立意为帅,拒绝“套作”——2014年浙江省高考作文批改摭谈
2014浙江语文高考作文立意
2014浙江语文高考作文立意2014浙江语文高考作文立意【篇一：2014高考满分作文——浙江卷】浙江卷真题再现阅读下面的文字，根据要求作文。
(60分）门与路，永远相连。
门是路的终点，也是路的起点。
它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通往未知。
学习、探索、制造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所感所思。
写一篇不少于800字的文章。
【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。
②不得脱离材料内容及含意的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
专家解析一、命题传承浙江省2011年是命题作文“我的时间”，但是限制很明显——“他人的成功很难复制，因为时间在变”、“在合适的时间里做好该做的事”。
2012年是材料作文，采用网民对材料的议论引出作文的主题——“路边鼓掌”与“路上奔跑”。
2013年是采用一种有别于其他省市高考作文的新形式——围绕统一话题下多则材料的呈现，综合起来看这三段话，中心意思是要让考生思考现实中“童心早泯”的问题。
2014年浙江高考作文的命制方式沿袭了前几年的老璐，综合材料的内容，结合自己的所感所思写一篇作文。
2014年的高考作文题，山两段材料构成。
前一段材料，是在抽象意义上讨论门与路的关系，可以看作是为后文讨论“大学的门与大学的三、写作构思1．论述“大学的门”与“大学的路”之间的关系。
从怎样进入理想人学的门，怎样走好大学的路(掌握怎样的通行证，留下怎样的脚印)这些角度立意。
2．抒写“我”心中的“大学的门与路”。
从正在叩响大学之门的高中生的角度出发，抒写心中的“大学的门和路”。
正在参加高考的考生，应该对“大学的门和路”有所想象，有所规划，有所企盼，有所展望。
3．具体的“门与路”及抽象的“门与路”。
可以由抒写生活中的具体的“门与路”到抒写怎样跨人大学之门以及如何走好大学之路。
4．选择一扇门。
浙江省高考作文题目分析及佳作点评
浙江省高考作文题目分析及佳作点评作者：边建松来源：《作文评点报·高中版》2014年第42期【2014年高考真题】阅读下面的文字，根据要求作文。
门与路永远相连。
门是路的起点，也是路的终点。
它可以挡住你前进的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接着已知，一边通向未知，学习、探索、创新，是它的通行证。
大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。
【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
【试题分析】2014年浙江高考作文的命制方式沿袭了前几年的，都是根据材料写作文。
这种作文审题时，关键在于对材料内容的理解和把握。
我们来看一下，这则材料涉及了下面几方面内容：第一方面，是门和路的关系，但要注意是单向关系而不是双向关系，其侧重点在于门对路的影响，门能起到“挡住你前进的脚步”的作用，也能起到“让你走向世界”的作用；或者说，有门不一定有路。
但这样分析仅仅是一个基础工作，一个抽象的论题。
考生自然可以如此展开思路。
第二方面，在上面论述的基础上更深入一步，涉及大学的门和路的关系。
进入大学之门后，应该如何走大学之路？材料告诉我们，应该“学习、探索、创新”。
只有这样，才起到大学应该具备的作用，“从过去到未来”。
第三方面，但走大学之路实际情况不尽如人意，“有的很浅，有的很深”，这里又涉及选择的问题，我们当然要走“深”的大学之路，但如何走，又值得思考。
这里已经涉及人生之路了。
所以，本材料有三个方面：可以写对抽象的门与路的关系的思考，当然最好写门对路的作用和影响；也可以写在大学里应该具备“学习、探索、创新”的行为和精神；还可以写如何在人生之路上留下深深的脚印。
这是一个很开放的话题，只要根据材料来分析展开思路，一般不会偏题；但如果脱离材料泛泛而谈，也有可能会偏题。
14年高考作文阅卷情况分析
22
• 可我知道，钱钟书的大学之路让他走成了大师。 这个诗书满腹才情万千的年轻人在其余科目成 绩均不理想的情况下，因其出色的大学修养被 清华大学破格录取。他推开那扇古色古香的门， 迈着轻快而又稳健的步子往通幽曲径上走去， 走出了《围城》，走出了一个令人影景仰的文 学大师。他的妻子杨绛在丈夫与女儿均不在世 时，将他们三人所有的稿费捐予了清华大学， 捐赠仪式上，这位高贵的女学者深深鞠躬说道： “感谢清华大学给我们这个机会。”这又是怎 样一番感悟？一个大学者对大学的热爱，或许 不仅是因为一个大学的优秀，而是因为在这个 优秀的大学里，他让自己成为了更优秀的人， 他在这扇门后面走出了一个豪情满腔的自己， 走出了他想要的生活。《推开门，走下去(59)》
16
• 在特定的时间和地点，遵照主考方的要求， 由考生本人当场完成规定题目和要求的作文
• 在认定考生的作文为现场作文后，我们才会 审读内容分的其他三个方面，即中心是否突 出、内容是否充实、感情是否真挚。
17
• 三年一瞬。曾经认为漫长的高考路已到尽头。 我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志； 我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小 心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一 节课我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑 灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞…… 现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣 喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地 为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想，让 我坚强地前行了。
高考作文阅卷情况分析 及 复习建议
台州一中 项香女
2014-10-22
2014高考作文题
• 阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
• 门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的 起点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向 世界。 • 大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学 习、探索、创造，是它的通行证；大学的路从 过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅， 有的很深。 • 综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不 少于800字的文章。
浙江省2010至2014高考语文作文真题审题立意
可以由抒写生活中的具体的“门与路”到抒写怎样跨人大学之门以及如何走好 大学之路。
4．选择一扇门。走好一条路。 从小就规划好自己的人生之路 怎样跨入一所理想的大学之门。“我”应该小 把选择的期待错看成终点，这样才能摊开理想的大门，才能走好人生之路。
5．人生路，一扇门。
之人，而我更愿为那卑渺角落里的慷慨发出敬仰的声音，即使 他们如微尘，淡泊而无闻。
•
这个世界时常显得过于忙碌，利益的争夺早已让古者恬然
处世默然奉献之言束之高阁。身边不缺勇于追求注目成功之人，
看那选秀无休止海选中浮起的欲望与期待，看那层出不穷争先
恐后在书架上占去一席之位的青春言情与致富“秘籍”。不错，
他们不失为社会前行的推力，正如古代西方有言：“人无欲望
• 网民甲：坐在路边鼓掌，其实也挺好。
• 网民乙：人人都在路边鼓掌，谁在路上跑呢？
• 网民丙：路边鼓掌与路上奔跑，都应该肯定。
• 从上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章， 你可以讲述故事，抒发情感，也可以发表议论。
• 【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得脱 离材料内容及含义的范围作文。③除诗歌外，文体不限。 ④不得少于800字。⑤不得抄袭、套作。
物理时间随着时钟的指针分分秒秒匆匆地流逝，而人
生的时间，则由大大小小的悲喜堆叠而成过去，由错
错对对的选择建构而成未来。所以，人生的真谛不在
复制别人的成功，而是认识自己，在合适的时间里做
好该做的事！
•
根据上述材料的含义，以“我的时间”为标
题，写一篇不少于800字的文章。
•
【要求】①选择角度，明确立意。②除诗歌
• 材料第一部分关于“门”和“路”的辩证关系， 实则是为后面对“大学之门”的定位做铺垫。这 种由面（人生之门）到点（大学之门）的材料设 计，实则极具指向性：“人生之门”当然可以写， 但我更希望你去写“大学之门”。
2014年各地高考作文命题智慧点评
2014年各地高考作文命题智慧点评1、2014年新课标I卷(适用山西、河南、陕西、河北)高考作文题：学校开运动会，最后一个项目是“山羊过独木桥”，规则是学生从独木桥两边同时上桥，在桥中间时两人相遇会有一个人下桥一个人通过，但在这个项目的预赛时，有一对同学在桥中间抱住转身，双双通过，裁判认为这样做有争议。
根据此材料写作文。
点评：赞成两人都通过，就是同意规则可以活用，或说和平共处、实现双赢;反之，就是批评这两个相拥而过桥的家伙的无视规则，投机取巧了。
学生看了这个题，大多数都会从前者去揣度命题人的取向，后者是批评的，也难写。
这类题目，想给学生多种思考选择实际上学生又无法选择，所以，只能算马马虎虎的作命题。
智慧分：75分。
2、2014年新课标II卷高考作文题(适用内蒙古、贵州、甘肃、青海、西藏、海南、吉林、新疆、黑龙江、云南、宁夏)：阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章——不少人因为喜欢动物而给它喂食，某自然保护区的公路边却有一条警语：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。
不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求先好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭击。
点评：要求学生先选好角度，实际上并没有多少可选的角度。
给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力，当然是爱之反而害之，有时不爱(克制自己的爱)反而是爱。
至于哪些学生斗胆认为就是应该让人们多多地给动物喂食，多多地关爱动物，肯定是要努力地勉强地自圆其说了，几乎等于自找苦吃。
比课标I卷略好一点点的是，不故弄玄虚。
智慧分：80分。
补充语：“不听警告执意喂食者，将依法惩处。
”是病句，应为“不听警告执意喂食者，将依法受到惩处。
”3、2014年北京卷高考作文题：老规矩北京过去有许多老规矩，“如出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事”、“笑不露齿话不高声”、“站有站相坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。
2014浙江高考作文阅卷情况汇报
阅卷情况汇报
2014浙江高考作文 评分标准
2014浙江高考作文 普遍问题
2015浙江高考作文 教学建议
2014浙江高考作文评分标准：立意分类，综合评判
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起 点。它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。 大学的门，一边连接已知，一边通向未来，学习、 探索、创造，是它的通行证；大学的路从过去到未来， 无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。 综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少 于800字的文章。 注意：①选好角度，确定立意，自拟题目。②不 得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体，但 不得写成诗歌。④不得抄袭、套作。
2015浙江高考作文教学建议
加强审题训练
强化扣题训练 强化语言表达
我们这么重视审题，是因为高考是一项应试 考试，要求考生在特定的时间、地点内，回答特 定的题目的一种考试。作文在高考中分值最大， 改分主观性特别强。为了高考的公平公正，我们 必须保证所有考生的作文，都是在看到题目之后 提笔写作的。 所以，强化审题环节，就是要把认真诚实在 考场上写作文的考生与作伪作弊的考生区分开来， 以为保证我们打出的分数的合理性。
2015浙江高考作文教学建议
加强审题训练
强化点题训练 强化语言表达
2014浙江高考作文评分标准：立意分类
Hale Waihona Puke 一类作文，把三个关键词都写入作文，当然可以 有所偏重。可进入50分以上。 二类作文，没有把这三个关键词写全，或流连于 对门与路的哲学探讨，或一头沉入对大学生活的想象。 这样的作文，得分在42~49分之间。 三类作文，在审题上可能更偏，只写门或路。这 样的作文得分在36~41之间。 四类作文，虽然在字面上也与“门与路”沾边， 但作文的主要篇幅并非写门与路，主题当然也不是， 这样的作文套作痕迹很明显。
2014年浙江省高考满分作文
2014年浙江省高考满分作文评述『作文题目』阅读下面文字，根据要求作文。
门与路，永远相连。
门是路的终点，也是路的起点。
它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所感所思，写一篇不少于800字的文章。
注意①自拟题目，选好角度，确定立意。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
我的路我的门看到这个题，我有一种莫名的近乎落泪的感动。
禁锢已久的已逝的和我憧憬着的闪着光的日子不知从哪里涌出来，让我既熟悉又陌生，既欣喜又不知所措。
早晨起床，对爸爸妈妈感慨一句：“这么着，我就要高考了。
”他们都笑了。
三年一瞬，曾经认为漫长的高考路已到尽头，我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡一节课我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞……现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我铺平前方道路，承载着我最初的梦想让我坚强地前行了。
而今，我在路上奔跑着，我看到了不远处的那扇门，虽然我仍只是望着它遐想，但我知道，那是与未来，与更广阔天地的连接点。
门口，有自由的风气，有大师的思想，有无所畏惧的新的征程。
我渴望着在一片更广阔的领空翱翔，然后在我所最钟爱的一片绿荫中停歇；我渴望着在更辽阔的海洋遨游，然后在某处深潜下去，去和其他鱼儿嬉游争食，去和海底的珊瑚问好。
门后，是又一块如此适合我的梦想的起飞之地。
而现在，我已正在不远处眺望着它，过不多久，我就要一踮脚够到它了。
门与路，真是天生一对如此玄妙的组合。
路上挥洒汗水，门后收获惊喜；路上风雨兼程，门后自有既定的目的之地，作为对执着的人最好的回报。
路给了我明确的方向，门给了我拼搏的动力。
2014年高考作文题评议
总的来说，今年多数高考语文卷的作文命题质量都有所提高。突出的一点，是回归理性，看重思辨。大概有90%的作文命题都侧重考察理性思维能力。例如新课标卷要求围绕“山羊过独木桥”的游戏规则来展开讨论；上海卷提出“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。”要求考生就此论述；北京卷题目是“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事”“笑不露齿 话不高声”“站有站相坐有坐相”等等，网上有过热议，要求考生就此议论为文。类似这样一些作文题，往理性靠拢，注重考察学生的综合能力，包括语言表达能力背后的思维力。题目比较活，那些爱读书爱思考的学生自然就会发挥得好，而靠预先准备的模板和材料去“套”，就未必“管用”。
但今年也还有一些试卷的作文题是脱离学生生活实际的。如湖南卷，提示说，有一个很穷的地方，很多人干了两年都走了，但是有一个人却干了几年，带大家把村子变成了最美乡村。要求以此写一篇作文。其实大多数学生并没有这方面的经验，碰到这样的题，就只好是猜想和胡编了。浙江卷的题目是“门与路”。其提供的材料是，“门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深”。要求考生根据这些材料来写。这个作文题也想往理性上靠，可是给的材料有点“绕”，也有点“做作”。再说，考生还没有进大学，他们没有这方面的体验，怎么让他们去谈论大学的“门”和“路”以及“脚印”的深浅？很容易引向空论，最后只好用预先准备好的格言警句去拼凑。作文题如果脱离学生的生活实际，就费猜，还容易引导空论。
2014年浙江省高考作文答题分析温州市第二外国语学校陈智峰
所以这样的倾吐也是十分舒畅。
h
7
四、存在的主要问题
▪ 1.立意不准，偏题跑题。 ▪ 《开门》一文只写了“门”； ▪ 《你看，多美》一文只写了想象中的大学； ▪ 《门与路》一文只字未提及“大学” ；
▪ 另外，撇开这三个关键词另起炉灶，大写“梦 想”“信念”“幸福”“选择”“坚持”“奋 斗”“挫折”“磨难”之类，亦有少数。
▪
三年一瞬，曾经认为漫长的高考路已到尽头，我记得怀揣着分班成绩踏入教室时的踌躇满志；
我记得第一节化学课校长坐在讲台上我们的小心翼翼；我记得发了高烧数学老师允许我睡节课
我的心满意足；我记得无数个夜晚我的挑灯夜读；我记得无数个清晨我的闻鸡起舞......（情境2）
现在回想，这一切或成功或失败的努力，或欣喜或忧伤的经历，于不经意间早已一寸一寸地为我
2014年浙江省高考作文答题分析
温州市第二外国语学校 陈智峰
h
1
一、作文题分析
▪ 26．阅读下面文字，根据要求作文。（60分）
▪
门与路，永远相连。门是路的终点，也是路的起点。它
可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
▪ 大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、 创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印 在此交集，有的很深，有的很浅。
来，真不知该如何写起，这便大致是我初看题的心态，心里有些乱，时
间还挺紧，这种类型的文章又完全无甚可套，于是，和往常一样，我选
择了从材料着手的入题方式。每回总是这样，先打开一个小豁口，再把
想说的说出来。我这样想，在考场上为我的学习生涯作了个阶段性小结，
也算是一种圆满。
▪ 写作前我的目标还算明确，当时觉得这样出题其实是在考查考生对学
陈苗苗 2014年浙江省高考语文高分作文赏析
2014年浙江省高考语文高分作文赏析2014年高考语文作文题如下：门与路，永远相连。
门是路的终点，也是路的起点。
它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通往未知，学习、探索、创造，是它的通行证；大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感，题目自拟，立意自定，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①自拟题目，选好角度，确定立意。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
阖一扇门启一条路不知不觉，我在路上已许多年，那么多脚印缀成片，终点依然是望不见。
很多个落日黄昏，我去过教学楼，去过操场，一个人，想着未来无限宽广的校园，噪杂的人流涌过，我额角坠落的汗水可以溅起比午日更艳的光，但虚幻会被学弟们的高声呼喊刺破，抬头望见的夕阳孤零零地挂在天上，像在缅怀兄弟们尚未被后羿射落的年代，悠远漫漫，通向亘古、未知。
我伸手，仿佛已能触及门沿，但我仍未摸索到门把，路像是到了尽头，未来的我在门后招呼，往昔的我喊着让我回头。
猛然发觉，这条走过千百遍的路，原本却非仅有自己一人。
在更早的年龄里，吃完晚饭的我与同桌会来此散步，偷得半日浮闲。
当年望夕阳红润，想不到是悲红的血色，而一路磕磕绊绊，恍惚已到门前。
当如今时针与分针的交角已成为世人通往美好彼岸所必可少的角度时，路变得逼仄狭隘令人喘不过气，明明已在眼前，又有多少人有勇气有力气将它推开？我望见不远处的篮球砸在筐沿，挣扎了几下，最终还是脱筐而出。
但球尚未落地，便已一把被人夺入手中，再次抛投而起，宛如不曾止歇的山泉带来温润的空气，夕阳照不到的阴影里鲜花自古盛放。
那一刻的世界，没有因谁的驻足而停滞。
我明白，启门前行是人生之必然，纵只是隔着门，我已听得见门后汹涌复杂的世界的泡哮呼吼，背上行囊去旅行，留下曾经的眷恋不舍，心灵天性自会帮我前行开路。
天色渐深，打球的孩子也归去了。
立意为帅,拒绝“套作”
立意为帅，拒绝“套作”作者：叶清太来源：《中学语文·大语文论坛》2015年第02期套作”作文，贻害无穷何谓高考“套作”作文？简而言之，就是考生在语文高考时，不管作文的材料、要求、审题，用事先准备好了的范文稍微改头换面，而保留其主要的内容、语言、结构，套出一篇考场作文来。
高考“套作”作文的范文，通常是公开发表的历年高考中的高分甚至是满分作文，也有一些是作家的文章。
单独看这些文章，无疑是“锦绣文章”，然而，考生“套作”之后，往往驴唇不对马嘴。
“套作”作文一般有如下共同点：语言一般很美，结构也完整，但作文主题与高考对应的作文要求，却是偏的、歪的、甚至是完全背离的。
高考“套作”作文，有极大的欺骗性、迷惑性。
现在各省作文批改，都实行了网上阅卷，作文由两位老师进行批改，两位老师的均分就是考生的得分。
如果高考阅卷A评老师经验不足，B评阅卷老师也未能把好关口，“套作”作文有可能蒙骗过关，得一个不应该得的较高的分数。
正因为如此，一些考生在考前复习时，不是把精力放在提高作文能力上，而是想投机取巧，暗度陈仓，在“套作”上下功夫。
这些考生，往往先准备好一些优秀作文，默而志之，然后在考场上去套作，求其形似，而弃之根本，不管审题立意，不管作文要求。
由于“套作”作文不是考生自己写的，而是类似于抄袭的，有违于高考的公平、公正原则，因而也是高考作文阅卷时重点打击的“文章”，浙江省对于“套作”作文的赋分历来很低，一旦确定为“套作”作文，赋分不会高于二十五分。
那么，该怎样界定“套作”作文呢？下面从浙江省高考作文的审题标准及作文分档说起。
作文分档，防止“套作”以下为2014年浙江卷高考作文题：阅读下面文字，根据要求作文。
（60分）门与路，永远相连，门是路的终点，也是路的起点。
它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知，学习、探索、创造是它的通行证；大学的路从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
2014年浙江高考作文解读
2014年浙江高考作文解读作者：蒋琛来源：《文学教育》 2014年第21期蒋琛内容摘要：2014年浙江高考作文延续以往对人文素养的关注，以《门与路》为题引导考生对人生追问思考。
而对这一文题的解题关键在于正确理解门与路的隐含意义。
如何理解含义模糊的“门”，我们试图在追问中明晰“门”的喻意。
关键词：浙江高考作文门与路解读初读浙江高考2014年高考题，语言一如以往诗性抒情自不必说，“终点”与“起点”、“已知”与“未知”、“浅”与“深”等一连串反义词语拳拳出击，令人耳目一新的同时也眼花缭乱，如何在这段长文字中提取主干、确定立意、框定结构，我们还是得从文题——《门与路》入手。
一.门的存在预设以路作为漫漫人生长途的喻体，我们早已司空见惯，罗伯特·弗罗斯特《那条未走的路》（The Road Not Taken)：“小路在缀满黄叶的树林里分了岔，可惜我只能选择其中的一条。
”这里的小路是过了岔路口便不能回头的人生之路，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这是屈原满溢草香的理想之路。
路这一喻体在本题中也有着较为清晰的表述，“它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界”、“从过去到未来，无数脚印在此交集”，这条路上有我们的足迹，而我们的足迹从过去走向未来，显而易见这并不是日常生活中的路，而是以时间为度量的人生漫途。
相比于路本体的清晰简明，门的本体就较为朦胧含混了。
李白潇洒的一句“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，这里的门是转入仕途的隐喻；老子《道德经》：“玄之又玄，众妙之门”，而这里的门是人参悟大道的必经之关口。
门是不同空间的连接点，也是不同时间段的分割点。
而我们之前已经说明本题的路是以时间为度量的人生之路，那么这里的门，便更多的是指向人生阶段的分割点了。
然而，我们从呱呱坠地起便无可选择地有了一条人生之路，难道一定就有着分割人生阶段的门吗？并且踏过了这扇门与未踏过门就一定有着高下区分吗？或许并不是每个人都赞同。
2014各省市高考作文“个性”比拼暨“立意”解读-7页精选文档
2014各省市高考作文“个性”比拼暨“立意”解读作文历来是语文学科的重头戏，约占语文总分的40%。
2014年高考刚刚落下帷幕，作文题目一公布，就引来各地教师们从不同角度对作文题进行评析。
以下精选了4篇文章，供15年考生阅读参考。
评析一：2014年全国各地的高考作文命题精彩纷呈。
各省市作文题的主旋律都非常明确，就是非常强调思维的辩证品质，要求能闪现出人生的智慧，更加强调学生自己对人生的内在反思，对生活的理解和把握。
这里，笔者对各省市作文的“特点”与“最佳立意”进行分类点评，希望能对“明年花胜今年红”起点益处。
一、最具“人气指数”的题目――四川卷、安徽卷【四川卷】“人，只有在站起来之后，这个世界才能属于他。
”这句话现在很流行。
“站起来”这三个字是一个很形象的肢体动作，还记得北京奥运会献礼影片《一个人的奥林匹克》主题曲就叫“站起来”。
虽然网上有很多关于“站起来”这个身体动作的吐槽，但无损这个题目的优秀品质。
因为，“躺着”，你只能看天空，而“站着”却可以看身边纷繁复杂、多姿多彩的社会。
对这个题目的思考，应该取其引申义――人，精神上要独立，做自己的主人，为自己的人生负责。
生活中的每一天命运都会在各个角落里期待着，每一天都很容易发生些什么事。
――赫尔曼?黑塞一个人过于孤独并不好，它如同总是在人群中一样不明智。
―享利?贝斯【安徽卷】电视剧横行的年代，安徽卷当然赚足眼球。
对于“剧本修改权利”的争论，双方都流露了本位主义，只站在自己的角度与立场看问题，缺乏灵活性，思维僵化。
因此本题最佳立意应落在：“生活中，分析问题应当多一份灵活，少一点僵化。
”二、最有“生活味”的题目――北京卷、湖北卷【北京卷】成天看电视，北京人的生活那才叫生活。
“出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”。
北京卷所列出的这些规矩“老”吗？我看一点也不老，放在任何时候也不过时。
所以考生不要纠结于“老规矩”这三个字，紧紧抓住“个性可展露，美德不可丢”去构思就行了。
拒绝套作从真起
拒绝套作从真起
任志宽
【期刊名称】《学苑教育》
【年(卷),期】2012(000)023
【摘要】我们的学生为什么会无病呻吟、为文造情？
【总页数】1页(P81-81)
【作者】任志宽
【作者单位】河南省南乐一中
【正文语种】中文
【中图分类】S344.3
【相关文献】
1.立意为帅，拒绝“套作”--2014年浙江省高考作文批改摭谈 [J], 叶清太
2.课堂拒绝作秀，数学需要真实——例说课堂教学片断的失真与策略 [J], 孙伟刚
3.轰轰烈烈搞形式认认真真走过场——这样的“学雷锋日”我们同声拒绝 [J], 戴厚祥
4.引导高考作文由宿构套作向真写作转变 [J], 彭俊姣
5.课堂拒绝作秀,数学需要真实——例说课堂教学片断的失真与策略 [J], 孙伟刚因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
2014浙江高考作文题目
2014浙江高考作文题目2014浙江高考作文题目2014年浙江高考说明：稳中微调、风格依旧由浙江省教育院编写的《浙江省普通高考考试说明》(简称《考试说明》)已出炉。
《考试说明》是浙江省高考命题的主要依据，从试卷结构、考试内容及要求等方面，具体规范了今年高考试题的要求。
为了让考生更好地理解《考试说明》，近日特邀宁波中学的名师、各学科高三年级备课组组长，对今年的《考试说明》进行分析，并提出复习建议。
据了解，从高考样卷来看，今年的考试难度将与2013年相当。
与2013年相比，今年命题体现出稳中微调、风格依旧的特点。
更强调不会超范围命题，不会超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定必修模块和指定选修模块(1A)范围。
自选模块考试内容强调，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》中规定的自主选修模块(1B)范围。
重视探究学习与学生自我见解感悟。
从高考样卷来看，试题类型基本没变。
表述中，2013年有单选、多选，2014年改为选择题。
古诗文背诵参考篇目没变。
复习建议：1、应该一如既往地阅读积累，精选内容。
答题技巧不是制约学生得分的主要原因，切合文意的理解与感悟和文法分析术语融会贯通需要加强。
2、不再容忍考生宿构的熟知文字游戏的文化大散文。
阅读与作文会引导学生关注社会现实，关注生活细节，彰显人文情怀。
浙江高考作文题目预测：阅读下面的文字，按照要求作文。
一人开车赶夜路。
对面车辆疾驰而来，他很有礼貌地把刺眼的远光灯转换为柔和的近光灯。
但对方却依然打着远光灯疾驰而过，强光刺痛了他的眼，他心里很是不快。
在白光晃眼中，他又迎来了下一个远光灯主义者——这次他有点愤怒了。
有人愿意永远只是自己为别人把远光灯变过来吗?于是他决定下一个不管是谁，坚决打远光灯。
不一会儿，一辆打着远光灯的车急驰而来。
他没有把远光灯变过来，对方也没有对峙似的，两道刺目的白光直射对方的眼睛。
但在交错的瞬间，对方忽然良心发现，将远光灯改为近光灯，他在瞬间也变换了过来——那是个双方都感到惬意和温暖的时刻。
立意为帅,拒绝“套作”——2023年浙江省高考作文批改摭谈
立意为帅，拒绝“套作”——2023年浙江省高考作文批改摭谈近年来，在高考作文中，出现了一种现象——“套作”。
许多学生通过背诵范文、模板，将其复制粘贴到自己的作文中，这种做法不仅无益于提升自己的思考能力和写作能力，还容易导致作文“千篇一律”的尴尬局面。
本文旨在探讨如何在2023年浙江省高考作文中树立“立意为帅，拒绝套作”的写作理念。
什么是套作？套作是指一种缺乏独立思考和个性化表达的写作方式。
套作往往是利用一些范文、模板或者一些固定的语言模式，把文化素材和情感适当填充，形成的一个死板的结构。
套作常常让阅卷老师看到一篇文不如一篇文的感觉，因为套作的作文它们之间的内涵、态度和人生体验都极其相似，缺乏个性化的反应与思考。
为什么要拒绝套作？“立意为帅，拒绝套作”的思想，一是重视作文的个性化表达，二是强调了文化素养。
首先，一个作文必须包含个人的思考和表达，具有独特的个性。
当阅卷老师拿到一篇带有独特思考的作文时，他们就可以从这篇文章中看到作者的特点、优点和思考深度。
其次，一个作文应该凸显文化素养和社会责任感，这样才能体现学生的文化素养和人文关怀。
通过立意主張来展示作者的人生态度和价值观，这是高考作文中非常重要的。
如何拒绝套作？拒绝套作需要我们在作文中有一个好的立意和角度，同时需要对文化素养和社会责任感有一个深入的了解。
具体来说，以下几点可以作为拒绝套作的例子：一、有独特思考和表达的作文作文中的主旨和结论应该是和主题相关的，但在是否和模板一致的情况下，要突出自己的个人特色和独特性。
比如，对于一篇关于如何看待“风靡全球的肆意崛起的华语电影”的作文，应该凸显出自己个性表达和深度思考，而不仅是模仿范文且没有自己的见解和思考。
二、不断地拓宽文化视野阅卷老师更加欣赏文化素养和个人知识面广泛的考生的作文。
因此，作者要对热点话题或者生活学习中遇到的问题做深入的探究和研究，这样能为自己的作文加分的机会大大提高。
在作文中提及历史、传统文化和时事新闻等是非常重要的，但同时也需要用自己独特的角度和思考方式去表达。
2014年浙江高考作文点评
2014年浙江高考作文点评导读：2014年浙江高考作文点评2014年高考已经结束,大家纷纷来围观全国各省作文题,各种不同的看法和犀利的点评确实引发了很多热议。
高考作文成了很多人评论的“重头戏”。
浙江省首批一级普通高中特色示范学校杭州第七中学学术顾问组召集人、省修辞专业委员会副会长、省楹联专业委员会常务理事、高级教师李小勇点评2014年浙江高考语文作文卷，如是说——李小勇门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
大学的门，一边连接已知，一边通向未知。
学习、探索、创造是它的通行证。
大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。
综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。
2014年浙江高考作文卷，最大的亮点：重视考核考生欣赏语言的能力和思辨性的合理回归。
2014年浙江高考作文卷继续采用材料作文的命题形式来开考。
所选用的是一段既有哲理性又有诗化性的散文材料作为背景材料。
对这一类材料作文的审题立意，我们可以分三步来走。
第一个步骤是“品语义”。
“门”，词典解释为“建筑物的出入口或安装在出入口能开关的装置”;“路”词典解释为“往来通行的地方”。
很常见，同学们多懂。
第二个步骤是抓意象。
该散文是借助意象来表情达意的。
审题时，我们可抓住意象去联想、体会，捕捉它们所包含的象征意义和寓意。
这一步，我们要弄清“门”和“路”的意象，孰轻孰重，有什么联系或象征意义，从“门”的原始意义看，“门”作为家的一个成员，具有阻挡外来伤害，保护门内的人的安全的重要作用，然后可采用相似联想进行合理的推求，如“入门”、“门第”、“门望”、“豪门”等;从“路”可以引申到“公路、水路、陆路、路途、路程”;可以联想到思想或行动的方向，如“途径、思路、生路、出路、路子、路数等。
第三个步骤是析主旨。
这一步，要找出并理解它们的关键语句，把握关键信息，以便准确把握主旨。
“门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。
浙江2014年高考满分作文及范文
浙江2014年高考满分作文及范文2014年浙江高考满分作文发布入口拓展阅读：高考满分作文十大技巧技巧一：彰显个性魅力考生在作文时应该凸现自己的个性而不是泯灭自己的个性特征，只有讲究个性化，你的作文才是生动的，亲切的，引人入胜的。
避免空洞的口号术语，尽情展露自己的才华。
技巧二：材料意象丰富丰富即材料丰富，形象丰满，意境深远。
材料丰富，是指内容丰富，这应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。
平时积累多、考场上自会取之不尽用之不竭。
这样，高考作文内容往往会呈现一种“丰富”的状态。
技巧三：真情自然流淌“感人心者，莫先乎情。
”问世间“情”为何物?“高山流水”是真诚的友情：“舐犊情深”是本真的亲情：“落叶归根”是乡土之恋……“情”是生命之“真”，是爱、仁慈、悲悯……是生命之间相互维系的丝线，是生命源头的汩汩清泉。
写文章也要想做到“感情真挚”，抒发真情实感，切忌矫揉造作。
技巧四：行文展现才情或是词语生动善于引用名言，或是句式灵活摇曳多姿，或是善于运用修辞手法描写形象，或是文句有意蕴富含哲理，或是构思有意境，让人回味无穷。
这些都是有文采的表现。
可以这样理解，考生在行文中，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和鼓励，以使他们在通顺的基础上所展示的各种语言风采能够得到应有的评价。
技巧五：立意务求深刻深刻，是指作文的见解深刻。
议论性文章是说理透彻，论点深刻;记叙性文章是形象生动，思想深刻。
高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。
“诗外有诗，方是好诗;词外有词，方是好词。
”诗词如此，文章亦是如此。
好的文章应有所兴寄，否则一望到底，则清如开水，淡而无味。
技巧六：展现创新之美高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。
或是见解新颖，或是材料新鲜，或是构思精巧，或是推理想象有独到之处，或是有个性特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学的门， 一边 连 接 已知 。 一边通向未知 ． 学＊ － ７、 探
索、 创 造是 它 的 通 行 证 ： 大 学 的路 从 过 去 到 来 来 ． 无 数
脚 印在 此 交集 ， 有 的很 浅 ． 有 的很 深 。
综 合 上 述 材料 ． 结合你的所思所感 ． 写 一 篇 不 少 于
பைடு நூலகம்
８ ０ ０ 字 的作 文 。
不 是 在 时 光 的 流逝 中 淡化 苦 难 ． 而是 用一 种 担 ３去 － 坦 ＂ 然 的 面 对 困难 ． 如 若 能 像 他 们 这般 有担 当 ． 那 么世 界 对 于我们 来说 又 何谓 苦难 呢 ？
很 多人 因 为有 担 当 ． 而 让 生命 得 到 了永 恒 ， 正如 大 漠 里 牧 羊 的 苏 武 ．用 十 九年 的 坚 守 ，十 九 年 的 忍 辱 负 重。 换 来 了 名垂 青 史 。 让世 人 敬 仰 ， 纵 使 人 已长 眠 在 大 地之下． 可 他 的精 神 却 铸 就 了永 恒的 生命 作 为 一 个 汉
— —
立意 坤， 拒绝“ 套作”
２ ０ １ ４ 年 浙 江省 高考 作 文批 改摭 谈
圃 叶清 太
“ 套作” 作文 ． 贻害 无 穷
阅卷 标 准 ． 并试改几十篇甚至上百篇作文 ． 试 改 的 分 数 是 不 算 数 的 。在 试改 的基 础 上 ， 专 家 组 会 充 分听 取 阅 卷
譬ｉ Ｉ ， 大 语 文 论 坛 ・ 评 价 与 测 试
冷似铁” ． 却 在 民 间 疾苦 、 笔 底 波 澜 的 史诗 中大 唱 “ 安 得
广厦千万间 ． 大庇 天 下 寒 士 俱 欢 颜 ” 的 千 古绝 唱 他 们
的 分 数 。 正 因 为如 此 ． 一 些考 生 在 考 前 复 习 时 ． 不 是 把 精 力 放在 提 高 作 文 能 力 上 ．而 是 想 投 机 取 巧 ．暗 度 陈 仓． 在“ 套 作” 上 下 功 夫 。这 些 考 生 ． 往 往 先 准 备 好 一 些 优秀作文． 默 而 志之 ． 然后在考场上去套作 。 求其 形 似 ． 而弃 之根本 。 不管审题立意 ， 不管作 文要 求。由于 “ 套
老 师 的意 见 ．然 后 形成 了统 一 的 、更 加 具 体 的 审 题 标
准． 使 每个 阅卷 老 师 更 能 公 正 、 合 理 的打 出 作 文 阅 卷 分 数 。之 后 ， 再次试改 ， 使 每 位 阅卷 老 师 ， 熟悉批改规则 ． 能 够 打 出恰 如 其 分 的分 数 关于 浙 江 省高 考 作 文 的立 意 ． 浙 江 省作 文 阅 卷 组 负 责 人 陈建 新教 授 是 这 样说 的 ： “ 今 年 我 省 的 作 文题 ． 由 两 段材 料 构 成 。前 一段 材 料 ． 是 在抽 象意 义上 讨 论 门 与路 的关 系 ． 可以 看作 下 面 这段 讨 论 大 学 的 门与 大 学 的路 的 材料 作 铺 垫 ． 同时 也 议 论 了门 与 路 的辩 证关 系 后 一段 材料 把 讨论 落 实到 “ 大 学 的” 这 个 定语 上 前 一段 以人生 的“ 门 与路 ” 为着眼点． 提 供 考 生 一个 较 为广 阔 的 构 思空 间： 后一段以大学的“ 门与路” 为 着墨 点 ． 要 求 考 生 以此 为具 体 内 容 ． 展现 自己对 如 何 进 大学 之 门和 如 何 走大 学
【 注意 】 ① 选好角度 ， 确定立意 ， 自拟题 目。② 不到 脱离材料内容及含义的范 围作文 。 ③明确文体 ． 但不得
写 成 诗 歌 。④ 不 得 抄袭 、 套作。
浙 江 省 高考 语 文 的批 改 大 约 需 要 十 天 ．前 两 天 的 作 文 批 改 是 试 改 期 ．主要 是让 每 个 阅卷 老 师 能 够 统 一
何谓高考“ 套作” 作文 ？ 简而言之 ． 就 是 考 生在 语 文 高考 时 ． 不管作文的材料 、 要求 、 审题 ． 用 事 先 准 备 好 了 的 范 文 稍 微 改 头换 面 。 而保留其主要 的内容 、 语言 、 结 构， 套 出 一 篇 考 场 作 文 来 。 高考 “ 套作” 作 文 的范 文 ， 通
作” 作 文 不 是 考 生 自 己写 的 ． 而 是类似于 抄袭的 ． 有 违 于 高 考 的公 平 、 公正原则 ． 因 而 也 是 高 考 作 文 阅 卷 时 重 点打击 的“ 文章 ” ． 浙 江 省对 于 “ 套作 ” 作 文 的赋 分 历 来
很低 ． 一 旦确定 为“ 套作 ” 作文． 赋 分 不 会 高 于 二 十 五 分 。那 么 ， 该 怎样 界定 “ 套作” 作 文 呢 ？下 面 从 浙 江省 高
评 语
以下 为２ ０ １ ４ 年 浙 江卷 高 考 作 文 题 ： 阅读 下面 文字 ， 根据要求作文。（ ６ Ｏ 分）
门与 路 。 永远 相 连 ， 门是路 的 终 点 ， 也 是 路 的起 点 。
该 生 引用 的 材 料 ， 一来 自于 课 本 教 材 ， 如《 苏武传》 《 呐 喊 自序 》 ， 二 来 自 于 教材 相 关 篇 目 的人 物 生 平 介 绍 ，
人， 他 担 当起 了 维护 国 家尊 严 的使 者 。 是 担 当让 他 坚如
磐 石 的信 念 不 可 动 摇
考作 文 的审 题 标准 及 作 文 分 档说 起
作文分档 ． 防止 “ 套作”
历 史 的 高 空 回旋 着一 个 声 音 ： 人 立 于世 ． 必 要 有 担 当。 方 能 在 责任 在 苦 难 面 前 不畏 不 惧 。 勇往 直 前 。
它 可 以挡 住 你 的脚 步 ． 也 可 以让 你 走 向世 界
如 屈原 ， 司马迁 ． 杜 甫 。作 者 以 这 些 大家 熟 悉 的 材 料 及
人物 故事 ， 不止回答了 “ 是什么 ” 的 问题 ． 还包含 了“ 怎 么样 ” 的 问题 ， 语言富有张力 ， 文 气充 沛 。
★作 者 单 位 ： 湖 北 省 潜 江市 文 昌高级 中学 。