〔一〕初步生疏钟表。
1、小伴侣们也带来了各种各样的小钟，一起看一看吧。
2、让同学说说你还在哪些地方见到过钟表。
今日，老师也给大家带来了一些钟表，下面我们就一起去观赏一下吧！〔电脑出示观赏片断〕〔二〕生疏钟面。
1、课件出示钟面，提问：钟表的外形虽然各不相同，但根本的东西却是一样的，钟面上有些什么呢〔有12个数〕同学同时拿出自己的学具钟面，一起数数。
最顶上的是几最底下的是几最左边的是几最右边的是几2、钟面上还有什么〔两根针〕比比看，长短一样么你知道它们的名字吗给它们起个名字吧〔长的叫分针，我们叫她分针妹妹；短的叫时针，我们叫她时针姐姐。
〕让同学指着学具钟说说哪根是分针，哪根是时针3、让我们来看看时针姐姐和分针妹妹是怎么走动的电脑演示，让同学观看。
〔两根针一起走的。
〕按什么方向走的用手比划一下。
再看看两根走的时候有什么特点〔分针妹妹走的快，时针姐姐走的慢分针妹妹走了一圈，时针姐姐走了一大格。
〕〔三〕生疏整时。
1、初认2时。
电脑出示2时钟面，提问：看来，小伴侣们知道的可真不少，请看下面这个钟面，你生疏这个时刻吗提问：你们是怎么知道的呀老师小结：当分针指着12，时针指着2的时候，就是2时。
认识小时针：一年级数学教学《认识钟表》教案
认识小时针：一年级数学教学《认识钟表》教案随着社会的不断进步和发展，数学作为一种具有普遍性和必要性的科学学科，已经越来越受到人们的重视和关注。
而在数学学科中，钟表是一个极其重要的概念和工具，它不仅在人们日常生活中起到了至关重要的作用，而且在数学教学中也拥有着不可替代的地位。
为了更好地帮助一年级学生认识并理解钟表的相关概念和使用方法，本文将介绍一份名为《认识钟表》的数学教案，以供教师们参考。
一、教学目标1.知识目标(1) 理解钟表是什么。
(2) 记住钟表的相关概念和关键术语。
(3) 掌握钟表的读法和使用方法。
2.能力目标(1) 能够用准确的语言描述钟表和它的相关概念。
(2) 能够准确读取钟表并表示时间。
(3) 能够运用所学知识解决钟表相关的问题。
3.情感目标(1) 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
(2) 培养学生对时间的概念，提高他们的时间管理能力。
二、教学过程1.教学准备(1) 如何将钟表这一生动的工具搬到课堂上来，引起学生的兴趣，成为本课的首要问题。
可以使用一枚钟表、几张钟表图片、一些玩具钟表等，让学生在真实的和模拟的环境中对钟表有更深入和全面的认识。
(2) 为了让学生更好地理解钟表的概念和特点，教师可以用各种语言形象地描述钟表，例如：钟表就像一个圆圈，上面有一个小箭头，表示现在的时间，我们可以用指针顺时针旋转，表示时间的变化。
2.活动设计(1) 游戏一：钟表大比拼每个学生分到一个小时钟表的图案，在老师的命令下活动：上午、下午、晚上、清晨，以及上面标有数字和节日代表的时间块等，学生根据老师的要求准确回应，此游戏可增强孩子间的对比认识、差异感知。
(2) 游戏二：交际达人老师会成为负责人，启动「现在是什么时间」的提问环节。
每次发出提问的时候，老师自己都时时刻刻观察时间，将自己表示的时间同时转换到小黑板上，然后选择一个学生回答，直到时间回到起点。
每次答对的孩子，会获得一个奖励小礼品，因为这是一项考验孩子关注力和记忆力的活动。
小学一年级人教版数学上册认识钟表教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《认识钟表》教学设计德阳市一小卓玛莉教学内容：认识钟面及整时教学目标：1、通过观察和操作，让学生初步认识钟面，会看钟面上的整时，建立初步的时间观念2、在认识时针、分针、拔一个具体的时刻等学习活动中，发展学生初步的观察能力，动手能力，概括能力和合作意识3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯教学重点：认识钟面，掌握看整时的方法教学难点：学会两种方法表示整时教学准备：1、教师：课件、模型钟2、学生：学具钟教学过程：一、创设情境，激发学生兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息。
嘀哒嘀哒真好听，提醒我们要早起。
（对，是钟表）2、瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。
（课件出示各类钟表图片）学生注意观察。
（发现它们是挂钟、闹钟和手表）学生自由发表自己的意见。
你们都见过吗？3、那你们知道这些钟有什么用处吗？对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。
今天我们一起来“认识钟表”—揭示课题。
二、自主探索，学习新知1、认识钟面（在黑板上出示一个分有12格的圆盘）师：刚才欣赏了那么多各式各样漂亮的钟表，现在请同学们来看看这是一个完整的钟面的吗？（学生会说出缺少了数字宝宝、时针和分针）（1）师：同学们观察得真仔细！钟面上有1—12个数，你觉得12该放在哪里？6呢？3和9又在哪里？（抽生板演把12个数字一一贴上去）真棒！现在我们一起来把这些数按照顺序读一读。
那你能用手势表示一下这12个数是怎么排列的吗？闭上眼睛再想一想12个数的位置。
（2）钟面上除了有12个数字外，还有两根针，观察这两根针有什么不同？（抽生描述，师板书：细和长、粗和短）你们知道又细又长的针叫什么吗？又粗又短的针呢？如果把食指和大拇指看作时针和分针，你觉得谁像时针，谁像分针？师小结：在钟面上，又长又细的是分针，又短又粗的是时针。
一年级数学钟表的认识教案
一年级数学钟表的认识教案教案标题：一年级数学钟表的认识教案教学目标：1. 学生能够认识和理解钟表的基本组成部分，包括时针、分针和秒针。
2. 学生能够通过观察和分析钟表，读取和表示整点时间。
3. 学生能够通过练习，掌握用钟表进行时间的简单计算。
教学重点：1. 认识钟表的基本组成部分。
2. 读取和表示整点时间。
3. 用钟表进行时间的简单计算。
教学准备：1. 教学投影仪或白板。
2. 数学钟表模型。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师出示一个真实的钟表，引导学生观察和描述钟表的外观特点。
2. 引导学生思考，钟表上有哪些组成部分？步骤二：讲解（10分钟）1. 教师出示数学钟表模型，指着钟表上的时针、分针和秒针，解释它们的作用和区别。
2. 通过对比示范，教师向学生展示如何读取和表示整点时间，并让学生跟读。
3. 通过问题引导，向学生提出一些关于整点时间的问题，让学生思考和回答。
步骤三：实践操作（20分钟）1. 将学生分成小组，每组分发一张工作纸和一个钟表模型。
2. 学生在小组内练习读取和表示不同整点时间，并在工作纸上绘制与时间对应的表盘。
3. 学生通过互相交流和合作，相互检查对方的答案。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 教师出示一些非整点时间的钟表图像，并向学生提出相应时间的问题。
2. 学生分组合作，利用钟表模型进行时间计算的练习，并记录在工作纸上。
3. 学生归纳和总结钟表读取、表示和计算的方法。
步骤五：展示与评价（10分钟）1. 学生上台展示他们绘制的钟表图像，其他学生评价其准确性。
2. 教师对学生的表现进行评价，提供积极的反馈和指导。
教学延伸：1. 学生可在课后继续练习读取和表示非整点时间。
2. 学生可自行设计和制作钟表模型，加深对钟表的认识和理解。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与情况和表现。
2. 检查学生在工作纸上绘制的钟表图像的准确性。
3. 回答问题和参与小组合作练习的表现。
教学反思：教师应针对学生的学习情况和反馈，合理调整教学策略和方法，确保教学目标的达成，并提供个性化的辅导和支持。
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生：小云是5点半到家的；因为分针指着6，时针在5和6中间，就是5点半；
师：刚才有的组说是5时半，有的组说是6时半，到底哪个组说得对？请利用你们手中的学具表拨一拨，研究一下，到底是5时半还是6时半。（教师指导学生按钟表正常的转动方向拨）
（学生分小组研究）
师(小结)：通过刚才的研究，大家都认为是5点半。对，在日常生活中我们习惯说是5点半，在数学上读作5时半。分针指着6，时针转过几就是几时半。
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：小学
2、课时：1
3、学生课前准备：
自己家的钟表盘
二、教学课题
教师个人简介：
省份：山东省。 学校：青州市何官镇里双小学。 姓名：姜德玲
职称：二级教师。 电话：3557350
通讯地址：山东省青州市何官镇里双小学。
利用钟表模型和学生已有的生活经验认识整时、半时和接近整时的时刻，通过认一认、比一比等活动，让学生正确区分整时和半时分针的位置特征以及接近整时分针的位置特征，使学生熟练、准确认识这三种时刻形式。
1、 结合现实情境初步认识钟表，能正确认读“整时”和“半时”，能正确认读“整时”和“半时”。
2、 在认识钟表的过程中，培养学生的观察能力。
3、 建立初步的时间观念，养成按时作息的良好习惯。
教材分析
本单元是时间教学的起始阶段，主要内容是：认识钟面，认读“整时”“半时”“大约几时”。
教学重点：
认识“整时”“半时”
教学难点：
认识“大约几时”
教学方法：
学生自学、教师指导、同桌讨论、分组讨论。
同学们：明天是周六你有什么打算呢？每件事干多长时间？你打算每件事从几点干到几点？
为此，课中我充分利用学生已有的生活经验，先让学生在自带的小钟上拨出自己喜欢的时刻，学生通过比较，异中求同，最后概括出“分针指着１２，时针指着几就是几时”的规律。学生依据已有的经验主动生成了他们自已的数学知识。
２、创设生动具体的学习情境
把对时刻的认识与现实有趣的情境结合起来，不仅符合学生的年龄特点，唤起学生的学习兴趣，使学生借助已有的生活经验，积极参与尝试探究学习活动，而且让学生在情境中体验时间，形成时间观念，并受到珍惜时间、养成良好的作息习惯的教育。实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。
1、 老师什么时间给小朋友打电话的？
2、 小力是什么时候到家的？
3、 小云是什么时候到家的？
4、 小青、小林是什么时候到家的？
5、 谁到家最早呢？
（教师有选择地板书价值的问题）
师：同学们提了这么多问题，真了不起！要想知道他们是什么时候到家的，我们就要学会看钟表。（板书课题：学看钟表）
二、研究问题、指导点拨：
师：小力是什么时间到家的？小云是什么时间到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小组内交流。
（学生小组讨论，教师参与部分小组的交流）
小组汇报：
师：哪个小组先来介绍一下小力是什么时间到家的？你是怎才的想法很对，长针指着12，短针指着几就是几时。在钟面上长针叫分针，短针叫时针。（课件分别闪动分针和时针）小力到家的时候钟表的分针指着12，时针指着5，所以是5点，在数学上通常叫5时。
能告诉老师么？
教学过程：
师：出示钟表模型问：你认识这个东西吗？它是干什么用的呢？
生：钟表，告诉我们事件的。
师出示资料：﹙钟表是中国古代的发明﹚
老师给大家讲个 故事。一天，下着大雨，下午放学，老师把同学们护送到学校门口，看到同学们远去的背影，还是放心不下，于是发生了下面的故事（课件出示主题画面，教师给学生打电话的场面）。仔细观察画面，你能提出什么数学问题？先自己想一想，再在小组内说一说。
三、限时作业。
四、课堂小结：
你是怎样认识整时、半时和大约几时的？
教学反思:
在“认识钟表”这堂课的教学过程中，学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。反思本课的教学，我有以下几点认识：
１、充分利用学生已有的生活经验
在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“认识钟表”提供了经验基础。