如何提高初中学生语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力1. 建立阅读兴趣：初中生的阅读兴趣可能因为教材单调、内容枯燥、难度过大等原因而不高。
所以，在提高初中学生阅读能力上，要建立阅读兴趣是非常重要的。
可以通过给学生丰富多彩的阅读材料、挖掘学生的个性特点等方法来激发学生的阅读兴趣。
2. 提升阅读速度：学生的阅读速度和专注度有着密切的关系。
在提高语文阅读能力上，要让学生提升阅读速度，可以采取定时抢答、快速阅读训练等方法来提高学生的阅读速度和专注度。
3. 加强语文基础：语文知识是提高阅读能力的基础，因此要加强语文基础。
可以在学生的语文课堂上，在教授语文知识的同时培养语文兴趣，学生可以更加融会贯通。
4. 多读好书：初中学生的语文阅读能力可以通过多读好书来提高。
可以鼓励学生阅读文学小说、名著等优秀文学作品。
对于一些莫大意义的经典名著，可以采用一遍读完和深度阅读两种方式来进行学习。
5. 经常练习：提升阅读能力的过程中，练习非常重要。
可以通过实践来完成，如在课堂上进行朗读、讲座演讲、参加文学研讨会等，不断地通过实践提高阅读能力。
6. 掌握阅读技巧：孩子们阅读时，如果掌握了一些阅读技巧，那么会事半功倍。
例如通过飞跑式阅读，窥探全局，快速初步把握文本大意，再通过精读明细部分，掌握重点妙语，巧解文本，达到全面理解的目的。
7. 改变阅读方式：传统的阅读方式主要依靠目光线性滑动，而现代化的阅读方式则与目光非线性滑动有关，更有针对阅读难度板块的分级阅读方式，促进初中生的配合式阅读，让学生养成有目的阅读好习惯。
8. 培养自我鉴赏能力：阅读的目的是为了获取信息，通过阅读可以获得不同的体验。
因此，在提高语文阅读能力的同时，还要培养学生的自我鉴赏能力，学生应该有自己的感受，有表达自己的感受的能力。
以上方法和技巧可以帮助初中学生提高语文阅读能力，希望初中学生可以掌握这些方法，迅速地提高语文阅读能力。
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力提高初中学生语文的阅读理解能力是一个长期而艰巨的任务。
下面将从培养阅读兴趣、学习阅读技巧和培养思辨能力三个方面来介绍如何提高学生的阅读理解能力。
一、培养阅读兴趣1. 营造阅读氛围：学校和家庭都应该为学生创造一个良好的阅读环境，提供丰富的阅读材料。
学校可以开设阅读角、组织读书俱乐部等活动，家长可以鼓励孩子选择自己喜欢的书籍。
2. 多元化的阅读材料：学校图书馆和家庭应该提供各种类型、各个领域的书籍，包括小说、故事书、科普读物、历史传记等，满足学生的各种阅读需求。
3. 激发学生的兴趣：老师和家长可以通过引导学生选择自己感兴趣的书籍并让他们进行交流，找到自己的阅读兴趣点，从而提高他们的阅读积极性。
二、学习阅读技巧1. 快速阅读：通过教授快速阅读的技巧，让学生抓住文章的要点，提高阅读效率。
教师可以使用速读练习或者阅读竞赛等方式培养学生的快速阅读能力。
2. 提问技巧：教师可以在阅读之后提问，帮助学生思考文章的主旨、写作意图、隐含信息等，培养学生分析和思辨的能力。
3. 利用辅助工具：老师可以教授学生如何利用词典、读书笔记等辅助工具来辅助阅读，帮助学生更加深入地理解文章。
三、培养思辨能力1. 分析问题：学生在阅读过程中应该学会分析问题，并提出自己的见解和想法。
教师可以在课堂上组织小组讨论或者写作等活动，培养学生的思辨和批判思维。
2. 比较思考：教师可以引导学生比较不同文本之间的异同，以及在不同语境中的意义和作用，帮助学生拓宽思维，提高理解能力。
3. 反思总结：学生在完成阅读任务后要进行反思和总结，思考自己在阅读中的问题和不足，并制定下一步的学习计划，不断提高自己的阅读理解能力。
初中生如何提升语文阅读理解能力
初中生如何提升语文阅读理解能力语文阅读理解是初中阶段重要的学习内容之一，也是对学生综合语文能力的考验。
提升语文阅读理解能力，不仅要加强基础知识的学习，还需要掌握有效的阅读策略和方法。
本文将从以下几个方面介绍初中生如何提升语文阅读理解能力。
一、加强基础知识的学习1. 阅读各类文学作品：阅读文学作品是培养语感和理解力的有效途径。
初中生应该积极阅读各类文学经典作品，包括诗歌、小说、散文等，通过感受文字的魅力和审美情趣，培养对语言的敏感度。
2. 扩大词汇量：词汇是语文阅读理解的基础，初中生应该通过积累和记忆词汇，扩大自己的词汇量。
可以通过背单词、阅读词汇书籍和多读文章等方式来提高词汇水平。
3. 学习语法知识：理解一条语句或一篇文章，必须要理解其中的语法结构。
初中生需要通过学习语法知识，了解各种句子结构以及词语的用法，从而更好地理解文章的意思。
二、掌握阅读策略和方法1. 预习和预测：在阅读一篇文章之前，初中生可以先浏览一下标题、图片和段落开头的几句话，以此来预测文章的大致内容和意义。
这样可以帮助他们在阅读过程中更加有针对性地去寻找关键信息。
2. 理清文章的结构：初中生在阅读一篇文章时，应该注意整体结构的理解。
可以通过概括每段的主题句，找出文章的中心思想和主要论点。
3. 注意关键词和连接词：在阅读理解题中，关键词和连接词常常起到承前启后的作用。
初中生需要学会注意这些词语，并理解它们在文章中的作用，从而提高对文章的整体把握。
4. 适当标记和摘记：初中生可以在阅读过程中适当使用标记、摘记这些方法，将自己对文章的理解和思考记录下来。
这有助于加深对文章的理解和记忆。
三、练习阅读理解题1. 多做题：初中生应该多做语文阅读理解题，巩固对文章的理解能力。
可以选择课本和模拟题等材料进行练习，同时要注意分析题干和选项，掌握解题技巧。
2. 频繁复习：阅读理解需要反复训练，初中生应该经常复习已经做过的阅读理解题，巩固已学的知识和技巧。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力提高初中学生的语文阅读能力是一个长期的过程，需要学生在教师的引导和个人努力的基础上不断积累经验和提高技巧。
以下是一些提高初中学生语文阅读能力的方法和建议。
1.培养兴趣：语文阅读是一种融入生活的活动，学生对语文阅读的兴趣和好奇心是阅读能力的基础。
教师可以通过引导学生阅读有趣的文学作品、诗歌和故事，培养学生对语文阅读的兴趣。
2.多读多练：阅读是提高阅读能力的关键。
学生需要经常进行大量的阅读练习，才能提高语文阅读的速度、流畅性和理解力。
教师可以组织学生进行阅读练习，例如读书报告、阅读竞赛等。
3.拓宽阅读领域：学生不能仅仅阅读教材中的文章，还需要广泛涉猎各种不同类型的阅读材料，如报纸、杂志、经典文学作品等。
通过这样的拓宽阅读领域，学生可以接触到更多的知识和文化，丰富自己的阅读经验。
4.注重阅读理解：阅读理解是语文阅读能力的核心。
教师可以帮助学生提高阅读理解的能力，例如通过答题训练、阅读理解技巧的教学等。
帮助学生培养分析、归纳、推理等思维能力，提高阅读理解的水平。
5.扩大词汇量：词汇是语文阅读的基础，学生应该不断扩大词汇量。
教师可以通过扩大学生的课外阅读，引导学生积累更多的词汇，并通过词汇练习巩固和应用所学词汇。
6.培养阅读策略：学生需要掌握一些阅读策略，如预测、推测、概括、归纳等，以帮助他们更好地理解阅读材料。
教师可以通过解读文本的结构、提示学生关注关键信息、利用上下文的提示等方式，培养学生的阅读策略。
7.组织阅读讨论：教师可以组织学生参与阅读讨论，让学生彼此交流和分享阅读的体会和感受。
通过这样的讨论，学生可以扩大自己的阅读视野，增加对不同观点和文化的理解。
8.注重写作能力：写作是语文阅读能力的一部分。
通过写作练习，学生可以提高对语文材料的理解力和运用能力。
教师可以组织学生进行写作训练，如写读后感、写读书笔记等，帮助学生提高写作水平。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力提高初中学生的语文阅读能力是一个长期的过程，需要从多个方面着手。
下面将就教学中可以采取的措施进行说明，并提供一些建议供参考。
一、培养阅读习惯和兴趣1. 为学生提供多样化的阅读材料，如经典文学作品、科普读物、报纸杂志等，满足不同层次和兴趣的学生需求。
2. 鼓励学生养成每天阅读的习惯，例如每天规定阅读30分钟以上，或组织学生参加阅读比赛等。
3. 设置阅读目标，如每周阅读一本书、每月读五篇文章等，通过激励方式引导学生自觉完成目标。
二、培养阅读理解能力1. 引导学生预测、推理，培养他们对文本的整体把握能力，如通过教学提问、讨论等方式。
2. 给学生提供丰富的辅助教具，如注释、语义图、画图解释等，帮助他们更好地理解文本。
3. 设置阅读任务和阅读活动，如以小组形式合作阅读、角色扮演、写读后感等，增加学生对文本的深入理解和兴趣。
三、提高词汇量和词汇运用能力1. 引导学生进行词汇学习，如扩大词汇量、学习词语搭配和用法等。
2. 组织词语游戏、趣味词汇比赛等形式，激发学生学习词汇的兴趣。
3. 鼓励学生积累词语表达和运用的例句，增强学生词汇的灵活运用能力。
四、培养阅读速度和阅读技巧1. 给学生提供大量的阅读训练，例如阅读速度训练、阅读技巧训练等，帮助他们提高阅读速度和准确性。
2. 教授阅读技巧，如快速扫读、精细阅读、略读、寻读等，在实际阅读中灵活运用。
3. 注重学生对阅读材料的策略选择和运用，例如根据题目要求选择合适的方法、重点阅读等。
五、加强写作和阅读的联系1. 鼓励学生进行读后写作，如写读后感、总结归纳等，巩固理解并提高书面表达能力。
2. 培养学生的批判性思维能力，通过讨论和写作等方式增强学生的思辨和分析能力。
3. 引导学生进行写作指导，如遣词造句、段落结构、文篇连贯等，提高他们的表达水平。
以上仅是初中学生提高语文阅读能力的一些方法和建议，教师在实际教学中还需要结合学生的实际情况进行个性化的教学安排，不断调整和完善教学方法，促进学生的全面发展。
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力语文阅读理解能力是初中学生语文学习的重要组成部分，它不仅关系到学生的语文成绩，更关系到学生的综合素质与学习能力。
提高初中学生语文的阅读理解能力是当前语文教学中急需解决的问题之一。
那么，怎样才能提高初中学生语文的阅读理解能力呢？以下是一些提高语文阅读理解能力的方法和建议。
注重阅读素养的培养。
提高学生的阅读素养是提高语文阅读理解的关键。
学校可以通过开设阅读课、设立阅读角、推荐优秀阅读书籍等方式，培养学生对阅读的兴趣和积极性。
教师也可以在课堂上多安排阅读课文和课外读物，教导学生如何正确阅读、理解文章，培养他们对文章的理解能力。
注重词汇和语法的学习。
阅读理解的基础是词汇和语法的掌握。
学校和教师应该重视对学生词汇量的积累和语法知识的讲解，通过词汇量测试、语法知识讲解等方式，提高学生的词汇积累和语法掌握水平，从而提高他们的阅读理解能力。
注重阅读策略的指导。
阅读策略是指学生在阅读时采取的一系列思维和操作方式，包括预测、提问、概括、归纳、总结等。
教师可以针对不同的阅读材料，指导学生采取不同的阅读策略，通过提问、讨论等方式激发学生对文本的深入思考，从而提高他们的阅读理解能力。
注重阅读技巧的训练。
阅读技巧是提高语文阅读理解能力的有效手段之一。
学生可以通过大量的阅读训练，逐渐掌握一些阅读技巧，比如快速阅读、扫读、精读、注记等，从而提高他们的阅读效率和理解能力。
提高初中学生语文的阅读理解能力需要学校、教师、家长共同努力。
学校和教师应该通过多种方式培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生掌握阅读技巧和阅读策略，从而提高他们的阅读理解能力。
家长也应该关注孩子的阅读情况，为他们提供良好的阅读环境和条件，共同助力学生的语文阅读理解能力提高。
只有通过全方位的举措和多方的合力，才能最终提高学生的语文阅读理解能力，为他们的语文学习打下坚实的基础。
七年级语文如何提高学生的阅读理解能力
七年级语文如何提高学生的阅读理解能力学习语文是培养学生阅读理解能力的重要途径之一。
对于七年级的学生来说，提高他们的阅读理解能力尤为重要，因为它不仅对于语文学科有着直接的影响，还能够在其他学科中起到积极的作用。
下面将介绍几种方法，帮助七年级学生提高阅读理解能力。
一、多读书丰富的阅读经验对于提高阅读理解能力至关重要。
教师可以引导学生多读课外书籍，尤其是优秀的文学作品。
通过读书，学生能够提高对语言艺术的理解和欣赏水平，并从中学习到优秀的语言表达方式和写作技巧。
此外，读书也能够拓宽学生的视野，培养他们对不同文化背景的了解和欣赏能力。
二、注重课堂阅读教学课堂教学是学生提高阅读理解能力的重要场所。
在教学中，教师可以通过精选文章、问题引导和讨论等方式来引导学生理解和分析文章，促使学生形成独立思考的能力。
教师还可以通过讲解一些阅读技巧和策略，帮助学生更好地掌握文章的主旨、结构和语言特点，从而提高他们的阅读理解能力。
三、学习阅读策略学习合适的阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
学生可以通过学习和掌握一些常用的阅读策略，如预测、推理、分析、归纳等，来提高对文章的理解和分析能力。
教师可以通过阅读策略的示范和练习，帮助学生逐步形成正确的阅读习惯和方法，并在实际阅读中灵活运用。
四、积极参与课外活动课外活动也是提高学生阅读理解能力的有效途径。
学生可以通过参加阅读俱乐部、写作比赛等活动，拓展自己的阅读广度和深度。
此外，学生还可以利用课外时间主动阅读，如报纸、杂志、科普读物等，增加对不同主题、不同体裁文章的阅读经验，提高自己的阅读理解水平。
总之，提高七年级学生的阅读理解能力是一个系统工程，需要学生、教师和家长的共同努力。
学生要树立正确的学习态度，勤奋阅读，不断积累阅读经验；教师要引导学生学习阅读策略，注重课堂阅读教学；家长要给予学生良好的阅读环境和支持。
相信通过共同努力，学生的阅读理解能力必将不断提高，取得更好的学业成绩。
提高初中阅读理解能力的有效方法
提高初中阅读理解能力的有效方法导言：阅读理解是语文学习的重要组成部分，也是培养学生综合素养的关键之一。
然而，对于初中生而言，阅读理解往往是个相对较难的问题。
为此，本文将探讨一些有效的方法，帮助初中生提高阅读理解能力。
一、建立良好的阅读习惯1. 每日坚持阅读：初中生应该养成每日阅读的习惯，可以选择自己感兴趣的材料进行阅读，例如报纸、杂志、小说等。
长期坚持阅读能够提高词汇量，培养语感，并丰富阅读素材。
2. 主动思考阅读材料：在阅读过程中，学生需要建立主动思考的习惯。
可以思考作者的观点、文章的结构以及作者的意图等等。
通过主动思考，帮助学生深入理解文章。
二、提升词汇水平1. 积累常用词汇：初中生应该有一个系统的词汇积累计划，将常用的单词和短语进行整理，并进行反复记忆。
可以通过制作词卡、使用记忆法等方法来帮助记忆。
2. 阅读广泛的材料：学生应该多读一些不同主题的文章，并通过查阅词典等工具来了解不熟悉的词汇。
同时，利用课外时间阅读英文原版书籍也是提升词汇水平的有效方法。
三、理解文章结构与逻辑关系1. 注意段落分明的文章：学生在阅读过程中应该注意观察文章的段落，尤其是意义明确的段落。
通过理解每个段落的主题句和支持句，能够更好地把握文章的整体结构。
2. 掌握常见的逻辑关系词：学生需要熟练掌握一些常见的逻辑关系词，如并列关系、因果关系、转折关系等。
这样可以更好地理解文章的意义和作者的观点。
四、多做练习，提高解题技巧1. 阅读理解题的分类：学生需要了解不同类型的阅读理解题目，如主旨题、细节题、推理题等。
针对不同类型的题目，有针对性地进行练习，提高解题的准确性和速度。
2. 理解题干与选项：学生在解题时应该仔细阅读题干和选项，并进行比较和分析。
有时候，选项中可能会出现一些干扰性的信息，而正确答案可能隐藏在其中。
3. 多做模拟试题：学生可以通过做模拟试题来巩固所学知识，并且熟悉真实考试的形式。
同时，做试题还可以帮助学生找到解题的规律和技巧。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力提高初中学生的语文阅读能力是一个复杂的过程，需要从多个方面进行培养和训练。
以下是一些方法和建议，可以帮助初中学生提高语文阅读能力。
1. 培养兴趣：语文阅读需要有兴趣和激情才能更好地进行。
教师可以启发学生对文学、古代文化等内容的兴趣，让学生通过阅读文学作品，了解古代文化，感受文学的魅力。
2. 扩大阅读量：培养学生的阅读习惯是提高语文阅读能力的关键。
教师可以鼓励学生每天坚持阅读，选择适合自己水平的书籍。
可以从经典文学作品、历史小说、报纸杂志等不同类型的阅读材料中选择，以提高学生的阅读广度和深度。
3. 操练基本技能：语文阅读需要掌握一定的基本技能，如识字、理解语句结构、推理判断等。
教师可以通过字词的学习、语法句型的分析等方式，帮助学生提高对语言基本要素的理解和运用能力。
4. 增强阅读理解能力：阅读理解是语文阅读的重要环节。
教师可以通过解读文本的结构、理解作者意图、分析人物形象等方式，培养学生的阅读思维能力和阅读理解能力。
可以通过与学生进行互动式讨论、提出问题、要求学生进行写作等方式，提高学生的思考和分析能力。
5. 引导学生进行多元化阅读：阅读不仅仅是读课本，还可以是读报纸、杂志、文学作品、网络文章等各种文本形式。
教师可以引导学生阅读不同类型的文本，提供多样化的阅读材料，让学生接触不同的文化、思想和知识。
6. 培养学生的思辨能力：阅读是思考的过程，通过阅读可以培养学生的思辨能力。
教师可以引导学生进行思考、讨论、提出问题等，激发学生的思考意识和创造性思维。
7. 注重阅读习惯：阅读习惯的养成需要长期的坚持和培养。
教师可以设置好的阅读环境，为学生提供舒适的阅读条件和资源。
还可以定期组织阅读俱乐部、阅读比赛等活动，推动学生对阅读的热爱和参与。
8. 提高词汇量：词汇是语文阅读的基础，扩大词汇量可以提升学生的阅读能力。
教师可以通过课堂教学和词汇练习等方式，帮助学生掌握更多的词汇，并提高对词语的理解和运用。
如何提高初中学生的语文阅读能力
如何提高初中学生的语文阅读能力如何提高初中学生的语文阅读能力语文阅读是学生学习语文的基本能力之一，也是日常生活中必备的能力。
一般来说，初中学生的语文阅读能力还比较薄弱，容易出现阅读效率较低、理解能力欠缺、语言表达不清等现象。
针对这些问题，如何提高初中学生的语文阅读能力，需要考虑以下几个方面。
一、培养语文阅读习惯，提高阅读速度语文阅读是个习惯性的过程，只有养成阅读习惯，才能够提高阅读速度和效率。
针对初中生的语文阅读方面，可以通过以下方式培养阅读习惯。
1、多读课外书籍除了教材上的课文，初中学生还应该多读一些课外书籍，如小说、名著、科普读物等。
这不仅能够扩展学生的阅读领域，增强知识储备，还能培养阅读兴趣和习惯，提高阅读速度和理解能力。
2、精选适合学生水平的课文语文课文是初中学生日常阅读的主要内容，因此教师需要根据学生的阅读水平，选择适合学生的课文，避免过难或过简单而导致学生阅读产生抵触心理。
对于初一新生，教师可以选择一些生动有趣的课文，帮助学生打开阅读大门；对于初二、初三的学生，可以针对课程难点，选择挑战性较大的材料，刺激学生阅读兴趣。
二、注重阅读技巧的培养在语文阅读过程中，懂得一些阅读技巧能够帮助学生更好地理解文章，提高阅读效率。
以下是几种阅读技巧。
1、扫读扫读是指快速浏览文章的主要内容。
在初读时，学生可以先阅读文章的开头、结尾、标题、大标题、首句和重要名词等，了解文章大意，掌握文章的组织结构和要点。
2、略读略读是指对文章进行比较全面的认识，注意抓住文章的重点、难点和要点，重点理解作者的观点、思想和情感。
略读时，可以忽略掉一些细节内容，注意把握主要信息。
3、逐句分析逐句分析是指对文章中每句话进行深入思考，分析每个词语的含义，理解作者要表达的思想和情感。
在逐句分析时，学生要注意分析句子之间的关系，特别是连接词和修辞手法的巧妙运用。
三、加强练习，提高阅读水平提高阅读能力需要持续的练习，只有长期积累和坚持不懈的训练，才能够达到提高阅读水平的目的。
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力初中学生语文阅读理解能力的提高，是一个长期的过程，需要综合多方面的训练与培养。
以下是一些提高初中学生语文阅读理解能力的建议。
1. 夯实基础初中学生语文阅读理解能力的提高需要从基础入手，要求学生掌握扎实的语文基础知识，如词汇、语法、修辞手法等。
只有掌握了语言基础知识，学生才能更好地理解文章，提高阅读理解的能力。
2. 多读书阅读是提高语文阅读理解能力的关键，因此学生需要多读书，尤其是文学作品。
通过阅读不同领域的书籍，学生可以拓展自己的知识面，增强语文阅读理解的能力。
3. 多练习阅读理解需要不断的练习与积累。
老师可以设计不同难度的阅读理解题目，让学生进行练习。
通过大量的练习，学生可以加深对语文知识和阅读策略的理解，提高阅读理解的能力。
4. 注重阅读策略学生需要掌握一些阅读策略，如预测、推断、归纳、总结等。
老师可以通过指导，让学生学会运用这些阅读策略，在阅读理解时更加得心应手。
5. 引导学生多思考语文阅读理解能力的提高离不开学生的思考能力。
老师要引导学生在阅读时多进行思考、分析和总结，培养他们的批判性思维和逻辑思维能力。
6. 融入现实生活通过阅读一些与现实生活相关的文章或故事情节，可以激发学生对阅读的兴趣和欲望，让他们能更加主动地去阅读，提高阅读理解的能力。
7. 多样化教学方法针对不同学生的特点和兴趣，老师可以采取多样化的教学方法，如讲解、讨论、小组活动、听读、课外阅读等，激发学生的学习潜力，提高他们的阅读理解能力。
提高初中学生语文阅读理解能力需要教师和学生共同努力，需要综合多种教学手段，让学生在课堂内外都能进行有效的阅读练习和思考，从而提高他们的语文阅读理解能力。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力提高初中学生的语文阅读能力，需要多方面的方法和策略。
以下是一些提高初中学生语文阅读能力的方法：1. 鼓励多读要鼓励学生多读。
给学生提供丰富的阅读材料，包括课外读物、报纸、杂志、小说等。
这些材料可以涵盖不同的题材和风格，帮助学生拓展视野，提高阅读水平。
2. 指导阅读技巧需要指导学生阅读的技巧。
阅读不仅仅是看字，还需要理解、分析和思考。
老师可以教授学生一些阅读的技巧，如速读、精读、扫读、略读等，帮助他们更好地理解文章内容。
3. 提倡多元化阅读多元化的阅读也是提高阅读能力的关键。
学生不仅要读课内的文学作品，还要阅读有关历史、科学、文化等方面的文章，这样可以增加他们的知识储备，提高阅读水平。
4. 提供积极的阅读环境教师和家长要共同营造积极的阅读环境。
可以组织阅读小组或者读书会，让学生有机会分享自己的阅读体会。
要给予学生足够的阅读时间和空间，让他们能够自主选择阅读的内容。
5. 调整阅读教材考虑到学生的兴趣和水平，可以适当调整阅读教材。
选择一些内容丰富、生动有趣的文章，可以更好地吸引学生的注意力，提高他们的阅读积极性。
6. 注重阅读理解训练在教学中，要注重阅读理解训练。
可以设计一些针对性的阅读题目，帮助学生提高对文章的理解能力。
要倡导学生多做阅读笔记和总结，提高他们的阅读分析能力。
7. 引导学生写作还要引导学生进行阅读后的写作。
可以让学生进行读后感、文章梗概、文中重点句子的摘抄等写作练习，帮助他们更好地理解文章内容，提高语文素养。
提高初中学生的语文阅读能力需要多方面的努力，包括多读、指导阅读技巧、多元化阅读、提供积极的阅读环境、调整阅读教材、注重阅读理解训练和引导学生写作等。
通过这些方法的综合应用，可以有效提高学生的语文阅读能力，促进他们全面发展。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力初中阶段是培养学生语文阅读能力的关键时期，下面是一些提高初中学生语文阅读能力的方法，帮助学生更好地理解和应用所学的语文知识。
1. 培养阅读兴趣：激发学生对阅读的兴趣是提高语文阅读能力的第一步。
可以通过让学生接触各类文学作品、为学生推荐适合他们阅读的书籍，并鼓励他们分享阅读心得，让阅读变成学生生活的一部分。
2. 阅读多样化的材料：引导学生阅读不同类型的文本，比如小说、诗歌、报纸、杂志等。
这样可以帮助学生了解不同文体的特点，丰富他们的想象力和表达能力。
3. 提高词汇量：词汇是语文阅读的基础，学生应该努力扩大自己的词汇量。
教师可以组织词汇学习活动，例如背诵诗歌、词语拼图游戏等，同时鼓励学生多使用词汇来表达自己的意思。
4. 培养正确的阅读方法：引导学生掌握正确的阅读方法，如：快速浏览全文，了解文章主题与结构；重点关注关键词句，帮助理解文章意义；合理运用标点符号，理解句子的语调和表达方式。
5. 多做阅读理解题：阅读理解题是检验学生阅读能力和理解能力的重要方式。
学生可以多做一些有针对性的练习题，提高自己的阅读理解能力。
6. 注重写作训练：语文阅读能力和写作能力相辅相成。
在提高语文阅读能力的要注重培养学生的写作能力。
可以组织学生进行写作训练，如写读后感、写作文等，帮助学生提高表达和思维能力。
7. 鼓励学生积极参与讨论：让学生自主提出问题，组织小组讨论和互动交流，培养学生的思辨能力和批判性思维，提高他们的阅读能力。
8. 联系实际生活：将语文知识与实际生活联系起来，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
让学生通过阅读新闻报道、实地考察等方式，了解语文知识在现实生活中的应用价值。
9. 建立良好的阅读环境：为学生提供良好的阅读环境和条件，如建立班级图书角、借书中心等，让学生能够随时进行阅读，培养良好的阅读习惯。
10. 鼓励学生多读好书：学生读的书籍质量对其语文阅读能力的提升非常重要。
教师可以推荐各类优秀的经典文学作品，引导学生选择适合自己的好书，提高阅读的深度和广度。
如何提高初中生语文阅读能力
如何提高初中生语文阅读能力如何提高初中生语文阅读能力对于初中生来说，掌握好语文阅读能力是十分重要的。
因此，家长和老师需要引导学生掌握方法，提高阅读能力。
下面，本文将针对初中生如何提高语文阅读能力进行详细阐述。
一、多读经典文学作品对于初中生来说，多读经典文学作品可以帮助其拓宽知识面和阅读广度。
经典文学作品经过长时间的沉淀和传承，已经被社会公认为优秀的文学作品。
例如《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等，这些作品是初中阶段必须要读的。
读经典文学作品可以帮助初中生提高文学素养，理解古人的思想和哲学，加深对历史和文化的认识。
二、多读课外读物读好课外读物可以帮助初中生增加阅读质量和广度。
课外读物应该根据学生自身兴趣和能力差异，选择相应的书籍和阅读材料。
例如，喜欢探险的学生可以通过读《爱丽丝梦游仙境》等书籍来提高阅读能力。
喜欢推理的学生可以读《福尔摩斯探案》等书籍来锻炼思维和逻辑推理能力。
课外读物可以帮助初中生拓宽阅读广度，增加对语言和文字的理解能力。
三、多做阅读理解练习初中生需要通过做阅读理解练习，来检验和提高自己的阅读能力。
做阅读理解可以让学生更好地理解文章的意思，提高阅读速度和理解能力。
而且，在做阅读理解练习时，学生可以了解各种文章类型和阅读策略。
例如，细读和快读、归纳和总结、比较和分析等等。
通过阅读理解练习，初中生可以锻炼自己的阅读技巧和思维能力。
四、多进行经典名言背诵初中生可以通过背诵经典名言来提高自己的语文阅读能力。
经典名言都有较高的文化价值和艺术价值。
例如，《论语》、《大学》、《中庸》等都是值得背诵的经典名言。
通过背诵经典名言，初中生会慢慢地领会其中的精神内涵和哲学思想。
提高自己的人文修养和文学素养，从而更好地理解和掌握语文知识。
五、参加课外辅导班如果学生阅读能力较差，反应较慢，可以参加课外辅导班。
课外辅导班可以提供更为专业的辅导，帮助学生更好地掌握语文阅读能力。
在辅导班上，老师会提供多种不同的教学策略和技巧，共同帮助学生提高阅读水平，达到更高的成绩。
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力
怎样提高初中学生语文的阅读理解能力随着社会的发展，我们的生活越来越需要阅读理解能力，语文阅读能力的提高也日益受到重视。
在初中阶段，语文阅读理解能力是学生学好这门学科的关键之一。
那么，如何提高初中学生的语文阅读理解能力呢？一、拓宽知识面阅读材料不仅有课本，还可以通过各种渠道获取相关的知识。
比如，读一些新闻，了解社会发展动态和人文社会现象；阅读科普读物，了解人类最新的科学技术，扩展阅读面；阅读名著，能够增强文学修养。
这些阅读材料会让孩子们面对更大的阅读困难，增加阅读量，提高阅读理解能力。
二、注重阅读体验阅读本身应该是一种享受。
营造愉悦的阅读氛围，可以让孩子们产生对学习的兴趣。
学生在阅读的过程中，通过感性认识后再进行理性认识，能够让他们更好地体验文本内涵，从而提高语文阅读理解能力。
三、阅读前思维准备在阅读之前，老师可以通过设计一些启发性的问题来引导学生进行思考，让他们有所思考，对问题产生一定的兴趣，激发阅读的热情。
特别是如果学生已经在写作文或者阅读理解中遇到的问题，可以预先告诉学生相关的答案，这样他们会更容易在阅读中理解整个文本的意思。
四、丰富的语文阅读材料选择适合不同年龄段学生的阅读材料，如小说、传记、史读、散文等，不仅可以激发学生的阅读兴趣，而且让学生通过进阶阅读挑战自我能力，提高语文阅读理解能力。
五、培养严谨的阅读习惯严谨的阅读习惯能够使学生详细地理解阅读内容，提高他们的阅读理解能力。
学生可以通过细心地注重文本的字句来更好的理解作者的想法。
老师也可以通过设计相关习惯让学生养成阅读的正确习惯。
六、不断强化语文阅读技巧训练近年来阅读不再是纯粹意义上的阅读，而是有一定心理学等认知加工的要求，借助阅读技巧训练可以帮助学生更好地理解文本，从而提高语文阅读理解能力。
例如，在读文章时，学生可以先浏览一遍文章，了解大意，然后再去理解每个细节。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力语文阅读能力是指学生在阅读文章时，对于文章内容的理解和语言的处理能力。
提高初中学生的语文阅读能力，是培养他们语文素养必不可少的一环。
以下是一些提高初中学生语文阅读能力的方法和建议。
一、激发学生的阅读兴趣学生的阅读能力和阅读兴趣是密切相关的，如果学生对阅读缺乏兴趣，那么其阅读能力很难提高。
因此，教师应该在教学中通过多样的方式激发学生的阅读兴趣。
比如，在阅读课上，可以让学生自由选择自己感兴趣的读物；在讲解阅读材料时，教师可以将内容生动有趣地呈现，加深学生的阅读体验。
二、提高学生的阅读速度阅读速度是影响阅读能力的重要因素之一。
由于中学生所面临的学习压力较大，时间有限，因此在教学中应该尝试提高学生的阅读速度。
教学中可以采用练习阅读时间、设置阅读目标等方式，逐渐提高学生的阅读速度。
同时，还可以引导学生通过预测和快速浏览等技巧提高阅读速度。
三、加强学生的语言积累语言积累是提高初中学生阅读能力的重要途径。
积累词汇和语法知识，有助于学生更加深入地理解文章内容，快速地辨认语言中的信息。
因此，可以在教学中设置词汇表和语法知识点，让学生在不断积累的过程中逐步提高阅读能力。
四、培养学生的阅读策略阅读策略是指学生在阅读时选择的一些方法和技巧，比如快速浏览、预测信息、提取关键词等。
通过培养学生的阅读策略，可以帮助他们更加高效地理解文章内容。
在教学中，可以设置不同的阅读任务让学生尝试不同的阅读策略，帮助他们逐渐发展出适合自己的阅读方法。
五、开设阅读课程阅读是语文学科的一个重要领域，因此可以开设阅读课程。
通过在阅读课上讲解不同领域的文章，引导学生掌握文章阅读的方法和技巧。
同时，可以设置课后阅读任务，让学生在课堂外也能够保持阅读习惯。
六、阅读互动教师和学生之间的互动是在课堂上提高学生阅读能力的关键。
通过引导学生思考、讨论、共同探讨，开展阅读互动，可以更好地帮助学生理解文章，提高阅读能力。
同时，教师和同学之间的相互评估也非常重要，可以让教师及时发现学生的阅读问题，帮助他们不断提高。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力提高初中学生的语文阅读能力是一个需要长期耐心和技巧的过程，下面将就如何有效提高初中学生的语文阅读能力进行介绍。
一、激发学生的兴趣1.选取适合年龄和能力的课外阅读书籍，引导学生逐渐培养阅读的兴趣和习惯。
2.鼓励学生多参加诵读比赛、朗诵比赛等活动，提高其对语文阅读的兴趣和热情。
3.利用多媒体手段，如朗诵音频、视频、动画等形式，来吸引学生的注意力，激发阅读兴趣。
二、注重课内阅读1.根据学生的不同水平设置不同难度的课文阅读。
2.引导学生进行深度阅读，培养学生的读书习惯。
3.课堂教学注重阅读引导和分析，激发学生的求知欲。
三、培养阅读技巧1.教学时注重提高学生的语文词汇量，引导学生多记词，多用词，提高语文阅读的速度和准确度。
2.让学生了解并掌握不同类型文章的阅读方法和技巧。
3.鼓励学生多阅读名家作品，学会模仿优秀的表达方式。
四、提高阅读理解能力1.教师应引导学生正确理解文章内容，如主旨概括、推理判断、细节理解等。
1.通过阅读训练方式，提高学生的阅读理解能力。
1.加强词语理解，因为正确理解词语对整个文章的理解至关重要。
五、进行多方面评价1.注重学生的阅读过程和结果，及时进行评价和指导，帮助学生及时改进。
1.评价方式多样化，如口头表达、书面作品展示、课堂测试等。
1.与学生、家长进行充分沟通，了解学生在阅读过程中的困难和问题，及时进行帮助和改进。
六、进行多媒体辅助1.利用电子设备进行阅读辅助，如PAD、电子书等。
1.使用多媒体手段进行教学，如PPT、电子白板等。
提高初中学生的语文阅读能力需要将课内与课外相结合，要注重学生的阅读兴趣培养，多渠道引导学生进行阅读，同时注重学生的阅读技巧和理解能力培养。
只有全方位的提高，才能够真正提高初中学生的语文阅读能力。
怎样提高初中学生的语文阅读能力
怎样提高初中学生的语文阅读能力语文阅读是初中学生学习语文的重要内容，也是提高语文素养的关键环节。
而提高初中学生的语文阅读能力，需要从多个方面进行综合训练，包括阅读量、阅读技巧和语文知识的学习。
下面就从这些方面来探讨怎样提高初中学生的语文阅读能力。
一、增加阅读量要提高学生的语文阅读能力，首先要增加学生的阅读量。
阅读是积累知识和提升语文修养的最有效途径，只有大量阅读才能使学生受益匪浅。
学校的语文课本是学生最基本的阅读材料，学校应该注重学生对语文课本的阅读，鼓励学生在课外读一些适合自己水平的好书，例如文学名著、历史故事、科普读物等，让学生在阅读中获取知识，培养情操，提高语文修养。
老师和家长也应该为学生提供更多的阅读资源，可以组织学生参加图书借阅活动，或者给学生购买适合他们阅读水平的图书。
在家庭环境中，可以为学生建立丰富的阅读氛围，购置多种类型的书籍，让孩子可以根据自己的兴趣选择阅读。
二、学习阅读技巧阅读技巧是提高语文阅读能力的关键，只有掌握一定的阅读技巧，学生才能更好地理解文章，熟练运用所学知识。
在教学过程中，老师应该注重对学生进行阅读技巧的培养，包括快速阅读、理解文章主旨、抓住关键信息等。
老师可以通过导读、示范等方式，指导学生如何对文章进行分析、归纳和概括，帮助学生提高阅读的效率和准确性。
学生还可以通过多种方式来提高阅读技巧，比如积累词汇量，提高阅读效率；通过大量的练习，培养对文章逻辑的理解能力；学会总结或者做笔记，有助于整理阅读内容，提高复述和表达能力等。
三、学习语文知识想要提高语文阅读能力，就需要学好语文知识。
语文知识作为理解文章的基础，对于提高学生的语文阅读能力非常重要。
学生在平时学习中，要注重对语文知识的学习，掌握好语法、修辞、修辞手法、写作技巧等知识，提高对文章的理解能力。
学生也要学会区别不同类型的文章，例如说明文、记叙文、议论文等，不同类型的文章要求不同的阅读方式，只有掌握清楚了解那一种文章的写作特点、逻辑结构，才能更好地理解文章的内容。
如何提高七年级学生的语文阅读能力
如何提高七年级学生的语文阅读能力2023年已经到来，七年级学生的语文阅读能力一直是教育界的关注焦点。
当今社会，知识爆炸的时代已经来临，如何提高学生的语文阅读能力成为了每个语文教师必须思考的问题。
本文将结合实际情况，探讨有关如何提高七年级学生语文阅读能力的几种方法。
一、培养阅读习惯七年级学生基础薄弱，很多学生缺乏阅读的习惯。
因此，我们应该积极鼓励学生养成阅读习惯，帮助他们在阅读中寻找乐趣。
可以给学生推荐一些有趣、生动的书籍，吸引他们的阅读兴趣。
这样不仅能提高学生的阅读能力，还能陶冶学生的情操、提高学生的审美水平。
二、注重阅读方法七年级学生对于大段大段的书籍可能没有耐心阅读和理解，这时教师应该注重阅读方法。
可以采用预习、泛读、精读和复习的方法，帮助学生理解文章的结构和意义。
同时，提高学生的阅读速度也很重要，可以采用分段阅读、定时阅读等方法。
三、提高词汇量在七年级阶段，学生的词汇量普遍较少，限制了他们的阅读能力。
因此，我们要注重提高学生的词汇量，帮助他们认识更多的生词和常用词汇，并灵活运用。
这样可以帮助学生更好的理解文章和表达意义。
四、注重语法知识在阅读中，语法知识是理解文章意义的重要基础。
因此，我们应该注重语法知识的讲解，帮助学生掌握常用的句型和语法规则。
同时，教师可以采用语法分析法、教学案例法等方法，帮助学生更好的理解语法知识。
五、培养阅读策略阅读策略是阅读理解的过程中最关键的环节，它对提高学生的语文阅读能力具有重要的意义。
例如，学生在阅读课文时可以根据题目要求有针对性的阅读，寻找相关信息以解题。
当学生出现理解困难时可以采用推断、联想、分析、总结等方法。
不同阅读策略的灵活运用可以帮助学生更好的理解文章，提高阅读效率。
综上所述，七年级学生的语文阅读能力在教育中占有重要地位，教师应该采用多种方法来提高学生的阅读能力。
同时，不断创新教学方法，积极探索阅读教育的新方法，充分调动学生的阅读积极性，不断提高学生在语文阅读方面的综合素质。
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如何提高初中学生语文阅读能力
信丰县黄泥学校廖祥瑛
长期以来，应试教育阴魂不散，制约了学生本就狭窄的阅读空间，压抑了学生的阅读冲动。
加上繁重的课业负担，学生的课外阅读俨然成了镜中花，水中月。
如履薄冰，如临深渊。
一般认为，阅读能力的具体要求是：要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯，重视对学生多角度、有创意阅读的评价。
阅读教学作为中学语文教学的重要组成部分，其主要任务是在于在传授语文知识的基础上，培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯。
这是阅读教学的价值和作用的最根本体现，也是阅读教学的出发点和归宿。
因此，作为语文教师，在教学中应努力探求有效的阅读教学方法，以促进学生阅读能力的提高。
下面结合本人的一些教学经验，就初中语文阅读能力的培养谈一些不成熟的看法：
一、指导学生培养阅读习惯
引导学生课外阅读，激发兴趣是前提，养成习惯是最终目标。
国际阅读协会把“鼓励人们养成终生阅读的习惯而努力”作为根本宗旨。
复旦附中教师黄玉峰自豪地说：“学生们爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我的教学就成功了一半。
”养成习惯的前提是激发兴趣，使学生对读书达到入迷的程度，从而自发地去大量阅读课外读物。
中学生年龄增大，他们有强烈的求知欲，他们渴望了解社会，关心天下大事，要求探讨人生的价值；他们课业负担繁重，欲寻求解脱，愉悦自我心境，调整生活节侓；他们还想自身修养，培养良好气质。
这些精神需求正是引导学生投入课外阅读的内在有利因素。
还有更直接的外在功利因素是阅读的积累可强化语感，提高理解能力和语文成绩。
教学中，我充分利用学生积极有利的因素，最大限度的激发学生的阅读兴趣。
首先以自己的读书经历现身说法，用涌动的真情感染学生。
其次是再现伟人及文化名人的读书风采，形象地阐释读书与成才的关系，鼓励学生读书立志。
第三是沟通课内外的联系，引导学生延伸阅读。
比如上《智取生辰纲》，我就给他们介绍《水浒》中的英雄好汉；上《范进中举》，我就给他们介绍《儒林外史》中的精彩片断；上《傅雷家书》（节选），我则对古今中外家书中的珍品，如数家珍，让学生产生先睹为快的冲动。
第四是搭建作家展示的平台，七年级至今，每周我都会利用课外活动时间，隆重推出一位作家，除介绍他的生平事迹，还要重点介绍其不同时期的代表作品，让学生带着仰慕之情去拜读其大作。
二、指导学生学习阅读方法
学生课外阅读是随意的、自由的，但决不是“放羊式”的阅读，教师要做到正确的把握方向。
一般来讲，学生的课外阅读可分为自主型阅读和指导型阅读，自主型阅读是完全按照学生自己的意愿进行的，指导型阅读是在老师的指导下进行的，通常情况下，教师要给学生布置阅读的目的、任务，提出要求，推荐一些书目，学生则根据要求有针对性地进行阅读。
在阅读过程中，还要对价值的材料及时笔记，及时获取有用的文字信息，然后把摘录的笔记进行整理，去粗取精，保留有价值的信息资源。
我的一贯做法是:１、强调阅读的视野开阔。
不要完全凭个人的喜好，尽量做到“博览”，但其中又可突出文学类作品多读，粗劣文字的图书莫念。
２、强调阅读的层次选择。
不同的学习阶段，应选择不同形式、不同深度的书目，而适度的拔高阅读则因人而异，无需勉强。
３、强调阅读的长短搭配。
一般来讲，篇幅较长的作品宜在假期内阅读，而正常上课期间，应多食些篇幅短小的文化快餐，其中文学类的报纸、杂志可视为首选。
４、强调阅读的成果、时效。
阅读首先要有紧迫感，学生挤点时间读书不容易，有压力才会有效率。
其次是阅读不能总是漫无目的，要有功利思想，这就像做生意，要算帐，不能亏本，要做到这一点，最好的办法是做读书笔记。
当然如何去做，教师要指导，让学生思路要清，挖掘要深，感悟要真。
５、强调阅读的精略得当。
三、拓宽学生阅读渠道
为了鼓励学生积极参与课外阅读，我常以此为目的，开展一系列相关的活动。
１、每周摘抄一篇自己喜欢的作品，给予点评，并阐述喜欢的理由，每篇不少于６００字，文体不限，最终将活页稿纸装订成册。
２、每人选择一份自己喜欢的文学类报纸或杂志，阅读后要做读书笔记。
３、开设优秀作品赏析课，每周一节，作品由教师提供，也可由学生推荐，赏析则在师生互动中完成，以提高学生的鉴赏能力。
４、假期应视为阅读的黄金时间，可组织学生阅读篇幅较长的作品，并要求写出上千字的读书笔记。
四、对学生展示阅读成果
１、几年来的苦心经营，我欣喜地发现，学生的兴趣高涨，阅读蔚然成风，这是金秋的十月，是收获的季节，辛勤的汗水终于化为苦尽甘来的香醇。
最新调查显示，现在己有８０%以上的学生基本养成了阅读的习惯，在他们学习和生活的地方，课外书报随处可见。
２、一个人学语言，第一是靠积累。
随着阅读量的不断增加，悄然间，学生已阶段性地完成了语言的资本积累，不仅开阔了视野，也增强了语感能力。
正如王力先生所言，“西洋
的语言是法治的，中国的语言是人治的，要习得以‘人治’为主要特征的汉语文能力，积累语言素材，培养语感是一条非常重要而有效的途径”。
３、与大师对话，如入芝兰之室，久而弥香，长期的人文精神的感化和熏陶，重塑了学生性格，净化了学生的心灵，提升了他们人生境界，让读书充分发挥了它的育人功能。
４、人们习惯地认为，多做练习是考场取胜的法宝，事实证明，此法并不适合所有学科，语文学科就是另类。
①调查中发现，凡是有课外阅读习惯的同学，他们的语文成绩都是很优秀的。
②课外阅读不仅丰富了学生的阅读实践，更重要的是提高了学生语言的感悟能力、运用能力和理解能力，这对语文的读写都是大有裨益的。
③事实胜于雄辩，我所任教的班级在不片面追求练习量的前提下，成绩却一直令人刮目相看。
五、提高阅读能力与写作训练相结合
正在使用的新教材采用阅读与写作、口语交际双线结构，但以读促写，以写助读的思维很明晰；在阅读的过程中安排片断作文，在写作指导的同时又顾及课文。
编者意图是很明鲜。
因此，在教学的过程中应注意用读写结合的方法来促进读促写。
“写”对“读”有着重要意义，无论是模仿性的写还是创造性的写，它的前提都是认真审读原文、段，弄清原文的所用的表现形式与主旨意图，之后才能加以仿写。
例如，在学习了《闻一多先生的说和做》之后，就写《老师的说和做》、《爸爸的说和做》等，学了朱自清的《春》，就写《复》、《秋》、《冬》等，这样的仿写，能有助于把握总-分-总的行文结构。
与此同时，仿写还能引发学生对作者写作心态和运思的揣摩，促进对课文和写作两方面的感悟。
以续写为例，学了《我的叔叔于勒》之后，就续写《于勒叔叔回来啦》等，续文做到自然而巧妙，则是源于对原文主题、情节、语言风格等的悉心揣摩和定位，在续写的过程中这种认识往往会在得以继续发展。
因此，续写的过程实际上就是对原文的阅读理解进一步深化的过程，也是学生认识再提高的过程。
因此写的进一步提高，自然促进了阅读能力的提高；而阅读能力的提高，自然而然有力地促进了写的能力的进一步加强。
“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人”――陶行知《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”
课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。
课堂教学的主体是学生，因此教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主要阵地,提高学生的阅读能力，培养学生的实践能力和创新精神。