人教版八年级下册第五单元语文综合实践活动《古诗苑漫步》教学设计
部编版人教版八年级语文下册综合性学习古诗苑漫步教学设计
古诗苑漫步——古诗轻轻走过我身边教学设计课前热身：齐背《关雎》，把学生的气势烘起来。
一、教学目标课件11.带领学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史。
2.积累古诗词，提高学生的文化素养3.合作探究诗海拾贝——背古诗、赏画配诗——诵古诗、争先恐后——演古诗，情文并茂——唱古诗、书写美文——用古诗。
让学生学会欣赏、吟诵、演唱、应用。
4.培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高学生审美兴趣和文化品味二、活动准备：1.按目标中的四大项分配给四个小组，让有特长的同学去表演2.分组推选出组长一人3.准备好应用的课件三、教学过程1.导入（配乐《高山流水》）同学们，中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈出，佳作如林。
古典诗词是我国优秀的文化遗产，也是全世界文学的宝库中的一朵奇葩。
可以说在中华文明史上蔚为壮观。
今天，就让我们一起，漫步于古诗苑，去含英咀华，共同接受一．。
次美的洗礼吧）课件2（目的：用优美而舒缓的音乐把学生带入美的情境中。
看大屏幕同学们准备好了吗？我们的活动马上开始活动一 3）（课件 A、诗海拾贝----- 集古诗描写春夏秋冬的诗句①抒发送别的诗句②爱国忧民的诗歌③描写乡愁的诗歌④pk(每个小组提问四句古诗）、对诗比赛B 小组1.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
海内存知己，天涯若比邻。
会当凌绝顶，一览众山小。
2．国破山河在，城春草木深。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
秋风萧瑟，洪波涌起。
好雨知时节，当春乃发生。
．3. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜相看两不厌，只有敬亭山。
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
谁言寸草心，报得三春晖。
4. 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案（精选7篇）
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案《古诗苑漫步》综合性实践活动教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的《古诗苑漫步》综合性实践活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《古诗苑漫步》综合性实践活动教案篇1教学目标：1．知识与技能目标：（1）通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
（2）积累古诗词，提高学生文化素养。
2．过程与方法：合作探究。
3．情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过上网等途径，分类积累古诗词。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备：1、收集、鉴赏、吟诵自己喜欢的古诗词。
2、教学课件及小黑板。
教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入。
1、歌曲《涛声依旧》中歌词依据的古诗2、咏雪和咏柳名句3、生活中我们用古诗抒情二、分组古诗接龙比赛活动。
1、各组推荐接龙学生。
2、各组代表分组进行古诗接龙比赛（接龙的诗句是七、八年级语文书中出现的名句，每组四句共十六句）。
3、教师及时对活动进行点评。
4、全班齐读所接龙的古诗句。
三、分门别类辑古诗活动。
1、复习搜集资料的途径。
（图书馆、实地调查、采访、上网……）2、学生活动：分组分类上网或从书中收集相关古诗句（第一组：描写山水风光；第二组：描写春夏秋冬；第三组：抒发离愁别绪；第四组：表达人生哲理）3、各组同学间进行交流。
4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出黑板报。
5、教师引导对各组板报进行点评。
四、诵古诗1、各组派代表朗读一首古诗。
2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导，。
五、古诗今写1、学生自由写古体诗。
2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。
六：在《明月几时有》的歌声中结束本次课堂教学。
人教版八年级语文下册《综合性学习 ：古诗苑漫步》优质教案
综合性学习古诗苑漫步1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。
2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。
3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。
1课时一、导入新课我国是一个诗的国度。
在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。
漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。
今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
（板书：古诗苑漫步）二、活动准备1.确定活动内容（1）分门别类辑古诗。
（2）别出心裁品古诗。
（3）声情并茂诵古诗。
2.确定活动形式小组合作，集体活动，教师指导。
小组合作方法：（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。
（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。
（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。
三、活动指导1.编辑诗集（分门别类辑古诗）编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。
（1）定专题编诗集。
①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。
②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。
（2）为诗集巧命名。
编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。
编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……（3）具体要求。
①以6人小组为单位，定一个小专题，编辑专题诗集，15首左右。
②每位同学分工合作，为所选诗歌作注释，写简要的赏析、评点文字。
③为诗集起名，设计版式、插图、封面，写前言后记，记录诗集的编辑过程。
优秀的诗歌配图可以申请在活动中通过多媒体进行展示。
各小组定好诗集的内容。
小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。
人教部编版语文八年级(下)教案：古诗苑漫步
勤奋学习，是我们大家共同的目标。
只有努力，才可以成功，才可以达成目标。
下面为您推荐部编版人教版八年级（下）教案全册（部）：古诗苑漫步。
教学目标
1.知识与技能目标：
(1)通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。
(2)积累古诗词，提高学生文化素养。
2.过程与方法：自主合作探究。
3.情感态度与价值观：通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
教学重点：学生通过诵读，多积累一些古诗词。
教学难点：培养学生对古诗的感悟理解。
课前准备：1、背诵小学阶段和初一、初二年级应背的古诗。
2、小组合作：分门别类编古诗。
教学过程：
一、导入新课。
二、分门别类集古诗——诗集展示
根据课前准备，各小组推选一位代表上台展示本组制作的诗集，并介绍制作过程、诗集特点等。
三、腹有诗书气自华——围绕主题，说出相应古诗句
1、感悟四季
2、品味乡愁
3、话说友谊
四、声情并茂诵古诗——诵读《水调歌头》
五、别出心裁赏古诗——唐诗“素描”
1、欣赏两篇《唐诗素描》，分别说出是哪两首诗，并朗读。
2、学习上文的写法，为韩愈的《早春呈水部张十八员外》写一篇素描。
(作为课后作业)
六、诗苑漫步乐其中
学生自由发言，介绍读诗心得或参与这次活动心得等。
七、醉月听花唱古诗
集体唱李叔同的《送别》。
八、教学反思：。
八下综合性学习《古诗苑漫步》获奖教学设计
主题示例：
古诗中的春夏秋冬
古诗中的山水风光
古诗中的名胜古迹
古诗中的离愁别绪
......
示例：古诗词中的离愁别绪
乡书何处达，归雁洛阳边。——(唐·王湾)《次北固山下》
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——(唐·李白)《春夜洛城闻笛》
20.窈窕淑女，。
21.，白露为霜。
22.海内存知已，。
活动二：声情并茂诵古诗
1.诵读诗歌
选择一两首你喜爱的诗歌，以小组为单位，开展古诗词朗诵活动。小组内评出优胜者，给全班同学展示。
古诗词朗读技巧
过渡语：古诗词押韵，又讲究平仄，节奏规整，句调抑扬顿挫，在古时候它们都是可以唱的。然而，古诗词虽然有优越的先天朗诵条件，却也不是随随便便就能朗诵好的。弄不好就会朗诵得矫揉造作、平淡乏味、千篇一律。
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——(唐·王昌龄)《芙蓉楼送辛渐》
......
诗集雅称
示例：
畅游诗海
诗露花语
诗海扬帆
彩诗飞扬
兰草萌芽
家国情思
羁旅乡愁
节气抒怀
……
课后作业
1.为你最喜欢的一首诗歌配图，并附上解析文字。评选出优秀作品在班级展出，并为个人加分。
2.小组合作完成分门别类辑古诗的活动。5月30日之前，小组上交诗集，班级将进行评奖。优秀作品将在学校“飞扬青春，展现自我”的活动中展出，并为小组加分。
活动三：雅俗共赏玩古诗
1.介绍飞花令
飞花令是古时候人们经常玩一种“行酒令”的游戏。是中国古代酒令之一，属雅令。
“飞花”一词则出自唐代诗人韩翃《寒食》“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。”
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇
《古诗苑漫步》教学设计及反思优秀6篇课题：语文综合性学习《漫步古诗苑》课型：积累鉴赏课课时：一课时年级：八年级下活动目标：1、感受中华诗词文化的灿烂文明，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2、搜集整理古诗词，加强学生的预习积累的习惯。
3、通过小组比赛，增强学生的团队意识及交流合作能力。
4、在诵读仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力。
活动重点：诵读、仿写、品评过程中，提高学生的写作能力和口语交际能力；小组比赛中增强学生的团队意识及交流合作能力。
活动难点：在畅游诗词云海中，提高审美情趣及文化品味。
活动准备：1、一周前印发学案导学，学生回家预习、积累、整理。
2、班级分成若干学习合作小组教学过程：漫步之一“学诗”(打夯筑基)古诗1、体裁古体诗《古诗十九首--迢迢牵牛星》《十五从军征》近体诗律诗(八句五言与七言《望月怀远》《过零丁洋》)绝句(四句，五言与七言《相思》《赤壁》)田园诗(《归园田居》《游山西村》《过故人庄》)边塞诗(《使至塞上》《凉州词》《渔家傲-秋思》)送别诗(《送杜少府之任蜀州》《别董大》《赠汪伦》)2、内容：思乡诗(《望月怀远》《泊船瓜洲》《回乡偶书》)咏史诗(《赤壁》《泊秦淮》《题乌江亭》)爱国诗(《春望》《过零丁洋》《己亥杂诗》《示儿》)哲理诗(《望岳》《登飞来峰》《题西林壁》《观书有感》)3、《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌，共计305篇。
《诗经》共分风(160篇)、雅(105篇)、颂(40篇)三大部分。
词：1、词，诗歌的一种。
因是合乐的歌词，故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。
始于隋，定型于中晚唐，盛于宋。
词有词牌，即曲调。
词牌如《相见欢》、《虞美人》、《浣溪沙》、《渔家傲》、《天净沙》《如梦令》《忆江南》等。
依其字数的多少，又有“小令”、“中调”、“长调”之分。
58字以下为小令，59—90字为中调，91字以上为长调。
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案教学目标1．声情并茂地朗诵古诗，感受中华诗词的韵律美和意境美。
2．能围绕一个主题查找有关资料，激发用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
3．提高古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提升审美情趣与文化品味。
一、导入新课播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，生：处处闻啼鸟；师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，生：映日荷花别样红；师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上，生：便引诗情到碧霄；师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。
)师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。
今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课目标导学一：分门别类辑古诗1．色彩。
自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。
②青山横北郭，(白)水绕东城。
③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。
④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
2．植物。
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。
②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。
③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。
④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。
3．动物。
很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。
②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。
③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。
4．地名。
南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。
2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。
3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。
二、教学内容本教案包括三个部分。
1. 古诗文的发展历史和文化背景。
2. 古诗文的韵律和语言特点。
3. 古诗文的鉴赏和写作。
三、教学方法1. 阅读和讨论法。
通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。
2. 群体合作法。
通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。
3. 观察和感受法。
通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。
四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。
2. 学生分组进行小组活动。
每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。
3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。
每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。
4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。
比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。
在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。
5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。
通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。
五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。
1. 学科评价。
通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。
【部编版】八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》公开课 教案
【部编版】八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》公开课教案一. 教材分析本课为部编版八年级语文下册的综合性学习：“古诗苑漫步”。
这部分内容旨在让学生进一步感受古诗词的魅力，提高他们的文学素养，培养他们独立思考和合作学习的能力。
通过本课的学习，学生将对古诗词有更深入的理解，能够欣赏和品味古诗词的美。
二. 学情分析学生在七年级已经接触过一些古诗词，对古诗词有一定的了解和认识。
但他们对古诗词的深层次理解和欣赏还不够，特别是对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受古诗词的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够理解并背诵一定数量的古诗词，提高他们的文学素养。
2.过程与方法目标：通过合作学习，学生能够提高独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够感受古诗词的魅力，培养他们对古诗词的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：理解并背诵古诗词，提高学生的文学素养。
2.教学难点：对古诗词中所蕴含的情感和哲理的理解。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗词的基本知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
2.引导发现法：教师引导学生发现古诗词的美，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生分组进行讨论和学习，提高他们的合作能力和团队意识。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要对古诗词有一定的研究，能够深入理解和讲解古诗词。
2.学生准备：学生需要预习相关古诗词，对文本有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过一些与古诗词相关的问题，引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
2.呈现（10分钟）：教师呈现本次学习的相关古诗词，让学生初步感知文本。
3.操练（15分钟）：学生对古诗词进行朗读和背诵，教师进行指导和反馈。
4.巩固（10分钟）：学生进行一些与古诗词相关的练习题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）：教师引导学生对古诗词进行深入思考，探讨其中所蕴含的情感和哲理。
八年级语文(人教版)下册教案综合实践活动_古诗苑漫步
（一）走进唐诗，你吟我诵
1.我最喜欢的一首唐诗
杜甫的《登高》。
王勃的《山居秋暝》。
李商隐《乐游原》
2.我最喜欢的一句唐诗
我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。
“大漠孤烟直，黄河落日圆。”古朴，平实，平生最爱朴实。
板
书
设
计
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导学过程
学习过程
一、导入
唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。）
杜鹃泣血，表达蒙冤之恨。李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》：“杨花 落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”
喜鹊啼叫，添愁惹恨。李端《闺情》：“月落星稀天欲明，孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望，不忿朝来鹊喜声。”
2.到唐诗中去赏月
唐朝的月，是王维的月。“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，“月明松下房栊静”，月，悄然飘临静谧山野，惊醒了欲睡的山鸟，将月辉轻洒在屋舍的窗台上，诗人是那样地欢愉！“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”，“松风吹解带，山月照弹琴”，“明月松间照，清泉石上流”，诗人于松林间抚琴自娱，而那山月恰如相约，溜入松林来相和共赏。
（三）亲近唐诗，你讲我说
“推敲”的来历。
李白“只要功夫深，铁杵磨成针。”
八年级语文下册综合性学习：古诗苑漫步(教案)
板书设计
课后作业
试分析下面古诗
正文（示例）
山居秋暝①
（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。
二、活动指导
1.编辑诗集（分门别类辑古诗）
编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。
（1）定专题编诗集。
（2）为诗集巧命名。
（3）具体要求。
各小组定好诗集的内容。小组内进行合理的分工，每个成员明确任务，通过各种渠道，查阅相关资料，做到有的放矢，做好编辑工作。
1.活动前任务
（1）推选出主持人。
（2）落实参展作品。
（3）完善展示程序。
2.分门别类辑古诗
（1）开场白。
（2）学生交流编辑的诗集。
3.别出心裁品古诗
4.声情并茂诵古诗
（播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐、画面相融合）
四、课堂作业
请同学们分门别类写出古诗，进行总结积累
学生记好要求
制定好计划
①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。
课后反思
亮点：本课教学设计不仅能让学生在学习过程中获得相关的知识，而且能提高他们的审美能力、鉴赏能力和文化品位。让同学们在全面展示才艺的同时，对中华诗词文化有了更全面、更深刻的了解。
不足之处：跨度较长
课堂教学建议：第一个环节可以利用课下布置
学生感悟
通过教师描述，激发学生的学习兴趣
八年级语文下册综合性学习教学设计古诗苑漫步
八年级语文下册综合性学习教学设计古诗苑漫步01.情境设置引言：春日雅集，诗韵风华春有信，花有约。
阳春三月，已是阳和启蛰，品物皆春，放眼尽是锦树繁花，引得人寄情山水，嫣然从容。
中国古代文人墨客就素喜在暖春时节进行雅集活动，或游心翰墨，或琴画遣兴，极尽风雅，令人神往。
这个春天，我们班级也将举办一场“春日雅集”，漫步古诗苑，共赏诗韵风华。
接下来，请跟随任务指引，一起出发吧！02.活动任务任务一.含英咀华，佳作成集【核心任务】小组合作，准备春日雅集入场作品——主题诗集。
采撷诗篇，含英咀华，抒写和绘制对古诗词之美的独特感悟。
【具体要求】1.确定主题，搜集古诗。
以小组为单位，分工搜集课外古诗，围绕主题进行筛选，将这些古诗按照一定的顺序排列汇总，每组搜集的诗歌应大于5首。
2.注释评点。
给每首诗做注释和评点，并合作完成相关的赏析和点评。
3.手绘诗意。
结合诗歌的内容和意境，为其配上插图。
4.编辑成集。
给诗集取一个新颖别致的名字，并设计封面，装订成一本完整的诗集样式。
5.共享诗韵。
在“春日雅集”中分享小组读诗的心得与感悟，小组之间交换阅览诗集，推荐最佳诗集。
【诗集主题】以下诗歌主题可供选择：羁旅思乡诗、爱情闺怨诗、咏史怀古诗、咏物言志诗、送别怀人诗、边塞征战诗、山水田园诗、《诗经》。
任务二.创意展演，共赏诗华【核心任务】小组合作，编排春日雅集展演节目。
选出本组代表性的一首诗，借助多样的艺术形式来演绎对本首诗的理解。
【具体要求】1.展演背景PPT。
包含PPT第一页：主标题+封面图+小组分工表（全员参加）；本组所有组员的诗集图片；其他配合展演的背景内容。
2.编排展演形式。
形式不限，借助歌唱、舞蹈、戏剧、话剧、朗诵等艺术形式，创造性地演绎诗歌内容，贴近诗歌的意境与情感。
3.时间限制。
每组展演的时间不超过5分钟。
4.评委互评。
每选出一位组员作为评委，按照评分表进行打分，评选出最佳小组。
【创意展演评价表】。
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】
《古诗苑漫步》教学设计【优秀3篇】篇一：《古诗苑漫步》教学设计篇一【导学目标】1．引导学生体会中华诗词的博大精深，感受古典诗词作品的丰富多彩，培养热爱祖国优秀传统文化的思想感情，提高学生的文化素养。
2．激发学生学习古典诗词的兴趣，培养学生运用多种形式解读古诗词的热情。
树立学习诗词的自信心，增强合作意识。
3．提高学生的听说读写能力。
4．培养学生围绕一个主题查找资料的能力。
【课时计划】2课时情景导入生成问题中国被称为诗歌的国度，诗歌是中国特有的传统文化。
在浩瀚的历史长河中，我国涌现了许多名垂青史的大诗人。
今天，就让我们一起来吟咏古诗，畅谈古诗，领略诗歌的无穷魅力吧。
活动指导交流展示活动一把全班同学分成三个小组，指令一人当组长，各小组听清各组的具体任务和注意事项。
1．“分门别类辑古诗”小组（1）从互联网中查找我们选定的主题内容：关于爱国、思乡、动物、植物、地名、颜色的古诗句，编辑成手抄报。
（2）大家交流编辑的手抄报内容，尽量避免重复。
2．“别出心裁品古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的图画；或根据图画配上学过的古诗词。
（2）交流查找到的作品，评定优秀作品向老师推荐。
3．“声情并茂诵古诗”小组（1）从互联网中查找以古诗词题目或句子命名的歌曲，或根据古诗词内容编成的歌曲。
（2）交流查到的作品，评定意境优美、曲调动听的歌曲向老师推荐。
活动二有分工也有合作。
确定有困难的同学，可向老师或其他同学求助，尽量每组独立完成。
活动三成果展示，各组通报采编情况1．首先看看“分门别类辑古诗”小组编辑的诗集内容。
（可利用多媒体展示）学生诵读。
（1）关于爱国的"诗句：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
——王昌龄《出塞》王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
——陆游《示儿》人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
——文天祥《过零丁洋》（2）有关思乡的诗句：君自故乡来，应知故乡事。
——王维《杂诗》（其三）举头望明月，低头思故乡。
人教版八年级下册语文《3综合性学习古诗苑漫步》教案
人教版八年级下册语文《3综合性学习古诗苑漫步》教案一. 教材分析《古诗苑漫步》是人教版八年级下册语文的一篇综合性学习课文，通过介绍古代诗歌的发展历程，让学生了解中国古代诗歌的繁荣和魅力，激发学生对古代诗歌的兴趣。
课文内容丰富，涉及古代诗歌的起源、发展、分类、特点等方面，同时还选取了不同时期的代表性诗人和他们的作品，具有较高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析八年级的学生已经接触过一定的古代诗歌，对一些著名诗人和作品有一定的了解。
但他们对古代诗歌的分类、特点以及发展历程等方面的认识还不够系统。
此外，学生对古代诗歌的鉴赏能力有待提高，需要通过课堂学习和实践锻炼来逐步培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解古代诗歌的发展历程，掌握古代诗歌的基本分类和特点，认识一批著名诗人和他们的作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的古代诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，激发学生对古代诗歌的热爱和传承意识。
四. 教学重难点1.重点：古代诗歌的发展历程、基本分类和特点。
2.难点：古代诗歌的鉴赏方法，以及对诗人生平和作品背景的理解。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读课文，了解古代诗歌的发展历程和基本分类。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析课文中诗人的作品特点和风格。
3.案例分析：选取具有代表性的诗人和作品，进行分析鉴赏。
4.实践锻炼：让学生动手创作诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示古代诗歌的发展历程、诗人和作品等内容。
2.资料：收集相关古代诗歌的资料，用于案例分析和拓展学习。
3.课堂活动准备：准备诗歌创作的相关材料，如纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代诗歌的发展历程，引导学生了解中国古代诗歌的繁荣和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，了解古代诗歌的基本分类和特点。
教师在这个过程中给予必要的引导和解答疑问。
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案一、教学目标1. 知识目标（1）了解古诗的发展史及其特点；（2）掌握苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（3）进一步培养学生的审美能力和文学素养。
2. 能力目标（1）能运用所学知识和技能理解古诗的意境及情感表达；（2）能通过朗读演绎古诗情感，提高朗诵表达能力；（3）能针对所学诗歌，自主撰写同题材的古诗。
3. 情感目标（1）通过赏析、朗读古诗，感受到诗歌的美与语言的妙；（2）了解古代文人墨客的创作背景和处世态度，逐渐培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点1. 教学重点（1）识记苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；（2）理解古诗的意境及情感表达。
2. 教学难点（1）掌握古诗歌的艺术特点和表现手法；（2）理解古诗歌的情感内涵和表达方式。
三、教学过程1. 导入环节老师在黑板上贴出诗句:“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”让学生猜测出这是哪位诗人的诗句，以及这首诗所表达的中心思想。
学生肯定会猜出这是辛弃疾的名句，那么老师就会向学生介绍辛弃疾的诗歌形式和主题思想。
2. 课堂展示老师请学生们分组，每组选择一个古诗文，展示创意和表演。
表演方式可以是朗诵、音乐、小品、舞蹈等多种形式。
同学们可以选择苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等著名诗人的诗歌作品。
3. 课堂导学接着老师将要探讨的古诗的特点进行简介。
以辛弃疾的诗歌为例，辛弃疾的诗歌大多表达了对祖国的热爱和忧虑，对人生的思考和感慨，积极向上的人生态度，这些主题贴近人们的心灵，深受读者们的喜欢。
4. 课堂讲解老师为学生们讲解苏轼、李白、杜甫等诗人的诗歌形式和作品风格，可以通过多媒体资料的呈现和诗人名句的展示进行。
5. 撰写古诗最后，老师让学生们根据自己的感受和体验，自主撰写一首同题材的古诗，以深化对古诗艺术的理解和感悟。
(完整版)八年级语文下册《古诗苑漫步》教案新人教版
古诗苑漫步自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。
现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
答案：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、绿红第二组题植物下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
1、人闲（）花落，夜静春山空。
2、采（）东篱下，悠然见南山。
3、明月（）间照，清泉石上流。
4、人间四月芳菲尽，山寺（）花始盛开。
5、最是一年春好处，绝胜（）（）满皇都。
6、春色满园关不住，一枝（）（）出墙来。
答案：1、桂2、菊 3、松4、桃5、烟柳6、红杏第三组题动物很多同学家里一定养过小动物吧，小动物既可爱又好玩，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。
下面我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？1、山光悦（）性，谭影空人心。
2、坐观垂钓者，徒有羡（）情。
3、无可奈何花落去，似曾相识（）归来。
4、春（）到死丝方尽。
蜡炬成灰泪始干。
5、小荷才露尖尖角，早有（）( ）立上头。
答案：1、鸟2、鱼3、燕4、蚕5、蜻蜓第四组题地名古诗中常会出现地名。
我们看下面就是一些含有地名的诗。
1、杨花落尽子规啼，闻到（）（）过五溪。
2、朝辞（）（）彩云间，千里江陵一日还。
3、城阙辅（）（），风烟望五津。
4、（）（）城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下（）（）。
答案：1、龙标2、白帝3、三秦 4、姑苏5、扬州第五组题古诗中的成语成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于历史故事，有的来源于名家作品。
古诗中也有成语。
指出下列诗句中的成语。
①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
（不拘一格）②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。
（怒发冲冠）③郎骑竹马来，绕床弄青梅。
（青梅竹马）④身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
（心有灵犀）⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（山重水复）（柳暗花明）⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。
（人面桃花）⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已（老骥伏枥）⑧人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
新人教版八年级语文下《古诗苑漫步》教学设计_5
《综合性学习：古诗苑漫步》教学设计古诗苑漫步之“诗中自有颜如玉”-------浅赏诗歌中的女子形象设计灵感：“给生活加点诗意”，把传统文化揉进现代生活，尝试逐渐用诗化的心去看待生活，把诗意生活的理念传达给学生。
“以前弱水三千，方能取一瓢饮”，开拓学生在诗海中的眼界，不要一叶障目，扩大视界的夹角，增大读诗阅历与体验，方能感受到古代诗歌的美好。
设计背景：语文教材增大古诗文所占比重，传统文化的学习与传承已成为语文学习的主流之一，这也是一种必然趋势。
但是相当大的一部分学生学习古诗文会带着功利目的（比如中高考等），这样往往会使古诗文的学习变成一种硬性的负担，学习会陷入机械化。
现实学习生活的快节奏会把学生的生活挤榨的干干巴巴，闲暇之余，他们的生活的空隙又会被形形色色的电子产品侵占着，慢慢成为一部分人唯一的选择。
声光电影貌似热闹繁华实则空虚单调，电子阅读也会带来碎片化，随意化甚至低俗化。
对于传统的经典的，绝大部分人是敬而远之并将之束之高阁。
这种对传统文化的敬是浮夸的，人云亦云的。
优秀的古诗文是我中华民族语言的精魂，思想的结晶，性灵的释放。
它经得起时间的冲洗，耐得住岁月的打磨。
是我们炎黄子孙的宝贵遗产。
我们不能将之搁置或不当地利用，是不公平的，不理智的。
对于古诗文等传统文化的传承，就是要融入我们的生活，融入我们的骨血之中，让它伴随着我们的生命，一边散发着古香古韵，一边又与时代擦出绚丽的烟火。
设计原则：以学生为中心，一切从学生出发。
一尊重学生的个体体验。
鼓励和肯定学生对诗歌主体形象的不同解读和个体解读。
认知规律是由浅入深的，起码学生的尝试说明他们已经在开拓诗境的路上了。
这样才能折射出学生情感价值的不同色彩。
体现诗歌的博大宽容的审美内涵。
二增强师生彼此的信任强度。
此次活动我采用半托管的方式交给学生自己去做，目的是要传递给学生这样一个讯息：老师相信你们能做好。
学生会自我加压，亦会自我鼓励。
也又一次实践了“言必信，信必果”的诚信行动。
语文综合性学习——古诗苑漫步电教课教学设计(人教版八年级必修教案设计)
语文综合性学习——古诗苑漫步电教课教学设计(人教版八年级必修教案设计)【活动目标】1．通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣，提高文化品位。
2．通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3．通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过漫步古诗苑的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的能力。
【活动目标】1．感受中华诗词文化的灿烂辉煌，提高审美情趣和文化品味。
2．提高写作编辑和口语交际能力。
3．培养交流与合作的能力。
【活动重点】1、诗歌诵读和赏析。
2、编辑积累和写作。
【活动设想】中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。
了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；欣赏中华诗词，就可以感受民族文化的灿烂。
通过这次活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，了解明星璀璨的大家名人，浏览醒世鉴人的名篇佳句，体会博大精深的思想内容，感知美妙绝伦的艺术特色。
通过这次活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生古诗词的阅读理解与鉴赏能力，提高审美情趣与文化品味。
通过这次语文实践活动，让学生亲眼看一看，用心想一想，联手做一做，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。
【活动过程】课前打开幻灯片1，播放音乐《春江花月夜》，营造氛围。
一、创设情境，激趣导入如果用一种艺术形式概括一个国家的文化，德国、希腊、中国各是什么？（德国的音乐、希腊的雕塑、中国的诗歌）古典诗词是我国优秀的文化遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。
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给一个舞台，农村的孩子同样精彩
——语文综合实践课《古诗苑漫步》课例及教后记
一、布置活动：
明确活动目的：1、了解我国光辉灿烂的古诗文化；
2、培养合作、探究能力；
3、培养热爱祖国文化的情感，受到诗人高尚情操的感染。
明确活动内容：1、分门别类编辑古诗；
2、声情并茂诵古诗；
3、神采飞扬唱古诗。
明确学习方法：1、向老师请教；
2、同学互助合作；
3、上网或到图书馆查阅资料。
确定合作对象：由学生自己组合。
确定成果展示课的主持人：先自荐，后推选。
二、活动准备期：两周。
三、活动成果展示：
活动展示课过程
1、师：早在两周前，我们就定了本次活动的主题《古诗苑漫步》，经过两星期的准备，同学们，你们都准备好了吗？今天，让我们在这个小小的舞台上尽情地展现出自己的才华吧。
有请主持人上台。
2、主持人致开场白。
3、学生开始展示。
节目单：（1）女生合唱《相见欢》（配《送别》曲）
（2）第一乐章：春夏秋冬
组诗朗诵《钱塘湖春行》《西江月》《秋词》《咏梅》
（3）辑诗展示（8本诗集，8个同学代表小组上台展示，且第5组有赏析文章朗诵）
（4）第二乐章：风花雪月
二人朗诵《峨嵋山月歌》《月下独酌》
男生唱《水调歌头》
（5）第三乐章：离愁别绪
女生唱《无题》
组诗朗诵《送元二使安西》《送杜少府之任蜀州》《虞美人》
男生唱《虞美人》
（6）第四乐章：似水年华
组诗朗诵《浣溪纱》《长歌行》
男生合唱《满江红》
（7）第五乐章：多彩人生
独唱《饯别》
朗诵《饯别》
男生合唱《赠从弟》（用《中国功夫》曲调）
主持人致结束语：今天，我们在这学诗吟诗唱诗，明天我们将“会当凌绝顶，一览众山小”！
4、师：感谢同学们的精彩表演。
在这里老师还要感谢几个人：为我们布置黑板的叶荣同学，为我们采花插花的王长花同学，为我们布置教室的丁国锋等同学，台上台下都是我们同学们自己的创意，自己的劳动成果。
也许我们的歌唱得不够悠扬动人，也许我们的诗诵得不够声情并茂，他们就像这些花，来自山野，来自角落，并不明贵，也不艳丽，但它们淳朴、自然、纯净，所以，它们美丽。
我们唱了，我们学了，我们表演了，所以我们成功了！
后记：市教研室下发了“五环连动”活动方案后，我在校“五环连动”会后确定了自己的主题《如何结合校情、学情、教情实际，组织好综合性学习》。
之后，就组织了这一次综合实践活动。
我认为这次活动的最大收获是：
1、充分调动了学生的积极性、主动性、参与性。
本次活动全班
41人全都参加了（展示课上展示的人次是65，有些是与同学合作编辑古诗）
2、充分调动了学生的学习热情，一改往常古诗读、背、写的沉闷格局，代之的是唱、演、念，所以学生的带着新鲜感，甚至想“哦，原来古诗可以这样学的”！因而学习热情空前高涨。
3、培养了学生的合作意识。
在合作编辑古诗环节中，学生自由分组，自由选题（如风花雪月、离愁别绪等），分工合作，有的负责找诗，有的负责绘画美工，有的负责抄写。
由于与其他组有竞争，因而，每人都尽力地发挥自己的潜能，争取本组作品能与众不同。
4、培养了学生的创新意识。
因为朗诵的同学是比较多的，因此有些同学就想要另僻蹊径，如丁贤盛与王志桂两人朗诵《浣溪纱》《长歌行》时，第一首每人分别朗诵一段，第二段两人齐诵重复一遍，后丁贤盛一人朗诵《长歌行》，到最后一句时两人齐诵，效果特别好。
5、锻炼了学生探究的能力。
表现在两方面，其一，学生合作编辑古诗时，他们编辑的内容不仅有课内学过的，也有很多是未学过的，途径有到阅览室查阅资料或是上网搜索，在学习中学会了方法；其二，唱古诗时，学生能够按照诗的内容情感去找相搭配的歌曲，并将旧曲与古诗完美地融合。
本次活动告诉我们,只要给一个舞台，农村的孩子同样很精彩！
但本次活动也有缺憾。
1、因为展示课是公开课，原定朗诵《西江月》的男生怯场得厉害，不得不临时换人，使他失去了一次展示的机会。
课后我想，若这次展示时我将他赶鸭子上架，也许下次他就不会怯场了，对于这种确实缺乏胆量的同学我应做的是鼓励而不是放弃，这一次的放弃也许他下次更不敢了。
教室是每个学生展示的舞台，能让每个同学在学习与展示中找到自信应是综合实践活动的另一目标吧。
2、缺乏精当适时的评价。
综合性学习活动，既要评价过程，也要适当评价结果。
在这堂课上，学生编辑的古诗展示后，应有适当的评价、比较，以便提高学生的能力。
此外在这次活动过程中学生的表现，他们获得了什么体验，取得了什么成就，可以由学生自我评价或互相评价，这样才可以让学生在一次活动后真正获得超越。