福建教招教育综合 真题

2010年44.保护未成年人，我们要尊重未成年人的人格尊严，要适应未成年人身心发展的规律和特点，同时还要遵循教育与保护相结合的原则。

45.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

46.《中华人民共和国教育法》规定：学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。

47.个体的发展是指身体的发展和心理的发展。

48.1999年，中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：素质教育要面向全体学生。

49.《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出整体设置九年一贯的义务教育课程，从小学至高中设置综合实践课程并作为必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务于社会实践以及劳动与技术教育。

50.新课程的“三维”课程目标是指：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

51.新课程强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化。

52.教育目的是一切教育工作的出发点和归宿，对教育工作具有导向、激励和评价的作用。

53.有目的、有计划、比较持久的知觉是观察，它是知觉的高级形式。

54.一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态是心境。

55.品德心理结构的成分包括：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

三、简答题（本大题共2小题，每小题5分，共10分）56.基础教育课程改革的核心理念是什么？简述新课程倡导的学生观。

【参考答案】（1）基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一个学生的发展。

（2）学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。

57.简述思维过程中影响问题解决的因素。

【参考答案】在思维过程中影响问题解决的因素有：（1）知识表征的方式（2）原型启发（3）迁移作用或迁移（4）定势（5）功能固着（6）动机与情绪状态（7）个性特征或人格特征四、分析题（本大题共5小题，第58-60题每小题5分，第61-62题每小题10分，共35分）58.阅读下列材料，并回答问题。

丰子凯回忆说，他在求学时，一次李叔同先生上课时发现有一个学生老看闲书，另一个学生则随地吐痰，李先生早已发觉，却未当场批评，而是在下课时轻声说:“某某和某某等一下再走，”在其他学生离开教室后，李先生缓缓地说：“下次上课时你们不要看闲书，也不要随地吐痰，”说完，他微鞠一躬。

此后，全部同学都为李先生的雍容和“爱人以德”的风范所折服，也改掉了上课时的一些不良习惯。

你从上述材料中领悟到哪些师德规范？（5分）【参考答案】（1）关爱学生，尊重学生人格，平等，公平对待学生；为人师表，以身作则。

59.阅读下列材料，并回答问题。

材料1：小学四年级学生小杰在课间休息时与同学打闹，小杰被撞在水泥栏杆上，造成粉碎性骨折。

材料2：某中学举行大型集会后，学生经过狭窄楼道时突然哄挤，发生踩踏事故，造成多名学生伤残。

针对上述材料，请你根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对学校如何加强校园安全提出相关建议。

（5分）【参考答案】（1）建立校园安全制度，加强对学生的安全教育；（2）加强校园安全设施的检查与改造；（3）不在危及学生人身安全、健康的场所进行教育教学活动；（4）制定应对校园安全突发事件的预案；（5）学生在校内发生人身伤害事故时，应当及时救护，妥善处理，并及时向有关主管部门报告。

60.阅读下列材料，并回答问题。

甲同学活泼好动、能说会道、反应灵活、爱好交际，他上课时爱搞小动作、不注意听讲。

乙同学安静稳重、沉默寡言、喜欢沉思、情绪不易外露、自制力强、不好交际，他上课时不爱发言、学习不主动。

甲乙同学分别是什么气质类型？面对二者的不同表现，作为教师，如何使他们扬长避短？（5分）【参考答案】（1）甲是多血质，乙是粘液质；（2）对不同气质类型的学生应区别对待；①对甲同学要多安排任务或对甲同学从严要求；②对乙同学多安排需要耐心的任务或对乙同学更多的鼓励、提高效率。

61.阅读下列材料，并回答问题。

齐白石先生幼年家境贫寒，没有上学的机会，长大后做了木工，四十岁才开始自学绘画。

他虚心求教、勤学苦练，终于在画坛独树一帜，成为著名的国画大师。

（1）试述影响能力形成与发展的因素。

（6分）（2）在齐白石先生的成才过程中哪些因素起关键作用？对你有何启示？（4分）【参考答案】（1）①遗传②环境（教育、学习）③个人实践活动④个性特征（如勤奋、个人努力）。

（2）①齐白石谦虚、勤奋、进取的人格特质及其虚心求教、勤学苦练是他成才的关键因素；②在外部环境不利时，要创造条件，勤奋努力，逆流而上，变不利因素为有利因素，同样也能取得成功。

62.阅读下列材料，并回答问题。

我国学者通过调查，归纳出中学生喜欢的教师特征如下：1教学方法好6对人对事公平合理2知识广博，肯教人7负责任，守信用3耐心温和，容易接近8说到做到4实事求是，严格要求9有政治头脑，关心国家大事5热爱学生，尊重学生10讲文明，守纪律——摘自《学与教的心理学》，皮连生著如果你是新任教师，请你从教师素养的角度，阐述怎样才能成为一名受学生欢迎的教师？（10分）【参考答案】（1）文化素养方面：专业文化素养，要精通自己所教的学科；一般的文化素养，做到多才多艺，“一专多能”；（2）教育素养方面：①具有先进的教育理念（学习教育学、心理学、学科教材教法等）②良好的教育能力（语言能力、组织教学的能力、备课能力等）③一定的研究能力，要成为一名研究者；（3）职业道德素养方面：爱岗敬业、热爱学生、为人师表（围绕中小学教师职业道德规范）（4）人格素养方面：应具有良好的个性心理品质，积极热情、健康向上、耐心温和、有同情心等。

2011年4．课程作为学校教育的一个组成部分，主要受社会、文化和学生的影响。

5．让安静的学生变活泼，这体现了人的性格具有可塑性。

6．课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

7．通过观察预测地震，体现了思维的间接性特征。

8．对已完成义务教育不再上学的学生，相关部门要对他们进行职业教育。

9．新一轮课程改革倡导立足过程、促进发展的课程评价，不仅仅是评价体系的改革更重要的是评价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变。

10．“一个差的教师奉送真理，一个好的教师发现真理。

”这句话体现的教学原则是启发性原则。

11．义务教育实行国务院，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。

12．《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，以为促进公平基本教育政策。

13．赫尔巴特的传统教育观点是：课堂是心理学和伦理学为基础；以教师为中心，以教材为中心，以为中心。

14．艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是先快后慢。

15．看到红色让人觉得热，蓝色让人觉得冷是联觉。

三、填空题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）1．简述教学工作的基本环节。

【参考答案】（一）激发学习动机。

学习动机是推动学生学习的一种内部动力，它往往与学习兴趣、求知欲和责任感联系在一起。

教师要使学生明确学习目的，启发学生的责任感，激发学生学习的积极性。

（二）领会知识。

领会知识是教学的中心环节。

领会知识包括使学生感知和理解教材。

感知教材主要是使学生获得关于所学内容的一个整体的表象，是所有教学活动的必经阶段。

理解的目的在于形成概念、原理，真正认识事物的本质和规律。

（三）巩固知识。

巩固所学的知识是教学过程的一个必要环节。

巩固知识的意义在于避免或减少对先前学习知识的遗忘，并且为顺利地学习新知识、新材料奠定基础。

在教学的每一个环节上，都应重视教材的识记与巩固。

（四）运用知识。

掌握知识是为了运用知识。

在教学中，运用知识，形成技能技巧，主要是通过教学实践来实现的，如完成各种书面或口头作业、实验等。

学生从掌握知识到形成技能，再从技能发展成为技巧，需要经过反复的练习才能达到。

此外，运用知识当然不只局限于技能和技巧的掌握，它还包括“知识迁移”的能力和创造能力的发挥等。

（五）检查知识。

检查知识是指教师通过作业、提问、测验等方式对学生的学习效果进行考查的过程。

检查知识的目的在于使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求，并帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，以便及时改进。

2．怎样培养学生的观察力？【参考答案】观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。

观察力是智力结构的重要组成部分，是学生学习活动中不可缺少的能力。

学生观察力的提高，表现为观察类型特征的改变与优良观察品质的养成。

在学校教育教学中，培养学生的观察力可以从以下几个方面入手：（1）引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。

已有的知识经验会直接影响观察的效果，无论是课外还是实验观察，引导学生复习或预习有关的知识是必要的。

（2）充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件。

否则缺乏计划性，实际观察中会手忙脚乱，顾此失彼，遗漏重点。

（3）在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生的良好观察习惯。

在观察活动中，每个学生的知识经验、个性特点、心理品质不同，观察的效果也不一样，因此，教师要有针对性地对学生进行个别指导。

（4）引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。

（5）引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质。

此外，教师还应努力培养学生的观察兴趣与优良的性格特征，如学习的坚韧性、独立性等。

培养学生的观察力还应教会他们养成自觉观察的习惯。

3．根据记忆规律，教师如何在教学中组织学生有效复习。

【参考答案】要使学生获得巩固的知识，不能没有复习，复习效果的好坏并不机械地取决于复习的次数，而是取决于复习的正确组织。

在教学过程中，为了有效地组织复习，必须注意以下几点：（1）合理安排复习时间①及时复习。

遗忘的规律是先快后慢，因此，复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。

及时复习可以阻止通常在学习后立即发生的急速遗忘。

所以，教师教授新知识后要及时地进行课堂练习，进行复习性提问、布置家庭作业等，让学生所学的知识得到及时复习。

②合理分配复习时间。

根据复习在时间上分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。

集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。

分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。

研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。

所以，组织学生复习时，应尽量采用分散复习。

分散复习时，间隔时间的长短应根据复习内容的性质、数量、识记已经达到的水平等因素而定。

一般地说，分散复习的时间间隔应是先密后稀，每次复习的遍数应是先多后少。

根据这一规律，在学校的教学中，应当把功课的复习合理地分配在整个学期中，而不应只集中在期末考试之前。