四川省语言文字工作委员会
林强、李明素、阿木冬吐鲁普先进事迹 林强事迹
中共教育部党组关于向林强、李明素、阿木冬·吐鲁甫同志学习的决定党的十六大以来，全国广大教师和教育工作者坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，坚持党和国家的教育方针，全面实施素质教育，以强烈的事业心、责任感和饱满的工作热情，兢兢业业，忠于职守，开拓创新，无私奉献，为办好让人民满意的教育做出了突出贡献，涌现出了大批先进模范人物，林强、李明素、阿木冬·吐鲁甫同志就是其中的优秀代表。
林强，男，汉族，53岁，中共党员。
1969年参加工作，1973年入伍，1987年转业到四川省教育厅工作至今，现任四川省教育厅语言文字工作委员会办公室主任、党支部书记。
在教育战线工作20年来，林强同志始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，多次深入甘孜、阿坝、凉山、巴中等高寒山区和革命老区了解学校工作情况，并为贫困山区的学校争取了50余万元的教学经费，使70多所乡村学校的办学条件得到较大改善。
近年来，他克服各种困难，不顾个人安危，九进凉山州布拖县麻风康复村，关心帮助村民，并在家庭经济不宽裕的情况下捐资7万余元，建起了林川小学，使村里的孩子们接受到教育，被当地群众誉为好党员、好干部。
李明素，女，汉族，55岁，中共党员，原重庆市沙坪坝区回龙坝镇中心小学高级教师，2003年7月退休。
李明素同志任教28年，忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表。
她对学生充满爱，特别是对身患重病或有残疾的学生更是给予无微不至的关心和照顾；早年她曾在一乡村小学任教时，冒着生命危险冲进即将倒塌的教室，救出被困的7名学生。
她多次获得市区优秀教师、优秀辅导员荣誉称号。
2007年7月17日下午，重庆市沙坪坝区遭受百年不遇的暴雨袭击，面对突如其来的洪水，在生死关头，李明素同志挺身而出，奋不顾身，组织家人营救出了32名被洪水围困的群众，关键时刻充分表现出一位优秀共产党员、人民教师的大无畏精神和高尚品德。
阿木冬·吐鲁甫，男，维吾尔族，33岁，中共党员，生前是新疆维吾尔自治区叶城县依提木孔乡恰斯木克小学一级教师。
四川省语言文字基础工作委员会
四川省语言文字工作委员会四川省教育厅川语〔2010〕3号四川省语言文字工作委员会四川省教育厅关于举办“第二届全国学生规范汉字书写大赛四川赛区选拔赛”的通知各市（州）语委、教育局，各高校：提高学生规范汉字书写水平，引导青少年热爱祖国文字和书法艺术，熟悉、亲近经典，对于培养青少年丰厚的人文素养和审美情趣，继承和弘扬中华优秀文化传统具有重要影响，也是贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求。
为继续以全省性的比赛活动引导、带动规范汉字书写教育的推进及学生书写技能的提高，按照《教育部语用司关于举办“第二届全国学生规范汉字书写大赛”的通知》（教语用司函[2010]32号）要求，决定举办“第二届全国学生规范汉字书写大赛四川赛区选拔赛”（活动方案见附件）。
各地、各高校应充分认识组织学生规范汉字书写比赛对于推行规范汉字、促进书写教育、学习中华经典的积极作用，应将其作为语言文字工作及推进素质教育的重要内容，采取措施，加大宣传，认真组织发动，扩大参赛规模，提高作品质量，及时发现典型事例和先进经验，使比赛成为本地区、本校教学经验的总结和成果展示过程。
附件：“第二届全国学生规范汉字书写大赛四川赛区选拔赛”活动方案四川省语言文字工作委员会四川省教育厅二○一○年五月十八日主题词：汉字书写大赛通知抄送：教育部语言文字应用管理司四川省语言文字工作委员会办公室 2010年5月18日印发附件：第二届全国学生规范汉字书写大赛四川赛区选拔赛活动方案一、活动名称第二届全国学生规范汉字书写大赛四川赛区选拔赛二、大赛主题及书写要求大赛主题为“书写经典，传承文明”。
书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。
须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。
三、主办单位四川省语言文字工作委员会四川省教育厅四、承办单位四川省语言文字工作委员会办公室五、大赛组委会成员顾问：唐朝纪省教育厅关心下一代工作委员会常务副主任主任：何绍勇省教育厅副厅长、省语委副主任执行主任：林强省教育厅副巡视员、省文联副主席、省语委委员秘书长：陈小红省语委办主任、省语委委员副秘书长: 李功成省教育厅离退休处处长、省教育厅关心下一代工作委员会副秘书长刘莉省教育厅基教处处长周雪峰省教育厅高教处处长罗大宪省教育厅职成处处长张志刚省教育厅体卫艺处副处长陈雪梅省语委办副调研员成员：各市(州)语委、教育局分管领导、各高校的分管领导。
四川省语言文字工作委员会
四川省语言文字工作委员会川语…2005‟1号关于开展四川省二、三类城市语言文字工作综合评估的通知各市州语委、各高等院校、各省语委成员单位：根据教育部、国家语委•关于开展城市语言文字工作评估的通知‣精神，四川省语言文字工作委员会决定从2005年下半年起，逐步对全省二、三类城市的语言文字工作进行检查评估。
现将有关事项通知如下：一、评估指导思想语言文字工作评估是全面推进语言文字工作的重要举措。
各市州语委、各高等院校、相关窗口单位要以此为契机，在认真学习宣传•中华人民共和国国家通用语言文字法‣和•四川省†中华人民共和国国家通用语言文字法‡实施办法‣、学习教育部国家语委•关于开展城市语言文字工作评估的通知‣和•一类城市语言文字工作评估标准（试行）‣（教语用[2000]2号）及四川省•二、三类城市语言文字评估计分表‣等一系列评估文件的基础上，广泛宣传动员，积极争取领导的重视和支持，调动各方人员配合参与，积极稳妥的做好评估工作。
并通过评估切实加强机构和队伍建设，建立完善工作机制，增强语言文字规范意识，进一步提高城市语言文字管理水平和应用水平。
开展语言文字工作评估要坚持“以评促改，以评促建”的指导思想和“重在建设，重在宣传教育，重在过程，重在实效”的指导方针，充分发挥各方的力量，通过检查评估,使语言文字工作落到实处。
语言文字工作评估为各单位语言文字工作提供了一个全面推进的机遇，各单位要以此为抓手，在“以党政机关为龙头、以学校为基础、以新闻媒体为榜样、以公共服务行业为窗口”的原则下，广泛发动相关行业积极参与，形成齐抓共管的工作格局。
语言文字工作评估包括对国家语言文字方针政策、法规知晓率，相关行业人员普通话水平，部门和单位公文、印章、牌匾，新闻用字等多项内容进行评估；评估内容涉及异读词、异形词、标点符号、汉语拼音、数字使用等多种知识。
对此，各市州语委、各高校、各窗口单位要多渠道、多领域加强对各语委管理人员和受评单位人员的培训工作，进一步增强各语委管理人员语言文字素养，提高广大群众语言文字规范意识。
普通话1 测试介绍
普通话水平测试等级标准
国家语委国语 [1997]64 号文件颁布的《普通话水平测试等级标 准（试行）》是划分普通话等级的全国统一标准。按照该标准规定， 普通话等级自上而下分为一、二、三级，每个级别内分为甲、乙两 个等次。具体标准如下： 一级甲等（97分及以上）：朗读和说话时，语音标准，词汇、语法正确 无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在3%以内。
四川省普通话水平测试
测试辅导
任课教师：许楠 四川省省级普通话水平测试员
四川省普通话水平测试
一、测试机构：
四川省语言文字工作ຫໍສະໝຸດ 员会普通话水平测试中心官方网站：
二、测试方式：
四川省普通话水平测试中心于2013年9月3日起实施
普通话的计算机辅助测试（简称机测）。
3. 证书领取
于测试当周周五上午10：00--12：00，下午2：00—4：00在测试中心凭 身份证原件及“准考证”领取证书。
由他人代领证书的，除交验应试人身份证复印件及“准考证”原件外， 还需交验代领者的身份证。
通常测试地点和时间
测试地点：成都市黉门街36号 正成·商翼大厦 309、312、314室 测试时间：每周二、周三和周四（法定节假日除外） 上午：08:30～12:00 下午：13:00～16:30
到达指定测试点后，先抽取测试 3和4部分，即朗读短文一篇和两个说话 题目（二选一），说话时间按三分钟准备。
注：第四题命题说话由于是主观试题仍然由测试员考核
三、测试流程： 1. 网上预约报名→打印准考证
提前一周登陆网站：/baoming 报名， 于考试前三天在报名网站打印准考证。
2. 测试现场验证→采集头像→候测→测试
测试时间和地点由当次报名信息决定，参加测试需携带： 准考证、身份证（原件及复印件）、学生证 临时身份证及其它证件均不能参加报名
四川省教育厅、四川省语言文字工作委员会关于做好创建语言文字规
四川省教育厅、四川省语言文字工作委员会关于做好创建语言文字规范化示范学校的补充通知【法规类别】中等教育【发文字号】川教[2006]133号【发布部门】四川省教育厅四川省语言文字工作委员会【发布日期】2006.05.29【实施日期】2006.05.29【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件四川省教育厅、四川省语言文字工作委员会关于做好创建语言文字规范化示范学校的补充通知（川教[2006]133号）各市州教育局、语委，省内各高等院校：近一年来，各地语委、教育局和高等院校认真贯彻执行省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》（川教[2005]54号）精神，坚持“重在建设、重在过程、重在实效”的工作原则，结合本地、本院校实际，积极开展创建活动，在创建活动中积累了一定经验，涌现出一批普通话已经成为校园语，教学和校园环境用字规范程度高，能把语言文字规范化工作纳入培养目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中（简称“三纳入一渗透”），并能切实起好示范作用的先进学校，极大地促进了全省学校语言文字工作的发展，推动各级各类学校更好地发挥在全社会语言文字工作中的基础作用，带动城市语言文字评估工作全面开展。
但是，此项工作目前发展尚不平衡，在指导思想和操作方面还存在一些问题，为帮助各地、各院校进一步扎扎实实地开展好这项工作，现提出以下有关基础性工作要求，请结合实际认真落实。
一、深入学习，进一步明确标准各地、各院校要高度重视学习发动工作，通过面向全体学校和师生员工，广泛深入地组织学习省教育厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》，学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和四川省的《贯彻实施办法》，学习与本学校语言文字工作相关的教育法规，以及国家、省有关城市语言文字评估工作学校部分的内容等，明确学校语言文字工作的基本要求，根据《四川省语言文字规范化合格学校基本要求》、《四川省（中小学幼儿园、大中专院校）语言文字规范化示范学校评估标准》和《语言。
四川省成立语言文字工作委员会
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省 成 立 语 言 文 字 工 作 委 员 会
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小学教师晋升中学高级具备的条件
小学教师晋升中学高级具备的条件一、学历：必须具有专科及以上学历。
二、任职年限：任小学高级满5年以上（2008年12月31日前县职改办发文批准确定为小高的）；三、教师资格证：具备小学以上教师资格证；四、普通话：参加四川省语言文字工作委员会测试必须达到二级乙等以上（1954年1月1日以前出生的除外）。
五、职称计算机：必须参加全国专业技术人员计算机应有能力考试取得C级以上合格证书（规定免考的除外），有效期5年，必须是在同年1-12月取得的；对今年县城教师年底男年满50周岁、女年满45周岁的人员的教师不作要求，只需填写免试审批表。
六、年度考核：1、近五年年度考核中至少有三次考核为优秀并且当年是优秀。
2、校级领导干部的年度考核以县教育局考核的结果为准。
3、对近五年年度考核中有两次考核优秀（并且当年是优秀），且任现职以来，获得市（州）及以上人事、教育部门表彰的模范教师、教育系统先进工作者、优秀教师、优秀教育工作者、中小学德育先进工作者、中小学优秀班主任、师德标兵等称号也可申报中学高级。
七、支教：城区教师凡在1972年12月31日以后出生的，晋升高一级职务必须要有在农村学校工作一年以上的经历。
凡在2000年以后直接在县城学校参加工作的教师，要有在农村工作2年以上的经历；八、论文：近五年来至少3篇独撰的本专业、本学科且原则上不少于1500字的教育教学研究文章在公开发行刊物上发表或有论著正式出版。
九、公开课：近五年来在市级及以上教育行政部门或教学业务部门组织的小学研讨会上，上过公开课、示范课、研究课、辅导课、优质课等。
十、科研课题：主持或承担的教育教学研究项目（课题），其教育教学教研成果获市教育行政部门二等奖及以上奖励。
十一、教育教学：教师教育教学工作量应达到教育局规定的满工作量。
校级干部晋升高一级职务必须担任学科教学。
校长每周至少4课时，副校长每周至少5课时。
十二、现代教育技术能力培训取得合格证书（免考年龄：男1962年12月31日前，女1967年12月31日前出生）。
四川普通话成绩查询入口：全国普通话测试信息资源网畅言网
【导语】四川普通话考试每年举办多次，考⽣可登录普通话⽔平测试成绩查询系统或四川语⾔⽂字查询考试成绩！四川普通话考试成绩查询查分⼊⼝：全国普通话培训测试信息资源和畅⾔，请⾄少输⼊你姓名、准考证号、⾝份证号中的任意两项，可以参考以下⽅法查询成绩。
第⼀个⽅法：打开百度，直接搜索“四川普通话测试成绩查询”，然后点击“普通话测试成绩查询系统”字样的链接，直接进⼊成绩查询页⾯。
第⼆种⽅法：打开百度，输⼊⾃⼰普测地点所在的地级市或者省级的四川语⾔⽂字，然后找到“成绩查询”或者“证书查询”，点击进⼊查询。
第三种⽅法：如果没有上查询的条件的话，可以拨打本⼈普测考试地点的普通话测试中⼼（省级或者地级市普测中⼼）的电话查询，电话号码在报考时候的通告⾥⾯有。
第四种⽅法：如果是学校⾥考的普测，可以直接到学校教务处去咨询普通话成绩；如果是在社会上考的普通话测试，可以到当地教办去咨询普通话成绩，这两个地⽅会提前知道成绩的。
第五种⽅法：携带⾝份证，直接到当地教育局的语⾔⽂字⼯作委员会办公室咨询成绩，⽽且也是该办公室发的普通话等级证书。
四川普通话考试成绩查询查分⼊⼝【⼀】：
四川普通话考试成绩查询查分⼊⼝【⼆】：。
(实用模板)服装设计个人简历15篇
服装设计个人简历15篇服装设计个人简历1基本信息目前所在：年龄：户口所在：国井：婚姻状况：民族：培训认证：身高：诚信徽章：体重：人才测评：我的特长：求职意向人才类型：应聘职位：工作年限：职称：求职类型：可到职日期：月薪要求：1希望工作地区：工作经历志愿者经历刻育背景毕业院校：广州市冶金高级技工学院最高学历：中专获得学位:毕业日期：20__-11专业一：服装设计与营销专业二：起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号20__-09 20__-05广州市冶金技工学院服装设计与营销办公软件证书-20__-11 20__-09广州市冶金技工学院服装设计与营销服装设计大赛三等奖-20__-10 20__-04广州市冶金技工学院服装设计与营销服装订制工证书-20__-11 20__-07广州市冶金技工学院服装设计与营销服装立体裁剪大赛三等奖-语言能力外语：英语一般粤语水平：优秀其它外语能力：国语水平：优秀工作能力及其他专长能准确把握国内外服装流行趋势,熟悉日/韩设计风格精通手绘/印花及针织,牛仔,毛织时装工艺制作流程熟悉CorelDRAW / Photoshop等软件服装工艺详细个人自传对服装有一定的认识和见解,对服装工艺熟悉,对颜色敏感,并且熟悉中大面料市场,对营销心理学也颇有了解.性格活泼开朗,善于沟通.做事积极认真,踏实,有上进心,有团队精神,能吃苦耐劳.服装设计个人简历2基本信息姓名：__X年龄：23国籍：中国民族：汉族婚姻状况：未婚目前所在：广州户口所在：汕头身高：162cm体重：50kg求职意向应聘职位：服装/纺织-设计总监/设计师，店面/陈列/展览设计，职业技术教师工作年限：1职称：无职称求职类型：全职可到职日期：一个星期月薪要求：2500——4500希望工作地区：广州，汕头，深圳工作经历广东省汕头市__毛织厂起止年月：20__-7～公司性质：私营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业担任职位：版房助理工作描述：于毛织厂担任版房助理，协助版房工作组长完成版房与后整理工作间的协调工作，使得版房的生产工作与后整理工作间的工作有序进行。
中共四川省委教育工委办公室、四川省教育厅办公室关于印发省委教育工委教育厅领导同志分工的通知
中共四川省委教育工委办公室、四川省教育厅办公室关于印发省委教育工委教育厅领导同志分工的通知文章属性•【制定机关】中共四川省委教育工委,四川省教育厅•【公布日期】2015.02.15•【字号】川教厅办〔2015〕1号•【施行日期】2015.02.15•【效力等级】地方规范性文件,党内其他文件,党内规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文中共四川省委教育工委办公室四川省教育厅办公室关于印发省委教育工委教育厅领导同志分工的通知川教厅办〔2015〕1号各市（州）教育局，各高等学校，机关各处室、直属事业单位：经省委教育工委会、教育厅党组会研究决定，省委教育工委、教育厅领导同志分工作部分调整。
现将调整后的省委教育工委、教育厅领导同志分工印发你们，供各地和学校及机关处室、事业单位联系工作参考。
中共四川省委教育工委办公室四川省教育厅办公室2015年2月15日中共四川省委教育工委四川省教育厅领导同志分工朱世宏省委教育工委书记，教育厅党组书记、厅长主持省委教育工委、教育厅全面工作。
唐小我省委教育工委委员，教育厅党组成员、副厅长负责发展规划、基本建设、财务管理、民办教育、大中专考试招生、高等教育自学考试工作。
分管：发展规划处、财务管理处、四川省教育考试院。
联系四川省民办教育学会。
刘晓晨省委教育工委副书记、教育厅党组成员负责工委日常工作、组织干部、统战、高校学生管理、国际交流与合作、高校学生就业指导、离退休人员工作。
分管：组织干部处、高校学生工作处、国际交流与合作处、离退休人员工作处（关心下一代委员会）、四川省普通高等学校学生信息咨询与就业指导服务中心、四川省教育国际交流服务中心。
联系四川省高校党建理论研究会。
王康教育厅副厅长负责体育卫生艺术、国防教育、语言文字工作。
分管：体育卫生与艺术教育处（学校国防军训办公室）、四川省语言文字工作委员会办公室、四川省普通话水平测试中心。
联系四川省学位与研究生教育学会、四川省学生体育艺术协会。
四川省少数民族语言文字翻译专业技术人员职称申报评审基本条件(征求意见稿)
附件四川省少数民族语言文字翻译专业技术人员职称申报评审基本条件（征求意见稿）第一章总则第一条为了进一步深化我省职称制度改革，加强少数民族语言文字翻译专业技术人才队伍建设，根据《关于深化翻译专业人员职称制度改革的指导意见》（人社部发〔2019）110号）和《关于深化职称制度改革的实施意见》（川委办［2018）13号）等文件精神，结合我省实际，制定本条件。
第二条本条件适用于全省从事少数民族语言文字与国家通用语言文字之间笔译、口译工作的在职在岗专业技术人员。
离退休人员、公务员及参照公务员法管理的事业单位人员不得参加职称评审。
第三条少数民族语言文字翻译专业技术人员设初级、中级和高级职称。
高级分设副高级和正高级。
初级、中级、副高级、正高级的名称依次为三级翻译、二级翻译、一级翻译、译审。
原助理翻译对应三级翻译，原翻译对应二级翻译，原副译审对应一级翻译，原译审不变。
第二章基本申报条件第四条思想政治和职业道德要求（一）全面贯彻党关于加强和改进民族工作的重要思想，坚持铸牢中华民族共同体意识，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，遵守宪法和法律、法规，认真贯彻执行党的路线、方针、政策。
（二）坚持正确政治方向，坚持正确舆论导向，坚持弘扬社会主义核心价值观，具有坚持正确导向、引领文明风尚的职业使命感。
（三）具有良好的职业道德和敬业精神，作风端正，坚持德才兼备、以德为先。
（四）任现职期间，胜任本职工作，申报前规定年限的年度考核结果均为合格以上。
（五）任现职期间，出现下列情况之一者延迟申报或不得申报：1.年度考核结果每出现1次考核结果为基本合格及以下者,延迟1年申报。
2.受到党纪、政纪、行政处分或因犯罪受到刑事处罚的专业技术人员，在处分（处罚）期内不得申报。
3.伪造学历、资历，或申报业绩、成果弄虚作假，剽窃他人成果的专业技术人员，取消当年申报资格，且从次年起3年内不得申报。
4.工作严重失职，造成恶劣影响的取消当年申报资格，且从次年起2年内不得申报。
凉山州人民政府办公室关于加强语言文字工作的意见
凉山州人民政府办公室关于加强语言文字工作的意见文章属性•【制定机关】凉山彝族自治州人民政府•【公布日期】2008.03.06•【字号】凉府办发[2008]13号•【施行日期】2008.03.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】语言文字工作正文凉山州人民政府办公室关于加强语言文字工作的意见（凉府办发〔2008〕13号）各县市人民政府，州级各部门：为贯彻落实《四川省人民政府办公厅转发省教育厅省语言文字工作委员会关于加强语言文字工作的意见的通知》（川办函〔2007〕197号），巩固我州语言文字工作成果，不断提升我州语言文字规范化水平，营造说普通话、写规范字的良好社会氛围，现结合我州实际，提出如下意见。
一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以党的十七大精神为指导，以《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《四川省贯彻＜中华人民共和国国家通用语言文字法＞实施办法》为准则，以科学发展观为统领，积极、稳步地推进语言文字工作，使语言文字规范化、标准化和信息化工作更好地为教育文化事业的持续发展，全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会服务。
二、基本原则（一）正确把握国家语言文字方针政策，树立科学的语言观。
坚持以规范标准建设为核心；坚持语言生活主体化与多样性和谐统一；妥善处理推行国家通用语言文字与学习使用少数民族语言文字的关系；正确处理方言、繁体字以及外国语言文字的使用和规范，发展和保护中华传统语言文化。
（二）从实际出发，针对不同地区、不同行业、不同情况进行分类指导、分步实施，积极稳妥地推进工作。
（三）加强机构、队伍、制度等长效机制建设，加强融入与结合，完善体制机制，注重工作创新。
三、工作思路和工作目标（一）围绕贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《四川省贯彻＜中华人民共和国国家通用语言文字法＞实施办法》，坚持以城市为中心，以学校为基础，以党政机关为龙头，以新闻媒体为榜样，以公共服务行业为窗口，通过开展目标管理、量化评估、语言文字应用水平测试、推广普通话宣传周，全社会齐抓共管，在2012年实现全州普通话初步普及、汉字的社会应用基本规范。
羌族文化重建中羌语的保护和抢救
羌族文化重建中羌语的保护和抢救摘要：羌语是羌族文化的核心，是中华少数民族语言的重要组成部分，是中华民族的共同文化遗产。
从上世纪60年代至今短短的半个世纪，羌语的使用人数急剧减少。
5.12 地震使羌族文化尤其是羌语的生存环境遭受了严重破坏，羌语呈现出加速消失的迹象，羌语的生存现状令人堪忧。
若不及时采取措施保护和抢救，这种世界上最古老的语言不久将从中华民族语言大家庭中消失。
关键词：濒危语言羌语保护和抢救一语言濒危是一种全球现象。
根据联合国教科文组织（UNESCO）发布的《全球濒危语言分布图》，在全世界现存的6000 多种语言中，有一半以上的语言濒临消失的危险。
中国虽然不在语言濒危的热点地带，但至少也有数十种语言处于濒危状态。
UNESCO将西南地区、东北地区、陕晋黄河中游地区列为中国濒危语言最集中的地区。
在现代文明进程逐步加快的今天，地球生物多样性和文化多元性的格局遭到了极大的破坏，作为多元文化的重要组成部分和显著特征的人类语言也在加速消亡，不少语言已成为弱势语言和濒危语言。
这种现象在二十世纪八十年代就已引起世界各国语言学家的关注。
近几十年来，濒危语言保护工作在许多国家越来越得到重视和加强。
二十世纪九十年代，许多国家成立了濒危语言保护机构，设立专项基金，采取种种抢救和保护措施。
中国是世界上少数几个语言种类繁多的国家之一，处于弱势或濒危的语言种类较多，中国语言学家对这类语言进行了长期的调查和研究。
在半个多世纪的时间里，政府和语言学家语言对濒危语言的保护抢救做了大量的工作，付出了艰辛的努力，取得了一定的成绩。
但是语言这个东西毕竟不是物质文化遗产，保护起来有相当的难度，因此，尽管做了大量的工作，一些弱势语言的情况仍然没有好转，甚至成为濒危语言。
语言发展传承的关键因素是说话人的数量和语言的生存环境。
羌语是西南地区已经走向濒危的少数民族语言之一，目前使用人数只有三、四万。
上世纪50年代的时候，说羌话的人还有90%，而目前还不到30%了。
四川古诗词大赛
四川古诗词大赛是一项旨在推动古诗词学习和传承的大型公益活动。
该活动由四川省教育厅、四川省语言文字工作委员会等单位主办，面向全省中小学生和高校学生开放。
四川古诗词大赛的比赛形式多样，包括默写、填空、选择、简答等，内容涵盖了从小学到高中的所有古诗词篇目。
活动旨在通过比赛的形式，激发学生学习古诗词的兴趣，提高学生的文化素养和审美能力。
四川古诗词大赛自2017年起已连续举办多届，吸引了数万名学生参与。
该活动不仅为学生提供了一个展示才华的平台，同时也为古诗词的传承和发展做出了积极的贡献。
四川方言对日语发音的影响
2010年Vol.25No.3四川话语音系统共有20个声母，36个韵母，4个声调，还有韵母的儿话现象。
本文主要对使用四川方言（包括与四川方言发音相近的其他西南地区方言）的日语学习者在日语发音上的若干难点和问题进行简单的归纳和分析。
1四川方言发音与日语发音的混同现象1.1方言[v]与日语元音[u]的混同四川方言中存在由声母[v]韵母[u]构成的音节。
甚至一些在普通话中应该读作[wu]的字在四川方言中也被发成了[vu]，如‘乌’‘午’‘五’‘务’‘屋’等。
讲四川话的日语学习者由于受到方言中[v]音的干扰，往往无意识的将日语的[u]音与方言中的[v]音混淆。
例如‘うえ’[ue]被读作[ve]、‘うし’[ushi]被读作[vshi]等。
然而，[u]和[v]是截然不同的两个音素，日语的[u]是元音，而方言的[v]是辅音，其发音部位和发音方法均不相同。
[u]是平唇后舌高元音，而[v]是唇齿浊擦音。
发音时，日语的[u]舌面后缩，向软腭靠拢，舌位高，舌后肌肉紧张；而[v]的舌位自然，无紧张感。
两者的唇形有相似之处但不相同，[u]发音时，双唇略开，嘴角向两侧微展，双唇呈扁平状。
[v]发音时，嘴角微拉，并且上齿接近下唇，形成窄缝，气流从窄缝中挤出摩擦成声。
日语[u]被发成[v]的主要原因是两者唇形相似以及四川人方言发音习惯所致。
纠正方法是：发日语的[u]时，避免上齿接近下唇，分辨两者的唇形、舌位、发音方法的区别，反复练习，形成习惯才能克服方言的干扰。
1.2方言[f]与日语[ふ]的混同四川方言中有由声母[f ]构成的音节，例如‘虎’[f u]、‘糊’[fu]等。
受方言的影响，有一部分讲四川话的日语学习者，将日语的[ふ]发成方言中的[fu]。
日语的[ふ]和方言的[f]，其相同之处是：两者都是清擦辅音。
但其发音部位完全不同。
[ふ]是双唇音，而[f]是唇齿音。
[ふ]发音时上下唇接近，形成窄缝，气流从缝隙间轻轻吹出，发音共鸣区位于双唇之间。
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公务场合讲普通话，这次较真了
世相社会因为普通话不标准，在洪雅县一党政机关工作的武全闹过一次笑话。
他告诉记者，有一回他负责接待北京来的客人，在安排住宿时他用自以为标准的普通话说“每个人一间房”，没想到发音不准，客人听成了“‘美国人’一间房”，解释了半天才说清，“当时我也是很尴尬。
”“不敢说普通话”，这是记者在采访过程中，了解到一些干部不说普通话最普遍的原因。
有的干部是本地人，害怕相熟的人说自己“装”；有的干部是因为普通话说不好，为避免尴尬，遇到需要普通话的场合就尽量少发言、不发言。
如今，普通话不是干部不想说就不说。
今年9月，四川省语言文字工作委员会（以下简称“四川省语委”）印发《关于在全省党政机关和事业单位进一步推广使用普通话的通知》（以下简称《通知》），要求各级党政机关、事业单位公务人员在公务场合必须使用普通话，全省公务人员在3年内确保达到普通话三级甲等以上水平。
对于学习普通话实在有困难的干部，将组织专家进行专项辅导。
“现在听到别人普通话说得好还有点羡慕。
”洪雅县纪委监委组织部部长曾传友说。
令人“尴尬”的川普“之前给一个新来的同志交待工作，开始我还能说普通话，没说几句就感觉转不过来了，又换了四川话。
”四川省眉山市一名机关干部回忆自己说普通话时遇到的尴尬事儿，“感觉舌头和牙齿都在打架。
我的学历也不算低，原来也会说普通话。
但我在本地工作生活二十几年了，说普通话会觉得很别扭。
”本地人说不好普通话，对外地来的干部也造成了不小的困扰。
籍贯河南的刘宁告诉记者，去年7月他通过考试进入洪雅县某机关工作，来报到的第一天，分管领导向他介绍单位的基本框架以及部门业务，前后一共讲了20多分钟，但是自己“其实没听懂几句”。
对他来说，除了一些方言特有的词以外，当地口音也需要花一段时间去适应。
宜宾同样是四川省方言味较重的地方。
一名机关干部告诉记者，他在用普通话和外地干部交流时，因为口音较重，边鼻音比较混乱、平翘舌分不清，让对方听起来非常吃力。
后来对方让他直接说四川话，说慢一点反而能听明白。
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四川省语言文字工作委员会四川省教育厅川语〔2010〕3号四川省语言文字工作委员会四川省教育厅关于举办“第二届全国学生规范汉字书写大赛四川赛区选拔赛”的通知各市（州）语委、教育局，各高校：提高学生规范汉字书写水平，引导青少年热爱祖国文字和书法艺术，熟悉、亲近经典，对于培养青少年丰厚的人文素养和审美情趣，继承和弘扬中华优秀文化传统具有重要影响，也是贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求。
为继续以全省性的比赛活动引导、带动规范汉字书写教育的推进及学生书写技能的提高，按照《教育部语用司关于举办“第二届全国学生规范汉字书写大赛”的通知》（教语用司函[2010]32号）要求，决定举办“第二届全国学生规范汉字书写大赛四川赛区选拔赛”（活动方案见附件）。
各地、各高校应充分认识组织学生规范汉字书写比赛对于推行规范汉字、促进书写教育、学习中华经典的积极作用，应将其作为语言文字工作及推进素质教育的重要内容，采取措施，加大宣传，认真组织发动，扩大参赛规模，提高作品质量，及时发现典型事例和先进经验，使比赛成为本地区、本校教学经验的总结和成果展示过程。
附件：“第二届全国学生规范汉字书写大赛四川赛区选拔赛”活动方案四川省语言文字工作委员会四川省教育厅二○一○年五月十八日主题词：汉字书写大赛通知抄送：教育部语言文字应用管理司四川省语言文字工作委员会办公室 2010年5月18日印发附件：第二届全国学生规范汉字书写大赛四川赛区选拔赛活动方案一、活动名称第二届全国学生规范汉字书写大赛四川赛区选拔赛二、大赛主题及书写要求大赛主题为“书写经典，传承文明”。
书写内容须选自中华经典诗文作品，也可从所学语文课本中选取。
须使用规范汉字书写，不得使用繁体字、异体字，杜绝“二简”字，不得出现自造字和错别字。
三、主办单位四川省语言文字工作委员会四川省教育厅四、承办单位四川省语言文字工作委员会办公室五、大赛组委会成员顾问：唐朝纪省教育厅关心下一代工作委员会常务副主任主任：何绍勇省教育厅副厅长、省语委副主任执行主任：林强省教育厅副巡视员、省文联副主席、省语委委员秘书长：陈小红省语委办主任、省语委委员副秘书长: 李功成省教育厅离退休处处长、省教育厅关心下一代工作委员会副秘书长刘莉省教育厅基教处处长周雪峰省教育厅高教处处长罗大宪省教育厅职成处处长张志刚省教育厅体卫艺处副处长陈雪梅省语委办副调研员成员：各市(州)语委、教育局分管领导、各高校的分管领导。
六、专家评审委员会聘请知名书法家9-11人担任评审委员会成员，坚持客观、公平、公正的原则进行评审。
七、大赛具体事项（一）比赛时间和组织方式1．初赛时间：具体时间及是否加试汉字书写知识、语言文字规范知识、中国文化常识等由各赛区自行安排。
6月30日前，各赛区以电子邮件形式向组委会秘书处报送参赛报名和初赛情况汇总表（见附1），届时根据报名和初赛情况分配参加省上复赛名额。
2.复赛时间:2010年7月中下旬，各初赛的组织单位，根据分配名额和通知要求，推荐高中生参加省上高中组软笔（毛笔）现场复赛，推荐其他组别学生作品参加省上复赛（另行通知）。
组委会秘书处不直接接收参赛者个人寄送的作品。
3．决赛时间: 2010年8月31日前，向语用司寄送决赛作品，省内各赛区将初赛总结及相关资料报送组委会秘书处。
2010年9月下旬、10月下旬参加全国决赛和特等奖比赛(另行通知)。
（二）比赛规则1.组别及书体规定（1）共设8个组：小学一组（1-3年级）、小学二组（4-6年级）、初中组（7-9年级）、高中组（普通高中在校生）、中职组（中等职业学校）、高校组（各级各类高等学校在校生及在读研究生）、港澳台侨组、在华留学生组。
（2）分6种书体类别：软笔楷书、软笔隶书、软笔行书、硬笔楷书、硬笔隶书、硬笔行书。
复赛、决赛报送作品每位选手只能报1种书体类别作品。
2．作品规格及评审原则（1）作品规格：软笔（毛笔书写），不超过四尺整张；硬笔（钢笔书写，小学一组可使用铅笔），不小于A4纸。
参赛者自备纸张，格式自定，硬笔格式也可从教育部语用司网站主页下载。
（2）作品内容：书写内容可从所选文章中节选，但须为完整的一段或一段中句义完整的一个或几个句子。
字数不限，但现场比赛时须在比赛规定时间内完成一幅作品创作。
笔形及笔画组合关系可按书体特点要求处理。
（3）参赛选手必须填写《参赛作品登记卡》（见附2）并牢固地贴在作品背面的右下角。
其中指导教师只能填写1位，并在比赛各个阶段保持一致。
如有不一致者取消指导教师评优资格。
复赛报送作品还须在背面右下角铅笔落款并加盖组织单位印章，初赛是否落款并加盖印章由各赛区自行决定。
（4）如参赛作品内容不能提供明确出处，或使用繁体字、异体字及“二简”字，出现自造字和错别字，将取消个人参赛和组织机构的评奖资格。
缺漏字、多字等现象酌情扣分。
（5）参赛作品一律不予退还，作者享有署名权，全国、省及各赛区组织机构享有使用权。
（三）表彰奖励1．奖项设置设学生作品一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，按照组别和软、硬笔作品比例分别评选，届时按照全国组委会的要求，组织推荐一等奖获得者参加全国现场决赛，并决出大赛特等奖；设“优秀指导教师奖”，由获得一等奖的指导教师获得；设“最佳组织单位奖”和“优秀组织单位奖”，根据组织参赛学生人数比例、报送作品质量及组织宣传工作情况等评选。
违反比赛规则要求的取消评选资格。
2．表彰方式向获奖个人颁发证书，向获奖单位颁发奖牌，并发文公布获奖名单。
相关信息将刊登在四川语言文字网及相关网站。
八、组织与宣传工作要求（一）做好宣传发动和组织推动。
请各地、各校尽快将本通知和活动方案转发所辖区域，扩大宣传面，使相关部门、学校提高对做好比赛组织工作重要性的认识，做好部署发动与宣传培训工作，尽可能动员广大学生踊跃参赛，并切实采取措施加强规范汉字书写教育。
（二）认真部署，周密组织，规范操作。
请各地、各校按照本通知和活动方案要求，在成功举办2009年比赛的基础上，结合实际确定本赛区比赛的组织运作方式，严格遵照比赛规则，组织好有关赛事和安全工作，做到公平、公正、公开，确保大赛产生良好的社会效应。
（三）保证信息公开，建立相关平台与渠道。
注意搜集、整理比赛报名统计信息、相关文件及新闻报道、比赛音频和视频资料等，并按规定时间报送省语委办。
赛事信息、参赛要求等应及时向比赛组织单位及广大师生通报。
大赛组委会秘书处设在成都市陕西街26号四川省语委办公室教育部语用司关于公布“第二届全国学生规范汉字书写大赛教语用司函〔2010〕102号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、语委（语言文字工作机构），新疆生产建设兵团教育局、语委：2010年以“书写经典，传承文明”为主题的“第二届全国学生规范汉字书写大赛”成功举办。
根据《教育部语用司关于举办“第二届全国学生规范汉字书写大赛”的通知》（教语用司函〔2010〕32号）要求，评选出学生优秀作品奖获得者、指导教师及组织单位奖。
现将各奖项评选结果通知如下：一、学生奖项共有938万余名学生参加初赛，经组织复赛、决赛及特等奖比赛，按照小学一组（1-3年级）、小学二组（4-6年级）、初中组（7-9年级）、高中组（普通高中在校生）、中职组（中等职业学校）、高校组（各级各类高等学校在校生及在读研究生）、港澳台侨组、在华留学生组8个组别，分软、硬笔分别评出优秀作品奖获得者2655名，其中特等奖16名，特等奖提名奖（兼获一等奖）27名，一等奖91名，二等奖418名，三等奖837名，优秀奖1266名。
二、教师奖项根据各省级大赛组织单位报送的指导教师名单和学生获奖情况评选出如下奖项：（一）最佳指导教师奖15名：特等奖获得者的指导教师。
（二）优秀指导教师奖94名：一等奖获得者的指导教师。
三、组织单位奖项评选对象为省级组织单位。
根据组织现场复赛情况、报送作品质量、初赛参赛人数占该省（区、市）在校学生人数比例及落实组织工作要求等评选出最佳组织单位奖10个、优秀组织单位奖10个和组织单位奖10个。
我司为所有获奖人员颁发获奖证书。
特等奖、特等奖提名奖及一等奖获奖证书已向进京参赛者颁发；其余证书将由大赛承办单位统一邮寄给你们，请以适当方式向获奖者颁发。
我司向最佳组织单位、优秀组织单位和组织单位颁发奖牌，并拟于2011年度语言文字工作会议上颁发。
教育部语言文字应用管理司二○一○年十二月七日四、二等奖（共418名）序号组别书体类别省别姓名学校/通讯地址备注1 小学一组硬笔楷书北京刘钰霖东城区少年宫2 小学一组硬笔楷书北京支啸渤东城区府学胡同小学3 小学一组硬笔行书北京魏子镈宣武区少年美术馆4 小学一组硬笔楷书天津柏杨河东区实验小学5 小学一组硬笔楷书天津李丛依河西区上海道小学6 小学一组硬笔楷书天津李佩泓河东区实验小学7 小学一组硬笔楷书天津李柿澄和平区昆明路小学8 小学一组硬笔楷书天津王鹤轩河北区昆纬路第一小学9 小学一组硬笔楷书天津邢博宇河北区实验小学10 小学一组硬笔楷书天津杨雨然河北区昆纬路第一小学11 小学一硬笔楷天津张佩琳河北区红星路小学组书12 小学一组硬笔楷书河北张恒瑜秦皇岛市海港区迎宾路小学13 小学一组硬笔楷书山西闫子晗晋城市实验小学14 小学一组硬笔楷书吉林程天鸽吉林省第二实验学校15 小学一组硬笔楷书江苏陈刘琳靖江市城东小学16 小学一组硬笔楷书江苏谷叶宁高淳县武家嘴实验学校17 小学一组硬笔楷书江苏王佳俐靖江市城南小学18 小学一组硬笔楷书江苏韦元正丹阳市实验小学19 小学一组硬笔楷书江苏薛辰宇金坛市河滨小学20 小学一组硬笔楷书江苏袁苑江都市郭村中心小学21 小学一组硬笔楷书江苏周佳树常州市怀德苑小学22 小学一组硬笔楷书江苏周子逸张家港市东莱小学23 小学一组硬笔楷书江苏朱怡菲江苏大学附属小学24 小学一组硬笔楷书浙江胡蕾温州市文成县实验小学25 小学一组硬笔楷书浙江刘浩宇杭州市西湖区省教研室附小26 小学一组硬笔楷书浙江陆潜宁波市荷花庄小学27 小学一组硬笔楷书浙江王陈远绍兴市嵊州市鹿山小学28 小学一组硬笔楷书浙江杨博闻绍兴市新昌县南明小学29 小学一组硬笔楷书浙江周涵宁波市奉化岳林中心小学30 小学一组硬笔楷书浙江朱润宁波市余姚市舜水小学31 小学一组硬笔楷书浙江竺少康绍兴市新昌县实验小学32 小学一组硬笔楷书山东周一嘉青岛上清路小学33 小学一组硬笔楷书河南王振豪商丘市经开发区梁庄小学34 小学一组硬笔楷书广西姚诗雨来宾市兴宾区八一小学35 小学一组硬笔楷书海南陈思淮屯昌青少年活动中心36 小学一组硬笔楷书海南韩文颖文昌市教育局37 小学一组硬笔楷书四川谭天皓四川师范大学第二附属实验学校38 小学一组硬笔楷书四川肖岚予青神县青城镇城北路小学39 小学一组硬笔楷书四川胥卓杭泸州市九成宫艺术学校40 小学一组硬笔楷书四川张宁杰西昌市第四小学41 小学一组硬笔楷书四川赵云帆四川师范大学第二附属实验学校。