(春)三年级品社下册《公共场所的文明》教学设计 未来版
未来版三年级道德与法治下册6、公共场所的文明教案
二、生活中要遵守哪些公共秩序
1、教师引导：在公共场所，我们应该遵守哪些公共秩序呢？
2、出示课本44页的四幅插图，学生看一看，并读一读下面的文字，了解在生活中我们要遵守哪些公共秩序？这样遵守公共秩序会给我们的生活带来哪些好处？
7、教师出示课本43页的《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国治安管理处罚法》中有关破坏公共设施的处罚内容，引导学生读一读，了解相关的内容，知道破坏公共设施是违法的，是要受到法律的惩罚的。
8、小结：不过，在日常生活中，人们仍然希望大家相互监督，共同遵守规则，爱护公共设施，自觉维护公共设施，这样我们生活的地方才能更加和谐、文明和美好。
不在公共场所吸烟，大声喧哗，随地吐痰等等。……
三、不遵守公共秩序带来的危害
1、教师引导：在日常生活中，总有一些人不遵守公共秩序。大家见过哪些不遵守公共秩序的行为呢？这些行为又会带来什么样的影响？
2、出示课本45页的四幅插图，学生看一看这四幅插图，说一说这四幅图中的人没有遵守什么公共秩序？会造成怎样的影响？
图1：行人在十字路口闯红灯，容易造成交通堵塞或者交通事故。
图2：在候车室，一人占几个座位。这样很不雅观，而且别人也没有地方座。图3：带着宠物狗乘坐公共交通。宠物狗可能会对他人造成伤害，特别是老人和小孩。并且宠物狗还可能携带病菌，造成一些不可预知的后果。
图4：在图书馆大声交谈，影响他人学习和看书。
3、教师小结：其实，在日常生活中，我们要遵守的公共秩序还有很多很多。这就需要我们每一个人时刻多为他人想一想，不给他人添麻烦和造成影响。
全班交流，教师相机引导：在这种情况下，我们可以上前去提醒、劝说和制止这位阿姨的行为。
三年级下册品德教学设计-9.公共场所的文明1人民未来版
《公共场所的文明》教学设计1教学目标：知识能力1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。
2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。
3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。
情感态度与价值观1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。
2．反感不遵守公共秩序的行为。
过程与方法1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。
教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。
教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。
教学过程：一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
１．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。
公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。
因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。
这种纪律要求就叫“公共秩序”。
师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？二、激情明理1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？（提示：在车站、码头上车或上船；在图书馆、阅览室看书、查资料；）2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。
它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。
1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？3．全班交流4．小结：5．同桌互相说说：（1）六连战士们为什么不站起来看电影？（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？为什么？（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？6．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。
思社第第三单元公共场所的文明教案 (2)
(2)1990年全国人民代表人会常务委员会通过《中华人民共和国残疾人保障法》。
(3)全国现有残疾人6000多万，……成立了“儿童康复中心”。
(4)“全国助残日”——《中华人民共和国残疾人保障法》第四十八条规定：每年五月的第三个星期日，为全国助残日。
4、想象延伸：
（1）如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？
（2）播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。从我做起，我该怎么做！
图片-----出示教师收集的有关文明方面的行为情景。让学生来判断。
Flash动画----迎奥运，讲文明，树新风。
通过这个环节的设置，重在发展学生的反思能力及批判精神，引导学生实事求是，知错就改。
三、交流感受，体悟关爱
1.阅读交流，感受关爱
师引导学生阅读课本第10页《特殊学生的平常事》，学生看书后交流。
师：读了这个真实的故事，你最受感动的是什么?
师：我们应该向蔡生成同学学习什么?
师：蔡生成同学为什么会觉得很开心?
小结：是呀，蔡生成同学真是幸运，能生活在这样一个好集体中，有这么多关心他爱护他的好老师和好同学。也正是同学和老师的爱心给予了他生活学习的信心和力量，才使他的生活充满了乐趣!
情感态度和价值观：
.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民,知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
教学
重点难点
重点：引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民.
难点：知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
教学
教学
课时
三年级品德与社会下册《公共场所的文明》教学设计
（封面）三年级品德与社会下册《公共场所的文明》教学设计授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校教学目标：情感：引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
知识：知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
能力：培养学生初步判断是非的能力。
教学重点：引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
教学难点：知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
预习提纲：搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。
收集爱护公共设施的小故事。
一、情景导入，引出主题1、播放课件,引出主题（课件：破坏公用电话，破坏路灯，等有关图片）思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?2、讨论,交流3、师生共同小结，引出主题图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。
（通过图片的播放，创设轻松的学习氛围，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。
）二、公共设施的自述学生扮演一种公共设施，以第一人称阐述被破坏的情景，讲述危害和后果，表达希望同学们都爱护公共设施的心愿。
三、学法知法1、学习有关《中华人民共和国治安管理处罚条例》有关规定2、讨论：（1）生活中遇到过哪些破坏公共设施的行为，你会怎么做？（2）说说自己身边的文明行为。
3、说说你发现的爱护公共设施的好人好事?四、想象延伸：如果大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢？师总结：爱护公共设施，人人有责。
愿同学们写在心中，化作行动，人人争做文明小公民。
五、全课小结：今天我们学到了什么？板书设计：9、公共场所的文明第十课献出我们的爱心教学目标：情感：体会国家和社会对老年人和残疾人的关怀。
培养学生对弱势人群的同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。
形成理解、尊重、。
三年级下册道德与法治《公共场所的文明》 未来人民版
大家共同制定并 通过，约定一起 遵守的规定。
公共场所？
大家可以共用 的设施或地方。
公共场所的文明
甘肃省宕昌县城关一小 马冬梅
请打开课本第41页
温馨提示：
火 眼 金 睛
请打开课本第45页
这些现象会给我们的 生活带来什么影响？ 你会怎么做？
辨一辩
不排队上车
乱扔垃圾
辨一辩
乱涂乱画
爬树
前上后下
靠右侧通行
先出后进
自觉排队
写一写
孩子们，我们进步一小步，社会 就会前进一大步。相信在同学们的带 动下，一定会有更多的人用规则去规 范自己的行为，这样，文明之花就会 遍地开放，社会就会更加和谐。让我 们时刻遵守规则，做个守秩序讲文明 的小学生，做讲道德的小公民！
பைடு நூலகம்
课外实践
请同学们按心语卡上的内容去做， 做一个守规则，懂礼貌的人。
未来版三年级品德与社会下册《公共场所的文明》教学设计教案
未来版三年级品德与社会下册《公共场所的文明》教学设计教案一、教学目标1. 知识目标：了解公共场所的文明行为规范。
2. 能力目标：能够自觉遵守公共场所的文明行为规范，并具有良好的文明意识和修养。
3. 情感目标：培养学生的公共意识，强化公共场所的文明行为规范，增强学生的自我保护和管制能力。
二、教学重难点1. 教学重点：①培养学生良好的公共行为规范。
②增强学生的自我保护和管制能力。
2. 教学难点：培养学生从小事做起，从自己做起，从而建立良好的公共行为规范。
三、教学过程设计1. 导入新课教师引导学生们回顾上学期学到的《文明礼仪》，并对上学期所学知识进行巩固。
随后问学生：在日常生活中，我们会经常到许多公共场所，比如学校、超市、公园、影院等等，你们知道在这些公共场所中，我们应该怎样做吗？请大家谈谈自己的看法。
2. 学习新知①让学生观看专题片，了解公共场所的行为规范。
②教师引导学生通过观看视频等多种形式了解公共场所的行为规范，同时通过对公共场所的文明行为规范的讨论和分析，帮助学生建立良好的公共行为规范。
3. 合作探究教师以课堂为基础，采取小组讨论、角色扮演、游戏等多种形式，让学生亲身体验公共场所的行为规范，以游戏的形式增强学生们的参与意识。
并将学生们分组进行竞赛，以旨在让学生们更好地掌握公共场所的行为规范。
4. 拓展延伸通过唱歌、朗诵等形式的艺术表演，让学生们更好地体现教学内容。
同时，教师也可以带领学生们到社区、超市等公共场所进行参观和考察，以便让学生们更好地掌握公共场所的行为规范。
5. 总结归纳通过展示每个小组的表演和竞赛结果，促进学生们对公共场所行为规范的理解和掌握。
同时，教师也应该引导学生们总结并模拟各种情况下的公共场所的文明行为规范。
四、教学效果评估通过课堂表现、网上习题练习、小测验、作业等形式进行评估。
如学生的课堂表现是否积极，学生是否能够准确了解公共场所的行为规范，以及学生是否能够在公共场所中遵守公共行为规范，等等。
三年级品德与社会下册 公共场所的文明教案 未来版
《公共场所的文明》一、教学背景分析本课是小学《品德与社会》三年级下册第第三单元“我们生活的地方”中主题——“公共场所的文明”之主题的内容。
公共场所的文明关系到你我他，对小学生来讲学会健康文明的生活是品德课的重要目标，也是孩子们成长与发展的前提。
自觉遵守公共秩序，做个文明有教养的人。
本课教学重点在引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。
难点是如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
教师如何将枯燥的知识教学变成学生能够积极主动参与的趣味性教学，帮助实现学生情感、知识与技能的有效建构呢？可以利用远教工程项目中丰富的教学资源，把教师从繁重的重复性讲解中解放出来，把学生从灌输的教育中拯救出来，充分激发教与学两个主体的创造性。
同时该工程又具有稳定的硬件支撑，为教师利用丰富的图片、动画、视频等资源形式进行教学提供了可能，也为教师使用课件突破教学重难点、实现教学目标提供了可能。
因此在学习《公共场所的文明》这节课时，采用图片让学生更清楚地观察文明在生活中的反映，从而潜移默化的学习。
在培养学生讲文明、树新风意识时，利用视频资源触动学生心灵突破教学难点。
最后，用文明奥运flash动画来巩固知识，让教学回归学生的生活，指导学生生活。
二、整合思路讲文明，树新风方面的教学资源丰富多彩，种类繁多，必须进行优化整合。
本节课将结合学生的年龄特点和学习实际，利用网络资源整合信息，设计制作多媒体课件，采用模式二的系统辅助教学，充分发挥设备的效能，提高课堂教学效率。
通过图片、动画、视频使学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
本设计共分以下几个部分：（一）、情景导入，引出主题在这部分中通过教师展示破坏公共设施的相关图片情景。
让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
（二）、出示公共设施破坏视频在这部分中通过教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，有利于学生自主学习和活动。
未来版道德与法治三年级下册6《公共场所的文明》(第二课时)教学设计
未来版道德与法治三年级下册6《公共场所的文明》（第二课时）教学设计一. 教材分析《公共场所的文明》是未来版道德与法治三年级下册第六单元的主题。
这一课时的内容主要是让学生了解公共场所的概念，以及如何在公共场所表现出文明礼貌的行为。
教材通过生动的案例和情景，引导学生学会在公共场所遵守规则，尊重他人，养成良好的公共道德意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社会常识和道德观念，但他们在公共场所的行为表现仍有所欠缺。
通过本节课的学习，学生应该能够更加明确公共场所的行为规范，提高自己的公共道德素养。
三. 教学目标1.让学生了解公共场所的概念，知道公共场所的行为规范。
2.培养学生遵守公共场所规则，尊重他人的良好习惯。
3.提高学生的公共道德意识，使他们在公共场所能自觉遵守规则，表现出文明礼貌的行为。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共场所的概念，知道公共场所的行为规范。
2.难点：培养学生自觉遵守公共场所规则，尊重他人的良好习惯。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟公共场所的情景，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.讨论交流：学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，引导学生正确对待公共场所的行为规范，提高他们的道德判断能力。
六. 教学准备1.准备公共场所的图片、视频等教学资源。
2.准备情景模拟的道具和场地。
3.准备案例分析的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生了解公共场所的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示公共场所的行为规范，让学生明确在公共场所应该遵守的规则。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会如何在公共场所表现出文明礼貌的行为。
4.巩固（5分钟）讨论交流：学生分享在情景模拟中的体验和收获，加深他们对公共场所行为规范的理解。
5.拓展（5分钟）分析典型案例，引导学生正确对待公共场所的行为规范，提高他们的道德判断能力。
《公共场所的文明》教学设计
《公共场所的文明》教学设计【教学目标】1.引导学生懂得保护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
2.知道如何保护公共设施，如何遵守公共秩序。
3.培养学生初步判断是非的水平。
【教学重点】引导学生懂得保护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
【教学难点】知道如何保护公共设施，如何遵守公共秩序。
【课前准备】1、学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式表达出来。
2、教师全面理解各种各样的文明礼貌标志，适当搜集一些本地方不常见的和学生不太熟悉的文明标志，以及一些不同语言的标志。
3、教师制作结构型交互式课件。
【教学过程】一、情景导入，引出主题1、播放课件,引出主题(课件:破坏公用，破坏路灯，等相关图片)思考:从刚刚的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?2、讨论,交流3、师生共同小结，引出主题图片-----出示教师收集的破坏公共设施的相关图片情景。
通过图片的播放，创设轻松的学习气氛，激活学生的情感，为下面的学习打下基础。
二、出示公共设施破坏视频1、出示垃圾桶被破坏视频，让学生仔细观看视频。
2、引发学生思考，解决方法。
出示教师收集的破坏垃圾桶的视频。
教学环节二:教师事先收集生活中典型的不文明视频，有利于拓展学生空间，表达了教学弹性化，有利于学生自主学习，活动。
三、学法知法1、学习相关《中华人民共和国治安管理处罚条例》相关规定2、讨论:(1)生活中遇到过哪些破坏公共设施的设施，你会怎么做?(2)说说自己身边的文明行为。
出示破坏公共设施被迫坏的flash动画，将受到《中华人民共和国治安管理处罚条例》相关规定处罚。
通过flash 动画展示，让学生理解法律相关知识，从而学法知法。
四、遵守公共道德1、出示图片，引发思考，图中行为对吗?假如不对错在哪儿?2、交流汇报。
3、引发学生反思:你有过这样的行为吗?4、想象延伸:(1)假如大家都不遵守公共道德，我们的生活会怎样呢?(2)播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。
未来版道德与法治三下《公共场所的文明》说课稿
未来版道德与法治三下《公共场所的文明》说课稿一. 教材分析《公共场所的文明》这一课，主要让学生了解公共场所的规则和文明行为，培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好习惯。
教材通过生动的案例，引导学生思考，反思自己在公共场所的行为，从而提高自身的道德素养和法制观念。
二. 学情分析面对的是道德与法治课三年级的学生，他们已经具备一定的道德观念和法制意识，但公共场所的文明行为对他们来说还是一个较为陌生的概念。
他们好奇心强，善于模仿，通过生动有趣的教学活动，能够激发他们的学习兴趣，使他们更好地理解和掌握公共场所的文明行为。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解公共场所的规则和文明行为，知道遵守公共秩序的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度价值观：培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好习惯，提高道德素养和法制观念。
四. 说教学重难点1.重点：公共场所的规则和文明行为，遵守公共秩序的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守公共场所规则，养成文明行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法，讨论法，情景模拟法等。
2.教学手段：多媒体课件，案例材料，公共场所文明行为海报等。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示公共场所的图片，引导学生思考公共场所的特点和规则。
2.新课导入：介绍公共场所的定义和规则，让学生了解公共场所的重要性。
3.案例分析：分析公共场所的文明行为和不良行为，引导学生独立思考和团队讨论。
4.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生亲身体验公共场所的文明行为。
5.总结提升：总结公共场所的规则和文明行为，强调遵守公共秩序的重要性。
6.课堂小结：学生总结本节课的收获，教师进行点评和鼓励。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：公共场所的文明1.遵守公共秩序2.尊重他人3.保持环境卫生4.排队等候5.礼让他人6.爱护公共设施八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
公共场所的文明教学设计
公共场所的文明本课是未来出版小学《品德与社会》三年级下册第三单元“我们生活的地方”中主题——“公共场所的文明”之主题的内容。
公共场所的文明关系到你我他，对小学生来讲学会健康文明的生活是品德课的重要目标，也是孩子们成长与发展的前提。
自觉遵守公共秩序，做个文明有教养的人。
本课教学重点在引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。
难点是如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
课下教师布置学生留心观察，并用照片记录。
教师利用丰富的图片、动画、视频等资源形式进行教学提供了可能，也为教师使用课件突破教学重难点、实现教学目标提供了可能。
教学目标1．引导学生从身边小事做起，懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义。
2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
3．培养学生初步判断是非的能力。
教学重点引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使学生愿意通过自己的努力争做文明小公民。
教学难点2．知道如何爱护公共设施，如何遵守公共秩序。
课前准备1、学生搜集相关文明标志，并以图片或卡片的形式展现出来。
2、教师找爱护公共设施方面图片、音乐，视频。
一、图片导入——认识身边的1、同学们，老师给大家带来了一群特殊的朋友。
瞧，他们来了！你能说出他们的名字吗？这些朋友经常会在哪里出现呢？（板书：公共场所）2、像这些朋友一样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施我们把他们统称为“公用设施”。
（板书：公用设施）3、拓展：像这样的朋友，你的身边还有哪些？让我们来找一找吧！背景音乐为《找朋友》）（教师拍摄的公园、校园相关图片）二、出示被破坏的公共设施图片及听公共设施自述。
1、公共设施给我们带来了方便和快乐，那么我们来欣赏以下几组图片，看看这些朋友都遭遇了什么呀？2、同学们你们遇到过了吗？在你的身边还有哪些不文明的行为？3、从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?4、小组讨论，汇报交流。
未来版品德与社会三下《公共场所的文明》教案及说课稿
未来版品德与社会三下《公共场所的文明》教案及说课稿临洮县北街小学田小玲一、领会教材，预设目标。
今天我说课的内容是以后出版社《品德与社会》第六册“我们生活的地点”主题单元——《公共场所的文明》一课。
本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。
我教学的内容是第一课时“爱护公共设施”。
本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生明白得爱护公共设施，人人有责。
1、知识目标：明白在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的紧密关系。
2、能力目标：明白如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。
教学重点：让学生明白公共设施的重要性，明白得如何爱护公用设施。
教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。
二、教法为引，活化课堂。
新课标认为；儿童是学习的主体。
教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于同意的学习情境，注意引导他们从自己的世界动身，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
因此，我本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的差不多理念。
下面我着重谈谈预设的几个教学流程：活动一、创设情境，引发体验托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习爱好。
”因此，一开课，我从学生熟悉的活动入手，设计了一个拼字游戏，让学生明白这些在公共场所为大伙儿服务的设施确实是公共设施，切入课题。
而后，出示各种公共设施的图片，引导学生在熟悉的生活场景中，去认识各种公共设施，同时通过归纳明白它们是“公共设施”。
如此的设计可能会把学生的积极性和主动性充分调动起来，为学好本课的主题打好基础。
活动二：观看图片，明辨事理教材是师生进行对话的话题和范例，师生进行教学活动的目的，不是为了记住话题本身，而是为了以话题为中介进行交往，获得进展。
本活动我将采纳情境教学法，把课文内容与学生实际生活相结合。
未来版品社三下《公共场所的文明》教学设计
未来版品社三下《公共场所的文明》教学设计教学设计——未来版《品德与社会》三年级下册（第一课时）《公共场所的文明——爱护公共设施》说课稿一、领悟教材，预设目标。
今天我说课的内容是未来出版社《品德与社会》第六册“我们生活的地方”主题主题单元——《公共场所的文明》一课。
本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。
我教学的内容是第一课时“爱护公共设施”。
本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。
《品德与社会课程标准》指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。
因此，我主要就是从学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的实际情况相结合。
三年级孩子年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。
根据课标的要求，以及个人对教材的理解和学情的分析，我确定以下教学目标：1、知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。
2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。
教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。
教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。
二、教法为引，活化课堂。
新课标认为；儿童是学习的主体。
教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
因此，我本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面我着重谈谈预设的几个教学流程：活动一、创设情境，引发体验托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习兴趣。
”因此，一开课，我从学生熟悉的活动入手，设计了一个以定西“创卫”为内容拼字游戏，让学生发现在开展创卫工作后，自己身边所发生的变化，引导学生把关注点从环境的变化转入到公共设施的更趋完备，切入课题。
三年级下思想品德导学案公共场所的文明
三年级下思想品德导学案公共场所的文明
时间设计人课时一课时序号
学习目标
1、引导学生明白恋慕大众设施，遵守大众秩序的意义，使学生愿意议决自己的努力争做文明小百姓。
2．知道怎样恋慕大众设施，怎样遵守大众秩序。
3．培育学生初步鉴别是非的能力。
一、情形导入，引出主题
1、播放课件,引出主题（课件：毁坏公用电话，毁坏路灯，等有关图片）
思考：从刚才的图片中，你看到了什么?这些行为会产生什么样的后果和危害?
2、讨论,交流
3、师生互助小结，引出主题图片-----毁坏大众设施的相关图片情形。
二、出示大众设施毁坏视频
1 、出示垃圾桶被毁坏视频，让学生仔细寓目视频。
2、寓目出示西席收集的毁坏垃圾桶的视频。
三、合作交流
1、讨论：
（1）生活中遇到过哪些毁坏大众设施的设施，你会怎么做？
（2）说说自己身边的文明行为。
2/遵守大众品德
1、图中行为对吗？要是不对错在哪儿？
2、交流汇报。
3、反思：你有过这样的行为吗？
4、想象延伸：
（1）要是大众都不遵守大众品德，我们的生活会怎样呢？
（2）播放视频，迎奥运，讲文明，树新风。
从我做起，我该怎么做！。
未来版三年级下册道德与法治《公共场所的文明》教案
课题
公共场所的文明
教学目标
1.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力争做文明小公民。
2.知道爱护公共设施、遵守公共秩序的方法。
3.初步培养学生明辨是非的能力
重点难点
重点：让学生懂得爱护公共设施
难点：培养学生明辨是非的能力
教法、学法
讲解法、探究与合作、活动
计划课时
2课时
教学准备
1.《我身边损坏的公共设施》调查表。
3.《中华人民共和国治安管理处罚法》
4.PPT。活动一：体验“朋友”的烦恼
教学过程
设计意图
1.结合教材图文，倾听公共设施的诉说。是啊，我们每天都在享受着公共设施的各种方便我们应该感谢它们，爱护它们，可是在现实生活中他们的状况又如何呢？让我们一起听听它们的诉说吧！
(1)学生调查所得。也许这样的事校或家庭附近的公共设施，去发现身边有哪些公共设施被无情地伤害了。
(2)教师随机补充自己调查到的情况，课件出示：破损广告牌，扁的垃圾箱，残破的垃圾桶
(3)师：这些无声的“朋友”一旦被破坏，轻则给我们的生活带来不便，影响市容；重则会对人们的生命安全造成威胁
(1)角色模拟，同桌互相议一议，说一说
(2)班上交流：角色模拟，体验公共设施的烦恼。
(3)教师启发：看了同学们的表演，听了它们的诉说，你们有什么想法？
(4)联系生活：你曾经遇到过这种情况吗？当时你的心情是怎样的？
2.教师简单讲述公共设施遭到破坏后，给人们生活带来不便的亲身经历。
3.联系生活实际，了解本地公共设施使用情况。
(1)请学生逐幅看图，并让学生说说图上的行为错在哪里？
(2)交流汇报
(3)教师小结：这就是不遵守公共道德。能说说你还遇到过哪些不遵守公共道德的事情吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
公共场所的文明
一、领悟教材，预设目标。
今天我说课的内容是未来出版社《品德与社会》第六册“我们生活的地方”主题主题单元——《公共场所的文明》一课。
本课包括“爱护公共设施”和“遵守公共道德”两部分内容。
我教学的内容是第一课时“爱护公共设施”。
本课从公共设施的破坏给人们带来的危害入手，引导学生懂得爱护公共设施，人人有责。
《品德与社会课程标准》指出，学生个体的品德和社会道德的提高与发展，要通过学生自己的生活来实现。
因此，我主要就是从学生的生活经验作为教学的出发点，将教材中的材料与学生的实际情况相结合。
三年级孩子年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。
根据课标的要求，以及个人对教材的理解和学情的分析，我确定以下教学目标：
1、知识目标：知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施及公共设施与国家建设、人民生活的密切关系。
2、能力目标：知道如何爱护公共设施，培养爱护公共设施的好品德。
3、情感、态度、价值观：明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。
教学重点：让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公用设施。
教学难点：不损坏公共设施，并能自觉地去爱护公用设施。
二、教法为引，活化课堂。
新课标认为；儿童是学习的主体。
教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感观去观摩、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
因此，我本课的教学就以“生活化、活动化、自主化、情感化”作为教学的基本理念。
下面我着重谈谈预设的几个教学流程：
活动一、创设情境，引发体验
托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强迫，而是激发学习兴趣。
”因此，一开课，我从学生熟悉的活动入手，设计了一个以定西“创卫”为内容拼字游戏，让学生发现在开展创卫工作后，自己身边所发生的变化，引导学生把关注点从环境的变化转入到公共设施的更趋完备，切入课题。
而后，出示各种公共设施的图片，引导学生在熟悉的生活场景中，去认识各种公共设施，并且通过归纳知道它们是“公共设施”。
这样的设计可能会把学生的积极性和主动性充分调动起来，为学好本课的主题打好基础。
本环节计划用时6分钟。
活动二：实际操作，感受方便
新课程指出，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。
本环节我设计拼图游戏，让学生亲自将周围的公共设施合理的安置在各个地方，并通过联系生活实际回答老师的问题“为什么要把它安置在这里？”感受公共设施在生活中的作用，从情感上认识到---它们是我们谁也离不开的好朋友。
在这个环节，把培养学生的动手、动脑能力结合起来，把教学与生活结合起来，把培养情感与提高能力结合起来，使课堂教学实现多赢。
本环节计划用时7分钟。
活动三：观看图片，明辨事理
教材是师生进行对话的话题和范例，师生进行教学活动的目的，不是为了记住话题本身，而是为了以话题为中介进行交往，获得发展。
本活动我将采用情境教学法，把课文内容与学生实际生活相结合。
并借助多媒体，出示公共设施被人为破坏的图片。
使教学内容成为具体可感的、形象的画面。
主要通过三个环节：1播放图片，提问：看到它们，你的心情怎么样？2 再次利用上环节里学生的拼图，讨论：如果公共设施“生病”了，会有什么结果？3 提问，交流：它们为什么会“生病”？
让他们在自主学习、合作学习、探究学习中获得道德认识：明白公共设施的损坏，不仅给我们的生活带来了不便，还给国家财产遭到破坏，甚至给危及人民生命安全，认识到公共
设施在生活中的重要性，从而为自己的道德行为打下基础。
此时，本课的知识和情感目标得到了落实。
本环节计划用时10分钟。
活动四：学法、知法
在明白破坏公共设施对人们生活、学习带来的严重危害后，教师出示《治安管理处罚条例》第25条的有关内容，让学生了解人人都应自觉爱护公共设施。
否则将违反法律。
提问：小学生应该怎么做？让学生知道要从小学法、知法、守法。
本环节计划用时2分钟。
活动五：规范行为，落实行动。
新的基本理念要求《思品》课在强调培养学生行为能力的同时更应该注重情感态度、价值观的培养。
教师要善于从生活中挖掘容易激发学生的学习兴趣的素材，引导学生积极参与其中，得到理性知识，然后结合自己谈看法，谈感想，最后规范自己的行为。
这个部分主要通过三个由浅入深的环节来落实：1 通过判断题：这样的行为对不对？让学生先明白怎样的行为是爱护公共设施的文明行为。
2 出示生活中人们破坏公共设施的图片，让学生在思考：我该怎么做？、体验、巩固已形成的道德认识，并把这一认识转化为自觉的个体行为。
3 再次出示一张图片，让学生理解：有些破坏公共设施的行为，小学生只有通过寻求帮助、打电话举报等途径才可以解决。
通过这个环节层层推进的教学，使本课的重难点得以突破，能力目标得以完成。
而后，组织学生设计宣传画，唤起更多人对公共设施的保护意识。
进一步使他们在宣传活动中进一步体验、巩固、内化爱护公用设施这一道德行为。
真正将所学知识用于实践中。
本环节计划用时10分钟。
活动六：总结本课，升华情感
通过回顾本节课的内容，把教学的重点内容牢固印记在学生的头脑中，并完成课题板书。
之后，以“定西欢迎你”的短片结束。
使学生情感得到升华。
本环节计划用时5分钟。
三、依学情，确立教法，指导学法。
“教是为学服务的”。
一节课选择了较为恰当的教学方法，能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，达到事半功倍的效果。
本节课，我采用我主要采用了组织活动、创设情景、对话交流的教法。
把课堂充分地教给学生，让学生在老师的引导下于“润物细无声”地明白事理，形成行为。
指导学生运用实际操作、合作交流、信息反馈相结合的学法，联系生活实际，通过去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
四、板书设计
公共场所的文明
爱护、珍惜-------- 公共设施 --------文明、守法
提供方便
我采用的是纵横交错式的板书。
纵向以“公共设施”的作用为内容，板书“提供方便”。
横向以培养学生的品德行为的形成流程为内容，板书“爱护、珍惜”和“文明、守法”，让学生明白：只有爱护、珍惜公共设施才能成为文明、守法的小公民。
以上是我的整个教学过程的陈述，敬请指导，谢谢各位！
一、设计思路
在日常生活中，公共设施发挥着越来越重要的作用。
爱护公共设施是每个人的基本行为准则。
但是，现实生活中也不时出现一些破坏公共设施的现象。
因此，培养学生从小爱护公共设施的意识和行为是非常重要的。
在教学中，以游戏导入激发学生兴趣，使学生自然的走入学习状态。
将教学生活化的理念贯穿于整堂课，课前收集大量学生生活场景的图片、场景，力求教学内容从生活中来，应用到生活中去，也使教材内容更具有说服力。
整堂课在师生共同探究中完成教学任务。
逐步引导学生懂得爱护公共设施。
二、教学对象分析
本节课的教学对象为小学三年级的学生，他们年龄较小，纯真、善良，他们有着朴素的爱护公共设施的好习惯，对他们进行以此为主题的教育，无疑对他们思想品德的提高将有更大的帮助。
教学中，指导学生实际操作、合作交流、信息反馈相结合，联系生活实际，通过去观察、体验、感悟社会，使他们获得对世界的真实感受。
三、教学方法设计
本节课，我采用我主要采用了组织活动、创设情景、对话交流的教法。
把课堂充分地教给学生，让学生在老师的引导下于“润物细无声”地明白事理，形成行为。
指导学生运用实际操作、合作交流、信息反馈相结合的学法，联系生活实际，通过去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。
板书设计：
公共场所的文
明
爱护、珍惜--------公共设施--------文明、守法
提供方便。