龚雄飞心得体会
《龚雄飞与学本教学》读书感悟_2
让知识带有温度。
《龚雄飞与学本教学》读书感悟“学本教学”带给我的几点思量孟晓琼从2022年暑期培训第一次接触“学本教学”至今已有一年半时光，随着我的教导教学实践阅历的不断堆积，以及对《龚雄飞与学本教学》一书的研读，对“学本教学”的熟悉也由浅入深，由最初的质疑到如今的试探着应用。
龚教师在书中对其教导教学理念的产生源头、理论依据、实践办法举行了详实的而系统的说明，并通过大量详实的例子说明有效合作如何完成，给人不少启迪。
结合龚教师书中的观点，思量自己的问题，我觉得需要在体育教学实践中做些新的尝试：一、思维观念改变的问题。
我们总是说同学的体育水平不可，同学的表达能力比较弱，小组合作不大有什么成效。
因此在体育教学中更多的削减同学的活动，更多实行了教师主讲的形式。
龚教师对此有句话：失败是往往成不了胜利之母，同学不经受胜利的体验，就无法去展示自信。
所以还是要给同学机会，哪怕他们的动作临时做不到点子上。
教学中最大的资源是人力资源，要信任同学，依赖同学。
老师要擅长借助同学的力气，借力打力，实现体育课堂的大改变。
二、课堂的预备问题。
龚教师提出课堂胜利的70%靠教师的备课，30%靠教师的临场发挥。
在这一方面，我个人至少在备课方面下的功夫不足，经常满足于遵循旧教案，纸笔书写更多为了对付检查，留下了转变的时光反而少了。
其实，花更多的时光在课堂的问题预设上，思量同学课堂上的种种回答，应当会更有成效。
三、体育这门课程是以练习为主要手段，以体育学问、技能和办第1页/共2页千里之行，始于足下法为主要内容，以增加同学健康为目的的必修课程。
在体育课堂教学中，让同学先学、先练、先思。
多学、多动、多想，用同学自己独特的方式去完成任务。
殊途同归是体育教师专业水平的体现。
更是“学本式”课堂中体育老师角色位置，体育教师在课堂上不仅要参加活动，而且要掌握教导方向、教导进度，充分发挥同学的思维能力，主动参加能力，来促进同学的进展，同时也会在课堂取得更好的效果；以同学为主体，老师为引导，才是现代教导思想的集中体现，更是体育老师综合素养提高的表现。
龚雄飞讲座心得体会范文
龚雄飞讲座心得体会范文龚雄飞讲座心得体会范文我们从一些事情上得到感悟后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动。
那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是收集整理的龚雄飞讲座心得体会范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
龚雄飞讲座心得体会1有幸在我们学校聆听了龚雄飞院长为期两天的“学本教学”专项报告会。
短短两天的时间，作为一个初入教师行业的新人，我感觉自己在不断地成长，收获颇多。
龚院长通过结合自己数十年的教育教学与办学管理经验，理论联系实际，针对目前国内中小学校课堂教学问题进行深入剖析，提出了卓越课堂的一个模式，即先学后导、互助展评；三大特征，即先学、互助、展评；三中心，即学生中心、学习中心和体验中心的核心观念。
给我们思想带来巨大共鸣的同时，也为我们下一步开展高效教学提供了重要借鉴和参考。
结合目前自己课堂教学实际，深入反思龚院长所提出的观点，很多地方都值得我们学习与借鉴，我就自己印象深刻的几点谈谈自己的看法。
一、关于学生先学。
龚院长在卓越课堂中提出了先学后导的模式。
先学即学生自主学习，其主要目的在于通过自主学习把学生激活而不是教死，是为了避免思维方式的单一化、同质化、模式化。
这也是为什么传统教育与现代教育的区别所在，在传统教育中提倡“先教”，而现代教育中提倡“先学”。
龚院长同时提出了在学生先学的过程中，需要解决好三个问题，即自主学习的时间、自主学习的方式和自主学习的工具。
尤其要注重解决好自主学习的工具问题，现行中小学校注重导学案或者导学单，用于学生自主学习的主要工具。
二、关于导学案。
在谈及学生自主学习的过程中，龚院长针对目前国内中小学校导学案或导学单开展自主教学进行了剖析，并指出导学单的开发原则是功能导学化，即要做到导学问题化、问题思维化、思维品质化。
在导学案或者导学单的运用过程中，要避免其使用泛化和功能虚化两大误区，要强化导学案的自学引导功能，要将习题化导学案改为问题化导学案，将学案的后侧性检验改为前瞻性引导。
龚雄飞讲座合作学习心得
龚雄飞讲座合作学习心得篇一：听龚雄飞专家讲座有感听龚雄飞专家讲座有感有一种起点叫呼唤，有一种征程叫热切，有一种速度叫超出，有一种节奏叫豪迈。
2015年10月31日我幸运能在银川十中学凝听龚雄飞专家的精彩演讲，犹如一阵新鲜的春风，吹拂着我们。
又恰如源头活水，不时地带给我们神情和活力。
大家感到大饱耳福，受益非浅，深受鼓舞。
真是“春风拂煦催人行”。
下面本人结合自己的经历浅谈课堂有效教学的几点体会：一、变被动接受为自主探究我们的学生是有生命的人，他们有人格、有尊严、有理想、有追求，他们渴望获得自由、获得发展，那么，我们的课堂也应当具有思想、活力和发展。
有效的学习活动不能单纯依附模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交换是学生学习的重要方式。
这是新课标的理念和基本思想。
传统的课堂教学通常以例题、示范、讲解为重要方式，在客观上形成学生只能被动接受，因此课堂中几乎看不到料想、试验、察看、推断等学生亲身体验的实践探究活动。
教师应从学生的好表现、求参与的心理需要动身，尽可能多给学生提供自主探究的机遇，改变以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习、探究学习。
1、创设合理情境，使学生喜欢学习。
新课程强调学生是学习的主人，要改变过去学生跟着教师转的被动局势，在课堂教学中，师生共创情境，在真、善、美的合理情景中，激发学生学习的兴趣，让学生学得自动而灵活，学得开心又从容，使新课堂成为学生乐趣无限而流连忘返的“百草园”。
2、渗透学法领导，使学生善于学习。
在教学过程中，教师要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。
以充分调动学生学习的积极性为前提，以教给学生学习方法为重点，以增进学生智能提高为核心，把学生作为课堂的主人、学习的主人，让学生有足够、质疑、讨论、练习、评价等，就能使学生逐步形成具有较强的自主学习素质，从而更加自动地学习，自动地发展。
3、转换学习方式，使学生探究学习。
传统的接受式学习，使学生变得内向、被动，缺少自信，窒息了他们的发明性。
最新参加《龚雄飞“学本教学”》培训心得体会
参加《龚雄飞“学本教学”》培训心得体会东湖小学：雷英今年，我们全县教育行业掀起了学习《龚雄飞“学本教学”》的热潮，我也有幸参与其中。
在三天的学习中，我对龚雄飞院长的卓越课堂有了一个更加深刻的认识和理解。
龚院长根据自己的从教经验结合一个个教学实例为我们阐述了学本教学的变革：一个教学模式，先学后教，互助展评；三种学习方式，自学、互学、展学的内容及如何设计导学案、如何有效开展小组合作学习等等。
涉及的内容全面、又接地气、可操作性强，通过认真地学习，我又一次大饱耳福，受益匪浅。
这次学习中，我印象比较深刻的是龚雄飞院长提到的关于“小组合作学习”的相关内容，他从两个方面进行了剖析：一是真合作和假合作；二是浅合作和深合作。
如何区分真合作和假合作呢?就是由合作的问题决定，合作学习就是解决问题的方式之一，因此，问题的质量直接决定合作学习的智能含量。
提到这里，我不由地想到自己在班级中所实施的小组合作学习，虽然我也进行了合理的分组，明确分工，课堂上也真正在用小组合作学习，但对于合作问题的提出还是没有太深入的研究，所以只停留在浅合作的层面，导致了合作的效率不高，甚至无效。
再次对照我的课堂，总是不乏出现这样的现象：小组长一个人金鸡独立、独占风头，而其他组员好像事不关己，充当着“看客”或“听客”的角色。
课堂出现冷场现象，学生合作不主动。
有时还会发现教室里鸦雀无声，小组成员接到合作学习任务后不商量、不讨论，要么自己埋头单干，要么若无其事地做与之无关的事，并没有真正参与到讨论与合作中来，使合作流于形式。
还有这种现象：在组织合作学习时，学生往往才开始合作几分钟，刚进入状态，或是个别小组先完成了，我就怕时间不够就急着让各小组汇报成果，汇报的内容达不到理想的效果，然后草草结束进入下一环节，把合作学习变成走过场。
通过这次学习，我更多的是反思和剖析，回想一下自己以往在实施小组合作中存在的问题，再结合自己的学习感悟，重新理清思路，打算在小组合作中进行更深入的探索，真正实现小组合作学习的有效性，其做法如下：一、培养学生进行合作学习的习惯首先，培养他们学会倾听，就是要做到认真而仔细地聆听别人的发言，要听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言；其次，要让学生学会质疑，在和别人有不同的见解和意见时，不要害羞，要敢于提出，大胆质疑，想到了别人没想到的，没说完的，要勇于补充；还要训练学生学会表达，仅仅会听是不够的，每个学生必须学会表达。
学习龚雄飞讲座心得体会范文
学习龚雄飞讲座心得体会范文学习龚雄飞讲座心得体会范文一一：做幸福的老师要做幸福的老师，我们就该像书上说的那样：学会接受生命中的“缺口”。
首先要先接受工作上的“缺口”。
每个人都希望自己的工作自在安逸没压力。
虽说教师这份职业跟这样的希望无法沾边，但换位思考一下它可是“天底下最光荣的职业”。
此外，还要接受学生思想上的“缺口”。
老师很经常因为孩子们的不听话、上课捣蛋，作业马虎等行为影响心情，导致对工作产生厌倦感。
何不学会“放下”?正所谓“大人不计小人过”，更何况他们还是“小人中的小人”呢?二：做会上课的教师随着基础教育课程改革的不断深入，原本“师本“的课堂，渐渐走向“生本”。
要创造出精彩的课堂，教师就要创建以生为本的课堂。
将眼睛、大脑、嘴巴、双手全部还给学生，让其自己去观察、思考、表达、操作。
利用自主、合作、探究的学习方式，让学生在乐中学，在学中乐。
三：做会培训的教师教师的成长离不开专家的引领。
通过参加不同的培训，不断更新自己的教学方法以及理念。
那么要在培训中学有所得，我们就该学会选择，懂得放弃。
选择重要、独到且精彩的部分详细记录，反之则放弃。
正如书上说的：放弃有时也是一种明智的选择，放弃是为了更好地突出。
四：优越性和个性化超越性。
正如海明威所言：“优于别人并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。
”卓越的课堂是师生共同创造的不断超越自我的课堂。
(7)个性化。
卓越的课堂必然深刻地打上教师本人独特的个性与风格。
越是张扬教师个性的课堂，越是教师智慧潜能发挥到极致的课堂，越是具有卓越品质的课堂。
教育永无止境，教师的成长更是永无止境。
教师的成长需要一步一个脚印，对于我来说，到达“卓越”这一境界还需要一段路，但我还是会努力先从做一个“称职”的做起，努力的做一个“优秀”的老师，向“卓越”看齐。
学习龚雄飞讲座心得体会二龚雄飞，男，43岁，汉族，中共党员，大学本科文化，现任沙坪坝区教师进修学院院长。
该同志在促进学校发展和引领全区课改方面作出了突出贡献，他的突出业绩主要体现在科研学术能力突出、办学治校业绩斐然、区域改革成效显著、教师培训声名远播等方面。
龚雄飞学本教学心得体会
龚雄飞学本教学心得体会龚雄飞是我国青年教师中的佼佼者，他所得到的数不胜数的教学奖项和学术成果是其他教师学习的榜样。
他的教学手段独特，方法新颖，趣味性极强，所以深受学生们的喜爱。
在他的课堂上，每一个学生都感受到了教育和知识的重要性，更加深入了解了如何有效地学习和生活。
首先，龚老师注重学生的思考和独立思考能力。
在他的课堂上，提出的问题总是能激发每个学生的思考和思维方式。
他会引导学生铺开思考的思维图谱，然后让学生去了解不同课室的主题、他们感兴趣的话题，以及其他的一些有用的信息。
在这个过程中，学生们明显感受到了知识的重要性和如何思考的重要性。
这种方法不仅调动了学生的思维能力，更重要的是可以提高学生的独立思考能力。
其次，龚老师擅长使用多媒体辅助教学。
他尝试利用先进的多媒体技术，例如幻灯片、视频和图表，把枯燥的知识变得更生动。
使用多媒体技术对于教学而言，能够使教学过程变得更加抽象化和实用化，更容易让学生掌握知识点。
同时，龚老师还会类比示例的方法，用全新的方式去阐释科学和理论知识，这使得学生们更加能够理解和消化内容。
再次，龚老师善于分配学生的精力和时间管理。
他会辅导每个学生制定一份良好的学习计划，目的是鼓励学生自主制定自己的学习计划，提高学习的效率和质量。
教学过程中，他会明确目标，实践性教学，细化分工，根据不同学生的学习能力和特点，给予不同程度的指导和辅导，并注重范例分享。
在这个过程中，学生得到了一个很好的实践总结，也能更好地适应大学学习的生活。
最后，龚老师注重思考教育本质，推崇思想性的教学方式。
龚老师的教育理念是让学生更多的思考、探究，希望他们能够以自己的方式和学习方式去了解一切。
他认为教育不仅关注学生的学业成绩，更是要培养学生的思辨能力、人格价值和社会责任感。
尊重学生的思想和作品，也让学生在教学前因教师的尊重而激发学习的兴趣。
龚雄飞老师的教学方法注重灵活性和趣味性，值得其他教师借鉴。
他的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣和学习成果，更能够增强学生的思考能力，让他们更好地适应我们复杂多变的社会环境。
听讲座心得体会（精选10篇）
听讲座心得体会（精选10篇）当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，心得体会是很好的记录方式，这样能够给人努力向前的动力。
应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的听讲座心得体会（精选10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
听讲座心得体会120xx年2月28日，我有幸聆听了教育专家龚雄飞的讲座。
讲座围绕《转变教师理念，构建高效课堂》，详细阐述了新课程新理念下的课堂教学如何把知识教活，有效促进学生智慧成长，如何把思想激活。
听了他的讲座，我受益匪浅。
一、重视学生思维训练记得专家龚雄飞在讲思维课堂的构建时说“问题设计最能反映教师水平”“课堂问题要有利于学生思维能力培养”，“教师在课堂上不训练学生思维能力是最大的缺德”这些智慧的语言犹如一盏明灯，为我指明了今后在备课中我应该如何钻研教材，如何设计教学方法，这些都要以围绕思维训练为核心。
面对二十一世纪世界范围新技术革命的挑战，我们培养的学生，头脑应当更灵活、更机敏。
爱因斯坦说：“要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可能想象。
”为了赶超世界先进的国家，为了民族的腾飞，为了使初中学生成为二十一世纪社会主义建设的主力军，在初中语文教学中注意培养和训练学生创造思维是十分必要的。
二、让学生有自己的思想记得专家龚雄飞说“要让我们的学生有自己的见解，而不是盲从”。
曾看到过这样一句话：“不愿思考推理的人是顽固的，不会推理思考的人是愚昧的，不敢思考推理的是奴隶。
”在阅读教学中，为了使学生有独立的见解，我们要创设条件，优化教法，让学生敢想、会想、肯想。
只有允许思想上的自由，才会有心灵上的解放，才会有真知灼见的出现，而被禁锢的思想是产生不了独立的见解的。
要使学生敢想，老师就必须热情鼓励和细心呵护学生的思想自由，对他们不能有意或无意地哪怕是丁点儿的伤害。
三、尊重学生出现的错误专家龚雄飞说“课堂教学重要舍得让学生出错，让学生在纠错、启发中成长”，一直以来，自己在课堂中特别是在讲公开课时就害怕学生出错，以至于禁锢了自己的教学思路，现在听了专家的话反思自己，看来在课堂教学中老师也要是宽容的。
龚雄飞卓越课堂心得范文
龚雄飞卓越课堂心得范文龚雄飞卓越课堂心得篇一20xx年5月10日，全国知名教育专家、中国关心下一代教育专家委员会会长冯恩洪教授在临沂四中为我市几千名中小学骨干教师做了“卓越课堂—让三个面向走进课堂”专题报告会”。
冯教授指出，教育正在接受科技发展和社会发展的挑战。
基于课堂教学就要提高课堂的有效率，就要改变传统课堂教学要素的组合关系，这就需要解决好教材如何使用、教师如何教、学生如何学这三个问题。
要根据学生的实际学习能力来选择适合每一个学生的教材和学习的进度，让每个学生能够享受适合自己的教育。
要打破教师传统的讲授法，讲求学生合作、团队、探究的学习。
冯教授强调，高效课堂的评课标准应该是“问题是教学的起点，小组是能力的平台，展示是生成的关键，导学是教师的水平。
”冯教授还指出现在是云教育时代给我们老师带来的冲击波：第一，发现问题解决问题的能力比事实的知识更重要。
第二，情商比智商更重要。
21世纪成功人士必须具备的能力：自我管理能力，信息处理能力，有效表达能力，沟通协作能力，正确思想能力，好奇心想象力，创新变革能力。
基于21世纪成功人士必须具备的能力，冯教授结合教育社会学和自己多年的教学管理经验，以通俗易懂的语言，深入浅出地分析了高效课堂建设的本质，给出了一些经典的教育经验，例如：适合的课堂才是最好的课堂，让学生喜欢我是教师的终极目标。
自爱的最大是对别人的尊重而不是索取，教育要与温度。
冯教授以他充沛的精力，非凡的记忆力，渊博的学识，缜密的思维，幽默而深邃的话语让每一位参加培训的骨干教师们领略了教育大师的风范，体会到了教育的魅力。
总之，听完冯教授的讲座给我的心灵带来了无比的震撼，让我重新反思自己的教育行为，没有知识就没有力量，光有知识不一定具有力量，简单堆积的知识不可能产生力量。
教育永无止境，教师的成长更是永无止境。
教师的成长需要一步一个脚印，对于我来说，到达“卓越”这一境界还需要一段路，但我还是会努力先从做一个“称职”的做起，努力的做一个“优秀”的老师，向“卓越”看齐。
龚雄飞与学本教学读书感悟
龚雄飞与学本教学读书感悟
龚雄飞是一位教育工作者，他在教学过程中积累了许多宝贵的经验和感悟。
他认为教育应该是以学生为中心的，而不是以老师为中心的。
这意味着老师应该注重学生的需求和兴趣，而不是只关注自己的教学计划和课程安排。
在龚雄飞的教学中，他倡导学习者要“学本”，即要从本质上理解所学的知识，而不是仅仅记忆表面的信息。
他认为，只有真正理解了知识，才能够将其应用于实践，提高自己的能力和素养。
同时，龚雄飞也非常重视读书，他认为阅读是提高自身知识水平和思考能力的最佳途径之一。
他建议学生们要在阅读中寻找自己的思维方式和方法，不断地挑战和扩展自己的思维边界。
总之，龚雄飞的教学理念是以学生为中心、注重本质、重视阅读。
这些理念都反映出他对于教育的深刻理解和对学生成长的关注。
我们可以从中学习到很多有益的思考和行为方式，以实现自身的成长和进步。
龚雄飞与“教学资源”学习心得体会
龚雄飞与“教学资源”学习心得体会本文旨在分享龚雄飞在与“教学资源”研究过程中的一些心得体会。
以下是他在这个研究项目中所获得的主要收获和感悟。
发现了宝贵的研究资源通过参与“教学资源”研究项目，龚雄飞发现了许多宝贵的研究资源。
这些资源包括各种在线教育平台、教学视频、教案和教材等。
他发现这些资源不仅具有丰富的内容，还能提供多样化的研究方式和方法。
通过这些资源，他能够更加轻松地理解和掌握知识，并且能够灵活地根据自己的研究进度进行研究。
研究效率得到提升在使用“教学资源”研究项目提供的研究资源时，龚雄飞意识到他的研究效率得到了显著的提升。
相比传统的面对面授课，他可以根据自己的研究进度自由地选择研究时间和地点。
这使得他能够更加专注地进行研究，并且随时可以回放教学视频或查阅教材，提高研究效果。
此外，他还可以与其他研究者交流和分享研究心得，进一步加深对知识的理解和记忆。
提高了自主研究能力通过“教学资源”研究项目，龚雄飞得到了锻炼和提高自主研究能力的机会。
在传统教学模式下，研究者往往需要依赖教师的指导和安排。
而在这个研究项目中，他需要自己规划研究进度和方法，并且要有自我驱动力去完成研究任务。
通过这个过程，他逐渐培养了自主研究的惯，并且发现自己在研究上的能力也得到了提升。
总结与展望通过参与“教学资源”研究项目，龚雄飞发现到了研究资源的宝藏，并且提高了研究效率和自主研究能力。
他深信，在不断探索和利用这些宝贵的研究资源的过程中，他将能够不断提升自己的研究能力，实现自己的研究目标。
---注：以上为龚雄飞在与“教学资源”学习项目中的心得体会，仅供参考。
《学而有思思则致远龚雄飞与学本教学》读后感
学而有思思则致远——《龚雄飞与学本教学》读后感课改者，国之政。
启育人之道，求明日之兴。
课改的重要性不言而喻，但若要问我课改到底是什么，指课堂的改革？还是课程的改变？抑或其他，我却无法回答，因为我对课改也是一头雾水。
直到今年暑假有幸读了《龚雄飞与学本教学》一书，让我对课改有了清晰的认识和理解。
首先，请允许我用一个比喻来理解课改与学本教学的关系：如果把改课看作人体最重要的部位心脏，那么学本教学就是心脏连接身体各处的血管之一。
要想心脏充满活力跳动起来，就需要诸如学本教学之类的血管提供源源不断的新鲜血液。
提起学本教学，我与他也算是“老相识”了，十几年前我们都曾相遇过。
与学本教学相遇我与学本教学的初遇是在十几年前的高中课堂，在习惯了老师在讲台上满堂灌的课堂，突然有一天老师不再从课堂开始讲到课堂结尾，而是一上课发给我们每人一张“习题集”也即导学案，接下来是安静的做题，随着铃声响起收起来，老师批改，下节课把错的多的题重点讲一下，其他的题小组内交流解决。
这样的上课方式对习惯了传统课堂的我们而言既新奇又担心，毕竟高中是人生的重要的分岔路口。
随着距离高考越来越近，这样的课堂在悄无声息中绝迹了，后来听老师说那一段是在施行课改，我才知道我们经历了一场课改，直到现在我才明白我们那时候进行的不就是学本教学吗，只是我们进行的太肤浅。
再一次遇到真正的学本课堂是我毕业后已从事教师工作，从一所农村学校来到新城实验学校听了一堂五年级语文的学本教学课堂。
听完那节课后除了感叹学生的能力之外，我更多的是疑惑，县城的学生真的学习能力那么强？小组合作真有那么神奇？老师怎么在课堂中那么清闲？这会不会是为了展示给我们看的“作秀课”？一系列的疑惑使我对学本教学课堂陷入了深深的怀疑和否定之中。
与学本教学相识两年前我幸运地踏入了新城实验学校的校园，进入校园的第一次培训就是学习我们学校的“QIP学本课堂模式”，通过这次培训解开了我对学本课堂的一些误解：学本课堂上的小组合作是老师一点点的培养起来的，从低年级到中年级再到高年级，这中间老师付出的努力和汗水不知道有多少，我所看到的那一节课是学本课堂中的一节课“问题评价课”，在这之前我们还上过“预习课”“问题解决课”等。
2024年听龚雄飞报告心得体会模板
2024年听龚雄飞报告心得体会模板龚雄飞报告是当今经济领域中备受瞩目的一位杰出人物，他的报告无疑给我们每个听众带来了许多启发和思考。
以下是我个人对2024年听龚雄飞报告的心得体会。
首先，龚雄飞报告中引人入胜的内容是关于未来经济发展的趋势和新兴产业的展望。
他强调了技术创新和数字化转型的重要性，提出了云计算、人工智能、大数据等领域的巨大潜力。
他指出这些新兴产业不仅将推动经济发展，还将改变人们的生活方式和工作方式。
这对于我们每个人来说都是一个重要的信息，因为它意味着我们需要不断更新自己的知识和技能，以适应这个不断变化的世界。
其次，在报告中，龚雄飞强调了可持续发展和绿色经济的重要性。
他指出，随着全球资源的消耗和环境问题的日益严重，可持续发展已经成为世界各国共同关注的焦点。
他提出了一系列解决方案，包括推动清洁能源的发展、提高能源利用效率、减少污染物排放等。
这给我们每个人敲响了警钟，提醒我们要意识到自己的环境责任，积极参与到保护环境和可持续发展的行动中来。
再次，我对报告中关于全球化和经济合作的观点深有感触。
龚雄飞指出，全球化是一种不可逆转的趋势，各个国家之间的经济联系将越来越紧密。
他强调，合作是实现共赢的关键，各国应该加强合作，携手应对全球经济和社会问题。
这个观点对我来说很有启示意义，因为它提醒我们要超越国界和利益上的争斗，而是要以整个人类社会的利益为出发点，追求共同发展和繁荣。
最后，龚雄飞报告中所强调的领导力和创新精神也给我留下了深刻的印象。
他提出，领导力的核心是推动变革和创新，面对变化的世界，领导者需要具备适应新环境、把握机遇的能力。
他鼓励我们每个人要敢于创新、勇于尝试，在实践中发现问题、解决问题。
这个观点对我来说非常有启发，因为它提醒我要勇敢面对挑战，不断完善自己的领导能力和创新能力。
总的来说，龚雄飞报告给我带来了许多深思和启示。
他的洞察力、前瞻性和领导力让我对未来的经济发展充满了信心。
通过他的报告，我也意识到自己在这个快速变化的时代中所面临的挑战和责任。
听龚雄飞报告心得体会模板(三篇)
听龚雄飞报告心得体会模板【报告心得体会模板】一、引言部分首先，感谢龚雄飞先生为我们带来如此精彩的报告。
他的观点深入浅出，思路清晰，为我们开拓了新的思维方式和工作方法。
在听完报告后，我深受启发，产生了许多新的思考和感悟。
二、报告内容回顾1. 报告主题与框架回顾龚雄飞先生的报告主题是__（填写报告主题）__，报告整体结构清晰明了，内容分为__（填写分块内容）__等。
2. 重点观点总结龚雄飞先生提出了许多独特的观点，以下是我认为特别重要的几点观点：- 观点一：__（填写观点一）__。
这个观点让我重新认识了__（填写对应的领域或问题）__，并发现了__（填写对应的问题或机遇）__。
- 观点二：__（填写观点二）__。
这个观点给了我新的思考角度，激发了我对__（填写对应的领域或问题）__的兴趣。
- 观点三：__（填写观点三）__。
这个观点揭示了__（填写对应的问题或现象）__的本质原因，并为解决这一问题提供了思路和方法。
3. 实践案例分析龚雄飞先生通过实践案例的分享，进一步说明了他的观点的可行性和有效性。
这些实践案例让我对龚雄飞先生的观点有了更加深入的理解，并帮助我将这些观点应用到实际工作中。
三、对报告内容的思考与拓展1. 对报告内容的认同我认同龚雄飞先生在报告中提到的__（填写认同观点）__。
这些观点具有很高的可信度和可行性，而且与我自身的经验和实践相吻合。
我将会在工作中积极运用这些观点，提升自己的工作效率和创造力。
2. 对报告内容的思考龚雄飞先生的报告对我来说是一次思维的碰撞和观念的重塑。
他的观点让我意识到，我们在工作中常常受到固有的思维模式和框架的限制，而忽略了更广阔的可能性。
只有打破这些限制，跳出舒适区，才能实现自我突破和创新发展。
3. 对报告内容的拓展报告中提到的观点和实践案例仅仅是一个开始，我们需要进一步深入研究和实践，探索出适合自己的方法和策略。
我计划通过进一步阅读相关的书籍和文献，参加相关的培训和研讨会，不断扩大视野和知识面，提升自己的思维能力和创新能力。
2024年听龚雄飞学本教学心得体会微博
2024年听龚雄飞学本教学心得体会微博【龚雄飞学本教学心得体会】2024年已经过去四个月了，这段时间我一直在龚雄飞老师的学本教学下学习，今天想分享一下我的学习心得和体会。
首先，我要表扬一下龚雄飞老师的教学方法。
他注重培养学生的实际操作能力，不仅注重理论知识的传授，更注重学生的实践能力。
他常常安排学生进行实践操作，让我们亲自动手去体验学习。
这种教学方法使我对所学知识更加深刻的理解和记忆，并且能够更好地将理论知识应用到实际问题中。
其次，龚雄飞老师注重学生之间的合作学习和交流。
他鼓励学生之间互相帮助，互相学习，互相分享自己的心得和体会。
在他的教学班上，每个学生都有机会发表自己的观点和意见，这样不仅能够增进我们的学习交流，还能够提高我们的思维能力和表达能力。
另外，龚雄飞老师注重培养学生的创新能力。
他经常要求我们进行课外拓展学习，参加各种比赛和项目，培养我们的创新思维和实践能力。
他说，只有通过实践，才能让我们真正发现问题，并且找到解决问题的方法。
我曾经参加了一次创新科技作品比赛，通过这次比赛，我深刻领悟到了创新的重要性和方法。
最后，龚雄飞老师的教学方法非常注重实效性。
他知道学生需要掌握实用的技能和知识，所以他的教学内容非常贴近实际，紧密结合行业需求。
他总是鼓励我们多动手实践，多去实践中学习，这样才能真正掌握所学知识，提高自己的实践能力。
通过与龚雄飞老师近几个月的学习，我深刻认识到了学习的重要性和方法。
他的教学方法不仅帮助我学到了知识，更重要的是帮助我掌握了学习的方法和技巧。
我觉得这对我今后的学习和工作都有很大的帮助。
总的来说，龚雄飞老师的学本教学方法非常实用，能够帮助学生真正掌握所学知识，并且能够将所学知识应用到实际问题中。
他注重学生之间的交流和合作，能够培养学生的创新能力和实践能力。
他的教学方法非常注重实效性，贴近实际，紧密结合行业需求。
我非常感谢龚雄飞老师的教导和指导，我相信通过他的教学，我能够在学习和工作中取得更好的成绩。
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龚雄飞心得体会
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
学习龚雄飞院长报告心得体会
王朋
暑期是教师们充电的时刻，2016年7月7、8号，带着对教育的憧憬和希望，全区中小学教师在市委党校积极参与经济技术开发区教师暑期培训的学习活动。
一千二百多名中小学教师齐聚党校报告厅聆听龚雄飞院长主题报告，学习时间两天。
两天四晌的课题均不同，内容精彩纷呈，一系列的报告，让我受益匪浅，收获颇丰。
报告内容涉及，对比论证：教案与学案，是什么与为什么，导学案问题化与习题化等实质问题；探讨学习真核：学生的诉求、教师的问题、小组的问题。
下面就报告会，谈谈自己的感受：
一、先学后教，导学先行
龚院长提出了自己多年来的教育难点问题和教育热点问题，教育背景各不相同，改革是必然，前提是要明确方向，自主合作探究是一种理念，改革成功的教育机构都秉承此项理念。
在教师为中心，讲授为中心等方式向学生中心学习中心转变过程中，讨论是不是奢侈的，是不是在浪费课堂时间龚院长认真分析这一类问题，最终这些教育热点问题得到了解决。
做到自学、互学、占学的目的就是让知识产生温度，这条规律我们首次听闻。
导学案的作用是起到导向性，让突出的问题确定下来，让学生在一条线上学下去。
然而，现今的很多导学案虚化弱化习题化，没有解决问题，反而增添了繁文缛节的东西，导致最后都成假的，空的，空有一个改革的躯壳。
少问是什么，多问为什么，这既是课堂技巧，也是学生思维连贯的引导。
教学就是思维，教育的内核就是知识原理。
有效地解决了该不该大胆将时间放给学生的主要问题。
二、小组合作，激发动力
龚院长剖析展示了展学中的问题，并且细致的进行了优化。
现状是优生展示多，而差生展示少，两极分化加速。
被动展示多主，动展示少，学习动力衰减。
展示只是为了展示，反馈功能弱化。
简单展示多，提升展示少，低端记忆凸显，负面效应加大现状，单边展示多，双向展示少。
展示也可以写成展评，不会展示的学生可以根据自身的不了解和不理解给展示者制造“麻烦”，给优等生增加了任务，也解决了后进生学习的漏洞。
思维品质，就是有思维跳跃性，但是没有品质，思维就是坏的。
品质的特点就是有序的，有规律的，严格的严密的。
不得不承认学生的思维之间存在着差异，所以展学这个环节是铺平拉动相互学习的重要环节。
这个差异是一把双刃剑，用好小组成员均收益，用不好影响小组合作进程。
三、针对不足，提高素质
上课的通病，高密度，大容量，快节奏表面化形式化，低效率。
龚院长提出这类问题，时间总是有限的，该讲的没有讲，不该讲的乱发挥，这是大部分老师的通病。
并在报告中绘声绘色的举例阐述，让我们既惭愧又感到十分到位。
有了学案的框架，主问题就解决了课堂上该问什么，怎么问的问题。
主问题等于教学的重点或难点，也就是课堂引爆点。
通过主问题的设计，引导学生的学习通向知识的核心地带，继而实现学习的突破，导学案是根据学习重点难点而来。
抓住教学的主问题是龚院长跟我们提出的教研方向，无论是学校还是教研组，乃至个人，这个工作繁重还需要时间去充实。
反观无效的教学，是快餐化的、服务化的而非长久化的，有价值的教学。
有内容的，有问题的，有有效问题的课堂需主问题的出现，需要一趟主线来填补学习的知识沟壑。
总体来讲，龚院长的改革方法与现实学校能够无缝对接，个人智慧和灵感时时闪现。
课例的学习让我觉得，这个改革有总结，有文化，因果并列递进关系均都涉及，思维品质体现情感教学目标的需求。
龚院长直面现实问题，提出问题并且能够拿出实例进行问题解决，证据环环相扣，理论扎扎实实。
课堂上内容多就乱，现象丛生的多元化，坚持主流，不抛弃非主流，加以引导，学抓规律，总结设定标准，有标可找。
理论扎实，根系发达，细致入微，理论深入讲解，课例逐级分析。
报告会结束之际，龚院长最后告诉我们只是掌握了引爆课堂的简单方法，要进一步学习教学的艺术，那就是在优化思想上下工夫。
还是那句话，这是一个漫长的过程，需要时间来考验，不过有了方向我们就不怕苦不怕累总之，龚院长的报告会帮助老师们理清思路，看准问题，具备打通学生攻克重难点，优化思维的任督二脉的能力，真真切切的做个优秀的导师，学生的引路人。
为自己的教育梦奋斗吧！。