成功教育基本思想与课堂改革-精品文档
范文：一节成功的课堂教学改革课之剖析
一节成功的课堂教学改革课之剖析记得小时候上学,黑板上方贴着八个字,“好好学习,天天向上”,或者“团结紧张,严肃活泼”。
一直把这几个字当做衡量一堂成功课的标准。
上语文教法课有10年了,有两堂课可以衬得上这八个字。
今天说一节。
这节课是有关课堂教学形式的改革课和教学评价的改革课。
我的第一堂课往往是不成功的。
第一节的内容是讲科目学习的意义和语文教学的几大规律。
因为第一节课老师是新面孔,内容是新内容,学生勉强能上下来,但可以看出,他们的眼光是散乱的,身体是慵懒的,行动是缓慢的。
每当我问这个问题谁能回答,下面经常是鸦雀无声。
仔细想一想也很正常,马上毕业的学生,谁还哄着你老师回答问题呀。
一节课下来后,我呵呵地和学生们打个赌。
不出三节课,你们会争着抢着到前面发言。
学生还是不吱声。
我心理想,走着瞧。
第二堂课一开始,我说:“今天不讲课,我要讲讲我们的语教课考什么?怎么考?”说到这,学生精神头来了。
我接着说:“本着学习语教的目的即会备课,会上课,会说课,会评课的宗旨,我为大家设计了简单可行的考核方案,这个方案分两部分,一部分叫终结性评价,另一部分叫临时性评价。
先说终结性评价,即期末考试。
我们的考试取消笔试,因为是考察课,只要教一份教案,讲一堂小学语文课就可以了。
教案20分,讲课50分,共70分。
分数封顶。
”接着我又讲,为什么给你70分,这需要你花多少精力可以完成。
“给你70分根本目的就是让你及格。
咱们是毕业班,每个人都面对巨大的就业压力和升本压力,语教课不想增加你们的负担。
语教成绩也是你们将来找工作的门面。
你不及格我心里都过不去。
”那么需要你多少精力去完成呢?据统计数据显示,要是下功夫,花一两个星期准备有人还嫌时间不够,要是图快,3-4个小时就能完成。
花三四个小时就能完成一科学业,大家看我这部方案行不行?大家一看,这语教老师还行,有点人情味。
头点的挺中肯。
我又接着说:“做了这些就能及格,做好了还能得奖。
看到每年年末的教案展览了吗?那些都是咱毕业班同学的作品。
课堂教学改革总结
课堂教学改革总结
首先，课堂教学改革强调学生主体性。
传统的教学方式以教师为主导，通过灌输知识、传授技能来实现教学目标，而现代教育更加注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
因此，课堂教学改革倡导以学生为中心，通过启发学生思维、引导学生探索、激发学生兴趣等方式，让学生在教学过程中扮演主动者的角色，提高他们的参与度和学习效果。
其次，课堂教学改革注重教学方法的多样化。
传统的课堂教学往往以讲授、讲解为主，缺乏足够的互动和反思。
而现代教学追求以探究、合作、实践为主要教学方式，通过小组讨论、课堂互动、案例分析等方法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
因此，课堂教学改革应当积极倡导教师尝试多样化的教学方法，让每个学生都有机会参与到课堂中来，从而提高教学效果和学习成绩。
再次，课堂教学改革需重视技术支持。
随着信息技术的飞速发展，教育技术成为教学改革的利器。
课堂教学改革应当积极运用多媒体教学资源、在线学习平台等现代化工具，丰富课堂教学内容，提高教学效率和趣味性。
此外，教育技术还可以支持教师进行教学过程的监控和评估，帮助他们更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
最后，课堂教学改革需要学校与家庭的共同合作。
学校和家庭是学生成长过程中两个最为重要的环境，二者合作共同促进学生的全面发展。
课堂教学改革应鼓励学校和家长之间的紧密配合，共同关注学
生的学习情况，共同探讨学生的发展方向，为学生提供更好的学习环境和支持。
教育思想改革申论作文
教育思想改革申论作文新时代的教育思想改革是推动中国教育发展的关键。
面对快速变化的社会环境和全球竞争激烈的局面，教育思想改革既要适应国情，也要紧跟时代的步伐，提供全面发展的机会和途径，注重培养学生的创新能力和适应能力。
首先，教育思想改革要注重培养学生的创新能力。
在新时代，创新被视为推动社会进步和经济发展的关键要素。
因此，教育系统需要创新人才。
这就需要教育思想改革从课程设置到教学方法等多个方面出发，提供更加灵活多样的学习方式，激发学生的创造力和创新潜能。
培养学生的创新能力，不仅仅是为了满足社会需要，更重要的是帮助学生实现个人价值，发展全面的能力。
其次，教育思想改革要注重培养学生的适应能力。
当今社会变化快速，教育的目标应该是培养学生具备适应不同环境的能力。
未来的职业和挑战很可能是我们今天难以想象的，因此，培养学生的适应能力尤为重要。
教育思想改革应该强调培养学生的学习能力和自主能力，让他们具备良好的学习习惯和自我管理能力。
同时，教育也应该注重培养学生的团队合作和沟通能力，培养学生的协作精神和适应能力。
最后，教育思想改革要注重个性化教育。
每个孩子都是独一无二的，有着不同的兴趣、天赋和特长。
传统的教育思想忽视了个体差异，过分注重标准化的评价和培养。
因此，教育思想改革应该鼓励并支持个性化教育，为每个学生提供符合其特点和需求的教育服务。
这就需要教育系统优化资源配置，提供多样化的课程和教学方式，确保每个学生都能充分发展。
综上所述，教育思想改革是当前社会发展的迫切需求。
我们应该注重培养学生的创新能力和适应能力，以及提倡个性化教育。
只有在教育思想改革的指导下，我们才能培养出真正具备创新精神、适应能力和个性魅力的人才，为国家和社会的发展做出更大的贡献。
课堂教学改革实施方案（精选12篇）
课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇） 课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇） 为了确保事情或⼯作有序有⼒开展，通常需要提前准备好⼀份⽅案，⽅案是书⾯计划，是具体⾏动实施办法细则，步骤等。
⽅案应该怎么制定呢？下⾯是⼩编帮⼤家整理的课堂教学改⾰实施⽅案（精选12篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
课堂教学改⾰实施⽅案1 全⾯实⾏素质教育，深化基础教育课程改⾰，是当前基础教育领域⾥的⼀项重要任务。
为真正把课堂教改模式抓到实处，全⾯实施素质教育，提⾼教师、学⽣素质，提升⾃我教育科研⽔平，深化教育教学改⾰，全⾯提⾼教育教学质量，特制订本实施⽅案。
⼀、指导思想 全⾯贯彻教育⽅针，全⾯提⾼教育教学质量，树⽴“以⼈为本，全⾯发展”的现代教育思想，以新《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改⾰，切实转变教师的教学⾏为，确⽴学⽣的主体地位，实现学⽣学习⽅式的变⾰，深化教育改⾰，使素质教育取得突破性进展，开创教育改⾰和发展新局⾯。
⼆、实施策略 （⼀）导学案设计 1.认真学习新课标，充分了解学情。
钻研教材，创造性的使⽤教材，准确把握每节课的⽬标及重难点。
2.多从学⽣⾓度思考，严格控制教师讲解时间，发挥学⽣的主体作⽤，重视知识的⽣成，逐步培养学⽣的⾃主学习和⼩组协作的能⼒。
3.教师语⾔要以引导点拨评价为主。
引导点拨要把握好深浅，组织教学要机制科学，评价更要从客观事实出发，对不同的学⽣有不同的评价标准。
4.程序设计要符合课型特点，形成科学的模式。
新授课：情境-问题-策略研究-达标检测；练习课：回忆总结-练习巩固-达标检测；复习课：构建知识框架-⽅法梳理-典型题⽬训练-达标检测。
（⼆）课堂教学 1.精⼼组织课堂教学语⾔，充分调动学⽣积极性，⿎励学⽣⼤胆发⾔。
从积极的发⾔中了解学情，适时调整教学策略。
2.严格落实课堂教学四常规，以学⽣的⾃主学习和⼩组协作学习为主，突出学⽣主体地位，积极为学⽣搭建⾃主学习，协作交流的平台。
课堂改革的思考与实践.ppt
刘京海
一、课堂改革的思考
（一）课堂改革的特点认识
●课堂改革是地面战 ●课堂改革是Hale Waihona Puke 久战 ●课堂改革是两难选择——利弊同在
●双重规律作用于教育——教育规律、经济规律
●课堂改革中的两种思维倾向——纯理想主义、纯现实主义
●东西方教育的两个极端
●课堂改革是教师的自我革命
（二）课堂改革思维方式的思考
（二）四项工程
1、分课时学科课堂教学课件的编制和优化； 2、分课时学科电子教案的编写和细化； 3、分课时学科习题的配置和精化；
4、“一周一科一课”的评议、研讨和深化。
先标准化后个性化
课件编制和优化
随着课改对教师要求的提高，面对 教师年龄轻，经验少，教学水平不高的 实际，为了使好的教师经验具体化，使 每位教师找到操作点，更好地理解课改 的先进理念并转化为实践；为了创造更 丰富的课堂探索空间，使学生参与到数 学活动中来，使学生学习方式多样化， 在学校组织下，教师编写剧本，专业人 员制作课件，使两方面优势得到发挥。
➢ 成功点要 ➢ 预习指导 ➢ 预习自测 ➢ 尝试探索 ➢ 拓展训练 ➢ 中考透视 ➢ 成功档案
电子教案的编写和细化
为了使使用课件的过程更加精致化，学校倡 导教师对同一课件的使用采用不同的思路， 要求教师的教案细化、规范化。从今年暑假 开始，教研组的全体老师以备课组为单位， 分工完成了本学期的分课时电子教案，该教 案特色是：
课件剧本
操作时，先组织好教师写，然后动员组内所有教师来写。 对于每位教师而言，写的过程也是学习、提高的过程。连续 四年，不断编制，不断使用，不断研讨，不断修改。四年来， 我们的课件也发生了很大的变化，由原来一个课件一个思路 （即按事先设计的程序只能按步就班地上）到一个思路可以 有多向选择（即每个课件有八个窗口，每个窗口上有下拉菜 单，教师可以根据实际进行自由选择，安排教学秩序），到 现在已有部分知识点有多个课件。我们希望经过长期的实践， 使我们的课件精致化，构造一个课件适应不同教材的版块体 系。
课堂教学改革的成功实践(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革成为我国教育改革的重要组成部分。
传统的课堂教学模式已无法满足现代教育的需求，改革势在必行。
本文以某中学为例，探讨课堂教学改革的成功实践。
二、改革目标1. 提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。
2. 培养学生的创新精神和实践能力。
3. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
4. 构建和谐师生关系，营造良好的教学氛围。
三、改革措施1. 改革教学模式（1）实施“导学案”教学模式。
教师根据教学目标和学生实际情况，设计导学案，引导学生自主学习、合作探究。
学生在教师的引导下，通过自主学习、小组讨论、展示交流等方式，完成学习任务。
（2）开展“翻转课堂”教学。
将课堂学习与课外自主学习相结合，学生在课前通过观看教学视频、阅读教材等方式自主学习，课堂上进行巩固、拓展和提升。
（3）实施“项目式学习”教学。
教师根据教学内容，设计具有挑战性的项目，让学生在完成项目的过程中，学会发现问题、分析问题、解决问题。
2. 优化教学方法（1）注重启发式教学。
教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极思考，培养学生的思维能力。
（2）运用多媒体教学手段。
利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
（3）实施分层教学。
针对学生的个体差异，制定分层教学方案，满足不同学生的学习需求。
3. 改善教学评价（1）建立多元化的评价体系。
从知识、技能、情感、态度等多个方面评价学生的学习成果。
（2）注重过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，及时发现和解决问题。
（3）发挥学生自评和互评的作用。
培养学生自我反思和合作学习的意识。
四、改革成效1. 学生方面（1）学习兴趣和主动性明显提高。
学生在自主学习和合作探究的过程中，积极参与课堂活动，学习效果显著。
（2）创新能力得到培养。
学生在完成项目式学习的过程中，学会发现问题、分析问题、解决问题，创新能力得到提升。
（3）自主学习能力增强。
学生在教师的引导下，学会自主学习，养成良好的学习习惯。
论教育改革成功的理论基础与实践理念
是 塑造可供使用 的活 的工具 。特别是伴 随 １ ９世 纪 以来盛 行 的功利 主义 、 实 用主义 和虚假 主体 化 的
甚 嚣尘上 ， 教育 ， 尤其是在那些政治化和意识形态化 十分强烈 的国家 ， 也就 日益 异化为远离人 的 自然
本性的说 教 、 奴 化和惩罚性 的实践 形式 。在 那里 ， 教育不 仅在 日益 变成人 们 用来追 逐名 利 、 升 官发 财， 满足贪欲等外在人格 的途径 ， 而且 由于教育使受教育者几乎无一例外 地都变成一架 考试 机器 、 一 部活 的教科书 ， 使得今 天的教育 不是培养 、 塑 造和增加 自我 ， 而是损 害 、 破坏 和剥夺 自我 。它 不仅熄
没有缺 陷 的婴儿 ， 并在 我 自己设定 的特殊 环 境 中教育他们 ， 那 么我愿 意担保 ， 随便挑 选其 中一 个 婴儿 ， 我都 能够 把他 训 练成 为我 所 选定 的任 何一种专家 ： 医生 、 律师 、 艺术 家 、 商人 、 首领 ， 乃 至乞丐 和盗贼 。 ” （ 也许华生 的话有些过 头 ， 但 只 要反思现实 中人 们所拥 有 的语 言 、 知识 、 谋生 能 力、 社会行 为 、 生 活 习惯 等 属人 特性 ， 就会 确认
南京师大学报 （ 社会科学版 ） ／ Ｊ ｕ １ ．２ ０ １ ３ ／ Ｎ ｏ ４
教 育学研 究
论 教 育 改 革成 功 的理 论 基础 与实 践 理 念
张 之 沧
［ 摘
要］ 尽管现代教育深深地陷入现 实与理性 、 实践与理论 、 功利与 真理 ， 以及 身体 与心灵 的
矛盾 ， 使原本传道授 业、 兴 贤育才、 长善救 失、 明辨事理、 使人成 为人 的教 育 日益发 生异化 ； 使 得教 育不 是 培养人 而是扭 曲人 ； 不是培养人 的主体性而是 塑造 活的 工具。但 教 育作 为人 类特 有的一 种培养人 的手段 ， 其根本 目标就是规训 、 锤炼 、 传授 和塑造人 ； 使人具 有真善 美统一 的完 美人格 ； 使人 拥有理 性 思维和谋生的技 能与气魄 ， 拥有发 明创造和理论创新的能力与智慧。欲 达此 目的 ， 教 育就必 须具 有宽 松、 包容、 自由、 开放和 多元的性质 ； 必须能够提供丰 富的物质文化条件 ， 优越 的学术环境及 全新 的“ 体
成功教育的课堂改革
2、教学电子平台介绍
观点：“低层次的个性化 高层次的共性化 高层次的个性 化”是教师专业成长的必由之路。
3、“一周一科一课” 活动介绍
观点：注重过程和细节，才能把校本研 修抓实抓好。
4、《成功步步高》丛书介绍
观点：关注教师能力的形成和储备，倡 导研究取向的教师专业发展。
四、求教
1、如何让校本研修专业发展成为教师的内 在需求？
成功教育与校本研修
——闸北八中新校教师专业发展情况汇报
上海市闸北八中新校 易建平
一、成功教育改革与研究的情况介绍
1、成功教育是理念，更是行动。
营造梦想
2、成功教育营造的校园文化 倡导反思
弘扬大气
3、校园文化的核心是教学文化 教学文化的核心是教师专业成长
二、校本研修与教师专业发展
1、教基司[2004]14号文件《关于开展“创 建以校为本教研制度建设基地”的通知》: 建立以校为本的教学研究和教师进修制度， 把学校建设成为学习化组织，形成扎根每 一堂课，关注每一位教师，促进每一位学 生发展的新型教研文化。
2、基本目标
（ 1 ）聚焦课堂教学改革，提升每一位教 师课程实施能力；
（ 2 ）关注课程建设研究，提升每一位教 师的课程开发能力； （3）加强课程评价研究， 提升每一位教 师的课性评价能力。
3、基本模式 自我反思、同伴互助、专业引领
4、基本策略 以校为本、区域推进、行动研究、 课题推进
5、存在的问题 目标不明，认识不一 支持不足，推进不力
6、原因 我们正在做一些不该也 不能做的事情。
7、我们该做而且能够做的事情是什么？
观点： 以研究解决学校、教师所面临的教育教 学
问题为出发点，融合教学、研究、培训、 进修方式，改变教师的职业生活习惯提 升教师的学科素养和教学素养，进而促 进每一个学生知识、能力、人格的和谐 发展。
学思行悟课堂教学改革方案范文（精选6篇）
学思行悟课堂教学改革方案学思行悟课堂教学改革方案范文（精选6篇）为了确保事情或工作有序有效开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么你有了解过方案吗？以下是小编精心整理的学思行悟课堂教学改革方案范文（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学思行悟课堂教学改革方案1我校认真学习永威课改经验，借助全县学习永威经验的东风，有力地推进我校的课堂教学改革，真正使课堂教学改革落到实处，我们决定积极行动起来,制定一系列的改革方案。
我们认识到：学习永威经验，不是学习他们的操作方法，因为方法是表面的、浅层的、外在的、形式的、是小技巧，我们要学的是他们的思想。
思想是方向、是目标、是理念、是大谋略，以他们的思想作为我们课改的主旨，结合我校的教学现状、管理理念、校园文化、教师观念、教学技能、思维层次等这些基本实际，制订我校切实可行的、循序渐进的课改运行模式。
一、成立课改工作领导小组校长学习后，就向领导班成员传达了学习的内容和体会，全体领导班子成员共同认识到：加大课改力度已成为了当前势在必行的一项首要工作。
为了抓好以后的课改工作，我们成立了课改领导小组：组长：副组长：成员：二、广泛宣传发动，统一思想课改实质上就是改变原来“教师操纵课堂，学生被动接受知识”的现状，培养学生自主性、主动性地自我发展的能力，把全体师生的应试观念转变为全面发展的观念，真正实现全体学生全面发展、自主发展。
改革不是比猫画虎，改革不是硬搬照抄，改革更不是穿新鞋走老路，改革是在原有基础的继承和创新，是在自我否定的割舍中的进步，是在解剖自我的阵痛中的发展。
做好宣传发动工作，能够为课改提供有力的精神基础、智力支持。
宣传要广泛，分层次进行，先是领导班子成员，然后是全体教师，课改实验班教师，实验班学生，甚至学生家长。
争取全员支持，广泛参与，营造良好的舆论导向。
三、全员参与，领导带动，营造良好的课改氛围课改不是某个人的事，需要全体教育工作者和全体受教育者共同参与、齐心协力、同心同德，大家摸着石头过河，共同开创一片新的教育领地。
成功教育的基本思想与课堂改革共65页PPT
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
成功教育的基本思想与课堂改革 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
成功教育的课堂教学改革成果共38页
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的பைடு நூலகம்遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
课改背景下成功教学法浅探-2019年精选文档
课改背景下成功教学法浅探课改后，我们比原来更重视人的发展，更追求教学的成功。
那么什么样的教学法才是成功的呢？古今中外，对成功教学法的探讨，不胜枚举。
因为每一个人都想成功，都想拥有属于自己的成功。
人们从不同的角度，用不同的方法得出了相似或迥异的观点或方法。
在这些观点和方法中，或着眼于全面阐述，或专攻某一角度，不一而足。
比如，关于教育教学中语文这一学科的，就有兴趣说、目标说、方法说、主体说、主导说……而且，在这些“说”下面，还有更具体的研究。
这儿就不一一列举了。
美国教育学家格莱恩?布兰德说：“随着时代的发展，成功的技术和方法在改变，但是成功的基本原则从未改变。
”事实上，探讨成功教学法之前，我们得弄清楚什么叫成功。
所谓成功，是指获得预期的成果。
所谓预期，就是指预先的期待。
这就告诉我们，成功决不是天上掉馅饼，成功决不是得到一只无意间撞到树桩上的兔子，它必须是和预期结合在一起的。
也就是说，所谓成功，是指在激活预期的基础上，通过一定的方法得到预期的成果。
由此我们得出结论，成功的教学必须首先激活学生的预期，然后通过不断提高学生的预期，并最终引领学生走向成功的教学法。
有人曾问大哲学家苏格拉底“怎样才能成功？” 苏格拉底将此人带到一条河边，让他走到河中，然后将他的头部按到水里，过了不到一分钟，此人已憋得受不了，全身猛的向上一拱，头露出了水面。
苏格拉底问他什么感觉，这个人说：“水下没有空气，快把我憋死了。
”苏格拉底说：“这就对了，当你对成功的渴望像需要空气一样时，你离成功就不太远了。
”对学生学习预期的激活，其最高境界就是让学生达到“对成功的渴望像需要空气一样”的程度，倘能如此，可谓上策。
说到这儿，问题又来了。
学生有很多预期，有些蛰伏着，有些已在学生的思想里翻腾着；有些是自己的，有些又或多或少被父母或师长挟持着。
是不是随便将学生的一个预期引向成功就可以了呢？我个人认为，能够激活学生作为独立个体想实现的而又符合现实规范的预期，并引领其得到预期结果的，才算真正的成功。
浅谈成功教育的思想、基本要素及运行机制
浅谈成功教育的思想、基本要素及运行机制[摘要]着重阐述实施成功教育的思想,方法；成功教育基本要素及运行机制。
[关键词]成功教育观念方法成功教育，是通过教师转变教育观念和方法，帮助学生成功，尝试成功，逐步达到自己争取成功。
它是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生自我教育，多方面发展的素质教育。
成功教育的“成功”是：①成功的下限是达到义务教育的基本要求；②成功意味着超越自我，超越他人；③成功的本质是不断发展，不断提高；④成功总是相对于原有基础而言，没有终极意义的，是无止境的；⑤成功的最高境界和目的是主体获得自己争取成功的能力。
成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育思想的意义。
一、成功教育的基本思想及改革教育目标的含义成功教育主张：①人人都可以成功，都可以成为成功者；②成功是多方面的，不应局限于少数方面；③在教育过程中，把培养学生的成功心理学习内部动力机制作为教育目标。
（一）成功教育的基本思想1.学生承认学习困难同其他学生一样，他们的困难是暂时的，可以克服的，他们也有获得成功的愿望和需要。
教师应对每一个学生的成功持有热情和期望，坚信每一个学生都能成才。
2. 学生学习困难形成的原因，主要是他们在学习过程中，反复失败形成了失败者心态。
成功教育主张积极为学生创造成功的机会和条件，诱导学生尝试成功，促使学生主动内化教育要求，启动和形成学生自身的学习内部动力机制。
3.成功教育基本特点是“低起点、小步子、多活动、快反馈”。
因此在教育、教学过程具有针对性、可操作性和实效性。
4.成功教育坚持对学生实施鼓励性评价。
其立足点是从学生原有基础出发，发现和肯定学生的每一点进步成功，促使学生发展自己，找到自己的不足，看到自己的力量，满怀信心地不断争取成功。
5.成功教育认为非智力因素既是提高教育效率的手段，也是人才培养的目标。
特别重视在教育、教学过程中培养自信心、意志力、成功动机等成功心理和自我学习、自我教育的学习内部动力机制。
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○改革是利弊同在 ○上一轮改革经验往往是新一轮改革对策 ○改革必须连续进行
问题的本质是学习困难学生转变为一般学生后： 沿着什么方向发展？如何进一步发展？
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕 一日曝十日寒 与君共勉 6
一、成功教育研究的简介与反思
３、问题解决的思考 总结筛选优秀教师的经验 把优秀教师经验放在更广阔的背景下考量
成功教育的基本思想与课堂改革
刘京海 liujinghaivip.163 Tel: 86-021- 66240088
２００６年１１月
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕 一日曝十日寒 与君共勉 1
一、成功教育研究的简介与反思
（一）成功教育研究的三个阶段
1、1987年—1990年以闸北八中一个年级为试点 两个成果:质量大面积提高 成功教育主题思想形成 2、1990年——1994年扩大研究第一阶段 成果推广遭遇困惑 3、1994年至今 扩大研究第二阶段 深化推广取得突破性进展: 深化--两段论演变为三段论 推广--应用电子平台和委托管理推广成功教育
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一、成功教育研究的简介与反思
教育的最高目的是教人做人，而教人做人的前提是教人认 识自己是好人、能人，最终使之逐步成为好人、能人，不可否 认现在教学过程一是失败多于成功，二是教师又没有有意识地 去帮助学生形成积极的自我概念。
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕 一日曝十日寒 与君共勉
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕 一日曝十日寒 与君共勉 12
一、成功教育研究的简介与反思
关于人格
教学过程就是加强德育、心理教育，人格教育的过程。
教育结果普遍存在着两极化的倾向：
好学生越来越好，差学生越来越差，一般来说，反复成功的学 生越来越好，反复失败的学生越来越差，因此可以认为不同的过程 形成不同的结果。
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕 一日曝十日寒 与君共勉 13
一、成功教育研究的简介与反思
不同的教学过程都有一个共同的作用点，即他们首先都作用于
孩子的自我概念、自我认识、自信心，这些正是人格的核心。
而学生正是依据自我概念中的我去塑造自己的。 自我心理学有一句名言，你认为自己是什么样的人，你才可能 成为什么样的人。
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一、成功教育研究的简介与反思
３、成功教育的三个要素 积极的期望 成功的机会 鼓励性评价 ４、成功的三个阶段: 帮助成功 尝试成功 自主成功 圈养 散养 野养 ５、三位一体的成功:教师 学生 家长
６、成功教育研究的逻辑关系 问题 原因
主要问题 主要原因
●教育结果比较 东方有利于差学生的发展 西方有利于好学生的发展
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贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕 一日曝十日寒 与君共勉
一、成功教育研究的简介与反思
（2）三个结论：
●东西方教育各执一端，
●东西方教育各有利弊，
●东西方教育的整合是大趋势：
相互学习、相向运动、寻找平衡点、走中庸之道
贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕 一日曝十日寒 与君共勉
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一、成功教育研究的简介与反思
每个学生都是自我塑造的，教师和家长不能塑造学生，教 师和家长能够影响学生，其中最大的、最重要的影响恰恰不是 知识、能力。而是在教学过程中着力影响学生的自我概念、自我
认识、自信心。
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一、成功教育研究的简介与反思
５、东西方教育比较：
四个比较，三个结论，三个值得讨论的问题
（1）东西方教育的四个比较
●价值取向比较 东方偏重于知识 西方偏重能力、人格。 ●师生关系比较 东方偏重教师——师道尊严 西方偏重学生——学生为本 ●教育方式比较 东方偏重传授模仿——接受式学习 西方偏重尝试探索——体验式学习
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(二)成功教育的基本思想
１、三个相信的教育信念： 相信每个孩子都有成功的愿望， 相信每个孩子都有成功的潜能，
三论：猴子论
相信每个孩子都可以取得多方面的成功。
老婆论
和尚论
２、第一次提出成功是成功之母的思想 反复成功导致自我概念积极 自我概念积极是人格健康的核心
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关于能力
●爸爸、妈妈、老师、老板没有讲过，学生会做就是能力； ●爸爸、妈妈、老师、老板讲得太多了，学生没有能力了； ●爸爸、妈妈、老师、老板要少讲，有时甚至不讲，学生 能力才能发展； ●爸爸、妈妈、老师、老板少讲、不讲比多讲难。 ●聪明的妈妈往往教出傻的儿子 ●教师在课堂里要傻一点、装的傻一点、装的象一点
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一、成功教育研究的简介与反思
４、优秀教师经验总结筛选 百步之内必有芳草，有问题，就有解决问题的经验。 领导的主要责任不是发明，而是发现。 土地承包制不是邓小平发明的，是邓小平发现的。 校长不是想出一套方法要求教师做，而是到教师中 寻找解决问题的先进因素，使之系统化、自觉化。 我们对优秀教师的课堂进行跟踪摄像、全面研究、 定格分析、概括提炼，并与一般教师进行比较研究，从 中发现 “尝试成功” 很可能是帮助成功到自主成功的中 介性阶段。
对策 主要对策
效果 主要效果
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一、成功教育研究的简介与反思
（三）成功教育研究的反思
１、对反思的反思 反思很时髦 反思是外来语，思想属出口转内销 反思必须问题与经验同步
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一、成功教育研究的简介与反思
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一、成功教育研究的简介与反思
（3）三个值得讨论的问题
关于知识 重新审视知识经济、市场经济对人才的要求，我们发现： 知识爆炸，不可能学习所有的知识 ●知识作用下降
知识淘汰速度加快，没有必要学习所有的知识。
●能力、人格作用上升 知识是力量，知识是负担 知识、能力、人格共同决定人的命运、财富、力量
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