作文：“画龙点睛”的作用_初中生
成语故事之画龙点睛,成语故事之画龙点睛作文200字精选
成语故事之画龙点睛,成语故事之画龙点睛作文200字篇一：画龙点睛的故事成语故事:画龙点睛从前，有一个技艺高超的画家，他画的动物就像确实一样。
有一天，画家外出去玩，看到一面特别大的墙，就提笔在墙上画了一条龙。
大家都特别惊奇地征询画家：为什么不给龙画上眼睛呢？画家说：画上眼睛，龙就会飞走了。
大家都不相信。
画家只好拿起笔给龙点上了两只眼睛。
刚点完，墙上的龙就确实活了起来。
它摇摇头、摆摆尾，呼的一下飞到天上去啦！成语故事:画龙点睛这个画家好厉害啊！小朋友，你的画也能这么逼真吗？只要好好努力、勤加练习，你的画必须也会越来越好的。
版本（二）：传说古时候有个画家叫张僧繇，他画龙画得个性好。
有一次，他在金陵(此刻南京)安乐寺的墙壁上画了四条巨龙，那龙画得活灵敏现，十分逼真，只是都没有眼睛。
人们征询张僧繇：为什么不把眼睛画出来。
他说：眼睛可不能轻易画呀!一画了，龙就会腾空飞走的!大家听了，谁也不信，都认为他在说大话。
之后，经不起人们一再恳求，张僧繇只好容许把龙的眼睛画出来。
惊奇的事情果然发生了，他刚刚点出第二条龙的眼睛，忽然刮起了大风，顷刻间电闪雷鸣。
两条巨龙转动着光辉四射的眼睛冲天而起，腾空而去。
围观的人，个个看得目瞪口呆，对张僧繇更佩服了。
成语画龙点睛确实是从这个传说中来的。
此刻一般用来比喻写作、讲话时，在关键性的地点用上一两句精辟的语言来点明含义，使材料更加生动有力。
这种手法也称为点睛之笔。
画龙点睛原描绘梁代画家张僧繇作画的神妙。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明本质，使材料生动有力。
版本（三）：这个发生在清朝乾隆年间。
这天，扬州城来了一个身穿灰色长衫的年轻人，年轻人身上除了一支古色古香的毛笔，再无其他东西。
年轻人在市集摆了一个画摊，以卖画为生，他画的全是花鸟鱼虫，珍禽猛兽，不管什么动物，都画得栩栩如生，跟确实一般，直欲破纸而出，另人惊叹不已。
然而年轻人从来不对自我的画题款留字，因此没有人明白年轻人的名字，也没有人明白他的来历，人们只明白扬州城里多了一位画技非凡的年轻画师。
用画龙点睛的故事写作文
用画龙点睛的故事写作文张僧繇唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。
’人以为妄诞，固请点之。
须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。
”张僧繇就是梁朝知名的画师。
存有一次，皇帝命令他在金陵安乐寺的墙壁上画龙。
不一会儿，两条栩栩如生的龙就发生在墙壁上了。
这时皇帝辨认出这两条龙都没眼睛，就反问张僧繇这就是为什么。
张僧繇提问说道：“图画上眼睛的话，它们就可以飞走的。
”大家不信，皇帝一定必须他图画上眼睛，张僧繇只好给其中的一条龙点上了眼睛。
霎时间，电闪雷鸣，那条龙真的飞走了。
成语“画龙点睛”比喻说话或做事关键部位处理得好，使整体效果更加传神。
原形容梁代画家张僧繇作画的圆熟。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话代普雷实质，并使内容生动有力。
画龙点睛张僧繇唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。
’人以为妄诞，固请点之。
须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。
”张僧繇就是梁朝知名的画师。
存有一次，皇帝命令他在金陵安乐寺的墙壁上画龙。
不一会儿，两条栩栩如生的龙就发生在墙壁上了。
这时皇帝辨认出这两条龙都没眼睛，就反问张僧繇这就是为什么。
张僧繇提问说道：“图画上眼睛的话，它们就可以飞走的。
”大家不信，皇帝一定必须他图画上眼睛，张僧繇只好给其中的一条龙点上了眼睛。
霎时间，电闪雷鸣，那条龙真的飞走了。
成语“画龙点睛”比喻说话或做事关键部位处理得好，使整体效果更加传神。
原形容梁代画家张僧繇作画的圆熟。
后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话代普雷实质，并使内容生动有力。
画龙点睛我在一本成语故事书上看到了一个叫《画龙点睛》的故事。
故事内容就是：古代，有人名为张僧繇的画家，画技很高，连皇上都非常敬重他的画。
存有一次，梁武帝在金陵投入使用安成寺后，恳请他在寺壁上图画了四条龙，非常细腻，但却没画眼睛，大家看看后都真的美中不足。
画龙点睛作文【高中高三800字】
画龙点睛相传，著名画师张僧繇一日画兴大发，笔走成龙，在墙上信笔画出一条龙来。
当龙的最后一笔，也就是点睛之笔完成之时，龙便离壁而起了。
这大致就是画龙点睛的出处了。
典已不可考，或也不必考。
张僧繇虽是名手，画出条活龙来亦是不大可能。
抑或是国人真的希望有此一龙，游走于画纸之间，飞腾在苍穹之上？以无限之龙托有限之生，这也许是人们自我安慰和麻醉的方法吧。
于是乎，龙活了，至少活在人们的精神之中，却不知，这背负了如此负担的龙是否还能继续翱游？此典不知出于何人之口，却似乎并不甚通。
中国画家擅写物者甚多，一龙成名的却少之又少。
究其原因，可能是因龙本为实体，难以体现画家之能力吧。
白石虾，悲鸿马，若禅鹰，板桥竹。
虽飘逸隽永，写意之至，却不失其行。
龙之一物，本已虚矣，以虚笔画虚物，岂不是画没了？或是后人附会，亦为可知。
呜呼，以外行看内行，岂不贻笑大方？国人攀比吹谄装充之风，亦可见一斑。
国人尝自夸：吾国如龙。
吾人与龙的传人。
再问，以龙之能耐，呼风唤雨，上天入地，如何不能驾驭全球？便膛目不能对。
或曰，龙尚睡矣。
睡龙与未被点睛之龙又有何区别？盲龙欲与蛇等亦可不得，又如何震慑四方？国人除了憧憬便是骂街，大有“君有热血我有梦”之势。
欲从其间寻点睛之笔，难矣。
中国之弊，实在虚荣。
万事求快，不计过程。
以至于航母冒烟，列车相撞，教育受阻，环保不力。
梁启超做《少年中国说》，以励国人。
不见今人之中国，果有少年之感：行事莽撞，四处碰壁，匆匆而去，茫然失措，蓦然回首，悔之晚矣。
梁先生见今日之景，是否又会来一场革新呢？惜乎，今之众人，其下梁先生也远矣。
似乎扯得有些远，好在还扣住了这条龙。
如今文已至末，不如便放了它吧。
歪诗一首，以为拙作点睛：龙蛇本同类，只在一念间。
一步行蹉跎，恐逢鱼虾戏。
画龙难绘神，点睛需妙手。
亡羊虽有恨，补牢亦未迟。
画龙点睛作文7篇
画龙点睛作文7篇各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！“画龙点睛”和“神来之笔”在一起被连用了这么多年，仿佛也变成一定程度上的近义词了，但大家在说话时有没有想过“画龙”真的要“点睛”吗？想当初，大师把九条龙画在墙壁上时，并没有给他们加眼珠子，是在世人不停地，甚至令人嫌烦的一再要求之下，才补上了眼珠，那么，大师的本意似乎并不是要“点”那个“睛”的。
他似乎想告诉我们一个别的什么道理，那就是，别把什么都说透了，给人一个想头。
刚开始接触外国的文学，第一本就是《伊索寓言》。
相信看过的朋友们都知道，在每一篇充满小动物、神灵与哲理的短小故事里面，总有那么一两句相当倒胃口的话，比如说什么，这篇文章告诉我……或是这……了……这样的人。
不知这是原来就有还是怜悯我们智商的编者加上去的，这样一句看似是“画龙点睛”了的话语，在无形中给我们的思想带上了一个枷锁，只能这样才是“正确”的理解方式。
反观我国的古代寓言，虽一般没那么生动可爱，但它永远不会给出一个结论，于是便需要大家去动动脑子去想，因而就得到了不同的答案，也才会有龟兔赛跑这个故事的多种版本。
可见，有时一句“画龙点睛”也会适得其反，减了语言的艺术。
其实，中国人说话做事都是相当含蓄的，有时就为了说个“不”字，要耗上半个时辰的功夫。
可要真当着面把话挑明了，却恰似头上浇下来一盆冷水，于他于我倒也是没有益处。
而若是已经寒暄起来了，到头却来“画龙点睛”，糊了半天的纸还是给捅破了，竹篮打水一场空。
就像那先说了长寿啊，百岁啊，吉祥话讲了半天，突然点一句：反正都快死了，不如赶快去买块墓地，也免得明年又涨价了，这不把老师傅气个半死才怪呢。
所以啊，画了龙，切不可来“瞎点睛”。
不然点坏了，就算龙飞起来，也变成一条瞎龙了。
断臂的维纳斯之所以成为西方艺术界最伟大作品之一，近乎完美的体态自然是一方面，但另一方面，她的美来源于她已经断了的双臂，正是那两块参差的花岗岩断臂，让人们不禁遐想，在这如此完美的身体上的两臂又是多么的灵动、唯美，多少著名的雕塑家想给她补上臂膀，给这“画龙”来“点睛”，但又以失败告终。
画龙点睛,增添学生作文的内涵美——写作教学中“景物描写”指导例谈
静 景。我们要按 照观察 的角度 、 类别 、 层次 的不 同， 遵循一定的顺
序来进行才不会让读者 眼花缭乱 ， 才会有美的享受。明白了这一
、
感 受 景物 描 写 的意 境 美 。 培 养 感 性 认 识
景物描写在交 代背景 、 衬托人 物 、 推 动情节发展 、 渲染 气氛 等方 面起到 了画龙点睛的作用 。而学生 大多只能做到意会 ， 不能 言传 ， 写作的时候不知道写景 ， 不会写景的情况比比皆是 。 学中把景物描 写的艺术美突显 出来 ， 加 以分析说 明 、 总结探究 ，
一
物描写的技法。从 而增添 学生作文的 内涵美。 【 关键 词 】景物描 写 感性认识 二 次作文
【 中图分类号 】Ｇ ６ ３ ３ ． ３ ４
方法掌握 【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１ ９ ９ ２ — ７ ７ １ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ １ — ０ ６ ４ — ０ １
往上钻” ， 把 白洋淀人 民在残酷的战争环境里顽强 的抗争 的姿 态 成文 ： “ 深夜 ， 四周一 片漆黑 ， 星星和 月亮都不知躲 到哪里去 了 ， 形 象 地烘 托 了 出来 。 鸟儿 的‘ 啁啾 ’ 声没 了， 它 睡了吧！狗儿 的‘ 汪汪 ’ 声没 了， 它睡 了 二、 学练 同步掌握景物描 写技法 ， 享 受写作的 内涵美 到练笔的时候 了， 为 了孩子们能更直观 的进行景物 描写 ， 我
初 中生在 写作 时一般 能够把握住 中心 ，也 能讲得 清事情 的 有一处“ 远方 的湖 面” 很适合 展开景物 描写来表达思 想感情 ， 却
来龙 去脉 ， 语句表达大都通顺流畅 。但是 ， 学生们在感情 表达方 的文章 ， 很难得到好评 。 针对 这一 问题 ， 近年来我尝试着指导学生进行了“ 利 用景物 描写来表达感情” 的写作专题训练。
画龙点睛成语作文
画龙点睛成语作文篇一《画龙点睛之笔》我可太想说说画龙点睛这个成语了。
在我们生活里啊，这就像是给平淡的事儿一下子加上最为出彩的东西。
就说我们小区那个老黄吧。
老黄这人吧，特别普通，平时就爱摆弄花花草草。
他院子里啊，全是各种各样的花，什么月季啦、海棠啦，乱乱地种着。
虽然花不少，可就是感觉缺少那么一股子劲儿。
这些花就像一条条差不多画好的龙，色彩是有了，形状也有了，但总少点什么。
那天我经过他门口，发现他在院子里捣鼓着啥。
原来是在墙上挂了几串那种带颜色的玻璃珠子。
阳光一照，那珠子闪烁着，五颜六色的光线就洒在花丛里。
嘿，这一下子就不得了了。
原本杂乱无章的小花园瞬间就好像活了过来，那些花像是被注入了灵魂一样。
花朵在斑斓的光线里变得更加娇艳，叶子的绿也鲜活起来。
老黄院子里的这些花原本就是龙，而那串珠子散出的光就像是点睛之笔，让整个画面一下子生动极了。
从那以后啊，我们这楼里很多人经过老黄院子都忍不住瞅一眼。
这就相当于给一件快完成的事情加上那么一个特别的关键元素，一下子就让整个事情提升了一个大档次。
说白了，这画龙点睛就是这么神奇的事儿，能把平凡变成非凡。
这就像做饭做菜似的，料都放得差不多了，但可能就差最后那一点盐或者一点小配菜，整个菜就从能吃变得超级美味了。
生活就是处处有这样的小惊喜或者小创意，只要找到那画龙点睛的一笔。
篇二《生活中的“画龙点睛”》提起画龙点睛这个成语，我就想起了我上学时候的事儿。
我们那时候教室后面有个黑板报，每次都是几个文艺委员负责搞。
那几个委员也是挺用心的，每次都画好多画在上面。
一会儿是几个小孩奔跑在草原上啊，一会儿是一些星星月亮啥的。
图案是丰富得很，色彩也涂得满满的。
可是怎么看，就觉得这黑板报少了点意思，就仿佛没有神韵的龙，徒有架子。
有一次啊，快到教师节了，他们就又开始搞新的黑板报。
在画完那些花花绿绿的图案之后，他们在黑板的最上方用那种亮晶晶的闪粉写了一行字：“老师，您是点亮我们心灵的烛光。
”就这么简单的一句话，却是整个黑板的画龙点睛之笔啊。
传统文化作文中画龙点睛的句子
传统文化作文中画龙点睛的句子
《传统文化之妙》
哎呀呀，说到传统文化，那可真是有太多值得说道的啦！就拿我小时候过年来说吧，那场景真的是让我至今都印象深刻。
一到过年呀，家里就热闹得不行。
大人们忙着贴春联、挂灯笼，红红的一片，看着就喜庆。
我呢，就跟着屁股后面瞎转悠，一会儿摸摸这个，一会儿看看那个。
到了晚上，一大家子人围坐在一起吃年夜饭，那一道道美味的菜肴呀，现在想想都流口水。
特别是那道红烧肉，油亮亮的，咬上一口，满嘴都是浓浓的香味，别提多好吃了。
吃过年夜饭，就等着放烟花啦。
看着大人们把烟花搬到院子里，我心里那个激动呀。
“砰”的一声，烟花冲向天空，在空中绽放出绚烂的色彩，红的、黄的、蓝的、紫的，真的是美极了！我在旁边兴奋地跳着、叫着，完全沉浸在这欢乐的氛围中。
你瞧，这过年不就是咱们传统文化的一部分嘛，而这些充满欢乐和温馨的场景不就是传统文化作文中那画龙点睛的一笔嘛！它让我们感受到了传统文化的魅力和力量，让我们的生活变得更加丰富多彩呀！我想，无论时间怎
么流转，这些传统文化都会一直传承下去，永远留在我们的心中，成为我们生活中最宝贵的财富呐！。
【三年级】画龙点睛 成语故事作文300字
【三年级】画龙点睛成语故事作文300字
话说有一个聪明的学生叫小明，他喜欢学习语文，而且学习成绩一直很好。
今天，他
在语文课上听老师讲了一个成语故事：“画龙点睛”。
这个故事是这样的：古代有一个画家，他画了一幅很美丽的画，但是一直觉得缺少灵气，不够真实。
他决定请一只真龙贴上画中，于是他画了一匹中国龙，并在眼睛处留了一
小块白色。
听说龙只要看到白色就会被吸引，于是他把画展示给真龙看。
真龙看到白色的
眼睛，认为是自己的同类，于是飞到画中去，那画的确是有了灵气，变得生气勃勃。
从此，人们便用“画龙点睛”来比喻在作品中添加最关键的点或是重要环节，使它完整、精彩。
小明听完了故事后，深受感触。
他认为这个故事告诉我们做事要抓住关键的问题，才
能让我们的工作变得完美。
比如说，写作文时，我们要把握好文章的中心思想，然后在文
章最重要的部分点出一两个关键点，这样读者很容易就可以理解我们的思路，看懂文章。
而且，在创作时，我们可以用一些比喻、象征性的语句来增加文章的艺术感染力，使文章
更加生动有趣。
小明心里很庆幸自己听了这个故事，他也决定在自己的学习和生活中做到抓住关键，
努力让自己变得更加完美。
他相信，只要自己勇于去尝试，向典型学习，从中汲取更多的
阅历和智慧，生活和学习就会变得越来越美好。
作文命题方法15种
作文命题方法15种技法1：卒章显志法【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；能让你品味“报得三春晖”的快乐。
（2007年北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾）小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。
卒章显志，主旨鲜明。
【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！”——这就是我的承诺。
（中考作文《这是我的承诺》的结尾）在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。
而且，这一句饱含*** 、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。
技法2：藏而不露法【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。
忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。
我问：“妈妈你怎么啦？”母亲抬起了头，哭了。
（中考作文《妈妈的生日》的结尾）文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。
江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。
并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。
最让人欣赏的是文章的结尾：“倾听，心听。
欣赏，心赏。
”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。
这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想！技法3：画龙点睛法【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
（课文《春》的结尾）作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。
适合初中生抄写的成语加解释
适合初中生抄写的成语加解释
1. 成语：画龙点睛。
解释：多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。
例子：咱老师上课可有意思了，经常在关键地方来那么几句，简直就是画龙点睛啊，一下子就让大家都明白了！
2. 成语：滥竽充数。
解释：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。
比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
例子：你可别学那滥竽充数的人，没真本事到时候出丑了可咋办呀！
3. 成语：叶公好龙。
解释：比喻口头上说喜欢某个东西，实际上并非真正喜欢。
例子：他呀，总是说自己喜欢看书，结果书买回来都不翻，真是叶公好龙！
4. 成语：狐假虎威。
解释：狐狸假借老虎的威势。
比喻依仗别人的势力来欺压人。
例子：那家伙就会狐假虎威，仗着他大哥在，到处欺负人，哼！
5. 成语：亡羊补牢。
解释：羊逃跑丢失了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
例子：这次考试没考好没关系呀，赶紧努力学习，亡羊补牢还来得及呀！
6. 成语：守株待兔。
解释：比喻妄想不劳而获，或死守狭隘的经验，不知变通。
例子：你整天就想着天上掉馅饼，守株待兔能有啥出息呀！
总之，这些成语都很有意思，还特别有用，初中生们赶紧抄起来呀！。
二年级叙事作文：《画龙点睛》读后感_250字
三一文库（）二年级叙事作文
《画龙点睛》读后感_250字
画龙点睛，单从字面上理解就是画了龙又给它加上了眼睛而已，这有什么大不了的。
读了第一遍只理解了有个叫张繇的人画画画的非常好，他画的人物佛像惟妙惟肖，呼之欲出。
一次他给金陵(今南京)安乐寺墙上画了四条龙，张繇画完了，大家看了，口中赞道：“这四条白龙栩栩如生，活灵活现，可就是没有眼睛。
”人们觉得很奇怪，纷纷去问张繇，可张繇却说：“不能画眼睛，点上眼睛马上就会飞走了。
”众人认为他是在开玩笑，一再请他画上眼睛，张繇没办法，在其中两只龙上点上了眼睛，霎时间电闪雷鸣，众人吓得四处躲藏，只听“咔嚓”一声，一道闪电将墙击穿，大家再看墙面，只有两只没有眼睛的龙了。
更深入地想一想，这个故事不就是要告诉我们，任何事物都要抓住其要害或本质，那样它的内容才会更加生动或精辟。
20 × 20。
“指手划角”夯实基础,“画龙点睛”提高实效论文
“指手划角”夯实基础，“画龙点睛”提高实效内容提要：由于新课程标准下对初中思想品德实行开卷考试，学生们对考试的认识上存在误区：认为实行开卷考试，翻翻书就能找到答案。
由于学生们觉得考试没有压力了，学习也就没有了动力，课堂上没有积极性、主动性，课堂教学效率低下，考试成绩不理想，考试也不像学生们想的那么容易，如何改变这种尴尬现象，是值得我们政治老师思考的问题。
本文将从思想品德课堂中如何运用“指手划角、画龙点睛”等教学方法，提高课堂教学效率进行阐述。
关键词：思政课；教学；课堂；效率中图分类号：[g40-012.9]正文：实行开卷考试，有利于推进实施素质教育，有利于培养学生的创新思维和创新能力。
但是开卷考试不等于对所学内容不记不背，课标中对教学内容的学习要求做了明确规定，如何让学生告别死记硬背，减轻学习负担，又能让学生掌握并运用基础知识，恰当运用教学方法，提高课堂教学效率是关键。
教学有法，教无定法，贵在得法。
在当今政治课堂教学中，各种方式方法和教学模式不断创新、层出不穷，我们可以学习、模仿、借鉴那些优秀的方法和模式，但那些东西在自己的课堂中使用时总是无法得心应手，原来是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此我们在教学中最重要的是找寻适合自己与所教学生能够共同接受，并且确有成效的方法。
有句话说，适合的才是最好的。
我在思想品德课堂教学中采取“指手划角、画龙点睛”等方法，虽然不尽科学合理，但是实用有效，具体做法有以下几点：一、“指”：即通过编制导读提纲，指引学生进行自主探究学习。
教师在课前认真钻研课程标准、教材，根据其具体要求与教学目标和学生学习能力、认知方面的实际情况，编制导读提纲，问题设置难易适度，全面细致，逐层深入地引导学生去学习，并使导读提纲能充分体现教学要求，问题明确并富有创造性，能激发学生学习兴趣，启发学生积极思维，初步了解学习内容，明确学习目的，并使学生在自学过程中发现问题，明确疑难所在，以便在课堂上明确学习任务，带着问题去讨论、学习，掌握知识。
画龙点睛后续想象作文
画龙点睛后续想象作文
阳光洒进画室，墙上的龙仿佛活了过来，鳞片金光闪闪，好像真的有生命似的。
窗外的竹林被微风吹得沙沙作响，好像龙在跟咱们说悄悄话。
街头的孩子们都围过来了，眼睛瞪得大大的，好奇又敬畏地看着那龙。
小手都想去摸摸，看看能不能摸到龙鳞，看看能不能变聪明点。
老人家就站在旁边，脸上都是回忆，轻声讲着那龙的故事，像风一样吹过来又飘走了。
晚上画室亮堂堂的，那个年轻的画家就坐那儿，眼睛盯着龙，眼神坚定得很。
他拿起笔就开始画，想把龙的眼睛画得更传神。
每一笔都像是在用心跟龙交流，每一滴墨都好像在诉说他的梦想。
画龙点睛的寓言故事
画龙点睛的寓言故事
在古老的中国，有一位画家名叫王羲之，他是一位非常有名的书法家，擅长用
毛笔写字。
有一天，王羲之正在画一幅巨大的山水画，他画了很多山、树和江河，但总觉得画面还是缺少了一些什么。
就在这时，一位老者走了过来，他说，“你的画面虽然已经十分精彩，但如果
你在画面中加上一条神龙，定能让整幅画更加生动有趣。
”王羲之听了老者的建议，便在画面的一角用毛笔勾勒出了一条神龙，顿时整幅画面生机勃勃起来，仿佛神龙在画面中展翅飞舞。
这个故事告诉我们，有时候一个小小的细节就可以让整个作品焕发出新的生机。
就像画龙点睛一样，有时候一点点的点缀就可以让整个作品变得更加精彩。
在生活中，我们也可以运用这个道理。
比如，一个人的外表再好看，如果内心
空虚，那么也会显得很空洞。
而一个人内心丰富，有着才华和智慧，就像画面中的神龙一样，能为整个人增添光彩。
同样地，在工作中，一个项目再完美，如果缺少了关键的细节，也会显得不够
完整。
而加上这些关键的细节，就像画龙点睛一样，能让整个项目更加出色。
另外，家庭生活中也是如此。
家庭的和睦与幸福，不仅仅是物质生活的丰富，
更需要彼此之间的关怀和体贴。
这些细节，就像画龙点睛一样，能让家庭更加温馨和谐。
总之，画龙点睛的寓言故事告诉我们，生活中的点滴细节都是非常重要的。
只
有在细节上下功夫，才能让整个作品更加出色。
希望我们能够在生活、工作和学习中，都能够像画龙点睛一样，注重细节，让自己的生活更加精彩。
适合初中生演讲的成语故事
适合初中生演讲的成语故事以下是 8 条适合初中生演讲的成语故事：1. 《画龙点睛》张僧繇在寺壁上画了四条龙，可是不点眼睛。
有人问他为啥不点，他说点了就会飞走。
哇塞，大家都不信呐！结果他给其中两条龙点上眼睛后，真的雷电破壁，两条龙乘云上天了。
同学们想想啊，这就好像你们写作文，有时候就缺那关键一笔，一下子就让作文活起来了，这不是和画龙点睛一样嘛！结论：这个成语告诉我们关键之处的重要性。
2. 《叶公好龙》从前有个叶公啊，超级喜欢龙，家里到处都画着龙呢。
嘿，结果真龙听说了，就去他家拜访。
没想到叶公吓得要死！这就像有些人嘴上说喜欢某个东西，可真碰到了又害怕得不行。
就比如你们有人说喜欢冒险，结果真遇到点小困难就打退堂鼓啦。
结论：不能只做表面功夫，要言行一致。
3. 《亡羊补牢》有个人丢了一只羊，他刚开始不以为意，哎呀，丢就丢了呗。
可后来又丢了几只，他才急忙去修羊圈。
这其实和我们学习一样啊，发现问题及时改正，还不算晚呀，总比一直错下去好吧！你们说是不是？结论：出了问题及时补救还来得及。
4. 《狐假虎威》一只狐狸借着老虎的威风吓唬其他动物，这多狡猾呀！哈哈，可这在生活中也有类似的呀，像有些人自己没本事，就仗着别人威风。
你们可别学那只狐狸哟！结论：不要依仗别人的权势来欺压人。
5. 《掩耳盗铃》有个笨蛋想去偷人家门铃，又怕响，就捂住自己耳朵。
哎呀，这人也太可笑了吧，他捂住自己耳朵就以为别人听不到啦？这不就像有些同学，自己犯了错还以为别人不知道呢！结论：不要自欺欺人。
6. 《刻舟求剑》这人在船上掉了剑，却在船舷上做记号，等船靠岸再找。
你们说他咋这么笨呢！都不知道剑早就被水冲走啦。
那我们学习要是也这样，死脑筋不知道变通，那可不行呀！结论：要用发展的眼光看问题。
画龙点睛的故事简短概括60字
画龙点睛的故事简短概括60字
在中国古代，有一个著名的画家名叫张僧繇。
他的画技高超，尤其擅长绘制龙。
有一天，皇帝命令他画一幅龙的作品。
张僧繇经过深思熟虑，开始在纸上绘制。
他先画出了龙的身体、翅膀和爪子，但一直没有画龙的眼睛。
画作完成后，皇帝看到这幅龙画觉得少了些什么，便询问张僧繇。
张僧繇回答说，画龙最重要的一步就是点睛，一旦点睛，龙就会栩栩如生。
但皇帝不信，坚持让张僧繇点睛。
于是，张僧繇拿起笔，轻轻在龙的眼睛上点了两个点。
神奇的事情发生了，画中的龙瞬间有了生命力，仿佛要飞出画卷。
皇帝看到这幅画，不禁感叹不已。
从此，“画龙点睛”这个词便流传开来，成为绘画艺术中不可或缺的一部分。
这个故事告诉我们，在一些事情的最后环节，关键的一步往往能够起到决定性的作用。
画龙点睛的故事-作文
画龙点睛的故事这个发生在清朝乾隆年间。
这天，扬州城来了一个身穿灰色长衫的年轻人，年轻人身上除了一支古色古香的毛笔，再无其他东西。
年轻人在市集摆了一个画摊，以卖画为生，他画的全是花鸟鱼虫，珍禽猛兽，无论什么动物，都画得栩栩如生，跟真的一般，直欲破纸而出，另人惊叹不已。
然而年轻人从来不对自己的画题款留字，所以没有人知道年轻人的名字，也没有人知道他的来历，人们只知道扬州城里多了一位画技不凡的年轻画师。
很快，年轻人的威名就传遍了整座扬州城，很多人慕名前来找他作画，他亦来者不拒，无论你要什么动物的画，他都能传神般的给你画出来，让人拍案叫绝。
年轻人来到扬州城的第六天中午，炽白的太阳高悬青天，热不可言。
他正在画摊上画一幅《白虎啸天图》，画中的白虎血口大张，双目如电，威风凛凛地立在一块巨石上仰天长啸，那啸声似乎已经穿破画纸，杀进了所有围观的人的耳膜，另人莫名的心底生畏。
当他把这幅画完成时，人们纷纷对他竖起大拇指叫绝，他对众人微微一笑，道：多谢各位给在下捧场。
这时从人群里走出一个手执纸扇，又瘦又高的中年人，他对年轻人的《白虎啸天图》大加赞赏了一番，然后叹息道：小哥画技如此了得，却埋没在这市井之地，真可惜。
说罢摇头不止。
有人马上认出了中年人，说道：这不是杨明韩杨知府的师爷汪为吗，怎么在这？另一个人哼地一声，道：他杨明韩派人来这还会有好事？定然又是在搜罗人才,好花样百出地讨好皇上。
年轻人听到众人言语，朝汪为拱手道：原来是汪师爷，不知找在下何事？汪为哈哈笑道：果然是快人快语，我家老爷想请你过府一叙。
年轻人道：只是过府一叙这么简单？汪为道：就这么简单。
年轻人沉吟片刻，道：好吧，我们这就走吧。
大伙都没想到年轻人答应得这么爽快，顿时心生鄙夷，唏嘘一片，那杨知府可是出了名的臭名昭著，对百姓不问不闻不说，苛捐杂税的花样更是层出不穷，搞得百姓，但苦于无处告发，只得忍。
汪为见众人唏嘘不止，脸上青筋根根突出，气愤已极，喝道：叫什么叫，你们都不想活了。
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作文：“画龙点睛”的作用
要写好作文，应做的事情很多，值得一提的是：能否用好画龙点睛手法，效果大不一样。
例如，有的同学写记叙文，思路清晰的很，叙事也有条理，刻画人物也很形象，写景状物也能抓住特征，但让人看了总觉得还少了点什么。
这就犹如龙体画得虽好，但缺乏点睛之笔，味儿不足。
事实上，必须有传睛妙笔，文章才有看头。
那么，怎么样才能点好“龙睛”呢？一要点出含义。
有的记叙文就事谈事，立意平庸，读时一眼见底，感觉枯燥乏味。
怎么样才能让人品出点味儿来，这就要从描绘的事物中写出蕴涵的思想。
如有个同学写了《烈士陵园游记》，描写了红花的鲜艳，白花的素雅，表现了陵园的美丽，但缺乏思想性。
我问他：“开在烈士陵园的花与其他地方的花一样吗？不同的环境表达的意思有没有什么区别呢？”这个学生一经点拨，茅塞顿开。
他说“我参观烈士陵园，写鲜花，只注意到它的美丽，忽略了特定环境。
红花可以理解为烈士的鲜血，白花则象征着广大人民的哀思和悼念，此处的花确实不同于别处，它饱含了血泪和感情。
”他把文章作了修改，点出了事物的含义，增强了文章的思想性。
二要点出深意。
学生思想单纯，看问题容易片面，观察事物往往只看表面，不看内里，只看到现象，看不到本质，因此文章显得平淡，寓意不深。
如在一次参观艺术节的菊花展后，有个同学在作文中描绘了各种菊花的风采：瘦弱纤细的“金钩挂月”；粗壮硕大的“金甲黄”；群星荟萃的“千头菊”。
他还写出了展区的新颖造型——中国地形图，
但只是轻描淡写，一笔带过。
我在面批此文时，向他提示：为什么把花摆成中国地形图，你能揣摩摆花者的用意吗？他想了想，重新修改了作文，其中有这么几句：摆花者的用意是说祖国处处象花园，使看花者动情，把赏花的感受转变为报国的激情。
这样一改，使文章内容得到了进一步的升华。
三要点出新意。
所谓新意，就是文章要有时代气息，能反映出新时期党的方针政策和社会新貌。
社会在发展，新事物层出不穷，人们的思想观念、人际关系、生活方式都在不断地变化。
这就要求学生的思想认识跟上形势，文章才会写出新意。
如有个同学在《市场见闻》中写缝纫师傅主动帮助顾客挑选布料，量体裁衣；家具商、电器商等亲自送货上门……于是得出这是“学雷锋，做好事”的结论。
我看后问她：“以前营业员态度不好，现在服务热情，这是学雷锋做好事的结果吗？这种变化的根本原因在哪儿呢？”经过点拨引导，这位同学认识到变化的根本原因在于进行了我国进行了经济体制改革、引进了竞争机制。
她变更了立意角度，把歌颂学雷锋做好事转为歌颂经济体制改革和党的方针政策。
她改好作文后，深有体会地说：“要写好作文一定要提高思想认识，跟上形势的发展，作文才会写出新意，立意才会深刻。
”
总之，写好文章秘诀在于画好龙后一定要点睛。