第11课 伟大的历史转折教学设计
八年级第11课伟大的历史转折教案教学设计说课稿
八年级第11课伟大的历史转折教案教学设计说课稿学科年级八年级课题第11课伟大的历史转折主备人赵红叶复备人上课时间 3.30 教学认识十一届山中全会是共和国历史上一次伟大的转折～了解家庭联产承包目标责任制的内容和作用重点认识十一届山中全会是共和国历史上一次伟大的转折难点了解家庭联产承包责任制的内容和作用师生活动设计教学内容一、预习导航1、十一届三中全会的召开,1978年12月,-----改革开放的开始 ,背景、一、导入新课内容、意义, 播放歌曲《走进新时代》～导入2、家庭联产承包责任制新课经济体制改革首先在______进行---包二、讲授新课产到户,农民生产积极性提高,---农1.十一届三中全会业发展。
出示问题:为什么说十一届三中3、对外开放全会是一次伟大转折, 经济特区,5, 学生自读课本介绍～了解十一届经济开放区,5, 三中全会的背景、内容、意义对外开放的格局: ----- 对比十一届三中全会前后的情----- ----- 的全方位开放格局况～分析转折的含义。
二、合作探究 1、假如你是一位新闻记者～请简要报道十一届三中全会的情况。
2.家庭联产承包责任制教学 2、看课本p.61表格回答: 出示一组图片～引导学生分析家流程 ,1, 我们党和国家进入改革开放新时庭联产承包责任制的内容、含义、期的标志是什么, 作用。
分析家庭联产承包责任制为什么,2,我国经济体制改革主要在哪里开能得到人民的拥护。
展,其形式是什么, 3.对外开放播放视频《对外开发》～让学生了,3, 上面表格中有关安徽凤阳县小岗解对外开放的经过、重要举措、村的统计数字说明了什么效果和新格局。
以深圳为例～分析经济特区创办的重要意义。
,4, 我国进入改革开放后～确定在哪三个省设立经济特区,山东又三、巩固提高是在何时作为经济开放区的, 引导学生总结农村政策的四次调整,时间、政策、内容、意义, 3、为什么说改革开放是从1978年开始总结政策调整应吸取的教训。
第11课_伟大的历史转折_教学设计_教案[精选]
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第11课_伟大的历史转折_教学设计_教案[精选]第一篇：第11课_伟大的历史转折_教学设计_教案[精选]教学准备1.教学目标教学目标（一）知识目标通过学习本课，让学生掌握党的十一届三中全会的召开的背景、内容及意义。
家庭联产承包责任制的内容及影响。
以深圳为例分析经济特区的作用以及对外开放格局形成的过程。
（二）能力目标运用历史比较的方法，联系“文化大革命”的基本史实和二十多年改革开放所取的伟大成绩，深刻理解这次伟大的历史转折，提高历史感悟能力；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；综合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合的思维能力。
（三）情感目标认识实事求是、解放思想是我党的根本思想路线，继承党的优良传统，培养不迷信权威、求真务实的理性精神和健康情感。
从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀。
通过展现改革开放三十年的巨大变化增强学生对党和国家的热爱。
2.教学重点/难点教学要点（一）重点：十一届三中全会。
（二）难点：中国改革面对的阻力。
3.教学用具4.标签教学过程教学过程导入新课：1.课前播放《春天的故事》，让学生边听边课前预习。
2.组织学生：非常高兴今天能和大家在这里一同度过这美好的45分钟，老师相信我们能快乐、高效的完成本节课的学习，更相信大家能展示出自己的风采，有信心吗！有！再大点声！有！在开始学习之前，老师说明一下本节课回答问题的规则，回答问题时，各小组出一位成员回答，举手示意，由最先举手的同学来回答问题。
答对一个问题加一分，答错不加分。
最后我们选出本节课的优秀学习小组，老师有礼品送给大家，好吗？师：刚才我们一块儿欣赏了一首好听的歌曲《春天的故事》，请同学们告诉老师，这首歌歌颂的主人公是谁?人民给了他怎样的一个称号？师：邓小平，老师告诉大家，中国人民还送给他这样一个称号-中国改革开放的总设计师。
伟大的历史转折 教案
伟大的历史转折教案标题：伟大的历史转折教案学科：历史年级：高中教学目标：1. 了解并理解伟大的历史转折对人类社会和文明的影响；2. 探究历史转折的原因和背景；3. 分析历史转折对当时和未来的意义。
教学重点：1. 理解伟大的历史转折的定义和特点；2. 分析历史转折的原因和影响；3. 探究历史转折对人类社会和文明的重要意义。
教学难点：1. 分析历史转折对当时和未来的影响；2. 探究历史转折的背后原因和深层次意义。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 学生手册和教材；3. 多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示几个历史转折的案例，引起学生兴趣；2. 引发学生思考：历史转折对人类社会和文明的影响有哪些？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍历史转折的定义和特点；2. 分析几个历史转折的原因和影响；3. 引导学生思考历史转折对当时和未来的意义。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个历史转折案例进行深入研究；2. 学生讨论并记录所选历史转折的原因、影响和意义；3. 每组派代表汇报研究结果。
四、案例分析（15分钟）1. 选择一个历史转折案例进行详细分析；2. 引导学生分析该历史转折对当时社会和未来的影响；3. 鼓励学生提出自己的见解和观点。
五、概念拓展（10分钟）1. 引导学生思考其他可能的历史转折案例；2. 学生自主提出并解释这些历史转折的原因和意义。
六、总结与评价（10分钟）1. 学生总结所学的历史转折的定义、特点和影响；2. 教师评价学生的表现，并提供反馈和建议。
拓展活动：1. 学生可以选择一个历史转折案例进行更深入的研究，并撰写一篇短文；2. 学生可以进行小组辩论，讨论某个历史转折对人类社会和文明的最重要影响。
教学反思：本教案通过引导学生分析历史转折的原因、影响和意义，培养了学生的历史思维能力和分析能力。
同时，通过小组讨论和案例分析，学生的合作能力和表达能力也得到了锻炼。
《伟大的历史性转折》教学设计
《伟大的历史性转折》教学设计一、教学背景分析《伟大的历史性转折》是历史课程中的重要内容之一，通过学习这一部分，旨在让学生了解历史上的重大事件及其影响，培养学生的历史意识和历史思维能力，提高学生的历史素养。
本教学设计以中学历史课程为背景，立足于培养学生的历史思维和历史素养。
二、教学目标设定1.知识目标(1)了解《伟大的历史性转折》相关内容和重大事件。
(2)了解这些事件对历史发展的影响和意义。
2.能力目标(1)培养学生运用历史思维分析历史事件的能力。
(2)培养学生独立思考、发现历史事件背后的原因和影响的能力。
3.情感目标(1)激发学生对历史的兴趣和热爱。
(2)培养学生对历史事件的敏感性和思辨能力。
三、教学重点与难点教学重点：巩固学生对历史事件相关知识的掌握，培养他们分析历史事件的能力。
教学难点：帮助学生理解历史事件的背后原因和意义，激发学生对历史的思考和探索。
四、教学内容与方法1. 教学内容《伟大的历史性转折》:通过学习特定的历史事件，理解这些事件对历史发展的重大影响，培养学生的历史思维。
2. 教学方法(1)讲授法：通过老师讲解相关历史事件，引导学生对历史事件进行理解和分析。
(2)讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，引导学生思考、交流和分享。
(3)案例分析法：通过具体历史事件的案例分析，帮助学生理解历史事件的原因和影响。
(4)多媒体辅助：采用图片、视频等多媒体形式呈现历史事件，增加学生的感知和理解。
六、教学手段和教学资源准备1.教学手段(1)多媒体设备：用于呈现历史事件的图片、视频等多媒体资料。
(2)教学板书：用于整理重点内容，帮助学生加强对知识的记忆。
2.教学资源(1)历史教材：巩固学生对历史事件的了解和掌握。
(2)多媒体资料：用于呈现历史事件的相关图片、视频等资料。
七、教学评估1.学生自评：让学生对自己的学习情况进行评估，通过学生自评帮助学生认识自己的学习问题和不足。
2.小组评价：小组成员相互评价，促进学生之间的合作和交流。
伟大的历史转折 优秀教案
伟大的历史转折【教学目标】1．知识与技能：掌握“两个凡是”的内容及影响以及十一届三中全会的内容及其意义。
2．过程与方法：通过对“两个凡是”实质和影响的分析，培养学生的综合分析问题的能力。
以及十一届三中全会内容及意义的分析，切实使学生理解“伟大的历史转折”的含义。
培养学生阐释问题的能力。
3．情感态度和价值观：党的十一届三中全会全面纠正“文化大革命”的错误，从思想和路线上拨乱反正，是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。
它标志着中国从此进入社会主义现代化建设的新时期。
【教学重点】了解十一届三中全会的主要内容和意义。
【教学难点】否定“两个凡是”的方针和关于真理标准问题讨论的现实意义【教学过程】一、激趣导入。
2008年我国开展一系列纪念改革开放的活动，这是为什么呢？因为，2008年，是十一届三中全会举行的30周年，是改革开放的30周年，是建设中国特色社会主义的30周年。
无论在个人经历中，还是在社会生活中，常常会出现转折。
今天就让我们把视角定格在“转折”上，共同去探究共和国发展历史上“伟大的历史转折”。
二、新课学习。
（一）十一届三中全会。
教师：阅读思考下列问题。
思考：我国召开十一届三中全会的原因是什么？学生：十一届三中全会的召开是在文化大革命结束之后，群众要求纠正文革的“左倾”错误。
当时中央主要领导人坚持“两个凡是”的思想。
因此产生了关于真理标准问题大讨论。
教师：1976年10月粉碎江青反革命集团，十年动乱至此结束，但“文革”后，党和国家面临许多遗留下来的政治、思想、组织问题，清除这些遗留问题，进行全面的拨乱反正，纠正“文革”错误，就成为共和国面临的迫切任务，也是人心所向。
拨乱反正首先从教育和科学战线开始了，1977年恢复高考制度。
教师：1978年的春天孕育着无限的生机，但它的脚步却仍然显得沉重，“文化大革命”结束了，但向前涌动的历史潮流遇到了严重的阻碍。
多媒体展示。
教师：十一届三中全会所要解决的问题有哪些？学生：纠正“文革的错误思想。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案教案：伟大的历史转折一、教学内容：通过学习伟大的历史转折，了解历史的变革和影响。
二、教学目标：1. 了解伟大的历史转折的定义和特点。
2. 掌握历史转折的典型案例，并了解其背后的因果关系。
3. 分析历史转折对社会、政治、经济以及个人生活的影响。
三、教学重点和难点：1. 学生理解并确立伟大的历史转折的概念。
2. 学生能够分析历史转折对各个方面的影响。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过呈现一张历史事件时间轴的图片，让学生感受历史的变迁和转折。
2. 概念讲解（15分钟）：教师向学生解释并讲解伟大的历史转折的定义和特点。
3. 典型案例学习（25分钟）：教师介绍几个典型的历史转折案例，例如法国大革命、俄国十月革命以及中国的新中国成立等。
学生在听讲的同时可以记下关键的事件和年份。
4. 学生小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们就一个案例进行深入的讨论，分析该历史转折对社会、政治、经济以及个人生活的影响，并记录下来。
5. 小组汇报（15分钟）：每个小组派一名代表汇报他们的讨论结果，并与全班进行分享和讨论。
6. 总结和归纳（10分钟）：教师对学生们的讨论结果进行总结和归纳，强调历史转折对社会的影响和重要性。
五、教学方法：1. 导入：通过直观的图片让学生对历史变革有感受。
2. 概念讲解：教师讲解并举例说明，通过教师引导学生进行思考。
3. 典型案例学习：教师讲解案例，并帮助学生理解其背后的因果关系。
4. 学生小组讨论：通过小组讨论激发学生的主动性和思考能力。
5. 小组汇报：学生代表汇报讨论结果，促进全班的学习和讨论。
六、教学资源：1. 历史事件时间轴的图片。
2. 伟大的历史转折典型案例介绍。
七、教学评价：通过学生的小组讨论和汇报，可以评价学生对伟大的历史转折的了解和思考能力。
同时可以评价学生的团队协作和表达能力。
八、教学延伸：学生可以通过进一步的研究和讨论，深入探讨伟大历史转折的背后原因和影响。
伟大的历史转折初中教案
伟大的历史转折初中教案授课对象：初中生课时：1课时教学目标：1. 了解历史转折的定义及作用。
2. 能够举例说明历史上的一些重要的转折点。
3. 能够理解历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
教学重点：1. 历史转折的定义和作用。
2. 举例说明历史上的一些重要的转折点。
教学难点：1. 理解历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一幅描绘历史转折的图片，并问学生对历史转折的理解是什么，它在历史上扮演了怎样的角色。
二、讲解（15分钟）1. 讲解历史转折的定义和作用，引导学生思考历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
2. 举例说明历史上的一些重要的转折点，如古希腊民主、法国大革命、世界两次大战等。
三、讨论（20分钟）1. 让学生分组讨论历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
2. 让学生分享小组讨论的结果，并展开全班讨论。
四、总结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调历史转折在历史上的重要作用，鼓励学生在日常生活中关注历史转折，并在未来的学习和生活中，学会应对历史的转折。
五、作业（5分钟）布置相关作业，要求学生选择一个历史转折点，写一篇200字左右的文章，分析该历史转折对于世界格局和个人命运的影响。
教学反思：通过本节课的教学，学生对历史转折有了更深入的理解，通过举例分析，学生更能体会到历史转折对于世界格局和个人命运的重要性。
在课堂上进行小组讨论和全班讨论，能够帮助学生更好地理解和巩固所学知识。
同时，布置相关作业，能够帮助学生将所学知识应用到实际中，并提升学生的写作能力。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案教案主题：伟大的历史转折教学目标：1. 了解并理解历史转折的概念和重要性；2. 掌握几个伟大历史转折的事件、人物和影响；3. 培养学生思考历史事件和人物的意义和影响的能力；4. 提高学生的历史学习和研究兴趣。
教学内容：1. 历史转折的概念与意义；2. 几个伟大历史转折的事件、人物和影响（如法国大革命、美国独立战争、二战的结束等）；3. 历史转折对世界格局和社会进步的推动作用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：伟大的历史转折；2. 引发学生对历史转折的思考，例如提问："你认为什么是历史转折？它对社会和世界有何重要影响？"二、知识讲解与学习（15分钟）1. 讲解历史转折的概念和意义，引导学生了解历史转折的基本特点和作用；2. 分别介绍几个伟大历史转折的事件、人物和影响，并与学生进行互动讨论，例如：法国大革命、美国独立战争、二战的结束等。
三、案例分析与讨论（15分钟）1. 分组或结对让学生选择一个历史转折事件进行深入研究，例如法国大革命；2. 学生展示他们的研究成果，包括事件的起因、过程、影响等；3. 全班讨论该事件对当时社会和后来的历史进程有何重要影响。
四、历史现实和反思（10分钟）1. 引导学生思考历史转折对当时社会和后来历史发展的积极影响；2. 让学生思考和讨论自身能否在当前的历史时刻或社会状况中发挥重大作用。
五、拓展应用（10分钟）1. 布置小组或个人任务：选择一个历史转折事件进行进一步研究和写作，包括事件的起因、过程、影响和个人看法；2. 鼓励学生使用图表、图片等多种形式展示他们的研究成果。
六、总结与反思（5分钟）1. 与学生一起总结本节课所学的内容；2. 鼓励学生提出对历史转折及其影响的更深层次问题和思考。
教学手段：讲解、讨论、小组研究、展示等。
教学资源：教科书、多媒体设备、图片、纸张等。
评估方式：小组研究成果展示、书面作业评分。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的一些重要转折点，如秦统一六国、汉朝的建立、唐朝的盛世等。
（2）认识历史转折的含义及其在历史发展中的重要作用。
（3）通过分析历史事件，培养学生的辩证思维和分析问题的能力。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究历史转折的原因和影响。
（2）运用案例分析法，以具体的历史事件为例，让学生深入理解历史转折的过程。
（3）运用比较法，让学生了解不同历史转折的异同，提高他们的历史认识。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对历史的尊重和热爱，增强他们的历史使命感。
（2）引导学生认识到历史转折对国家民族的重要性，培养他们的爱国主义精神。
（3）通过历史的学习，培养学生正确的人生观、价值观和民族观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国历史上的一些重要转折点及其原因和影响。
（2）历史转折在历史发展中的作用。
2. 教学难点：（1）历史转折的发生原因及其与历史发展的内在联系。
（2）如何理解历史转折中的偶然性与必然性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集与历史转折相关的历史事件和案例。
（2）整理历史转折的相关资料，制作教学课件。
2. 学生准备：（1）预习相关的历史知识点。
（2）准备笔记本，记录学习过程中的疑问和思考。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的学习内容和目标。
（2）提问：同学们认为历史上哪些事件可以称为“历史转折”？为什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解历史转折的定义和特点。
（2）学生结合教材内容，分析历史转折的原因和影响。
3. 案例分析：（1）教师展示与历史转折相关的历史事件和案例。
（2）学生分小组讨论，分析案例中历史转折的原因、过程和影响。
4. 小组交流：（1）各小组汇报讨论成果，分享学习心得。
（2）教师点评小组报告，引导学生深入思考。
5. 总结提升：（1）教师总结本节课的学习内容，强调历史转折的重要性。
初中历史初二历史下册《伟大的历史转折》教案、教学设计
6.结合本节课的学习，思考以下问题：“作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬改革开放的精神？”以小组为单位，进行讨论，并在课堂上分享各自的观点。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量，以养成良好的学习习惯。
（一）教学重难点
1.重点：改革开放的背景、主要内容、影响以及对外开放的基本国策。
2.难点：分析改革开放对于我国社会经济发展的重要意义，理解对外开放的层次和阶段。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示历史图片、视频等资料，让学生了解改革开放前我国的社会经济状况，引发学生对改革开放的思考，为新课学习做好铺垫。
5.实践活动：
（1）辩论赛：组织辩论赛，让学生就改革开放的利与弊展开辩论。
（2）新闻发布会：模拟新闻发布会，让学生扮演不同角色，介绍改革开放的成果。
6.情感教育：
（1）讨论改革开放的伟大意义，培养学生的国家认同感和民族自豪感。
（2）联系实际，让学生认识到改革开放与自己的关系，激发他们的社会责任感。
7.总结评价：
（2）课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解。
3.小组合作：
（1）分组讨论：让学生针对改革开放的重点问题进行分组讨论，形成共识。
（2）汇报展示：各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充。
4.史料分析：
（1）提供史料：给出改革开放时期的新闻报道、政策文件等史料。
（2）分析解读：让学生分析史料，理解改革开放的历史背景和决策过程。
7.总结评价，反馈提高：在教学结束时，进行课堂小结，帮助学生梳理所学知识。同时，通过作业、测试等形式，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
第11课伟大的历史转折
第11课伟大的历史转折（教学设计）导入新课1、文革开始和结束的时间。
（1966、5、16五一六通知------1976、10粉碎“四人帮”）2、文革发动的原因，直接原因和根本原因（党内指导思想上“左”倾错误发展到以“阶级斗争为纲”，最终导致了十年“文革’动乱。
3、1976年文革虽然结束了，但“左”倾错误的影响结束了没有？长期以来“左”的错误的影响仍然束缚着许多人的头脑，拨乱反正每前进一步多十分艰难。
4、1978年5月《光明日报》发表了一篇文章，名为《实践是检验真理的唯一标准》，引发了一场全国性的真理标准问题的大讨论。
这是一次深刻的思想解放运动，为党的十一届三中全会的召开奠定了基础。
它成为建国后党的历史上的一个伟大的转折，这也是我们今天要学习的内容-------第11课伟大的历史转折一、改革开放的春雷---------十一届三中全会时间：1978年12月地点：北京主要内容确定指导思想做出战略决策形成领导集体历史意义：建国以来党的历史上的伟大转折；标志着我国从此走上改革开放，建设中国特色社会主义的正确道路。
思考讨论：十一届三中全会是建国后党的历史上的伟大转折，这句话你们是怎么解的？（请大家从会议召开的时机和内容两个方面来分析）（1）会议是在文革结束后面临如何摆脱困境，开创新局面的情况下召开。
（2）内容：指导思想战略决策领导集体二、在希望的田野上1、十一届三中全会后，我国经济体制的改革首先是从哪里开始的呢？2、在改革中主要推行的是什么制度（“包产到户”这种以家庭联产承包为主要形式的责任制）？它是由国家制定的吗？（农民创造的）1978年冬，安徽省凤阳县小岗村18户农民秘密开会，冒着杀头的危险立下了一张“分田到户”的字据，如果生产队长因此而坐牢，其余17户共同养活其家属。
3、这一制度普遍推行后，起到了什么作用？（提高了农民的生产积极性，使我国农业生产终于摆脱长期停滞的困境）1979秋小岗村迎来从未有过的大丰收，看课本61页的图，对比这两组数据可以得出一个什么结论？（包产到户后，农民的生产积极性却极大的提高）。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案教案名称：伟大的历史转折教学目标：1. 了解历史中的重大转折时刻，包括时间、地点和事件等；2. 分析历史转折的原因和影响，探究其对社会发展产生的深远影响；3. 培养学生分析和评价历史事件的能力，提高思辨能力；4. 提升学生的写作和表达能力，能够准确、连贯地表达历史事件的意义与影响。
教学内容和活动：1. 导入活动：通过展示一些历史转折的图片，引起学生的兴趣和好奇心，引发关于历史转折的讨论。
2. 概念解释：引导学生理解历史转折的概念，并列举一些典型的历史转折事件，如法国大革命、二战的结束等。
3. 独立研究：将学生分成小组，指派每个小组一个历史转折事件，要求他们通过图书馆、互联网等资源进行独立研究，了解该事件的详细背景、原因和影响。
4. 小组讨论：每个小组向全班展示他们的研究成果，分享该历史转折事件的重要细节和观点，并进行互动讨论。
5. 总结阶段：教师总结每个历史转折事件的共同之处和不同之处，引导学生思考为什么这些事件被认为是伟大的历史转折，以及它们对人类社会的深远影响。
6. 写作练习：要求学生根据他们所了解的历史转折事件，撰写一篇有关该事件的短文，并在课堂上相互交流和评价。
教学评估：1. 小组独立研究报告：评估学生对历史转折事件的理解和分析能力。
2. 小组展示和讨论表现：评估学生的表达和交流能力，以及他们对历史转折事件的深入思考和分析能力。
3. 写作练习评价：评估学生的写作能力和对历史事件的准确理解能力。
教学资源：1. 图片和影像资料：关于历史转折的图片和短视频等。
2. 图书馆和互联网资源：提供学生进行独立研究的参考书籍和网站链接。
3. 白板或幻灯片：用于导入、概念解释和总结教学内容。
教学扩展：1. 历史转折的影响：引导学生进一步探究历史转折事件对当时社会、地区或全球的影响，以及对现代社会的延续影响；2. 历史转折的评价：引导学生思考历史转折事件在历史评价中的地位和意义，以及对不同国家、文化和个人的不同解读；3. 观点辩论：组织学生进行观点辩论，讨论某个历史转折事件是否具有伟大的意义，激发学生思考和辩论的能力。
初中历史_《伟大的历史转折》课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思
第11课《伟大的历史转折》教学设计教学目标1.知识与能力:掌握第十一届三中全会的主要内容和历史意义。
知道家庭联产承包责任制的主要内容。
了解深圳等经济特区的腾飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。
2.过程与方法:指导学生分组收集和观看能够反映农村实行家庭联产承包责任制前后的面貌、深圳等经济特区对外开放前后面貌的录像、图片等，直观形象地感受改革开放带来的巨大成就。
了解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则，提高史论结合进行分析的能力。
指导学生读《沿海地区对外开放示意图》，了解沿海经济开放区的地理范围，进一步认识中央政府对外开放的决心和力度。
3.情感态度与价值观:知道实践是检验真理的唯一标准。
认识第十一届三中全会是一次伟大的转折。
中国共产党及时总结经验，高瞻远瞩地作出实行改革开放的伟大决策，取得了辉煌的成就。
这说明中国共产党完全能够领导中国人民取得社会主义建设事业的成功。
知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。
教学重点：知道第十一届三中全会的主要内容和历史意义，了解家庭联产承包责任制和经济特区的设立等改革开放重大举措的作用，知道改革开放的根本目的是发展社会生产力；认识到中国共产党能够带领中国人民建设一个繁荣富强的新中国。
教学难点：如何理解第十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折，能否史论结合了解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。
教学过程一．导入新课（教师播放歌曲《春天的故事》）师：同学们，歌曲中的老人指的是谁？春天喻指什么？这就是我们这节课要共同探讨的内容。
今天我们来学新课《伟大的历史转折》。
二．自主学习：学生：拿出导学案，完成“自主学习”部分。
教师：让学生展示自学成果。
三．讲授新课师生合作探究（一）、改革开放的春雷师：“文化大革命”结束以后，人们急切地盼望中国能迅速摆脱困境，迈步前进。
但是，长期以来“左”的错误仍束缚着许多人的头脑，中国每前进一步都十分艰难。
看课件：当时华国锋提出“两个凡是”的方针，实质是“左倾”错误的继续。
伟大的历史转折教案（精选5篇）
伟大的历史转折教案（精选5篇）第一篇：伟大的历史转折教案一、教材分析1、地位与作用本课介绍十一届三中全会以及改革开放的一系列内容，其地位与作用不言而喻。
这次会议是社会主义现代化建设史上的伟大转折，是旧革命的总结、新革命的曙光;是旧思想的发展、新思想的开始.伟大的社会主义改革开放，是由这次全会揭开序幕的。
建设有中国特色社会主义的新道路，是以这次全会为起点开辟的。
当代中国的马克思主义——邓小平理论，是在这次全会前后开始逐步形成和发展起来的。
十一届三中全会是一个光辉的标志，是党在纠正指导思想上的“左的错误”后，开始领导全国人民进行社会主义建设的伟大转折，因此本单元内容具有继往开来的重要意义，也是整册教材的一个重点内容。
2、教学目标【知识与技能】了解家庭联产承包责任制，了解生产关系适应生产力发展需要的基本原则;掌握十一届三中全会(时间，内容，意义);培养学生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。
培养学生识图、填图能力。
【情感态度与价值观】中国共产党十一届三中全会以后，我国实现了历史性的伟大转折，进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。
通过了解邓小平的事迹，总结学习他身上的优秀的品质;懂得珍惜今天的幸福生活。
3、重点与难点：教学重点：十一届三中全会，家庭联产承包责任制和对外开放。
教学难点：十一届三中全会历史地位和家庭联产承包责任制。
二、学情分析初中学生对课文中的事件，没有深刻的认识。
这节课主要靠教师吸引学生,打动学生。
三、教法和学法1、教法：采用互动、情境、讨论、探究、启发式教学法等。
2、学法：让学生学会阅读归纳、看图、看影视，辩证分析，结合事实谈内心的感受。
四、教学工具采用多媒体课件辅助教学。
五、教学过程：一、导入新课：放歌曲《走进新时代》，大家对这首歌非常熟悉了，你能说出歌词中“我们唱着东方红，当家作主站起来”的人是谁吗?那“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”的这个伟人是谁吗?从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设的新时代，完成了建国以来党的历史上的伟大转折。
伟大的历史转折教案
伟大的历史转折教案十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。
是我国现代化建设的伟大转折点，一起看看伟大的历史转折教案!欢迎查阅!伟大的历史转折教案1一、教材分析：地位作用：十一届三中全会是20世纪中国人民经历的又一次历史性巨变。
是我国现代化建设的伟大转折点，本课是川教版历史八年级下第三学习主题《建设中国特色社会主义》的第一课，在本主题中是学习的重点，同时在知识的关联中上承第二学习主题《社会主义道路的初步探索与曲折发展》，下启本主题的学习内容：《改革开放》、《建设有中国特色社会主义》的相关内容，有承上启下的作用。
子目关系：《伟大的历史转折》共安排了三个子目的学习内容。
“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”和“中共十一届三中全会”。
三个子目间的关系是：“人民再次选择了邓小平”、“真理标准问题的讨论”分别为“中共十一届三中全会”的召开奠定了思想与组织基础。
也是对“中共十一届三中全会”召开背景的介绍。
重点难点：中共十一届三中全的会召开及伟大的历史意义是本课的重点，中共十届三中全会的召开的历史背景和意义是本课的教学难点。
教学目标：根据新课程的需要和历史新课标的要求，本课的三维目标分别是：知识与能力方面，识记十一届三中全会的召开时间、主要内容，了解四项基本原则的内容，理解十一届三中全会的意义，邓小平的再次复出对党和国家产生的深远影响，懂得实践才是检验真理的标准。
过程与方法方面，通过对图片、影像、歌曲等资源的收集、整理，培养学生提炼历史信息的能力。
通过阅读、讨论、辩论、列表归纳等探究合作形式，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题、解解问题以及探究历史问题的能力。
情感态度与价值观方面，通过“真理标准问题的讨论”培养学生崇尚科学的精神，确立求真、务实、创新、实事求是的科学态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学习老一辈无产阶级革命家崇高的品格、坚定的信念、顽强的意志，增强爱国主义情感、历史责任感和使命感，从而努力学习。
《伟大的历史转折》教案
第7课伟大的历史转折1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：中共十一届三中全会。
教学难点：中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上的转变，还有其召开的历史意义。
2 教学过程一、导入新课多媒体播放音乐：《走进新时代》。
师：同学们，这首歌是大家非常熟悉的，那你们知道带领“我们唱着东方红，当家作主站起来”的伟人是谁吗？生：毛泽东。
师：那带领我们“改革开放富起来”的伟人又是谁？生：邓小平。
师：正确。
1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。
这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。
二、新课讲授目标导学一：中共十一届三中全会(一)中共十一届三中全会召开的背景1．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景。
粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。
2．引导学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？提示：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。
其实质就是“左”倾错误的继续。
3．教师总结：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论，目的就是要反对“两个凡是”的方针。
4．图片展示：5．教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(二)中共十一届三中全会的召开1．播放纪录片《伟大转折》的片断。
陕西省石泉县池河中学八年级历史下册第11课伟大的历史转折教案北师大版-经典通用宝藏文档
伟大的历史转机一、教材分析认识中国共产党十一届三中全会是我国社会主义古代化建设史上的一个伟大转机。
知道家庭联产承包责任制的次要内容，了解消费关系必然要顺应消费力发展需求的基本准绳。
以深圳等经济特区的建立为例，讨论经济特区在社会主义古代化建设中的作用和影响。
二、学情分析初二先生处于青春期，充满了好奇和渴望，而且自我认识越来越强。
因而，选择能够反映他们本身生活的照片、影音等材料，有助于调动他们的学习积极性。
另外，初二先生独立考虑能力日渐加强，能根据本人的理解解释并归纳一些理想或构成本人的观点。
因而，设置一些能充分表现他们个性特点、展现其个人才华的活动，不但能进步其学习历史的兴味，更有益他们正确个性品格的构成。
本课一些关于改革开放的内容先生特别熟习，所以先生领会的东西更容易表达出来，不利于本课教学。
但是关于十一届三中全会的内容先生很陌生，教师在这里要留意将先生的理解提升到一个新高度，即让先生认识到十一届三中全会在我党历史上的重要性，它和后面的改革开放毫不相关。
三、教学目标知识与能力能列举中共十一届三中全会的次要内容，了解中共十一届三中全会是我国社会主义古代化建设史上的伟大转机。
说出家庭联产承包责任制的次要内容。
了解深圳等经济特区的经济起飞情况，根据史实分析、归纳经济特区建立的历史作用。
过程与方法经过走入社区亲自采访，加强搜集和整理信息的能力，同时了解并会初步运用调查法。
经过用不同的方式表现、归纳家庭联产承包责任制的次要内容，加强理解成绩、分析成绩的能力和创新能力。
经过讨论“建立经济特区对我国的经济建设能起到甚么样的作用??”“为甚么经济特区和开放区都设在东部沿海??”等成绩，学会解决成绩的基本方法。
情感态度与价值观经过整理展示本人的照片，听家长谈感受，切身体验到历史就在身旁，养成勤于考虑、擅长发现的好习气。
经过学习改革开放政策的制定，明白取人之长、补己之短、互相学习才能不断进步的道理。
经过学习十一届三中全会内容、意义及有关沿海开放区的设立等成绩，认识到党中央、国务院决策的英明正确。
伟大的历史转折教学设计
伟大的历史转折教学设计
教学目标：
1. 了解历史转折的定义和特征。
2. 通过具体历史事件的研究，理解历史转折对社会、政治、经济等方面的影响。
3. 培养学生的批判性思维和分析能力。
教学内容：
1. 什么是历史转折：定义、特征、分类。
2. 世界历史的几个重要转折时期：如古代文明的兴起、工业革命、法国大革命等。
3. 每个转折时期的背景、原因、影响以及相关的重要人物和事件。
教学方法：
1. 教师讲授与学生讨论相结合：教师先简要介绍历史转折的概念和特征，然后引导学生就自己了解的历史转折进行讨论，探讨其背景、原因和影响。
教师根据学生的讨论进行适当的补充和指导。
2. 小组研究：学生分成小组，选择一个具体的历史转折事件或时期进行研究。
小组成员可以分工合作，一起收集和整理相关资料，然后展开深入的讨论和分析。
最后，每个小组向全班进行汇报。
3. 观看历史纪录片：教师安排观看与所学历史转折相关的纪录片，通过图像、文字和音频的呈现，使学生更直观地了解历史转折的内容和影响。
评价方式：
1. 学生小组的研究报告和汇报表现。
2. 学生的课堂表现，包括参与讨论的积极性、表达能力、批判性思维等。
3. 书面作业或考试，检验学生对于历史转折的理解和分析能力。
拓展活动：
1. 参观博物馆或历史遗迹，亲身感受历史的厚重和转折的意义。
2. 阅读相关历史文献或经典著作，深入研究某个历史转折时期。
3. 组织学生参与辩论或模拟历史事件的演绎，培养学生的思维能力和历史想象力。
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教师如何引导
播放歌曲《春天的故事》 ，出示歌词。提 认真听音乐，阅读歌词， 问“春天” 、 “老人”和“画了一个圈” 各指什么？ 1.指导自学：找出三中全会召开的时间、 1. 自学课文：找到三中 地点、会议内容； 全会召开的时间、地点 思考问题。
义？
2.问题探究：从会议内容，分析三中全 和会议内容； 会的历史意义（即历史转折） 。 2. 梳 理 会 议 的 主 要 内 容，认识转折性。 1.出示问题：改革开放的经济特区和近 1. 阅读问题：回顾近代
1.直观体验：展示改革开放前后的“吃、 1. 视觉体验：认真观看 新 知 探 究 练 习 小 结 ★理解中共十一 届三中全会是共 和国历史上的一 个伟大转折？ 穿、住、用、行”上的差别，说明其正 图片，对别差别； 确性； 2.提高升华：认真听讲， 2.理论探讨：用“脚”和“鞋”比喻生 做好笔记，认识到生产 产力和生产关系，生产关系一定要适应 关系和生产力之间的关 生产力。 （见当堂检测和作业布置） 系。 按要求，认真完成练习 及作业
1978 年中共十一届三中全会做出改革开放的伟大决策，从 结合知识框架，完成本 此中国社会主义建设面貌焕然一新， 对内以家庭联产承包责 课知识的梳理和归类。 任制为标志的改革全面实施， 对外以经济特区为窗口的开放 全方位推进。 1.把党和国家工作重点转移到社会主义现代化建设上来， 实 行改革开放战略决策的会议是( C ) A.中共七届二中全会 当 堂 检 测 C.中共十一届三中全会 B.第一届全国人代表大会 D.中共第八次全国代表大会 认真思考，举手回答
板 书 设 计
伟 大 的 历 史 转 折
中 共 十 一 届 三 中 全 会
对内改革：家庭联产承包责任制 经济特区 沿海开放城市 对外开放： 沿海经济开岸有 何差别？
代的通商口岸有哪些区别？ 果三个层次分析解答。
通商口岸的状况，对比 2. 根据提示意见，小组 讨论，回答问题。
2.解题策略：从两者的背景、目的和结 改革开放；
1.出示问题：建国后我国土地政策及土 1. 阅读问题：回顾第一 3.建国后我国农 村政策土地所有 制上发生了几次 变化？ 地所有制发生了几次变化？ 二单元所学知识，链接 2. 提示意见： 1952 年土改、 1953-1956 新旧知识； 年三大改造和 1978 年底农村土地承包责 2. 新旧链接：回忆旧知 任制； 识，回答问题。
课 题 课 型 新授课 知识与能力
第 11 课 伟大的历史转折 备课人 张 磊 时 间
编 号
11
2016 年 3 月 28 日
学习中共十一届三中全会的有关史实，认识到其实我国社会主义现代化建设史 上的伟大转折。 自学课文，列举家庭联产承包责任制的主要内涵。 了解深圳等经济特区的飞速发展， 及逐步展开的对外开放体系， 根据史实分析、 归纳经济特区建立的历史作用。 过程与方法 三维 目标 通过阅读改革开放前后的图片和相关史料，直观形象地感受改革开放带来的巨 大成就和变化。进而认识到生产关系一定要适应生产力的基本原则，学会史论 结合进行分析的方法。 出示《沿海地区对外开放示意图》 ，了解沿海经济开放区的地理位置，明确对 外开放的合理性和必要性。 情感态度与价值观 认识中共十一届三中全会是一次伟大的转折。中共及时总结经验，高瞻远瞩地 做出实行改革开放的伟大决策，取得辉煌的成就。这说明中共完全能够领导中 国人民取得社会主义建设事业的成功。 知道改革开放是我国的基本国策、强国之路。 教学 重难点 重点：了解十一届三中全会的主要内容及意义，知道家庭联产承包责任制和深 圳等沿海经济特区的设立。 难点：如何理解中共十一届三中全会是共和国历史上的一个伟大转折。 本课所涉及的家庭联产承包责任制、经济特区、开发区、开放区等都是比较抽 学情 分析 象的理论 性较强的概念，学生理解起来比较困难。八年级的学生已经经历了 一学年有意识的训练，具备一定的搜集整理以及加工信息的能力，教师可以通 过引导学生搜集改革开放后家乡巨变，中国经济建设所取得的成就等图片或音 像资料，鼓励学生积极主动地学习，以实现本课的学习目标。 教 环 节 引 入 探 究 1.中共十一届三 中全会的历史意 提练的课题 学 过 程 学生如何学
2.“大包干，大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足 集体的，剩下都是自己的。 ” 这首歌谣是农民赞扬 （ D ） A.人民公社化运动 C.“大跃进”运动 B.农业合作化运动 D.家庭联产承包责任制
3.一个外国旅游团， 要观光广东省最早进行改革开放的城市
面貌，如果你是导游，你应该带他们去的城市是 （ A ） A.深圳、珠海 C.海南、厦门 作 业 布 置 《同步导练》P37-38 B. 广州、汕头 D.重庆、湛江