2019人教部编版五年级上册语文第18课《父爱之舟》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思
# 人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教学目标1.了解父亲对于家庭的重要作用；2.培养学生对于家庭成员间相互关心的意识；3.唤起学生对于父爱的深刻感受；4.提高学生语文阅读和表达能力；5.培养学生批判思维。
1.2 教学重难点•教学重点：学生对于父爱的理解和领悟；•教学难点：学生对于故事情节的把握1.3 教具准备•电脑、投影仪、音响、PPT 等教学辅助设备；•学生练笔本、黑板、粉笔等教学辅助工具；•课本《父爱之舟》。
1.4 教学步骤1.4.1 导入环节（5 分钟）1.师生问好；2.引入本课文主题。
1.4.2 新课讲解（15 分钟）1.教师播放 PPT，呈现课文标题；2.导读《父爱之舟》故事梗概；3.让学生听文章段落录音。
1.4.3 课文阅读（10 分钟）1.学生独立阅读课文；2.文字标注难点。
1.4.4 课文理解（15 分钟）1.指导学生用自己的话讲一下整个故事的情节；2.根据故事情节，让学生重新组织故事的情节顺序；3.指导学生理解故事中涉及到的文化内涵和人物个性。
1.4.5 情感阅读（10 分钟）1.让学生进行情感朗读；2.让学生体会角色感情变化。
1.4.6 文字搭配（10 分钟）引导学生运用所学知识进行句式创作，并分享到黑板上。
1.4.7 小结（5 分钟）1.指导学生整理学习笔记；2.总结本节课所学内容。
1.5 典型作业1.5.1 问答练习根据故事情节，回答以下问题：1.为什么周边的人都不愿意接送小文上学？2.小文父亲每天为什么要花大量时间接送她上学？3.事实证明小文父亲的做法是对的吗？4.小文和父亲的关系如何变化？1.5.2 文字搭配练习请根据所学结构动手写3个句子。
二、教学反思本节课是在教学五年级上册语文课程中，围绕课本《父爱之舟》开展的。
在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和教具：1.多媒体教学法：在课程设计中，我准备了 PPT、音响等教学辅助设备，让学生更好地了解文章情节；2.学生自主阅读法：让学生先自行阅读文本材料，提高他们的阅读能力和思维能力；3.课堂互动法：将学生分组讨论，多角度地分析故事情节并进行模拟情景。
部编人教版语文五年级上册19《父爱之舟》教案
部编人教版语文五年级上册19《父爱之舟》教案一. 教材分析《父爱之舟》是人教版语文五年级上册的一篇课文，通过讲述一个男孩和他父亲之间的感人故事，展现了父爱的伟大和无私。
课文以第一人称的视角，生动地描绘了父亲在生活中默默关爱儿子的细节，让读者深刻感受到父爱的深沉和厚重。
这篇课文内容丰富，情感真挚，富有教育意义，适合五年级学生阅读和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于课文的内容和情感已经有了一定的把握。
但是，对于父爱这个主题可能还有一定的陌生感，需要教师在教学中进行引导和启发。
此外，学生可能对一些文中的细节和情感表达还不够理解，需要教师进行详细的解读和讲解。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题。
2.能够理解父爱的伟大和无私，感受到父爱的深沉和厚重。
3.能够通过课文的学习，培养对父母的感恩之情，学会珍惜父母的爱。
四. 教学重难点1.理解课文中的细节和情感表达，感受到父爱的伟大和无私。
2.能够正确地朗读课文，把握课文的节奏和情感。
3.能够通过课文的学习，培养对父母的感恩之情，学会珍惜父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到父爱的伟大和无私。
2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生深入体会父爱的深沉和厚重。
3.互动教学法：通过学生之间的互动，让学生分享自己的感受和体验，加深对父爱的理解。
六. 教学准备1.课文课件或黑板：用于展示课文内容，引导学生学习。
2.相关资料：用于拓展学生的知识面，增加对父爱的理解。
3.教学用具：如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关资料或图片，引导学生思考父爱的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课文课件或黑板，呈现课文内容，引导学生朗读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）针对课文中的重点句子和情感表达，进行详细的解读和讲解，让学生深入理解父爱的伟大和无私。
部编版五年级语文上册《18父爱之舟》教案与反思
部编版五年级语文上册《18父爱之舟》教案与反思一. 教材分析《父爱之舟》是人教版五年级语文上册的一篇课文，讲述了一对父子间的感人故事，展现了深沉的父爱。
本文通过讲述一个父亲为了儿子的未来，默默付出、无私奉献的精神，教育学生要懂得感恩、珍惜父母的爱。
课文语言朴实，情感真挚，容易引起学生的共鸣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
但对于文中一些深刻的情感，可能还需要引导。
学生应该已经掌握了基本的语文素养，如字词理解、句子翻译等。
此阶段的学生开始进入青春期，对父母的爱会有更多的感悟，通过本文的学习，可以进一步深化他们对父爱的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高阅读理解能力，学会欣赏文学作品。
3.情感态度与价值观：感受父爱的伟大，懂得珍惜父母的爱，培养感恩之心。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.难点：感悟父爱的伟大，学会珍惜父母的爱。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力和情感素养。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料2.生字词卡片3.PPT课件4.讨论小组分组七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，为学生创设情境，引导他们进入课文。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文。
如：“课文中的父亲为什么要在寒冷的河水里洗澡？他为儿子付出了什么？”学生分组讨论，培养他们的阅读理解能力。
4.巩固（5分钟）学生展示讨论成果，教师点评并总结。
引导学生掌握课文中的重点内容。
5.拓展（10分钟）让学生谈谈自己父母的爱，以及自己如何回报父母的爱。
培养学生学会珍惜父母的爱，培养感恩之心。
部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学反思3篇
部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学反思3篇父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者XXX通过小舟的形象，表达了对父爱的深深怀念。
与其他以父爱为题材的文章不同，这篇文章并不是以华丽的文采见长，而是通过平淡的语言，蕴含着深厚的父子之情，让人感动不已。
本节课通过训练重点和难点的设计，有效地提升了学生的综合素养。
在名言赏析环节，学生通过聊天和复述生活中父亲爱你的场景，发现了社会问题，也引导孩子们去发现爱。
在自读自悟环节，学生通过拼音和交流，扫清了朗读障碍，并深入感受了文章中的场景。
在聚焦场景环节，学生通过对比阅读，感受了作者的小幸福，学会了感恩。
在合作交流环节，学生通过探究文章题目和语句，深入理解了文章的主旨。
父爱之舟》成功之处在于，通过平淡的语言，表达了深厚的父子之情。
同时，本节课通过训练重点和难点的设计，有效地提升了学生的综合素养，让学生在感受文章中的情感的同时，也学会了感恩和理解父亲的伟大。
本文的教学特色在于从学生的生活出发，将语文教学生动化。
在引导学生理解时，通过再现生活场景和对比，引导学生的情感体验，激发感恩情怀。
不足之处是文章缺少积累背诵环节的细节描写，有些遗憾。
改进措施是增加课堂容量，加大背诵力度和小练笔等，使教学更圆满，语文味更浓！父爱之舟》这篇回忆性散文是一篇精品。
它不是以斐然的文采见长，而是以情感打动人心。
在平凡的语言中，蕴含着深厚的父子之情，读来别有一番滋味，令人感动不已。
成功之处在于读题释题，激发情感；读中理解，读中感悟；品词斟句，深情感激；拓展思维，抒发真情。
通过引导学生认真读题，理解题意，激发情感；采用倒叙的手法，让学生在读中整体感知，读中有所感悟；抓住重点词句，让学生体会父亲对儿子的深情；适时加入写话训练，让学生抒发真情，写出对父亲的感激之情。
存在的问题和不足是文章缺少积累背诵环节的细节描写，有些遗憾。
改进措施是增加课堂容量，加大背诵力度和小练笔等，使教学更圆满，语文味更浓！在阅读一篇文章时，我们需要仔细体会每个字、词、句和段落的含义，不能轻易地放过。
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思第【1】篇〗教学目标1、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2、朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3、领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重点朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学难点领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学安排第一课时教学目标1、会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2、朗读课文，把握课文内容。
通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教具准备课件教学设计：一、激趣导入。
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。
父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。
父母的爱表现出了多种多样的形式。
可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。
板书：父爱之舟二、读文识字。
1、自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2、用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
3、交流汇报：（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4、讨论交流（1）课文讲了哪几件事？（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。
（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
5、小组活动。
小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。
三、整体感知。
五年级上册语文教学设计与反思19父爱之舟(部编版)
教学设计与反思：五年级上册语文《父爱之舟》一、教学目标1.了解课文《父爱之舟》的主要内容，体会父爱的伟大和无私。
2.学习生字词，提高学生的阅读理解能力。
3.通过课文学习，培养学生珍惜亲情，感恩父母的情感。
二、教学内容1.课文《父爱之舟》的阅读与理解。
2.生字词的学习与掌握。
3.课文的情感教育。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会父爱的伟大；学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：理解课文中的情感线索，感悟亲情的伟大。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1.导入新课利用多媒体课件，展示一幅父爱主题的图片，引导学生思考父爱的伟大。
然后板书课题《父爱之舟》，让学生齐读课题。
2.阅读理解（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）分组讨论，深入理解课文中父爱的表现。
3.学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生齐读。
4.情感教育（1）教师引导学生感悟课文中父爱的伟大。
（2）学生分享自己的亲情故事，感悟亲情的伟大。
5.课堂小结六、板书设计《父爱之舟》爱舟——父爱伟大——无私七、作业设计1.熟读课文，巩固生字词。
2.写一篇关于亲情的短文，感悟亲情的伟大。
八、课后反思一、情感教育的目标1. 通过课文《父爱之舟》的阅读，引导学生理解和感受父爱的伟大和无私，培养学生的感恩之心。
2. 激发学生对家庭和亲情的珍视，强化他们的家庭观念和责任感。
3. 提高学生的情感表达能力，鼓励他们勇于分享自己的亲情故事。
二、情感教育的教学内容1. 分析课文中的情感线索，如父亲默默付出、无私关爱儿子的细节描述，使学生能够从中感受到父爱的伟大。
2. 通过课文中的情感描写，引导学生理解父爱在日常生活中的体现，如父亲的关怀、鼓励和支持。
3. 引导学生思考亲情对自己的成长和生活的影响，以及如何回报父母的养育之恩。
部编版五年级语文上册《18父爱之舟》教学设计与反思
部编版五年级语文上册《18父爱之舟》教学设计与反思
一、教学设计
1. 教学目标
通过本节课的学习，使学生能够： - 理解故事《父爱之舟》中父亲深爱子女的
情感 - 学会通过阅读理解描写人物的情感和行为 - 提升阅读理解能力
2. 教学重难点
•重点：理解父爱之深、表达对父爱的理解
•难点：理解文章中父子之间的亲情
3. 教学准备
•教材：部编版五年级语文上册
•教具：教材、黑板、粉笔、幻灯片等
4. 教学过程
（1）导入
老师通过引入引导学生思考“父爱”这个主题，引发学生对于父爱的认识和理解。
（2）展开讲解
1.老师讲解文章《父爱之舟》，并指导学生理解父亲对子女的爱。
2.分析文章中的描写手法，帮助学生更好地理解文章内容。
（3）阅读训练
学生进行课文朗读，然后进行阅读理解练习，理解文章蕴含的含义。
（4）知识巩固
老师与学生共同总结课文内容，强化学习成果。
二、教学反思
《父爱之舟》这篇文章旨在教给学生父爱的伟大，引导学生珍惜父母的爱。
在
教学过程中，需要考虑学生的实际情况，引导他们对亲情的感悟。
需要注意的是，授课要贴近生活实际，引导学生在日常生活中也能体会到父母的爱。
教学过程中，我发现学生对父爱的理解程度不够深入，对于情感描写的理解能力也有一定的欠缺。
在今后的教学中，我将更注重情感共鸣的引导，帮助学生更好地理解和表达情感，提升阅读理解能力。
总的来说，本文教学设计需要根据学生的实际情况进行调整和完善，以达到更好的教学效果。
部编人教版五年级语文上册《19 父爱之舟》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《19 父爱之舟》教案及教学反思一. 教材分析《父爱之舟》是人教版五年级语文上册的一篇课文，讲述了作者通过回忆童年时与父亲的一次别离，表现了父爱的伟大和深沉。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合学生朗读和感悟。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会父爱的伟大，学会感恩，以及运用课文中的语言表达自己的情感。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容。
同时，他们也开始懂得关心他人，对父母的爱有了一定的认识。
但部分学生可能对课文中的情感表达还不够敏感，需要通过教师的引导和启发，帮助他们深入理解课文，感悟父爱的伟大。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会父爱的伟大。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，学会感恩，懂得关心父母。
3.情感态度与价值观：感悟父爱的伟大，学会珍惜父母的爱，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会父爱的伟大；学会感恩，懂得关心父母。
2.教学难点：感悟父爱的伟大，运用课文中的语言表达自己的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，感受父爱的伟大。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的情感共鸣，培养学生的感恩之心。
3.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和合作意识。
六. 教学准备1.课文录音带或课件2.与课文内容相关的图片或视频3.学生作业本七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师播放课文录音带，让学生初步感受课文的情境。
随后，引导学生分享他们对父爱的理解和感受。
2. 呈现（10分钟）教师展示与课文内容相关的图片或视频，引导学生关注课文中的细节，感悟父爱的伟大。
3. 操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生结合自己的生活经历，谈谈对父爱的理解和感受。
每个小组选一名代表进行汇报。
4. 巩固（10分钟）教师邀请几名学生上台，让他们运用课文中的语言表达自己对父爱的理解和感受。
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗教材内容分析单元语文要素之一是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，教材对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描写，学生通过品读交流印象深刻的场景细节，可以更深刻地把握内容，更细致地体会蕴含的感情。
另一方面要通过对词句段的分析，在情境感悟和角色体验中学习场景描写和细节描写等写作方法对刻画人物的作用，逐步体会作者的思想感情和文章的表达方法提高阅读和写作能力。
学情分析教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感，不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断哪些是场景描写、哪些是细节描写。
教学目标1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写“渔船、报考”等19个词语2.默读课文，概括“我”梦中出现的难忘的场景，并和同伴交流印象最深的场景.3.通过分析在艰辛和不易中，在不同的场景，父对子的“顺”我“知”我及我对父亲不易的理解和感激，来理解体会父亲对“我”爱之厚重之深切。
教学重难点如何通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激，是教学的重难点。
通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上为“我”熬夜摇撸，缝补棉被等细节，理解感受“父爱之舟”为题的妙处。
教学准备课件教学过程一、理清课文层次，划分段落1.问题引领：(1)课文是以什么为线索展开叙述的，可以分为几个部分(2)每一部分写了什么内容试着概括每部分的大意。
2.小结：本文以梦境开始、梦境之中、梦境结束为行文结构，分三个部分写了父亲给予儿子博大的爱。
第一部分(第1自然段)：以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分(第2-9自然段)：以小舟为线索，写了父亲“我”满满的爱。
第三部分(第10自然段)：以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的敬意。
二、初读课文，感知场景1.问题引领：课文主要写了关于父亲的什么事在“我”梦中出现了哪些难忘的场景2.学习提示：(1)学生快速浏览课文，理清课文结构。
人教部编版小学语文五年上册父爱之舟说课稿及反思共三篇.docx
人教部编版语文五年上册《父爱之舟》说课稿及反思（一）一、说教材《父爱之舟》是人教部编版小学语文五年级上册第六单元的一篇抒情散文，这是作者吴冠中的作品，本文记叙了父亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励读书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对父亲的敬爱之情。
二、说教学目标1.理解课文中含义深刻的句子。
2.体会父亲对儿子深沉的爱3.学习文章通过场景和细节描写的方法来表达感情。
三、说教学重难点教学重点：1.理解课文中含义深刻的句子。
2.体会父亲对儿子深沉的爱教学难点：学习文章通过场景和细节描写的方法来表达感情。
四、说学情五年级的学生已经有了一些知识储备，并且，这篇文章也不难懂，因此，根据本班学生平时学习情况，我在教学中设计了符合学生年龄特点和认识规律的教学思路。
使学生走进文本，让学生在学习中获得成就感。
五、说教法学法1、为了培养学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和主动性，运用课件和点拨的方法来理解文本。
2、在教师的引导下，通过学生自学、自读、自悟，以读促悟，使学生形成能力。
六、教学过程：板块一、复习导入师：同学们，上节课我们了解了《父爱之舟》这篇课文的大致内容。
谁能说一说，在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？（指名回答）师:这节课，就让我们继续走进《父爱之舟》，去感受那浓浓的父爱吧!板块二、深入文本，体悟感情师:文章的第1、2自然段，作者以梦境开篇，复制了生活的某一情景。
谁来读读第2自然段？师:寥寥数笔，勾起了作者对童年生活的回忆。
从这一生活场景，可以看出作者的家境如何？过渡:这是一个勤劳而生活充满艰辛的家庭。
父亲对“我”的爱还体现在哪些场景或细节中呢？1.父亲心疼“我”被臭虫咬了。
(1)学生自由读课文的第3自然段，想一想:哪些地方表现了父亲的节省？学生自由朗读，并在文中做好笔记。
教师指名回答。
(带了米在船上做饭，晚上就睡在船上,这样可以节省饭钱和旅店钱)师：从这里,你看到了一个怎样的父亲？(节俭)这样节俭的父亲，怎么会对换房子动心了？(2)教师用多媒体课件出示：“父亲动心了，……就不肯再加钱换房子。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思(精推3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思（精推３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思第【1】篇〗在学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的《感受父爱》作文课教案，欢迎大家分享。
教学要点：1、感受身边深沉的父爱2、写出自己身边真正的父亲教学过程：一、导入：“父亲”这个刚性的称呼，带给我们更多的是坚强。
我们说母爱如水，那么父爱又何尝不是一座山呢？父亲是一座巍峨的山，父亲是一本难懂的书，父亲是一片宽阔的海，今天就让我们一起去感受父亲这份伟大的爱吧。
二、仿照例句说父爱１、父爱如一坛陈年的老酒，甜美醇香；一幅传世名画，精美隽永；一首经典老歌，滋润心田。
２、如果我是一朵花，父亲则是培育花的土壤；（父亲则是花上的刺，有了刺的痛与爱，儿女才能灿烂芬芳。
）如果我是一艘船，父亲则是引导我航向的舵；如果我是一个高飞的风筝，父亲则是那紧紧相牵的绳。
三、品读感受父爱如山题记：如果我是一棵草，那么是父亲用自己的血肉之躯腐朽在我的根下，让我茁壮的成长；如果我有脚，那么我走过的每条路上都有父亲身体铺就的碎石，而让我走得更加踏实；如果我能站起来，那么他一定是站在父亲的肩头。
亲情，是一支古老的藤，承载着对岁月的眷恋，和对往事的缠绵。
虬劲的枝蔓里，写满了思念、宽容、等待，凝聚了过去、现在、未来。
亲情，是一片深情的海，描绘着春天最美的画卷，夏日里瑰丽的诗篇。
博大的胸怀里，贮藏着憧憬、思念、眷恋，充满着欢乐、关爱、希冀。
亲情，是一条金丝带，让心相拥，让爱汇集。
历史分不开，岁月剪不断，千年万年寻觅觅，天涯、咫尺紧相连。
我已经不记得上面的话是谁说的，只记得在那个寒冷的冬夜，将这张泛黄的纸压在了属于自己的书桌玻璃下。
也许我不曾细细去品味当中的含义，要不是这期的文字秀围绕着亲情或许我已经忘记了这张名为《亲情》的文章。
部编人教版语文五年级上册18《父爱之舟》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册18《父爱之舟》优质课教学设计一. 教材分析《父爱之舟》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要讲述了父爱的伟大和无私。
通过一艘小船的故事，展现了父亲对儿子的深深爱意。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，适合学生朗读和体会。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和情感表达能力，他们对于家庭亲情有了一定的认识和体会。
但对于深入理解和感悟父爱，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要情节。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会从细节中感悟父爱，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：深入体会父爱的伟大和无私，培养学生的感恩情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要情节。
2.难点：从细节中感悟父爱，学会感恩。
五. 教学方法采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，通过设置情境，激发学生的情感，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和情感表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音2.与课文相关的情境图片3.讨论问题清单七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的语言和情感。
然后，引导学生说一说他们对父爱的理解和体会。
2.呈现（10分钟）展示与课文相关的情境图片，引导学生朗读课文，理解课文的大意，把握主要情节。
在此过程中，教师适时提问，帮助学生理解和感悟父爱。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情感表达。
然后，教师学生进行小组讨论，让他们分享自己对父爱的理解和感悟。
4.巩固（10分钟）教师提出讨论问题，让学生结合自己的生活实际，谈一谈他们对父爱的理解和感悟。
最后，教师进行点评和小结。
5.拓展（10分钟）学生自由发言，分享自己对父爱的理解和感悟。
教师进行点评和小结。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，强调父爱的伟大和无私，提醒学生学会感恩。
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思第1篇】【教材解析】《父爱之舟》是一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。
课文以梦的形式呈现往事，描写了作和父亲在一起的一个个生活场景，父亲对儿子殷切的期望和无微不至的爱都蕴含在一个个场景和细节中，令作者记忆深刻，永难磨灭，并且随着时间的流逝，对父亲的爱和思念愈加浓厚，即使多年以后，父亲仍频来入梦。
表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
作者对父亲的思念之情全都藏在记忆里的一个个场景中，而这些场景又与作者的梦境交织在一起。
教学时教师一定要引导学生在理清文章脉络的基础上，真正走进那些饱含着浓浓父爱以及作者的思念之情的场景，充分地读，联系生活想想画面，以感悟场景描写对表达情感和烘托人物的作用。
【教学目标】1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
4.背诵课文，积累喜欢的段落。
【教学重难点】1.默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
2.理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
【教学准备】1.预习提纲：完成对应课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件；搜集作者吴冠中的资料，了解他的生活经历和当时的社会现状。
【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等13个字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.自读课文，能初步概括出“我”梦中回忆的种种场景。
【教学过程】板块一激情导入，揭示课题1.创设情境。
课件播放歌曲《父亲》，师激情谈话：如果说母爱是水，那么父爱就是山；如果说母爱是温暖的春风，那么父爱就是火热的太阳。
上一节课我们已经从梁晓声的文字里感受到了“慈母情深”，今天我们一起随着作者吴冠中去体会那深沉的父爱。
2019最新部编版五年级语文上册18父爱之舟教学反思3-精选
父爱之舟教学反思
教学反思
1. 从显眼的词句中深入：在研读时对字、词、句、段上是必须要下功夫细细体会的，不能轻易放过。
《父爱之舟》这篇课文中，把握重点词句，同时对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品味的。
在课堂上，引导学生通过理解词句，对文章有更深刻的解读。
2.从熟知的知识点深入：在初读，研读后，从学生能够熟知的知识点切入课堂教学，那一定能给学生自信心，培养好整堂课的气氛。
在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为解剖处，让学生自我概括文章，并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了。
美中不足的是对学生激励性评价不及时，导致一些学生的兴致有点低落。
在今后的教学中，要注意及时对学生进行激励性评价。
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思精选3篇
部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思精选3篇【部编版语文五年级上册父爱之舟教案与反思第1篇】5 草船借箭名师教学片段实录◆巧问妙点，深化对人物性格的理解(教学关键)师：同学们，老师在读课文的过程中发现了一个问题，课文多处写人物对话，都十分简洁，修饰性的提示语很少。
如诸葛亮的话只有一处有修饰性提示语，谁找到了？读一读。
生：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。
”师：请联系课文想想：诸葛亮此时在“笑”谁？为什么而“笑”？生：诸葛亮在笑周瑜，笑他妒忌自己的才干，笑他设计圈套来陷害自己。
师：这是一种什么样的“笑”？生1：这是一种自信的笑、一种胜利的笑。
生2：诸葛亮在笑曹操，笑他生性多疑。
这是一种嘲讽的笑、一种鄙视的笑。
生3：诸葛亮还在笑鲁肃，笑鲁肃宽厚仁慈、忠心为人，这是一种幽默的笑、一种宽厚的笑。
师：诸葛亮这一“笑”，“笑”出了他的从容，更“笑”出了他超人的智慧，难怪课文结尾周瑜长叹道——生(接)：诸葛亮神机妙算，我真比不上他！师：课文第2自然段中还有精彩的对白，接下来让我们通过对人物对话的朗读和揣摩，给这一段中的对话加上确切的表示人物动作、神态、心理活动的修饰性提示语。
让我们再读读这段话，更深刻地体会人物的个性特征，好吗？(生默读、思考后，师生交流。
)生1：我给周瑜第一次说的话加上了“假惺惺”，因为他怎么会不知道水上交战用弓箭最好，他这是假装的。
(读——周瑜请诸葛亮商议军事，假惺惺地说……)生2：我认为加“明知故问”比较好。
(读——周瑜请诸葛亮商议军事，明知故问地说……)师：这两个词用得都非常好。
但第二位同学的“问”和“说”有重复之嫌，怎样改一改？生2：周瑜明知故问：“我们就要跟曹军交战了。
水上交战，用什么兵器最好？”师：改得好！生：我给周瑜第二次说的话前加“狡猾地”一词。
诸葛亮是一个文人，他怎么造十万支箭？周瑜分明想害他。
师：刚才，大家从周瑜的语言中体会出他的险恶用心，由此加深了对人物的了解，真是棒极了。
部编版2019年五年级语文上册教学反思：18 父爱之舟 3【精品】
父爱之舟教学反思
教学反思
1. 从显眼的词句中深入：在研读时对字、词、句、段上是必须要下功夫细细体会的，不能轻易放过。
《父爱之舟》这篇课文中，把握重点词句，同时对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品味的。
在课堂上，引导学生通过理解词句，对文章有更深刻的解读。
2.从熟知的知识点深入：在初读，研读后，从学生能够熟知的知识点切入课堂教学，那一定能给学生自信心，培养好整堂课的气氛。
在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为解剖处，让学生自我概括文章，并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了。
美中不足的是对学生激励性评价不及时，导致一些学生的兴致有点低落。
在今后的教学中，要注意及时对学生进行激励性评价。
部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思第1篇】教学反思1.本文是一篇回忆性散文。
全文以倒叙的手法回忆了父亲对“我”的无限关爱，字里行间表达出“我”对父亲的愧疚和感激之情。
教学中可以从故事情节入手，理清文章围绕父亲写了几件事，让学生在阅读中不知不觉地走进主人公的内心世界。
2.沿袭从文章内容到感情主线的教学思路，引导学生一步步体会不同事件中主人公的心态，从点滴小事中发现蕴含的深情，教师再结合学生实际加以引申，从而让学生在价值观方面有所收获。
3.为了更好地把握作者所要表达的主题，了解作者以及写作的背景是十分必要的。
补充资料可以加深学生对课文的理解。
【部编版语文五年级上册父爱之舟教学反思第2篇】《父爱之舟》是属于统编教材五年级上册第六单元“舐犊情深”为主题的精读课文。
这篇文章是回忆性散文，作者以梦的形式呈现往事，描写作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现父亲对作者无微不至的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。
本单元的语文要素是体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。
在教学这篇课文时，我反反复复钻研教材。
我在思考，课堂时间只有30分钟，而我选取的教学内容又是《父爱之舟》篇幅很长，那在教学时我要如何取舍，教什么怎么教呢？最后我确定了教学目标，围绕教学目标我设计五个板块。
每一个板块都紧扣主题围绕目标进行教学。
在初步拟订好教学设计后，我进行了试教。
在试教的过程中出现了一系列的问题，教师语言碎，问题提的不够明确，教学内容多，孩子们在有限课堂上不能很好的与文本进行深度的对话。
对教材理解不透，师生之间、生生之间没有碰撞出智慧的火花。
面对出现的问题，我又陷入了沉思。
究竟要怎么去引导学生，采用怎么样的教学策略，才能让学生在课堂中滔滔不绝呢？于是又请教了年级组教师，请教了向主任。
大家共同出谋划策，我再次理顺自己的教学思路。
于是再到另一个班试教，这次试教面对不同的个体又出现了新的问题，学生不仅理解不透甚至课堂气氛沉闷，孩子们的学习兴趣都不那么积极。
人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思
人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思教学设计教学目标•理解《父爱之舟》这篇文章的主旨，并能够用自己的话准确表达出来;•理解文章中的人物角色、情节、感情和主题，并能用适当的语言描述;•能够运用所学的写作技巧，写出有逻辑性、连贯性和表达能力的文章;•培养学生的阅读兴趣、阅读能力和表达能力。
教学内容•文章阅读：《父爱之舟》•词语解析：理解文章中的生词、短语和句子的含义及用法•写作训练：完成与文章相关的写作任务教学步骤第一步：导入•引导学生回忆上节课学习的内容，复习与本篇文章相关的背景知识。
第二步：文章阅读•教师朗读《父爱之舟》，并给出一些问题，引导学生读懂文章的主旨，并分析文章的结构和主要人物。
第三步：词语解析•教师解释文章中的生词、短语和句子的含义及用法，并引导学生运用上下文猜测词义。
第四步：写作训练•学生根据教师的指导，完成与文章相关的写作任务，如写一篇读后感、写主人公的心情等。
第五步：讨论与分享•学生互相交流并分享自己的写作成果，教师评价并纠正错误，引导学生相互学习和提高。
教学反思本节课通过对《父爱之舟》这篇文章的学习，学生不仅提高了阅读理解能力，还培养了写作能力。
通过分析文章的结构和主要人物，学生能够更好地理解文章的主旨和思想。
在写作训练中，学生通过表达自己的观点和感受，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。
同时，在讨论与分享环节中，学生互相交流和学习，相互纠正错误，提高了学习效果。
需要注意的是，在教学中要注重学生的参与性和主动性，激发他们的学习兴趣和表达欲望，不仅关注学习成果，还要关注学习过程。
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2019人教部编版五年级上册语文《父爱之舟》教学设计及教学反思
教学目标
1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
3.领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教学重点
朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教学难点
领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
第一课时
教学目标
1.会认“栈、冤”等12个生字，会写“蚕、考”等14个生字。
理解“千变万化、纸屑”等词语。
2.朗读课文，把握课文内容。
通过具体事件初步感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
教具准备
课件
教学设计：
一、激趣导入。
（出示课件2）
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。
父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。
父母的爱表现出了多种多样的形式。
可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这课，去感受文中那浓浓的父爱吧。
板书：父爱之舟
二、读文识字。
（出示课件3）
1.自读课文，借助工具书，结合课文中的句子认识本课的生字和新词。
2.用圈点批注的方法画出使你深受感动的句子，在小组内交流。
3.交流汇报：（出示课件4）
（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样记住它们的？
（2）出示本课的生字，纠正读音，重点记住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字以及由这些生字组成的词语。
（3）让学生以自由举手读、开火车读等形式，加深学生对生字的认识。
4.讨论交流（出示课件5）
（1）课文讲了哪几件事？
（2）课文中哪些地方让你感动？说说你感动的理由。
（3）读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
5.小组活动。
『ｐｕxuewanｇ．com』
小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大
家。
三、整体感知。
（出示课件6）
1.用自己喜欢的方式读课文，看看文中写了哪些事。
2.从这些事中，我们感受到了什么？
3.画出令自己感受最深的句子，把自己的感受写下来。
生总结汇报（出示课件7）
本文先回忆了过去：父亲送“我”报考学校和上学，见“我”晚上在旅馆被臭虫咬，父亲心疼的样子。
在庙会中，父亲带“我”去逛庙会，给“我”买豆腐脑，可是自己却舍不得吃，后来还给“我”做万花筒。
父亲在雨雪天气背“我”上学。
为了供“我”读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船送“我”。
四、再读课文，理清脉络。
（出示课件8）
1.课文分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？
（梦中出现了父母深夜喂蚕，父亲带“我”住旅店；父亲带“我”去庙会让“我”吃豆腐脑及为“我”做万花筒；父亲雨雪天送“我”上学；鹅山高小为“我”铺床；无锡师范送考；无锡师范送“我”去上
学的路上为“我”缝棉被。
）
这些场景都显示出父亲对儿子博大的爱。
2.分小组讨论，概括每段的段落大意。
生总结，汇报
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对“我”满满的爱。
第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的爱意。
五、布置作业（出示课件9）
1.背写课文的生字。
2.继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。
第二课时
教学目标
1.朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
2.学习本文以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。
教具准备
课件
教学过程：
一、复习导入。
（出示课件11）
1.听写上节课所学的生字词。
2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？
3.文中的父亲给你留下了什么印象？
二、品读感悟，体会父爱。
1.课文出现了五个场景，我们先来看看第一个场景。
（出示课件12）
板书：第一个场景
找出描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。
生总结、汇报
“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。
师：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？
生总结、汇报（出示课件13）
“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。
2.品读第二个场景。
（出示课件14）
（1）作者详细描写庙会盛况的目的是什么？
（2）从哪些地方可以看出父亲对“我”的爱？
生总结、汇报（出示课件15）
详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。
“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；“做万花筒”更能体现出父亲的爱。
（3）从哪些地方看出儿子对父亲的爱？（出示课件16）“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。
板书：第二个场景
3.品读第三个场景。
（出示课件17）
详细阅读“雨雪天送我去上学”，从中我们感受到什么？
生总结，汇报『pｕXｕeｗAｎg．cｏｍ』
是父爱给儿子撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境变得温暖。
板书：第三个场景
4.品读第四个场景。
（出示课件18）
读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。
板书：第四个场景
5.品读第五个场景。
（出示课件19）
哪件小事体现了父爱？
生总结，汇报
送“我”上学的路上为“我”缝棉被。
板书：第五个场景
三、感受写法。
对文章的写法，你有什么见解？（出示课件20）
总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲
的爱和感激。
这种写法叫做以小见大。
板书：以小见大。
四、激情升华，拓展延伸
从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。
从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。
你对父母的感情是否也是这样？是否也是互相的？写下来吧。
五、作业布置。
（出示课件21）
1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。
2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。
板书设计：
教学反思：
1. 从显眼的词句中深入：在研读时对字、词、句、段上是必须要下功夫细细体会的，不能轻易放过。
《父爱之舟》这篇
课文中，把握重点词句，同时对含义深刻的句子进行深入细读，从句子中落实到重点字上，都是值得推敲和品味的。
在课堂上，引导学生通过理解词句，对文章有更深刻的解读。
2.从熟知的知识点深入：在初读，研读后，从学生能够熟知的知识点切入课堂教学，那一定能给学生自信心，培养好整堂课的气氛。
在这篇文章的处理中，“父爱”这个主旨是学生最为熟悉的知识点，以此作为解剖处，让学生自我概括文章，并围绕“父爱”的事件进行梳理就简单得多了。
美中不足的是对学生激励性评价不及时，导致一些学生的兴致有点低落。
在今后的教学中，要注意及时对学生进行激励性评价。