海之南心理健康系列教育课程
初中心理健康教育课 7探索情绪的海洋 课件
探索情绪的海洋
1
像海洋生物的多样一样，我们的情绪 也是丰富多样的。每个人每天都有不 同的情绪，与情绪和平相处的前提是， 我们首先要了解自己的情绪。
2
1
我的专属海洋生物—— 觉察负面情绪
3
你的哪种负面情绪最多， 更像是什么海洋生物？ 为什么像这种生物呢？ 请静下心来觉察， 把它画在活动用纸上吧！
海洋生物研究站—— 调节负面情绪
9
小组讨论
01
02
03
04
A类生物研究站
“生气、愤怒”
B类生物研究站
“紧张、焦虑、害 怕、害羞”
C类生物研究站
D类生物研究站
“孤独、寂寞、无聊”
其他负面情绪
10
请不同的学习共同体针对不同 的负面情绪，讨论调整方法，时间 是5分钟。
之后每个共同体派一名同学， 来总结大家的方法分享给所有同学。
4
2
海纳百川—— 接纳负面情绪
5
那些我们不想接纳的负面情 绪，比如焦虑、愤怒、忧虑、 紧张，仍然在我们的潜意识 层面运行着，影响着我们的 生活。
6
情绪和脑的关系
7
当我们了解情绪的起源，知道自己有 时候为什么控制不住负面情绪，接纳 它们，再在接纳的基础上学会调控情 绪，你才能与它和平相处。
3
11
愿同学们不断探索情绪的海洋， 让情绪每天滋润我们的心田。
12
有关心理健康教育课教案(15篇)
有关心理健康教育课教案（15篇）有关心理健康教育课教案（精选篇1）【活动目标】1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。
2、能大胆表述对黑夜的恐惧。
【活动准备】山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。
【活动过程】一、谈话引题，激发原有经验（ppt背景1）1、小朋友，这是什么时候啊？2、小朋友们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢？3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗？为什么？二、讲述故事，进入问题情境：1、这里有个小朋友，名字叫亮亮，（出示指偶“男孩”），以前，他都和爸爸妈妈一起睡，今天爸爸对他说，亮亮，你已经是中班的小朋友了，今天晚上你要自己睡。
2、故事：当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好安静，静得可怕。
忽然，“啪嚓，啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动，亮亮害怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。
他又突然听到“碰碰”的声音，吓得亮亮浑身发抖，大声喊“爸爸”。
他怎么也睡不着了。
3、故事后提问：小朋友，亮亮敢一个人睡吗？他为什么怎么也睡不着了呢。
三、多种渠道，感受黑夜密语。
1、其实，晚上真的像你们说的那么可怕吗？黑黑的夜晚还藏有许多的秘密呢，让我们一起来听一听，看一看吧。
在ppt1处停留时间长一点。
结束停留在PPT最后。
（PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等）2、你觉得夜晚美吗？你觉得哪里很美的呢？3、教师边欣赏边朗诵：夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许多小星星围着她顽皮地眨着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。
4、小朋友们，你们现在还觉得夜晚可怕吗？5、倾听故事后半部分：亮亮说谢谢小朋友。
爸爸还带亮亮来到了外面，他对亮亮说“其实，爸爸小时候也很怕黑，爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。
你瞧，很多很多的星星在天上看着我们，还有月亮照着，夜晚并不是什么也看不到的。
”亮亮抬头看看，原来啊，黑黑的影子是小树在摇晃。
海燕出版社五年级心理健康教育1-10课教案
海燕出版社五年级心理健康教育1-10课教案课程目标本教案旨在通过一系列的活动和讨论，帮助五年级学生提高心理健康水平，增强他们的情绪管理能力，并培养他们的自信心和积极态度。
课程大纲第一课：认识情绪本课程旨在帮助学生认识不同的情绪，了解情绪对我们的影响，并学习一些情绪管理的基本技巧。
第二课：积极思维本课程旨在培养学生积极乐观的思维方式，教授他们如何转变消极想法，并鼓励他们寻找积极的解决方案。
第三课：自信心培养本课程旨在帮助学生树立自信心，了解自信的重要性，并教授他们一些提高自信心的方法。
第四课：情绪表达本课程旨在教授学生如何正确表达自己的情绪，倾听他人的情感，并培养良好的沟通技巧。
第五课：压力管理本课程旨在帮助学生认识压力的来源和影响，并教授他们一些有效的应对压力的方法。
第六课：团队合作本课程旨在培养学生的团队合作精神，教授他们如何与他人合作，共同完成任务。
第七课：冲突解决本课程旨在教授学生解决冲突的技巧和策略，培养他们的解决问题的能力。
第八课：自我控制本课程旨在帮助学生提高自我控制能力，学会控制情绪和行为，并理解冲动的后果。
第九课：心理健康与学习本课程旨在帮助学生了解心理健康与学习之间的关系，教授他们一些提高学习效果的心理技巧。
第十课：目标设定本课程旨在教授学生如何设定目标，并制定实现目标的计划和策略。
教学方法本教案采用多种教学方法，包括小组讨论、角色扮演、游戏和案例分析等，以激发学生的参与和积极性。
教学评估为了评估学生的学习成果，我们将采用课堂表现、小组作业和个人反思等方式进行评估，并根据评估结果进行必要的调整和改进。
结语通过这十节心理健康教育课程的学习，我们希望能够帮助五年级学生提高自身的心理健康水平，并为他们的成长与发展奠定坚实的基础。
---以上为海燕出版社五年级心理健康教育1-10课教案的简要介绍。
海燕出版社五年级心理健康教学1-10课程教案
海燕出版社五年级心理健康教学1-10课程教案课程目标该教案旨在帮助五年级学生提高心理健康水平，培养积极的情绪管理能力和社交技巧，以促进个人成长和良好的人际关系。
课程概述本课程共包括10节课，每节课的内容都紧密围绕心理健康主题展开。
通过课堂讨论、小组活动和角色扮演等多种教学方法，帮助学生了解和应对日常生活中的心理压力和挫折，培养积极的心态和健康的行为习惯。
课程大纲第一课：了解情绪- 目标：帮助学生认识不同的情绪，并学会正确表达情绪。
- 内容：情绪的定义、常见的情绪类型、情绪表达的方式。
第二课：情绪管理- 目标：培养学生积极的情绪管理能力，学会控制和调节自己的情绪。
- 内容：情绪管理的重要性、情绪管理策略、情绪调节的方法。
第三课：积极心态- 目标：培养学生积极的心态，面对挫折和困难时保持乐观。
- 内容：积极心态的定义、积极思维的培养、积极心态的好处。
第四课：自我认知- 目标：帮助学生了解自己的个性特点和优势，并学会接受自己。
- 内容：自我认知的意义、个性特点的认识、自我接受的重要性。
第五课：人际关系- 目标：培养学生良好的人际交往能力，学会与他人建立积极的关系。
- 内容：人际关系的定义、积极的人际交往技巧、解决人际冲突的方法。
第六课：压力管理- 目标：帮助学生了解压力的来源和影响，并学会有效应对压力。
- 内容：压力的定义、常见的压力来源、应对压力的方法。
第七课：情绪释放- 目标：教导学生正确的情绪释放方式，避免负面情绪的积累。
- 内容：情绪释放的重要性、积极的情绪释放方式、负面情绪的危害。
第八课：自我控制- 目标：培养学生自我控制能力，学会控制自己的行为和情绪。
- 内容：自我控制的意义、自我控制的方法、自我控制对个人发展的影响。
第九课：亲子沟通- 目标：促进学生与家长之间的良好沟通和理解。
- 内容：亲子沟通的重要性、有效的沟通技巧、建立良好亲子关系的方法。
第十课：幸福与快乐- 目标：培养学生感恩和快乐的心态，追求真正的幸福。
心理健康教育专题教育教案7篇
心理健康教育专题教育教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!心理健康教育专题教育教案7篇一份出色的教案能够帮助教师根据学生的学习情况，调整教学的深度和广度，通过教案的编写，教师可以更好地选择教学方法和教学资源，以下是本店铺精心为您推荐的心理健康教育专题教育教案7篇，供大家参考。
南大版初中心理健康七年级全一册《第十四课 青春小鹿进我心》教学设计
南大版初中心理健康七年级全一册《第十四课青春小鹿进我心》教学设计一、教材分析本课《青春小鹿进我心》是南大版初中心理健康七年级全一册的第十四课，本课内容主要围绕青春期的心理变化展开，旨在帮助学生了解青春期的心理特征，认识自我，学会处理青春期的心理困惑，培养健康的心理品质。
本课内容贴近学生实际，具有很强的针对性和实用性。
二、学情分析七年级学生正处于青春期初期，身体和心理都发生了显著的变化。
他们对自己的身体和心理变化感到好奇和困惑，对异性关系、学习压力、人际交往等方面的问题特别敏感。
因此，本课的教学应关注学生的实际需求，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等活动，引导学生积极面对青春期的心理变化，学会自我调适，培养健康的心理品质。
三、核心素养目标自我认知：了解青春期的心理特征，认识自我，形成积极的自我形象。
人际交往：学会与同龄人、家长和老师建立和谐的人际关系，增强沟通能力。
情绪管理：掌握基本的情绪管理技巧，能够在面对压力和挑战时保持积极的心态。
社会责任：培养对社会的责任感，关注他人，乐于助人。
四、教学目标知识与技能：了解青春期的心理特征，包括生理变化、心理变化、情感变化等。
掌握基本的情绪管理技巧，如深呼吸、积极思维等。
学会与同龄人、家长和老师建立和谐的人际关系。
过程与方法：通过案例分析，了解青春期心理问题的具体表现和解决方法。
通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
情感态度与价值观：引导学生积极面对青春期的心理变化，形成健康的心态。
培养学生的同理心，关注他人的感受和需求。
五、教学重难点重点：了解青春期的心理特征，掌握情绪管理技巧。
学会与同龄人、家长和老师建立和谐的人际关系。
难点：理解青春期心理变化的复杂性和多样性。
在实际情境中灵活运用情绪管理技巧。
六、教学准备多媒体课件，包含青春期心理变化的图片、视频和案例。
角色扮演道具，如角色扮演服装、场景布置等。
小组讨论卡片，用于小组讨论和记录。
华中师范大学出版社七年级上册《心理健康教育》课程指南
华中师范大学出版社七年级上册《心理健康教育》课程指南课程目标本课程旨在帮助七年级学生提高心理健康水平，增强自我认知和情绪调控能力，培养积极的心理态度和健康的心理行为惯。
课程内容1. 了解心理健康概念- 介绍心理健康的定义和重要性- 探讨心理健康与身体健康的关系- 分析心理健康对个人发展的影响2. 自我认知与自我评价- 如何的情绪和需求- 掌握有效的自我评价方法- 培养自信心和自尊心3. 情绪调控与压力管理- 认识常见的情绪类型及其表现- 有效的情绪调节策略- 掌握压力管理技巧4. 积极心理态度的培养- 理解积极心理态度的重要性- 正向思维和积极情绪的培养方法- 探讨如何应对挫折和困难5. 心理健康与人际关系- 探讨人际关系对心理健康的影响- 有效的沟通技巧- 培养良好的人际交往能力6. 心理健康与- 分析心理健康与成绩的关系- 有效的方法和时间管理技巧- 探讨如何应对压力和考试焦虑教学方法1. 授课讲解：通过教师讲解、演示和案例分析等方式，向学生介绍相关知识和技能。
2. 互动讨论：通过小组讨论、角色扮演和游戏等互动形式，促进学生的参与和思考。
3. 组织实践：通过实践活动，让学生将所学知识应用到实际生活中。
4. 反思总结：每节课结束时进行反思总结，帮助学生巩固所学内容。
评估方式1. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 作业完成情况：评估学生按时完成作业的情况和质量。
3. 小组项目：评估学生在小组合作项目中的贡献和表现。
4. 考试测试：通过定期考试测试学生对所学知识的掌握情况。
参考教材1. 《心理健康教育七年级上册》华中师范大学出版社2. 《心理健康教育七年级下册》华中师范大学出版社以上为《心理健康教育》七年级上册课程指南的概述。
本课程旨在培养学生的心理健康意识和能力，帮助他们建立积极的心理态度和健康的心理行为惯，为未来的成长和发展奠定良好基础。
心理课六大主题
心理课六大主题
1. 情绪与情感：这个主题探讨人类情绪和情感的本质和处理方式，包括愤怒、焦虑、悲伤、快乐和恐惧等。
研究这些情绪和情感可以帮助我们更好地了解人类行为和反应。
2. 认知与思想：这个主题涵盖认知和思考的理论和实践，重点集中在思考的过程，如决策、推理和问题解决。
3. 人格与个体差异：这个主题探讨个体生理和认知特征的不同之处，以及这些差异如何影响行为。
4. 精神疾病与精神健康：这个主题研究精神疾病的原因和治疗方案，包括抑郁症、焦虑症、精神分裂症等等。
5. 学习与行为：这个主题探讨人类怎样学习和记忆信息，并且这些信息如何影响行为。
研究范围包括条件反射、行为主义、认知学习等。
6. 社会与文化因素：这个主题研究社会和文化环境如何影响人类的行为。
包括家庭环境、文化传统、族裔背景等等。
海燕出版社五年级第1-10课心理健康教育教案
海燕出版社五年级第1-10课心理健康教育教案1. 教案概述本教案旨在帮助五年级学生建立健康的心理素质，提高他们的心理承受能力，培养良好的心理调节能力，使他们在学习、生活和人际交往中能够更好地适应和应对各种挑战。
本教案共包括10个课时，每个课时针对不同的心理健康主题进行深入探讨。
2. 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：- 理解并描述心理健康的重要性。
- 识别并表达自己的情绪。
- 学会倾听和理解他人的感受。
- 培养积极的人际交往能力。
- 学会应对压力和挑战。
- 培养自我认知和自我评价的能力。
- 理解并尊重他人的差异。
- 培养良好的生活习惯和自我管理能力。
- 学会寻求帮助和资源。
3. 教学内容第1课：心理健康的重要性- 导入：介绍心理健康的概念和重要性。
- 主体：讨论如何保持良好的心理健康。
- 总结：强调心理健康对个人成长的影响。
第2课：情绪的认识与管理- 导入：探讨情绪的类型和表达方式。
- 主体：学习情绪调节和处理情绪的方法。
- 总结：培养积极面对情绪的态度。
第3课：倾听与理解- 导入：讨论倾听的重要性和技巧。
- 主体：练习倾听和理解他人的感受。
- 总结：提高沟通技巧和同理心。
第4课：人际交往的艺术- 导入：探讨良好人际关系的特点。
- 主体：学习建立和维护良好人际关系的技巧。
- 总结：培养良好的人际交往能力。
第5课：应对压力- 导入：讨论压力的来源和影响。
- 主体：学习应对压力的策略和技巧。
- 总结：提高应对压力的能力。
第6课：自我认知与自我评价- 导入：探讨自我认知和自我评价的概念。
- 主体：学习如何进行自我认知和自我评价。
- 总结：培养自我认知和自我评价的能力。
第7课：尊重差异- 导入：讨论尊重他人差异的重要性。
- 主体：学习欣赏和尊重他人的差异。
- 总结：培养包容和尊重他人的态度。
第8课：生活习惯与自我管理- 导入：探讨生活习惯对心理健康的影响。
- 主体：学习良好的生活习惯和自我管理技巧。
一年级心理健康教育教案(全册)
一年级心理健康教育教案(全册)第一章：认识自己1. 教学目标：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面，培养学生的自我认知能力。
2. 教学内容：引导学生通过观察自己的外貌特征，了解自己的特点。
让学生通过与同学交流，了解自己的性格和兴趣爱好。
3. 教学过程：（1）引导学生观察自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并让学生描述自己的特点。
（2）让学生进行小组讨论，了解彼此的兴趣爱好和性格特点。
（3）教师总结学生的特点，并引导学生接纳自己的优点和不足。
第二章：学会倾听1. 教学目标：培养学生学会倾听他人意见，提高沟通能力。
2. 教学内容：引导学生了解倾听的重要性，学会倾听他人的意见和感受。
3. 教学过程：（1）教师讲解倾听的重要性，让学生明白倾听他人的意见有助于自己的成长。
（2）进行倾听练习，让学生模拟对话，学会倾听并回应他人的意见。
（3）学生分享自己的倾听心得，教师进行点评和指导。
第三章：学会表达培养学生学会表达自己的想法和感受，提高表达能力。
2. 教学内容：引导学生了解表达的重要性，学会用适当的方式表达自己的想法和感受。
3. 教学过程：（2）进行表达练习，让学生模拟情境，学会用适当的方式表达自己的想法和感受。
（3）学生分享自己的表达心得，教师进行点评和指导。
第四章：学会尊重1. 教学目标：培养学生学会尊重他人，提高人际交往能力。
2. 教学内容：引导学生了解尊重的重要性，学会尊重他人的意见和感受。
3. 教学过程：（1）教师讲解尊重的重要性，让学生明白尊重他人是建立良好人际关系的基础。
（2）进行尊重练习，让学生模拟对话，学会尊重他人的意见和感受。
（3）学生分享自己的尊重心得，教师进行点评和指导。
第五章：学会合作1. 教学目标：培养学生学会与他人合作，提高团队协作能力。
2. 教学内容：引导学生了解合作的重要性，学会与他人合作完成任务。
（1）教师讲解合作的重要性，让学生明白合作有助于提高解决问题的效率。
心理健康教育教案8篇
心理健康教育教案8篇心理安康教育教案篇1一、引出话题：（一）引入：播放歌曲《真心英雄》呈现名人拼搏图片师：同学们你们知道刚刚听的是什么歌曲吗？学：知道啊，是《真心英雄》。
师：你们喜爱这首歌吗？学：喜爱。
师：好的，听过这首歌再结合刚刚播放的图片，我请几位同学谈一谈，看过这段影音视频材料后有什么感想。
学生甲：名人的胜利也是来之不易的。
学生乙：胜利路上会有许多困难，我们只有战胜困难才会最终取得成功。
学生丙：我们生活在世界上就肯定会遇到挫折，我们要敢于面对这些困难，不要被困难吓倒。
（二）引出主题：师：刚刚几位同学都谈了自己的感受，说的都特别的好，要想胜利必需努力拼搏，只有战胜困难和挫折才会成功。
就像这首歌中所唱的那样：不经受风雨，怎能见彩虹。
同样对于刚刚进入高中的你们，四周的同学是全新的面貌，他们有不同的气质和性格；文化课的门类增多了，课本加厚了；并且住进了集体宿舍，生活没有父母的照料等等。
高中环境的这些变化让你们适应起来确定会遇到一些困难，我们这节课就来谈谈怎样才能更好的尽快适应高中生活。
（三）填写适应困难卡：师：升入高中后你们的生活发生了一系列的变化，面对这些变化你们有什么样的心理感觉哪？高中的环境你们哪些能够适应？哪些难于适应？下面请你们写下来填到适应困难卡上，写下来后你们小组首先沟通争论，然后选出有代表性的适应问题，我请同学来读一下。
适应困难卡：升入高中后我能适应：升入高中后我不能适应：学：好（学生开头争论）师：同学们已经争论完了，下面我首先请各组代表谈一下你们小组同学升入高中后面对的适应困难。
学生甲：我能适应学校的环境，但是不能适应的是有许多同学不熟悉，和他们在一起很拘谨，在宿舍常常要值日，还要自己洗衣服。
学生乙：我能适应餐厅的伙食，但是不能适应的是时间太少了，没有和同学沟通的时机，还有就是升入高一后，新开设了许多学科，功课太多。
学生丙：我能适应高一教师的授课方式，但是不能适应的是学习压力大，感觉自己现在学习不如初中时优秀，宿舍的同学太多，有点吵。
《第五课 我就是一道风景》学历案-初中心理健康南大版七年级全一册
《我就是一道风景》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：我就是一道风景——自我认知与心理健康。
本课程旨在引导学生正确认识自我，树立自信心，培养积极向上的心态，以健康的心态面对学习和生活。
二、学习目标1. 了解心理健康的重要性，认识自我价值与意义。
2. 学会正确评价自己，树立自信心，增强自尊心。
3. 培养积极向上的心态，学会调节情绪，以积极的心态面对学习和生活。
4. 掌握一些基本的心理健康知识和心理调适方法。
三、评价任务1. 学生能描述自己的特点与优势，展示自信的状态。
2. 学生能分享如何看待自我价值与意义，并阐述心理健康的重要性。
3. 学生能通过小组讨论和活动，互相评价与鼓励，共同成长。
4. 学生能列举至少两种心理健康调适方法，并简要说明其使用情境。
四、学习过程（一）导入（5分钟）开场由教师进行简单自我介绍与教学目标的说明，激发学生对课程的兴趣。
同时引导学生进行热身活动——“发现自我”，简单讨论每个人的特点和爱好等。
（二）主体学习（25分钟）1. 教师先讲述一个简短的自我接纳故事，启发学生如何更好地理解与接纳自己。
2. 开展“优点轰炸”活动，学生相互发现并列举对方的优点，以增强彼此的认同感与自信心。
3. 小组讨论：每个人分享自己的特点与优势，并思考这些特点如何使自己成为一道独特的风景。
4. 教师引导学生理解自我价值与意义的重要性，并探讨如何树立健康的自我形象。
5. 开展“情绪调节小技巧”分享活动，学生交流自己常用的情绪调节方法。
（三）总结（5分钟）教师总结学生的讨论与分享内容，强调心理健康的重要性及如何培养积极心态。
同时布置课后作业及思考题。
五、检测与作业1. 家庭作业：让学生回家后用一张纸写出自己的优点与长处，并思考这些优点如何让其在他人眼中成为一道亮丽的风景。
第二天上交检查完成情况。
2. 课堂检测：通过小组互动问答的方式，检验学生对本节课知识点的掌握情况。
3. 撰写心得体会：让学生就本节课的收获与感想进行书面表达，培养其反思与表达能力。
科学认识抑郁障碍,游出情绪的深海 教案高中下学期心理健康课主题班会
科学认识抑郁障碍，游出情绪的深海——高中下学期心理健康课主题班会一、教学目标1. 让学生了解抑郁障碍的基本概念、症状和成因。
2. 培养学生对抑郁障碍的同理心和关注意识。
3. 帮助学生掌握应对抑郁障碍的方法和技巧。
4. 提高学生心理健康素养，增强情绪调节能力。
二、教学内容1. 抑郁障碍的基本概念：介绍抑郁障碍的定义、分类和特点。
2. 抑郁障碍的症状：讲解抑郁障碍的典型症状，如情绪低落、兴趣丧失、睡眠障碍等。
3. 抑郁障碍的成因：分析抑郁障碍的生理、心理和社会因素。
4. 应对抑郁障碍的方法：分享抑郁障碍的自我调适技巧，如心理咨询、药物治疗等。
5. 关注抑郁障碍：强调关爱抑郁障碍患者的重要性，倡导积极向上的生活态度。
三、教学过程1. 导入：通过播放抑郁障碍相关的短视频，引发学生对抑郁障碍的关注。
2. 讲解：教师详细讲解抑郁障碍的基本概念、症状和成因。
3. 分享：邀请学生分享自己对抑郁障碍的认识和感受。
4. 互动：开展小组讨论，让学生探讨应对抑郁障碍的方法和技巧。
5. 总结：教师总结课堂内容，强调关注抑郁障碍的重要性。
四、教学方法1. 讲授法：教师讲解抑郁障碍的相关知识。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享心得体会。
3. 案例分析法：分析抑郁障碍的案例，引导学生深入了解抑郁障碍。
4. 情感体验法：观看抑郁障碍相关视频，引发学生情感共鸣。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 课后作业：布置关于抑郁障碍的课后作业，检验学生对知识的掌握程度。
3. 情感态度：评估学生在课堂上的情感态度，如关注度、同理心等。
4. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作意识、沟通交流等。
六、教学准备1. 教材或教学资源：准备关于抑郁障碍的教材、案例和视频资源。
2. 教学设施：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。
3. 小组划分：提前将学生分为若干小组，以便于课堂讨论。
七、教学资源1. 抑郁障碍相关教材：提供详细介绍抑郁障碍的教材，以便学生课后深入学习。
小学一年级《心理健康》(第一学期1-8课)(南京大学出版社)教案
小学一年级《心理健康》（第一学期）教案第一课我上学啦教学目标：1.帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。
2.引导他们从心理上接受新的学习和生活，喜欢新的环境，认可新的角色。
3.鼓励他们勇敢尝试、学习新的角色要求，基本适应从幼儿园到小学生活的转变，做好开始新生活的心理准备。
课前准备：1.准备与主题相关的欢快的音乐、歌曲、图片或视频等。
体现升人小学的自豪、欢快和兴奋之情。
2.准备一些采访小学二年级学生的视频。
采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同?或准备一些体现小学与幼儿同生活不同的图片。
3.与小学一年级学生一天主要学习生活有关的图片资料，人手一套。
4.准备A4纸、油画棒或水彩笔。
教学过程：1.天真屋（1）先播放音乐，呈现图片或视频，给学生情绪上的感染和影响，营造欢快的课堂氛围。
（2）在此基础上引入话题：我是小学生啦!教师要从语气、语调，身体和面部表情上去感染和影响学生，传达我是小学生的愉悦、欢快、自豪等正面情感。
2.聊天室（1）呈现采访小学二年级学生的视频，采访的主题：小学和幼儿园生活有什么不同?或准备一些体现小学与幼儿园生活不同的图片。
（2）提问：说说小学生活和幼儿园有什么不同?（3）教师归纳总结，小学与幼儿园生活的主要不同之处。
重点指出，作为小学生，要做些什么。
3.游戏角（1）示范练习要求；（2）发放图片资料；（3）学生各自涂星，完成练习，（4）就近4人小组，相互交流。
（5）教师点评总结。
4.加油站（1）设想从几个方面去引导学生发现开学那天与积极、正向的感受有关的人和事。
如小学校园的美丽，教室的敞亮，多媒体设备的先进，老师的和蔼，高年级学生的友好，新同学的可爱，等等。
（2）教师以某小学一年级学生“小明”的口吻，从准备的几个方面讲述开学那天正向的感受和经历，引导学生回顾自己的相关经历和感受，帮助学生体会小学生活的美好。
（3）让学生画出开学那天最美好、最开心、最感动的人或事。
心理健康教育教案（15篇）
心理健康教育教案心理健康教育教案(15篇)心理健康教育教案1教学理念：感恩是一种美德，是一种生活态度，也是做人的基本修养。
而此刻的中学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩、教师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若惘然。
应对这种现状，有必要设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。
教学设计说明：教学过程分为五个环节，从感恩父母，到感恩教师，感恩帮忙过你的人，感恩社会，最终感恩升华，感激所有的人。
根据学生的认知特点，从谈父母、教师的付出，到分析我们为他们做的，体会他们的恩情，随之引出如何感恩，落到行动上。
从感恩家人到感恩教师、帮忙过自我的人，最终上升到感激所有的人，包括伤害我们的人。
教学活动多样，有听歌曲、听故事、讲故事、大家说、做游戏、演小品、大家歌、读资料、天平称量等多种形式，学生从听、讲、说、做、演、称等多方面体会恩情，学会感恩。
从意识到行动。
到达教学的目的。
教学目标：1、使学生懂得，对关怀和帮忙自我的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2、使学生明白，此刻每个人享受的欢乐生活是透过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3、教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自我的人做一些力所能及的事情。
重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学过程（一）、感恩父母1、听音乐《感恩的心》2、亲情游戏你们从一个咿呀学语的孩子成长到一名初中生，谁给你们的爱最多，帮忙最大，请写出五个人的名字。
3、感受父母的爱4、感悟：乌鸦有反哺之义，羊羔有跪乳之恩。
父母为我们费尽心血，我们就应为他们做点什么，才能表达你的感激之情？使学生带着简单愉快的情绪进入活动主题请同学按照教师的指令进行。
说一说，父母给你那些爱。
学生读材料，谈感受。
学生针对此刻的我进行畅谈。
（二）、感恩教师1、师恩回放生活中除了父母无微不至的关心我们，再就是我们的恩师了。
心理健康教育课的教学设计
心理健康教育课的教学设计心理健康教育课的教学设计1一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的状况：有的同学对胜利充满信心，应对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学应对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们这天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学礼貌理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、主角扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：之后，丁丁怎样做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮忙下，获得了成功；在龟爷爷的帮忙下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你明白丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮忙别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；之后他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们就应克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
心理健康教育课的教学设计2教学目的：引导学生认识到青春期厌食症的现象及危害。
教学过程：活动一：教师以实例，引导学生认识青春期厌食症的现象及危害。
青春期厌食症也称神经性厌食症，它多发生于13-28岁之间的青春期女性身上。