公共图书馆开展亲子阅读服务初探——香港公共图书馆开展亲子阅读
公共图书馆开展亲子阅读服务工作思考
ａ ｄ ｉ ｏ ｔｎ ｅ ｏ ａ ｅ ｔ ｃ ｉ ｏ ｋ ｒ ａ ｉ ｇａ ｄ ｄ ｓ ｕ ｓ ｓ ｔ ｅ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｍｅ ｓ ｒ ｎ ｔ ｅ ａ ｅ ｔ ｃ ｉ ｏ ｋ ｎ ｍｐ ｒ ｃ ｆ ｐ ｒ ｎ － ｈ ｌ ｂ ｏ ｅ ｄ ｎ ，ｎ ｉ ｓｅ ｈ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ａ ｕ ｅ ｏ ｈ ｐ ｒ ｎ － ｈ ｌ ｂ ｏ ａ ｄ ｃ ｄ
Ｌ Ｕ Ｄａ Ｉ ｎ
（ａ ｃａｇＬｂａ ，ａｃ ａｇ３ ０ ２ ，ｈｎ） Ｎ ｎ ｈｎ ｉｒ ｙＮ ｎ ｈｎ ３０ ５Ｃ ｉ ｒ ａ
Ａｂ ｔａ ｔ ｓ ｒ ｃ ：Ａｔｉ ｆ ｒ ｔ ｎ ａ ｅｒ ａ ｉｇ ｉ ｔ ｅ ｂ ｓ ｆｓｕ ｙ ｈ ｕ ｄ ｍｅ ｔ ｌｃ ｎ ｉ ｏ ｎ ａｌ ｋｎ ｓ ｏ ｒ ｓＴ ｅ ｐ ｒ ｎ － ｈｌ ｎｏ ｍａｉ ｇ ， ｄ ｎ ｓ ｈ ａ ｉ ｏ ｔｄ ，ｔｅ ｆ ｎ ａ ｎ ａ ｏ ｄ ｔ ｎ ｉ ｌ ｉ ｄ ｗｏ ｋ ． ｈ ａ ｅ ｔ ｃ ｉ ｏ ｅ ｃ ｉ ｆ ｄ ｂ ｏ ｅ ｄ ｎ ｓ ｍａ ｎ ｅ ｅ ｔｔ ｈ ｅｆｒ ａ ｉ ｇ ａ ｉ ｔ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔｏ ｈｌ ｒ ｎＴｈｓ ｐ ｐ ｒｅ ａ ｏ ａｅ ｈ ｏ ｃ ｐ ｉ ｎ ｏ ｋ ｒａ ｉｇ ｉ ｉ ｆ ｃ ｏ ｔ ｅ ｓ ｌ ｅ ｄ ｎ ｂｌ ｙ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ｆｃ ｉ ｅ ． ｉ ａ ｅ ｌ ｂ ｒ ｔｓ ｔ ｅ ｃ ｎ ｅ ｔ ｉ ｄ ｏ
课外 阅读积 累 教育 家们发现 ． 儿童 的阅读能 力与未 化 教育机 构 。 开展 亲子 阅读服 务工作 ． 责无旁 贷
来 的学 习成就有 密切 的关联 ．而 家庭对 幼儿 早期 阅 读 的作用 至关重要
浅谈公共图书馆如何更好地为少年儿童服务
较大成效。是值得 每个教育工作者与家长关注的。公
共 图 书 馆 应 当 顺 应 时代 潮流 ，发 挥 应 有 的 社 会教 育 作
用 。多 方 面 促 进 少 年 儿童 的 阅读 。
了 自主 阅 读 的 能 力 。 儿童 阅读 习惯 培 养 的 关 键 期 应 该 是 在 初 中 阶段 以前 的 这 几 个 阶段 。
阅读 是 从 书 面 语 言 和 非 书面 语 言 中获 取 科 学 文 化
知识的学 习形式 。是信息交流的桥梁和手段。它是人
类从 符 号 中 获 取 意 义 的 一 种 社 会 实 践 活 动 和 心 理 过 程 ， 凡是 人 类 通 过 感 觉 器 官 接 收 到 信 号 并 反 馈 到 大 脑 ，进 而 对 信 息 进 行 存 储 、感 受 、 分 析 、 判 断 的 过 程 都 可 以称 为 阅读 。
的 差 异 比 较大 。知 识 分 子 家 庭 的 孩 子 和 劳 工 家 庭 的 孩 子 一 起走 进幼 儿 园 的时 候 ， 他 们 的词 汇 积 累 、 背景 知 识 、阅 读 兴趣 有 很 大 的 差 异 ， 当 然 学 习 能 力 也 有 很 大 的差异。
２２ 学校 因素 ．
者是 父 母 或 者 爷 爷 奶 奶 等 ， 阅 读 以 听 故 事 、 看 图 为 主 。第 二 个阶 段 是 幼 儿 园 阶 段 ，有 些 儿 童 持 续 ￣／ 学 ｔｊ ｊ， 低年 级 。这 个阶 段 儿 童 除 了 家庭 生活 ，也 有 很 多 的 时 间 生 活在 幼 儿 园和 学 校 ， 因此 这 个时 期 儿 童 阅 读 的 指 导者 除 了家 长还 有 幼 儿 园 老 师和 小学 老师 。这 个 时 期 的 孩 子还 不识 字 或 者 识 字 很 少 ， 阅读 依然 以听 读 、 看
公共图书馆与家庭阅读推广7篇
公共图书馆与家庭阅读推广7篇第1篇示例：公共图书馆与家庭阅读推广公共图书馆作为文化设施，是一个城市的文化名片。
它不仅提供了大量的图书资料供读者阅读，还经常举办各种文化活动，如讲座、展览和读书会等，吸引着更多人加入到阅读的行列中。
通过这些活动，公共图书馆为家庭阅读推广提供了一个理想的平台，促进了家庭成员共同阅读的机会，提高了家庭阅读的意识和习惯。
公共图书馆还扮演着家庭读书推广的重要角色。
它不仅仅是一个借书的地方，更是一个普及阅读知识、提升阅读兴趣的文化殿堂。
在公共图书馆里，家庭成员可以根据自己的兴趣选择各种类型的图书进行阅读，丰富自己的精神生活。
公共图书馆还经常组织各种有趣的活动，如儿童故事会、亲子阅读等，吸引更多人参与到阅读中来。
这些活动不仅可以促进家庭成员之间的互动，还可以培养孩子们的阅读习惯，提高他们的阅读能力。
公共图书馆与家庭阅读推广息息相关，它为家庭提供了一个重要的阅读资源平台，为家庭成员提供了一个共同的文化空间，促进了家庭成员之间的互动与交流。
我们应该积极利用公共图书馆这一资源，让家庭成员都能够享受到阅读带来的乐趣，提高自己的阅读能力和素养，共同推动家庭阅读的传统。
【2000字】第2篇示例：公共图书馆是一个城市或社区中，为广大市民提供阅读、学习和文化交流场所的重要设施。
它不仅是一个宝贵的知识资源库，也是一个社会的文化中心，为人们提供了丰富多彩的文化服务和活动。
而在当今数字化快节奏的社会中，公共图书馆与家庭阅读推广更加显得尤为重要。
公共图书馆是一个重要的文化传播机构，它承载着传递知识、弘扬文化的重要使命。
公共图书馆集中了大量的书籍、音像资料和电子资源，为市民提供了广泛的选择和优质的服务。
无论是经典名著、学术著作，还是最新的畅销书籍或多媒体资料，公共图书馆都能满足人们的阅读需求，促进人们的阅读兴趣和文化素养提升。
公共图书馆与家庭阅读推广密切相关，它不仅为家庭提供了读书空间和资源支持，也为家庭营造了良好的阅读氛围和文化氛围。
公共图书馆开展亲子分享阅读服务的思考
自２ ０世纪 ７ ０年代末 ８ 代初 由新西兰教育家霍德 威 ０年
（ ｌａ ａ ） 人 创立 成人 与儿 童 互 动 式 早 期 阅 读 法— — 分 享 Ｈｏ ｗ ｙ 等 ｄ
另 有 多项 研 究 表 明 ， 岁 是 婴幼 儿 大 脑 成 长 、 能 开 发 ０６ 智 的最 佳 时 期 。 这 个 时 期 ， 童 需 要 养 成 阅 读 的 习惯 ， 成 自 在 儿 形
阅 读（ｈ ｒ — ｏｋｅｄｎ ）ｌ ， Ｓ ａ ｄ ｂｏｒａ ｉ Ｉ ｅ ｇｌ 以来 亲子分 享 阅读便逐 渐成 为
进 行 儿 童 早 期 教育 的一 种 有 效 形 式 。亲 子分 享 阅读 是 一 种 在
主阅读 的能力 。其最有效形式便是开展 亲子分享 阅读活动 。
尽管 有许 多 家 长 已 经认 识 到 开展 此项 活 动 的重 要性 ， 在 实 但
应充分发挥其服务职能 ， 将社会 文化教育 与家庭教 育有机结
合起来 ， 为其 提 供 阅 读 指 导 和 服 务 ， 亲 子 分 享 阅 读 走 向 成 让 熟 ， 其 收 到 事半 功倍 的效 果 。 使
１ 有利于公共图书馆 自身事业的发展 ． ２
由 于 婴 幼 儿 时 期 儿 童 对 外 在 事 物 的 认 知 尚处 在 懵 懂 阶
高亲子分享阅读的质量和效果 ， 成为公共 图书馆少儿读者 便
服 务迫 切 需 要 解 决 的 问 题 。笔 者 就 公 共 图 书 馆 开 展 亲子 分 享
段， 注意力难 以集 中 ， 对家长 的依赖性强 ， 对陌生的环境有抵
触 的情 绪 ， 共 图 书馆 只 有 以 开 展 亲 子 分 享 阅 读 服 务 为 突 破 公
轻松愉悦 的家庭情景 中 ， 父母与儿童通过共 同阅读故事 书或
公共图书馆幼儿亲子绘本阅读推广服务策略分析
公共图书馆幼儿亲子绘本阅读推广服务策略分析梁彩群公共图书馆反映地区经济发展水平，是一个地区居民精神文化水平发展的体现。
公共图书馆应顺应时代发展需求，为人们学习提供更多机会。
绘本阅读以图为主， 以文为辅，适合幼儿阅读，属亲子阅读首选阅读方式，亲子阅读将家长和儿童结合起来，共同阅读、问答，对促进幼儿身心发展有作用。
下文就公共图书馆幼儿亲子绘本阅读推广服务策略详细分析，旨在为实际推广亲子绘本阅读提供有力参考。
绘本以图画和文本组合方式， 给予幼儿充足想象空间，帮助其联想知识，满足情感需求。
“全民阅读”背景下，公共图书馆应针对不同群体推广阅读服务，应采取不同措施为幼儿亲子阅读推广指导，开展有针对性的亲子绘本阅读形式，制定有效的绘本阅读策略，满足社会发展对亲子阅读的需求。
1 公共图书馆幼儿亲子绘本阅读优势及推广方向1.1 推广优势绘本自身视觉性良好，适合幼儿启蒙认知，将阅读内容生动的展现出来，缓解幼儿阅读危机。
对亲子阅读而言，应针对幼儿身心的不成熟特点，定位绘本内容，引导亲子共读，养成阅读习惯。
绘本阅读可培养学生语言能力、想象力等，开展幼儿亲子绘本阅读有多方面优势。
1.1.1 环境文化气氛浓厚环境上，公共图书馆布局合理，照明设施恰当， 图书馆内无其他对幼儿具有诱惑性内容，通过色彩鲜明的设计，可以让幼儿全身心投入到阅读中。
公共图书馆设计给予幼儿富有美感的阅读场地，学习之余，家长可以让幼儿自己挑选喜欢的绘本内容， 不由自主的进行阅读。
1.1.2 资源丰富公共图书馆馆藏丰富，包含多样化儿童读物，家长无需购买，在图书馆借阅不同儿童绘本，满足儿童多样化阅读需求。
文献资料方面，公共图书馆应满足家庭绘本阅读需求，实时更新，在政府支持下的，购置多种儿童绘本，充实馆藏，优化 资源结构。
1.1.3 人资优势图书馆针对少儿阅读的工作人员素质较高，专业能力可靠，可针对学生性格特点，推荐科学的儿童读物，辅助亲子选择科学的阅读内容，让亲子通过角色扮演等游戏，培养儿童阅读兴趣，体现人力资源优势。
浅谈公共图书馆的亲子共读服务
、公共图书馆开 展亲子Fra bibliotek读服 务的意义
１ 幼 儿 早 期 阅 读 的 重 要 性 、
儿 读 者 数 量 下 降 ，服 务 质 量 得 不 到 提 高 。 目前 很 多公 共 图 书 馆 没 有 针 对 幼 儿读 者 开 辟 亲 子 共读 区 （ ） 室 ，开 展 的 一 些 活 动 也 仅 限 于 在 一 些 幼 儿
园 设 立 流 通 点 ， 为 幼 儿 园 送 书 上 门 ，在 这 过 程 当 中 ，
能力 。而 且可以让家长与孩子 进行更好 的交流，为 家
长和 孩子 提 供 相 互 沟 通 、交 流 的 平 台 ，还 能 让 更 多 的
家长 和 孩 子 认 识 图 书 馆 ，让 孩 子 从 小 就 把 图 书 馆 和 图
影响到儿 童今后各方 面的发展 ，但 国内有 关亲子共读
的 理 论 研 究 还 远 远 滞 后 于 实 践 发 展 的 需 要 。 另外 ， 国 际上大量有关早期读写的追踪研 究已经证实，０ —３岁 这 一 年 龄 段 的 阅读 是 孩 子 潜 力 的 开 发 期 ，而 ３—８岁 是 儿 童 阅 读 能 力 发 展 的 关 键 期 ，也 就 是 说 人 的 主 要 阅 读
３ 中 图 ２・ 小学 书馆与 Ｌ 馆・ 福建图书 图书 馆理论与实 （ＵＩＮＬ Ｒ Ｒ Ｈ Ｏ ＹＡ ＤＰＡ ＴＣ 践 Ｆ Ｊ Ｉ Ａ ＹＴ Ｅ Ｒ Ｎ Ｃ ＩＥ） 第３ 卷第 １ （ｏ３ Ｎ ．） Ａ Ｂ Ｒ ３ 期 Ｖ１ ３ ｏ１ ．
论图书馆开展亲子阅读的可行性
论图书馆开展亲子阅读的可行性在当今社会，阅读对于个人的成长和发展具有不可忽视的重要性。
而亲子阅读作为一种特殊的阅读形式，不仅能够培养孩子的阅读兴趣和习惯，还能增进亲子关系，促进家庭和谐。
图书馆作为知识的宝库和文化的传播中心，在开展亲子阅读方面具有独特的优势和可行性。
一、亲子阅读的重要性亲子阅读是父母与孩子共同参与的阅读活动，它对于孩子的成长有着多方面的积极影响。
首先，亲子阅读有助于培养孩子的语言能力。
在阅读过程中，孩子通过倾听父母的讲述，接触到丰富的词汇和多样的句式，从而提高语言理解和表达能力。
其次，亲子阅读能够激发孩子的想象力和创造力。
精彩的故事和生动的画面能够让孩子在脑海中构建出独特的世界，培养他们的思维能力和创新意识。
再者，亲子阅读是增进亲子关系的有效途径。
在温馨的阅读氛围中，父母与孩子亲密互动，分享情感和想法，增强彼此之间的信任和理解。
此外，亲子阅读还能为孩子奠定良好的学习基础，培养他们的专注力和阅读习惯，使他们在未来的学习中更加得心应手。
二、图书馆开展亲子阅读的优势图书馆作为公共文化服务机构，拥有丰富的资源和专业的服务，为开展亲子阅读提供了有力的支持。
1、丰富的馆藏资源图书馆拥有大量适合儿童和亲子阅读的图书，包括绘本、童话、科普读物等各类书籍。
这些丰富的资源能够满足不同年龄段孩子的阅读需求，为亲子阅读提供了多样化的选择。
2、安静舒适的阅读环境图书馆通常提供安静、整洁、舒适的阅读空间，有利于孩子集中注意力，沉浸在阅读的世界中。
同时，良好的环境也能让家长和孩子更加放松地享受阅读的乐趣。
3、专业的阅读指导图书馆的工作人员具备专业的知识和经验，能够为家长和孩子提供阅读指导，帮助他们选择适合的书籍，掌握正确的阅读方法，提高阅读效果。
4、多样化的阅读活动图书馆会定期举办各种亲子阅读活动，如故事分享会、亲子阅读讲座、手工制作与阅读结合的活动等。
这些活动能够激发孩子的阅读兴趣，增强亲子之间的互动和交流。
幼儿园亲子共读图书馆：亲子阅读活动现状分析
一、现状分析在当今社会，幼儿园亲子共读图书馆的亲子阅读活动越来越受到家长和教育机构的重视。
亲子共读图书馆作为提供亲子阅读服务的专门场所，其存在和发展有其特殊的背景和现状。
1. 亲子共读图书馆的存在背景随着家庭文化的日益重要性和幼儿阅读教育意识的提高，亲子共读图书馆迎合了现代家长对孩子阅读教育的需求，为家长和幼儿提供了一个共同阅读、学习的空间和机会。
这种图书馆的形式更加贴近家庭的需求，更贴合了家长对孩子成长的期望，因此得到了越来越多家长和幼儿园的认可和支持。
2. 亲子共读图书馆的现状目前，亲子共读图书馆的建设和发展已经得到了一定程度的认可和支持，但仍存在一些问题。
亲子共读图书馆的数量和分布不够均衡，大城市和发达地区的设施较为完善，而农村和欠发达地区的设施则相对匮乏。
另亲子共读图书馆的服务内容和方式有待进一步提高和完善，例如活动内容的吸引力、活动方式的多样性、亲子互动的程度等方面仍有待改进。
二、我对亲子共读图书馆的观点和理解亲子共读图书馆作为提供亲子阅读服务的专门场所，对于促进幼儿阅读兴趣、培养家庭共读氛围、促进亲子关系等方面具有积极的意义。
在今后的发展中，亲子共读图书馆需要更加注重内容质量和服务水平，提供更加丰富多样的阅读活动，吸引更多的家长和孩子参与，进而达到促进亲子关系和孩子阅读能力提升的目标。
政府和社会应该加大对亲子共读图书馆的支持力度，提高其设施及服务水平，使更多的家庭受益于此。
在当今社会，亲子共读图书馆的存在和发展已经成为了社会教育领域的一大亮点。
在这个信息爆炸的时代，家长和孩子们需要更多的时间和空间来共同沉浸在阅读的乐趣中。
亲子共读图书馆的出现填补了家庭教育中的一项重要空白，让家长和孩子们能够有更多的机会共同阅读，共同学习，共同成长。
亲子共读图书馆的存在背景是与现代家庭生活方式和教育理念的变化密不可分的。
随着城市化进程的不断加快和家庭经济条件的改善，家长们更加注重孩子的全面发展和素质教育。
亲子阅读与公共图书馆
2012年2月内蒙古科技与经济F ebruar y 2012 第3期总第253期Inner Mongolia Science T echnology &Economy No .3Total No .253亲子阅读与公共图书馆X陈广金(宁夏图书馆,宁夏银川 750002) 摘 要:阐述了亲子阅读的内涵,介绍了世界各地开展亲子阅读活动情况,其中重点介绍了公共图书馆开展亲子阅读活动情况,并分析了公共图书馆开展亲子阅读活动的优势。
关键词:阅读社会;亲子阅读;公共图书馆 中图分类号:G 258.2 文献标识码:A 文章编号:1007—6921(2012)03—0158—02 1972年,联合国教科文组织向全世界发出了“走向阅读社会”的号召,其宗旨是让各国政府与公众更加重视图书这一传播知识、表达观念和交流信息的形式[1]。
并要求社会成员人人读书,让读书成为人们日常生活不可或缺的部分。
温家宝总理也曾谆谆教导国人“不读书的个人是没有前途的,不读书的民族是没有前途的”。
读书是人们获取知识和信息的重要手段,是人类吸取精神能量的重要途径。
图书馆是各种样式、各种介质图书的聚集地,尤其是公共图书馆,以其雄厚的财政支持,丰富的馆藏资源,幽静温馨的阅读环境,在全民阅读活动中的地位十分重要,理应发挥在组织社会阅读中的核心作用,特别是在保障少年儿童阅读活动中应发挥自身的独特优势。
1 关于亲子阅读亲子阅读,英文叫做“parent -child reading ”,是指会阅读的成人(家长)与学龄前幼儿一起阅读,包括讲故事、做游戏、看图识字、读图画故事书等,一起参与阅读并指导阅读[2]。
它强调阅读要从零岁开始,孩子与家长一起分享阅读的感动和乐趣。
这项活动在国外早就被认为是早期教育最有效的方式之一,目前在全球蔚然成风。
各国为了推进亲子阅读,开展了许多有创意、有特色的活动。
这些活动的发起者有:政府、图书馆、幼儿园、学校、民间团体和个人。
公共图书馆家庭阅读推广策略分析
公共图书馆家庭阅读推广策略分析公共图书馆是城市中不可或缺的文化设施，承担着教育、娱乐和社交等多重功能。
而在当今信息爆炸的社会，家庭阅读的推广已成为公共图书馆的重要任务之一。
通过制定合理的推广策略，公共图书馆可以有效地促进家庭阅读，并提升公众的阅读素养。
本文将对公共图书馆家庭阅读推广策略进行分析，以期为公共图书馆提供一些建设性的建议。
一、分析家庭阅读存在的问题家庭阅读在当今社会面临诸多问题，其中最主要的问题在于家庭缺乏阅读氛围。
随着快节奏的生活和便捷的网络阅读，许多家庭已经忽视了传统的纸质阅读方式。
一些家庭由于缺乏阅读兴趣和时间，导致孩子们没有养成良好的阅读习惯。
一些家庭经济条件欠佳，难以购买大量的图书来满足家庭成员的阅读需求。
家庭阅读存在着流于表面、材料匮乏、兴趣不足等问题。
二、制定家庭阅读推广策略1.丰富图书馆藏书公共图书馆应该加大图书采购力度，特别是儿童读物。
在购买图书时，要充分考虑到各个年龄段的读者需求，并且注重引入一些受孩子们喜爱的图书作品，如漫画、童话、科普等，以此来激发孩子们的阅读兴趣。
2.开展家庭阅读活动公共图书馆应该积极开展家庭阅读活动，通过举办家庭亲子阅读分享会、家庭阅读俱乐部等形式，让家长和孩子共同参与到阅读之中，增强家庭阅读的互动性。
还可以邀请一些知名作家或学者来公共图书馆举办讲座、交流会等，给家庭阅读活动增添亮点。
3.加强家庭阅读宣传针对家庭阅读的重要性，公共图书馆可以加强家庭阅读的宣传，发挥媒体的力量，通过报纸、电视、网络等渠道宣传家庭阅读的意义，以达到提醒、教育家庭成员的目的。
利用公共图书馆的内部通告栏、社交媒体平台等宣传渠道，针对不同人群制定宣传推广方案，提升公众对家庭阅读的认识和重视程度。
4.建立家庭阅读指导服务公共图书馆还可以建立家庭阅读指导服务，为有阅读需求的家庭提供专业指导。
通过为家庭成员提供阅读指导、推荐好书、解答阅读难题等方式，帮助家庭建立良好的阅读氛围，提升家庭阅读的品质。
公共图书馆少儿阅览室的读者服务与管理探析
公共图书馆少儿阅览室的读者服务与管理探析公共图书馆是社会文化资源的重要承载和传播机构，拥有着丰富的图书资源和多样的文化活动，可以为各个年龄段的读者提供丰富的阅读体验。
而少儿阅览室作为图书馆中的一个重要部分，是专门为青少年读者提供阅读空间和服务的地方，其读者服务与管理显得尤为重要。
本文将就公共图书馆少儿阅览室的读者服务与管理进行探析，以期为图书馆工作人员提供一些参考和启发。
一、读者服务1.阅读指导少儿阅览室的工作人员需要做好阅读指导，引导少年儿童选择适合自己年龄和兴趣的图书，激发他们对阅读的兴趣。
在这个过程中，不仅要考虑到读者的实际水平，还要通过了解每位读者的兴趣爱好和认知特点，针对性地推荐书籍和阅读材料。
还可以通过举办阅读推广活动、讲座等形式，引导少儿进行更深入的阅读。
2.阅读环境少儿阅览室的环境是直接影响读者阅读体验和情绪的重要因素。
工作人员需要保持阅览室的整洁和安静，营造一个温馨、愉快、安静的阅读环境。
还可以通过装饰布置、摆放图书和家具、选择合适的灯光等方式，打造一个舒适和具有吸引力的阅读空间，让少儿愿意留下来阅读。
3.读者活动为了吸引少儿读者，少儿阅览室可以举办各种有趣的读者活动，如故事会、插画比赛、阅读分享等，丰富少儿的阅读体验，增加儿童对图书馆的好感度。
这些活动不仅能够吸引少儿读者，也有助于培养他们的创造力、想象力和交流能力，提高他们的阅读兴趣和能力。
二、管理探析1.图书采购少儿阅览室的图书采购应根据不同年龄段和兴趣特点的少儿读者，选择适合他们的图书。
工作人员需要关注少儿读者的阅读需求，及时补充和更新少儿图书资源，以满足不同年龄段少儿的阅读需求，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2.图书分类在少儿阅览室中，图书的分类也是一个很重要的管理工作。
图书的分类应依照少儿认知特点和年龄特征，合理设置不同的图书分类，如启蒙读物、绘本、少儿文学、科普读物、文化故事等，方便少儿读者根据自己的兴趣和需求进行选择。
论图书馆开展亲子阅读的可行性
论图书馆开展亲子阅读的可行性在当今社会，阅读对于个人的成长和发展起着至关重要的作用。
而亲子阅读作为一种特殊的阅读形式，不仅能够培养孩子的阅读兴趣和习惯，还能增进亲子关系，促进家庭和谐。
图书馆作为社会公共文化服务的重要机构，在开展亲子阅读方面具有独特的优势和可行性。
一、亲子阅读的重要性亲子阅读是家长与孩子之间互动的一种有效方式。
通过共同阅读，孩子能够感受到父母的关爱和陪伴，增强亲子之间的情感联系。
同时，阅读过程中的交流和讨论能够促进孩子的语言表达能力、思维能力和想象力的发展。
对于孩子的成长而言，早期的阅读经验至关重要。
亲子阅读能够帮助孩子培养阅读兴趣，提高阅读能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
研究表明，经常参与亲子阅读的孩子在语言理解、词汇量、注意力等方面都表现出明显的优势。
二、图书馆开展亲子阅读的优势1、丰富的资源图书馆拥有丰富的图书资源，涵盖了各个年龄段和各种题材。
无论是儿童绘本、童话故事，还是科普读物、文学作品，都能够满足亲子阅读的多样化需求。
而且，图书馆会不断更新馆藏，确保提供最新、最优质的读物。
2、专业的服务图书馆的工作人员通常具备专业的知识和技能，能够为家长和孩子提供阅读指导和推荐。
他们可以根据孩子的年龄、兴趣和阅读水平，帮助家长选择合适的书籍，解答阅读过程中遇到的问题。
3、良好的阅读环境图书馆一般都提供安静、舒适、整洁的阅读空间，为亲子阅读创造了良好的氛围。
在这里，孩子能够专注于阅读，不受外界干扰，养成良好的阅读习惯。
4、社区影响力图书馆作为社区的文化中心，具有较强的影响力和号召力。
通过开展亲子阅读活动，可以吸引更多的家庭参与，形成良好的阅读风气，促进社区文化建设。
三、图书馆开展亲子阅读的具体措施1、设立亲子阅读专区图书馆可以专门开辟一个亲子阅读区域，布置温馨、富有童趣的环境，配备适合儿童的桌椅和书架。
这样能够让家长和孩子感受到专属的阅读空间，提高他们的参与积极性。
2、丰富馆藏资源增加适合亲子阅读的图书种类和数量，特别是一些经典的绘本、亲子教育类书籍等。
公共图书馆开展亲子阅读服务若干思考
随着社 会信息 化进程 的不 断加快 ， ２ １ 世纪 的发展需 要大量 多元 化的复合型人才 ． 而知识 的获得及 能力的提高有赖于个人 大量的课外 阅读积 累 据教育家 的研究 表明 ． 儿 童的阅读能力对未来 的学习有着 密切 的联系 ． 儿童早期 阅读也逐 渐成为社会 各界重点关注 的焦点 。亲 子阅读作为亲子活动 的一种 重要 方式 ．是父母 和孩子共 同阅读图书 ， 并展开交流 、 讨论 的一种分享性 阅读 活动。公 共图书馆应根据儿 童不 同年龄段 的特 点 ． 在 图书馆 内专 门设 置亲子 阅览室 ． 以便 家长 陪伴 儿 童进行 阅读活动 ． 从 中提高儿童 的阅读 能力 但 目前亲子 阅读 服务仍 存在一些问题 ． 忽视 了亲子 阅读 活动各个方 面的内在联系。 因此 ， 本文 着重探讨了公共 图书馆开展亲子 阅读服务 各方 面的问题 ． 以期 为家长 及孩子提供一个 良好 的环境
◇ 科学管理◇
科技 一向导
２ ０ １ 考
（ 怀集县 图书馆 蔡情花 广 东 怀集 ５ ２ ６ ４ ０ ０ ）
【 摘 要】 儿童早期 阅读 一直是社会 重点关注的 问题 ， 图书馆 开展 亲子 阅读服务对儿童的 阅读能 力具有较 大的帮助。本文重点 围绕专业 团 队、 家长及孩子这 几方面分析 了亲子阅读的必要联 系， 并针对性提 出了一些合理的方 法， 以供参考。 【 关键词 】 公共 图书馆 ； 亲子阅读 ； 专业 团ｇ ￣； Ｊ ｌ ｔ ． Ｙ ｒ
亲子阅读仍然需要整合图书馆资源 ． 配备专业 团队。
１ － ２与 家 长 的 沟 通
家庭是儿 童最初接受 教育 的场所 ．家庭最 先影 响少 儿的阅读行 为。学前阶段 ． 婴幼儿生活环境 以家庭为 主， 与父母 接触时间最多 ， 父 母 最熟悉和把握孩子心理习惯 。 家长对 阅读 的态度也直接影 响着孩 子 阅读兴趣的形成 ． 有阅读习惯 的家庭容易培养孩子 的阅读兴趣 幼儿 独立能力差 ． 怕陌生人 ． 图书馆应重视与家长之 间的交 流 ． 在建立家庭 阅读氛围时提供协助 家长素质参差不齐 ．家长选择 图书 的鉴别能力也 是大相径庭 ． 图 书馆可 以通过 开设 家长 阅读 室推介优 秀读物 ． 如 儿童教育学 、 儿童 心 理学 、 家庭教育以及一些文学名著 、 科普文史等书 刊 ， 拓宽家长 的知识 面 同时开 展儿 童心理讲座 ． 告诉家长孩子 的阅读兴趣是怎样形成 的． 什 么阶段推荐什么样的书给孩子等 。 １ ． ３ 鼓励 儿童主动阅读 从 心理学上来看 ． 愉悦心 情下的 阅读 活动较之 郁闷 、 忧 伤心情下 的更有效 果 图书馆导读人员在与儿童交流的时候 。 无须 强调养成 良 好 的阅读 习惯 ． 对 智力开发 ， 知识面拓宽有多么 良好 的影 响 ， 只要让孩 子们将 “ 阅读 ” 与 陕乐” 联系起来 ． 让他们在潜意识 中形成对 阅读的 良 好 印象 ． 就 能主动积极地参与阅读活动
公共图书馆家庭阅读推广策略分析
公共图书馆家庭阅读推广策略分析公共图书馆是一个为大众提供知识和文化资源的重要场所，而家庭阅读作为培养孩子阅读习惯和提高阅读能力的重要途径，公共图书馆家庭阅读推广策略具有重要意义。
本文将从公共图书馆家庭阅读推广的背景、存在的问题和解决策略等方面进行分析，希望为公共图书馆提供一些指导性的建议。
一、背景家庭阅读对于儿童的成长具有重要的影响。
家庭是儿童最早的阅读环境，家长的阅读行为和家庭的阅读氛围会直接影响孩子的阅读兴趣和阅读能力。
随着现代社会的快节奏生活和多种娱乐方式的出现，越来越多的家庭阅读时间被其他活动所替代。
这使得越来越多的孩子缺乏对阅读的兴趣，同时也影响了他们的阅读能力和认知水平。
公共图书馆作为提供图书借阅和阅读场所的重要场所，有责任和义务推广家庭阅读，帮助家庭营造良好的阅读氛围，提高家庭阅读的参与度和效果。
制定并实施有效的家庭阅读推广策略势在必行。
二、存在的问题1. 家庭阅读意识淡薄：很多家长并没有意识到家庭阅读对孩子的重要性，缺乏主动去培养孩子的阅读习惯和兴趣。
2. 阅读资源匮乏：一些家庭由于经济条件或地域环境等原因，无法提供丰富的阅读资源，这也影响了孩子的阅读兴趣和水平的提升。
3. 家庭阅读氛围淡漠：有些家庭即使有一定的阅读资源，却缺乏浓厚的阅读氛围，孩子在这样的环境中很难形成良好的阅读习惯。
三、解决策略1. 营造良好的家庭阅读氛围公共图书馆可以通过开展各种形式的家庭阅读活动，如亲子阅读分享会、家庭阅读节等，吸引家长和孩子一起参与。
通过这些活动，家庭能够感受到阅读的乐趣，建立起浓厚的阅读氛围，同时也更有可能培养起孩子的阅读兴趣。
公共图书馆还可以在图书馆内设置亲子阅读区，提供专门的童书借阅服务，营造出更适合家庭阅读的环境。
2. 推广家庭阅读理念公共图书馆可以针对家长开设家庭阅读指导课程，向家长传授一些培养孩子阅读兴趣的方法和技巧，帮助他们树立正确的家庭阅读理念。
图书馆还可以定期举办家长读书会，以家长为主要对象，引导他们逐步树立起每天给孩子读书的意识，让他们成为家庭阅读的引领者。
公共图书馆的阅读促进活动_ 重点目标人群与实施策略
公共图书馆的阅读促进活动：重点目标人群与实施策略李超平浙江大学公共管理学院信息资源管理系浙江杭州310027【摘要】文章把公共图书馆阅读促进活动的重点目标人群定位于未成年人，针对“实施策略”展开论述。
论述的四个典型问题是：阅读的起始年龄、分级阅读、图书馆“暑期计划”以及快乐阅读。
限于文章对论述问题的选材，本文未能对图书馆阅读促进活动全面的实施策略展开论述。
【关键词】公共图书馆全民阅读活动策划未成年人阅读促进活动引言社会理性一直在呼吁全民阅读，这正好与公共图书馆的社会使命相契合。
尽管公共图书馆职业不是担负促进社会阅读使命的唯一职业，但它的形成机制赋予了特殊的地位，即保障全体公民的阅读权利。
从这个意义上说，在促进社会阅读的责任方面，公共图书馆具有不可替代性和不可缺少性。
对于“公共图书馆在促进社会阅读方面的使命与作用”这一命题，大多数公共图书馆人已经不需要在认识层面去做说服工作，难点在于如何去做。
让阅读成为社会成员普遍的精神需求需要一个过程，这个过程的艰难性怎么高估都不过分。
因为我们不得不面对的现实是，人们对生活方式的选择并非都遵从理性，尤其是在资讯多元化的时代；另一方面，即便具有这种遵从理性的意愿，如果在能力上有缺陷，在行为上也难以做出相应的选择。
通俗地说，就是想读书而不知从何下手。
充分认识阅读促进的艰难性有助于公共图书馆更有成效地去完成相应的任务，不至于因为轻视难度而不能形成有效的促进。
调查国内外公共图书馆的阅读促进活动，发现绝大多数都以未成年人为目标人群，重点尤其放在儿童。
一个普遍的认识是，阅读习惯和阅读能力需要从小培养。
本文认定公共图书馆阅读促进的重点目标人群就是未成年人。
本文把考察与论述的焦点集中于操作层面，试图透过国内外公共图书馆界阅读促进活动的经验，提取关键要素，以便形成我们对公共图书馆阅读活动的认识。
因为阅读促进是一项不断开发、不断创新的活动，本文不能保证对阅读促进活动的认识是全面的。
公共图书馆家庭阅读推广策略分析
公共图书馆家庭阅读推广策略分析公共图书馆是一个重要的文化和教育机构，它承担着普及知识、促进阅读和培养读者习惯的使命。
家庭阅读是培养儿童阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径，公共图书馆应该积极推广家庭阅读。
本文将分析几种可能的策略，来推广公共图书馆的家庭阅读活动。
公共图书馆可以举办家庭阅读俱乐部活动。
家庭阅读俱乐部是一种以家庭为单位组织的阅读活动，旨在培养家庭成员的阅读兴趣和阅读习惯。
公共图书馆可以提供丰富的图书资源和阅读指导，帮助家庭选择合适的书籍和阅读材料，同时还可以组织一些文化活动和亲子互动，增加家庭成员之间的沟通和交流。
家庭阅读俱乐部还可以举办一些比赛和活动，如家庭朗读比赛、家庭书评比赛等，激发孩子和家长的阅读兴趣和阅读热情。
公共图书馆可以加强与学校的合作，开展家庭阅读教育活动。
学校是儿童的主要学习场所，与学校合作可以更有效地推广家庭阅读。
公共图书馆可以与学校合作，提供阅读材料、举办讲座和工作坊等形式多样的家庭阅读教育活动，帮助家长了解和掌握阅读教育的方法和技巧。
公共图书馆还可以提供一些家庭阅读指南和资源清单，供家长参考和使用。
公共图书馆可以借助新媒体技术，推广家庭阅读。
新媒体技术的发展为公共图书馆推广家庭阅读提供了宝贵的机遇。
公共图书馆可以开设官方网站和微信公众号，向家长提供阅读推荐、阅读活动信息和阅读指导等内容。
公共图书馆还可以开展线上阅读活动，如线上读书分享会、线上亲子阅读等，使家庭阅读无处不在，方便家长和孩子随时随地参与阅读。
公共图书馆可以加强社区宣传，提高家庭阅读的知名度和影响力。
公共图书馆可以在社区中张贴宣传海报、分发宣传手册等方式，向社区居民宣传家庭阅读的重要性，并介绍公共图书馆的家庭阅读活动和资源。
公共图书馆还可以与社区组织合作开展一些文化活动，如阅读分享会、亲子阅读展览等，吸引更多的家庭参与到阅读活动中来。
公共图书馆推广家庭阅读是一个长期而复杂的工作，需要多方面的努力和策略。
公共图书馆家庭阅读推广策略分析
公共图书馆家庭阅读推广策略分析1. 引言1.1 研究背景公共图书馆家庭阅读推广策略的研究，不仅有助于更好地了解家庭阅读推广的现状和存在的问题，也可以为公共图书馆提供可操作的策略和方法，以促进家庭阅读活动的开展和提升。
通过对家庭阅读推广的现状进行分析和探讨，可以为公共图书馆提供改进现有策略和制定新的推广措施的参考和依据。
本研究旨在探讨公共图书馆家庭阅读推广策略，为加强家庭阅读推广工作提供理论支持和实践指导。
1.2 研究意义通过深入研究公共图书馆家庭阅读推广策略，可以为提升家庭阅读推广的效果和影响力提供借鉴和指导。
探讨家庭阅读推广的现状和存在的问题，制定针对性的策略和方法，实施有效的推广活动，评估推广效果，不断优化和改进策略，对于推动家庭阅读事业的发展和促进社会全民阅读的普及都具有重要的意义。
深入研究公共图书馆家庭阅读推广策略的意义在于为推广家庭阅读、促进阅读文化的传播和发展提供理论支撑和实践指导，促进家庭阅读的全面发展。
2. 正文2.1 公共图书馆家庭阅读推广现状分析公共图书馆作为社会文化服务的一部分，在推广家庭阅读方面发挥着重要作用。
目前公共图书馆家庭阅读推广存在一些问题和挑战。
一些公共图书馆在家庭阅读推广方面缺乏系统性和针对性，导致推广效果不佳。
家庭阅读推广活动的覆盖面和影响力有限，未能真正触及到更多家庭。
一些家庭对于公共图书馆的家庭阅读推广活动缺乏兴趣和参与度，需要更具吸引力的策略和方法。
随着现代科技的发展，传统的家庭阅读方式也受到了影响。
一些家庭更倾向于通过电子书、网络阅读等方式获得阅读体验，而公共图书馆需要不断创新推广策略，以满足家庭的多样化阅读需求。
为了解决以上问题，公共图书馆可以加强与学校、社区等机构的合作，共同推动家庭阅读推广工作。
公共图书馆可以开展更多形式多样的家庭阅读活动，如亲子阅读分享会、家庭阅读展览等，吸引更多家庭的参与。
公共图书馆还可以利用数字化技术，开展在线家庭阅读活动，扩大推广效果。
公共图书馆家庭亲子阅读推广策略研究
公共图书馆家庭亲子阅读推广策略研究
蔡瑜婉
【期刊名称】《兰台内外》
【年(卷),期】2024()13
【摘要】家庭亲子阅读可以从小培养孩子的阅读习惯,是亲子沟通的最佳桥梁,可以培养孩子的想象力、创造力和共情能力,家庭亲子阅读越来越受到人们的重视。
文章从公共图书馆开展家庭亲子阅读的推广现状与存在问题出发,提出推广家庭亲子阅读的方法策略,为家庭亲子阅读推广提供参考。
【总页数】3页(P76-78)
【作者】蔡瑜婉
【作者单位】永春县图书馆
【正文语种】中文
【中图分类】G252.1
【相关文献】
1.学龄儿童亲子阅读现状与小学图书馆服务策略研究——基于澳门地区小学图书馆亲子阅读推广工作
2.试论公共图书馆推广亲子阅读活动可参考的国外经验——亲子阅读的意义、公共政策、图书馆责任与实践
3.《家庭教育促进法》背景下公共图书馆中小学生家庭阅读推广策略研究——基于襄阳市中小学生问卷调查的实证研究
4.公共图书馆少儿亲子阅读推广活动实践与思考——以长春市图书馆“小树苗”亲子阅读活动为例
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国家新闻出版广电总局关于《全民阅读促进条例》(征求意见稿)公开征求意见的通知-国家规范性文件
国家新闻出版广电总局关于《全民阅读促进条例》（征求意见稿）公开征求意见的通知为进一步促进全民阅读活动的开展，保障公民的阅读权利，国家新闻出版广电总局根据国务院立法工作计划起草了《全民阅读促进条例》（征求意见稿）。
为增强立法透明度，提高立法质量，现向社会公开征求意见。
公众可以在2016年3月15日前，通过以下两种方式提出意见：一、通过信函方式将意见寄至：北京市宣武门外大街40号国家新闻出版广电总局政策法制司（邮政编码：100052），并在信封上注明：“法规征求意见”字样。
二、通过电子邮件方式将意见发送至：gappfgs@。
国家新闻出版广电总局2016年2月15日附件全民阅读促进条例（征求意见稿）第一章总则第一条为促进全民阅读，保障公民的基本阅读权利，提高公民的思想道德素质和科学文化素质，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，推动社会文明程度显著提高，根据宪法和有关法律，制定本条例。
第二条国家促进全民阅读，应当遵循公益性、基本性、均等性、便利性的原则，培养公民阅读习惯，提高公民阅读能力，提升公民阅读质量，传播有益于公民全面发展和社会文明进步的科学文化知识。
国务院和地方各级人民政府应当依法保障公民参加全民阅读活动的权利。
第三条县级以上人民政府应当将全民阅读纳入本级国民经济和社会发展规划，将全民阅读工作所需相关经费按规定纳入本级财政预算，将全民阅读设施建设纳入本级城乡建设规划。
第四条国家重点扶持边远地区、贫困地区、少数民族地区的全民阅读工作，重点保障未成年人尤其是农村留守儿童等群体的基本阅读需求，加大对城市社区、农村地区等基层出版物发行网点、阅读设施建设和服务的投入，促进全民阅读均衡协调发展。
第五条国家建立全国全民阅读工作协调机制，负责统筹各部门、各单位、各社会团体和各种社会力量的协调合作，共同促进全民阅读。
县级以上地方人民政府应当建立本级全民阅读工作协调机制，统筹协调本行政区域内的全民阅读工作。
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东涌 图书 馆 ， 则 以“ 动 物世 界 ” 作 为 儿 童 图 书 馆 的 主 题， 小 朋友 在 阅读 之余 能 够 “ 顺便” 认识地 区特色。 这些 奇妙 的外 观设 计 ， 用 心 地 服 务 内容 ， 无 时 无 刻 不
的， 父母 带 着孩 子刚 好 围坐一 桌 ， 这 种 亲 子 共 读 的 温
馨 场 面随处 可见 。墙 壁 上绘 有 童 话 彩 绘 ， 杂 物 架 被 做 成蜂 巢状 ， ８岁 以 下 的 小 朋 友 可 以 在 婴 孩 游 戏 区 、
分享 书 中的喜怒 哀 乐 ， 家 长 与 孩 子 在 此 过 程 中 作 为 读者 共 同参 与 。
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资
的 动 参
尝到 了 阅读 的乐趣 ， 也 尝 到 了 亲 情 的 蕴 藉 。 待 到 他 们拥 有 了独立 阅读 能 力 之后 ， 总 能 够 做 到 与 父 母 分
享 其 阅 读 的 趣 味 。 这 正 是 开 展 亲 子 阅 读 所 带 来 的 令
另外 ， 马 鞍山公 共 图书馆 的儿 童 图书馆 ， 把 马 鞍 山起伏 的地形嵌 入 书 架 及 座位 中 ， 而 位 于 大 屿 山 的
２ ０ １ ５年 ８月 第 １ ６期 总 第 ３ ３ ８期
内 蒙 古 科 技 与 经 济
Ｉ ｎ ｎ ｅ ｒ Ｍｏ ｎ ｇ ｏ ｌ ｉ ａ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｔｅ ｃ ｈ ｎ ｏ ｌ ｏ ｇ ｙ ＆ Ｅｃ ｏ ｎ ｏ ｍｙ
Ａｕｇｕ ｓ ｔ ２ ０１５
Ｎｏ ．１ ６ Ｔｏ ｔ ａ ｌ Ｎｏ ． ３３ ８
模 仿及 想 象游 戏 区 、 创 意 游 戏 区 及 智 慧 游 戏 区 内 任 意玩耍 。此外 ， 更 应 该 值 得 我 们 内 地 同 行 学 习 借 鉴
的是 ， 它还 为 家 长 、 老师和幼 儿工作者提供 玩具 料 ， 帮 助家 长 和孩子 们 透 过 玩 具 和 游戏 建 立 良好 亲子关 系 ， 并提 供 一 系列 有 关 游 戏 理 论 、 技巧、 活 与集体 游 戏 ， 以及玩 具安 全报 告 ， 供 家 长和老 师们
爱好 ， 在 奇 特 新 上 做 足 了 文 章 。 如 位 于 铜 锣 湾 的 著
名 中央 图 书 馆 的 儿 童 图 书 馆 ， 在 二 楼 就 巧 思 妙 想 地
设 计 了“ 玩 具 图书 馆 ” ， 通 体 就 像 一 个 反 斗 乐 园 。 大 厅 主色 调设 计为 橙 色 和绿 色 ， 实 木 的 小 书 桌 是 圆 形
阅读 是人 们满 足精 神世 界需 求 的重要 途 径 ， 这
需 要 阅 读 能 力 作 支 撑 。而 阅 读 能 力 的 培 养 应 该 从 少 儿 抓 起 。 亲 子 阅 读 就 是 培 养 少 儿 阅 读 能 力 的 重 要 手 段 。所 谓 “ 亲子 阅读 ” 就 是 家 长 和 孩 子 共 同 阅 读 的 一 种 方 式 。 亲 子 阅 读 是 目前 阅 读 界 极 力 推 崇 的 一 种 阅 读 方式 ， 其 要 旨就 是 提 倡 家 长 和 孩 子 一 起 阅 读 ， 共 同
施 。
关键 词 ： 公 共 图 书馆 ； 公 共 图书馆服 务 ； 亲 子 阅读 服 务
中 图分类 号 ： Ｇ２ ５ ８ ． ２ （ ２ ６ ５ ８ ）
文 献标识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： １ Ｏ Ｏ ７ — ６ ９ ２ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ６ 一 Ｏ １ ２ ３ 一Ｏ ２
人如 愿 的奇 妙 效 果 。１ ９ ９ ４年 联 合 国 教 科 文 组 织 发 布 的《 公共 图书馆宣 言 》 之 第 一 条 与 第 四 条 明 确 了 公 共 图书馆 应“ 养 成 强 化 儿 童 早 期 的 阅 读 习 惯 ”、 “ 激
发儿 童和 青年 的想 象 力 和 创 造 力 ” 。 这 开 宗 明 义 地 强 调 了 公 共 图 书 馆 在 儿 童 阅 读 教 育 方 面 所 应 承 担 的 责 任 。这 方 面 ， 我 国 香 港 地 区 公 共 图 书 馆 开 展 亲 子 阅读 的做 法就 很值 得 内地 同行效仿 。 １ 香 港 公 共 图 书 馆 开 展 亲 子 阅 读 概 况 香港 历来 重视 儿 童 及 青 少年 阅读 习惯 的培 养 ， 其公 共 图书馆 从 １ ９ ８ ４年 就 开 始 举 办 “ 儿 童 及 青 少 年 阅读计 划 ” ， 以 ４岁 ～ １ ９岁 的 未 成 年 人 作 为 对 象 ， 鼓 励 小 朋 友 和 青 少 年 善 用 图 书 馆 馆 藏 。如 今 ， 该 计 划 已经成 为 香港 阅读 推 广 活 动 的知 名 品牌 ， 培 养 了 一 批又 一批 儿童 少年 ， 使 其 以不 同的 阅读 经验 分 享 自
大量 实践证 明 ， 通过 亲子 阅读 ， 父 母 和 孩 子 享 受 到 的不仅 仅是 阅读 的乐 趣 ， 更 多 的 是 情 感 的 交 流 与 共 鸣 。家 长 在 彼 此 间 的 交 流 中 ， 既 可 以 了 解 到 孩 子 的 阅读 兴 趣 与 阅 读 倾 向 ， 更 重 要 的 是 能 够 据 此 正 确 引 导 孩 子 开 展 深 人 阅 读 。 而 孩 子 们 通 过 这 种 方 式 既
公 共 图 书馆 开 展 亲 子 阅读 服 务初 探
香港公共 图书馆开展亲子阅读服务启示
白 涛
（ 宁 夏 图书 馆 ， 宁 夏 银 川 ７ ５ ０ ０ １ １ ） 摘 要 ： 简 述 了我 国香 港 地 区 公 共 图 书 馆 在 开 展 亲 子 阅读 活 动 中 的 特 点 ， 指 出 了 我 国 内 地 公 共 图 书 馆 开展 亲 子 阅 读 活 动 过 程 中 存 在 的 问 题 ， 并 由 此 提 出 了 我 国公 共 图 书 馆 开 展 亲 子 阅 读 活 动 应 采 取 的 措