八年级物理全册第10章机械与人第5节机械效率第1课时认识机械效率导学案新版沪科版220
八年级物理全册 10.5机械效率学案 (新版)沪科版
10.5 机械效率一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道有用功、额外功、总功的概念；（2）掌握机械效率的概念以及计算公式；（3）理解机械效率的可变性。
2、预习范围教材第10章第五节内容二、预习要点1.有用功、额外功、总功的关系：_____________________.2.我们把______________________叫做机械效率。
3.同一个机械，提升的重物不同机械效率不同，重物_____，机械效率_________。
三、预习检测1.从井中提水时，常常会发生吊水桶落入井里的事情．用物理知识分析下列说法，其中错误的是（）A．用吊水桶向上提水，人对桶和水做的功都是有用功B．用吊水桶向上提水，人对桶做的功是额外功C．吊水桶掉在井里，打捞水桶时桶里会带些水，这时人对水做的功是额外功D．吊水桶掉在井里，打捞水桶时，人对桶做的功是有用功2.甲、乙两种机械的效率分别是70%和50%，则下列说法中正确的是（）A．使用甲机械省力B．使用甲机械做功快C．在相同的时间内，使用甲机械完成的功多D．乙机械的额外功在总功中占的比例大3.2015年2月11日，重庆云阳龙岗景区悬挑玻璃廊桥最后一块玻璃顶推成功，它被誉为世界第一悬挑玻璃景观廊桥，在施工过程中如图所示，用滑轮组匀速提升一个重为400N 的物体，匀速提升0.2m所用时间为1s，人拉绳的力F为150N，不计绳重和摩擦，下列说法中正确的是（）A．绳子自由端移动的速度为0.2m/sB．人拉绳做功的功率为30 WC．滑轮组的机械效率为88.9%D．动滑轮的总重为200N探究案一、合作探究1、什么是机械效率1).看图片思考：用弹簧测力计将砝码匀速提升同一高度，比较三次拉力所做的功一样吗？。
W丙>W乙>W甲，尽管使用机械能带来省力或改变作用力方向等的便利，但是总是由于机械自重或摩擦等的影响，需要做。
2)、提出问题：小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做功了吗？动滑轮对木料做功了吗？手拉绳子做的功和动滑轮对木料做的功大小相同吗？通过以上分析，使用机械做功时就出现了三个不同的功，给这三个功起什么名字好呢？思考回答：⑴是有用功.是额外功以及总功.⑵一水桶掉到井里，我们将桶捞起，所做的功那部分是有用功？那部分是额外功？实际捞桶时做的是什么功?总结：使用机械的三个功有用功：②总 功： ③额外功：W 总= W 有用 + W 额外η=总有用W W ⅹ100％ 注意：η没有单位，η 1。
八年级物理全册 第10章 机械与人导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册第10章机械与人导学案1（新版）沪科版学导重点及方法重点：建立能量的初步概念，理解动能、重力势能的概念及影响它们大小的因素，这是理解物体的动能和势能变化及其转化的前提基础，是学习的重点，难点：理解并能用实例说明物体动能和势能转化的具体过程，是本节课的难点。
问题预设1、学校为了更好的帮助同学们在冬季除雪购置了一批铁锨，铁锨在使用过程是省力杠杆还是费力杠杆，写出判断依据；判断杠杆种类的关键是什么？在探究杠杆的平衡条件的实验过程中应注意哪些问题？多次测量的目的是什么？2、我们学校每周一都要进行升旗仪式，旗手在下面拉绳国旗就上升，蕴含了什么物理知识？把你知道的动滑轮和滑轮组的知识写下来。
3、在打扫卫生时，有的同学提水桶进教室，有的擦黑板，有的把凳子搬到桌子上，其中做功的是什么？试分析做功的必要因素。
4、我们用水桶从井中提水时，做的功中哪是有用功、额外功、总功？若桶不小心掉到了井里，把桶捞出时呢？滑轮组的机械效率总是一定的吗？其大小与何因素有关？5、王亚平的第一次“太空授课”在神上完成，那么神在升空时，它的动能和势能是如何变化的？动能、势能大小与何因素有关？探究实验中注意什么问题？举一个实例说明能量转化的具体过程。
过程时控学导内容设计情境创设2分钟机械在人的生活生产中有许多的利用，这是什么机械还记得吗？他有什么优点，今天我们一起来复习《机械与人》的所有内容。
目标咀嚼2分钟同学们认真阅读一遍问题导读单，圈点勾画关键词，说一说本节自己的目标。
明确本节的目标。
（认真阅读，通过问题知道自己本节的学习任务。
）自学指导10分钟1、自学要求：时间10分钟，进一步解决问题引领的问题，并将解决方案记录在记录本上，书写要认真、规范，写出问题的答题要点、思路、拓展；同时再次发现新的围绕本节目标的生活实际问题。
2、教师巡视检查学生对问题的解决情况，发现问题及时引领和纠正，同时关注学习习惯不好的学生和成绩较差的小组进行个辅，发现问题较多的话做好引领，后2分钟提醒学生注意时间，加快学习速度。
八年级物理全册 第10章 机械与人复习课导学案 (新版)沪科版
第十章复习课【复习目标】1．认识杠杆，会利用杠杆平衡条件解决实际问题。
2．滑轮：滑轮组的认识及应用。
3．会进行功、功率的计算。
【复习重点】1．杠杆平衡条件。
2．功、功率。
【复习难点】机械效率的应用。
行为提示：1．学生自主梳理本章知识，画出思维导图并熟记基础知识。
2．由于时间关系，本部分建议每学完一章，学生形成习惯自主梳理，板书可安排学生完成，上课即进入知识梳理和提问过程，限时5分钟。
情景导入生成问题自主梳理知识构建本章知识结构单机械⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧杠杆⎩⎪⎨⎪⎧五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂杠杆原理（平衡条件）：F 1l 1＝F 2l2生活中的杠杆⎩⎪⎨⎪⎧等臂杠杆省力杠杆费力杠杆滑轮⎩⎪⎨⎪⎧定滑轮：轴固定不动 特点：不省力，但能改变力的方向动滑轮：轴随物体一起运动 特点：省一半力，但不能改 变力的方向滑轮组⎩⎪⎨⎪⎧a.组成 b.特点：既能省力，又可以改变力的方向c.拉力与物重、承担物重的绳子段数的关系机械效率⎩⎪⎨⎪⎧W 有、W 额、W 总及关系公式：η＝W 有W 总，机械效率总小于1机械效率的测定及计算功⎩⎪⎨⎪⎧做功的两个必要因素功的计算公式：W ＝Fs 单位 J 功率⎩⎪⎨⎪⎧物理意义定义公式：P ＝W t ＝Fv 变形式⎩⎪⎨⎪⎧W ＝Pt t ＝W P 动能和势能⎩⎪⎨⎪⎧动能⎩⎪⎨⎪⎧定义影响因素重力势能⎩⎪⎨⎪⎧定义影响因素弹性势能⎩⎪⎨⎪⎧定义影响因素机械能及其转化⎩⎪⎨⎪⎧机械能的含义动能和势能的转化独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照复习目标思考：1．今天我学到了什么知识？2．我掌握了哪些研究方法？3．我还存在的疑惑是什么？知识板块一杠杆的作用如图，在一次野外活动中，小明用一木棒扛一包裹吃力前行。
沪科版八年级物理全第十章机械与人第五节机械效率学案
沪科版八年级物理全第十章机械与人第五节机械效率学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版八年级物理全第十章《机械与人》的第五节《机械效率》。
本节主要介绍机械效率的概念，如何计算机械效率，以及提高机械效率的方法。
具体内容包括：1. 机械效率的定义：有用功与总功的比值。
2. 机械效率的计算公式：η = W_有用 / W_总。
3. 提高机械效率的方法：减小额外功，增加有用功。
二、教学目标1. 理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。
2. 能够分析实际问题，运用机械效率的知识解决生活中的问题。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：机械效率的概念和计算方法。
难点：如何运用机械效率的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中使用的机械，如电梯、自行车等，思考这些机械在使用过程中，能量的转化和损失。
2. 理论知识讲解：介绍机械效率的概念、计算公式及提高机械效率的方法。
3. 例题讲解：分析实际问题，运用机械效率的知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生动手实践，运用机械效率的知识解决实际问题。
六、板书设计板书内容：1. 机械效率的定义2. 机械效率的计算公式3. 提高机械效率的方法七、作业设计作业题目：1. 解释机械效率的概念，列出计算公式。
2. 分析一个实际问题，运用机械效率的知识解决问题。
答案：1. 机械效率的概念：有用功与总功的比值。
计算公式：η = W_有用 / W_总。
2. 实际问题及解决方法：（题目自拟）八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对机械效率的概念和计算方法的掌握程度。
2. 学生在解决实际问题时，是否能灵活运用机械效率的知识。
拓展延伸：1. 让学生探索其他物理量（如速度、功率等）的计算方法。
2. 引导学生关注生活中的物理现象，培养学生的物理素养。
本节课通过实践情景引入，让学生观察生活中的机械，引发学生对机械效率的思考。
2019年八年级物理全册第十章机械与人10.5机械效率导学课件(新版)沪科版 (共68张PPT)
参考答案:能,对于已经组装好的滑轮组,s=nh,则机械 效率η= W有×100%= Gh ×100%= Gh ×100%= G ×100% 因此只要W查总出绳子的F段s 数,即可算F 出nh滑轮组的n机F 械效率, 无需测量h和s的大小。
(3)忽略绳重和摩擦,机械效率的大小与绳子的股数、 提升的高度、移动的距离有关吗?试结合机械效率的公 式说明。
【精讲精析】(1)货物的重力: G=mg=45kg×10N/kg=450N; 有用功:W有用=Gh=450N×2m=900J。
(2)拉力做的总功:W总=Pt=120W×10s=1200J;
滑轮组的机械效率:η= W有用 ×100%= 900J ×
100%=75%。
W总
1200J
(3)由图可知n=3, 已知额外功占总功的20%,则此时的机械效率η′=120%=80%; 此时的机械效率:η′= W有用 Gh Gh G , 所以提升物体的重力: W总 Fs Fnh nF G′=η′nF=80%×3×300N=720N。 答案:(1)900J (2)75% (3)720N
参考答案:由η = W有 ×100%= G物h ×100%=
G物
W总
G物h G动h
×100%,机械效率的大小与绳子的股数、提升
G物 G动
的高度、移动的距离无关。
【知识拓展】三种机械效率的计算
【示范题3】(齐齐哈尔中考)某小组在“测滑轮组机械 效率的实验”中得到的数据如表所示,实验装置如图所 2 J W总1 0.27 J
=74.1%
η2=
W有2 0.4 J =83.3%
W总2 0.48 J
η3= W有3 0.6 J =87.0%。
W总3 0.69 J
沪科版八年级物理全册：第十章机械与人复习导学案
一、教学内容1. 功和能量：功的定义、功的计算、功的单位、能量的转化和守恒。
2. 简单机械：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、轮轴、滑轮。
3. 机械能：机械能的定义、机械能的计算、机械能的转换。
4. 机械与人：工具的使用、机械的发明和改良、机械在生产中的应用。
二、教学目标1. 理解功和能量的概念，掌握功的计算方法和能量的转化原理。
2. 熟悉简单机械的种类和特点，了解其在生产中的应用。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生对物理知识的运用能力。
三、教学难点与重点重点：功的计算、能量的转化、简单机械的特点和应用。
难点：功的计算公式的应用、能量转换的原理、简单机械的分类和判断。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的机械设备，如剪刀、锤子、自行车等，引导学生思考这些机械设备是如何帮助人们做功的。
2. 知识讲解：讲解功的概念、计算方法和单位，并通过例题进行讲解。
3. 随堂练习：让学生根据所学知识，解答相关的练习题目。
4. 简单机械的学习：介绍杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的原理和特点，并通过实物或图片进行展示。
5. 机械能的学习：讲解机械能的定义、计算方法和转换原理。
6. 机械与人的关系：讲解机械在生产中的应用，以及如何通过改良机械来提高生产效率。
8. 布置作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：第十章机械与人一、功和能量1. 功的概念2. 功的计算方法3. 能量的转化和守恒二、简单机械1. 杠杆2. 轮轴3. 滑轮三、机械能1. 机械能的定义2. 机械能的计算方法3. 机械能的转换原理四、机械与人1. 工具的使用2. 机械的发明和改良3. 机械在生产中的应用七、作业设计1. 计算题：已知一个杠杆的长度为2米，一端施加的力为10牛，另一端施加的力为5牛，求杠杆的平衡条件。
答案：根据杠杆的平衡条件，F1L1 = F2L2，代入数值得：102 =5L2，解得L2 = 4米。
新沪科版八年级物理全册10-5 机械效率 导学案
10-5机械效率导学案主备人：付易文审核（签字）：审批（签字）：课题：机械效率课型：新授课时间：第一课时什么是机械效率学习目标1．知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的联系，能在实例中区分有用功、额外功和总功。
2．知道机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算；学习重/难点会求有用功、额外功、总功、机械效率学习过程一、创设情景小明家住在三楼，为了家装买了一批沙子，你可以用哪些方法将这批沙子搬到三楼？同时请你们思考：各种办法手做的功相等吗？为什么？（讨论）合作探究1：请分析“将沙子运上三楼”的各种方法中(1)人的拉力对哪些物体做了功？(2)哪些功是必须做的而且对我们是有用的？(3)哪些功对我们是无用但又不得不做的功？二、什么是有用功？额外功？总功？自主学习：请阅读课本P202，完成下列问题：1、有用功：对人们为完成工作目的的功，用W有用表示。
2、额外功：对人们无用但又的功，也叫无用功，用表示。
3、总功：所做的功，即动力对机械所做的功，用W总表示。
思考：1、某人用桶从井中提水。
其工作目的是，所以对做的功是有用功，对做的功是额外功；如果桶掉进井里，把桶捞上来时，桶里带有一些水，则这时的工作目的是，所以对做的功是有用功，对做的功是额外功。
2、工人用滑轮将货物提升时，对货物做的功是功，对滑轮做的功是功；但当工人需要将滑轮提起以便将高处的货物放下时，为保持滑轮的稳定，通常会在滑轮下挂一重物，此时对滑轮做的功是功，对货物做的功是功。
3、汽车司机利用图示装置，把汽车从泥坑里托出来。
试说明哪个力做的功是总功？哪个力做的功是有用功？并找到每个功的两个必要因素。
合作探究2：请计算出“合作探究1”中每种方法所做的有用功、额外功和总功。
并比较这些功的大小有什么关系？ 那种工作过程更好？三、机械效率自主学习：请阅读课本P203第1/2段，完成下列问题：1、机械效率的定义： 跟 的比值。
用η表示。
机械效率的数值常用 表示。
八年级物理全册 10.5 机械效率导学案1(新版)沪科版
八年级物理全册 10.5 机械效率导学案1（新版）沪科版1、知识目标：知道有用功、额外功、总功的含义，知道机械效率及小于1的原因；了解提高机械效率的途径及意义。
2、技能目标：能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功；理解机械效率的概念；会利用公式η=W有／W总进行简单的计算、3、情感目标：通过对提高机械效率的方法的了解，树立抓住课堂时间，提高学习成绩的思想。
学导重点及方法使用机械时，能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功，这是理解机械效率的概念及其意义的前提和关键，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算和分析，是解决η有关问题的基础，这是重点；会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法，是学习η的归宿，这是难点。
问题预设1、在教材第202 页图10-33（a）（b）中分析两个拉力做的功一样多吗？，为什么，并找出其中的原因？2、甲同学用水桶从井里提水，乙同学用绳把掉在井中的桶捞上来，水桶里带了一些水，关于两同学做有用功、额外功是怎样的，通过图10-33（b）分析什么是总功、额外功、有用功并具体指出来？请再举出生活中的一个实例来说明以上三者。
3、历史上有不少人有过这样美好的愿望：制造一种不需要动力的机器，它可以源源不断的对外界做功，这样可以无中生有的创造出巨大的财富来，在科学历史上从没有过永动机成功过，为什么使用机械存在效率问题？那么什么是机械效率？它的计算公式是什么？每个物理量代表什么？机械的机械效率能等于或大于1吗，为什么？4、中国移动济南公司的抢险队，在通讯线路的抢修现场，起重机正将一箱箱设备吊装到3m高的施工台上。
其中起重臂下的钢绳是绕在一个动滑轮上的。
若每箱设备均重4000N，施工台距离地面的高度为3m。
如果起重机沿竖直方向匀速提升一箱设备时，动滑轮上每段钢绳的拉力为2500N，在忽略钢绳重和摩擦的情况下。
（1）起重机提升一箱设备时，对箱子做的有用功是多少？（2）动滑轮在提升这箱设备时的机械效率是多大？总结解题步骤，注意事项。
八年级物理全册第10章机械与人第5节机械效率第1课时认识机械效率 精品导学案 沪科版0
第五节 机械效率第1课时 认识机械效率【学习目标】1．能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功。
2．理解什么是机械效率。
【学习重点】理解机械效率的概念，会利用公式η＝W 有用W 总进行有关计算。
【学习难点】对机械效率的理解及应用。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：将物体从斜面底部拉至顶端时克服重力所做的功为有用功，克服摩擦力所做的功为额外功。
情景导入 生成问题自学互研 生成能力知识板块一 有用功、额外功和总功 阅读课本第202页的内容，完成下列问题。
如图所示，把重100 N的沙子运上三楼是我们需要的，对我们有用的功，我们称之为__有用功__；图1中克服重力做的功和对桶做的功，图2中对滑轮做的功和对桶做的功以及图3中对滑轮做的功和对口袋做的功是我们不需要，而又不得不做的功，称之为__额外功__；__有用功__和__额外功__的总和就是我们所做的总功。
易错警示：机械效率的高低与做功多少无关，由于有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
独立完成知识板块一、二，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？知识板块二 机械效率阅读课本第202～203页的内容，完成下列问题。
1．如图所示甲乙两个滑轮组，其中每个滑轮重都相同，用它们分别将重物G 1、G 2提升相同高度，若G 1＝G 2，则拉力所做有用功__相同__，额外功__不同__，总功__不同__(选填“相同”或“不同”)，有用功与总功之比为__机械效率__。
2．什么叫机械效率？公式是怎样的？答：在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例，用百分比表示。
新版沪科版八年级物理全册教案：第10章机械与人第5节机械效率
第5节机械效率【教学目标】知识与技能：1.了解什么是有用功、额外功和总功。
2.理解什么是机械效率。
过程与方法：通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。
情感态度与价值观通过学习培养高效做事的思想和勇于探究事实求是的科学态度。
【教学重难点】教学重点：1．理解机械效率；2．探究滑轮组的机械效率。
教学难点：理解机械效率。
【导学过程】【创设情景，引入新课】复习： 1.什么是功？功的两个主要因素是什么？2. 将重20 N的重物匀速举高2ｍ，人需做多少功？探究活动：目的；因装修房子的需要，要把沙子从一楼运往三楼。
方案；1.将沙子装进桶里提上三楼；2.将沙子装进桶里用动滑轮提上三楼；3.将沙子装进袋子里用动滑轮提上三楼；问题；那种方案较好？（已知：沙子重100N，人的体重４00 N，动滑轮重10 N，桶重20 N，口袋重5 N ，每层楼高3ｍ）讨论并计算：1.我们的目的是什么？那部分功对我们是有用的？2.为了达到目的，采用上面的三种方案人实际总共做功各是多少？那些功人不想做，但采取这种方案又无法避免，对达到目的来说是额外的？它们各是多少？3.那种方案较好？怎样比较？教师小结，给出有用功、总功、额外功的定义，并说明可用有用功与总功的比值来反眏完成某任务所采取的方案的划算程度，物理上把它叫做为机械效率。
今天，我们就一起来学习机械效率。
【自主预习案】1．功的分类：（1）有用功__________________________________________________________。
（2）额外功___________________________________________________________。
（3）总功_____________________________________________________________。
（4）三者关系___________________________________。
精选八年级物理全册10-5机械效率教案(新版)沪科版
10.5机械效率
2是测定滑轮组的机械效率的实验装置，除了图中器材外，还需________和________；除钩码重外，还要测出的数据有_________
_________、________；弹簧测力计的拉力方向应_______，钩码应________上升；将图中钩码减少一个，则滑轮组的机械效率将_________。
3所示，物体A的质量是100kg，在力F的作用下物体以
4所示的滑轮组甲和乙，提起同样重的物体时甲滑轮组的机械效
，乙滑轮组的机械效率为η乙，则可判定η甲______η乙；如果用乙滑轮组第一次提起重G的重物，机械效率为η1，第二次提起重为
，则可判定η1______η2。
（不考虑绳重和
《机械效率》练习
一、单选题
1、建筑工人用如图所示的滑轮组,将重800 N的重物匀速提高5 m,拉力所做的功为4 800 J,则该滑轮组的机械效率是().
A. 67%
B. 73%
C.
83% D. 100%
2、小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组(如图所示),分别将同一物体匀速提高到相同高度,滑轮组的机械效率分别为η1,η2.下列关系正确的是(忽略绳重及摩擦) ().
A. F1>F2,η1=η2
B. F1>F2,η1>η2
C.
F1<F2,η1=η2 D. F1<F2,η1>η2
3、如图所示,拉力F=125 N,在10 s内将重物匀速提升2 m,滑轮组的机械效率是80%.则下列说法正确的是().
A. 绳子自由端移动的距离为6 m
B. 物体重是
375 N
C. 拉力F做的功是250 J
D. 拉力F的功率为25 W。
沪科版八年级物理全册第十章 机械与人 第五节 机械效率 第1课时 认识机械效率
▪7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍 受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021/11/212021/11/21November 21, 2021
2.用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同 样的勾码匀速提升相同高度，如图（b） 。记录弹簧测力计示数。
3.并将记录下的弹簧测力计示数填入表
格中，并完成表格该表格。
(a)
(b)
实验证明，使用机械做功时，尽管它会给我们带来 如省力、方便等有利因素，但是，由于机械本身的自重， 以及摩擦等因素的影响，需要额外做一些功。
物理 量
G/N
h/m
F/N
s/m W非动 W动
1
2
3 将表格完成后，你会发现借助动滑轮的弹簧测力 计，拉力做的功要更多一些，你知道是为什么？
4.要提升G，同时必 须将本滑轮也提升。 这时要克服滑轮重力 和摩擦而额外做功， 否则你不能完成任务。 本功无利用价值而又 不得不做，是额外功。
1.要实现目的， 完成有用功,必须 施加动力F对滑轮
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是 60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外的40％是额外
功．
抽水机：60%－80%
柴油机： 28%－40%
课堂小结
机械三机效种械率功效有额总 介率W W用外有 总×绍公1功0功功0%式（（（：WWW总有 额）））
随堂训练
1.关于机械效率，下列说法正确的是（C ）
八年级物理全册 第10章 第5节 机械效率导学案(无答案)(新版)沪科版
10.5机械效率学习目标：1.能理解机械效率。
2.通过实验探究，能正确设计实验，收集实验数据、归纳出科学规律。
3.会计算简单的机械效率问题。
学习重点：机械效率及实验探究测算滑轮组的效率学习难点：正确理解机械效率的概念学习过程：一结合课本第一部分内容让学生交流讨论有用功，额外功，总功。
实验探究：用手直接对木料做功与手对机械做功相等吗？实验器材：动滑轮，钩码，细线，测力计记录实验数据并计算用手直接对木料做功与手对机械做功，比较大小。
分析导致不同的原因。
让学生总结有用功，额外功，总功。
机械的三种功1、提升重物G是目的，有利用价值，是______2、实现目的，完成有用功,必须施加动力F对滑轮做功，是_________3、要提升G，同时必须将本滑轮也提升。
这时要克服滑轮重力和摩擦而额外做功，否则你不能完成任务。
本功无利用价值而又不得不做，是________。
跟踪练习：1、用水桶从井中提水时，所做的有用功是_________，额外功是_________，总功是_________；2、如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是_______额外功是_________，总功是_________。
【归纳与总结】1、有用功（W有）：对人们有用的功。
W有＝Gh－提升物体2 、额外功（W额）人们不需要但又不得不做的功。
3 、总功（W总）：有用功与额外功的总和W总＝FS----- （运用机械时动力F所做的功）4 、三者关系： W总＝ W有＋ W额5、三种机械的比较：杠杆：有用功：W有=Gh额外功：克服杠杆本身重力、摩擦力所做的功。
W额=W总–W有总功：W总=Fs滑轮组:竖直提升重物有用功：W=G有h额外功：克服滑轮重、绳重摩擦力所做的功。
W额=W总-W有如果不计绳子重、摩擦力，W额=G动h总功：W总=Fs斜面：有用功：W有=Gh额外功;克服摩擦力所做的功，（1）W额=W总-W有 (2)W额=fs总功：W总=FL学点二：机械效率自主学习机械效率完成下面题目：1机械效率的概念：物理学中叫做机械效率。
部编版2020八年级物理全册 第10章 机械与人学案 (新版)沪科版
第十章机械与人一、知识梳理1.从常见的工具中辨别杠杆；杠杆的五要素和示意图；杠杆的平衡条件；杠杆的分类和应用。
2.定滑轮和动滑轮；定滑轮和动滑轮的结构、特点；滑轮组的结构；滑轮组中拉力与被提物体重力间的关系。
3.机械功的概念；做功的两个必要因素；功的计算。
4.比较物体做功快慢的方法；功率的概念、单位及意义；功率的简单计算。
5.有用功、额外功、总功的概念；机械效率的概念以及计算公式；机械效率的可变性。
6.能、机械能、动能、势能的概念；动能和势能大小的影响因素；各类机械能可以相互转化。
二、题型、技巧归纳1、春游时，小明和小红决定爬山比赛，他们同时出发，结果又同时到达山顶．想判断谁的功率大，还需知道的物理量是（）A．山的高度 B．二人的体重C．爬山的时间 D．二人身高下列说法中正确的是（）A．做功快的机械，做功一定多B．正在下落的苹果，如果所受的力全部消失，苹果将做匀速直线运动C．小明用力推地上的木箱，没有推动，是因为推力小于摩擦力D．起重机吊着重物匀速上升的过程中，拉力对重物不做功3. 关于定滑轮的下列说法中错误的是（）A．定滑轮不仅能省力而且能改变力的方向B．定滑轮不能省力但是能改变力的方向C．定滑轮是一个等臂杠杆D．定滑轮不能省距离归纳小结1、杠杆：在力的作用下能要固定点转动的硬棒；杠杆的五要素：支点(O)：杠杆绕着转动的点，动力(F1)：使杠杆转动的力，阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力，阻力臂(L2)：从支点到阻力作用线的距离；杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即：F1 x L1=F2 x L22.滑轮是一个周边有槽、能绕轴转动的小轮。
使用滑轮时，轴固定不动的滑轮叫做定滑轮；使用滑轮时，滑轮的轴随物体一起运动的滑轮叫做动滑轮；特点：使用定滑轮不省力，但能改变用力方向；使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向；定滑轮和动滑轮组合在一起的装置叫做滑轮组，既能省力，又能改变用力方向3、物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，简称功；做功满足两个必要因素：（1）有力作用在物体上，（2）物体在力的方向上移动距离；计算功功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即功=力×距离（公式：W=Fs）4、物体做功的快慢：（1）做功相等时，比时间，时间短的做功快；（2）时间相等时，比做功，做功多的做功快；把一段时间内做的功与做功所用的这段时间的比叫做功率。
万秀区师院附中八年级物理全册 第十章 机械与人 第五节 机械效率第1课时 认识机械效率教案沪科版
〔3〕此定滑轮的机械效率η=W有W总×100%＝1×103J ＝83.3%.
4.利用杠杆提升重物所做的有用功W总=Gh=320N×0.5m=160J ;
利用杠杆所做的总功W总＝Fs=100N×2m=200J ; 杠杆的机械效率η= ×100%＝160J/200J×100%＝80%.
解答：看到五彩缤纷的光环，说明发生了光的色散现象，与其他选项无关。
故选D。
10.广告公司在拍摄水果广告时，为了追求某种艺术效果，在暗室里用红光照射装在白色瓷盘中的红色苹果及黄色香蕉。站在旁边的摄影师将看到（ ）。
A．苹果呈黑色，瓷盘呈白色，香蕉呈黑色；
B．苹果呈红色，瓷盘呈黑色，香蕉呈黑色；
C．苹果呈黑色，瓷盘呈红色，香蕉呈红色；
2.我们看到大海平静时，海水呈蓝色，其主要原因是（ ）。
A、海水里有盐分；
B、蔚蓝色天空映照的结果；
C、太阳经漫反射产生的结果；
D、其他色光被海水吸收，短波的蓝光和紫光被海水反射和散射的结果
【答案】D。
【解析】海水其实并不是蓝色的,海水之所以呈现蓝色,那是因为阳光照射到海水里又产生反射的结果。
海水具有良好的吸收阳光的功能,当阳光照到海水里时,红光,大部分紫光以及五分之四的蓝光,在50m的深处都被吸收了,只有五分之一的蓝光逃脱了这个命运,被反射回来；所以在人们的视觉中,大海就成了蔚蓝色的世界。故选D。
故选D。
11.古人在夕阳西下的时候吟出“柳絮飞来片片红”的诗句．洁白的柳絮这时看上去却是红色的，这是因为柳絮（ ）。
A．发出红光B．发出红外线C．反射夕阳的红光D．折射夕阳的红光
2019春八年级物理全册 第十章 第五节 机械效率(第1课时 认识机械效率)教案 (新版)沪科版
第1课时认识机械效率知识目标1．知道有用功、额外功、总功。
2．理解机械效率，会计算机械效率。
教学重、难点教学重点：理解机械效率。
教学难点：理解机械效率。
教具准备多媒体课件、动滑轮、钩码、铁架台、弹簧测力计、刻度尺、细线等。
新课引入小明家最近买了一处新楼房，家在三楼。
想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。
请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？如图所示的三种方法供参考：第1种是人直接提着沙子上楼；第2种是把沙子放进桶里，人通过动滑轮把沙子拉上楼；第3种是把沙子放进质量较小的袋子里，人通过动滑轮把沙子拉上楼。
请学生发表自己的见解，提出各种方案。
并对各个方案进行讨论，比较优缺点。
新课教学探究点一有用功、额外功和总功1．结合用动滑轮提升沙子，请同学们观看提沙子过程的视频。
思考：(1)在把沙子从一楼运上三楼的过程中，每种方法中各对哪些物体做了功？(2)无论他采取哪种方法都必须做的功是他对什么做的功？(3)在几种不同的方法中他不愿做但又不得不做的功分别是什么？总结：一般来说，机械对外所做的功为有用功，机械克服自身部件的重力和摩擦力所做的功为额外功，动力对机械所做的功为总功。
总功等于有用功与额外功之和。
指出：前面实验中，第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少，总功最少。
讨论：不使用机械直接提升物体做的功，与使用机械提升物体做的功一样吗？(手拉绳做的功与动滑轮对沙子做的功相等吗？)怎样探究这个问题？1．设计实验方案：用手通过一只弹簧测力计拉一个动滑轮，沿竖直方向匀速缓慢提起重为G 的钩码。
2．为了探究上述问题需要测量的物理量：手对绳的拉力F 、手移动的距离s 、钩码的重力、钩码上升的高度h 。
3．改变钩码的数量，重复上述测量。
4．设计表格，将实验数据填入表中。
(1)手拉绳所做的功与动滑轮拉钩码所做的功是否相等？ (2)哪一个做的功多一些？(3)你认为产生这一现象的原因是什么？ 学生交流讨论后回答： (1)不相等。
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第五节 机械效率
第1课时 认识机械效率
【学习目标】
1．能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功。
2．理解什么是机械效率。
【学习重点】
理解机械效率的概念，会利用公式η＝W 有用
W 总
进行有关计算。
【学习难点】
对机械效率的理解及应用。
行为提示：
1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
方法指导：
将物体从斜面底部拉至顶端时克服重力所做的功为有用功，克服摩擦力所做的功为额外功。
情景导入 生成
问题
自学互研 生成能力
知识板块一 有用功、额外功和总功 阅读课本第202页的内容，完成下列问题。
如图所示，把重100 N的沙子运上三楼是我们需要的，对我们有用的功，我们称之为__有用功__；图1中克服重力做的功和对桶做的功，图2中对滑轮做的功和对桶做的功以及图3中对滑轮做的功和对口袋做的功是我们不需要，而又不得不做的功，称之为__额外功__；__有用功__和__额外功__的总和就是我们所做的总功。
易错警示：
机械效率的高低与做功多少无关，由于有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
独立完成知识板块一、二，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二，其他同学补充或纠错。
教师选择两组同学在全班展示方案一、二，小组同学互相点评。
各小组将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？
知识板块二 机械效率
阅读课本第202～203页的内容，完成下列问题。
1．如图所示甲乙两个滑轮组，其中每个滑轮重都相同，用它们分别将重物G 1、G 2提升相同高度，若G 1＝G 2，则拉力所做有用功__相同__，额外功__不同__，总功__不同__(选填“相同”或“不同”)，有用功与总功之比为__机械效率__。
2．什么叫机械效率？公式是怎样的？
答：在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例，用百分比表示。
机械效率＝有用功总功×100%，η＝W 有用
W 总×100%。
3．为什么机械效率没有大于1的？
答：使用任何机械都不可避免地要做额外功，因此，有用功总是小于总功，所以η总是小于1。
对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。
②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。
群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。
②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论，帮助解决组内疑难。
交流展示 生成新知
方案一：用一滑轮组分别将1 000 N 和2 000 N 的物体匀速提高相同的高度，动滑轮重200 N ，绳重及摩擦都不计，则在上述两种情况中( A )
A ．人做的额外功相等
B ．滑轮组的机械效率相等
C ．人做的总功相等
D ．人做功的功率相等
方案二：如图所示的漫画描述了“竹篮打水一场空”这一谚语，试用“有用功和额外功”的知识解释谚语“竹篮打水一场空”的物理含义。
答：用竹篮打水时，人们对水做的功是有用功，而水会很快流尽，故有用功会为零。
解析用竹篮打水时，对水所做的功是有用功，对竹篮所做的功是额外功。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺。