现代教育思想
现代教育思想
现代教育思想引言现代教育思想是在社会变革和教育理论的发展背景下形成的。
它强调学生的主体性、批判性思维和实践能力的培养，致力于满足个体的多元需求和社会的发展需求。
本文将探讨现代教育思想的基本理念和核心要素。
1. 学生主体性现代教育思想强调培养学生的主体性，认为学生是学习的主体，有权利参与决策和规划自己的学习过程。
教师应从学生的兴趣和需求出发，引导学生主动探索、发现和解决问题，激发学生的学习动机和学习兴趣。
这一理念的实践要求教师改变传统的授课方式，转变为建设性的引导者和合作伙伴，为学生提供多样化的学习机会和资源，尊重并关注学生的个体差异和发展潜能。
2. 批判性思维现代教育思想强调培养学生的批判性思维能力，帮助学生发展独立的思考和判断能力。
教师应引导学生学会提问、质疑和思考，培养学生主动寻找问题和解决问题的能力。
在教学过程中，教师可以采用问题导向的教学方法，激发学生的思辨能力，培养学生的批判性思维和创新能力。
3. 实践能力现代教育思想强调培养学生的实践能力，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，并通过实践不断调整和完善自己的学习策略和方法。
教师应重视学生的实践能力培养，提供实践机会和实践环境，通过实践活动培养学生的动手能力、合作能力和问题解决能力。
在实践中，学生不仅能够加深对知识的理解，还能够培养实际操作和解决实际问题的技能。
4. 多元需求现代教育思想强调满足学生的多元需求。
每个学生都是独特的个体，有不同的兴趣、能力和学习方式。
教师应关注学生的个体差异，根据学生的特点和需求进行个性化教育，满足学生的不同需求。
教师可以通过多种教学方法和评价方式来促进学生的全面发展，充分发掘学生的潜能和特长。
结论现代教育思想以学生主体性、批判性思维和实践能力为核心，追求学生的全面发展和个性化发展。
在现代社会的发展中，教育与学习是不断变革和创新的过程，教师应积极适应和应对社会变革的需求，从而更好地促进学生的成长和发展。
以上内容为现代教育思想的基本理念和核心要素的概述，旨在为教育工作者和教育研究者提供参考。
现代教育思想
现代教育思想指以我国进入新时期以来的改革开放和社会主义现代化为背景,以近代以来特别是20世纪中叶以来世界现代化历史进程及人类的教育理论与实践为时代背景,研究我国当前教育改革的现实问题,以阐明我国教育现代化进程的重要规律的教育思想.二、现代教育思想的结构教育思想是个系统,系统的内部有着多样的结构.我们认清了他的结构,就可以清晰的了解教育思想的不同形式和类型.根据我国教育思想与实践的现状,将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分.（1）理论型的教育思想：指的是由教育理论工作者研究的教育思想,这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想.现代教育事业的发展离不开专门的系统的教育理论的指导,这是我国当前教育改革及教育现代化所必须的.理论型教育思想的形成和发展是现代教育区别于古代教育的一个重要标志,是现代教育不断变革、发展和进步的重要动因.（2）政策型的教育思想：指的是体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想,这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中以教育法律、法规和政策等表达的教育思想.政策型教育思想体现着中国共产党和中国人民政府的教育主张,代表着广大人民群众的利益和要求,是对我国现阶段教育事业的性质、地位、作用、任务,人才培养的质量、规格、标准,以及人才培养的基本途径的科学分析和认识.政策型教育思想是一个国家或民族教育思想体系的重要主成部分,在人类教育思想和实践的历史发展中有重要地位.（3）实践型的教育思想：指的是由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考而形成的以解决现实教育实践问题的教育思想.实践型教育思想是整个教育思想系统的有机组成部分,是教育思想能够指导和服务教育实践的功能与作用的基本形式和环节.它对教育实践问题的研究,解决教育活动的技术、技能和方法问题,而实现教育思想指导和服务于教育实践的功能.三、现代教育思想的功能教育思想适应人们的教育需要而对教育实践和教育事业的发展所发挥的作用是教育思想的功能.教育思想的功能有：认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反思功能.（1）认识功能是最基本的功能,是对教育事物的认识功能.它在于启发人们的观察和思考,提高人们的认识能力,形成人们自己的教育思想和观点,从而使人们成为拥有教育智慧的人.（2）预见功能是说教育思想能够超越现实、前瞻未来,告诉人们现实教育的未来发展前景和趋势,从而帮助人们以战略思维和眼光指导当前的教育实践.教育现象与其他社会现象一样,具有规律的演变过程,现实的教育发展既存在着与整个社会发展的系统联系,又存在着与它的过去及未来相互依存的历史联系.由于这一点,把握了教育规律的教育思想就可以预见未来显示其预见功能. （3）导向功能.教育目的和培养目标是教育思想的重要内容和形式,教育思想通过论证教育目的和培养目标而指导人们的教育实践,从而发挥导向功能.（4）调控功能.教育思想可以超越现实,超越经验,能够以客观和理性的态度去认识市和把握教育规律的本质和规律.人们必须以理性的精神、科学的态度和民主的方法,去倾听不同的教育思想、主张、意见,并且及时地调控自己的教育活动及行为,从而科学合理地开展教育活动,这样就是发挥了教育思想的调控功能,就能保证教育事业的健康发展.（5）评价功能.教育思想能够把握教育与人的发展与社会发展的关系,揭示教育与人与及社会之间相互作用的规律性,从而为评价教育活动的结果提供理论的依据和尺度.用先进而科学的教育思想经常评价和指导教育实践,可以促进教育过程的科学化、规范化,从而提高教育的质量、效率和效益.（6）反思功能.教育思想可以促进人们进行自我观照、自我分析、自我评价、自我总结等,使教育者能够客观而理性地分析和评价自己的教育行为及结果,从而增强自我的教育意识,学会自我调整教育目标、改进教育策略、完善教育技能等,最终由一个自发的教育者变成一个成熟的教育者.这就是反思功能.要学会反思就要学会教育思维,形成教育思想,拥有教育素养.教育思想比起教育经验来有着视野开阔、认识深刻等优越性,更有利于人们增强自己的教育反思能力和素质.《现代教育思想》选取当前国内外主流教育思想分章编写，包括人本主义教育、实用主义教育、科学教育、公民教育、素质教育、创新教育、实践教育、终身教育和全民教育九大教育思想。
现代教育思想的基本内容是什么
现代教育思想的基本内容是什么现代教育思想是指在当代社会发展背景下，对教育目的、内容、方法、手段、评价等方面的认识和理论体系。
现代教育思想的基本内容涵盖了多个方面，包括教育目标、教育内容、教育方法、教育评价等，下面将对其进行详细阐述：一、教育目标现代教育思想认为，教育的目标应是多元化的。
除了传授知识和技能外，还应该培养学生的创新能力、适应能力、社会责任感、自主性等方面。
要实施素质教育，以学生为中心，强调个性发展，促进学生全面发展。
此外，在全球化的背景下，跨文化教育的理念也越来越普遍，强调培养具有国际视野和跨文化交流能力的现代化人才。
二、教育内容现代教育思想强调培养学生的综合素质，具体来说，教育内容应包括以下方面：基础知识、技能、心理素质、人文素质、社会责任感等。
要把握世界先进科技、经济、文化和社会发展趋势，以提高学生的信息素养，促进终身学习，树立道德观、价值观，并能够与思辨能力和创新能力、实践能力相结合。
三、教育方法现代教育思想重视教育方法的改进与创新。
教育方法上一方面要体现多样性，挖掘学生的个性特点，实现因材施教；另一方面，要贯彻“由浅入深、由表及里”的原则，适当提高教学难度，引导学生自主学习。
在实践中，注重教与学的互动，采用多种教学手段和方式，如讲授、讨论、研究、案例分析、实验操作等，以丰富课堂教学形式，提高学生学习效果。
四、教育评价现代教育思想认为，教育评价是教育的灵魂。
教育评价应当从多方面考察学生的学习、实践和思维等方面的表现。
评价结果应该以学生的全面发展为标准，并考虑社会、经济和文化因素的变化，不断适应和改进评价方法。
同时，要注重评价的全过程，重视评价的反馈作用，及时调整教学方法和目的，改善课堂教学过程。
综上所述，现代教育思想的基本内容包括教育目标、教育内容、教育方法和教育评价等方面，它们紧密联系，相互依存、相互作用。
而目标、内容、方法、评价的协调一致，才能取得优质的教育效果，培养出更具有世界竞争力的创新人才，让他们服务于国家和人民，为人类发展和进步作出贡献。
现代教育思想
现代教育思想
现代社会的教育思想日益受到关注，人们对于教育的观念和理念也在不断演变。
在这个快速变化和信息爆炸的时代，教育的定义和目标也逐渐发生了变化，传统的教育形式逐渐被质疑，人们开始关注更加注重个性发展和实践能力培养的教育方式。
现代教育思想强调个性化教育。
每个孩子都有自己独特的兴趣、天赋和潜能，
传统的一刀切教育无法满足不同学生的需求。
现代教育注重发掘每个孩子的特长，并在教育过程中给予个性化的关怀和指导，让每个孩子都有机会充分发展自己的潜能。
另外，现代教育思想也强调实践性教育。
传统的教育过于注重课堂知识传授，
而忽视了学生的实践能力培养。
现代教育提倡通过实践活动、实地考察等方式，让学生在实际操作中学习知识，培养学生的动手能力和解决问题的能力，让教育更加贴近生活和实际需求。
此外，现代教育思想还强调独立思考和创新能力的培养。
在信息化时代，知识
的更新速度非常快，传统的死记硬背已经无法满足现代社会的需求。
现代教育应该培养学生的独立思考能力和创新意识，让学生具备自主学习的能力，在面对未知问题时能够灵活运用知识解决问题。
总的来说，现代教育思想强调以学生为中心，关注学生的个性发展和实践能力
培养，引导学生独立思考和创新能力的培养。
这些教育理念的贯彻将有助于培养更具综合素质的人才，适应现代社会的需求和挑战。
现代教育思想
现代教育思想现代教育思想是指在现代社会背景下，形成的关于教育目标、教育内容、教育方法和教育评价等方面的理论观点和实践经验。
在现代社会的高速发展和变革中，教育在培养人才、促进社会进步和实现个人全面发展方面扮演着重要角色。
因此，现代教育思想具有创新、实用和科学等特点。
首先，现代教育思想注重个性发展和全面素质培养。
传统教育普遍存在以应试为导向和重视知识传输的问题。
而现代教育思想强调培养学生的创新思维、实践能力和终身学习的意识。
它关注学生的个体差异，注重发展学生的兴趣和特长，以满足其自我实现和社会适应的需求。
其次，现代教育思想强调教育方法的革新和多元化。
传统的教学模式以教师为中心，注重知识灌输和单一的教学形式。
而现代教育思想提倡因材施教、开放性教学和个性化学习等方式。
它充分利用信息技术手段，提供多样化的学习资源和交互式的学习环境，使学习更加灵活、开放和自主。
此外，现代教育思想关注教育的社会功能和价值观塑造。
传统教育主要关注个体的知识和能力培养，忽视社会责任和公共价值观的培养。
而现代教育思想认为教育是社会的核心力量，应当培养学生的社会责任感、公民意识和道德品质。
它强调培养学生的社会参与能力和国际视野，使其成为具有全球竞争力的综合型人才。
最后，现代教育思想强调教育的评价和监督机制的改革。
传统教育评价主要侧重考试成绩和选拔机制，忽视个体差异和多元发展。
而现代教育思想倡导全方位、多元化和终身评价。
它强调从综合素质、学习过程和学科能力等多个角度评价学生，关注学生的成长和进步。
同时，现代教育思想提倡建立透明、公正和民主的学校监督机制，保障教育质量和公平性。
综上所述，现代教育思想是对传统教育观念和模式的创新和超越。
它注重个性发展和全面素质培养，强调教育方法的革新和多元化，关注教育的社会功能和价值观塑造，以及推动教育评价和监督机制的改革。
在不断变化的时代背景下，现代教育思想为我们指明了前进的方向，帮助我们更好地适应社会的发展和个体的需求。
现代教育思想
填空1.教育思想具有认识功能、预见功能、导向功能、调控功能、评价功能、反馈功能、概括起来说就是教育思想对教育实践的理论指导功能。
2.教育事业是面向未来的事业，教育实践是面向未来的实践，教育实践本质需要有未来性和创新的教育理论来指导。
3．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格，尊重学生的特点，尊重学生的水平，以及尊重学生们的状态等。
4.学生进行实践教育必须以学生实践能力的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、创造性为尺度，培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
5教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
6．在新的形势下，必须全面推进素质教育，提高教育教学进而提高全民族的科学文化素质。
7．教育是人类特有的一种有目的的培养人质量的社会实践活动。
8．本课程将教育思想划分成理论型的教育思想、政策型的教育思想和实践型的教育思想三个部分。
9．目前我国局域工作必须从“应试教育”的轨道上转变过来，大力实施旨在提高全民族综合素质和创新能力的素质教育。
10.学生的主体性集中体现为他们的独立性、主动性和创造性。
11.有四种类型的知识，即知道是什么的知识——记载事实和数据；知道为什么的知识——记载自然与原理与规律方面的知识；知道怎样做的知识（know—how）——记载工作的技巧和经验；知道是谁的知识（know—how）——谁知道是什么、为什么和怎样做的信息。
12.从个体发展的角度看，终身教育的目的在于帮助个人不断适应社会生活的变迁和完成其社会化的过程，使每一个社会成员成为一个完善的人。
而从社会发展的角度看，终身教育目的在于完成社会的改造与发展，使社会在全体成员不断学习的基础上更加快速、有效、和谐和圆满地得到发展13教育思想最基本的功能是对教育事物的认识功能。
本课程所讲述的科教兴国思想、素质教育思想、主体教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想、全民教育思想等，都是从我国当前教育改革和发展的实践中提炼和概括出来的，着眼于探索和回答我国社会主义教育现代化的现实问题的。
现代教育思想
现代教育思想在教育理论笔试中，有些地方会考到现代教育思想部分的内容，这个部分的知识点考查方式较为简单，一般为识记类的客观题，有些地方会出现名词解释。
为提高做题正确率，为大家总结了部分常出现的考点。
一、现代教育思想包括：科教兴国教育思想、素质教育思想、主题教育思想、科学教育思想、人文教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想和全民教育思想。
这一部分会以多选题的形式考查，所以各位要了解现代教育思想包括八个部分。
二、对于重要知识点总结：1.教育思想主要指经过人们理论加工而成的，具有思想深刻性、抽象概括性、逻辑系统和现实普遍性的教育认识。
2.19世纪出现的马克思主义关于人的全面发展的思想，是我们今天全面推进素质教育与实践的理论基础。
3.主体人格是指一个人对自己稳定的态度，比如自信还是自卑，自强自立还是自我放纵。
4.科学的方法与能力是科学素养的核心，科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。
5.人文素养即做人的基本修养，可以区分为三个不同的层次，即人文知识、人文态度和人文精神。
其中人文精神是人文素养的最高形态。
6.制度创新是指能够使创新者获得追加利益的现存制度的变革。
7.实践教育思想认为，实践性是现代教育思想的重要特征，是现代经济和科技发展对教育的客观要求。
8.实践型教育思想是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。
9.科教兴国战略是我国社会主义现代化建设的根本战略，是我国迎接知识经济时代的挑战，实现经济和社会的跨越是发展的必然选择。
10.世界经济和科技的迅猛发展，正日益深刻地改变着人们生产方式和生活方式。
这使得知识和人才、创新能力和民族素质越来越成为综合国力的重要标志，成为推动或制约经济增长和社会发展的关键因素。
11.建立合理的师生关系是主题教育思想的关键所在。
12.科学教育要与人文教育相结合，要使学生学会用正确的态度对待科学活动和科技成果。
对于现代教育思想里边的一些关键知识点，还有一些知识点需要大家要进行识记。
1现代教育思想概论
我们要两手抓两手都要硬！
思想是行动的指南！
2020/1/8
18
教育思想是人才培养过程中 最重要的因素和力量
“学高为师，身正为范”＋先进的教育思想 ≈适应时代要求的教师
没有先进教育思想的教师 —只能是照本宣科的教书匠 而不能成为灵魂的工程师
科教兴国，教育为本，发展教育，师资先行！
思想是灵魂！思想是武器！
4
一、关于教育思想的一般理解
教育思想的概念
教育思想的一般特征
广义：人们对于教育现象
的无论是零散的、个别 的、肤浅的，还是系统 的、普遍的、深刻的认 识，都属于教育思想的 范畴。
狭义：教育思想主要是指
经过理论加工形成的， 具有现实性和实践性、 概括性和普遍性、社会 性和时代性、前瞻性和 预见性等多种特征的教 20育20/1认/8 识。
概括性和普遍性
前
社
瞻
会
性
性 和
教育思想
和 预
时 代
见 性
性
现实性和实践性
5
第一、教育思想在其形成的现实基础上，具有 与人们的教育活动相联系的现实性和实践性
教育思
想与教 育实践 的关系
2020/1/8
1、教育实践是教育思想的源泉； 2、教育实践是教育思想的对象，教育思 想是对教育实践的反思，是对教育实践
2020/1/8
9
二、现代教育思想的涵义
现代教育思想
研究对象：教育现代化的现实问题
社会基础：改革开放和现代化建设的实践
时代背景：近代以来特别是20世纪以来 世界现化化进程及教育理论 和实践的发展
现 代 教 育 思 想 ：是指以我国进入新时期以来的改革开放和社会
现代教育思想
教师培训资料之现代教育思想主讲教师：田发军绪论1.什么是现代教育思想？以我国新时期以来社会主义改革开放和现代化建设为社会基础，以世界现代化进程及教育理论和实践的发展为时代背景，研究我国当前教育改革的现实问题，以阐明我国教育现代化进程重要规律的教育思想。
2.现代教育思想的结构1.政策型的教育思想：是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想。
2.理论型的教育思想：是指由教育理论工作者研究的教育思想，这是一种以抽象的理论形式存在的教育思想。
3.实践型的教育思想：是指由教育工作者面向教育实践进行理论思考，以解决现实教育实践问题的教育思想。
3.了解和掌握现代教育思想的意义教育现代化，包括教育设施现代化、教育制度现代化和教育思想现代化，其中设施是物质基础；制度是政策保障；思想是教育现代化的观念条件、心理基础和精神支柱。
4.有代表性的现代教育思想素质教育思想主体教育思想科学教育思想人文教育思想创新教育思想终身教育思想一、素质教育思想1.素质以人的先天生理特征为基础，在后天环境和教育的影响下形成并发展起来的身、心方面相对稳定而巩固的基本品质。
素质具有遗传性、多样性、个体差异性、稳定性和可塑性等特征。
2.素质教育思想的政策来源1985年，《中共中央关于教育体制改革的决定》：“教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才。
”1993年，《中国教育改革和发展纲要》：“由应试教育转向全面提高国民素质的轨道”。
1994年，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》：“增强适应时代发展、社会进步，以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。
”1996年，“九五计划和2010年发展规划”：“把应试教育转向全面素质教育”。
1999年，中共中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》3.素质教育思想的时代背景提高综合国力，适应国际竞争的需要。
改变应试教育，学生全面发展的需要。
4.素质教育的内涵实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针（定性），以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点（定向），造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展（定位）的社会事业建设者和接班人（定点）。
现代教育思想的实践运用
随着社会的发展，教育作为培养人才、传承文化的重要途径，其重要性日益凸显。
现代教育思想强调以人为本，注重培养学生的综合素质，倡导个性化教育，提倡终身学习。
本文将从以下几个方面探讨现代教育思想的实践运用。
一、以人为本的教育理念1. 关注学生的个体差异现代教育思想强调关注学生的个体差异，尊重学生的个性。
在教育实践中，教师应充分了解学生的兴趣爱好、特长和不足，因材施教，使每个学生都能在适合自己的环境中成长。
例如，在课堂教学中，教师可以根据学生的不同需求，设计多样化的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养学生的自主学习能力现代教育思想认为，学生是学习的主体，教师是引导者。
在教育实践中，教师应注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，让学生学会如何学习。
具体措施包括：创设良好的学习氛围，鼓励学生提问；引导学生主动探究，培养学生的创新思维；关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。
二、个性化教育1. 尊重学生的个性化需求个性化教育强调尊重学生的个性化需求，关注学生的全面发展。
在教育实践中，教师应充分了解学生的兴趣、特长和需求，为其提供个性化的教育方案。
例如，针对学生的兴趣爱好，开设特色课程；针对学生的特长，开展特长生培养计划；针对学生的不足，提供针对性的辅导。
2. 创设多元评价体系个性化教育要求建立多元评价体系，全面评估学生的综合素质。
在教育实践中，教师应摒弃单一的考试成绩评价，关注学生的道德品质、创新能力、实践能力等方面。
通过多元化的评价方式，激发学生的学习动力，促进学生全面发展。
三、终身学习1. 建立终身学习理念现代教育思想倡导终身学习，认为学习是个人成长和社会发展的基石。
在教育实践中，教师应引导学生树立终身学习的理念，培养学生的自主学习能力，使其具备终身学习的能力。
2. 创设终身学习环境终身学习需要良好的学习环境。
在教育实践中，学校应创设良好的学习氛围，鼓励学生参加各类社会实践活动，拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
现代教育思想概论
提倡开放创新
提倡开放的教育环境，鼓 励学生跨学科、跨领域的 学习和交流，促进教育的 开放和创新。
个性化教育的理念
尊重学生个性
尊重学生的个性差异，关注学生的特长和兴趣，提供个性化的教 育服务，促进学生的个性化发展。
因材施教
根据学生的个性差异和能力特点，采用不同的教育方法和手段，因 材施教，提高教育效果。
智能评估系统
智能评估系统可以对学生的作业、考试等进行自动批改和评估，帮助教师快速了解学生 的学习情况。此外，智能评估系统还可以为学生提供反馈和建议，帮助学生更好地掌握
知识和技能。
教育大数据的应用与前景
教育大数据是指在教学、学习和管理过程中产生的海量数据，这些数据可以被用来优化教育过程和提高教育质量。随着技术 的发展，教育大数据的应用前景越来越广阔。
详细描述
在教育评价中，应注重评价主体的多元性、评价内容的全 面性、评价方法的科学性和评价结果的有效性。
教育改革的必要性及挑战
总结词
详细描述
总结词
详细描述
随着社会的发展和科技的进步 ，教育改革成为必然趋势，旨 在培养适应时代需求的人才。
教育改革的目标包括更新教育 观念、优化课程设置、改进教 学方法和提升教师素质等。改 革的必要性源于教育体系内部 的僵化、滞后以及与时代发展 的不适应。
教育评价与改革的未来发展
总结词
随着科技的不断进步和教育理念的更新 ，教育评价与改革将朝着更加科学化、 多元化和个性化的方向发展。
VS
详细描述
未来教育评价将更加注重学生的综合素质 和能力发展，采用更加先进的评价技术和 方法，如大数据分析、人工智能等。同时 ，教育改革将更加注重培养学生的创新精 神和实践能力，推动教育的个性化发展， 满足学生的多样化需求。
现代教育思想
现代教育思想引言现代教育思想是指在当代社会条件下，对教育理论、教育方法和教育目标的思考和探索。
随着社会的不断发展和变革，教育也在不断地变化和进步。
现代教育思想旨在适应时代的需求，培养具有创新能力、实践能力和综合素质的人才，以满足社会发展的需要。
现代教育思想的特点1.个性化教育：现代教育思想强调个体的差异性和多样性，注重培养每个学生的个性和特长。
教育应该根据学生的兴趣、能力和需求，量身定制教学方案，让每个学生都能发挥自己的潜力。
2.终身学习：现代教育思想认为学习是一个终身的过程，不仅仅是在学校教育阶段，而是贯穿整个人生。
教育应该培养学生的学习能力和自主学习的能力，让他们能够不断适应社会和技术的变化。
3.探究式学习：现代教育思想强调学生的主动性和探究精神。
学生应该通过实践和探究来建构自己的知识和经验，而不仅仅是被 passively 地接受知识。
教育应该提供学习环境和资源，激发学生的好奇心和探索欲望。
4.目标导向教育：现代教育思想强调培养学生的综合素质和实践能力，着重培养学生的创新思维、实际操作能力和团队合作能力，以适应社会和职业发展的需求。
5.跨学科教育：现代教育思想鼓励学科之间的融合和交叉学习。
教育应该超越传统的学科边界，培养学生的综合能力和跨学科思维，以应对复杂的现实问题。
现代教育思想的实践1.创新教育模式：现代教育思想鼓励创新教育模式的实践，如项目制学习、翻转课堂、虚拟实践等。
这些模式能够激发学生的主动学习和创新能力，提高学习效果和质量。
2.信息技术的应用：现代教育思想倡导将信息技术应用于教育中。
例如，利用互联网和移动设备，学生可以随时随地获取学习资源，进行在线学习和互动交流。
试评估方式，注重学生的综合能力和实际应用能力的评估。
例如，采用项目作业、实际操作、口头表达等方式来评估学生的学习效果。
4.跨学科课程设置：现代教育思想倡导跨学科课程的设置和开展。
这样的课程能够促进学科之间的交流和融合，激发学生的跨学科思维和创新能力。
2024年现代教育思想学习心得体会（三篇）
2024年现代教育思想学习心得体会随着时间的推移，教育思想不断演变和发展，走过了很长的道路。
在现代社会中，教育的地位和作用变得越来越重要。
作为一名教育工作者，我深感有必要不断学习现代教育思想，以适应社会的发展和变化。
在2024年的现代教育思想学习中，我有了一些体会和心得，我将在以下文章中与大家分享。
首先，在学习现代教育思想的过程中，我深刻认识到教育的目的是培养个体的全面发展。
传统的教育思想过于注重知识的灌输，忽视了培养学生的综合素质。
现代教育思想则更加注重培养学生的创造精神、批判思维和解决问题的能力。
因此，作为教育者，我们需要从专注知识传授的角度转变为关注学生的个体发展。
其次，学习现代教育思想让我认识到学习方式的改变对教育产生了重要影响。
在信息爆炸的时代，学习已不仅仅限于课堂和书本。
现代教育思想倡导以问题为导向的学习、自主学习和合作学习，培养学生的学习能力和自主思考能力。
我意识到，作为教育者，我们需要创造一个开放、宽松的学习环境，鼓励学生独立思考和解决问题。
另外，学习现代教育思想也让我深刻反思了教育评价的方式。
传统的教育评价过于偏重考试成绩，忽视了学生的兴趣、创造力和实际能力。
现代教育思想强调多元评价，包括考核知识、技能和情感等方面。
相应地，作为教育者，我们需要采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况，并提供有针对性的帮助和指导。
此外，学习现代教育思想也让我认识到教育资源的不平衡问题。
在现代社会，教育资源的不平衡问题仍然存在。
一些地区和学校的教育资源丰富，而其他地区和学校的教育资源匮乏。
现代教育思想强调教育公平，要求给予每个学生平等的教育机会。
因此，我认为，政府和社会应加大对教育资源的投入，努力缩小教育资源的差距，让每个学生都能享受到优质的教育资源。
最后，学习现代教育思想让我看到了教育与社会的密切关系。
现代教育思想强调教育要与社会需求相适应，培养学生适应社会发展的能力和素养。
因此，我认为，教育不能孤立于社会，而应与社会相互交流、相互影响。
现代教育思想包括哪些方面
现代教育思想包括哪些方面现代教育思想是教育领域中的一股清流，它不仅引领着教育的方向，更影响着每一个受教育者的未来。
那么，现代教育思想究竟包括哪些方面呢？现代教育思想的核心是什么？现代教育思想强调以人为本，注重学生的个性发展。
这意味着在教育过程中，我们需要关注学生的兴趣、特长和需求，为他们提供更加个性化、多元化的教育服务。
只有这样，才能真正激发学生的学习热情，培养出具有创新精神和实践能力的人才。
倡导跨学科整合。
传统教育模式下，学科之间存在着明显的界限。
而现代教育思想则认为，各学科之间存在着千丝万缕的联系，只有打破学科壁垒，将不同领域的知识融会贯通，才能更好地培养学生的综合素质。
因此，教育者应该鼓励学生在学习中进行跨学科的思考，挖掘各学科之间的内在联系，从而培养出具有广博知识和深厚底蕴的人才。
注重培养学生的实践能力。
在传统教育模式下，学生往往只注重书本知识的学习，而忽略了实践能力的培养。
然而，现代教育思想认为，实践能力是学生未来发展不可或缺的素质。
因此，教育者应该为学生提供更多的实践机会，让他们在实践中锻炼自己的能力，培养自己的创新精神。
强调教育公平。
在当今社会，教育资源分配不均的问题依然存在。
现代教育思想认为，每个人都应该享有平等的教育机会。
因此，教育者应该努力打破地域、贫富等因素的限制，让每一个学生都能接受到优质的教育资源。
同时，教育者还应该关注弱势群体的教育问题，为他们提供更多的支持和帮助。
现代教育思想涵盖了多个方面，从个性化教育、跨学科整合、实践能力培养到教育公平等等。
这些方面的实施和推进都需要教育者具备先进的教育理念和勇于创新的精神。
只有深入贯彻现代教育思想，我们才能培养出更多具备综合素质和创新能力的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。
现代教育思想(科教兴国)
英国 最早实现工业化的国家 牛津、剑桥两所大学在17世纪中叶开 牛津、剑桥两所大学在17世纪中叶开 始大力发展自然科学教育 17.18世纪出现了以牛顿为代表的一大 17.18世纪出现了以牛顿为代表的一大 批世界杰出的科学家 18世纪率先创办了技工学院 18世纪率先创办了技工学院 以瓦特为代表的发明家将科学成果应 用于工场手工业的技术改造，形成了 近代的第一次技术革命 英国成为工业革命的发源地和最早实 现工业化的国家
德国 19世纪初，德国还是一个贫困落后的 19世纪初，德国还是一个贫困落后的 国家。德国人借鉴英法工业化的成功 经验，大兴科教事业 以洪堡为首的德国科学家，于1810年 以洪堡为首的德国科学家，于1810年 领导了大学改革，这些大学为德国培 养了好几代的科学精英 从19世纪初期开始德国大力兴办工艺 19世纪初期开始德国大力兴办工艺 学校，并在一些工艺学校中建立了实 验室，促使技术科学得以产生。 德国科技迅速发展，19世纪60年代取 德国科技迅速发展，19世纪60年代取 代法国成为世界科学活动中心。1890 代法国成为世界科学活动中心。1890 年超过了法国，1913年超过英国，成 年超过了法国，1913年超过英国，成 为仅次于美国的第二号经济强国。
三、科教兴国思想的主要观点 三、科教兴国思想的主要观点 “科教兴国，是指全面落实科学 科教兴国，是指全面落实科学 技术是第一生产力的思想，坚持教育 技术是第一生产力的思想，坚持教育 为本，把科技和教育摆在经济、社会 发展的重要位置，增强国家的科技实 发展的重要位置，增强国家的科技实 力及向现实生产力转化的能力，提高 力及向现实生产力转化的能力，提高 全民族的科技文化素质，把经济建设 全民族的科技文化素质，把经济建设 转移到依靠科技进步和 转移到依靠科技进步和提高劳动者素 的轨道上来，加速实现国家繁荣” 质的轨道上来，加速实现国家繁荣”。 (《中共中央、国务院关于加速科 学技术进步的决定》 学技术进步的决定》)
现代教育思想实践教育
随着社会的不断发展和科技的飞速进步，教育理念也在不断更新。
现代教育思想强调以人为本，注重培养学生的综合素质，倡导终身学习，追求教育的公平与质量。
实践教育作为一种新型的教育模式，将理论知识与实际操作相结合，旨在提高学生的实践能力和创新能力。
本文将从现代教育思想的核心要素和实践教育的特点出发，探讨如何将现代教育思想应用于实践教育中。
一、现代教育思想的核心要素1. 以人为本现代教育思想强调以学生为中心，关注学生的个性发展和需求。
教育者应尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生在轻松愉快的氛围中成长。
2. 终身学习终身学习是现代教育思想的重要理念。
在知识更新速度加快的今天，人们需要不断学习、更新知识，以适应社会发展的需求。
教育应贯穿于人的一生，使每个人都能在不断学习的过程中实现自我价值。
3. 综合素质培养现代教育思想认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
这包括道德品质、思维能力、创新能力、实践能力、人际交往能力等方面。
教育者应注重培养学生的全面发展，使他们在未来社会中具备较强的竞争力。
4. 教育公平教育公平是现代教育思想的基本要求。
教育者应关注每个学生的成长，确保他们享有平等的教育机会。
同时，要关注弱势群体的教育需求，努力缩小教育差距。
二、实践教育的特点1. 理论与实践相结合实践教育强调将理论知识与实际操作相结合，使学生通过亲身实践掌握知识，提高实践能力。
这种教育模式有助于培养学生的创新精神和解决问题的能力。
2. 强调学生的主体地位实践教育注重学生的自主学习，鼓励学生积极参与实践过程。
教育者应尊重学生的意见，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新思维。
3. 注重培养学生的综合素质实践教育关注学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、思维能力、创新能力、实践能力、人际交往能力等方面。
通过实践，学生能够在实际操作中提升自己的综合素质。
4. 强调教育公平实践教育关注每个学生的成长，确保他们享有平等的教育机会。
现代教育思想复习题答案
现代教育思想复习题答案一、选择题1. 现代教育思想的核心是什么？A. 知识传授B. 能力培养C. 个性发展D. 道德教育答案：B2. 以下哪项不是现代教育思想的特点？A. 学生中心B. 教师主导C. 终身学习D. 创新能力答案：B3. 现代教育思想强调的“全人教育”是指什么？A. 只关注学生的知识学习B. 只关注学生的道德教育C. 培养学生的全面发展D. 只关注学生的艺术修养答案：C二、填空题4. 现代教育思想认为，教育的目的是培养学生的________和________。
答案：创新能力；批判性思维5. 终身教育是现代教育思想的一个重要组成部分，它强调教育应该贯穿于个人的________。
答案：一生三、简答题6. 简述现代教育思想中“学生中心”的教育理念。
答案：现代教育思想中的“学生中心”教育理念强调教育应以学生的需求、兴趣和个性发展为中心，教师的角色是引导者和协助者，而非单纯的知识传授者。
这种理念倡导尊重学生的主体性，鼓励学生主动探索和学习，以实现其全面发展。
7. 现代教育思想如何促进学生的创新能力培养？答案：现代教育思想通过提供开放的学习环境、鼓励学生提问和批判性思考、实施项目式学习等方式，激发学生的好奇心和探索欲，从而促进学生的创新能力培养。
同时，教育者也会通过跨学科的教学方法，帮助学生建立知识之间的联系，培养综合运用知识解决问题的能力。
四、论述题8. 论述现代教育思想对当前教育改革的指导意义。
答案：现代教育思想对当前教育改革具有重要的指导意义。
首先，它强调教育应以学生为中心，关注学生的个性化需求和发展，这有助于培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
其次，现代教育思想提倡创新教育和批判性思维的培养，这对于培养学生适应快速变化的社会和经济环境至关重要。
再次，现代教育思想倡导跨学科学习和综合能力培养，这有助于学生形成全面的知识结构和解决复杂问题的能力。
最后，现代教育思想还强调教育的公平性和包容性，这对于构建和谐社会和促进社会进步具有重要作用。
现代教育思想总结
现代教育思想总结现代教育思想总结教育在社会发展中起着不可替代的作用，对于培养新一代的人才和促进社会进步具有重要意义。
随着现代社会的不断发展，教育也一直在不断变革和进步。
现代教育思想体现了人类对教育的更深层次的认知和理解，涌现出了许多新的理念和观点。
下面，我将对现代教育思想进行总结。
首先，现代教育思想强调个性发展和综合素质的培养。
在传统教育中，重视的是知识的灌输和学生的认知层面，而现代教育则更加注重培养学生的个性和综合能力。
这包括培养学生的创新能力、合作能力、沟通能力和批判思维能力等。
现代教育思想认为，每个学生都是独特的个体，应该根据他们的兴趣、特长和潜力来进行个性化的培养。
通过多元化的教学方法和评价体系，促进学生全面发展。
其次，现代教育思想强调学生主体性和参与性。
传统上，教师是知识的传授者和权威的代表，而学生则是被动接受的对象。
现代教育认为，学生应该成为学习的主体，积极参与到教育过程中。
通过教师与学生的互动和平等的关系，激发学生的学习兴趣和主动性。
学生可以通过讨论、实践、研究等方式积极参与学习，培养自主学习和合作学习的能力。
第三，现代教育思想强调跨学科和终身学习的重要性。
传统教育往往局限于学科之间的分隔和独立，而现代教育则将各学科进行整合与融合。
通过开设跨学科的课程和项目，培养学生的综合思维和问题解决能力。
现代社会的发展要求人们具备终身学习的能力，不断适应变化的需求和新的知识。
现代教育思想鼓励学生终身学习的意识和习惯，培养自主学习和自我进修的能力。
最后，现代教育思想强调人文关怀和情感教育。
在现代社会的快节奏和竞争环境下，人们的情感发展和心理健康日益受到关注。
现代教育思想认为，教育应该关注学生的情感需求和心理状态，帮助他们建立积极健康的人格和情感态度。
教育应该培养学生的情商和情感智慧，提高他们的自我认知和情绪管理能力。
并且，在教育中注重培养学生的社会责任感和公民意识，提高他们的社会实践和参与能力。
2024年现代教育思想学习心得体会(3篇)
2024年现代教育思想学习心得体会现代教育思想是以人的全面发展为中心的教育理念，强调培养学生的创造力、创新能力和终身学习的能力。
在学习现代教育思想的过程中，我领悟到了以下几点体会。
首先，现代教育思想注重培养学生的综合素养。
现代社会对人才的需求已经发生了巨大的变化，不再仅仅注重学生的学科知识，而是更加看重学生的综合素质。
这就要求教育要从知识传授向能力培养转变，注重培养学生的创造力、创新能力和解决问题的能力。
在学习过程中，我深刻认识到，学科知识只是学生全面发展的一部分，培养学生的综合素养才是教育的真正目标。
其次，现代教育思想提倡个性化教育。
每个学生都是独立的个体，具有不同的兴趣、特长和优点。
传统的一刀切的教育方式已经无法适应现代社会的发展需求。
现代教育思想提倡教育要因材施教，注重发现和培养学生的个性特点。
在学习中，我意识到每个学生都有自己的特长和潜能，教育者的任务是要善于发现和激发学生的潜力，让每个学生都能得到充分的发展。
再次，现代教育思想注重培养学生的终身学习能力。
现代社会知识的更新速度非常快，人们需要不断学习和提升自己的能力才能适应社会的发展。
现代教育思想认为，学生不仅要学会掌握知识，更重要的是要学会学习。
学习能力成为现代教育的核心。
在学习过程中，我逐渐明白了学习不是一件一劳永逸的事情，持续学习是一种态度和习惯，只有不断提升自己的学习能力，才能在不断变化的社会中立足。
最后，现代教育思想注重培养学生的创造力。
创造力是现代社会对人才的一个重要要求，它是人们实现自己价值的重要基础。
现代教育思想提倡培养学生的创造力，鼓励学生发散思维，培养学生独立思考和解决问题的能力。
在学习中，我体会到了创造力的重要性，发现只有自己不断地思考和探索，才能提出新的观点和解决问题的方法。
综上所述，学习现代教育思想是我教育理念的一个重要转变。
在这个过程中，我明白了教育的目的是培养学生的综合素养，教育要因材施教，注重培养学生的个性特点，培养学生的终身学习能力和创造力。
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生活知识不足，又不能将所学的书本知识运用到日常生活之中，这种理论与实践“两张皮”的现
象，大家司空见惯，但如何才能让青少年学生也能自觉认识到这个问题，重视自身存在的不足，
从而自觉运用学校、家庭和自身的努力以不断有所改进呢？这也不是只需简单讲一讲道理就
社会性和前瞻性等多种特征（4分）。
6．自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任
（4分），而学习者本人要学会学习（1分），要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方
法（1分），能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略（2分），自己选择教育资
源、安排学习活动甚至自己进行学习评估（2分）。
试卷代号：1089
国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放本科”期末考试
现代教育思想试题答案及评分标准（半开卷）
（供参考）
2014年7月
一、填空题（4小题．10分）
1．完善体系
2．知识技术创新知识传播
3．生产力生产劳动社会生产
4．生活 自我发展
二、筒答题（4小题．40分）
5．教育思想是指经过人们思维加工而形成的教育理论认识（6分），具有实践性、抽象性、
可以解决的问题。其中，能否从根本的“素质”要求出发，让孩子身边的所有人都意识到这个问
题的重要性，也是解决好这个问题的前提和关键。学习了现代教育思想，我们更有理由相信，
只有重视知识学习与实践锻练相结合的教育才是真正有益于人的素质发展的教育，也才可能
有针对性地解决我们青少年学生实践能力和创新意识严重不足这个素质教育中的“老大难”的
主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不太好。“经济条件不太好”就让同一个幼儿园的小朋
友，在不同“档次”的班级里接受教育。该幼儿园园长承认，A班教室有空调，还有钢琴，而B
班则没有。除了这些，AB两班的老师、伙食都是一样的，不会影响孩子的学习和健康。
四、论述题（20分）
11.题目：你对科教兴国战略措施的落实，有何看法？
7．发源于美国的STS(即科学一技术一社会)教育（3分），具有跨学科、基于社会和解决问
题三个特征（3分），它既是知识的，又是实践的，既是思考的，又是操作的，具有鲜明的实践性，
对培养学生的实践能力有极大的好处（4分）。
8．素质教育否定“应试教育”倾向，并不是不加区别地取消一切考试，而是要改革考试的目
的、内容和方法（6分）。考试应该促进学生全面提高素质（4分）。
通的教育工作者，我们也要通过自己的工作，在社会宣传和学校教育工作中，做出自己的贡献。
包括：要提高对于科教兴国思想的认识，要宣传当今中国社会生活中教育的重要地位的认识，
要深化对于教育的社会属性及功能的认识，要自觉转变教育观念，以面向现代化、面向世界和
面向未来的精神，重视学生全面素质的培养，通过不断改进教育教学方法，促进学生积极主动
现代教育思想试题（半开卷）
注意事项
2014年7月
一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试
结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完
考卷和答题纸后才可离开考场。
二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指
定位置上，写在试卷上的答案无效。
仅不符合素质教育的要求，也会大大影响到人文教育的效果，妨碍到正确的教育思想的落实。
如果不纠正这种“因钱施教’’的倾向，我们也不可能实践好真正的“因材施教”这种民族优秀传
统的教育思想。这方面，我们的经验和教训确已不少。(7分)
[以实例或自己切身体会加以说明，计1-5分]
288
四、论述题（20分）
11．[评分参考]
问题。（7分）
[结合自己的工作和生活体会来谈认识，计1-5分]
10．[题二评分参考]
素质教育要从娃娃抓起，这些年全面实施素质教育，我们大多具有了这样的教育观念。但如何
在现实生活中落实好素质教育思想的要求，这方面的问题还真有不少。本案例材料中反映的情况，
绝不是个别的奇怪的现象，它带有相当普遍的意义，值得我们认真对待和反思。（3分）
科教兴国战略是我国社会发展的根本战略，它是指：全面落实科学技术是第一生产力的思
想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现
实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳
动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣（3分）。自改革开放以来，科教兴国战略发挥了强大
教育思想的要求，就必须做到面向全体学生、并要为学生的全面发展负责。如果按学生家长的
经济条件来区分教育对象，必然影响到面向学生全体的教育价值诉求，人为地限制学生的发
展。在这个案例中，虽然暴露出来总体教育经费不足给教育机构带来的无奈，但将按不同收费
标准的差异粗暴地等同于学生天资的差异，并且由此Байду номын сангаас决定学生从小接受教育的好与坏，这不
真正成为全民族的广泛共识和实际自觉的行动；要鼓励和支持各级领导像抓经济工作那样抓
好教育工作；要真下力气千方百计落实教育经费增长的规划，解决好教育投入的问题；在加快
教育事业发展的同时，支持和帮助教师教育的发展，全面推进素质教育。（4分）
如何在社会生活中落实好科教兴国的战略，不仅是社会领导阶层所要思考的问题，作为普
三、案例分析墨（2小题．30分）
9．[题一评分参考]
．．
教育与生活实际相脱离是应试教育带来的一大弊端。案例材料中反映的这种情况，在日
常生活中比比皆是，因此，它具有典型性和代表性，同时也生动地说明了，当前我国实施素质教
287
育以改变学校教育与社会生活相分裂的严肃性和艰巨性。（3分）
比较令人感到无奈的是，这种现象似乎已经到了令人失望的严重的程度。许多老师和家
的个性发展，尊重和培养学生的首创精神，激励和培养学生探索科学真理的精神，同时要认真
参加教师继续教育的学习，自觉实践终身教育的要求，将教育服务于学生和社会的发展落实到
日常工作之中，全面提高自身素质。（5分）
[结合自己的工作体会谈认识，计1-5分]
289
试卷代号：1089
国家开放大学（中央广播电视大学）2014年春季学期“开放本科”期末考试
二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指
定位置上，写在试卷上的答案无效。
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、填空题（共4题，每空1分，共10分）
1.1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和—__终身教育____"。
2．国家创新体系是——经济和社会可持续发展的基础和引擎，是培养和造就高素质
在教育条件还不是十分充分的现实情况下，适当地将教育资源在一定地区范围内进行科
学合理的组合和配置，这应当是地方教育主管部门需要做好的事情。一定程度的教育条件的
差异，可以尽可能地限制在人们可以普遍认可的“公平”的范围之内，这一点，应该是全面推进
素质教育的一个社会意识前提。但是就一个具体的教育工作部门或单位而言，全面贯彻素质
情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化吸收、一的过程，同时也
是一种特殊的生活过程。
二、简答题（共4题，每题10分，共40分）
5．如何理解教育思想的涵义？
6．简述“自我导向学习”。
7．何谓“STS教育”？
8．素质教育与考试的关系如何？
三、案例分析题（共2题，每题15分，共30分）
9．请就下述案例材料的内容，发表你的看法，怎样才能改变生活中总会感受得到的这类情
一和知识应用。
3．要使劳动者掌握科学技术，发挥科学技术作为潜在____ 的巨大作用，就必须贯
彻教育与____ 一相结合的原则。马克思说将教育与生产劳动结合起来是“提高
一的一种方法”。
4．教育活动的本质是学生在教育者为其创造的学习和 一环境中，经过自身的知、
情、意、行等身心活动过程，对各种内外影响加以消化吸收、一的过程，同时也
供部分信息，不能让人很清楚顺利地找到教室。
10．试运用现代教育思想的观点，谈一谈你对下述案例材料的看法。
[案例材料]据2月12日《XX早报》报道，某镇中心小学幼儿园按交钱的多少，将入学的
娃娃分成了“AB”两个不同的班级，分别在有无空调、有无钢琴的教室进行教学。据报道，该幼
儿园A班的学费、生活费、糖果费一共181元／月，B班则不到160元／月。园方称，这种分法，
三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。
一、填空题（共4题，每空1分，共10分）
1.1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和____终身教育____”。
2．国家创新体系是 经济和社会可持续发展的基础和引擎，是培养和造就高素质
人才的摇蓝，是综合竞争力的支柱和基础。其主要功能是知识创新、____、
主要是考虑到一些幼儿家长经济条件不太好。“经济条件不太好”就让同一个幼儿园的小朋
友，在不同“档次”的班级里接受教育。该幼儿园园长承认，A班教室有空调，还有钢琴，而B
班则没有。除了这些，AB两班的老师、伙食都是一样的，不会影响孩子的学习和健康。
四、论述题(20分)
11．题目：你对科教兴国战略措施的落实，有何看法？
人才的摇蓝，是综合竞争力的支柱和基础。其主要功能是知识创新、____、
一和知识应用。
3．要使劳动者掌握科学技术，发挥科学技术作为潜在____的巨大作用，就必须贯
彻教育与——一相结合的原则。马克思说将教育与生产劳动结合起来是“提高
一的一种方法”。
4．教育活动的本质是学生在教育者为其创造的学习和____环境中，经过自身的知、