人教版小学语文三年级上册第二单元集体备课
三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）
三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）三年级上册语文第二单元教案篇1教学目标：1.认识5个生字，会写9个生字，重点指导“蔡”，正确读写“理睬、肠胃、汤药”等词语。
2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。
3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。
教学重点：通过对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
教学过程：课前：出示阅读资料有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，病得十分厉害，人们都以为他死了。
为此，全国正举行大规模的祈祷活动，把国家大事都撂在一边。
扁鹊得知后，前去为虢太子医治。
扁鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似于今天的休克或假死)。
于是，扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。
过了一会儿，太子就苏醒过来。
接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下做药熨疗法。
不久，太子就能坐起来。
再服二十天的汤药，虢太子就完全恢复了健康。
从此以后，天下人都知道扁鹊有"起死回生"之术。
故事中主要讲的是谁，他是什么人?看来，扁鹊真不愧是神医。
他和蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。
一、揭题导入这节课，我们就来学习一则寓言，齐读课题《扁鹊治病》。
二、初读课文1、快速读课文，读准字音，读通句子，想想：课文主要讲了一件什么事?2、检查字词出示词语：开火车读正音骨髓扎针(用针刺下去念“zhā”)男女生读骨髓肠胃皮肤(身体部位)扎针敷烫服汤药(治疗方法)3、说说课文主要讲了一件什么事?指名说(谁能用一句话更简炼地说)1+1 (蔡桓公生病了，扁鹊多次劝其治疗，他都不理睬，最后病死了)4、小结①故事中有两个人，一人是扁鹊，是个名医，板书：名医另一个是蔡桓公，板书：蔡桓公，分解范写“蔡”字，正“桓”音，讲的是蔡桓公生了小病，扁鹊医，结果蔡桓公病死了。
②听着听着，你有什么想问吗?三、认识名医1、这到底是怎么回事呢?快速默读课文，找出扁鹊医术高明的句子，用横线划出。
三年级语文上册《语文园地二》教学设计(集体备课)
语文学科集体备课
学校: 年级：使用时间: 主备人课型新授使用人
课题语文园地二课时安排 2
教学
内容
语文园地二
教学目标
1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2．知道哪些词语形容哪些季节。
用正确方法理解词语意思。
3．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
4．积累一些描写季节的词语。
教
学
重
点
难点
1．遇到不理解的词语，养成勤查字典的好习惯。
2．使用钢笔时，要注意执笔姿势和坐姿，把字写得规范、端正、整洁。
教
学
准
备
PPT课件
教
学
过
程
教学预案二次备课
第一课时
一、交流平台。
1．组内交流一下，当我们遇到不理解的词语时，应该怎
么做？
2．班里讨论一下有哪些形容季节的词语。
3．使用钢笔的时候应该怎样做？
二、词句段运用。
1．(出示一些春天的图片)
小组讨论有哪些形容春天的词语。
2．(出示一些夏天的图片)
小组讨论有哪些形容夏天的词语。
3．(出示一些秋天的图片)
小组讨论有哪些形容秋天的词语。
(语文教案)人教版三年级语文上册第二单元教案
人教版三年级语文上册第二单元教案秋季(autumn，fall)是一年四季之第三季，是由夏季到冬季的过渡季节，阴历为7至9月立秋到立冬，阳历为9至11月，天文为秋分到冬至这一段时间。
一起看看人教版三年级语文上册第二单元教案!欢送查阅!人教版三年级语文上册第二单元教案1教学目标：1、审美能力的培养，唤起学生热爱大自然、热爱生命的情感。
2、了解季节更替的自然现象，全方位地感知秋天。
3、学习创作画的表达方式，能大胆、直率地表现。
教学重点：引导学生感知“秋〞，拓宽视野，学会创作的表现手段。
教学难点：激活学生的创作灵感，直率表达，个性作画。
课前准备：各种秋天的物品、油画棒、水彩笔等教学过程：(一)、导入新课师：小朋友们，今天老师要带来了很多东西，你们来看看都有什么师生：哦，(有稻子、柿子、南瓜、葡萄、红辣椒、苹果)师：你们知道这些东西都是什么季节的生师：这些东西都是秋季才会有的，秋天真是一个喜悦的、收获的季节啊。
除了这些，老师还发现小朋友们已经穿上了秋天的外套，秋天正悄悄来到我们身边了。
原来，秋天来了。
(课件：揭开课题)(二)、新授师：小朋友们在你们的记忆中秋天是什么样的呢生：秋天很凉爽秋天有很多果实丰收了，秋天是一个丰收的季节。
师：听了你们的描述老师觉得秋天是一个很美的季节。
现在让我们一起走进秋天，去欣赏一下秋天的美景。
(课件欣赏秋天的图片)秋天的景色真是太美了，那秋天是什么颜色的呢老师这里有许多彩色卡片，小朋友们能在这里面找到秋天的色彩吗(生上台找并且贴)师：秋天的色彩是最丰富的，真是美极了。
很多画家都描绘了秋天的美景。
现在我们就一起来欣赏一下画家们笔下的秋天。
师：这幅画中画家画的是什么生师：他的画中都有哪些颜色生师：是用什么画的有谁知道生师：这幅画很特别，这是法国画家修拉的作品，叫做大碗岛上星期天的下午，这幅画是画家用油画颜料一点一点的点画上去的，我们把这样的画称为点彩画。
师：大师们笔下的秋天真是美极了。
人教版小学语文三年级上册第二单元集体备课[优秀范文5篇]
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人教版小学语文三年级上册第二单元集体备课[优秀范文5篇]第一篇：人教版小学语文三年级上册第二单元集体备课第二单元集体备课时间：地点：参加人员：主持人：一、教材分析人教版三年级上册第二单元，是学生从低年级升入中年级开始学习的第二组课文，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。
因此，教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。
即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。
本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。
正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高、美好的品质。
这正是编者安排的巧妙，生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。
在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。
每个教学环节都要突出单元主题。
在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。
这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。
二、学生分析1、经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。
人教版小学语文三年级上册第二单元教案
5 古诗两首（江畔独步寻花菊花）教学目标：1．学会本课9个生字。
了解诗句的主要意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读，感受诗中描写的景物，体会诗人喜爱大自然的感情。
教学过程：第一课时学习目标：1．了解《江畔独步寻花》这首诗的大意，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2．感受诗中描写的景物，体会诗人的感情。
教学步骤：（一）导入新课，揭示课题1．许多同学都喜欢背诵古诗，谁来背一首给大家听？今天我们再来学习两首脍炙人口的古诗：“江畔独步寻花”、“菊花”。
（板书：江畔独步寻花杜甫）2．解题。
江畔：江边独步寻花：独自一人一边散步，一边赏花。
（二）看图、读诗1．学生一边看图一边思考：图上都有什么？你能用一两句话说清楚图意吗？2．读诗。
①自由读②指名读，纠正字音。
（三）学生自学1．出示自学提示。
①一边读诗，一边看图理解诗的意思。
②重点理解“花满蹊、留连、恰恰”。
③不懂的地方和别人交流一下。
2．学生自学、交流。
（四）理解诗意1．出示全诗，大家交流自己理解的词或句。
2．用自己的话说说诗的意思（说出诗的大概意思即可，给以适当鼓励、评价）黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花，千万朵鲜花把枝条都压得低垂了。
蝴蝶在花丛中留恋不舍，时时戏耍飞舞，可爱的黄莺在花间不断地欢唱。
3．这首诗描写的是什么季节的景色？看到这样的景色，你有怎样的感受？（这首诗描绘了一幅生机勃勃的春景图，给人一种清新优美的感受）（五）有感情地朗读，并背诵1．带着对春景的喜爱之情来朗诵这首诗。
2．背诵这首诗。
（六）扩展1．自学、讨论杜甫的另一诗《绝句》绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
2．交流（如果喜欢，可以抄在摘抄本上）。
（七）总结第二课时学习目标：教学步骤：（一）复习1．齐背《江畔独步寻花》。
2．分层次让单个学生背诵。
（二）谈话导入第二首诗《菊花》唐代有一位诗人叫元稹，一次在欣赏菊花的时候，有感而发，以《菊花》为题，写了一首诗。
2019-2020年三年级语文上册第二单元教学设计集体备课-新课标人教版小学三年级
2019-2020年三年级语文上册第二单元教学设计集体备课-新课标人教版小学三年级一、学习目标1、认识“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
二、教学难点、重点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。
三、教学时间：两课时四、教学方法：朗读感悟五、课前准备1、学生自读课文，自学生字词。
2、学生搜集有关高尔基的资料。
3、教师准备投影。
六、教学流程：第一课时一、质疑导入，导入新课1、板书课题。
2、读了课题，你想知道些什么？如：①小摄影师是谁？②他给谁照相？③他们之间发生了什么有趣的事？④……二、初读感知课文1、带着这些问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。
2、在学习小组内分自然段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3、画出不理解的字词，通过多读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。
4、光盘出示生字和词语，指名认读，开火车认读。
5、自由说说课文的大体内容。
指名回答以上问题。
三、细读感悟第一——五段。
1、这个故事发生在什么时候？指名读第一段2、投影出示“高尔基”，介绍高尔基生平以及他的著作。
3、有个小男孩非常想见到他，可是高尔基的秘书步不让他进，他用了什么办法？比较句子：突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。
突然，一个小纸团从窗外扔到了桌子上。
4、你觉得他的这种举动怎么样？5、高尔基看到这张纸团为什么没有生气，是什么感动了高尔基？6、投影出示纸团内容，小组讨论。
7、全班交流。
如：“亲爱的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高尔基；“您、请”写出了孩子的有礼貌和态度的诚恳；“让他们放我进去”向高尔基解释自己为什么用扔纸团的方法实在是迫于无奈；“我照完相，立刻就走”他特别强调了孩子迫切的心情同时不会耽误高尔基工作，等等都是高尔基感动的原因。
【老师必备】部编版三年级语文上册第二单元【集体备课】
壹 教 学 内 容
壹
4 古诗三首
教
5 铺满金色巴掌的水泥道
学
内
6 秋天的雨
容
7 听听，秋的声音
引导学生把握 课文的主要内容， 感受大自然的奇妙 与美丽；
★ 习作
培养学生观察 和想象的能力；
激发学生热爱
★ 语文园地
大自然、热爱秋天 的情感。
七言古诗
咏景言志
勉励诗
借景表达思乡怀旧之情
儿童的视角 丰富的想象
金
秋时 节
部编版三上第二单元
目 录
壹
贰
单
单
元
元
教
整
材
合
解
课
读
例
1
单元 2 整合 3 课例 4
5
6
精读引领课-《古诗三首》 精读引领课-《铺满金色巴掌的水泥道》 精读引领课-《秋天的雨》 略读整合课-《听听秋的声音》 表达训练课-《学写日记》 达标提升课-《秋日硕果》
单元教材解读
教学内容 (二) 教学目标 (四) (一) 课程定位 (三) 课程安排
四 巩固延伸 学以致用
一、情境创设，导入新课
1.出示图片，创设情境，交流描 写四季的诗句。导入要学习的《 古诗三首》
2.学生自由读三首古诗,思考它 们写的是哪个季节的诗？
二、重点品读，随文得法
（一）解诗题，知作者
1.交流《赠刘景文》中的“赠”的 意思，解题。
2.学生交流作者苏轼的资料，教师 相机补充。 （二）读古诗，有节奏
2
精读引领课
《铺满金色巴掌的水泥道》+《北大荒的秋天》
精读引领课——《铺满金色巴掌的水泥道》+《北大荒的秋天》
三年级语文第二单元集体备课
教学重点：朗读课文，体会李四光是怎么问题的。
教学难点：学习生字词，指导书写。
教学方法：启发法 、讲授法 、合作学习 。
教具与学具：生字词卡片。
教学过程：
一、激发兴趣，导入。
设计思路
同学们见过大石头吗？你见过这样的大石头吗？（出示大石头的
图片，越大越好。）
(2)分角色朗读二人的对话，让学生体会：
a.小男孩为什么开始说“没看见，我没看见。”后来又说：“会飞回来，一定会飞回来！”
b.最后小男孩以坚定的口气说：“一定会飞回来的！”这说明了什么？
(3)让学生在体会中来扮演角色推测小男孩心情。
３.小结：列宁的爱鸟之新感染了小男孩使他纠正了错误。三、学习课文第１１－１３自然段
说说话中前一个“他”是谁？后一个“他”是谁？为什么列宁要这么做？
4.拓展。
如果小男孩真的来了 ，见面后他们会说什么，做些什么哪？
◎同桌互相编编故事，也可演演故事。
◎指名演故事，请同学注意语言表情神态。
◎续写故事。教师巡回指导。
读中感悟，读中体会。
拓展课文内容，深化理解，提高认识。
布置作业：
1.预习作业： 预习《奇怪的大石头》课文。
教学难点：能把自己喜欢小动物的感情表达出来，用一段话写下来。
教学方法：讲授法、引导法。
教具与学具：挂图、配乐录音带。
教学过程：
一、复习导入
设计思路
1.听写部分生字新词。
2.课文第一自然段讲的是什么？二、学习课文第2-10自然段
1.听朗读录音。
2.讨论做答
(1)当列宁发现深红色的灰雀不见时，是怎么问小男孩的？小男孩又是怎么回答的？从中说明了什么？
(语文教案)人教版三年级上册语文第二单元教案
人教版三年级上册语文第二单元教案你知道怎么写人教版三年级上册语文第二单元教案吗整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
一起看看人教版三年级上册语文第二单元教案!欢送查阅!人教版三年级上册语文第二单元教案1教学目标：1、认识4个生字，会写9个生字，正确读写“理睬、肠胃、汤药〞等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。
3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
教学的重点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
一、谈话导入，揭示课题1、同学们，以前我们学习过许多寓言故事，大家还记得吗(指名说)这些寓言故事的共同特点是：言简意赅，小故事里蕴含着一个大道理。
2、今天我们就再来学习一那么新的寓言故事——扁鹊治病。
板书课题：扁鹊治病，请同学们举起右手跟着老师一起写课题。
(“扁〞字上面是一个户字头，要写得扁一些下面注意是一横两竖;鹊字：喜鹊的鹊，右边是一个“鸟〞字旁。
)来，我们齐读一遍。
二、初读课文，整体把握。
1、课文讲了一个怎样的故事呢现在就请大家翻开课本自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查反应：(课件出示生字词：蔡桓公、理睬、敷烫、肠胃、几剂汤药、骨髓)(自由读，指名读，齐读。
)3、指导书写“蔡〞字。
4、读了课文，谁能用几句简单的话概括故事的主要内容三、理解文本，感悟人物的鲜明特点。
1、概括课文大意也是一项很了不起的本领，你们能把一个故事读成了几句话，而老师听了你们的这几句话，脑海里就只剩下了这几个字!(板书：劝劝劝跑)那看看这四个字，你有什么发现或有什么问题想问呀预设;(1)为什么三个“劝〞字一个比一个大呀(2)扁鹊为什么“跑〞了2、那我们就带着这两个问题走进故事。
人教版小学三年级语文上册第二单元按三维目标备课
第二单元教学设计一、教材分析1.本单元内容：本单元包括《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文和《我不能失信》一篇略读课文。
这些课文围绕本单元的主题，内容系统，全是关于名人与孩子或名人的孩提时代的故事，贴近儿童心理。
文章不是简单枯燥的说教，而是通过生动的故事使学生在品质、思想上受到熏陶和感染，在做人做事方面得到启发。
2.本单元特点：一是：导语、课文内容、语文园地、课后练习等都围绕单元主题完整地组合在一起。
教学中要注意各部分的内容之间的内在联系，发挥其整体的优势。
二是：每篇课文的记述都有一定的方法，段落较多。
在学习过程中要引导学生理清叙述顺序，清楚文章层次结构，整体把握课文，并通过学习课文使学生感悟写作方法。
三是这组课文提高了学生阅读理解的难度。
课文记述的一个个故事不再是简单、浅显的描述，而是通过人物对话、细节描写等展现人物的心理活动，推动故事情节的发展。
二、学情分析通过前面的学习，学生具备了初步的透过字面表达理解深层含义的能力，掌握了一定的表述、描写方法。
在本单元的教学中，要引导学生在合作讨论中，共同探究文章内容、人物心理活动。
另外，通过阅读后的习作，改写或续写故事，使学生的写作能力得到锻炼，培养他们从平凡的小事中找出闪光点的能力三、单元目标（一）知识目标1.学生要认识19个生字，会写40个字，能正确读写44个生词。
2.正确流利，有感情地朗读课文，体会文中人物的思想感情、心理活动。
3.理解课文内容，分清层次，前后联系、上下贯通，对不理解的地方善于提出疑问并加以解决，体会文中关键词语在表情达意方面所起的作用。
4.积累优美词语、精彩句段，背诵自己感兴趣的段落。
5.学习名人的优秀品质。
6.通过学习名人平凡的小事，在以后的生活中注意观察身边的任何事，在平凡中发现伟大。
（二）能力目标能够正确地学会自主、探究、合作学习，能从阅读中借鉴应怎样写作，开阔思路，同时生动地复述读到的故事，领略名人在平凡生活中的风采，加强自身人格修养。
小学语文三年级上册第二单元金秋时节单元集体备课
第二单元：金秋时节单元集体备课一、单元教材内容分析与教学设计说明本单元课文主要是围绕“金秋时节”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》四篇课文和一个习作、一个语文园地组成。
《古诗三首》描写了秋天的美丽风景，重点是引导学生反复朗读，借助注释或联系上下文理解古诗，激发学生联想和想象，领略秋天的美好风光，体会古诗包含的情感；《铺满金色巴掌的水泥道》记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的情绪，通过分关键词、重点句感受作者热爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受；《秋天的雨》从几个方面介绍了秋天的雨，通过分析重点词句，借助图片、音乐理解体会秋雨的美好，体会作者对秋雨的喜爱之情；《听听，秋的声音》是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天，从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；本次习作主题是写日记，引导学生学习写日记的格式和内容及好处。
重点是分析例文，总结日记格式了解日记的格式，学会写日记。
语文园地主要内容是交流学习用合作和探究法等方法理解词语，并学会运用；用合作交流的方法理解、积累四季特别是秋天的成语。
本单元教学编排设计意图是引导学生通过把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。
本单元所选的四篇文章中，古诗词的字词是比较难理解的，那么结合之前的学习经验，可以用好查字典、借助注释、联系上下文、观察课文插图等多种方法理解词语。
在引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽时，可以结合生活情境展开教学。
二、单元学习目标与重点难点1.教学重点（1）引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽（可以结合生活情境展开教学）；（2）运用多种方法理解难懂的词语（基础型学习任务群之语言文字积累与梳理）；（3）培养学生观察和想象的能力（思辨能力）；（4）激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感；学习作者观察和表达的方法，养成积累语言的习惯。
【知识学习】三年级语文上册第二单元集体备课教学设计
三年级语文上册第二单元集体备课教学设计浔中中心小学XX年秋季三年级语文学科教学设计教学内容5灰雀第一课时主备人员程振清执教者教学目标1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。
教学重难点了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事课前准备多媒体或小黑板教学过程个人使用批注一、看图导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散（sàn）步”、“胸脯”、“白桦（huà）树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4．课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文，第一小节1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四、学习生字，指导书写1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
小学三年级语文上册第二单元备课
3、同学评议，推选优胜组。
四、讨论深化
1、宋庆龄想不想去伯伯家？找到句子读一读。
2、随堂练习：《作业本》第2题。
3、她为什么停住了脚步？
4、别人是怎么劝她的？她是怎么说的？
5、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
6、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？
7、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
8、课后练习：读读《作业本》第4题的名言，自己再收集几条有关诚信的名言。
【练习设计】
△课前练：了解宋庆龄
△随堂练：1、反馈《预习本》主要内容。
2、完成《作业本》第2题。
△课后练：收集几条有关诚信的名言。
【板书设计】
8、我不能失信
爸爸伯伯家
劝↘↗（渴望去）
（诚实）
宋庆龄
劝↗（守信）↘答应
妈妈小珍
不能失信。
2020秋三年级语文上册第二单元备课计划教案新人教版
第二单元备课计划教材解析本单元由四篇课文、一个“习作”和一个“语文园地”三部分组成。
四篇课文都与秋天有关。
杜牧的《山行》是《古诗三首》中的第一首诗，写的是诗人在山中小路上行走时所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”“石径”“白云”“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的喜爱之情；《赠刘景文》描绘了秋末的景色，第一、二句以荷败、菊残写出了秋末的特征，接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气，诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节；《夜书所见》描绘了一幅秋天夜景图，表现诗人孤独、寂寞的心情，抒发了一种思念家乡的情感。
《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了秋天水泥道的美，激发学生热爱大自然的情感。
《秋天的雨》是一篇非常优美的散文，抒情而又拟人化的语言，令人陶醉。
《听听，秋的声音》让我们从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。
“习作”的主题是“写日记”，本次习作的目的是让学生学会写日记，并培养学生的观察能力。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四部分。
教学目标1.指导学生正确认读本单元生字，掌握字的音、形、义，能正确读写本单元要求掌握的重点词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落和古诗，并摘录课文中的好词佳句。
3.引导学生理解古诗，体会诗中的真情实感，激发和培养学习古诗的兴趣。
4.引导学生用自己喜欢的方式来表达对秋天的赞美。
引导学生积累课文中的优美词句，体会课文表达的情感。
5.感受秋天的美好，并用自己的语言描绘秋天。
教学重点1.引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
2.引导学生有感情地朗读课文，读出秋天的美好。
3.结合习作，培养学生写日记的好习惯，以及细心观察周围事物的能力。
课时安排《古诗三首》——2课时《铺满金色巴掌的水泥道》——2课时《秋天的雨》——2课时《听听，秋的声音》——1课时习作——1课时语文园地——2课时教法学法1.创设情境，让学生在轻松的氛围中大胆交流，谈感受。
人教版语文三年级上册第二单元教学计划,教案最新版
人教版语文三年级上册第二单元教学计划,教案最新版4、古诗三首学习目标1、会认10个生字，会写13个字，掌握多音字“挑”2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、理解诗意，体会诗歌的意境和感情。
（重难点）4、体会诗人对秋天的赞美之情和思乡的感情。
课时安排两课时教学过程一、情景导入秋天来了，果子成熟了，庄稼丰收了，这是一个喜悦的季节。
可是，秋天来了，树叶也开始飘落了，美丽的花儿也开始凋零了，青青的草地也枯黄了，所以，这个季节又是悲伤的。
古往今来，有很多的诗人用自己的诗记录了秋天的景色，也抒发了自己的感受，小伙伴们，你知道描写秋天的诗歌有哪些吗？今天，我们就来学习三首关于秋天的诗。
二、读古诗，识作者1、听录音范读古诗，感受韵律之美。
2、指名学生读第一首古诗，并提问：这首古诗的作者是谁？你了解他吗？学生回答，师补充杜牧（803--852）唐代诗人，字牧之，号樊川居士，京兆万年人，今陕西西安人。
唐代注明的诗人，散文家。
其诗在晚唐成就很高。
与著名诗人李商隐并称“小李杜”。
3、学生自告奋勇读第二首古诗，并提问：这首古诗的作者是谁？你了解他吗？学生回答，师补充：苏轼（1037--1101），字子瞻，号东坡居士，眉山人，今四川人。
北宋著名的文学家，是著名的唐宋八大家之一，他与他的父亲苏洵，他的弟弟苏辙合称“三苏”。
代表作有《水调歌头》，《赤壁赋》等。
4、学生读第三首古诗，同时提问以上问题学生回答，师补充：叶绍翁字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。
他的诗以七言绝句最佳，写景抒情，字句精美，长于白描。
其诗有写江南水乡之美的，有写田园生活情景的，都意境深远，颇有风味。
代表作品有《游园不值》《夜书所见》。
三、用工具，识生字学生自读古诗，结合课下注释，查阅工具书，给以下生字注音组词并识记。
犹y óu豫骄傲ào 橘j ú红赠z èn ɡ送橙ch én ɡ色寒h án 冷l ěn ɡ 捷ji é径j ìn ɡ 斜xi é线xi àn 霜shu ān ɡ叶y è 盖ɡài 楼l óu 菊j ú花hu ā 残c án 骸h ái 君j ūn 子z ǐ 挑ti ǎo 拨b ō 指名学生读生字词，在练习本上写三遍，带上拼音组词。
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第二单元集体备课
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一、教材分析
人教版三年级上册第二单元，是学生从低年级升入中年级开始学习的第二组课文，首先要考虑的是衔接问题，要通过本组教学，帮助学生尽快适应中年级的语文学习。
因此，教师有必要重温低年级和中年级起始阶段的教学要求，通过前一组和本组的教学，逐步完成从低年级向中年级教学的过渡。
即在进一步巩固并扩大已有的识字写字教学成果的同时，加强阅读教学，培养学生良好的阅读习惯及习作兴趣，能不拘形式地写出自己的见闻、感受和想象。
本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
安排了《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。
《灰雀》、《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》、《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。
课文展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事。
正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高、美好的品质。
这正是编者安排的巧妙，生动有趣、发人深省的故事代替了冗长枯燥的说教，让学生通过这些故事去探寻名人足迹，感受他们独特的人格魅力，从而受到启迪。
在教学过程中，我们要注意各部分内容之间的内在联系，发挥整合优势。
每个教学环节都要突出单元主题。
在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
需要特别指出的是，在本组的导语中，明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也作了相应的提示。
这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。
二、学生分析
1、经过两年的语文学习，学生都具备了一定的汉字基础，掌握了一定的识字方法。
如“增减偏旁”、“声旁归类”、“部件拆分与合并”、“偏旁置换”等方法。
大部分学生有自主识字的能力，有良好的书写习惯，但遗忘较快，形近字、同音字错误较多，我们要特别关注学生良好学习习惯的养成。
2、学生已经学会了一些朗读的形式，如：自由读、感情朗读、分角色读等，初步达到了正确、流利、有感情地朗读课文。
教师应在阅读教学中让学生初步学会略读、默读等读书方法，引导学生在理解词句的基础上把握各段的主要内容，并加强读书积累的指导。
3、能用普通话和他人交流，并逐步形成倾听别人说话的习惯。
有主动交际的欲望，但口语表达能力还有待于加强，本单元要学习讲述名人故事，情节要完整，内容较为具体。
三、教学目标
根据《语文课程标准》对第二学段的识字写字、阅读、口语交际、习作提出的明确要求，结合本单元文本特点，我们应该达到以下目标：1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。
2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读文中人物的对话，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
3．在对课文的阅读过程中，要引导学生通过默读和诵读理解词句，把握文章的主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质，并使学生受到熏陶和感染。
4．学会引用人物语言的几种方式。
5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白，听故事时要认真。
6．背诵好词佳句，背诵“读读背背”中的名人名言，搜集更多的名人名言。
7．培养学生通过语言想象的能力，培养学生探究语言，对信息分类整理和概括的能力，初步培养学生运用动作神态和对话来描写人物的能力，并养成修改文章的好习惯。
四、教学整体构思与教学建议
本组课文都是人文内涵极为丰富的课文，如何结合文本特点落实新课程理念，关注学生情感体验呢？
（一）引导学生主动感知──蓄情待发
本组课文讲的都是一个个名人故事，从内容上讲能够吸引学生阅读，学生在老师还没讲到这些课文时，大部分学生已经读过了。
这就为后面的学习做了一个很好的铺垫。
教学时，我们可以首先引导学生自读课文，让学生在自读中，读出自己的体会和感受，引导学生说出文章大意。
（二）引导学生主动感悟──融情共鸣
1、设境生情
通过图画、录像、音乐、动作及语言的描绘，让学生身临其境，从而诱发学生的情感，让学生得到美的享受、情的陶冶。
教学时，要重视单元整体引导。
在开始本单元学习之前，可以用课件展示出单元导读中的名人画像，让学生仔细观察，提问：“画的都是一些谁？你认识其中的哪位？”然后，教师可以根据学生的已有经验依次进行介绍。
2、读中悟情
通过朗读可以让学生从整体上感受文章中的人、事、景、物，引起情感反应，从而体验书中的优美滋味。
在这一单元教学中，可以引导学生抓住字、词、句、段进行朗读训练，揣摩人物内心活动，体会人物品质。
（三）引导学生主动创新──泻情升华
以《小摄影师》为例，学完了课文，体会了人物的品质，再引导学生思考：“小男孩还会来吗？为什么？再来时又会发生怎样的故事？让我们展开想象，接着写写这个故事。
”因为学生有深刻体会，被高尔基那种品质所感动，孩子们便能写出一篇篇想象合理而饶有趣味的习作。
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