5-广东环境保护职业技术学院环境监测与治理技术专业
环境保护类环境工程、环境污染与治理、环境卫生
附件3：专业要求环境保护类专业：环境工程、环境污染与治理、环境卫生工程、环境化工、环境监测、环境科学、生态学、环境保护与监测、环境规划与管理、环境工程管理、规划与环境保护、环境治理工程、环境保护、水资源与环境水文工程、环境监测与治理、绿化与环境科学、水污染治理、工业分析与环境监测、环境监察、环境经济与资源管理、环境科学与工程、环境科学与监测、水土保持与荒漠化防治，生态安全，水质科学与技术，灾害防治工程，雷电防护科学与技术，农业环境保护，农业建筑与环境工程，资源环境科学，环境管理，环境管理与经济，环境监测与评价，农业环境保护技术，资源环境与城市管理，城市检测与工程技术，水环境监测与保护，城市水净化技术，室内检测与控制技术，环境工程技术，工业环保与安全技术，水环境监测与分析化学类专业：化学，无机化学，分析化学，有机化学，物理化学，高分子化学与物理，材料化学，化学生物学，环境化学，电化学，催化化学，物构化学，农药学，材料物流与化学，放射化学、应用化学，化学生物学，分子科学与工程，化学教育，放射化学工科类专业：主要是研究工学方面的专业学科。
工学包括地矿、材料、机械、仪器仪表、能源动力、电气工程、信息工程、土建、水利、测绘、环境与安全、化工与制药、交通运输、海洋工程、轻工纺织食品、航空航天、武器、工程力学、生物工程、农业工程、林业工程、公安技术等学科。
采矿工程、石油工程、矿物加工工程、勘查技术与工程、资源勘查工程、地质工程、矿物资源工程、煤及煤层气工程、地下水科学与工程、冶金工程金属材料工程、无机非金属材料工程、高分子材料与工程、材料科学与工程、复合材料与工程、焊接技术与工程、宝石及材料工艺学、粉体材料科学与工程、再生资源科学与技术、稀土工程、高分子材料加工工程、生物功能材料、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程机械工程及自动化、车辆工程、机械电子工程、汽车服务工程、制造自动化与测控技术、微机电系统工程、制造工程、体育装备工程测控技术与仪器、电子信息技术及仪器热能与动力工程、核工程与核技术、工程物理、能源与环境系统工程、能源工程及自动化、能源动力系统及自动化、风能与动力工程、核技术、辐射防护与环境工程、核化工与核燃料工程电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程、计算机科学与技术、电子科学与技术、生物医学工程、电气工程与自动化、信息工程、光源与照明、软件工程、影视艺术技术、网络工程、信息显示与光电技术、集成电路设计与集成系统、光电信息工程、广播电视工程、电气信息工程、计算机软件、电力工程与管理、微电子制造工程、假肢矫形工程、数字媒体艺术、医学信息工程、信息物理工程、医疗器械工程、智能科学与技术、数字媒体技术、医学影像工程、真空电子技术、电磁场与无线技术、电信工程及管理、电气工程与智能控制、信息与通信工程建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程、城市地下空间工程、历史建筑保护工程、景观建筑设计、水务工程、建筑设施智能技术、给排水科学与工程、建筑电气与智能化、景观学、风景园林、道路桥梁与渡河工程水利水电工程、水文与水资源工程、港口航道与海岸工程、港口海岸及治河工程、水资源与海洋工程测绘工程、遥感科学与技术、空间信息与数字技术化学工程与工艺、制药工程、化工与制药、化学工程与工业生物工程、资源科学与工程交通运输、交通工程、油气储运工程、飞行技术、航海技术、轮机工程、物流工程、海事管理、交通设备信息工程、交通建设与装备、船舶与海洋工程食品科学与工程、轻化工程、包装工程、印刷工程、纺织工程、服装设计与工程、食品质量与安全、酿酒工程、葡萄与葡萄酒工程、轻工生物技术、农产品质量与安全、非织造材料与工程、数字印刷、植物资源工程、粮食工程飞行器设计与工程、飞行器动力工程、飞行器制造工程、飞行器环境与生命保障工程、航空航天工程、工程力学与航天航空工程、航天运输与控制、质量与可靠性工程武器系统与发射工程、探测指导与控制技术、弹药工程与爆炸技术、特种能源工程与烟火技术、地面武器机动工程、信息对抗技术、武器系统与工程工程力学、工程结构分析生物工程、农业机械化及其自动化、农业电气化与自动化、农业建筑环境与能源工程、农业水利工程、农业工程、生物系统工程森林工程、木材科学与工程、林产化工刑事科学技术、消防工程、安全防范工程、交通管理工程、核生化消防、公安视听技术法学类专业：法学、法律、比较法学、宪法学与行政法学、中国刑法学、国际法、经济刑法学、犯罪学、民法学、刑事诉讼法学、行政诉讼法学、法学理论、法理学、法律史、刑法学、民商法学、诉讼法学、经济法学、环境与资源保护法学，国际法学、国际公法、国际私法、国际经济法、军事法学、航空法与空间法、国际人权法、国际环境法、国际民事诉讼与仲裁、WTO法律制度、中国司法制度、比较司法制度、比较刑法学、司法制度、法律逻辑、知识产权、知识产权法学、民族法学、监狱学、知识产权法、诉讼法、刑事司法、律师、涉外法律、经济法律事务、法律事务、大法学、涉外法律事务。
环境检测相关大专专业
环境检测相关大专专业
环境检测是一个重要的领域，需要专业的知识和技能。
以下是一些与环境检测相关的大专专业：
1.环境科学与工程：这是一个综合性的专业，涵盖了环境监测、环境治理、环境保护等多个方面，学生将学习环境科学、环境工程、环境政策等知识，为环境检测和治理提供专业支持。
2.环境工程技术：环境工程技术专业侧重于培养学生在环境保护和治理领域的实际操作技能，包括水质检测、大气污染监测、固体废物处理等方面的技术知识和实践能力。
3.环境监测技术：这个专业培养学生掌握环境监测的理论和技术，包括各种环境污染物的检测方法、仪器的使用和维护、数据分析和报告编制等技能。
4.环境分析与检测技术：着重于培养学生在环境样品采集、分析和检测方面的技术能力，学生将学习环境样品的处理方法、分析仪器的操作、数据处理和质量控制等知识。
5.环境与资源监测：这个专业注重培养学生在环境和资源监测方面的综合能力，包括水资源监测、土壤质量评价、生态系统监测等方面的理论和实践技能。
6.环境科学与管理：着重于培养学生在环境问题识别、评估和管理方面的能力，学生将学习环境科学原理、环境管理技术、环境政策和法规等知识。
7.生态环境保护技术：这个专业侧重于培养学生在生态环境保护领域的技术能力，包括生态环境评估、生态修复技术、生物多样性保护等方面的知识和技能。
以上是一些与环境检测相关的大专专业，学生可以根据个人兴趣和职业目标选择适合的专业进行学习。
环境监测与治理技术专业及课程设置与教学要求
环境监测与治理技术专业及课程设置与教学要求环境监测与治理技术专业的课程设置与教学要求一、专业课程及教学要求1、无机化学本课程的主要内容：摩尔、反应热、物质结构、化学平衡、氧化还原、电解质溶液与电离平衡、电化学、卤素、碱金属、重要的金属、非金属。
基本要求：使学生在掌握必要的理论基础知识的基础上，去研究和认识元素及其化合物的性质和化学反应的条件等；并为后续课程有机化学、分析化学及有关专业课程打下较为广泛而扎实的基础。
2、分析化学本课程的主要内容为：定量化学分析，重点介绍滴定分析法，特别是容量分析、重量分析、定量分离等方法。
基本要求：通过本课程的学习，使学生掌握常规的基本分析法(如酸碱滴定法、沉淀滴定法、络合滴定法、氧化还原滴定法等)的基本原理和分析方法。
3、有机化学本课程的主要内容为：官能团、化学键与分子的理化性质，烷烃和环烷烃、烯烃、炔烃，芳香烃和苯，卤烃，醇、酚、醚，醛和酮，羧酸及衍生物，氨基酸、蛋白质，碳水化合物，有机含氮化合物、有机含硫化合物、杂环化合物等。
基本要求：通过学习该课程，使学生对有机物和某些有机污染物有较全面的认识。
4、环保概论本课程的主要内容为：环境学概述、环境及环境问题、生态学基础知识及在环保中的应用、人口与环境、能源与环境、自然资源的利用与保护、水污染及防治、大气污染及防治、其他环境污染(固体废弃物、土壤污染、噪声污染、放射性污染等)及防治、环境监测与评价概述、环境保护与可持续发展等。
基本要求：通过本课程的学习，使学生了解我国和世界的环境问题，树立环境意识，为后续课程打下基础。
5、环境生态学本课程的主要内容为：主要讲授生物与受人类干预的环境之间相互作用的规律及其机理以及生态系统内在变化机理、规律对人类的反效应，寻求受损生态系统的恢复、重建及保护生态的对策。
基本要求：通过本课程的学习，使学生能够掌握生态学的基本原理和环境污染的生态对策、生态监测、生态评价及大自然的保护等知识。
五年制高职环境监测与治理技术专业课程改革探索
一
种素质、 技能和未来发展潜力综合培养的教 且鼓励专业教师在上好专业理论课程的同时 ，
束后作操盘小结 ， 在该项 目实训结束后做交易 育 ， 这些体现在 每一 门课程 的教学 中， 教学 中 也要上好专业 实践教学课程。
涉及到 的内容 ， 没有哪一位专业人士是 同时做
２ 、 建立一个相对仿真的模拟实训基地。 为 的。所 以， 正确 的做法只能是 以校外专业人士 主要参考文献： 了进一步完善金融专业的实习实ｉ Ｊ ｉ Ｉ 的教学体 为辅 ， 请他们来校 做短期 的讲 座或交流 ， 教师 ［ １ ］ 范祚军， 唐菁菁． 我国高校现代金融人才培
以环 境 污 染 治 理技 术 发 展 动 态 为 前 瞻 ， 构
业 主 要 培 养 从 事 环 境 监 测 与 治 理 以及 给
本 专 业 毕 业 生 就 业 岗位 主 要 面 向环 建 “ 校企 互融， 引领 企 业 ， 学做结合 ， 能 力
排 水 行 业 一 线 的 分 析化 验 、运 行 管 理 、 设 境 污 染 治 理 工 程 生 产 （ 管理） 一 线 的 工 艺 递 进 ” 的人才培养模式 ， 解 决 学 生 毕 业 后 备保养维修、 施 工 等 岗位 具 有 一 定 理 论 知 设计 员 、 项 目经 理 、 安装 调 试 员 、 运 营 管理 就 业 问题 和 职业 生涯 拓 展 问题 。 识 和 熟 练 专 业 技 能 的复 合 型 实 用 人才 。 为 员等 。 毕 业 生 能 充 分 掌握 环 境 污 染 治 理技
进行课程改革。
工管理、 设备安装 、 工 艺 调 试 以 及 污 染 治 课程单元设 计等教 学文件 建设任务 。 争取
经济 的核心 ，金融专业培养 出来 的本科学 生， 机房边教边实践， 边学习边操作， 通过模拟教 条件。湖北省教育厅近几年实施“ 高校青年教 将在经济发展 中发挥着不可替代 的作用 ， 目 前 学和实践 以及对各种案例 的分析 ， 提高学生 的 师深入企业行动计划 ” ，其指导思想是发挥高 在我 国具有 良好的就业前景 。 应用性专业人才 专业实践技能 ， 达到培养具有综合素质应用型 校科技智力资源优势 ，深入开展产学研合作 ， 的培养 ， 不仅 需要掌握更 多的专业知识 ， 也需 人才 的要求 。当然 ， 仿真 的模拟实训基地尽可 锻炼和培养青年教师 的创新精神和实践能力 ， 要重视模拟实训。 由有经验的专业教师 从就业 能与校外综合实训紧密 结合 ， 相得益彰。 的角度为学生讲解专业模拟实训 的重要性 ， 并 更好地培养创新人才和服务社会， 推进高校教
环境监测与治理专业(环境管理)
环境监测与治理技术(环境管理) 专业一、学制（一）招生对象：高中、中专、中技及职业高中毕业生。
（二）学制：全日制三年。
二、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，掌握一定的专业理论知识、具有较强实践能力和良好的职业道德，面向基层生产第一线，从事环境工程设计、环境工程预算与施工、环境工程调试与运行管理等工作，综合素质高、具有较强的实践能力和现场施工能力的“创新型、实践型”的技能型人才。
毕业生应具有马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本知识，坚持四项基本原则，爱岗敬业、艰苦创业、遵纪守法。
并具有求实创新、不断学习、持续发展的能力。
毕业生应在本专业培养目标所需的大学专科文化的基础上，掌握本专业高等专门人才所必需的基础知识、基本理论、专业知识、基本技能和专业技能。
通过省、市劳动局或相关部门考核获得一个以上中级（或高级）职业技能岗位证书及计算机应用基础等级证书。
毕业生应具有初步的体育运动和卫生保健知识，养成锻炼身体，讲究卫生的良好习惯。
掌握一定的运动技能，达到《国家体育锻炼标准》的要求，身心健康。
三、业务规格（一）行业状况与岗位分析随着科学发展及人口增多，世界环境污染日趋严重，主要是大气污染、水污染、固体废物污染和噪声污染。
环境保护已成为各国政府急切要解决的重大问题，很多国家政府已采取行动，治理污染，保护环境。
目前，环保行业的发展前景面临着前所未有的契机：2007年11月22日国务院同意并公布了环保总局、发展改革委制定的《国家环境保护“十一五”规划》，《规划》提出：“十一五”期间，全国环保投资约需占同期国内生产总值（GDP）的 1.35%，以实现环境保护的目标。
《规划》明确地方各级人民政府要把重点工程项目纳入本地区经济和社会发展规划，做到责任到位、措施到位、投资到位、监管到位。
广东省走在全国改革开放的前列，经济、社会、文化等各方面得到了飞速的发展，在发展经济的同时，为使经济社会可持续发展，广东省政府花了很大的精力搞环境保护工作，取得一定的成效。
生态环境监测与治理技术
生态环境监测与治理技术生态环境监测和治理技术对于保护和改善生态环境具有重要意义。
随着人类活动的扩大和环境污染的日益严重，我们迫切需要有效的监测方法和治理技术来应对这一挑战。
本文将介绍一些常用的生态环境监测和治理技术，包括传感器技术、遥感技术、生物修复技术和环境管理技术。
1. 传感器技术传感器技术是一种测量和监测环境参数的科学方法。
通过安装传感器设备，我们可以实时地获取环境相关的数据，例如空气质量、水质状况、土壤污染等。
传感器技术可以帮助我们及时发现环境问题，并采取相应的措施进行治理。
2. 遥感技术遥感技术是利用卫星、航空器等远距离感知设备获取地球表面信息的技术。
通过遥感技术，我们可以获取大范围的环境数据，包括地表覆盖类型、植被指数、水域分布等。
这些数据对于生态环境监测和治理非常重要，可以帮助我们评估环境状况和采取相应的措施。
3. 生物修复技术生物修复技术是利用生物体（如植物、微生物）来改善被污染环境的方法。
通过植物的吸附、分解和稳定化作用，以及微生物的降解、转化和利用作用，可以有效地净化水体和土壤的污染物质。
生物修复技术具有环境友好、经济高效等优点，被广泛应用于生态环境治理领域。
4. 环境管理技术环境管理技术是对环境资源进行有效管理和规划的一种方法。
通过制定合适的政策法规、建立监管机制和利用经济手段等措施，可以实现对环境的有效治理和保护。
环境管理技术需要跨学科的合作和综合考虑各方面因素，具有全局性和长远性的特点。
综上所述，生态环境监测和治理技术在现代社会中具有重要意义。
我们应该积极推广和应用这些技术，加强对生态环境的监测和治理，为构建美丽中国做出贡献。
希望通过不断的技术创新和政策支持，我们能够实现生态环境的可持续发展，为后代留下一个更加美好的世界。
环境污染监测与治理技术
环境污染监测与治理技术随着社会的发展和经济的快速增长，环境污染问题逐渐凸显。
环保已成为全球范围内关注的重点问题之一。
为了解决环境污染问题，环境污染监测与治理技术越来越受到重视。
一、环境污染监测技术环境污染监测技术是环境保护的基础，它可以实时、连续监测环境质量，并在发现问题后，及时采取措施进行治理。
目前，主要的环境污染监测技术包括：1.在线监测技术在线监测技术是一种实时监控和追踪环境污染物浓度、排放及分布信息的技术。
其主要特点是准确、快速、有效、经济。
同时，该技术还具备实时传输数据、高灵敏度、自动化程度高等优点。
在线监测技术已成为不可或缺的环保监测手段。
2.遥感技术遥感技术是通过遥感卫星或者飞机等手段获取目标区域周围的信息。
该技术可以让监测者及时了解目标区域的空气质量、水质情况以及环境状况等信息，从而为环境监管提供精准的数据和信息。
目前，遥感技术已在环境监测领域得到广泛应用。
3.传感器技术传感器技术是一种可以实时监测环境数据的技术，对于监测环境中的各种污染物可以通过传感器进行监测。
该技术以其小巧、功耗低、精度高等优点，被广泛地应用于应急监测、空气、水质监测等方面。
二、环境污染治理技术环境污染治理技术是指对环境中已经存在的污染物进行有效治理的技术。
常用的治理技术包括：1.生物技术生物技术是一种以生物生长和代谢作用为基础的环境治理技术。
它可以通过微生物、植物等生物体对于病原体、有毒有害物、有机物等污染物的代谢、降解或稳定，有效地治理环境污染问题。
2.物理化学技术物理化学技术是一种通过物理、化学的方式清除污染物，使其达到国家指标要求的环境治理技术。
其常用的技术包括：吸附、沉淀、电化学技术等。
3.资源化处理技术资源化处理技术是一种将废弃物转变为资源的技术。
包括：废弃物燃料化、废弃物焚烧发电、废弃物再生利用等。
该技术不仅可以解决环境污染问题，同时也可以开发出更多的资源，提高废弃物综合利用率。
三、环境监测与治理存在的问题1.环保意识不足环保意识的缺乏是环境保护中一个巨大的障碍，有些地方的工业企业仍存在不合理排放、违反环保法律法规的问题，这直接导致环境污染治理难以取得根本性的效果。
中职中专环境监测与治理技术专业精品课大气污染物监测与控制
中职中专环境监测与治理技术专业精品课大气污染物监测与控制中职中专环境监测与治理技术专业精品课——大气污染物监测与控制大气污染是当今社会面临的严重环境问题之一，对人类健康和生态环境产生了极大的影响。
为了提高环境监测与治理技术专业学生对大气污染问题的认识和解决能力，中职中专教育特别开设了精品课程——大气污染物监测与控制。
一、课程介绍大气污染物监测与控制是中职中专环境监测与治理技术专业的核心课程之一。
本课程主要包括大气污染物的来源及类型、大气污染物监测技术、大气污染物治理技术等内容。
通过学习本课程，学生将全面了解大气污染问题的严重性和紧迫性，具备大气污染物监测与治理的基本技能和知识。
二、课程目标1.了解大气污染物的来源及类型：学生将学习大气污染物的主要来源，包括工业排放、交通尾气、生活废气等，以及不同类型大气污染物的特征和影响。
2.熟悉大气污染物的监测技术：学生将学习大气污染物的常用监测方法，包括传统的现场监测、远程遥感监测等技术，了解各种监测方法的优缺点和适用范围。
3.掌握大气污染物的治理技术：学生将学习大气污染物的常见治理方法，包括排放源控制、尾气净化、气象条件调控等，了解各种治理方法的操作流程和效果评估标准。
三、课程内容1.大气污染物的来源及类型- 工业排放污染物- 交通尾气污染物- 生活废气污染物- 自然源污染物2.大气污染物的监测技术- 现场监测技术- 采样与分析技术- 环境监测仪器的使用与维护- 远程遥感监测技术- 卫星遥感监测- 气象雷达监测3.大气污染物的治理技术- 排放源控制技术- 污染物治理设施的运行与维护- 废气净化技术- 尾气净化技术- 汽车尾气治理技术- 工程机械尾气治理技术- 气象条件调控技术- 大气稳定度与污染扩散预报四、教学方法与评价方式1.教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方式。
理论教学主要通过课堂讲解、案例分析等形式进行，实践教学主要通过实验、实地考察等形式进行。
环境监测专业个人求职信范文
环境监测专业个人求职信范文环境监测与治理技术个人求职信怎么写？以下提供环境监测与治理技术专业大学毕业生的个人求职信范文,仅供环境监测与治理技术毕业生写求职信时参考求职信尊敬的贵公司领导：您好！非常感谢您在百忙中抽空审阅我的求职信，给予我毛遂自荐的机会。
作为一名生态学专业的，我热爱生态学专业并为其投入了巨大的热情和精力。
在几年的学习生活中，系统学习了专业知识，通过实习积累了转丰富的工作经验。
大学期间，本人始终积极向上、奋发进取，在各方面都取得长足的发展，全面提高了自己的综合素质。
曾担任过校学生会主席和团委书记等职。
在工作上我能做到勤勤恳恳，认真负责，精心组织，力求做到最好。
多次被评为“三好学生”学习成绩优秀，在校期间获得一等奖学金，并被评为校级优秀学生。
一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了做人，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。
沉甸甸的过去，正是为了单位未来的发展而蕴积。
我的将来，正准备为贵公司辉煌的将来而贡献、拼搏！如蒙不弃，请贵公司来电查询，给予我一个接触贵公司的机会。
感谢您在百忙之中给予我的关注，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，祝您的事业百尺竿头，更进一步!殷切盼望您的佳音，谢谢！此致敬礼！环境监测与治理技术个人求职信范文(二)尊敬的领导:您好!首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。
我叫祁丽娜，是一名即将从重庆工程学院环境专业毕业的学生。
借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。
作为一名环境专业的大学生,我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力.在三年的学习生活中,我所学习的内容包括了从环境监测，水污染控制技术，大气污染控制工程的基础知识到运用等许多方面.通过对这些知识的学习,我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握,此专业是一种工具,而利用此工具的能力是最重要的,在与课程同步进行的各种相关时践和实习中,具有了一定的实际操作能力和技术。
环境监测与治理技术专业介绍
环境监测与治理技术专业介绍一、专业亮点21世纪是环保的世纪，环境保护与污染治理是国家提倡的清洁生产的一个重要环节。
环境监测与治理技术专业开办于2002年，是我院的重点建设专业。
二、培养目标本专业以服务环境监测与治理领域为宗旨，以满足学生就业与创业发展为导向，培养拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和职业素养，具有敬业精神、责任意识、诚信品质和遵纪守法意识，具有扎实的基础知识、熟练的专业技能、适应性强、素质高，能适应从事环境监测与分析、环境工程设计、运行管理、环境影响评价等生产、工艺操作、建设、管理、服务第一线需要的高端技能型专门人才。
三、就业情况随着国家对清洁生产和环境保护的要求，各企业对环境监测与治理也充分重视，从事环境监测与治理的企业也不断增加，这些企业迫切需要从事废水、废气、固体废物的监测、治理与处置工作，本专业就业前景很好。
四、升学深造1.脱产本科第三学年下半年，可报考成都理工大学、西南科技大学、攀枝花学院等，脱产学习两年，取得全日制本科文凭。
2.套读本科在校学习期间，报考四川大学、四川师范大学、昆明理工大学、西南科技大学相关专业的“套读本科”，毕业可获得我校专科文凭和本科院校相关文凭。
五、教学资源该专业拥有一支专业素质高的教师队伍，具有专任教师13人，其中副教授及以上职称7人，硕士研究生及以上学历4人，“双师”素质教师6人。
教学团队中有攀枝花市优秀教师1名，攀枝花市优秀教育工作者1名，攀枝花市师德标兵1名，鞍钢劳动模范1名，院级专业带头人1名，院级教学及工作带头人2名。
教师在各类大赛中获得各种奖项20余次，具有化学分析工国家级考评员、高级考评员3人。
完成国家、省级、市级、校级项目20余个，公开发表论文20余篇。
本专业现已拥有有机化学实训室、无机及分析化学实训室、制图实训室、分析天平实训室、环境监测实训室等校内实训室，攀枝花市污水处理厂、攀枝花市环境监测站、攀钢劳研所等多家校外实训基地，将理论与实际融为一体，为理实一体化教学提供了有效的保障。
环境监测与治理技术专业就业方向与就业前景怎么样
环境监测与治理技术专业就业方向与就业前景怎么样高考填报志愿时，环境监测与治理技术专业就业方向有哪些以及就业前景怎么样是广大考生和家长朋友们十分关心的问题，以下是整理的环境监测与治理技术专业简介、就业方向、就业前景等信息，供大家参考。
1、环境监测与治理技术专业简介环境监测与治理技术专业学生主要学习分析化学、有机污染化学、化工原理、环境微生物学、水处理仪表与自动控制、大气污染控制、固体废弃物处理、工业废水处理、环境管理、环境评价与规划、水污染控制实验、认识实习、课程设计、环境治理实习、现场运行管理实习、毕业实习、毕业设计等课程。
环境监测与治理技术专业培养掌握环境监测与治理技术必需的基础知识和基本技能，从事城市及工矿企业环境保护与污染治理工作的高级技术应用性专门人才。
环境监测与治理技术专业要求学生掌握环境治理与检测分析的能力。
2、环境监测与治理技术专业就业方向本专业学生毕业后可到各级环境监测站(中心)，环保局、环保所、环保办、环境咨询公司、环境评价部门等有关单位从事环境监测、环境管理、环境评价等工作，也可到企业从事环境监测和环境管理工作，还可以到环境工程公司从事环境工程咨询和服务工作。
随着我国对环保执法力度的不断加强和对环境污染治理力度的不断加强，环境监测和管理的人才需求日益增加，该专业毕业生具有良好的就业前景。
从事行业：毕业后主要在互联网、保险、新能源等行业工作，大致如下：1 环保2 非盈利机构3 新能源4 贸易/进出口5 石油/化工/矿产/地质6 仪器仪表/工业自动化7 检测，认证8 其他行业工作城市：毕业后，福州、厦门、龙岩等城市就业机会比较多，大致如下：1 福州2 厦门3 龙岩4 重庆5 广州6 北京7 南京8 宁德3、环境监测与治理技术专业就业前景怎么样我国环保产业经过30多年的发展，取得了长足的进步，十二五期间已经从初期的“三废治理”为主，发展成为环保产品、环保设施的建设、环境服务、环境友好产品、资源循环利用等领域的门类比较齐全的产业体系。
环境监测与治理技术就业方向
环境监测与治理技术就业方向环境监测与治理技术是目前社会发展中非常重要的一个方向，它可以有效地监测和治理环境污染问题，保护环境的可持续发展。
在环境问题日益严重的今天，环境监测与治理技术的就业前景非常广阔。
环境监测与治理技术在各个行业中都有着广泛的应用。
无论是工业生产、农业种植还是城市建设，都需要进行环境监测和治理。
环境监测技术可以通过实时监测环境参数，如空气质量、水质等，及时发现并解决环境问题。
而环境治理技术则可以通过净化设备、污水处理等手段，改善环境质量，保护人们的健康。
环境监测与治理技术的就业方向非常多样化。
在环境监测方面，可以从事环境监测仪器的研发、生产和销售，也可以从事环境监测数据的分析和解读，为环境问题的治理提供科学依据。
在环境治理方面，可以从事环境工程设计与施工，负责污染治理工程的规划和实施。
此外，还可以从事环境管理与监察工作，负责环境保护政策的制定和执行。
随着环境问题的日益突出，环境监测与治理技术的需求也在不断增长。
政府对于环境保护的重视程度不断提高，环境监测与治理技术的创新和应用也得到了更多的支持和关注。
同时，企业也意识到环境保护对于可持续发展的重要性，对于环境监测与治理技术的需求也在不断增加。
因此，环境监测与治理技术的就业前景非常广阔。
当然，环境监测与治理技术的就业也面临一些挑战和困难。
首先，环境问题的复杂性和多样性使得环境监测与治理技术需要不断创新和提高。
此外，环境监测与治理技术的应用需要与其他学科进行交叉和融合，需要具备跨学科的综合能力。
因此，环境监测与治理技术的从业人员需要具备较高的专业素养和综合能力。
环境监测与治理技术是一个充满挑战和机遇的就业方向。
在环境问题日益突出的今天，环境监测与治理技术的需求不断增加，就业前景非常广阔。
但同时，环境监测与治理技术的应用也面临一些挑战，需要具备较高的专业素养和综合能力。
只有不断提高自身的专业水平和能力，才能在环境监测与治理技术领域中获得更好的就业机会。
环境监测与治理技术专业学习计划
环境监测与治理技术专业学习计划一、引言环境监测与治理技术专业是应对当前全球环境问题的重要学科之一。
本文将介绍环境监测与治理技术专业的学习计划，包括学科概述、课程设置、实践环节以及未来发展方向。
二、学科概述环境监测与治理技术专业旨在培养掌握环境监测与治理的理论和技术知识，具备环境问题综合分析和解决能力的高级专门人才。
学习内容涵盖环境监测与评价、环境污染治理技术、环境管理与政策等方面。
三、课程设置1. 环境监测基础该课程主要介绍环境监测的基本概念、原理和方法，包括环境监测仪器的使用和数据分析技术，为后续课程打下基础。
2. 环境污染与治理本课程着重介绍大气污染、水体污染以及土壤污染等环境问题，并讨论常见污染源的控制和治理技术，培养学生解决环境污染问题的能力。
3. 环境管理与政策该课程将介绍环境管理体系的建立与运行机制，展示国内外环境管理政策与法规的现状和趋势，培养学生理解和应用环境管理与政策的能力。
4. 环境风险评估与应急管理本课程将介绍环境风险评估的方法和技术，培养学生分析和评估环境风险的能力，并探讨环境突发事件的应急管理策略。
5. 环境数据处理与空间分析本课程将教授环境数据处理的基本方法和技术，包括数据整理、统计和建模等，以及环境信息系统的应用，培养学生在环境数据分析方面的能力。
6. 环境监测与治理实践通过实验课和实地考察等实践环节，学生将学习环境监测与治理的实际操作技术，掌握野外环境取样和实验室分析方法，提升实践能力。
四、未来发展方向1. 环境大数据分析随着技术的进步，环境大数据分析将成为环境监测与治理技术发展的重要方向。
未来的专业人才需要具备处理大数据的能力，深入挖掘数据背后的信息和规律。
2. 新能源与清洁技术为应对全球温室气体排放和能源危机等问题，新能源与清洁技术的研究与应用将成为环境监测与治理领域的热点。
专业人才需要具备新能源发展和清洁技术应用的知识和技能。
3.环境保护政策研究环境保护政策在环境治理中起着关键作用。
环境监测与治理技术
环境监测与治理技术环境监测与治理技术是当今社会中，关乎人类命运和未来发展的重要领域。
随着工业化和城市化的快速发展，环境问题也日益突出。
了解和监测环境状况，采取有效措施治理环境问题，成为了人类面临的紧迫任务。
本文将介绍环境监测与治理技术的重要性、现有技术和未来发展方向。
环境监测技术可以帮助我们了解环境的现状和变化趋势。
它包括大气、水体、土壤等方面的监测。
通过对环境参数的测量和分析，我们可以评估污染物的排放情况，了解环境的质量状况，并及时采取措施避免或减轻环境问题的发生。
同时，环境监测技术还可以提供数据支持，对环境问题进行科学研究和决策制定提供依据。
目前，环境监测技术已经取得了长足的发展。
在大气污染监测方面，我们可以利用气象观测站、空气质量监测站等设备，监测大气中的污染物含量和变化趋势。
水体监测方面，我们可以使用水质监测设备和水样分析方法，对水体中的污染物进行监测，评估水质的良好程度。
土壤监测方面，我们可以利用土壤采样技术和土壤分析方法，检测土壤中的重金属、有机污染物等有害物质的含量。
这些监测技术为环境问题的控制和治理提供了有力的支持。
除了监测技术，环境治理技术也是解决环境问题的重要手段。
环境治理技术包括了污染物处理和减排措施、环境保护设施建设等方面。
通过对污染物的处理，可以将其转化为无害物质或减少其排放量从而减轻对环境的影响。
同时，我们还可以通过建设环境保护设施，如废水处理厂、污水处理厂等，对排放的污染物进行集中处理，最大限度地减少环境污染。
这些治理技术是保护环境、改善生态的重要手段。
面对日益严峻的环境问题，环境监测与治理技术的发展势在必行。
未来，我们可以预见技术的进一步创新和应用。
首先，可以通过使用更先进的监测设备和技术，提高监测数据的精度和准确性。
其次，可以加大传感器技术的研发和应用，实现对环境参数的实时监测。
再次，可以借助大数据和云计算等技术手段，进行环境数据的管理、分析和共享，提高环境治理的效率和水平。
环境监测与治理技术
环境监测与治理技术随着人们对环境保护意识的不断提高，环境监测与治理技术的研究与发展也越来越重要。
这项技术主要指的是监测环境污染物的浓度和分布状况，对环境进行测量分析、评价和预测，并采取相应的措施加以治理。
本文将从环境监测方法、环境污染物检测技术、治理技术等方面进行论述。
一、环境监测方法环境监测方法可分为基础监测和现场监测两种方式。
其中基础监测主要是指对大气、水、土壤等基本环境要素进行监测，通常是通过测量环境中污染物的浓度、分布、迁移、转化等参数来观察和预测环境的变化趋势，以便对环境污染进行预防和控制。
而现场监测则主要是指在实际治理过程中对环境的现场情况进行详细的检测、分析和评价，以确定污染源的位置、性质，以及污染物迁移和转化过程等，为环境治理提供实时数据和依据。
二、环境污染物检测技术环境污染物检测技术主要是指对大气、水、土壤等多种环境介质中污染物的检测和分析技术。
其中大气检测技术主要是指对大气中的气态污染物进行检测和分析，主要包括气溶胶测量技术、气体分析技术、降雨抓取技术等。
而水质检测技术则主要是指对水体中细菌、有机物、无机物、藻类、浮游生物等的检测和分析，常见的技术包括流动注射分析仪技术和荧光光谱分析技术等。
而土壤检测技术主要是指对土壤中含量、组成、结构等的检测和分析，主要包括紫外可见光谱分析技术、红外光谱分析技术、同步荧光光谱分析技术等。
三、环境治理技术环境治理技术则主要是指通过缓解、控制、改善、修复等多种手段来解决环境污染问题的技术。
其中治理大气污染技术主要包括源头减排、高效物质转化和吸附去除等技术。
而治理水污染技术则包括生物法、化学法和物理法等多种技术，其中生物法是通过微生物、植物和生物地味等生物产品来达到净化水体目的，而物理法则是通过物理过程来清除水体中的污染物，如离子交换、超滤、逆渗透等技术。
综上所述，环境监测与治理技术是经济社会进步所伴随的不可避免的环境压力和环境破坏问题，如能在政策、技术、管理三个方面做出更加有力的整合，就能真正实现绿色发展，让我们的地球更加美好。
广东环境保护工程职业学院】-环境监测与治理技术
广东环境保护工程职业学院环境监测与治理技术专业建设方案二O一一年十二月建设专业名称：环境监测与治理技术项目负责人：王文祥（广东环境保护工程职业学院，系负责人，高级工程师）夏志新（广东环境保护工程职业学院，工程师）项目组学院成员：张小广朱刚利马承荣郭艳平姚伟卿王静叶平黄慧敏何春倩李晨华罗恩荣刘瑞娴曾志徐娟项目组企业成员：区岳州（广业环保产业集团有限公司，总经理，教授级高工）余建恒（广州市大坦沙污水处理厂，副厂长，高级工程师）江栋（环境保护部华南环境科学研究所，研究员）席枫（广州市环境保护技术设备公司，高级工程师）肖晶（广州市环境保护工程设计院有限公司，高级工程师）项目建设周期：二年目录引言 (1)一、专业建设基础 (2)（一）行业专业背景 (2)1、与行业紧密结合的办学模式使专业具有明显的可持续发展优势 (2)2、广东省区域经济发展对环境监测与治理技术专业的人才需求 (2)3、广东省环境监测与治理技术专业高职人才培养状况 (3)4、加强环境监测与治理技术专业内涵建设的必要性与紧迫性 (3)（二）专业现有基础 (4)1、已构建专业人才培养模式和课程体系 (4)3、“双师”素质队伍稳步提升 (5)4、实训实习基地快速拓展 (6)5、职业培训成效显著 (8)6、环境污染治理技术服务有声有色 (9)二、专业发展与人才培养目标 (10)（一）专业调研分析 (10)（二）专业人才培养目标 (12)（三）工作过程导向的课程体系构建 (12)（四）专业建设目标 (14)1、总体目标 (14)2、具体目标 (15)三、建设内容与改革举措 (17)（一）“校企互融，引领企业，学做结合，能力递进”人才培养模式改革 (17)（二）课程体系与教学内容改革 (21)1、构建以工作过程为导向的“课证融合”式课程体系 (21)2、完成“教、学、做”一体化的课程标准建设 (23)3、强化优质核心课程建设和特色教材建设 (24)4、教学方法与手段改革 (26)（三）打造“互培互兼，双师双用”的优秀师资团队 (27)1、专业带头人的培养与聘用 (28)2、骨干教师的培养与聘用 (29)3、双师素质教师的培养 (29)4、青年教师的培养 (30)5、兼职教师的聘用与培养 (30)6、开展职业教育培训 (31)（四）强化校内外实训基地建设，构建科学合理的实践教学体系 (32)1、建设“产、学、研、培、技”五位一体的校内实训基地 (32)2、建设深度合作、开放共享的校外实习基地 (33)3、实训基地内涵建设 (34)（五）建立系统的教学质量保障体系 (36)1、制定教学质量评价标准 (36)2、建立教学质量评价体系 (36)3、构建教学质量监控体系 (36)（六）提升社会服务能力的建设 (37)1、对外培训能力建设 (37)2、对外技术服务能力建设 (39)（七）专业群建设 (40)四、经费全额预算 (41)五、绩效指标与年度执行计划 (52)六、项目预期效果 (60)（一）专业建设水平稳步提高 (60)（二）人才培养模式富有特色 (60)（三）建成了“课证融合”的课程体系 (61)（四）深化了核心课程建设 (61)（五）培养了一支“专兼结合、双师双用”的优秀师资团队 (62)（六）建设了较为完善的实践教学体系 (62)（七）社会服务能力大幅提升 (62)七、项目管理与保障措施 (62)（一）加强政策学习，凝聚思想动力 (63)（二）落实项目责任，健全组织架构 (63)（三）实行绩效考评，规范科学管理 (65)1、建立健全管理制度 (65)2、实行绩效考评机制 (66)附件一：中央财政支持高等职业学校专业建设项目专项资金管理办法 (67)附件二：环境监测与治理技术专业校内部分实训设施 (71)附件三：广东粤绿环境工程中心完成对外工程技术服务一览表 (77)附件四：环境监测与治理技术专业人才培养规格调研报告 (79)引言“十一五”时期，广东省在保持经济快速稳健增长的同时，环境保护工作取得了新进展，全省万元GDP化学需氧量和二氧化硫排放强度均比“十五”期末下降60%，居全国领先水平。
职高中专学校环境工程专业优质课环境监测与治理技术
职高中专学校环境工程专业优质课环境监测与治理技术环境工程是当下社会发展不可或缺的专业领域之一。
而在职高中专学校环境工程专业中，环境监测与治理技术是其中一门优质的课程。
本文将围绕该课程展开讨论，介绍其学习内容和重要性，以及有关环境监测与治理技术的实际应用。
一、学习内容：1. 环境监测方法与技术环境监测是环境工程领域中必不可少的一项工作。
而在环境监测与治理技术这门课程中，学生将学习各种环境监测的方法和技术。
例如，空气质量监测、水质监测、噪声监测等。
通过学习这些方法和技术，学生将能够了解环境监测的原理与步骤，并能够熟练运用这些方法与技术进行实际的监测工作。
2. 环境监测数据处理与分析环境监测所获得的数据需要进行处理与分析，以获得可靠的监测结果。
在课程中，学生将学习数据处理与分析的方法与技巧。
例如，使用统计学工具对数据进行分析，运用图表和图像展示监测结果，以及通过软件进行数据处理等。
这些技能将帮助学生对监测数据进行准确的解读，从而为环境治理提供科学依据。
3. 环境治理技术与案例分析环境监测与治理是密不可分的。
在这门课程中，学生将学习各种环境治理技术，并通过案例分析来深入了解这些技术的应用和效果。
例如，废水处理技术、废气治理技术、土壤修复技术等。
通过学习这些技术与案例，学生将能够理解环境治理的重要性，并且具备应对实际问题的能力。
二、重要性：1. 保护环境、维护健康环境监测与治理技术的学习将使学生深入了解环境问题的现状和根源，并能够通过科学手段进行监测与治理。
环境质量的改善对于人们的身体健康和生活质量至关重要。
因此，掌握环境监测与治理技术对于保护环境、维护健康具有重要意义。
2. 掌握实践技能、提高就业竞争力环境监测与治理技术的学习使学生不仅掌握了理论知识，还能够通过实践活动提升自己的实践能力。
这些实践能力不仅在学校实验室中得以展示，而且可以应用于实际工作场景。
拥有这样的实践技能将大大提高学生的就业竞争力，使他们成为环境工程领域的中坚力量。
环境治理技术专业人才培养方案(中职)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版环境治理技术专业人才培养方案一、招生对象与学制1.招生对象：初中毕业或同等学历2.学制： 3 年二、培养目标本专业坚持立德树人，面向环境保护行业企业，培养从事环保设施运营管理、环境工程施工管理工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
三、培养规格与基本要求本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1.职业素养（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。
（2）具有良好的人际交往和团队协作能力。
（3）具有生态环保、安全生产的职业意识。
（4）具有创新精神和服务意识。
（5）具有获取信息、学习新知识的能力。
2.专业知识和技能（1）掌握计算机及常用办公软件和绘图软件使用技巧，能利用计算机进行文案处理和辅助绘图。
（2）掌握基本化学知识，能正确使用化学实验室常用仪器，能用重量法、酸碱滴定法、配位滴定法、氧化还原滴定法和沉淀滴定法和仪器分析方法分析污染指标。
（3）了解环境基本法律、法规与政策体系，熟悉常用的环境质量标准与污染物排放标准，能读懂环境影响评价批复。
（4）熟悉电工学基础知识，能看懂电路图，能正确使用电工工具、常用电子仪器仪表，能读懂环境工程简单电路图。
（5）了解细菌的形态和构造、生理特性，熟悉微生物在污染治理中的应用能使用显微镜识别污水处理中的指示微生物。
3.专业技能方向专业（技能）方向——环保设施运营管理（1）掌握环境保护的基本理论和基本知识，对大气、水体、噪声、固废等环境问题具有一定的认知能力。
（2）掌握电气、机械和土建等工程专业基本知识，具有常见污染治理设施操作、运行调试与维护管理的基本能力。
（3）掌握环境污染分析化验的基本知识，具有一定的污染源调查与常规污染指标的监测分析能力。
专业（技能）方向——环境工程施工管理（1）掌握环境工程的基本理论和基本知识，具有环境工程施工组织及现场管理的基本能力。
（2）掌握环境工程项目概预算的基本知识，具有环境工程项目概预算的能力。
职高中专学校环境监测与治理实验技术训练专业优质课环境监测与治理实验技术训练实操
职高中专学校环境监测与治理实验技术训练专业优质课环境监测与治理实验技术训练实操现代社会发展迅猛，对环境保护的要求也越来越高。
环境监测与治理实验技术训练是职高中专学校的一门重要课程，通过这门课程的学习，学生能够掌握环境监测与治理的基本知识和实践操作技能，为将来从事环境保护工作打下坚实的基础。
首先，环境监测与治理实验技术训练的目标是什么？环境监测是指对环境中的各种因素进行定量或定性检测，以获取环境质量信息的一种技术手段。
而治理实验技术训练则是通过实践操作，培养学生在环境治理领域中运用各种技术手段解决环境问题的能力。
因此，优质课环境监测与治理实验技术训练的目标是使学生掌握环境监测与治理的基本理论和实践技能，能够独立进行环境监测与治理工作。
接下来，我们来了解一下环境监测与治理实验技术训练的内容。
该课程主要包括三个方面的内容：环境监测理论与方法、环境污染源监测与治理、环境评价与规划。
在环境监测理论与方法方面，学生需要了解环境监测的基本原理，学习各种环境监测方法的应用，并通过实践操作掌握相关仪器的使用技巧。
在环境污染源监测与治理方面，学生将学习如何发现和确定环境污染源，并学习如何采取措施进行治理和修复。
在环境评价与规划方面，学生将学习如何评估环境影响，并根据评估结果制定相应的环境规划。
为了提高职高中专学校环境监测与治理实验技术训练的教学效果和质量，我们可以采用一些创新的教学方法。
首先，可以引入案例教学法，通过真实的案例来培养学生解决环境问题的能力。
其次，可以引入问题导向学习法，让学生通过自主探究来解决环境监测与治理实践中遇到的问题。
此外，可以组织实地考察，让学生亲身感受环境监测与治理的实际操作和应用。
在环境监测与治理实验技术训练的实践操作环节，我们需要注意实践条件和实践安全。
首先，需要提供一流的实验室设施和设备，为学生提供良好的实践环境。
其次，需要加强实践安全教育，让学生了解实验操作的注意事项，提高他们的安全意识。
环境检测技术专业就业方向
环境检测技术专业就业方向随着环境问题的日益严重，环境监测和治理成为了当今社会的重要任务。
环境检测技术作为环境监测的核心，对于环境问题的解决起着至关重要的作用。
因此，环境检测技术专业的就业方向备受关注。
一、政府环保部门政府环保部门是环境检测技术专业毕业生最常见的就业方向之一。
在这里工作，你将参与环境监测项目的策划、实施和管理，负责监测大气、水体和土壤等环境参数，为环境规划和政策制定提供科学依据。
此外，你还将参与环境应急和事故处理工作，确保环境安全和生态平衡。
二、环境监测机构除了政府环保部门，环境监测机构也是环境检测技术专业毕业生的就业热门选择。
这些机构通常为政府或企事业单位提供环境监测服务，包括大气、水体、土壤和噪音等方面的检测和评估。
在这里工作，你将负责采样、样品处理、分析测试和数据处理等工作，为客户提供准确可靠的检测结果和评估报告。
三、环境工程公司随着环境保护和治理的不断推进，环境工程公司成为了环境检测技术专业毕业生的就业新方向。
这些公司主要从事环境污染治理、废水处理、大气净化等工程项目，需要专业的环境检测技术支持。
在这里工作，你将参与环境工程项目的前期调研、方案设计和工程监理等工作，为环境治理提供技术支持和保障。
四、科研院所科研院所是环境检测技术专业毕业生追求科学研究和创新的理想选择。
在这里工作，你将参与环境检测技术的研发和创新，探索新的检测方法和技术手段，提高环境监测的准确性和效率。
此外，你还可以开展与环境检测相关的学术研究，发表论文和专著，为行业的发展做出贡献。
五、环境教育与培训机构环境教育与培训机构是培养环境意识和提高环境素养的重要平台，也是环境检测技术专业毕业生的就业方向之一。
在这里工作，你将负责开展环境教育和培训活动，向公众普及环境知识和环保技术，提高大众的环境意识和环保意识。
此外，你还可以参与环境教材和培训课程的编写和策划，培养更多专业人才。
六、环境监测仪器和设备厂商环境检测仪器和设备是环境检测技术的重要支撑，而环境监测仪器和设备厂商则是环境检测技术专业毕业生的就业新方向。
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中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目环境监测与治理技术专业建设方案长沙环境保护职业技术学院二〇一二年十一月目录一、专业建设基础 (1)（一）专业简介 (1)（二）专业建设基本情况 (2)1、彰显行业特色，形成了稳定的校企合作机制 (2)2、依托产业实体，“专业+设施+岗位”人才培养模式日益完善 (3)3、满足学生全面发展需要，构建终身学习体系 (6)4、加强师资建设，稳步提升专兼职“双师”结构师资队伍 (6)5、强化校内外实训，实现教学过程与生产过程对接 (13)6、完善以工作过程为导向，以职业资格标准为主线的课程体系建设 (18)7、加强素质教育，积极推行“双证书”制度 (20)8、深化教学改革，强化人才的素质培养 (20)（1）教学内容、方法与教学手段的改革 (21)（2）教学改革成果 (22)9、提高突出教学过程质量管理，强化教学管理制度建设 (22)10、发挥职教集团作用，积极开展职业培训与对外服务 (23)二、环境监测与治理技术专业建设背景 (24)（一）行业及区域背景 (24)（二）岗位人才需求分析 (27)三、专业发展与人才培养目标 (29)（一）目标制定宗旨 (29)（二）具体目标 (31)1、校企合作，深化改革，培养高素质技能型人才 (31)2、优化专业结构布局，完善“专业+设施+岗位”人才培养模式 (31)3、改革以工作过程为导向的课程体系和教材 (31)4、加强实践教学建设，强化学生素质培养，提升岗位质量 (32)5、改革教学方法和教学手段和考试制度，加快信息技术应用 (33)6、进一步完善终身学习体系，满足学生全面发展需要 (33)7、加强教学管理，完善评价体系 (33)8、建设专兼结合双师型专业教学团队 (33)9、深化校企合作，实现学校、公司、社会多赢格局 (34)四、专业建设内容 (34)（一）健全校企合作长效机制，深化校企合作 (34)（二）完善人才培养模式，强化学生素质培养 (36)（三）建设“教学、科研、技术服务”于一体的实训基地 (38)（四）深化课程体系改革 (39)（五）丰富共享型专业教学资源 (40)（六）改革教学内容教学方法、手段与考评体系 (42)1、理论教学改革 (42)2、实践教学改革 (43)3、考评体系改革 (44)（七）完善终身学习体系，保证学生全面发展 (45)（八）加强教学管理，完善评价体系 (46)（九）加强师资队伍建设，打造高水平的专业教学团队 (47)（十）深化校企合作，加强社会服务与对外交流 (49)五、改革举措 (51)（一）机构设立 (51)1、建立环境监测与治理技术专业建设领导小组 (51)2、组建环境监测与治理技术专业建设委员会 (52)3、组建环境监测与治理技术专业建设项目组 (53)（二）保障机制 (54)1、组织保障 (54)2、政策和制度保障 (54)3、综合保障 (54)（三）过程管理 (55)（四）保障建设经费 (55)1、制定建设经费使用与管理暂行办法 (55)2. 行业企业投入和学院自筹经费措施 (56)六、绩效考核指标 (57)（一）考核措施 (57)（二）考核指标 (58)七、专业建设预算 (58)环境监测与治理技术专业建设方案为了深入贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高…2006‟16号）、教育部、财政部《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》（教职成[2011]11号）和《湖南省建设教育强省规划纲要（2010－2020年）》提出的“加快我省职业教育骨干体系建设”等要求及“十二五”期间在全省实施《增强职业教育服务能力专项规划》等有关文件精神，按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，围绕湖南特色产业的发展要求，结合长沙环保职业技术学院实际，为进一步加强学院环境监测与治理技术专业建设，加快人才培养模式改革，创新体制机制，提高人才培养质量和办学水平，提高服务国家和区域经济社会发展的能力，在充分论证的基础上，特制定本方案。
一、专业建设基础（一）专业简介长沙环境保护职业技术学院是全国唯一一所以环保为特色、省部共建、面向全国招生的全日制高等职业技术学院。
1979年建校以来，为国家培养了数万名环境保护专业技术人才，他们已经成为我国环境保护战线的骨干力量。
环境监测与治理技术专业是我院开办最早的环境类专业之一，其前身为1989年开设的环境保护专业，2003年首次招收了该专业的高职学生，2005年根据国家专业目录，专业名称更名为“环境监测与治理技术”。
9年来已在全国30个省市自治区招收了9届高职高专学生，为社会输送了3400多名毕业生，毕业生全部取得双证书（毕业证和职业技能证），就业率95%以上。
本专业以“主动适应环保需求，服务学生就业”为办学理念，不断推进专业教学改革。
2005年通过了湖南省教育厅专家评审，成为湖南省高职院校重点教改专业。
环境监测与治理技术专业是从湖南省乃至全国环境类职业教育发展和社会发展的实际需要出发开设的专业。
自开设以来始终坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研合作发展道路”的高等职业教育定位，体现“以工作流程为导向，以职业能力培养为核心”的人才培养理念；按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的指导思想进行建设和发展，在教育教学改革、师资队伍建设、课程建设、校内外实训基地的建设和校企合作等方面都进行了不断的探索，并取得了显著的成绩。
（二）专业建设基本情况1、彰显行业特色，形成了稳定的校企合作机制快速发展的环保产业需要大量的高素质技能型专业人才，作为全国唯一的省部共建的环保类职业院校和具有30多年的办学经验，使得我院成为各家环保企事业单位竞相合作的对象。
从2005年开始就与中国环境科学研究院、湖南省环境保护科学研究院、湖南省环境监测中心站、长沙市污水净化中心、湖南湘牛环保实业公司、湖南永清环保股份有限公司、湖南清之源环保科技有限公司等20多家企事业单位开展了广泛的技术合作、建立了紧密的人才合作培养机制，建立了科研课题攻关团队、职工教育培训及专业教材开发团队及顶岗实习等多种形式的校企合作平台。
各合作单位为本专业提供了大量技术、设备和实训场所的支持，提供了经验丰富的工程师作为实训教师，本专业也利用自己的专业优势和人才优势为企业培训环保人员，共同开发和建设顶岗实习实训基地。
目前本专业已经聘请10多位企业专家和能工巧匠作为兼职教师，承担本专业的实习实训课程教学和讲座，同时有20多名本专业教师担任合作企业的外聘专家、政府采购评标专家、职业技能鉴定委员会委员等。
凭借环境保护部在我院设立的培训中心和学院培训中心各种环保培训班的天然优势（我院每年培训服务达1000多人次），我们经常性地组织企业技术专家与本专业师生进行面对面的交流，通过讲座、座谈、选聘等多种方式，让师生了解公司企业文化、市场发展状况、公司专业人才需求、各岗位职责和技能要求，也让企业了解本专业学生的素质和技能并从中选拔优秀学生到公司实训或就业。
每年100%的毕业生都能推荐就业单位，毕业生初次就业率均在95%以上，真正实现了学院与企业多功能、全方位的无缝对接。
2、依托产业实体，“专业+设施+岗位”人才培养模式日益完善为适应我国环保市场的发展变化和岗位技能要求，本专业及时调整了专业人才培养方案，积极探索人才培养新模式，本专业人才培养方案被教育部高职高专环保与气象类教学指导委员会确定为专业标准。
建设了具有独立法人资格的湖南产学研环境技术有限公司等“校中厂”，与合作单位共建了“厂中校”式的校外合作基地，构建了“专业+岗位+服务”的人才培养模式（见图1）。
图1 人才培养模式示意图按照“职业岗位明确，服务定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的指导思想进行建设和发展。
积极探索建立校企合作机制，充分利用校内外两种不同的教学环境和教育资源，深度实践“专业教学与工作现场相结合、校内生产/仿真性实训设施与实际岗位相结合”的教学模式；学生既在课堂按企业实际岗位反馈的能力需求进行理论知识的学习，又在学校提供的实训室里进行操作体验，从而使学生的动手能力得到加强，同时学生通过进一步的顶岗实习培养相应的职业技能、职业规范和社会能力。
在教学实践中，由学生承担校内实训设施的日常运行、维护；企业根据自身所设岗位的特点向学校提出学生能力培养目标，同时为学生提供相应的顶岗实习岗位。
学校在与企业的联合下为其培养和提供专业理论扎实、动手能力强、岗位适应速度快、具有较高职业素养与职业规范的高素质人才。
通过近年来的不断努力，本专业已逐渐成为适合区域社会经济发展需要的骨干专业，毕业生实际操作能力强，职业道德好，对各岗位的适应速度快，用人单位评价高。
为科学制定人才培养方案，2005年起我院就不断吸纳环保行业企业专家、环保科研院所的专家和学者来充实专业建设委员会，针对环保行业不同岗位职责要求共同探讨人才培养方案、教学计划以及课程设臵，将专业方向分为环境工程设计、环保设施运营与管理、环境工程施工与管理等专业方向。
在与企业合作开发培训方面，充分利用企业的网络教学资源引导学生在线学习，了解企业文化、公司产品和工作流程。
组织学生去实训基地参观和演练，鼓励学生利用课余和假期开展调研和实践活动，将理论知识和实践操作紧密结合。
2006年长沙市第一污水处理厂（金霞污水处理厂）在我院挂牌，成为第一个能同时满足50名以上学生进行实践的大规模的生产性实训基地，实现了教学资源渠道化、教学组织形式多元化、教学方法和手段多样化，将教学活动和生产过程紧密结合在一起。
“专业+设施+岗位”工学紧密结合的人才培养模式下，半年的顶岗实习、假期的社会实践以及课程过程中的参观、实践，各种校内外实习实训的时间超过实践教学总课时的50%。
“毕业证+职业资格证——双证”制度卓有成效。
我院是湖南省职业技能鉴定专家委员会废水处理专业委员会秘书处单位和湖南省废水处理工、环境监测工等职业资格考试考点，本专业学生“双证书”获取率达到100%。
3、满足学生全面发展需要，构建终身学习体系本专业根据社会人才需求和技能型人才成长规律，不断完善毕业生直接升学和继续学习制度，分别与中南林业科技大学和吉首大学等本科院校签订了三年制高职学生毕业后进入该院校对口专业继续学习协议。
对于五年制学生推广“3+2”教学模式，探索中等和高等职业教育贯通的人才培养模式。
对未参加高考的高中生采“1+2”培养模式。
同时对专业教学标准进行修订，充分体现中职与高职、高职与继续教育的专业和知识衔接。
此外，学校与中南大学、湖南农业大学、湖南师范大学等高校签订了自考本科教育协议，学生在高职三年的时间内，可以利用课余时间进行自考本科学习。