(西师大版)三年级数学上册认识吨(一)

衢州市第一小学三年级数学上册一克、千克、吨知识点西师大版

一克、千克、吨**知识点**质量单位：吨、千克、克,每相邻两个单位之间的进率都是 1000。

1吨 =1000千克 1千克=1000克千克:称一般物品的质量或称比较重的物品的质量用千克作单位。

用 kg 表示克:称比较轻的物品的质量用克作单位，用 g 表示。

它们的进率是 1000，即 1千克 =1000克 1kg=1000g。

克和千克之间的换算方法:把千克换算成克,就是在克数末尾添上 3个 0;把克换算成千克,就是在克数末尾去掉 3个 0。

称很重的或大宗的物品表示大型物体的质量或载质量通常用吨作单位。

吨可以用字母“ t ”表示。

吨和千克之间的进率是 1000,即 1吨 =1000千克 1t=1000 kg。

把吨换算成千克,就在数字的末尾加上 3个 0；把千克换算成吨,就在数字的末尾去掉3个0。

**练习题**5吨44千克=_千克 2吨834千克=_千克 7吨9千克=_千克3吨62千克=_千克 6吨29千克=_千克 7吨650千克=_千克4吨157千克=_千克 2吨40千克=_千克 8吨931千克=_千克**参考答案**5吨44千克=5044千克 2吨834千克=2834千克 7吨9千克=7090千克3吨62千克=3062千克 6吨29千克=6029千克 7吨650千克=7650千克4吨157千克=4157千克2吨40千克=2040千克8吨931千克=8931千克1 / 82 认识万以内的数(认识一万)项目内容1.写数。

二百三十四写作:( ) 八百写作:( )四百七十写作:( ) 一百零一写作:( )2.思考:2个一千是多少呢?3.你知道一万有多大吗?分析与解答:(1)摆一摆,数一数。

一个一个地数数时,要注意到九和十的拐弯处的读法和写法。

一个一个地数……9989,( ),( ),( ),( ),( ),( ),( ),( ),9998,( ), ( )。

(2)在计数器上表示。

在计数器上拨出9999,再加上1,就是( )。

西师版三(上)数学：1.1克、千克、吨的认识教案(共4课时)

克、千克、吨的认识第1课时克、千克的认识【教学内容】教材第1～2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。

【教学目标】1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。

2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。

3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。

【教学重点】建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。

【教学难点】在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。

【教具准备】教师准备：8台盘秤，天平秤，电子称，1角硬币，糖等物品学生准备：一袋500克的盐（如果找不到500克的盐就找一把500克或1千克的面条），梨，1角硬币，大米，黄豆等物品。

【教学过程】一、情境引入课件呈现超市购物称重量的对话情境，同学们，画面中的对话说了什么？（学生交流）教师由对话中用到的克、千克、吨切入引入课题：克、千克的认识。

二、新知探索1.认识工具秤。

呈现引入情境画面中的一种物品，要知道这个物品有多重，怎么办的呢？（用秤称）同学们说得对，要想准确知道物品有多重，我们要用到计量物品质量的工具——秤。

我们先来认识一下常见的几种秤，你们认识这些不同的称吗？谁来介绍一下，结合实物秤或图片做简要介绍。

着重介绍天平的用法。

2.认识克。

（1）称一称。

我们认识了各种秤，你们想用秤称一称物品的重量吗？下面各小组在组长的组织下，从老师给你们准备的糖中，分别称出1克、2克、3克、4克糖，看哪个小组操作有序，动作快，按要求称出糖后，观察糖的多少。

学生操作称盐，教师巡视指导。

活动小结：大家观察了称出的1克、2克、3克、4克糖，有什么感受？引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。

（2）掂一掂。

①我们身边有很多物品都很轻，比如这枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，大家放在手掌心内掂一掂，感受一下1克有多重。

三年级上册数学吨的认识(1)+(2)+解决问题(例6)

二、探究新知
（三）想一想，填一填
一只大象重6000千克，也就是（ 6 ）吨。
一辆卡车载质量5吨，也就是（5000）千克。
想：1000千克是1吨， 6000千克就是6吨。
三、知识应用
1. 你能进行千克与吨的换算吗？
3吨＝（3000）千克
6吨＝（6000）千克
4000千克＝（ 4 ）吨 8000千克＝（ 8 ）吨
140名这样重的同学约重215吨0！千克。
25千克
二、探究新知
（一）吨的认识
说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。
二、探究新知
（二）吨与千克的关系
4吨＝（4000）千克
想：1吨是1000千克， 4吨是4个1000千克。
3000千克＝（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克。
2吨＞1700千克
答：这样装车能一次运走。
三、知识应用
3.
电梯的载质量是1吨，现在有13位乘客，体重和为1200千克，他们能同时乘坐电梯吗？
载质量 1吨 13人
1200千克＝1吨200千克 1吨200千克＞1吨
答:他们不能同时乘坐电梯。
四、布置作业
作业：第34页练习七，第1～3题。第35页练习七，第6题。
测量
吨的认识（1）
学习目标——
1、认识质量单位吨,初步建立１吨的概念。
2、知道１吨＝1000千克，并能进行质量单位间的换算。
3、培养估计物体质量的能力，解决实际生活中的一些简单问题,感受数学与生活的联系。
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读
一只恐龙约重12000千克
一、复习导入，揭示课题
（一）读一读

三年级上册数学教案-1.3认识吨｜西师大版

三年级上册数学教案－1.3认识吨｜西师大版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案－1.3认识吨。

一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课的主要内容是第37页例1、第38页的“做一做”以及第39页的“练习四”。

这些内容主要帮助我们认识质量单位吨，并能够运用吨作为单位来计量物体的质量。

二、教学目标1. 理解吨的概念，能够运用吨作为单位进行质量的计量。

2. 能够将吨与其他质量单位进行转换。

3. 通过实践活动，培养孩子们的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解和掌握吨的概念，能够运用吨进行质量的计量。

难点在于让孩子们能够将吨与其他质量单位进行转换。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括质量单位卡片、实物模型、天平等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践活动，让孩子们初步接触吨的概念。

例如，可以让孩子们尝试搬运一些重物，然后估算这些重物的质量，用吨作为单位进行表示。

2. 新课导入：介绍吨的概念，让孩子们了解吨与其他质量单位的关系。

3. 例题讲解：通过例1，让孩子们学会如何运用吨作为单位进行质量的计量。

4. 课堂练习：通过“做一做”和“练习四”，让孩子们巩固所学的知识，能够将吨与其他质量单位进行转换。

六、板书设计板书设计主要包括吨的概念、吨与其他质量单位的关系以及吨的换算。

七、作业设计1. 根据给定的质量，选择合适的质量单位进行计量，并说明理由。

2. 完成“做一做”和“练习四”的题目。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标。

同时，我还会寻找一些拓展延伸的内容，让孩子们能够更好地理解和运用所学的知识。

重点和难点解析一、吨的概念和运用吨是质量的一种单位，1吨等于1000千克。

让孩子们理解并掌握吨的概念，以及如何运用吨作为单位进行质量的计量，是本节课的重点。

为了让孩子们更好地理解吨的概念，我设计了一个简单的实践活动。

小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板四篇

小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板四篇小学三年级数学《1吨有多重(认识吨)》教案模板一教学目标：1、学生亲身体验和经历中初步建立1吨的概念。

2、能进行质量单位间简单的转化。

3、培养学生的观察、想象及操作的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。

4、初步培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

学情分析：这节课是在教学了克、千克、吨这三个重量单位的基础上进行的的探索教学。

1吨的重量是非常抽象的。

如何让学生准确感知1吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。

而引导学生建立1吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。

于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。

第一个环节：教学1吨有多重，特别是1吨的现实意义是教学的难点。

如果没有相应的经验支撑，纯粹记忆1吨的概念是无意义的。

因此本节课设计了一个学生乐于参与，容易参与的活动。

全体学生在经历了470克——1千克200克千克——5千克——10千克(1吨)的感受过程(很轻——轻——重——很重)。

整个过程环环相扣，学生学得主动，学得轻松从游戏中感受。

通过用吨作单位的物品的展示和为什么不能带这样的物品到现场的提问，以及与带来的物品比较初步感受到用吨作单位的物体是很重，很大的。

第二个环节：通过小组合作完成实践作业《一吨有多重》在合作者用到了推算，精算，和估算，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，培养学生的动手实践和合作学习的能力，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，并感受生活中处处有数学。

第三个环节：小组汇报合作结果，让学生用准确、完整的语言来汇报小组推算的过程。

用课件出示给学生从视觉上带来更大的冲击力。

教学重点：培养学生的观察、想象及推算的能力，对学生进行数感的培养，激发求知欲。

教学难点：培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

教学过程：活动1【导入】创设情境，揭题导入一、创设情境，揭题导入(1)感受师：我们玩一个猜一猜的游戏，老师准备了四样物品，分别是一袋大米、一盆花，一个篮球、一个铅球。

西师版小学数学三年级上册第一单元克、千克、吨认识吨》说课稿

《认识吨》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：通过学习吨的认识，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。

这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。

（2）学情分析本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。

（3）教学目标1．知识与技能: 借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，知道1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。

2．过程与方法：让学生在活动中，学会与人合作交流，能解决实际问题。

3．情感态度与价值观：在实践活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

（4）重点、难点初步建立1吨的观念。

（5）教法、学法教法：教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。

学法：学生以生活为素材——用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量，感知1吨是非常大的质量单位。

（6）说教学过程一、新课导入师：我们经常去超市买东西，那里的商品一般都标有质量，课件出示一些商品的包装，如，方便面70g，面粉25kg,大米10kg……。

克和千克是我们以前学过的质量单位，用来计量较轻的物品的质量，当计量较重或大宗物品的质量就要用“吨”作单位。

这节课我们就来学习“认识吨”（板书：认识吨）自然过渡，为学习新知作好了铺垫孕伏，学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。

二、探究新知1、体会1吨的概念课件演示吨的展示图：课件演示100千克一袋的玉米10袋大约是1000千克，也就是1吨；50千克一桶的油20桶是1吨；体重是25千克的三年级学生40个大约是1吨。

让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。

：课件演示吨的展示图，让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。

西师版小学数学三年级上册《克、千克、吨的认识(一) 》优秀教案

西师版小学数学三年级（上）教案克、千克、吨的认识（一）教学目标1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。

2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。

3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。

教学重点建立“克”的概念。

教学准备1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。

2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。

教学过程一、组织交流，了解单位与工具1、了解质量单位课前，老师请大家去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？学生交流。

老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。

其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。

克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。

2、认识工具在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。

二、动手操作，认识克1、教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量请学生想一想，要用什么工具来称？经过讨论，学生确定要用天平来称。

2、小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级3、（3）分组活动，称一称。

选择一件你想称的物品（例如书包、椅子、桌子、学生……），估计一下有多重。

三、全班交流四、全课小结（略）五、课后延伸小猪重30千克，小猫重5千克，大公鸡重3千克，母鸡重2千克，两只小鸡分别重500克。

它们要坐船去游玩，大木船规定不能超过33千克，小木船规定不能超过９千克。

它们怎样坐船？克、千克、吨的认识（二）教学目标1、在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1千克物品有多重，建立“千克”的概念。

2、掌握克与千克的进率，能进行简单换算。

3、培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的合作能力与操作能力。

【精品】三年级上册数学教案-1.3 吨的认识︳西师大版(2014秋)

吨的认识【教学内容】三年级上册吨的认识的内容。

【教材分析】教材通过一些场景，如码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车箱等物品，让学生感知这些都是比较重的或大宗的货物，用克与千克作单位就显得有些小了，所以这些物品通常都用吨作单位，感受吨在实际生活中的应用。

然后通过每袋大米100千克，说明10袋这样的大米就重1000千克，1000千克就是1吨，从而引出吨与千克的进率。

接着又以班里学生大约重是25千克，推算出多少个这样的小学生大约1吨进而进步感受吨。

这里所出现的大米，学生等，都是学生熟悉的，有利于学生在已经掌握单位千克的基础上，初步建立1吨的观念。

【教学目标】1．使学生结合具体的生活情境感知和认识吨，建立1吨的单位质量概念，知道吨和千克的关系，掌握1吨=1000千克，能进行吨和千克的简单换算。

2．区分质量单位，灵活用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。

3．在数学活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

【教学重点】帮助学生建立“1吨”的观念，能进行重量单位间的换算【教学难点】：帮助学生建立“1吨”的观念一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。

教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、师：你们知道陆地上体重最大的动物是什么吗？最重的大象它的体重大约有200多个学生那么重你感觉用千克作单位合适吗？（课件出示非洲大象及有关资料的介绍。

）师：大象的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）二,合作交流，自主探索1,吨的含义（1）你们能再说出那些物体也用吨作单位比较合适？老师也找来一些生活中用吨作单位的物体，我们一起来看一看吧！(利用课件播放一些以“吨”为单位的实物图及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？（2）这些也是吨作单位有什么共同的特点？教师指出：吨是比千克大的质量单位。

西师大版三年级数学上册第一单元克、千克、吨单元概述和课时安排

第一单元克、千克、吨教材分析本单元是数与代数中常见的量的重要内容之一。

这是刚刚开始学习有关质量的知识,它是今后解决有关质量问题的基础。

克、千克、吨是人们在日常生活中经常用到的知识,虽然学生对质量这一概念难于理解,但是还是有一定的生活经验,教材在编排上充分关注学生已有的生活经验,为学生提供的素材都是学生比较熟悉的情境和事物。

给学生提供充分的掂一掂、称一称等活动,帮助学生体验物体的轻重,感知质量单位。

让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验,初步形成质量观念。

本单元的主要内容包括：克、千克、吨的认识,质量单位克、千克、吨之间的换算,解决生活中与质量单位千克、克、吨有关的简单问题。

本单元教材的编写,呈现以下特点：1. 教材重视学生的亲身经历和体验,遵循由感性到理性的认知规律,让学生在掂一掂、称一称的过程中建立质量观念。

2. 素材选取广泛,练习形式多样。

选用素材,有学生熟悉的生活用品,有学生经常见到的生活现象练习的形式多样,让学生通过多种渠道积累生活经验,建立质量观念。

3.知识呈现,实际操作让学生能够更直观地感受物体的质量,使学生对质量单位有一个更直观的认识。

4.注重知识的实际运用,让学生在运用中加深对质量单位的理解。

不管是教学内容还是练习题都比较贴近生活,也注重对学生生活常识的培养。

同时教材中也安排了相应的实践环节,培养了学生的动手操作能力和观察能力,课堂的主动权也较好地在学生身上体现。

体现了新的教材观、教学观和学习观。

教学目标1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”,了解1千克、1克、1吨有多重,掌握千克、克、吨之间的关系,并能进行简单的换算。

2、结合感知物体质量的情境,能用体验的方法来思考和感受物体的轻重,会用质量的感念来表述物体的重量大小。

3、解决生活实际,会用秤来称物体的轻重,能解决千克、克、吨有关的简单问题。

4、通过本单元的学习,让学生感受到数学与生活的密切联系,体会数学的实用性,增强学生学好数学的信心。

西师大版三年级数学上册全册单元知识点

西师大版三年级数学上册全册单元知识点第一单元：克、千克、吨的认识【知识要点】：1、计量物品轻重的单位有克、千克、吨。

2、计量较轻的物品有多重，通常用克作单位，克用字母g表示。

3、计量较重的物品有多重，通常用千克作单位，也叫公斤，千克用字母kg表示。

1kg=1000g4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。

吨用字母t表示。

1t=1000kg5、相邻质量单位间的进率是1000。

40个25千克的学生重1吨。

5、1T＝1000kg 1kg＝1000g .6、换算：单位相互换算的方法（1）把吨化成千克，千克化成克，是用吨数或千克数乘进率1000。

（2）把千克化成吨，克化成千克，是用千克数或克数除以进率1000。

口诀：小换大减三个0，大换小加三个0如：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.7、重量的大小比较记忆：先统一单位，再比较大小。

【应用】1、1枚2分硬币重1克；一袋食盐重500克，2袋食盐重1 kg。

1个鸡蛋的重量大约是50 g，1个苹果的重量大约是250 g。

2、5本数学书的重量大约是1kg。

1个小学生的体重大约是25 kg，4个小学生的体重大约是100 kg，40个小学生的体重大约是1吨。

一头大象约重6吨。

3、计算：1吨+3000千克=（）吨，方法是当相加或相减的数单位不一样时，要先换成统一的单位后在计算。

注意：1㎏棉花和1㎏铁一样重。

第二单元：两、三位数乘一位数的乘法【知识要点】：（一）两、三位数乘一位数的乘法1. 口算：①整十、整百数乘一位数的口算，计算时先计算０前面的两个数的积，再数一下两个因数的末尾一共有几个０，再在这个积的末尾添上几个０。

②两、三位数乘一位数的口算，用一位数分别去成两、三位数中的每一位数，注意进位。

2.估算：方法是用四舍五入法把不是整十、整百的数看做最接近它的整十、整百的数来算。

一般是先找出两个因数的近似数，再把两个近似数相乘。

注意结果要用≈。

西师大版-数学-三年级上册-《认识吨》趣味数学

小学-数学-打印版
认识吨
一、趣味数学故事
小马虎写了一篇数学日记：
早晨，天刚亮，我就起床了。

我拿起50千克重的牙刷，刷了刷牙，又洗了脸。

妈妈早就准备好了一杯250克的牛奶、一个55千克的鸡蛋和一个200吨的苹果。

不一会儿，早饭吃完了，我亲热地跟可爱的小狗告别，这只小狗足足有20克重。

我背起3吨重的书包高高兴兴地向学校跑去，刚到学校大门，就看见一辆满载着约4克粮食的大货车正在食堂卸货呢！
你觉得这篇日记可笑的地方在哪里？应该怎么改？
二、趣味数学题
王叔叔家装修房子，这是他在一个建材市场购买材料的清单：
王叔叔租了两辆准载4吨的货车，可以怎样装货？
过程解答：3000千克=3吨1100千克+900千克=2000千克=2吨
所以把水泥、地砖、墙砖放在一辆车上，其他的放在另一辆车上。

小学-数学-打印版。

三年级数学《认识吨的重量单位》教案

三年级数学《认识吨的重量单位》教案一、教材分析本节课是三年级数学中的重量单位——吨的认识教学。

在前面几节课中，学生已经了解了千克、克等单位，对重量有了一定的认识。

本节课是在此基础上，进一步认识吨这个高级的重量单位，并能在实际生活中应用它。

二、教学目标1.知道吨的概念，了解吨的换算。

2.掌握使用吨作为量度重物的技能。

3.培养学生使用吨单位测量大型货物的意识与能力。

三、教学重点学生了解吨的概念，并在实际生活中运用吨单位测量大型货物。

四、教学难点吨的概念和换算。

五、教学方法1.讲解法通过教师的介绍，让学生明确吨的概念、换算及使用方式。

2.游戏法通过游戏，将吨的概念、换算、使用方式贯穿其中，以达到锻炼、巩固学生对吨的认知和理解。

3.实践法通过实际测量大型货物的方法，让学生实际操作吨的使用，并体验使用吨的便利性。

六、教学过程1.引入：引导学生了解审题方法，问学生：“小明家要搬新家，许多大件家具如床、桌子、衣柜等都要运到新家，如果用千克来计量，会不会不太方便呢？那还有什么单位可以用来计量呢？”2.讲解：明确吨的概念，即１吨是有１公吨重；并让学生熟悉吨的换算，即１吨等于１０００公斤，也等于１万克。

3.实践操作：让学生参观货物秤，询问学生如何测量一件重量大的货物，教师引导学生说出应该使用“吨”，然后让学生或教师测量一下教室的某件重物，看看它的重量应该用哪个单位表示。

4.游戏：和学生们一起玩游戏“吨还要多少千克”，让学生联想到换算，操作：教师把几个体积相同重量不同的物品放在洞口，要求学生分别推出来，并拿一只手拿出一个体积相同的东西。

教师可以说：“这个需要用１吨，那个需要用５吨，要运几个千克？”等问题，来引导学生学习吨与千克的关系。

5.体验：教师应该在教室内准备一些大件货物，供学生实际操作吨的使用，并体验使用吨的便利性。

七、教学优化1.在教学过程中，教师应该注意引导学生认识不同质量的物品所用的单位（千克、克、吨），并指导学生实践操作，使学生通过实际操作感受到各种不同质量物品所用的计量单位的不同。

三年级上册数学教学设计-1.3认识吨｜西师大版

三年级上册数学教学设计－1.3认识吨 | 西师大版教学目标•学生了解什么是吨。

•学生使用吨进行重量的比较。

教学准备•吨的示意图和物体图片。

•教师制作的吨模型或教具。

•关于吨的知识讲解PPT。

教学过程导入环节•通过呈现吨的示意图，讲解吨的概念，让学生尽可能观察和感受吨的大小。

•教师可以选择摆放不同物品，比较它们的重量，让学生琢磨使用吨进行比较的好处。

讲解和演示•讲解吨的符号、读音及表示方法，引导学生学会使用吨的单位进行重量计算和比较，包括在数学课程其他场景的应用。

•让学生自行估算一些示例物品重量并和同学讨论，然后教师出示吨模型或使用教具进行实际演示，让学生更好地掌握使用吨进行重量比较的方法。

练习环节•针对学生使用吨计算和比较重量存有的困难，教师可以为学生布置课后作业，让他们使用吨进行物品重量的计算和比较，并在下堂课时进行呈现和检查。

•通过一些数学游戏或者挑战赛，让学生掌握使用吨计算和比较重量的技能，提升他们的学习兴趣。

教学总结•教师可以让学生再一次快速抛弃吨的模糊概念，重点强调吨的标志性符号，帮助他们将吨与其他单位区分开来，确保学生真正掌握吨的概念和应用。

•教师在教学过程中，应该注重学生实际操作的环节，让学生通过实际操作和生动形象的体验，更好地理解并掌握使用吨进行重量比较的知识和技能。

参考资料[1] 陈威威, 陈婷婷. 三年级数学教学设计. 北京：北京师范大学出版社，2011.[2] 赵亚军. 数学课程标准（修订版）实施指导. 北京：北京师范大学出版社，2014.[3] 刘海峰. 数学课程标准与教育教学改革. 北京：人民教育出版社，2012.。

西师大版三年级第一章吨

随堂练
1.成年鲸约重50（）。
解析：鲸是很重的动物，一般用“吨”作单位。
解：吨
随堂练
2.算一算。
5吨=（
）千克）吨
2000千克=（
解析：“吨”和“千克”之间的进率是1000。解： 5000 2
随堂练
3.比一比。
5吨（ 7吨（ 4吨（
）4096千克）7000千克）5001千克
解析：先统一单位，再比较。
新知识
同学们，你能找出小马虎日记中的错误吗？
150千克 2吨 10点30我们到了郑州动物园。动物园里的动物种类挺多的，我估计了一下它们的质量：一头 150克吧，的大约重3吨。约重挺重的，最少也有2克吧，还有会说话少说也有3千克重，要是用一
辆8千克的
来拉这些动物，要拉好几次吧！
参观完动物园，我们高高兴兴的回家了！ 8吨 3千克 3吨
解：＞＝＜
随堂练 4.算一算。
工厂第一天运进2吨面粉，用了1200千克，还剩下多少千克面粉？解析：总量减用去的就是剩下的，要先统一质量单位。解： 2吨=2000千克 2000－1200=800（千克）
随堂练 5.想一想，算一算。
工人叔叔把机器装在载质量为4吨的卡车上，每行放4台，
放了3行。每台机器重300千克。这些机器的质量超过这辆
新知识
你能很快换算出他们的结果吗？
2吨=（ 2000 ）千克
5000千克=（ 5 ）吨 8t=（ 8000 ）kg 一辆货车载重3t，是（ 3000 ）kg
新知识
一个小朋友的体重大约是25千克，4个小朋友的体重大约是多少呢？ 40个小朋友的体重大约是多少千克呢？合多少吨？
25×4=100（千克） 25×40=1000（千克） 1000千克=1吨答：4个小朋友的体重大约是100千克， 40个小朋友的体重大约是1000千克，合1吨。

三年级上册数学认识吨西师大版实用课件

三年级上册数学认识吨西师大版实用课件
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假如一个同学的体重是25千克，算一算4个这样的同学共有多重？若全班同学的平均体重是25千克，我们班同学体重超过1吨了吗？老师体重大约是50千克，多少个老师这样体重的人是1吨呢？
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图上有哪些东西？它们的质量分别是多少？需要多少个这样的物品，总质量才够1吨？
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1.在（）里填上合适的单位（克、千克、吨）。一个鸡蛋大约重55（克）。 15个小伙子大约重1（吨）。一条草鱼大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ重2（千克）。 50只羊大约重1（吨）。
认识吨
当我们去水果批发市场购买水果时，我们总会称一称水果的重量以确定要付的钱数。
在（）里填合适的单位。约重150（克）约重20（千克）约重5（吨）
三年级上册数学认识吨西师大版实用课件
称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。吨一般用字母“t”表示。
生活中，你们见过哪些物品的质量是用“吨” 作单位的？
（100）千克，（100）桶水大约重1吨。
（2）1块轻质砖大约重20千克，10块这样的轻
质砖大约重（200）千克，（ 50 ）块这
样的轻质砖大约重1吨。
三年级上册数学认识吨西师大版实用课件
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超市1大桶色拉油约重5千克，多少桶重
1吨呢？ 200桶
大袋的奥妙洗衣粉重8千克，多少袋这样

西师版数学三年级上册第2课时认识吨教案与反思

第1单元克、千克、吨投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》翰辰学校李道友组长第2课时认识吨课时目标导航教材第3~5页内容。

1.在实践、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。

2.掌握千克与吨的进率，能进行简单换算。

3.培养学生的想象力与实际应用能力。

重点：认识并感知质量单位吨，会进行简单的单位换算。

难点：感知1吨的质量。

一、情境导入教师用多媒体播放如下内容：象群在草原上奔跑，鲸鱼在海里捕食，火车在运载货物，汽车在公路上载货行驶……提问：看完这些你有什么感受或想法？学生回答：大象和鲸鱼都很大，火车、汽车都能运很多货物。

教师用下面的话引入新课：大象、鲸鱼的体重，火车、汽车的准载量一般都是用吨作单位的。

其实生活中用吨计量物品质量的地方也很多，今天我们就一起来认识吨。

二、探究新知教师让学生分别说出自己的体重，教师与学生共同计算全班学生的体重和。

如果这个班的体重和约等于1000千克，就告诉学生全班的体重和约等于1吨，并板书：1000千克=1吨。

教师让学生互相背或抱，感受25千克左右的物品质量。

教师出示一袋重50千克的大米，让学生提一提。

先一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提，并说出感受。

教师出示一桶25千克的水，让学生提一提，并说出感受。

学生提水桶得出提25千克的水与抱25千克的人或其他物品的感受是一样的。

教师让学生计算出多少桶水的质量是1吨。

学生讨论计算出40桶水的质量是1吨。

教师让学生说出生活中用吨作单位的地方。

学生回答：大象、鲸鱼体重用吨作单位，建房子时运来的沙子用吨作单位，自己家每月的用水量用吨作单位……教师总结：计量很重的物品时，往往用吨作单位。

三、巩固练习教师让学生两人一组进行对口令游戏。

其中一人以吨作单位，另一人以千克作单位。

教师多媒体出示教科书第3页“填一填”，要求学生独立完成。

学生独立完成。

教师多媒体出示教科书第3页例题4，让学生独立思考并解决，说出自己总结出的规律。

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