指导学生作文立意要有深度
文以载道 作文立意要有深度
箕子发现纣王的生活越来越腐败,便经常通过宫中 的侍从打听消息。一天,他问侍从:“现在,纣王吃饭时还 用竹筷子吗?”侍从说:“不再用竹筷子,已经改用象牙筷 子了。” 箕子说:“用象牙筷子,还会再使用陶碗吗?必 然要配玉器啊。用象牙筷、玉器皿,还会吃一般的饭菜 吗?必然要吃山珍海味啊。吃山珍海味,还会住苇草屋 子吗?必然要盖楼阁啊。”侍从说:“你分析得很对,现在 大王正准备盖楼阁呢。” 箕子说:“见微知著,由此可知, 商朝怕是不会长久了。”
我最敬佩的一个人是菲尔普斯，他有一个绰号 “菲鱼”。一听到这个名字，自然就可以联想到他很 会游泳。 2004年雅典奥运会的参赛资格本来就是一席难求， 而菲尔普斯在美国奥运参赛资格的选拔中，他一个人 就取得了六个单人游泳项目的参赛资格。大家一定都 还没忘记在北京奥运会上他独揽八金的情景吧，这可 谓是史无前例，震惊世界。更厉害的是他每一项都破 了世界纪录，而那一年，他只有23岁。
文以载道
立意要有深度
立意——确立文章的主题 思想（思想境界）。
古人情怀
“为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平。” ——宋 张载《。——范仲淹《岳阳楼记》
立意要有深度
1、挖题； 2、刨根问底法； （是什么——为什么——怎么办）
我最敬佩的一个人
当然仅有天赋而没有后天的努力是不会成功 的。一直以来，他都坚持早上五点钟起床训练的 习惯，在过去的七年时间里，2500多个日子中仅 有5天没有下过水，这种从未间断的训练，是不 可想象的。他每天训练游泳的距离多达12英里。 他这种艰苦训练和坚持不懈的精神使我敬佩。 这就是我最敬佩的一个人。我也想像他一样， 成为一个坚持不懈、沉着冷静的人。
记得在2008年北京奥运会200米蝶泳比赛中，菲尔 普斯的泳镜进水了，影响了视力。而菲尔普斯竟然依 靠自己击水的次数来计算泳池壁与自己的距离。在最 后关头，他冒险地再划了一次，结果仅比塞尔维亚快 百分之一秒，拿到金牌。他这种临阵不慌、沉着冷静 应对突发事件的反应值得我学习。 “菲鱼”为什么游得那么快呢？据说菲尔普斯血 液中乳酸含量低于其他对手的三分之一，而乳酸是被 认为导致人体疲劳的物质之一，这意味着他不用花很 多时间休息。
作文指导之“立意明确,中心突出”
05
结论
总结立意明确，中心突出的重要性
立意明确，中心突 出是优秀作文的重 要标志。
中心突出能够使文 章具有深度和广度 ，引发读者的共鸣 和思考。
明确的中心能够使 文章具有鲜明的个 性和独特的风格。
写作前要进行充分的 准备和积累，提高自 己的文学素养和语言 表达能力，从而更好 地表达自己的思想。
THANKS
和读者。
搜集素材
根据写作目的，搜集相关的素材 和资料，包括自己的经历、观察 和社会现象等。
分析素材
对搜集到的素材进行分析和筛选， 找出其中最有代表性的观点和角度 ，确定文章的中心思想。
案例分析
案例
分析
以“我的家乡”为题写一篇作文。
素材选择
首先，要明确文章的中心思想。这篇作文的 主题是“我的家乡”，因此中心思想应该是者要明确自己的写 作目的和意图，从中 心思想上把握好文章 的方向和主题。
重视文章的构思和结 构，使文章具有严密 的逻辑性和条理性。
运用各种写作技巧和 手法，如对比、衬托 、渲染等，突出文章 的中心思想和主题。
在写作过程中，要时 刻注意保持文章中心 的连贯性和一致性， 避免出现偏离主题的 情况。
确定中心思想
在写作前就明确文章的主题和中心 思想，以及要表达的观点和情感， 不要偏离主题。
组织材料
根据中心思想组织相关材料，不要 堆砌材料，注意材料的典型性和可 信度。
突出重点
在文章中把中心思想放在重要位置 ，不要东拉西扯，要集中笔墨突出 重点。
用段落分点
在文章中可以用段落分点的方式表 达观点和情感，使文章结构清晰， 易于理解。
作文的观点立意与思考深度
作文的观点立意与思考深度作文是学生在学习过程中常见的一种书面表达形式，是培养学生语言表达能力和思维发展的重要途径之一。
在撰写一篇优秀的作文时，观点立意和思考深度都是需要我们认真考虑和把握的重要因素。
在谈及观点立意时，首先我们要明确自己的立场和观点。
作文是用文字表达自己的想法和看法的工具，而这些想法和看法都应该有一定的立场。
无论是议论文、说明文还是记叙文，都需要有一个明确的观点来支持我们的写作。
观点立意的时候，我们可以选择支持某一个观点，或者选择对立的观点进行辩证式的论述。
无论选择哪种方式，都需要明确观点，并用充分的论据去支持。
观点立意的深度也是值得我们关注的重要点之一。
深度不仅仅指的是我们对问题的思考程度，还包括我们对问题的全面性和多样性的考虑。
一篇优秀的作文需要我们能够从不同的角度去思考问题，并能够给出具有说服力的论证。
观点立意的深度不仅仅局限于表面的论述，而是需要我们展示我们对问题的全面了解和思考能力。
在思考深度方面，我们还需要考虑到真实性和现实性。
无论我们选择的观点是什么，我们都应该保持真实和客观。
我们所提出的观点不仅仅是我们自己主观意愿的一种表达，而应该基于事实和真实的情况进行推导和支持。
同时，我们还需要思考观点的现实性。
观点不仅仅是个人的意见和主张，还需要考虑到问题的实际情况和可行性。
我们要能够为自己的观点提供具有现实依据的支持，从而增加观点立意的说服力和可信度。
除了观点立意和思考深度之外，我们还应该注意作文的逻辑性和结构性。
逻辑性是指文章的思路清晰，条理分明，各部分之间有明确的逻辑联系。
结构性则是指文章的整体结构合理，有清晰的开头、中间和结尾。
一个有深度的作文应该能够通过清晰的逻辑和合理的结构将观点立意和思考深度充分展现出来。
在撰写作文时，我们要时刻牢记观点的核心和主题，同时注重揭示问题的本质和深层次的思考。
我们需要通过充分的准备和深入的思考，使文章具有说服力和深度。
观点立意与思考深度的结合将使我们的作文更加出彩，更能够展现我们的语言表达能力和思维水平。
作文立意怎么写示范
作文立意怎么写示范作文是学生学习语文的重要组成部分，而作文立意则是作文的灵魂所在。
一个好的作文立意能够让作文内容更加生动、有趣，也更容易引起读者的共鸣。
那么，作文立意怎么写呢？接下来，我将从几个方面为大家详细解析。
首先，作文立意要贴近生活。
生活是最丰富的素材来源，学生可以从日常生活中寻找灵感，比如家庭、学校、社会等方面的经历和感悟。
比如，可以写自己在家庭中的成长故事，可以写自己在学校中的趣事，可以写自己在社会中的感悟，这些都是贴近生活的作文立意。
这样写出来的作文，不仅真实感强，而且容易引起读者的共鸣。
其次，作文立意要有思想深度。
作文不仅仅是讲述一个故事，更重要的是要有思想内涵。
学生在立意时，可以从人生、情感、价值观等方面出发，表达自己的感悟和思考。
比如，可以写自己对友情、爱情、亲情的理解，可以写自己对成功、失败、挫折的感悟，可以写自己对理想、信念、责任的思考，这些都是有思想深度的作文立意。
这样写出来的作文，不仅能够引起读者的思考，而且能够提升作文的艺术价值。
再次，作文立意要有情感渗透。
情感是作文的灵魂，是作文立意的重要组成部分。
学生在立意时，可以从自己的情感出发，表达自己的情感体验和情感抒发。
比如，可以写自己的快乐、幸福、激动，可以写自己的伤感、忧郁、沉思，可以写自己的痴迷、执着、坚守，这些都是有情感渗透的作文立意。
这样写出来的作文，不仅能够打动读者的心灵，而且能够展现作文的个性魅力。
最后，作文立意要有意境营造。
意境是作文的灵魂气质，是作文立意的精髓所在。
学生在立意时，可以从环境、氛围、情景等方面出发，营造作文的意境氛围。
比如，可以写自己在山水之间的感悟，可以写自己在花鸟之间的陶醉，可以写自己在风雨之间的激情，这些都是有意境营造的作文立意。
这样写出来的作文，不仅能够给读者以美的享受，而且能够展现作文的艺术魅力。
总之，作文立意要贴近生活、有思想深度、有情感渗透、有意境营造，这样才能写出优秀的作文。
作文指导：作文的立意教案
作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。
2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。
3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。
二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。
指导学生掌握从不同角度立意的方法。
2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。
帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。
这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。
那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。
立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。
一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。
（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。
如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。
比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。
2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。
一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。
比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。
3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。
高中作文审题立意的9种方法
高中作文审题立意的9种方法1. 仔细阅读题目作文题目是整篇作文的基石，必须仔细阅读并理解其含义。
注意关键词、主题和要求，确保理解清楚题目所要求的立意方向。
2. 分析题目类型不同类型的作文题目需要有不同的立意方法。
常见的作文类型有叙事、议论、说明等。
了解题目所属的类型，有助于选择合适的立意方法。
3. 审视关键词题目中的关键词通常是指导立意的重要线索。
仔细审视关键词，并思考它们的内涵和外延，以确定作文立意的方向。
4. 挖掘个人经验个人经验是作文立意的宝贵资源。
回想过去的经历、见闻和感受，寻找与题目相关的经验，可以为作文立意提供独到的视角和深刻的观点。
5. 进行思维导图使用思维导图来整理思路，可以帮助拓展立意的范围。
将题目作为中心节点，根据题目的不同方面构建相关的分支节点，逐步展开立意的内容。
6. 进行相关资料调研对于需要专业知识支持的题目，可以通过查阅相关资料来拓展立意的范围。
调研与题目相关的理论、实践和案例，可以为作文提供充实的内容和具体的论证。
7. 运用类比和象征手法类比和象征手法可以帮助扩大立意的视角，提供更多的思考角度。
将题目中的概念与其他领域的类似概念进行比较，或通过象征性的意象表达立意，可以使作文更具深度和表现力。
8. 培养批判思维批判思维可以帮助深入分析问题并寻找更深层次的立意。
对题目提出的观点、假设或问题进行批判性思考，挑战现有观点并提出新的见解。
9. 结合自然环境和社会现实自然环境和社会现实是丰富的立意资源。
关注当前社会热点、环境问题和人类命运，将其与作文题目进行关联，可以使作文具有现实意义和时代价值。
以上是高中作文审题立意的9种方法，通过运用这些方法，能够帮助学生更好地审题并找到适合作文的立意方向。
希望对你有所帮助。
[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案
![[优秀作文]材料话题作文的审题和立意教案](https://img.taocdn.com/s3/m/e630fc42ae45b307e87101f69e3143323968f5ed.png)
优秀作文——材料话题作文的审题和立意教案一、教学目标1. 让学生掌握材料话题作文的基本审题方法，包括抓关键词、理解材料含义、分析材料结构等。
2. 培养学生独立思考和分析问题的能力，提高写作思维品质。
3. 帮助学生确立合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
4. 提升学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 材料话题作文的审题方法：抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
2. 立意技巧：提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
3. 实例分析：分析优秀作文的审题和立意过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握材料话题作文的审题方法和立意技巧。
2. 教学难点：如何帮助学生确定合适的立意角度，使作文内容具有深度和广度。
四、教学过程1. 导入：通过展示优秀作文，引发学生对审题和立意的关注。
2. 教学环节一：讲解材料话题作文的审题方法，如抓关键词、理解材料含义、分析材料结构。
3. 教学环节二：讲解立意技巧，如提炼中心思想、抓住矛盾冲突、发掘背后的意义。
4. 教学环节三：实例分析，分析优秀作文的审题和立意过程。
5. 练习环节：让学生现场进行审题和立意练习，教师给予指导。
6. 总结环节：总结本节课的重点内容，提醒学生在写作中注意审题和立意。
五、课后作业1. 复习本节课所学内容，总结自己的学习心得。
2. 选取一道作文题目，运用所学的方法进行审题和立意练习。
3. 提交练习成果，教师进行批改和反馈。
六、教学评价1. 通过课堂互动、练习环节和课后作业的完成情况，评价学生对材料话题作文审题和立意的掌握程度。
2. 关注学生在写作过程中的思维品质，如独立思考、分析问题、创新表达等。
3. 结合学生提交的作文，评价其立意深度和广度，以及作文内容的丰富性和语言的准确性。
七、教学策略1. 采用案例分析法，以优秀作文为例，让学生直观地了解审题和立意的过程。
2. 运用启发式教学法，引导学生独立思考，发现问题的本质。
作文指导之观点要明确
作文指导之观点要明确在写作文时，我们需要注意的一个关键点是保持观点的明确。
一个明确的观点可以让读者容易理解文章的主旨，也能使文章更有深度和说服力。
下面我们就来探讨如何做到这一点。
我们需要明确文章的主题。
在开始写作前，我们应该清晰地确定自己要写的是什么，以及想表达的观点是什么。
这有助于我们组织文章的结构和内容，让读者更容易理解我们的意图。
我们应该在文章中始终保持观点的一致性。
无论是在论述的开始还是结束，我们都应该明确表达自己的观点。
这不仅可以让读者清楚地了解我们的立场，还可以增强文章的说服力。
我们应该避免在文章中出现含糊不清的表述。
这不仅会使我们的观点变得模糊，而且会让读者感到困惑。
我们应该用明确、简洁的语言表达自己的观点，以便读者能够轻松理解我们的意思。
为了使观点更明确，我们还可以使用一些技巧来强调我们的观点。
例如，可以使用转折词或语气词来强调我们的立场，或者将重要的观点放在文章的中心位置。
这些技巧可以帮助我们更好地传达我们的观点。
为了使文章更有说服力、更有深度，我们需要在写作时保持观点的明确。
我们应该明确文章的主题，始终保持观点的一致性，避免含糊不清的表述，并使用一些技巧来强调我们的观点。
通过这些方法，我们可以写出更有质量的文章。
高三英语总复习是高中英语学习的重要阶段，其中作文部分是学生需要掌握的重要技能之一。
作文不仅要求学生具备一定的语言基础和词汇量，还需要掌握一定的写作技巧和思维方式。
因此，在高三英语总复习中，作文指导显得尤为重要。
在高三英语总复习中，学生普遍存在以下问题：词汇量不足：学生常常因为词汇量不足而无法清晰、准确地表达自己的意思。
语法错误：学生在写作中常常出现语法错误，如时态错误、语态错误等。
表达不流畅：学生写作时常常出现表达不流畅的情况，如句子结构混乱、语意不清等。
缺乏写作技巧：学生缺乏写作技巧，如如何构思文章结构、如何使用过渡词等。
增加词汇量：通过阅读英文文章、听力等途径增加词汇量，同时注重记忆和应用。
高二立意作文指导
高二立意作文指导所谓立意高远，就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。
优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。
下面是作者给大家带来的高二立意作文指导，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!高二立意作文指导高考作文立意指导之基本原则：准确、新颖、高远、深刻所谓准确，就是要正确把握命题人命题意图，并在命题范围内立意。
所谓新颖，就是要打破常规思维，选取新的切入点，写出“亏他想得出来”的文章。
写见人所未见，发人所未发的文章，写”人人心中皆有，人人笔下皆无”的主题来。
不要落入俗套，与人雷同。
所谓立意高远，就是指文章格调清新，感情倾向积极健康，不落俗套，不低级趣味。
优雅的风度，高雅的情怀，反映在文章中就是高尚的文品。
诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”的情怀令人仰慕，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，令人振奋。
他们的文章立意高远，能启发人思考，能凝聚民族精神，激励社会进步。
所谓深刻，就是要透过现象看本质，揭示问题产生的因果关系。
不能只抓表象，就事论事。
它要求考生有对生活敏锐的观察力，对材料深刻的挖掘力，对生活高度的概括力。
简而言之，准确就是代命题人立言;新颖是指符合命题要求的前提下言人之所未曾言;高远是在领会写作意图基础上超越自我所呈现出的使命感、时代感、沧桑感、厚重感，是言人之所不能言;深刻是指透过现象深入本质，揭示问题产生的因果关系，是言人之所未尽言。
高考作文立意指导之常用方法1、化大为小，以小见大(大题小作，小题大做)2、化虚为实，运实入虚(化抽象为具体)3、多问为什么，是什么，怎么样，多角度命意4、由表及里，层层解剖，追根究底，揭示因果高考作文立意指导之常见误区误区之一：局限于自我经历、体验，写作时以自我为中心，对自己由小学而初中而高中的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向;误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维，绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不计其余;误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调，老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧;误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯瓢，不知所云;误区之五：大而无当，夸夸其谈;误区之六：只知其一，不知其二，审题不深入，看不到命题人的价值取向和隐性要求，流入浮浅。
2024届高考作文模拟写作：“深度与广度”写作指导与范文展示
2024届高考作文模拟写作：“深度与广度”写作指导与范文展示文题阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）你们中间若有人坐了轿子、吹着和煦的风去过千座山，看过千种风景，这样的人我不欣赏：没有一座山是他真正认识的，千种风景也会浮光掠影。
我欣赏这样的：他在登山时流过汗，即便只登过一座山，他也做好了去了解所有风景的准备，这就胜过你们对千种风景的一知半解。
而我说的山，是指你被荆棘伤过，在山路上跌倒过，搬动石头流过汗，采过上面的花，最后在山顶迎着风呐喊的山。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？对你的学习和生活有何启示？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
材料简析：材料意思可分两层，分别阐述了“登山”的意义和“山”的内涵。
“山”和“登山”也因此具有了字面上和象征性的两重含义。
就后者而言，强调的是不畏艰险迎难而上的攀登精神，“绝知此事要躬行”的实践精神，以及“从来瓜儿苦后甜”的奋斗精神。
材料解析：本则材料通过描述两种截然不同的对待游览风景的态度，隐喻了人们在面对生活和知识时的两种不同选择：追求广度或追求深度。
这两种选择在表面上似乎只是个人喜好问题，但实际上它们体现了人们对待生活和学习的根本差异，并且这种差异对个人的成长和发展有着深远的影响。
材料首先描述了第一种人，他们坐着轿子轻松地游览过千座山，看似拥有丰富的游览经历，但实际上他们对所看过的风景只有浮光掠影的了解。
这种追求广度的态度在生活中也很常见，人们往往为了追求表面的多样性和新鲜感而不断地尝试新事物，但却很少能够深入了解和体验。
与第一种人不同，第二种人选择追求深度。
他们可能只登过一座山，但却对这座山的每一个角落都了如指掌。
他们在登山的过程中流汗、受伤，但也因此获得了更深刻的体验和感悟。
这种追求深度的态度在学习和生活中也同样重要，只有当我们深入钻研某个领域或主题时，才能真正掌握其精髓并获得实质性的进步。
作文如何立意
作文如何立意作文如何立意立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。
“文以意为主”，“意”就是文章的主题。
它是文章的核心与灵魂。
有了主题思想，文章才有灵魂，选择材料，安排结构，运用语言，也才有依据，那么怎样指导学生立意呢?1、正确，有针对性一篇文章的`思想内容正确与否是评价文章好坏的根本依据。
话题或材料作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的正确。
表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。
此外，还要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
2、思想要深刻意不仅新，还要力求深刻。
这就要求我们能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。
初中学生写作，在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。
所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
3、立意要新颖如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。
好文章的立意应该是“从意中所有，从语中所无”。
也就是说，大家都有这样的想法，但是大家未能表达出来，让你给写出来了，这就是新颖，这就是独创。
立意的独创性并非凭空而来，也不可随意杜撰，它是从生活中来的。
只要平时注意观察和体验周围的生活，善于从常见的事物中认识到新的东西，领略到新的涵义，写文章就能出新意。
不能看到生活一点现象就拿起来涂涂抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。
而立意做到新颖巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。
4、简明集中就立意而言，简明、集中是对主题的要求。
相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。
要做到“简明”，就需要高度的概括力。
思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。
“简明”要求思想内容上单一集中。
优秀教师批改作文心得体会
作为一名教师，批改学生的作文是我日常工作的重要组成部分。
在这过程中，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，我认为批改作文是一项富有挑战性的工作。
面对一篇篇作文，我需要仔细阅读，分析学生的写作思路、语言表达、结构安排等方面。
在这个过程中，我不仅需要具备丰富的知识储备，还要具备敏锐的洞察力。
只有这样才能准确地评价学生的作文，提出有针对性的修改建议。
在我的教学实践中，我发现以下几方面是批改作文时需要注意的：1. 关注学生的写作基础。
在批改作文时，我首先要关注学生的写作基础，如语法、词汇、句型等。
对于写作基础较差的学生，我会在批改过程中给予更多的关注和指导，帮助他们提高写作水平。
2. 鼓励学生发挥个性。
在作文教学中，我注重培养学生的个性，鼓励他们表达自己的观点和感受。
在批改作文时，我会尊重学生的个性，关注他们的独特之处，并提出有针对性的建议。
3. 注重作文的立意。
作文的立意是作文的灵魂，一个好的立意可以让作文更具深度和广度。
在批改作文时，我会关注学生的立意，引导他们树立正确的价值观，关注社会热点问题。
4. 提高作文的语言表达能力。
语言是作文的基础，提高学生的语言表达能力是作文教学的重要目标。
在批改作文时，我会关注学生的语言表达，指出他们在词汇、句型、修辞等方面的不足，并提出改进建议。
5. 注重作文的结构安排。
作文的结构是作文的骨架，合理的结构可以使作文更具条理性和逻辑性。
在批改作文时，我会关注学生的结构安排，指导他们如何合理安排文章层次，使文章更具可读性。
在批改作文的过程中，我总结出以下几点心得体会：1. 严谨的态度。
批改作文是一项严肃的工作，需要我们严谨对待。
只有认真负责地批改，才能发现学生的不足，提出有针对性的建议。
2. 客观公正。
在批改作文时，我们要保持客观公正的态度，不偏袒任何一方。
这样才能使学生心悦诚服地接受我们的建议。
3. 持续关注。
作文批改不是一次性的工作，我们需要持续关注学生的写作进步。
教资科一中学作文立意
教资科一中学作文立意对于准备中学教师资格证考试的考生来说，科目一的作文部分无疑是一个重点和难点。
而在作文中，立意的准确与否直接关系到文章的质量和分数。
所谓立意，就是确立文章的中心思想，它是文章的灵魂所在。
那么，如何在教资科一中学作文中准确立意呢？首先，我们要明确教资科一作文的命题特点。
这类作文通常会给出一段材料，要求考生根据材料进行写作。
材料的内容往往涉及教育、社会、人生等方面的话题，具有一定的时代性和普遍性。
例如，可能会讲述一位教师在教育过程中的感人故事，或者是探讨社会热点问题对教育的影响。
在面对材料时，我们要仔细阅读，理解其主旨和核心要点。
不能只看到表面的现象，而要深入挖掘背后的含义。
比如，材料中提到一位教师为了帮助贫困学生克服困难，付出了很多努力。
我们不能仅仅停留在对这位教师行为的赞美上，而要思考这种行为所体现的教育精神和价值，以及对我们自身教育观念的启示。
接下来，要学会多角度思考。
同一个材料，从不同的角度去分析，可能会得出不同的立意。
但需要注意的是，立意要积极向上，符合社会主流价值观和教育理念。
以一个关于学生在挫折中成长的材料为例，我们可以从学生自身的角度立意，强调坚韧不拔的品质对于个人成长的重要性；也可以从教育者的角度立意，探讨如何引导学生正确面对挫折，培养他们的抗挫折能力；还可以从社会环境的角度立意，思考如何营造一个有利于学生健康成长的良好氛围。
立意还要具有一定的深度和独特性。
避免人云亦云，要有自己的见解和思考。
比如，对于一个关于素质教育的材料，大多数人可能会想到要培养学生的综合素质，但如果我们能够深入分析素质教育在当前社会背景下所面临的挑战和机遇，或者探讨如何将素质教育与传统文化相结合，这样的立意就会更有深度和独特性。
此外，联系实际也是立意的关键。
我们要将材料中的观点和问题与自己的教育教学实践、社会生活经验相结合，使立意更具现实意义。
比如，在看到一个关于教育公平的材料时，可以联想到自己身边存在的教育资源不均衡的现象，提出切实可行的解决措施和建议。
平远高远深远作文立意
平远高远深远作文立意立意是文章的灵魂，它决定着文章的审美价值。
写作教学实践证明，要使文章的立意高远、深刻，有很多方式可以选择，其中，“站位”是一种非常重要的立意妙法。
前段时间我和部分老师一起观摩学习了中学老师的作文公开课——《高远的立意——家国情怀》，收获不浅，启示良多。
自2017年以来，全国卷作文题目提供的材料大多与社会发展和时代进步紧密关联，这既是坚持立德树人的命题导向，更是宏大时代背景下的历史必然。
党的十九大以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，领导全国各族人民，不忘初心，砥砺前行，推动中国特色社会主义进入了新时代。
在这样的时代背景下，高考作文的命题紧贴时代的脉搏，高屋建瓴，立意高远，引导考生要更多地站在“国家与民族”“青年与时代”这一高度立意、探索与思考。
林老师的这节课再次提醒老师们高考备考时需要特别关注时政热点的同时，以翔实的资料为承载体，激活学生的写作思维，有机渗透如何在作文过程中高远立意使文章大气、深刻的方法。
教法灵活，实践性强。
这节写作教学课条理清晰，点面结合，针对性和指导性强。
林老师首先从学生作文中出现的问题引出授课内容，分析了近几年高考作文和近段时间的作文命题趋势。
接着具体分析了梅一检的作文情况，师生共同学习了多篇学生优秀范文、老师的两篇下水作文以及《2019年新年贺词》,在老师的引导下，学生通过合作探究总结出几篇文章的共同之处：几篇文章都具有高远的立意，都饱含家国情怀。
在分析作文和新年贺词时让他们在分组讨论、合作探究的基础上概括、总结，并鼓励学生大胆展示自己的成果，把话语权交给学生，学生争先恐后地举手发言，思路清晰，这一环节让我们看到学生真正成为课堂的主人。
在本课的第二个环节，林老师让学生联系生活实际谈谈他们对家国情怀的理解。
学生选取的都是自己熟悉而又感兴趣的内容，如：电影《流浪地球》、《战狼Ⅱ》、《红海行动》，大型纪录片《厉害了，我的国》，电视节目《朗读者》、《中国诗词大会》、《经典咏流传》，感动中国的人物等，学生们在课堂上各抒己见，课堂气氛很活跃。
怎样教学生修改作文
怎样教学生修改作文一、明确写作目的和主题在教学过程中，首先需要帮助学生明确写作的目的和主题。
只有明确了写作的目的，才能有针对性地进行修改。
同时，主题的选择也应当贴近学生的生活实际，以激发他们的写作兴趣。
二、审清要求，理清思路在修改作文之前，教师要引导学生仔细阅读题目要求和提示，确保对作文的主题、情节、人物等方面有深入的理解。
接着，指导学生梳理文章的思路，检查文章的结构是否清晰，层次是否分明。
三、语言表达与修辞手法1. 语言表达：教师要关注学生的语言表达是否准确、流畅，是否存在错别字、病句等问题。
可以通过朗读、仿写等方式，引导学生注意语言的音韵美感。
2. 修辞手法：除了语言表达外，还要注意学生在文中运用的修辞手法。
例如，比喻、拟人等修辞手法的运用可以增强文章的表现力。
教师要引导学生注意这些修辞手法的使用是否符合文章的主题，并恰到好处。
四、内容充实与情感表达1. 内容充实：教师要指导学生充实文章的内容，使文章具有丰富的素材和事例。
可以通过举例、引用等方式，帮助学生丰富文章的内容。
2. 情感表达：文章是作者情感的载体，教师要关注学生是否能够通过文字表达出真挚的情感。
可以通过引导学生对生活中的点滴进行观察和思考，培养他们的同理心和感悟力。
五、结构布局与逻辑性1. 结构布局：教师要指导学生合理安排文章的结构布局，使文章条理清晰、层次分明。
可以通过划分段落、使用过渡词等方式，帮助学生构建合理的文章结构。
2. 逻辑性：文章的逻辑性是衡量其质量的重要标准之一。
教师要引导学生注意文章的逻辑顺序，避免出现因果倒置、逻辑混乱等问题。
同时，还可以通过让学生进行讨论、辩论等方式，培养他们的逻辑思维能力。
六、多次修改与反复推敲一篇好的文章往往需要经过多次修改和反复推敲。
教师要鼓励学生多写、多改，从中发现自己文章中的不足之处并加以改进。
同时，教师也要给予学生足够的指导和肯定，帮助他们建立自信心和写作动力。
总之，《怎样教学生修改作文》需要教师在教学过程中注重引导学生从多个方面进行修改和完善。
浅谈高考作文立意中的核心素养
浅谈高考作文立意中的核心素养高考作文作为整个高考中最为重要的考试之一，其考察的不仅仅是学生的语言表达能力，更重要的是学生的思维素养和核心素养。
那么，高考作文立意中的核心素养应该具备哪些方面呢？本文将从以下几个方面进行浅谈。
一、思辨能力作为高考作文立意的核心素养之一，思辨能力是指学生通过理性思考、归纳、推断等思考方式，能够深刻地认识事物，从而形成自己独特的见解和想法。
在高考作文中，如果学生能够在立意阶段充分运用思辨能力，结合自己的人生经验和所学的知识，对所要写的主题进行深入思考并从多角度去考虑，那么作文的内容将更具深度和思想性，深受评卷老师的青睐。
二、文化素养文化素养是指学生对文化内涵、人文历史、道德伦理和社会生态等方面的认知能力。
在高考作文中，如果学生具备较高的文化素养，那么他们在立意阶段就能够充分融入到所要表达的主题中去，具有良好的文化眼光和深厚的文化内涵，所写的文章能够突显出文化品位和修养。
三、创新思维创新思维是指学生充分运用发散思维和创新思维方式，从不同角度对所要表达的主题进行探讨，形成独特或新颖的思路和观点。
在高考作文中，如果学生具备出色的创新思维，那么他们在立意阶段就能够充分发挥自己的发散思维和想象力，创造出新颖独特的立意和角度，从而让自己的作文更具有原创性和吸引力，更容易获得高分。
四、责任感责任感是指学生对自己所写的作文承担的责任和义务的认识和理解。
在高考作文中，如果学生具有较高的责任感，那么他们在立意阶段就能够充分思考自己所要表达的主题与社会现实的联系，并从自身的角度出发，对社会、对国家、对人民负起应有的责任和义务，从而使自己的作文更有价值和意义。
总之，高考作文立意中的核心素养是一个多方面、全面性的要求，不仅需要学生具备良好的语言表达能力，更需要学生具备良好的思辨能力、文化素养、创新思维和责任感，只有这样才能够写出优秀的高考作文。
高考作文的立意要深刻立意深刻的作文素材
高考作文的立意要深刻立意深刻的作文素材作文是学生高考的关键,而作文立意的“有无高下”又是决定文章成败的关键。
古人云:“意犹帅也。
”立意的统帅作用,不仅表现在它决定着材料的取舍,还表现在它影响着文章的谋篇布局、表达手法等方面。
因此,作文不但要求做到主题明确、正确,还要求做到主题深刻高远。
实践证明,正是由于一些学生善于激活思维,勇于表达自己对生活的独特认识和感悟,使得充满个性色彩的立意成为文章的第一得分亮点。
1 揭示本质文章如果仅仅停留在对现象的描述上,而没有透过现象深入本质,去揭示事物内在的关系,文章的立意就不会深刻。
所以,这就要求考生要能透过事物的现象去挖掘其内在的本质,思考出对人生、对社会有意义和价值的东西。
比如以“幸福”为话题的作文,就要透过现象挖掘本质,认真思考“幸福”的内涵。
自从人类有了思想,就有了对于“幸福”问题的思考,古今中外对于“幸福”的阐述不知有多少,要尽量多去思考,多去阅读,从别人那里得到启示,或发前人所未发,或把前人讲的某个内容说得更透彻,或从另一个角度去加以阐发。
在写“幸福”这一话题时,可以看一下毕淑敏的《提醒幸福》、周国平的《幸福与痛苦》和赵南元的《科学会给我们带来更多的幸福吗?》等文章,对“幸福”问题充分深入思考,激活思维,让别人的思想与学生的思想碰出火花,这样作文立意就不会只停留在表面上,而会形成自己独特的思想,进而让立意走向深刻。
考生看到作文,对材料的分析要鞭辟入里,入木三分,抓住问题的症结,把问题说到点子上,抓住事物之间最关键、最本质的联系。
2 富于思辨观点鲜明深刻的文章往往洋溢着哲理的光芒。
这样的文章具有很强的思辨性,缜密的思维、发展的眼光、全面的独到的视角都会让读者信服。
因此,文章的立意应该体现一种辩证思维,不武断,不偏激,显现出理性思辨的色彩。
对一个材料,如果从一个角度去思考,往往会妨碍学生对事物全面的理解,而从不同的角度去思考,便可获得丰富、深刻的认识。
古人云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
开学作文中的立意深远与文采斐然
开学作文中的立意深远与文采斐然开学季，每一个学生都要面对写作文的任务。
作文是学生们表达思想和观点的主要方式之一，而一篇优秀的作文不仅需要有深远的立意，还需要有文采斐然的表达。
那么，什么样的作文才能在开学作文中兼具立意深远和文采斐然呢？本文将从几个方面进行阐述。
1. 大背景营造：开篇铺陈一篇作文若想立意深远，不仅需要思考题目本身，更要将其置于更大的背景下。
文章可以以近期重大事件或社会热点为线索，引起读者的共鸣和注意。
例如，可引用新冠疫情对学生学习的影响，或者是就业市场的竞争激烈等，展开对开学的重要性的思考。
2. 审题立意：确立中心思想一篇作文的立意深远需要确立一个明确的中心思想。
中心思想是整篇文章的核心，贯穿始终，体现着作者的观点和立场。
在开学作文中，中心思想可以呼应大背景，例如思考开学对个人成长的重要性，或者探讨开学对社会进步的贡献等。
3. 观点深化：提出多种观点为了使作文的立意更加深远，有必要在文章中提出多种观点。
这样可以展示作者的思考能力和对问题的全面思考。
例如，在讨论开学对学生的影响时，可以同时探讨正面和负面的观点，并在文章中进行权衡和对比，进一步展示出立意的深远。
4. 事例引证：以事例支持观点一篇作文不仅要有深远的立意，还需要用事实和例证来支持观点。
通过引用真实的案例和统计数据，可以增加文章的说服力和可信度。
例如，在讨论开学对职业发展的重要性时，可以引用成功人士的个人经历，或者是列举著名企业家的故事，进一步证实开学对个人成长的影响。
5. 文笔优美：准确表达观点文采斐然的作文需要运用准确、生动的语言表达观点。
作者可以通过使用比喻、拟人等修辞手法来增加作文的表现力和艺术美感。
同时，适当运用一些文学修辞形式，如押韵或对仗，可以使文章更加有韵律感，更容易引起读者的共鸣。
6. 行文有序：合理组织结构一篇作文要想表达立意深远，就需要有清晰的结构和条理。
良好的组织结构可以让读者更好地理解作者的观点和论证过程。
作文写作立意问题
作文写作立意问题作文写作的立意问题一、要做到“意在笔先”张彦远说：“意在笔先，画尽意在”，可以说古今以来文艺相通，所以张彦远这一言，文、画皆概括了。
纵观大部分学生的作文，有的文章华而不实，过分看重文辞的华美；有的平淡无味，既没有华美的文辞，也不具有思想的深度。
实际上，他们都忽视了立意的重要性，正如王夫之所说：“意为帅也，无帅之兵，谓之乌合”，这其中的“意”就是指贯穿在文章始末，起到提纲挈领作用的文意。
“文以意茂”，所以，教师要鼓励学生“意在笔先”。
二、作文立意的具体标准1.立意要准确作文是学生用个人的情感及观点构建的一座文字大厦，这些情感、观点自然的外露既可能成就一篇文章，也可能毁掉一篇文章，所以对其张弛力度的把握尤为重要。
可观其小学作文写作，常常会出现偏题、跑题等问题，这种问题出现的原因主要是文章立意与题目的方向要求不符，这就导致了文章主题的偏差，从而影响学生习作的水平。
由此看来，要注重对小学作文立意的准确性。
2.立意要新齐白石曾有这样一个警句“：学我者亡。
”这个警句并不是咒语，从此句中，我们可以看到一个眼光中带着些许对世人的怜悯且慈祥的老人，也可以从中听到一个智者的箴言。
对于艺术、文学，往小处说对于学生的习作都要遵从这一点。
脱离模式化思想的束缚，亲身感悟人生，积极从中吸取营养、精华，并集腋成裘将逐渐形成的情感、观点运用到文章中，使文章倒映下自己的影子。
蕴含自己情感的文章，一定是独一无二的。
另外，小学高年级学生经常会用一些生活的例子来支撑自己文章的主题，但是所举的常常是一些很大众化，被别人复述了无数遍的例子。
这样一来，反倒会适得其反，使文章落入俗套。
3.立意要高清代王原祁说：“命意不高，眼光不到，虽渲染周致，终属隔膜。
”这并不是没有道理的，但如何做到“立意高”呢？首先，就需要学生要有自己的真知灼见。
这就需要教师在日常教学中要培养学生从多角度去看问题的这种能力，从而加强学生思想的深度与广度。
然后，还要鼓励学生以题目的要求为基础，将这种深度与广度挥洒在文章的字里行间，从而升华文章的主题，使文章自成一格。
写作文如何立意高
写作文如何立意高《生活给我的启示》像这样的命题文章，出题者的意图很显然是要求能写出事物的象征意义，那就要深入生活找出事物上的象征的深刻含义，这样才能立意深刻，我想通过以下两篇作文，谈谈如何使作文立意深刻：生活给我的启示例文（一）在我十五年的生活中，曾经有一件非常普通的事，这事虽小，却使我刻在心里，难以忘怀。
那还是五年前的事，也就是我上四年级的时候，那时我觉得，我没有烦恼，可没想到，烦恼竟然来了，其实只因为一个小扣子。
那天放学，我正在穿大衣，准备回家。
穿着穿着，忽然发现最下面的扣子掉了，找了好长时间，都没有找到，我只好回家了。
A骑车的时候，大衣两侧就会耷拉下来。
骑一下，就会碰我一次，特别烦人，当时我真想脱下来不穿了，可还是将就着回到了家里。
一进门，我就对妈妈说：“妈妈，帮我把大衣下面的扣子缝上吧，今天扣子掉了，我找不到了。
”可妈妈却只说：“哪有扣子。
”B便转身看电视去了。
当时我很想让妈妈帮我缝上去，可这次，她就是不管，我再跟她说，她就不理我了。
A①第二天，我在穿大衣的时候，突然想起还没有缝扣子，心里非常生气。
可我自己又没来得及缝，只好这样上学去了。
B②就这样，每天一回到家，想到这扣子，就想还是明天再缝吧，今天没时间。
这样明日复明日，一直拖了一周。
C③后来，我去姥姥家。
到她屋里，正看见姥姥在缝裤子。
我想到了身上的大衣还有一个扣子没有缝，就想让姥姥给我缝。
我跟她说完，她却说：“都这么大了，这点小事自己应该能做的，要是你小时候，姥姥就给你缝上了，可现在，你也该锻炼锻炼了。
”说完，递给我一根针、一根线，还有一颗扣子，C我拿过来，自己把它缝上了。
其实，掉扣子是一个很不起眼的小事，但是从中可以得到一个启示，在（有）爸爸妈妈哄着，是“小皇帝”、“小公主”，懒惯了，让自己做点事真费劲。
虽然我们现在正在上初三，学习很紧，但还是应该帮爸爸妈妈做些事。
其实，我们在家里足可以做一些力所能及的小事，锻炼锻炼也是很好的。
生活给我的启示例文（二）每个人都有自己的生活，脱离了生活你会觉得索然无味，而当真正溶入生活之中时你又会感到它的绚丽多彩。
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指导学生作文立意要有深度
作者：汤继凤
来源：《科教导刊·电子版》2020年第12期
摘要立意是评判文章价值的主要依据，指导学生作文立意要正确、要新颖、要深刻、要集中。
关键词作文立意新颖深刻
中图分类号：G633.3 文献标识码：A
中学生作文时，往往不注意立意。
什么是立意？立意就是根据题目要求来确定主题，而主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本的意见或中心的思想。
怎样指导学生立意呢？这里就自己十几年作文教学所见为例谈谈。
1立意要正确
一篇文章的思想内容正确与否是评价文章好坏的根本依据，可以说，主题的正确，是一篇文章成功与不朽的重要条件。
一篇文章不管语言怎样生动，表现技巧怎样高明，如果思想内容是错误的，就不能算好文章。
即使同一类题材也会提炼出不同的主题来表达各自的政治观点，但我们必须选择正确的主题。
班里有一学生星期天回学路上，被几个学生模样的社会青年拦路抢去生活费，所以在写《路上见闻》时就大发议论，说当今治安差，社会黑暗;又有一位学生看见一个女婴被遗弃在路上，就抨击计划生育害人非浅，造成重男轻女的悲剧。
这样立意显然属思想内容不正确。
假如这两位同学能从同样的题材提炼出正确观点，劝抢劫的学生和弃婴的父母“迷途知返”，不要做“伤天害理”的缺德之事，那就立意无错。
立意正确还要切题，“跑题”是中学生命题作文中比较常见的毛病。
有些文章，从立意本身并没有什么错误，但如果从题目的要求来说，则往往偏离了题目，因而实际上是“跑题”，尤其是题意比较含蓄的命题，更应审清题意。
如《校园的文明之花》，要求写记叙文，可有的同学写的是学校某种植物的花，根本不是学校文明之人，写《在校运动场上》却一字不提“运动场”，写《灯下》一字不提及“灯”，而是写了其他地方发生的事，近几年，中考出现话题作文，如果一点不提及话题，尽管立意的思想内容正确，但因不切题而导致立意不正确，也属于离题。
因此，立意要审清题意，又要考虑思想内容做到正确。
2立意要新颖
立意仅做到正确是不够的，如果文章主题一般化，不新颖，大家都雷同，就难以写出好文章，所以立意要新颖。
如果文章立意大家都那么看，都那么想，都那么写，“站”的方位太一般化，取的“角度”不新颖，那么主题就欠新。
因此，我们学生不可看到生活一点现象就拿起来涂
涂抹抹，而是在观察和研究生活现象的基础上独辟蹊径，有自己独特的感受和发现。
而立意做到新颖巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。
作家叶文玲在《我的“长生果”》说得很中肯：“作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。
”这里实际上也谈到立意要新颖。
1996年广东省中考作文题是《放学路上》，一位考生写自己在放学路上遇到送葬队伍，起初生怕有鬼，后经思想斗争硬闯过去却安然无恙，表现了“科学战胜迷信”的中心而得了高分。
可多数考生写放学路上救人助人，撞车争斗……真是老生常谈，立意欠新。
假若现在再让学生写路上遇土葬队伍，再突出“科学战胜迷信”的主题，那就不现实了，因为现在提倡火化，杜绝土葬，况且再这样写就欠新了。
黄山谷说：“文章切忌随人后。
”因此，确立和提炼文章主题，要力求有所创造，象李白的诗给杜甫的感觉那样：“清新庾开府，俊逸鲍参军。
”即给人一种清新的感觉。
3立意要深刻
有些文章，给人的感染力十分强烈，很重要的一个原因，就是立意深刻，不落俗套，确能“发人之所未发，言人之所未言”。
浮光掠影的东西难以给人留下深刻的印象，要学会透过事物表面，深入看到事物实质，写文章的人要善于捕捉，善于思考分析，从中提炼出闪光的东西。
文章有没有闪光的思想，其意义与价值就大不一样。
如果我们提笔写学雷锋、送温暖的好人好事，只停留在事情的一般记叙，当然不会动人;如果剖析到人的心灵，反映出时代的精神，涂抹上未来的灿烂色彩，文章的深度、广度就不可同日而语了。
所以，我们学生在预习每篇课文时，要常练习提炼主题，也应多从生活中提炼闪光点。
这样，对确立深刻的主题就大有帮助。
立意要深刻，文章只有开掘深刻的意蕴和哲理，才能充满震撼人心的力量;许多人的写作经验告诉我们：主题的提炼过程，应运用马克思列宁主义的显微镜和望远镜深入“开发”和“挖掘”出反映现象所蕴含的本质的意义，定能做到象明末学者黄宗羲所说“凿开顽璞，方始见玉”一样，写出主题深刻的文章。
如歌剧《白毛女》，开始作为“破除迷信”题材来写，后来把“反迷信”和“反封建”两个思想结合写，但最终提炼这样深刻的主题：“旧社会把人逼成‘鬼’，新社会把‘鬼’變成人！”可见，立意要深刻，就要透过现象能看本质，要学会“挖掘”，这跟挖井一样，井挖得越深，水见到就越多，写文章“挖”得越深，主题就越深刻。
4立意要集中
指导学生立意，应该要求一篇文章集中表现一个主题。
这样的中心才能突出，也便于做到深刻、具体，写起来也会顺手些。
让我们听听作家魏巍的话就更明白这个道理，他在谈《谁是最可爱的人》的写作经验时说：“一篇东西的目的性，要简单明确。
一篇短东西，能把一个意思说透，的确不是一件容易的事。
可是，动起笔来，又总爱面面俱到，想告诉人家这个，又想告诉人家那个。
结果呢，问题提得不尖锐，不明确，更别说深入地解决问题。
因为那个意思也没说透，怎么能给人以深刻的印象呢？我写这篇东西之初，原也想说好几个意思，最后没有那样做。
”而一些中学生写文章尤其是写读后感往往写“好几个意思”，没有一个集中的主题，是永远写不好文章的。
有人说得好：“好的立意就是文章成功的一半。
”让我们指导学生作文前围绕上述几点来考虑主题，定能写出思想发光的好文章来。