第九单元 经书

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黄帝内经(河南中医学院)全套教学课件

黄帝内经(河南中医学院)全套教学课件

原名《针经》《九卷》。是唐代医家王冰 据道家《神枢》《玉枢》所改。 灵,灵验,效验。
枢,其本义是户枢。引申指事物的重要、 关键的部分。 《灵枢》中记载的针刺的疗效非常灵验, 但必须要掌握其要领才能达到满意的疗效。
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四、《内经》的沿革
1、最早提到《黄帝内经》书名的是《七略》。 已亡佚。(刘向、刘歆父子整理。) 2、现存文献中最早记载《内经》的是东汉班固 的《汉书·艺文志》。 3 、南朝齐梁年间全元起最早注释整理了《素 问》。
内经选读
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新世纪 全国高等中医药院校规划教材
内经选读
主编 王庆其
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目录

绪论第一单 宝命全形 第二单元 阴阳应象 第三单元 藏气法时 第四单元 血气精神 第六单元 百病始生 第七单元 病之形能 第八单元 脉要精微 第九单元 异法方宜

古人常把具有一定法则而人们必须掌握 和遵循的书籍称作“经”。 《内经》论的是医道,是医学的规范,是 学医者必须遵循的掌握的医学道理,故称 之为“经”。(强调重要性)
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3、素 问:
“问”,是一种写作体例。一问一答的形 式 “ 素 ” : 张 介宾 等 认为 : “ 平 素 问答 之 书”。
《灵枢》侧重论述了经络、俞穴、针灸 理论及其临床应用,刺治禁忌等。
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六《内经》理论体系的基本学术思想
(一)唯物辩证法思想 1、唯物思想(精气说的运用) 古代哲学中的精气说渗透于医学反映于 《内经》。进一步认为气是物质的本源,气 有运动的本领,形和气相互转化,在此基础 上探讨了天体演化和宇宙构成及生命起源。
4、隋·杨上善注释整理,撰《太素》。

【金版学案 同步备课】2014-2015学年高中语文配套课件(人教选修 中国文化经典研读) 浙 东

【金版学案 同步备课】2014-2015学年高中语文配套课件(人教选修 中国文化经典研读) 浙 东

浙东学术特别是阳明心学促进了明清之际及以后的启蒙思想。
3. 《文史通义》是怎样的一部书?作者在这部书中表露了怎样的 观点? _______________________________________________________ _________________ _______________________________________________________ _________________ _______________________________________________________ _________________
第九单元经 世 致 用
浙 东 学 术
栏 目 链 接
章学诚(1738—1801),清代史学家、思想家。字实斋,会稽(今浙 江绍兴)人。乾隆进士。曾官国子监典籍,主讲定州定武、保定莲池、 归德文正等书院。后人湖广总督毕沅幕府,协助编纂《续资治通鉴》 等书。
栏 目 一生精力都用于讲学、著述和编修方志。所著《文史通义》 ,与 链 接
章学诚在太学志局的不幸遭遇,是促使他下决心着手撰写《文史 通义》的直接原因。乾隆三十二年 (1767),章学诚进入太学志局,参 与《国子监志》的编修工作。但他一旦进入志局,便感到处处受牵制, 难以施展自己的才干。尤其令他气愤的是,志局监领嫉贤妒能,倚仗
栏 自己手中的权力,颠倒是非,排挤和打击真才实学之士。数年之后, 目 链 接 章学诚忍无可忍,于是愤然离开志局。
判别是非、善恶的标准。这在当时可说是对儒家传统和经典的权威性 的大胆挑战,对于冲破长期被程朱理学控制的局面,活跃学术空气, 解放人们思想,起到了积极的作用。
(3)渐东学术的主体道德意识学说在中国伦理思想史上有积极作用。 (4) 浙东学术为我国的教育思想史积累了宝贵的财富。浙东学派的各代表 栏

部编版语文九年级下古文课下注释(最新教材全册)

部编版语文九年级下古文课下注释(最新教材全册)

部编版语文九下全册古文课下注释整理目录:第三单元9、鱼我所欲也/《孟子》10、*唐雎不辱使命/《战国策》11、送东阳马生序/宋漾第六单元20、曹列论战/《左传》21、*邹忌讽齐王纳谏/《战国策》22、出师表/诸葛亮第三单元第九课《鱼我所欲也》①选自《孟子·告子上》(《孟子译注》,中华书局1960年版)。

题目是编者加的。

②【苟得】苟且取得。

这里是苟且偷生的意思。

③【恶】讨厌,憎恨。

④【患】祸患,灾难。

⑤【辟】同“避”,躲避。

⑥【如使】假如,假使。

⑦【何不用也】什么(手段)不可以用呢?⑧【非独】不仅,不只是。

⑨【是心】这种心。

⑩【丧】丧失。

⑪【箪】古代盛饭用的一种圆形竹器。

⑫【豆】古代盛食物的一种容器。

⑬【羹】用肉(或肉菜相杂)调和五味做的有浓汁的食物。

⑭【呼尔而与之】意思是没有礼貌地吆喝着给他。

尔,用作后缀。

⑮【蹴】踩踏。

⑯【不屑】认为不值得,表示轻视而不肯接受。

⑰【万钟】优厚的俸禄。

钟,古代的一种量器。

⑱【辩】同“辨”,辨别。

⑲【何加】有什么益处。

①【奉】侍奉。

②【所识穷乏者得我与】所认识的穷困的人感激我吗?得,同“德”,感恩、感激。

与,同“欤”,语气词。

③【乡为身死而不受】先前【为了“礼义”】,宁愿死也不接受施舍。

乡,同“向”,先前、从前。

④【已】停止,放弃。

⑤【本心】指人固有的羞恶之心。

第十课《唐雎不辱使命》①选自《战国策·魏策四》(《战国策笺证》,上海古籍出版社2006年版)。

题目是后人加的。

唐雎,战国末期人。

不辱使命,意思是没有辜负出使任务。

辱,辱没、辜负。

《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的,共33篇,分国编次。

②【秦王】指嬴政,即后来的秦始皇。

③【安陵君】安陵国的国君。

安陵是一个小国,在今河南鄢陵西北,原是魏国的附属国,魏襄王封其弟为安陵君。

④【易】交换。

⑤【其】表示祈使语气。

⑥【加惠】给予恩惠。

⑦【错意】在意。

错,同“措”。

⑧【请广于君】意思是让安陵君扩大领土。

入门四问ppt7 人教课标版

入门四问ppt7 人教课标版
产生与传播有什么特点? 三、中国文化经典在现代文化建设中
有什么意义? 四、怎样学习本书?
中国古代文化典籍的概况
经、史、子、集是指什么?
经部:指儒家学说。 儒家经书开始有五部,即诗、
书、易、礼、春秋,称为“五经”,从 唐代到宋代,形成十三经,即易、书、 诗、周礼、仪礼、礼记、左传、公羊传、 谷梁传、论语、孝经、尔雅、孟子。
政 治 学
时期
宋代 明代
文化背景
文化经典 代表作品
宋代是中国古代社 会的一个转型期,从 文化上看,中唐以后 禅宗的盛行、古文运 动的开展和理学的兴 起,形成了文化的新 动向。
随着商品经济的 发展,孕育出中国的 早期启蒙思潮。
《朱子语 类》
《焚书》
对应 单元
专题

七 单 元 天理
哲 学 三
人欲
时期
3.提倡和谐,包容合作,促进全球化不同 文明和谐共存
• “礼之用,和为贵。”“和也者,天下之 大道也。”“和而不同。”“天下一致而 百虑,同归而殊途。”这个“和”包含和 谐、和善、合作等多方面的意义。古人认 为,自由和衷共济,同心同德,才能推动 社会的前进。这样的思想与当今世界文化 多元开放趋势是一致的。中国文化经典中 对“和”的提倡,可以成为促进全球化背 景下不同文明和谐共存局面形成的思想资 源。
第 八 单 元 科
技 之

科 技
时期
明清 之际
文化背景
明清易代,社 会剧变,促使了 早期启蒙思潮向 纵深发展,一是 出现对封建专制 体制的批判和反 思,一是提倡 “经世致用”成 为学界思潮。
文化经典 代表作品
对应 单元
专题

《明夷待 访录》
六 单 元 家国

传统文化与文化传统单元测试答案

传统文化与文化传统单元测试答案

第一章单元测试1、人类社会所创造的所有物质财富和精神财富的总和叫文化,这是狭义的文化概念。

答案:错2、西方讲文化,CULTURE,它原来的含义是一种栽培、培养,文化就是一种培养,具体讲就是培养人的。

答案:对3、文化传统是形而上的道,传统文化是形而下的器;道在器中,器不离道。

答案:对4、抛弃不合理的,传统方不致一足落网而全身受缚;接受合理的,传统始得与现实相安无事。

所以马克思说“一切合理的,都应该成为现实的。

”答案:错5、科学的现代化,必然会带来人文与社会的进步。

答案:错6、人文学科求美,社会学科求善,这与自然科学求真是不完全一致的。

答案:对7、中国文人做学问有三个要点,即文学有三要:“不读《春秋》,不能忘世;不敬《老庄》,不能涉世;不参禅,不能出世。

”答案:错8、宗法关系渗透到社会生活的各个方面,直接导致专制政体的早熟和长期延续,深刻影响了中国社会发展。

答案:对9、文化可分为物质文化、精神文化和()。

答案:制度文化10、“刚柔交错,天文也。

文明以止,人文也。

观乎天文,以察时变。

观乎人文,以化成天下”这句话出自()。

答案:《易经》第二章单元测试1、“礼”,源于宗教,而后内化为道德,再外化为法律,具备了宗教、道德和法律三个方面的内容和功能。

答案:对2、孔子是周公的追随者,孔子“以仁释礼”,试图通过对自然亲情的体验和提升而唤起并强化人们的道德理性,自觉自愿地遵守“礼”。

答案:对3、到了秦代,经过最高统治者的推广,儒学又成为国家意识形态,以至中华文明被人们称为“儒家文明”。

答案:错4、通过对历史的反思,周公提出“明德”的执政纲领。

为了保证这样一个纲领的实施,周公制礼作乐。

答案:对5、西周礼乐制度的建立标志着古代文化从敬鬼神转向重人事。

答案:对6、子思提出了“养浩然之气”的概念,致力于培养至大至刚的精神,将追求精神的自我完美作为人生的至上意义。

答案:错7、朱熹是理学的集大成者,孔子、孟子以后古代儒家的代表人物,世称朱子。

新版高中语文新人教版选修《中国文化经典研读》-ppt下载

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相关论述
现代意义
“诵诗三百,授之以 政,不达;使于四 方,不能专对;虽 多,亦奚以为?”“保 天下者,匹夫之贱, 与有责焉耳矣。”
积极入世,求真务实,是中国文化 经典的底蕴,也是中国文化经典 至今仍具有启发性的关键。
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《明夷待访录》 等。
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课标定位 学习建议
时期 近代
文化背景与特点
代表性经典作品
近代是中国社会的又一个转型期。
第一单元 入门四问
课标定位 学习建议
知识与 能力
过程与 方法
情感态 度与价 值观
了解中国古代文化典籍的概况,掌握四部分类法,回顾并 梳理自己了解的中国古代文化著作。 了解中国传统文化的发展历程及其现代意义,学会以现 代眼光观照古代文化经典;了解本书的结构、编排思路 与学习方法,为以后的学习奠定基础。
起,构成了文化的新动向。
明代
随着商品经济的发展,孕育出中国 的早期启蒙思想,出现了一批杰出 的科学家,也产生了一批卓越的科
技著作。
明清易代,社会剧变,促使早期启蒙
明清之 思潮向纵深发展,一是出现对封建

专制体制的批判和反思,一是提倡
“经世致用”成为学界思潮。
代表性经典作品
《朱子语类》等。
《焚书》《农政全 书》《本草纲目》 《徐霞客游记》 《天工开物》等。
时期 文化背景与特点

第六单元名著导读《水浒传》课件(共43张PPT)统编版语文九年级上册.ppt

第六单元名著导读《水浒传》课件(共43张PPT)统编版语文九年级上册.ppt
➢ 著作是四大名著之一的《水浒传》。
作品简介
《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体 小说,作者是施耐庵。它描写了北宋徽宗时期,以宋 江为首的一百零八名好汉在水泊梁山聚义,打家劫舍, 杀富济贫的豪举,鲜明地表现了“官逼民反”的主题。 美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“ All Men Are Brothers”(《四海之内皆兄弟》)。
经典故事
3、武松打虎 (1)起因:武松不听酒家劝告,乘着酒兴单身上山,看了庙门上的告示,才知真的
有虎,他稍为犹豫了一下,还是硬着头皮上了岗子。这里作者只用了两句话衬托此时 的气氛和心情:“回头看那日色时,渐渐地坠下去了”,武松“踉踉跄跄直奔过乱 树林来”,既写出了老虎活动的时间,又写出了老虎出没的环境。两句话就把一种恐 怖悲凉的气氛和心情和盘托出,让人感到此时此地不知什么时候会突然跳出一只活 老虎来。
主要人物——宋江
宋江 绰号:及时雨 人物特点:仗义疏财、善于用人、愚忠 主要事迹:怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、宋江率众
被朝廷招安
主要人物——宋江
人物简介: ➢ 宋江原为小吏,好交朋友。 ➢ 吴用、晁盖等人劫取生辰纲事发,被官府缉拿,他
私传讯息,使晁盖等人脱险。晁盖上了梁山后,派 人送来书信及黄金酬谢,不料阎婆惜以此要挟,宋 江怒杀阎婆惜,后被发配江州。又因在浔阳楼题反 诗被判死罪,被梁山好汉救上梁山,做了副头领。 ➢ 后晁盖亡,宋江便坐上头把交椅。 ➢ 最终,宋江率众被朝廷招安,后被所赐御酒毒死。
主要人物——杨志
杨志 绰号:青面兽 性格特点:精明能干、粗暴蛮横 主要事迹:杨志卖刀、护送生辰纲被劫 人物简介: ➢ 客籍关西,三代将门之后,五侯杨令公之孙,武举出
身,官至殿司制使。因先后失陷花石纲、生辰纲,投 鲁智深二龙山落草,三山入伙打青州后再上梁山入伙, 为山寨马军八骠骑兼八先锋使之一。

统编本课文《从百草园到三味书屋》的注释

统编本课文《从百草园到三味书屋》的注释

统编本课文《从百草园到三味书屋》的注释《从百草园到三味书屋》是中国人民大学出版社出版的统编本语文教材第六册第一单元的课文,本文是以清代学者戴震的家庭教育为线索,叙述了戴震怀念百草园的情怀,并以此引发了他对教育的思考和寻求,最终建立了三味书屋的故事。

以下是《从百草园到三味书屋》的注释。

注释一坪:指庭院。

百草园是戴震祖母坪的悬念之处。

坐轮椅:戴震行动不便,需要借助轮椅。

信步:指散步。

戴震散步时,穿越三十多个坪,寻找百草园的原址。

悼念:指怀念。

戴震通过信步悼念百草园,表达了对百草园的思恋之情。

注释二文不对题:文是指文章,不对题即与文章主题无关。

年久失修:形容久未维护、保养,导致状况不好。

流连忘返:指久久不能离开,形容沉浸在美好景色中而舍不得离开。

注释三朴实:指简朴、不浮华。

草木萧疏:指草木稀少、十分萧杀。

居庙堂:指在朝廷中担任官职。

戴震入朝后,一直怀念百草园的从容自在。

谨慎缄默:指做事谨慎,言行克制。

注释四皎洁无瑕:形容月色明亮,没有瑕疵。

异物:指与众不同的物品。

用心良苦:指付出的心思十分艰辛。

情景交融:指景物和感情融合在一起。

注释五氏族:指同姓的家族。

恭逢:指隆重会见。

惠光:尊老的称谓。

待遇清贵:指受到优厚待遇。

三度:指三年。

注释六廉洁:指廉正、清正。

脍炙人口:形容文章、音乐等使人喜爱、受欢迎。

水火不辞:指为了公共利益,不惜忍受艰苦、困难。

注释七佳句:指优美的诗句。

贡品:指进献给朝廷的礼物。

注释八变化莫测:形容变化多端,无法预知。

傩:古代民间舞蹈仪式,用于驱邪。

眷念:怀念、思恋。

遇难成祥:指逢凶化吉,形势好转。

注释九骖:古代一种交通工具,类似于马车。

贫寒:形容贫穷。

多年修建:指多年以来的建设。

聚精会神:全神贯注。

注释十了结心愿:指完成自己的愿望。

洗心革面:指改正自己的错误、过去的行为。

反思:指对过去反省、检查,以便改进。

注释十一郁郁葱葱:形容植物繁茂的样子。

寻章摘句:指查找和摘录文章中优美的句子。

其名言曰:他这样说的名言是。

八年级语文教材目录

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八年级语文教材目录第一单元1 新闻两则毛泽东人民解放军百万大军横渡长江毛泽东中原我军解放南阳毛泽东2 芦花荡孙犁3* 蜡烛西蒙诺夫4* 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果5* 亲爱的爸爸妈妈聂华苓综合性学习·口语交际世界何时铸剑为犁第二单元6 阿长与《山海经》鲁迅7 背影朱自清8* 台阶李森祥9 老王杨绛10 信客余秋雨口语交际·综合性学习让世界充满爱第三单元11 中国石拱桥茅以升12 桥之美吴冠中13 苏州园林叶圣陶14 故宫博物院黄传惕15* 说“屏” 陈从周综合性学习·口语交际说不尽的桥第四单元16 大自然的语言竺可桢17 奇妙的克隆谈家祯18* 阿西莫夫短文两篇阿西莫夫恐龙无处不在阿西莫夫被压扁的沙子阿西莫夫19* 生物入侵者梅涛20* 落日的幻觉黄天祥口语交际·综合性学习走上辩论台第五单元21 桃花源记陶渊明22 短文两篇陋室铭刘禹锡爱莲说周敦颐23* 核舟记魏学洢24* 大道之行也《札记》25 杜甫诗三首杜甫望岳杜甫春望杜甫石壕吏杜甫综合性学习·口语交际莲文化的魅力第六单元26 三峡郦道元27 短文两篇答谢中书书陶弘景记承天寺夜游苏轼28* 观潮周密29* 湖心亭看雪张岱30 诗四首归园田居其三陶渊明使至塞上王维渡荆门送别李白登岳阳楼其一陈与义口语交际·综合性学习怎样搜集资料课外古诗词背诵1 长歌行汉乐府郭茂倩2 野望王绩3 早寒江上有怀孟浩然4 望洞庭湖赠张丞相孟浩然5 黄鹤楼崔颢6 送友人李白7 秋词刘禹锡8 鲁山山行梅尧臣9 浣溪沙苏轼10 十一月四日风雨大作陆游名著导读《朝花夕拾》:温馨的回忆与理性的批判鲁迅《骆驼祥子》:旧北京人力车夫的辛酸故事老舍《钢铁是怎样炼成的》:理想主义的旗帜与人生的教科书尼·奥斯特洛夫斯基附录欣赏王羲之书法汉语词类表虚词中学语文八年级上册相关知识积累带*是略读课文第一单元1 藤野先生鲁迅2 我的母亲胡适3* 我的第一本书牛汉4 列夫·托尔斯泰茨威格5* 再塑生命海伦·凯勒综合性学习·口语交际:献给母亲的歌第二单元6 雪鲁迅7* 雷电颂郭沫若8* 短文两篇巴金日巴金月巴金9 海燕马克西姆·高尔基10* 组歌节选纪伯伦浪之歌纪伯伦雨之歌纪伯伦口语交际·综合性学习:寻觅春天的踪迹第三单元11 敬畏自然严春友12* 罗布泊,消逝的仙湖吴刚13* 旅鼠之谜位梦华14* 大雁归来利奥波德15 喂——出来星新一综合性学习·口语交际:科海泛舟第四单元16 云南的歌会沈从文17 端午的鸭蛋汪曾祺18 吆喝萧乾19* 春酒琦君20* 俗世奇人冯骥才泥人张冯骥才好嘴杨巴冯骥才综合性学习·口语交际:到民间采风去第五单元21 与朱元思书吴均22 五柳先生传陶渊明23* 马说韩愈24 送东阳马生序宋濂25 诗词曲五首酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡赤壁杜牧过零丁洋文天祥水调歌头苏轼山坡羊·潼关怀古张养浩口语交际·综合性学习:古诗苑漫步第六单元26 小石潭记柳宗元27 岳阳楼记范仲淹28 醉翁亭记欧阳修29* 满井游记袁宏道30 诗五首饮酒陶渊明行路难李白茅屋为秋风所破歌杜甫白雪歌送武判官归京岑参己亥杂诗龚自珍口语交际·综合性学习:背起行囊走四方课外古诗词诵读1 赠从弟刘桢2 送杜少府之任蜀州王勃3 登幽州台歌陈子昂4 终南别业王维5 宣州谢朓楼饯别校书叔云李白6 早春呈水部张十八员外韩愈7 无题李商隐8 相见欢李煜9 登飞来峰王安石10 苏幕遮碧云天、黄叶地范仲淹名著导读《海底两万里》:科学与幻想之旅儒勒·凡尔纳《名人传》:痛苦和磨难造就的伟人罗曼·罗兰附录欣赏唐人狂草短语结构类型表句子成分简表标点符号用法中学语文八年级下册相关知识积累带*是略读课文一、教材简析人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七~九年级教材中,八年级上、下册属于一个阶段,这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元,但同时也兼顾文体。

历史文选

历史文选

序篇1、今存三代最完整的史籍,首推孔子整理的《尚书》2、刘知几总结唐以前的史学家流派有六家:《尚书》家、《春秋》家、《左传》家、《国语》家、《史记》家、《汉书》家3、三国时魏国产生了第一部类书《皇览》4、唐代产生了第一部典志体政书,即杜佑《通典》作者+作品5、唐代始设修史馆6、黄宗羲编纂的《明儒学案》是我国第一部学术史专著。

7、明清两代史学走向衰落的标志主要有两个:一是鲜有人写当代史;二是史籍质量下降,少有学术上的创新。

8、唐宋史籍鼎盛主要表现在三个方面:其一,史体创新,丰富多彩;其二,史籍空前繁荣;其三,史学受到社会重视9、章学诚的《文史通义》对古代史学作了总结性的评论,批评了儒家观点,并提出了新的史学观点。

10、《史记》、《汉书》两部史籍的产生,标志着我国史学走向成熟。

第一单元1、我国第一部纪传体通史是由司马迁编写的《史记》。

2、鲁迅称《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。

3、乾隆年间敕修《四库全书》,确定以历代纪传体为正史,并明确规定,凡未经“宸断”的不得列入。

4、唐代,纪传体被颁令为国史,中央王朝设馆修撰,纳入国家政治体制。

5、二十四史加上民国年间所修的《新元史》和《清史稿》,共是二十六史。

6、《史记》由本纪、表、书、世家、列传五体构成。

7、《史记》记事上起黄帝,下讫汉武帝。

8、班固沿用纪传体体例写成断代史《汉书》,记述西汉一朝的历史。

9、纪传体最大的特点是体大思精。

10、《史记》三家注为《史记集解》、《史记索隐》、《史记正义》。

第二单元1、《春秋》是现存最早的一部编年体史书。

2、《资治通鉴》是我国的第一部编年体通史。

3、解释春秋的三传是《春秋左氏传》、《春秋谷梁传》、《春秋公羊传》(《左传》《谷梁传》《公羊传》)4、简述由汉到明编年体史书的发展。

5、《资治通鉴》因“鉴于往事,有资于治道”而得名。

6、《资治通鉴》因吸收纪传体叙事完整的特点,所以在体例上有了新的突破。

7、编年体的价值:宜于考察一时之大势,宜于长编,宜于录存史料。

经世致用

经世致用

第九单元经世致用【教学目标】1.学习《〈日知录〉三则》,了解顾炎武“文须有益于天下”、著述贵独创、立身贵务实等思想,体会其“经世致用”学术精神的历史意义和现实意义。

2.学习《浙东学术》,了解章学诚反对“空言学问”、提倡“切于人事”的学术思想,体会浙东学术的务实精神。

【教学时数】4课时【教学内容】单元文化一、“经世致用”思想的内涵《辞源》中对“经世”的解释为:治理世事;另外,对“经济”的解释为:经国济民;“致用”为:尽其所用。

“经世致用”《辞海》的解释为:明清之际主张学问有益于国家的学术思潮。

由此可以给经世致用下一个定义:经世致用就是关注社会现实,面对社会矛盾,并用所学解决社会问题,以求达到国治民安的实效。

这一思想体现了中国传统知识分子讲求功利、求实、务实的思想特点以及“以天下为己任”的情怀。

经世致用思想的历史至少可以追溯到先秦思想家——孔子。

孔子所创立的儒家思想,是中华文明的精髓,仔细分析儒家思想,可以看到,传统儒学本身就是一种“入世哲学”,孔子不遗余力地宣传他的思想,目的就是要改变春秋末年社会动乱,礼崩乐坏的局面,恢复他理想中的社会秩序。

另外,作为一种思想体系,儒家思想的一个重要特点就是不尚思辨。

它不象其他哲学思想那样,用极强的思辨性去解释诸如世界的本原问题,今生与来世的问题或是人世与鬼神的关系等问题,而是很实在,甚至可以说是很实用地教人们如何做人,如何行事,教统治者如何治国。

由此可见,儒家思想从其产生之时,就具有强烈的经世的传统,这对中国传统社会的知识分子,产生了重大影响。

他们吸收了这种经世精神,并将其作为自己重要的责任,自觉地担负起关心时政、关注国事、针砭时弊、甚至救国于危难之中的使命。

随着儒家思想不断被统治者利用、宣传,其中的实学之风也随之传播开来。

到了宋代,程朱理学大兴,其集大成者朱熹提出了“存天理,灭人欲”的社会伦理准则。

这正是在宋王朝的统治面临巨大危险之时提出的,目的就是要改变世风,以挽救国家。

七年级上册(2024修订) 第六单元 整本书阅读 《西游记》课件(共35张ppt).ppt

七年级上册(2024修订) 第六单元 整本书阅读 《西游记》课件(共35张ppt).ppt
启示与感悟:要敢于反对束缚,追求平等自由;悟空 在丹炉里炼成了火眼金睛,暗示了磨难造就人才。
四圣试禅心 黎山老母与观音、普贤、文殊变成母 女四人,称要招唐僧师徒四人为夫, 意在试探师徒四人禅心是否坚定,唐 僧、悟空、沙和尚拒不接受,只有八 戒意动神摇,到内堂去撞天婚,跌得嘴肿头青,最后被 捆于树上。
真假美猴王 悟空杀死了强盗,被唐僧赶走,找 观音菩萨诉苦。六耳猕猴趁机假冒 悟空,打伤唐僧,抢走行李,并到 了花果山,意欲假冒唐僧师徒去西天取经。真假美猴 王相斗,最终如来识破假悟空,真悟空将其打死,回归 取经队伍。
启示与感悟:真的假不了,假的真不了。
看图,你知道是《西游记》中的哪个情节吗?
大战二郎神
性格特征:善良憨厚、聪明机智、战斗勇猛、知错能改 【缺点】:爱搬弄是非、贪恋美色、贪吃贪睡 贪小便宜、意志不坚定
又名沙悟净。原为天沙宫和中尚的卷帘大将, 武器为降魔宝杖。因打碎琉璃盏,被贬 入人间,在流沙河畔当妖怪,受万箭穿 心之苦。后被唐僧师徒收服,一同去西 天取经,修成正果,被封为“金身罗汉”。
孙悟空 又名孙行者、悟空、美猴王,号称“齐 天大圣”。由女娲补天所剩的一块灵石 孕育而来。拜菩提老祖为师,习得金丹 术、地煞术,七十二变和筋斗云本领,武 器为金箍棒(东海定海神针)。
自封为齐天大圣,大闹天宫,被如来佛祖压在五行山下, 无法行动。五百年后被去西天取经的唐僧救出。经观世 音菩萨点化,拜唐僧为师,同往西天取经。取经路上, 孙悟空降妖除怪,屡建奇功,最终保护唐僧到达西天雷 音寺,取得真经,修得正果,被如来封为“斗战胜佛”。
有人认为,《西游记》中师徒四人西天取经更像是一 个励志故事。你能说说从猪八戒身上得到的相关启示 吗?
【答案】 我们应该像猪八戒一样学会灵活处事,宽以待人,善 于调和气氛、沟通交流,不要毫无目的地放纵,要控 制好自己的欲望,不要盲目判断,做事也不能半途而 废。

22人教版高中语文新教材选择性必修上册--《老子》四章 五石之瓠

22人教版高中语文新教材选择性必修上册--《老子》四章 五石之瓠

3. 《师说》里提到李蟠“六艺经传皆通习之”,这里的“六艺”指的是 《诗》《书》《礼》《乐》《易》《道德经》六部经典著作。( × ) [解析] 这里的“六艺”指的是《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》 六种经书。 4. 玄学,产生于魏晋时期,它以“祖述老庄”立论,把《老子》《孟子》 《庄子》称为“三玄”。( × ) [解析] “三玄”指的是《老子》《庄子》《周易》。
三、常识链接
《庄子》 《庄子》书分内篇、外篇、杂篇,原有五十二篇,乃由战国中晚期逐步 流传、糅杂、附益,至西汉大致成形,然而当时流传版本,今已失传。目前 所传三十三篇,篇目章节与汉代亦有不同。内篇大体可代表战国时期庄子的 思想核心,而外、杂篇发展纵横百余年,融合黄老、庄子后学而形成复杂的 体系。
庄周梦蝶 庄周梦蝶的故事出自《庄子·齐物论》,说庄周梦见自己变成一只蝴蝶, 飘飘荡荡,十分轻松惬意。他这时完全忘记了自己原本是庄周。醒来后,惊 惶不定之间,他对自己还是庄周感到十分惊奇疑惑。他认真地想了想,不知 道是庄周做梦变成了蝴蝶,还是蝴蝶做梦变成了庄周。庄周与蝴蝶必定是有 区别的。这就是物与我的交合与变化。
庄子不但是中国哲学史上一位著名的思想家,同时也是中国文学史上 一位杰出的文学家。无论在哲学思想方面,还是文学语言方面,他都给予 了中国历代的思想家和文学家以深刻的、巨大的影响,在中国思想史、文 学史上都有极其重要的地位。
二、写作背景
战国时代,各种不同学派纷纷出现,形成了“百家争鸣”的空前活跃 的局面。老庄的道家学派,与儒家和名家学派是相对立的,尤其表现为对 儒家思想的尖锐批判。庄子作为道家学派的代表人物,其思想立场是鲜明 突出的。他对黑暗的现实社会强烈不满,追求绝对的思想自由,排除一切 功利目的,排除一切人为的桎梏,清静无为,逍遥自由。

新部编版六年级语文上册一单元测试卷及参考答案

新部编版六年级语文上册一单元测试卷及参考答案

新部编版六年级语文上册一单元测试卷及参考答案班级:姓名:满分:100分考试时间:90分钟题序一二三四五六七八九总分得分一、看拼音写词语。

míng mèi mǎ yǐniàn dao dān geyuán liàng zhàn kāi chóu chàng yī wēi二、选择正确的读音,用“√” 标出。

逶.迤(wēi wěi)蒙.古(méng měng)冠.冕(guān guàn)膝.盖(xīqī)放肆.(sìshì)狞.笑(nìng níng)三、比一比,再组词。

宵(______)醋(______)眨(______)饺(______)拌(______)销(______)腊(______)泛(______)较(______)伴(______)四、先把词语补充完整,再选词填空。

A.横七竖八 B.(____)山(____)海 C.居高(____)下D.四面八方E.徐徐上升 F.大江南(____) E.张灯结(____) G.热血沸(____)1.过年了!过年了!大街上(___________),热闹非凡。

(填写字母)2.我们(___________),把敌人的行踪看得一清二楚。

(填写字母)3.写出画出词语相同结构的词语:__________ 、 __________4.上面词语中是数字成语的有:_________ 、 __________(填写字母)五、选词填空。

盼望期望1.拼命去争取成功,但不要(______)一定会成功。

2.我于是日日(______)新年,新年到,闰土也就到了。

家境家景3.那时我的父亲还在世,(______)也好,我正是一个少爷。

4.尽管(______)贫寒,但他从未想过要中断学业。

六、按要求写句子。

1.桌面上是一道道豁开的裂缝。

(改为比喻句)________________________________2.这火光微弱。

第9课《从百草园到三味书屋》课件-七年级语文上册课件(统编版2024)

第9课《从百草园到三味书屋》课件-七年级语文上册课件(统编版2024)

思考交流
二、作者说百草园“似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园”, 这句话是否矛盾呢?
不矛盾。前一句是用大人的眼光来看的,“似乎确凿只有”说明 大人眼里的百草园没有什么动人之处;而后一句是从小孩子的眼光 来看的,在童年的“我”的眼里,百草园里的一切都那么有趣,是 “我”的乐园。所以并不矛盾。
思考交流
思考交流
四、第2段分别从哪些感官角度写了百草园里的哪些景物?体 现了百草园的什么特点?
①视觉上:碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树, 紫红的桑椹,肥胖的黄蜂,轻捷的叫天子。②听觉上:鸣蝉在 树叶里长吟,油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。③触觉上: “用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一阵烟雾” 的斑蝥,可以牵连不断地拔起来的何首乌的“拥肿的根”。④ 味觉上:又酸又甜的覆盆子。
三、为什么说百草园是“我”的乐园? 因为百草园有美景、乐闻、趣事。 “我”在百草园的感受是什么?乐园“之乐”表现在哪些方面? 我在百草园是快乐自由的。主要表现在: ✓ ①百草园景色优美,可以欣赏到碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树, 紫红的桑椹…… 何首乌、木莲。 ✓ ②百草园有美女蛇的故事, “这故事很使我觉得做人之险”。 ✓ ③百草园在冬天的时候,可以拍雪人、塑雪罗汉,还可以雪地捕鸟。
桑葚 shèn 轻捷 jié 鉴赏 jiàn 觅食 mì 和蔼 ǎi 拗过去 ǎo
皂荚树 jiá 珊瑚 shān hú 倜傥 tì tǎng 秕谷 bǐ 宿儒 sù rú 盔甲 kuī
读读写写
确凿: 确实。
无妨: 没有妨碍;没有关系。
轻捷: 轻快敏捷。 高枕而卧:垫高枕头睡觉,形容不加警惕。
缠络: 缠绕。
美女蛇的故事吸引着“我”,使“我”产生了“做人之险”的感 受,同时也给百草园增添了更多的神秘色彩,丰富了百草园作为儿童 乐园的情趣。

部编版语文九年级下文言文课下注释(最新教材全册)

部编版语文九年级下文言文课下注释(最新教材全册)

部编版语文九下全册古文课下注释整理说明:整理的这些资料,严格对照部编版新教材,自己使用,也方便大家使用。

目录:第三单元9、鱼我所欲也/《孟子》10、*唐雎不辱使命/《战国策》11、送东阳马生序/宋漾第六单元20、曹列论战/《左传》21、*邹忌讽齐王纳谏/《战国策》22、出师表/诸葛亮第三单元第九课《鱼我所欲也》①选自《孟子·告子上》(《孟子译注》,中华书局1960年版)。

题目是编者加的。

②【苟得】苟且取得。

这里是苟且偷生的意思。

③【恶】讨厌,憎恨。

④【患】祸患,灾难。

⑤【辟】同“避”,躲避。

⑥【如使】假如,假使。

⑦【何不用也】什么(手段)不可以用呢?⑧【非独】不仅,不只是。

⑨【是心】这种心。

⑩【丧】丧失。

⑪【箪】古代盛饭用的一种圆形竹器。

⑫【豆】古代盛食物的一种容器。

⑬【羹】用肉(或肉菜相杂)调和五味做的有浓汁的食物。

⑭【呼尔而与之】意思是没有礼貌地吆喝着给他。

尔,用作后缀。

⑮【蹴】踩踏。

⑯【不屑】认为不值得,表示轻视而不肯接受。

⑰【万钟】优厚的俸禄。

钟,古代的一种量器。

⑱【辩】同“辨”,辨别。

⑲【何加】有什么益处。

①【奉】侍奉。

②【所识穷乏者得我与】所认识的穷困的人感激我吗?得,同“德”,感恩、感激。

与,同“欤”,语气词。

③【乡为身死而不受】先前【为了“礼义”】,宁愿死也不接受施舍。

乡,同“向”,先前、从前。

④【已】停止,放弃。

⑤【本心】指人固有的羞恶之心。

第十课《唐雎不辱使命》①选自《战国策·魏策四》(《战国策笺证》,上海古籍出版社2006年版)。

题目是后人加的。

唐雎,战国末期人。

不辱使命,意思是没有辜负出使任务。

辱,辱没、辜负。

《战国策》是西汉刘向根据战国史书整理编辑的,共33篇,分国编次。

②【秦王】指嬴政,即后来的秦始皇。

③【安陵君】安陵国的国君。

安陵是一个小国,在今河南鄢陵西北,原是魏国的附属国,魏襄王封其弟为安陵君。

④【易】交换。

⑤【其】表示祈使语气。

⑥【加惠】给予恩惠。

2021学年高中语文第九单元经世致用9.1《日知录》三则课件新人教版选修《中国文化经典研读》

2021学年高中语文第九单元经世致用9.1《日知录》三则课件新人教版选修《中国文化经典研读》
3.辨用法 曰明.道也 “明”,形容词活用为动词,阐明 察民隐.也 “隐”,形容词活用为名词,伤痛 乐道人之善.也 “善”,形容词活用为名词,善行 多.一篇之益矣 “多”,形容词活用为动词,增加 多一篇之损.矣 “损”,动词活用为名词,损害 此子书之一变.也 “变”,动词活用为名词,变化 然则以文人名.于世 “名”,名词活用为动词,出名 摭我华而不实.我实 “实”,名词活用为动词,吃
笔为文,假设能有以上功用,才称得上“有益于天下〞,这样的文章,
才可以多多益善。明了这些,我们才能真正理解作者在下文中所作
的反面陈述。如果写文章涉及“怪力乱神〞的内容,或者是荒唐无
稽之论,或抄袭剽窃,或阿谀逢迎,于人于己都是有害的,这样的文章
“多一篇之损矣〞。对于无益之文,作者分为四类:写“怪力乱神
〞之事的文章、无稽之言、剿袭之说、谀佞之文。据以上分析可
句段点评 多维探究 审美鉴赏
作者列举这两部书,看似随意,实有深意,潜隐着他自己的价值尺 度。这两部书都是经世致用著作的典范,是史学巨著,在作者眼里 显然高于一般的文人作品,哪怕是杜诗韩文。因为有情感的倾向寓 注其中,作者竟避开质量问题不谈,对两位作者的著书态度大加称 扬,对其书的“小有舛漏〞宽宏大量,可谓爱之也深,责之也轻。最 后,作者又把目光移回近世,指出后人著书,产量越高,速度越快,错误 也就越多。之所以会如此,是因为后世作者,人心不古,把写书看得 太容易,成名成家之心迫切——归根结底,还是创作态度老实与否 的问题,可以称之为动机决定一切。这那么札记,以古证今,大有今 不如昔、一代不如一代之慨,表现了他复古主义的情调。其中字里 行间所隐含的尺度标准、爱恶褒贬,颇富春秋笔法,学习时要仔细 体味。
新课助读 自主梳理
4.分古今 空同大以为不.平.矣(古义:不以为然。 今义:不公平;因不公平的事而愤怒或不满) 欧阳永叔与学.者.言(古义:求学的人。 今义:在学术上有一定成就的人)

国学第九册内容

国学第九册内容

国学第九册内容
一、儒家经典
本册教材深入介绍了《论语》、《孟子》等儒家经典,通过对其内容的解读,引导学生理解儒家思想的核心观点,如仁、义、礼、智、信等,以及儒家思想在当今社会的现实意义。

二、诸子百家
本册教材涵盖了先秦时期诸子百家的主要思想,如墨家、道家、法家等。

通过对这些思想的解读,引导学生了解中国古代思想的多元性,培养学生的思辨能力和文化包容心态。

三、诗词歌赋
本册教材精选了中国古代的诗词歌赋,通过对这些文学作品的赏析,培养学生的文学审美能力,提高学生的语言表达能力。

同时,通过对古代文学作品的解读,引导学生理解古代文人的精神世界。

四、文化名人
本册教材介绍了中国古代的一些文化名人,如孔子、老子、庄子、荀子等。

通过对这些名人的生平和思想的介绍,引导学生理解他们的思想内涵和人格魅力,培养学生的文化自信和人文素养。

五、历史典故
本册教材收录了一些中国古代的历史典故,如“烽火戏诸侯”、“烽火戏诸侯”等。

通过对这些典故的解读,引导学生了解古代历史的细节,培养学生的历史意识和文化素养。

六、传统艺术
本册教材涉及了中国传统艺术的多个方面,如书法、绘画、音乐、舞蹈等。

通过对这些艺术的介绍,引导学生了解中国传统艺术的文化内涵和艺术特色,培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。

七、民俗文化
本册教材介绍了中国传统民俗文化的多个方面,如节令习俗、民间信仰、民间传说等。

通过对这些民俗文化的介绍,引导学生了解中国传统民俗文化的丰富多样性和独特魅力,培养学生的文化认同感和民族自豪感。

9 从百草园到三味书屋 2公开课

9 从百草园到三味书屋 2公开课

第2课时【课时目标】1.了解作者在三味书屋的读书生活。

2.学习通过外貌、语言、动作、神态等描写人物的方法。

3.探讨本文的主题。

【教学过程】一、回顾课文,检查背诵1.检查背诵第2段。

2.指名学生提供关于“乐园”的习作,师点评。

二、品读课文,体会三味书屋的生活L阅读第9段思考:“我”为什么要离开百草园了?这一段起什么作用?表达了作者怎样的思想感情?预设因为“我”太顽皮,家人要将“我”送去书塾读书。

第9段起承上启下的过渡作用。

既表达了作者对百草园生活的眷恋之情,同时也暗示作者对去三味书屋读书的不情愿、不满意。

3.默读课文第10—23段思考:(1)这局部写了发生在三味书屋里的哪些事情?预设行礼拜师;问“怪哉”虫;课间玩耍;师生共同读书。

(2)鲁迅具体从哪些方面描写了寿镜吾老先生?从中可看出寿镜吾老先生是一个怎样的老师?预设外貌描写,如“他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼镜”,写出了他的年老,从侧面反映出他的学识渊博;神态描写,如“他似乎很不高兴,脸上还有怒色了”,表现出他的古板严肃;动作描写,如“他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着, 向后面拗过去,拗过去”,表现出他对好文章的热爱。

从中可以看出寿镜吾老先生是一位极方正、质朴、博学、和蔼、对学生严而不厉的老师。

师小结:对寿镜吾先生的评价不应过多贬斥。

从文中“我对他很恭敬,因为我早听到, 他是本城中极方正,质朴,博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。

然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色,那么表现了他落后的封建教育思想。

这种教学思想是不可取的,它挫伤了学生求知的积极性。

打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。

有戒尺,有罚跪的规矩而不常用,反映了他对学生的宽容慈祥。

3.概括内容师:三味书屋的生活是怎么样的?请简要概括,并说说你的评价依据。

预设三味书屋的生活苦中有乐。

“苦”:①先生严肃,要求严厉,不自由。

②规矩多:拜师行礼,不准提问。

③生活单调:读书、习字、对课。

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第九单元经书一、通论(一):经部典籍概述经部冠四部之首,所收图书都是儒家典籍。

经,本义指丝织物的纵线,横线称纬,由经纬以成织物引申为以法治天下。

1、经书的产生与发展:(1)以“经”称书,始于春秋战国之际,大凡语言重要而文句简略的提纲挈领性文字,皆可称经。

(2)可考的最早经书,见于《墨子》。

【“经”上下篇(提纲、命题)+“说”上下篇(解说、阐发经义)}】(3)先秦儒家为孔子所创。

孔子传道授业,整理“六经”,即《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。

(4)从汉武帝“罢黜百家、独尊儒术”后,孔子成为圣人,儒家经典成为治国经典,于是专擅了“经”的称号,“经”字也被神圣化。

东汉班固释“经”为“常”。

“五常”之道,故曰“五经”。

西汉所置五经博士为《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》,无《乐》。

(5)汉代后产生今古文经学之争:①东汉末年,郑玄以古文经说为主,兼采今文经说,遍注群经,使经学出现一统局面。

②三国时期,王肃以今文经说遍注群经,发起反郑学运动。

③到两晋,王学与郑学的斗争代替了今古文经学之争。

(6)南北朝时期,由于政治上的南北分裂,经学也分为南学和北学。

(7)唐代,义疏之学盛行,敕撰《易》、《书》、《诗》、《左传》、《礼记》五经正义,重南轻北,重魏晋新注,轻汉儒旧学。

后有学者私撰《周礼》、《仪礼》、《公羊传》、《谷梁传》四经正义,合称九经正义。

这是对汉代以来经学的一次总结,使经学再次出现统一局面。

(8)宋代,从经文中寻求义理,借助经学讨论礼欲心性等哲学问题,称为理学,又称道学。

(9)明代时经学衰落时期。

(10)清代,经学复兴。

分为三阶段:①清初,提倡经世致用;②乾嘉时期,上承汉代古文经学的训诂方法而加以条理发明,形成乾嘉学派,称为朴学,又称汉学派或清古文经学派;③道光、咸丰以后,今文经学活跃起来,托古改制是今文经学的精髓。

2、经部典籍:(1)经部典籍分类:①原典,即十三经;②经学著作;③小学类图书,为经部附庸。

(2)经部著录类目:①《汉书·艺文志》的《六艺略》分为九类,即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》、《论语》、《孝经》、小学。

②《四库全书总目》分为十类,即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》、《孝经》、五经总义、《四书》、乐、小学。

3、十三经原典:《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》(由《礼》分化)、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》(由《春秋》分化)、《论语》、《孝经》、《雅尔》、《孟子》。

历代学者对儒家经典进行解释、阐述和研究的学术,叫做经学。

考察、阐述和研究经学的产生、发展及源流演变的学术,叫做经学史。

(1)十三经是在经学发展中逐渐增加: * 西汉置《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》五经博士; * 东汉增加《孝经》和《论语》,合为七经; * 唐初以《诗》、《书》、《易》、《周礼》、《礼记》、《仪礼》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》合称九经,并以九经取士; * 唐文宗太和年间,增《论语》、《孝经》、《尔雅》,合为十二经,刻石立于国学。

* 宋代增《孟子》为经,共十三经。

(2)十三经典籍划分:十三经典籍按内容分为:文、史、哲三类。

① 文学:《诗经》是文学总集; ② 史类: 《春秋》、《左传》是系统编年史; 《尚书》是档案汇编; 《仪礼》、《周礼》述典章制度; ③ 哲学:《易经》、《礼记》、《论语》、《孟子》、《孝经》 ④ 《雅尔》是百科词典。

【周易】:即《易经》,简称《易》。

本是占*书,列为儒家经典后,成为讲哲理书,包括“经”和“传”两个部分。

“经”由卦名、卦象、卦辞、*辞四个部分组成。

“传”又称“易大传”,共七个部分,十篇,所以称“十翼”,意为“经”羽翼。

【尚书】:即《书经》,简称《书》,为我国最早的一部史料汇编。

起于上古唐尧,曰《尧典》,讫于春秋秦穆公,曰《秦誓》。

旧传为孔子删定,共100篇。

其文体主要有六种:典:追述圣王的言事;谟:谋议,君臣的讨论纪要; 训、诰:发布的教戒文告; 誓:作战誓辞;命:君对臣发布的使命文告。

秦始皇焚书,《尚书》被禁。

①“今文尚书”:汉初秦博士济南伏胜口授28篇,文帝时晁错用汉隶写定,称《今文尚书》,可称为伏胜本《尚书》,是真上古文献。

②“古文尚书”:西汉中期发现。

汉武帝时在孔子旧宅墙壁中发现用先秦蝌蚪文写的《古文尚书》,孔安国用今文校读,共整理为58篇。

③“伪古文尚书”:今传十三经注疏本《孔传尚书》58篇由东晋元帝时梅赜所献卷,经清儒阎若璩考定,其中25卷为魏王肃所伪造。

【诗经】:我国最早的一部诗歌总集,凡305篇,古称《诗三百》,简称《诗》。

从西周初至春秋中叶,历时500年。

诗句多为四字一句,隔句押韵,语言节奏感强。

《诗三百》经孔子整理作为教本,战国时期成为儒家六经之一,汉初置博士,才称为《诗经》。

①《诗经》分为:《风》——是周代各诸侯国的民歌,反映古代风俗民情,又称《国风》。

包括15国风,共160首。

今古文之分和真伪之争《雅》——是宫廷和京畿一带的乐歌,主要是卿大夫贵族的献诗。

共105首。

分为《大雅》和《小雅》两部分。

《大雅》31首;《小雅》74首,其中有少量民歌。

《颂》——是贵族在宗庙里祭神祭祖的乐歌,旨在颂扬祖先的丰功伟绩,庄重肃穆,共40首。

其中《周颂》31首,《鲁颂》4 首,《商颂》5首。

②《诗经》作品创作方法:赋:为直接铺陈;比:为譬喻比拟;兴:以他物衬托起喻。

朱熹:“赋”是敷陈其事,直言之者也;“比”是以彼物比人物也;“兴”是先有他物,以引起所咏之词也。

【周礼】:一部记载西周政治制度的书,原名《周官》,王莽时刘歆置博士,改称《周礼》。

全书六篇,按六官分述。

六官为天官、地官、春官、夏官、秋官、冬官。

【仪礼】:东周以前的古礼仪汇编。

共17篇,是孔子纂辑用以教授弟子的一门重要课程,儒家六经之一。

原名只称《礼》,汉代改称《士礼》,到晋代才称《仪礼》。

【礼记】:西汉礼学家戴圣选编的一部礼学资料书,又称《小戴礼记》,凡49篇。

【左传】:我国古代第一部记事详细、议论精辟的编年史,儒家经典《春秋》三传之一,相传为春秋时鲁国史官左丘明所作,故称《左氏传》,省称《左传》。

《左传》释经,突破了章句训诂的范围,广泛取材,补充了历史事实,使《春秋》成为可读之书。

《左传》叙事完整,注意了时间、地点、人物、事件、原因、结果等历史要素,又以“君子曰”发议论,创立了史论。

【公羊传】:解《春秋》微言大义的传,成书于汉景帝时,使用问答体逐层逐句解释《春秋》经文之书法义例,主旨有两个方面:一是大义、二是微言。

【谷梁传】:解《春秋》大义为主的传,诛乱臣贼子以戒后世。

战国时人谷梁赤口授相传,书成于汉景帝时。

【论语】:记载孔子及其少数弟子言行的书,成书于战国初期,分为20篇,486章。

它不仅研究孔子、孔门弟子和早期儒家思想家最直接的珍贵资料,也是研究中国思想史、文化史、教育史的必读书。

【孝经】:儒家专讲孝道的典籍。

全书仅1799字,分为18章。

《孝经》东汉时列于学官,称为“经”。

【尔雅】:中国古代第一部以释义为主的辞典,因是专门解释经传语言的书。

唐代正式列入经类。

今传本《尔雅》共19篇。

【孟子】:战国中期孟子弟子记述孟轲言行及孟轲与时人、弟子相互问答的书,共7篇,主要内容是孟子语录。

《孟子》极力宣传孔子的仁义学说,反对争利争战,主张法尧舜,构设理想的政治蓝图。

书中提倡的“尚贤”、“薄赋”、“制民之产”等政治主张,以及“民贵君轻”说是中国古代较进步的思想。

3、十三经注疏:详见P467—4684、清人的经学著述:详见P468二、文章选讲:1、《牧誓》:选自《尚书·周书》,为武王伐纣战前誓师之辞。

(1)时甲子昧爽,王朝至于商郊牧野,乃誓.:昧爽:黎明,天将亮未亮时;商郊:商朝国都朝歌城郊;誓:誓师。

(2)王左杖.黄钺(yuâ),左秉.白旄(máo)以麾.(huī):杖:执持、拄扶;黄钺:铜制大斧,为西周最高军事统帅的权力象征;秉:拿着;麾:通“挥”,指挥。

(3)逖.(tì)矣,西土之人:逖:远;西土:指周国及其与国所在地域,与东土商土相对言。

(4)我友邦冢.(zhǒng)君,御.事:冢君:大君,此为对友邦君长的尊称;冢:大;御事:典邦国事之大臣,此指下文的司徒、司马、司空三卿;御:治理。

(5)称尔..誓:称:举起;尔:你、你们;比:排列;干:盾..戈,比.尔干.,立.尔矛,予其牌;立:树立;予:我、我们;其:将要。

(6)牝鸡无晨.。

牝鸡之晨,惟家之索.:晨:报晓;索:尽、空,引申为萧条。

(7)昬.(mǐn)弃厥肆.(tī)祀,弗.答:昏:通“泯、蔑”,尽、灭;肆:古祭名,肢解牲体祭祖;弗答:不报答祖宗神灵的庇佑。

答:对、应、报。

(8)昬弃厥遗王父母弟,不迪.:王父母弟:同祖父母的从兄弟;迪:进用。

(9)乃惟四方之多罪逋逃,是崇.、是长.、是信.、是使:崇:使…(得到)尊崇;长:使…(得到)尊长;信:使…(得到)信任。

(10)俾.(bǐ)暴虐于百姓,以奸宄(guǐ)于商邑.:俾:使;暴虐:残害;奸宄:劫夺、掠夺;邑:此指国都。

(11)今予发,惟恭.行天之罚:奉行(12)今日之事,不愆.(qián)于六步、七步,乃止,齐.焉:愆:超过;齐:整齐,此指整齐阵列。

(13)夫子勖.(xǜ)哉!不愆于四伐.:夫子:对男子的敬称,此指参战将士;勖:努力;伐:砍杀、击刺。

(14)尚桓桓,如虎如貔:威武的样子(15)弗迓.(yà)克奔..,以役西土:迓:迎;克:杀害;奔:投奔,此指来降的商人。

(16)尔所.弗勖,其于尓躬.有戮.:所:如果;躬:身体、自身;戮:杀。

2、《七月》:是一首农事诗,为《国风》中第一长篇,全诗八章八十八句。

(1)七月流.火,九月授.衣:流火:大火星下降;流:下降;授衣:此指将裁制冬衣的工作,交给妇女们去做;授:将物给人(2)二之日栗烈,无衣无褐,何以卒岁:栗烈:同“凛冽”,寒气逼人;卒岁:过完一年,此指过冬。

(3)三之日于耜..(sì),四之日举趾:于耜:修理农具;于:为,修理;耜:挖土工具,此指农具;举趾:指举足下地,开始耕地。

(4)同.我妇子,饁.(yâ)彼南亩:同:偕同;妇子:妻子和孩子;饁:送饭;南亩:南北向的田垄,此处泛指田地。

(5)春日载阳..,有鸣仓庚:天气开始变暖。

载:开始;阳:温暖。

(6)女执懿筐:深筐,大篮子。

(7)遵.彼微行:沿着桑间小路前行。

遵:循,沿着;微行:小路。

(8)爰求..柔桑:在这里采摘柔嫩的桑叶。

爰:于,在这里;求:采摘。

(9)春日迟迟,採蘩祁祁(qí):迟迟:迟缓,形容日长的样子;祁祁:形容众多,指采蘩人活所采之蘩。

(10)女心伤悲,殆及..公子同归:殆:怕、畏惧;及:与、跟;公子:贵族公子。

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