优秀课件单元主题阅读(三)
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部编版七年级上册语文单元主题阅读(三)成长之旅课件
心底的担忧倒了出来。体育老师的话，刷新了我小
时候的“常识”：你错了，人都会感冒，不时地感
冒一次，恰恰证明你的免疫系统是敏感且运转正常
的，反倒可能说明你体质好；跑步是可以练出来的，
也许你在耐劳方面出色，来试试吧！ 你完全能想象当时有多高兴，猛然发现自己的 先天条件并无缺陷，甚至有优势，那些被我看得比 山还重的束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。
他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”： 你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联
系，从前学得不好，现在可能学得好；你刚刚的表达
不准确，什么叫“我不擅长数学”？数学领域分为代 数、几何，等好多部分，涉及的能力有人的空间想象 能力、逻辑思维能力等，我看你的逻辑能力就很强， 可能擅长数学中的一部分。 我听到这话别提多高兴，感觉整个人都解放了： 原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物， 而且非常“有戏”。那学期的考试，数学满分值150，
磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们
平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了 冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索 舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半， 如果砚台结冰了，怎么办？
这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他
从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上
想法观念而产生的恐惧和心理障碍。拔 ____________________________________________
掉心底的篱笆是指除去错误的想法、观 ____________________________________________ 念，树立自信，保持乐观积极的心态。 ____________________________________________
我拿了142分。
时候的“常识”：你错了，人都会感冒，不时地感
冒一次，恰恰证明你的免疫系统是敏感且运转正常
的，反倒可能说明你体质好；跑步是可以练出来的，
也许你在耐劳方面出色，来试试吧！ 你完全能想象当时有多高兴，猛然发现自己的 先天条件并无缺陷，甚至有优势，那些被我看得比 山还重的束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。
他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”： 你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联
系，从前学得不好，现在可能学得好；你刚刚的表达
不准确，什么叫“我不擅长数学”？数学领域分为代 数、几何，等好多部分，涉及的能力有人的空间想象 能力、逻辑思维能力等，我看你的逻辑能力就很强， 可能擅长数学中的一部分。 我听到这话别提多高兴，感觉整个人都解放了： 原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物， 而且非常“有戏”。那学期的考试，数学满分值150，
磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们
平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了 冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索 舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半， 如果砚台结冰了，怎么办？
这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他
从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上
想法观念而产生的恐惧和心理障碍。拔 ____________________________________________
掉心底的篱笆是指除去错误的想法、观 ____________________________________________ 念，树立自信，保持乐观积极的心态。 ____________________________________________
我拿了142分。
最新部编版初中七年级语文上册第三单元《主题阅读》优质教学课件
8
记叙文标题考查题
说说以“永远的铃声”为题的好处。
（1）文章围绕“‘我’偷铃——‘我’因偷铃被罚—校长和田老师让 ‘我’敲铃作为警醒_‘铃声’在人生路上一直警醒‘我’”的思路行文，所 以“铃声”是本文的线索。
（2）“永远”强调了“铃声”对“我”后来人生的警醒，含蓄地点明了 中心；
（3）“永远”和“铃声”搭配，不同寻常，设置了悬念，激发了读者的 阅读兴趣。
（朱自清《春》）
13
凤头：开头像凤头那样美丽、精彩。 猪肚：主体像猪肚子那样有充实、丰富的内容。 豹尾：结尾像豹尾一样有力。
15
记叙文结尾的作用
1.抒情议论，点明中心。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
（冰心《荷叶·母亲》）
16
记叙文结尾的作用
6
记叙文标题的作用
4.设置悬念，激发读者阅读兴趣。 《永远的铃声》
记叙文标题考查题
对标题含义的理解 对标题作用的理解
记叙文标题考查题
怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？ （《永远的铃声》第四题）
“永远”指偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”知道 做人的道理，打消不轨之念，走好人生之路；而且之后，“我”循 着铃声，一直追随着师者的脚步前行。
20
记叙文结尾考查题
读完《潇洒走一回》，说说最后一段在文中的作用。 文章在前面讲了郑老师的“潇洒”的故事的基础上，最后一段写到
若干年后郑老师的“为人风度和人生态度”还让“我们”回味，在对 “我们”发生影响，升华了文章的主旨。最后一句则通过议论，说明 每个人都应该淡泊名利、坦荡友善、潇潇洒洒度过，也升华了中心。
学完这课，你收获了什么？有什 么样的感悟？与同学相互交流讨 论。
记叙文标题考查题
说说以“永远的铃声”为题的好处。
（1）文章围绕“‘我’偷铃——‘我’因偷铃被罚—校长和田老师让 ‘我’敲铃作为警醒_‘铃声’在人生路上一直警醒‘我’”的思路行文，所 以“铃声”是本文的线索。
（2）“永远”强调了“铃声”对“我”后来人生的警醒，含蓄地点明了 中心；
（3）“永远”和“铃声”搭配，不同寻常，设置了悬念，激发了读者的 阅读兴趣。
（朱自清《春》）
13
凤头：开头像凤头那样美丽、精彩。 猪肚：主体像猪肚子那样有充实、丰富的内容。 豹尾：结尾像豹尾一样有力。
15
记叙文结尾的作用
1.抒情议论，点明中心。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
（冰心《荷叶·母亲》）
16
记叙文结尾的作用
6
记叙文标题的作用
4.设置悬念，激发读者阅读兴趣。 《永远的铃声》
记叙文标题考查题
对标题含义的理解 对标题作用的理解
记叙文标题考查题
怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？ （《永远的铃声》第四题）
“永远”指偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”知道 做人的道理，打消不轨之念，走好人生之路；而且之后，“我”循 着铃声，一直追随着师者的脚步前行。
20
记叙文结尾考查题
读完《潇洒走一回》，说说最后一段在文中的作用。 文章在前面讲了郑老师的“潇洒”的故事的基础上，最后一段写到
若干年后郑老师的“为人风度和人生态度”还让“我们”回味，在对 “我们”发生影响，升华了文章的主旨。最后一句则通过议论，说明 每个人都应该淡泊名利、坦荡友善、潇潇洒洒度过，也升华了中心。
学完这课，你收获了什么？有什 么样的感悟？与同学相互交流讨 论。
统编版语文四年级上册第三单元主题阅读课件(32张PPT)
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住 墙。细丝本来是直的，现在曲折了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的 脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那 些脚巴在墙上相当坚固，要是你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎 的一根茎。
7 即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
1.【整体感知】读文章，填空。
本文记叙了作者在庭院
和
的
事，但文中并没有具体描画花朵的美丽，而是把视察
点落到了
上，文章表达了
作者对牵牛花的
之情。
牵牛花
叶圣陶
1 手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀（tīnɡ）地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的
在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的
脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 细致视察
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那
些脚巴在墙上相当坚固，要是你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎 持续视察
的一根茎。
大。
6 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那
藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前 一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的 小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕 之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契(qì)了“生之力”了。慢慢地，浑忘意想，复何 言说，只呆对着这一墙绿叶。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那 些脚巴在墙上相当坚固，要是你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎 的一根茎。
7 即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
1.【整体感知】读文章，填空。
本文记叙了作者在庭院
和
的
事，但文中并没有具体描画花朵的美丽，而是把视察
点落到了
上，文章表达了
作者对牵牛花的
之情。
牵牛花
叶圣陶
1 手种牵牛花，接连有三四年了。水门汀（tīnɡ）地没法下种，种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复用着的，无从取得新的
在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的
脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 细致视察
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那
些脚巴在墙上相当坚固，要是你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎 持续视察
的一根茎。
大。
6 但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那
藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。前 一晚只是绿豆般大一粒嫩头，早起看时，便已透出二三寸长的新条，缀一两张长满细白绒毛的小叶子，叶柄处是仅能辨认形状的 小花蕾，而末梢又有了绿豆般大一粒嫩头。有时认着墙上斑剥痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑剥痕 之上；好努力的一夜工夫！“生之力”不可得见；在这样小立静观的当儿，却默契(qì)了“生之力”了。慢慢地，浑忘意想，复何 言说，只呆对着这一墙绿叶。
高中语文选择性必修下册精品课件 第三单元 主题阅读 群文拓展
当然,现代社会是多元文化交错的社会,一个人不可能只接受单一的某 一种文化。近百年来,西方强势文化影响东方、影响中国,是不争的事实。 我们也无须拒绝这种影响。只是当我们接受异质文化的时候,应该收拾好 自己文化的主体,打点好自己的文化精神,把传统文化与现代文化融在一起, 那才意味着新的文化的诞生。现在仍有很多人把现代化和“西化”完全等 同起来,以为自己的文化传统无法和现代性相衔接,这是一种过时的看法, 不应让这种看法成为我们的文化导向。我们正在进行的现代化进程,同时 有一个提高全民族文化素质的任务,我可以肯定地说,要完成这个任务,必 须营造全民族的阅读风气,而尤为重要的是营造阅读本民族文化经典的风 气。
贸然去读那些正在爆红的大众书,不管是政治、宗教的小册子,还是诗集和 小说,用他峻刻的话说,“凡为傻瓜写作的人,总会有一大群读者。请不要浪 费时间去读这些东西”。他呼吁人把时间花在阅读“具有伟大心灵的作者 的作品上”,他的意思是,“那些作者超越众人,他们的声音值得你去倾听”。
(选文有删改)
阅读思考 1.结合文本一和文本二,说说我们还要阅读中国古代经典并且要“把阅读经 典作为我们读书活动的主要内容”的原因是什么。 提示 ①创造者可以从传统经典中吸取充分的资源与养料作为自己创新的 源泉。②对于普通人来说,通过阅读经典可以获得比较高级的智慧的追求。 ③人的素质只能靠人文教育来培养,而阅读经典是人文教育必不可少的一 环。④阅读中国古代经典是传承民族文化的需要、转移社会风气的需要、 提高文化素质、推进现代化进程的需要。
在这样一个令人眼花缭乱的时代,经常有人发出这样的疑问:我们还需 要读书吗?还需要阅读中国古代的经典吗?
实际情况是,现在在中国,很多人已经不喜欢读书了,“理由”也可以举出 很多。可是我想说的是,文本阅读是不可缺少的。而阅读中国古代的经典, 更应该成为今天的一种时尚。
统编版六年级语文上册课件-第三单元主题阅读 (共23张PPT) (1)
2020年秋人教部编版语文精品课件 六年级上册
根据不同的阅读目的 选用作指南，并教别人玩这种玩具
相关语段
第3段
任务二
体会传统玩具给人们带来的乐趣
相关语段
6-18段
任务三
讲一个有关老师的故事
相关语段
19-27段
阅读方法
提取关键信息
阅读方法
边读边想象
阅读方法
策略盘点 一 看 二 选 三 用
阅读链接
阅读链接
阅读链接
D
阅读链接
D
阅读链接
阅读链接
阅读链接
√ √
谢谢！
梳理起因、经过、结果
10 宇宙生命之谜
01
宇宙中，除了
地球外，其他星球
上是否也有生命存
在？
02
浏览文章 选择3-9段
03
提取信息 整理信息
11 故宫博物院
材料一
为家人计划故宫一日游， 画一张故宫参观路线图。
材料二 材料四
选择一两个景点， 游故宫时为家人作讲解。
材料一 材料二
提取信息 图文对照
提取信息 做好关键词
根据不同的阅读目的 选用作指南，并教别人玩这种玩具
相关语段
第3段
任务二
体会传统玩具给人们带来的乐趣
相关语段
6-18段
任务三
讲一个有关老师的故事
相关语段
19-27段
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边读边想象
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策略盘点 一 看 二 选 三 用
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谢谢！
梳理起因、经过、结果
10 宇宙生命之谜
01
宇宙中，除了
地球外，其他星球
上是否也有生命存
在？
02
浏览文章 选择3-9段
03
提取信息 整理信息
11 故宫博物院
材料一
为家人计划故宫一日游， 画一张故宫参观路线图。
材料二 材料四
选择一两个景点， 游故宫时为家人作讲解。
材料一 材料二
提取信息 图文对照
提取信息 做好关键词
统编版九年级上册语文教学课件-第三单元 主题阅读(游目骋怀)
国家统编教材∙九年级语文上册
感谢聆听
国家统编教材∙九年级语文上册
予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编图史， 学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩 者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因 名之曰 “何陋”，以信⑥孔子之言。 嗟夫！今夷之俗崇巫而事鬼渎礼而任情然此无 损于其质也。诚有君子而居焉，其化之也盖易。 而予非其人也，记之以俟来者。(选自《王文成 公全书》) [注释]①蔡：周代古国。②上国：国都。③詈： 骂。④郁：阻滞。⑤莳：栽种。⑥信：伸张。
பைடு நூலகம்
国家统编教材∙九年级语文上册
③金鸡之峰，有三松焉，不知其几百年矣。微风 拂之，声如暗泉飒飒走石潄；稍大，则如奏雅乐； 其大风至则如扬波涛又如振鼓隐隐有节奏。方舟 上人为阁其下，而名之曰松风之阁。予尝过而止 之，洋洋乎若将留而忘归焉。盖虽在山林，而去 人不远。夏不苦暑，冬不酷寒；观于松可以适吾 目，听于松可以适吾耳，偃蹇而优游，逍遥而相 羊③，无外物以汩其心，可以喜乐，可以永日； 又何必濯颍水而以为高，登首阳而以为清也哉！ (选自《诚意伯刘文成公文集》)
国家统编教材∙九年级语文上册
三 游白水书付过 苏轼
绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水 佛迹院，浴于汤池，热甚，其源殆可熟 物。循山而东，少北，有悬水百仞，山 八九折折处辄为潭深者磓石五丈不得其 所止；雪溅雷怒，可喜可畏。水际有巨 人迹数十，所谓佛迹也。
国家统编教材∙九年级语文上册
暮归倒行，观山烧，火甚，俯仰度数谷。至江
D．非若••雷之怒号 / 若屈伸呼吸
•
国家统编教材∙九年级语文上册
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
其大风至 则如扬波涛 又如振
鼓 隐 隐 有 节 奏。
/
部编版语文八年级上册第三单元主题阅读课件
B.值海汐. 冬落（遇到） D.薄. 暮返舟（轻薄）
示例：此句写得好。写巢鹘不取近山之物，赞扬了它的“义”。以
物喻人，肯定了士人不贪外物，不同流合污的高洁品质。
2. 请用三个“/”为文中画横线的语句准确断句。(3分) 孤 港 未 通/独 行 江 际/始 见 故 所 闻 金 山 者/与 谢 公 之 说 无异也 3. 你认为诗句“巢鹘宁窥物”写得好吗？请结合诗文作简要分析。 (3分) ___示__例__：__此__句__写__得__好__。__写__巢__鹘__不__取__近__山__之__物__，__赞__扬__了__它__的__“__义__”__。__以___ ___物__喻__人__，__肯__定__了__士__人__不__贪__外__物__，__不__同__流__合__污__的__高__洁__品__质__。___________
(二)寺(并序) ［宋］梅尧臣 昔尝. 闻谢紫微①言之胜，峰壑攒水上，秀拔殊众山，环以台殿，高 下随势，向使善工摹画，不能尽其美。初恨未游，赴官吴兴，船次瓜洲， 值 小海舟汐以.. 冬往落 ，， 乃陟孤②港回未阁通，独上行上江方际③始，见历故绝所顶闻以者问与山谢阿公④，之危说亭无曲异轩也，。穷因极借 山水之趣. 。一草XXX，虽未萼⑤发，而或青或凋，皆森植可爱。东小峰 谓之鹘⑥.山，有海鹘雄雌栖其上，每岁生雏，羽翮⑦既成，与之纵飞， 迷而后返，有年矣。恶禽猛鸷不敢来兹以搏鱼鸟，其亦不取近山之物以 为食，可义也夫。薄暮返舟. ，寺僧乞诗，强为之句以应其请。偶然而来， 不得好像，敢与前贤名迹耶。
参考译文：我和河南人元集虚、范阳人张允中……共十七人，从遗爱 草堂出发，经过东林寺与西林寺，到达化成寺，在峰顶休息后，又登上 香炉峰，后在大林寺住宿。大林寺路远又荒凉，(所以)人们很少到这里。 寺院的周围多是清澈的溪流，青色的岩石，矮小的松树，清瘦的竹子。 寺中仅有木板屋与木器，寺僧都是海东人。
部编版9年级上册语文教学课件-第三单元 主题阅读(游目骋怀)
部编版教材∙9年级语文上册
感谢聆听
部编版教材∙9年级语文上册
1．下列句子中，加点词语意思不相同的一
项是( )
••
C A．于是人之及吾轩者
/
及郡下•，诣太守
B．因名之曰 “• 何陋” / 名之者谁
C．记之•以俟来•者 / 不以物喜
D．予尝•圃•于丛棘之右 / 刻唐人诗赋于其
上
••
2．请用三条•“/”给文中画线句子断句。
今 夷 之 俗/ 崇 巫 而 事/ 鬼 渎 礼 /
部编版教材∙9年级语文上册
予因而翳之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编图史， 学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾轩 者，若观于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因 名之曰 “何陋”，以信⑥孔子之言。 嗟夫！今夷之俗崇巫而事鬼渎礼而任情然此无 损于其质也。诚有君子而居焉，其化之也盖易。 而予非其人也，记之以俟来者。(选自《王文成 公全书》) [注释]①蔡：周代古国。②上国：国都。③詈： 骂。④郁：阻滞。⑤莳：栽种。⑥信：伸张。
部编版教材∙9年级语文上册
2．请用三条“/”给文中画线的句子断句。
山八九折折处辄为潭深
者 磓 石 五 丈 不 得 其 所 止；
/
/
3．作者为什么会“不复甚寐。书以付过”？
/ _______________________________________
___ 作者对白天所见的景色印象深刻，被那
_______________________________________ 优美的景色陶醉，因而不能入睡，故写
部编版教材∙9年级语文上册
[注释]①訇(hōng)磕：大声。②屃赑(xì bì)： 蠵龟的别名，此指石碑下的石雕。③相羊：同 “徜徉”，徘徊。
部编版五年级上册语文第三单元主题阅读课件
地复述课文
1. 可以把自己设想成故事中的 人物，以他的口吻讲。
2. 也可以大胆想象，为故事增 加合理的情节。
3. 还可以变换情节的顺序，先 讲结局，设置一些悬念吸引 听众。
方法口诀
1. 可以把自己设想成故事中的 人物，以他的口吻讲。
2. 也可以大胆想象，为故事增 加合理的情节。
3. 还可以变换情节的顺序，先 讲结局，设置一些悬念吸引 听众。
单元语文要素
《猎人海力布》 梳理故事主要情
节，进行复述。
交流平台 创造性复述课文 的方法做归纳与小结。
了解课文内容 并创造性地复
述故事
《牛郎织女》 提取表示故事发
展顺序的关键词句， 抓住人物性格特点进 行复述。
词句段运用 体会俗语和成语 的不同表达效果，并 学会运用。
单元梳理
民间故事
阅读要素 方法突破
第三单元主题阅读
五年级上册
第三单元·单元导语
民间故事， 口耳相传的经典， 老百姓智慧的结晶。
了解课文内容， 创造性地复述故事。 提取主要信息，缩 写故事。
了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，缩写故事。
课文回顾
9 猎人海力布 10 牛郎织女（一） 11 牛郎织女（二）
9《猎人海力布》
《猎人海力布》这篇课文是一 个民间故事，讲的是一个叫海力布 的猎人，为了挽救乡亲们的生命， 不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石 头的故事，表现了海力布舍己为人 的高尚品德。
10、11《牛郎织女》
《牛郎织女》叙述了牛郎童年孤苦无 依，织女在天宫没有自由，他们在老牛的 帮助下结成夫妻，牛郎织女婚后美满生活， 但织女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛 郎织女的决心让王母娘娘最终妥协，允许 他们每年农历七月初七在鹊桥相会的故事。
1. 可以把自己设想成故事中的 人物，以他的口吻讲。
2. 也可以大胆想象，为故事增 加合理的情节。
3. 还可以变换情节的顺序，先 讲结局，设置一些悬念吸引 听众。
方法口诀
1. 可以把自己设想成故事中的 人物，以他的口吻讲。
2. 也可以大胆想象，为故事增 加合理的情节。
3. 还可以变换情节的顺序，先 讲结局，设置一些悬念吸引 听众。
单元语文要素
《猎人海力布》 梳理故事主要情
节，进行复述。
交流平台 创造性复述课文 的方法做归纳与小结。
了解课文内容 并创造性地复
述故事
《牛郎织女》 提取表示故事发
展顺序的关键词句， 抓住人物性格特点进 行复述。
词句段运用 体会俗语和成语 的不同表达效果，并 学会运用。
单元梳理
民间故事
阅读要素 方法突破
第三单元主题阅读
五年级上册
第三单元·单元导语
民间故事， 口耳相传的经典， 老百姓智慧的结晶。
了解课文内容， 创造性地复述故事。 提取主要信息，缩 写故事。
了解课文内容，创造性地复述故事。 提取主要信息，缩写故事。
课文回顾
9 猎人海力布 10 牛郎织女（一） 11 牛郎织女（二）
9《猎人海力布》
《猎人海力布》这篇课文是一 个民间故事，讲的是一个叫海力布 的猎人，为了挽救乡亲们的生命， 不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石 头的故事，表现了海力布舍己为人 的高尚品德。
10、11《牛郎织女》
《牛郎织女》叙述了牛郎童年孤苦无 依，织女在天宫没有自由，他们在老牛的 帮助下结成夫妻，牛郎织女婚后美满生活， 但织女被王母娘娘无情地抓回天宫，但牛 郎织女的决心让王母娘娘最终妥协，允许 他们每年农历七月初七在鹊桥相会的故事。
部编版小学六年级下册语文精品习题课件 第三单元 单元主题阅读三——体会文章是怎样表达情感的
雨中，残疾的中年汉子的月饼掉落一地，小巷里的人们帮
忙捡起来并购买了月饼。（解析：时间、地点、人物、事件
有即可，语言可自由组织）
3.第2、3自然段中有两个对戴斗笠的中年汉子的神态进行描写
的词语，分别是“ 呆愣 ”和“ 沮丧 ”，从中可以感
受到他 无措、失望、伤心 的心情。
4.人们纷纷安慰他，善意伴着细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更 香了几许。 （1）“我”为什么觉得那玫瑰仿佛更香了几许？这句话表 达了作者怎样的情感？ 因为大家善良的举动散发着人性的善意，让人内心充满了 温馨。表达了作者对陌生人之间无私地伸出援手、暖意帮助 的赞美之情。
我和行人反应过来，匆匆走上前去。这时我发现，原来 他的身旁还有一筐月饼，圆圆的月饼在石板路上滚落了一 地。我们急忙围上去捡，月饼很快被拾到了筐中。那中年汉 子十分沮丧，几个妇女围上去，关切地询问，才知道原来他 是给一家超市送货的。“还好，没碎多少，没关系。”“只 是包装纸湿了，干了就好了。”人们纷纷安慰他，善意伴着 细雨，洒满小巷，那玫瑰仿佛更香了几许。
D.引出下文玫瑰月饼的味道
A
A.照应开头，渲染主题 B.过渡句，承上启下 C.为后文大家买月饼作铺垫 D.引出下文玫瑰月饼的味道
5.结合短文内容，把最后一个自然段的内容补充完整，写在文 中的横线上。
6.请根据对短文的理解，给短文拟一个合适的题目，填在文章 标题的横线上。
地 跳 在石板凳上。微风 穿 过小巷， 飘 来淡
淡的香味。抬头望，谁家的玫瑰花盆忘收了，在墙头上红
红地 燃 着。也许是主人有意为之，想和大家共享吧。
我在小巷里漫步，欣赏着细雨霏霏，细雨好像也滋润了我一位戴斗笠的中年 汉子摔倒了。细腻的雨雾中，他呆愣了一下，“哎”的叫唤 了一声，似乎摔得有些疼了。他小心翼翼地直着身子要站起 来，腿却不听使唤地颤抖着，一次又一次，却都伴随着轻微 的磕碰声。
统编版语文八年级上册 第三单元 主题阅读 课件(共17张ppt)
先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
身份低微，出身鄙野
《观第五泄①记》 （节选） 袁宏道
从 门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。 僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑 见。瀑行青壁间，撼 掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟， 行 之极观也。游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮
归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。 [注]①第五泄：第五级瀑布。在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄” ，因此那 也叫五泄 。②罅（xià）：缝隙，裂缝。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦
瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹（qī）：斜靠。
《江水》 郦道元 江水又东，迳西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百 许里， 水纡曲，而两岸高 重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其 石彩色形容①，多所像类；林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清， 谷传响，泠泠 不绝。”所谓三峡，此其一也。 松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临 惧相戒，曾无称有 水之美也。及余来践跻②此境，既至欣然，始信耳闻之不 如亲见矣。其叠崿③秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃 在霞气之表。仰瞩俯映弥习弥佳流连信宿不觉忘返。目所履历④，未尝有也。 既自欣得此奇观， 水有灵，亦当惊知己于千古矣。” 【注释】①形容：形状。②践跻：亲自登临。③叠崿：重重叠叠的高崖。 ④履历：经历，经过。
4.“换”，就是替换。 如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“ 你”。 5.“调”就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。 6.“变”，就是变通。 在忠实于原文的基础上，活译有关文字。 如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。
方法解题
第三单元(主题阅读)2022至2023学年三年级上册语文[完美学案]同步课件PPT(部编版)
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主题思想：阐述 本文的主题思想 和教育意义
《我不能失信》
本文是一篇记叙文，讲述了一个 名叫宋庆龄的小女孩在面对诱惑 时，坚定地履行自己的承诺的故 事。
本文的写作目的是通过具体的事 例来展示诚实守信的重要性，从 而让读者更好地理解这一品质的 价值。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
本文的主题是通过描述宋庆龄的 行为，教育读者要诚实守信，不 失信于人。
薄
《在人间》续写
故事背景：介绍《在人间》的故事背景和人物关系 情节发展：描述故事情节的发展和转折点 人物形象：分析主要人物的性格特点和行为表现 主题思想：阐述《在人间》所表达的主题思想和意义
《不懂就要问》
课文背景：介绍 本文的背景和作 者情况
课文内容：概括 文章的主要内容 和情节
人物形象：分析 课文中的人物形 象和特点
本文通过对宋庆龄的描写，展现 了她坚定的信念和优秀的品质， 同时也强调了诚实守信对于一个 人成长和发展的重要性。
04
知识点梳理
重点字词
掌握本单元出 现的生字、生 词的读音和含
义
理解并运用本 单元出现的成 语、短语及修
辞手法
了解本单元涉 及的文化常识
和背景知识
掌握本单元课 文中的重点句 子和段落，能 够熟练朗读并
写作方法：运用修辞手法、描写技巧等提高文章质量
写作规范：注意标点符号、字迹工整、格式规范等 写作素材：提供相关素材和例子，帮助学生更好地理解和运用写作 技巧
写作练习题目
题目：《我的家乡》 题目：《我的老师》 题目：《我的朋友》 题目：《我的梦想》
写作素材推荐
课本中的素材：利用课本中的故事、人物、事件等作为写作素材，增加内容的丰富性和深 度。
高中语文选择性必修上册精品课件 第三单元 主题阅读 群文拓展
平凡的世界(节选) 路遥
倒霉的阴雨天气使得矿区冷冷清清,死气沉沉。人们除了吃饭就是睡 觉。睡!不睡再干啥?孙少平倒在自己的床铺上,却怎么也睡不着。几天来, 他一直沉浸在一种异常的激动之中,因为再过几天,就到了晓霞和他约定的 那个充满浪漫意味的日子。
在临近回黄原的前一天,他准备先到铜城为两个老人买点衣料。这是 他参加工作后第一次回家,应该给家里所有的人都带礼物。吃过早点,他背 了个大挂包,带了那把新买的黑色自动伞,带了足够的钱,走出单身宿舍,踏 入了茫茫雨雾中。
后来,我很惊奇地发现:他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外 一个人的名字——也是个靴匠的名字,当然是为王室服务的啦。在里面,现 在已缩成了一小间,店堂的楼梯井口比以前更黑暗、更充满着皮革气味。
“啊!格斯拉先生!”我说:“你要晓得,你的靴子实在太结实了!看,这双还 很像样呢!”我把脚向他伸过去。他看了看这双靴子。
“是的,”他说,“人好像不要结实靴子了。你要做靴子吗?” 虽然我只需两双,我却向他定做了三双,并很快就离开了那里。 过了好几个月以后,我又到他的店铺里去,他正在整理一张皮革。 “啊!格斯拉先生,”我说,“你好吗?”
“我过得很好,”他慢慢地说,“但是我哥哥死掉了。” 我这才看出来,他多么苍老,多么消瘦啊!我吃了一惊,喃喃地说:“啊!我 为你难过!” “的确,”他回答说,“他是个好人,他会做好靴子,但是他死掉了。” 我定做了几双靴子。过了很久,靴子才送到——但是这几双靴子比以 前的更结实,简直穿不坏。不久以后,我到国外去了一趟。 过了一年多,我才又回到伦敦。我所去的第一个店铺就是我的老朋友 的店铺。我离去时,他是个六十岁的人,我回来时,他仿佛已经七十五岁了, 显得衰老、瘦弱,不断地发抖。
孙少平双手蒙面伏在茶几上。泪水糊满了手掌。他浑身酸疼,疲惫不 堪;似乎不是火车载着他,而是他拖着火车在向省城飞奔……
倒霉的阴雨天气使得矿区冷冷清清,死气沉沉。人们除了吃饭就是睡 觉。睡!不睡再干啥?孙少平倒在自己的床铺上,却怎么也睡不着。几天来, 他一直沉浸在一种异常的激动之中,因为再过几天,就到了晓霞和他约定的 那个充满浪漫意味的日子。
在临近回黄原的前一天,他准备先到铜城为两个老人买点衣料。这是 他参加工作后第一次回家,应该给家里所有的人都带礼物。吃过早点,他背 了个大挂包,带了那把新买的黑色自动伞,带了足够的钱,走出单身宿舍,踏 入了茫茫雨雾中。
后来,我很惊奇地发现:他的店铺外边的两个橱窗中的一个漆上了另外 一个人的名字——也是个靴匠的名字,当然是为王室服务的啦。在里面,现 在已缩成了一小间,店堂的楼梯井口比以前更黑暗、更充满着皮革气味。
“啊!格斯拉先生!”我说:“你要晓得,你的靴子实在太结实了!看,这双还 很像样呢!”我把脚向他伸过去。他看了看这双靴子。
“是的,”他说,“人好像不要结实靴子了。你要做靴子吗?” 虽然我只需两双,我却向他定做了三双,并很快就离开了那里。 过了好几个月以后,我又到他的店铺里去,他正在整理一张皮革。 “啊!格斯拉先生,”我说,“你好吗?”
“我过得很好,”他慢慢地说,“但是我哥哥死掉了。” 我这才看出来,他多么苍老,多么消瘦啊!我吃了一惊,喃喃地说:“啊!我 为你难过!” “的确,”他回答说,“他是个好人,他会做好靴子,但是他死掉了。” 我定做了几双靴子。过了很久,靴子才送到——但是这几双靴子比以 前的更结实,简直穿不坏。不久以后,我到国外去了一趟。 过了一年多,我才又回到伦敦。我所去的第一个店铺就是我的老朋友 的店铺。我离去时,他是个六十岁的人,我回来时,他仿佛已经七十五岁了, 显得衰老、瘦弱,不断地发抖。
孙少平双手蒙面伏在茶几上。泪水糊满了手掌。他浑身酸疼,疲惫不 堪;似乎不是火车载着他,而是他拖着火车在向省城飞奔……
(最新)24年秋统编二年级语文上册第三单元主题阅读【精品课件】
细读感悟
珍珠
晚上，满天的星星 像无数珍珠撒在碧玉盘 里。一个孩子坐在院子 里，靠着奶奶，仰起头， 指着天空数星星。一颗， 两颗……一直数到了几 百颗。
很久
碧玉盘
细读感悟
奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都 看花了，你能数得清吗？”
孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看， 这颗星和那颗星，中间总是离那么远。”
爷爷走过来，说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可是看起来它 们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，还给起了名字。” 爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北 斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。”
爷爷说的话是真的吗？这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北 斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
科学 之星
舞蹈 之星
绘 之星
医学 之星
创造 之星
商业 之星
文学 之星
音乐 之星
……
课后作业
和爸爸妈妈一起读名人的故事。
二年级语文上册第三单元主题阅读
数星星的孩子
复习
课文
4 曹冲称象 5 玲玲的画 6 一封信 7 妈妈睡了 • 口语交际：做手工 • 语文园地三
《曹冲称象》 《玲玲的画》
《一封信》 《妈妈睡了》
会观察 爱思考
整体感知
整体感知
张衡，东汉科学家、文学家。创制世 界上最早利用水利转动的浑天仪和测定地 震方位的候风地动仪。制造有指南车，自 动记里鼓车和飞行数里的木鸟。又为东汉 六大画家之一。天文著作有《灵宪》和 《浑天仪注》，数学著作有《算网论》， 地图制图学著作有《地形图》，文学作品 《二京赋》和《归田赋》等。
八年级语文上册第三单元主题阅读山水怡情课件新人教版
写了千泉得名的缘由、绮丽的风光， 人们对鹿群的驯养和保护等。
【参考译文】从素叶城往西走四百多里便到 千泉。千泉，土地方圆二百多里，南面是雪 山，其余三面边地是平地。那里水土肥沃湿 润，林木枝叶茂密，暮春三月，各种花草像 有花纹的丝织品，泉池共有几千处，所以用 “千泉”来命名。突厥族的君主常常来这里 避暑。千泉有很多鹿，它们成群结队，身上 大多装饰着铃环，对人驯服亲近，少有受惊 逃跑。突厥的君主喜爱欣赏它们，便下令群 属，谁敢妄加杀害鹿群，必将受到诛杀而不 予宽恕。因此，这里的鹿群能够尽享其寿。
激荡倾注。美好的树木，奇异的竹子，下垂 的绿阴，互相遮蔽着。
此溪如果在山野，就应当是隐士游玩居住的地 方；在市朝（人烟稠密的地方），可以成为都市 中的名胜区域，喜欢清静的人植树建亭的地方。 可是建立州城以来，却没有人赏识喜爱；我在溪 边来回走动了一阵，为此感到很可惜。于是清理 或凿平杂乱的石头，使它变为亭台和屋宇；种上 松树和桂树，还栽了一些芳香的花草，以增加景 物之美。因为这条小溪在道州城的右边，便给它 取名叫做“右溪”。我把这篇文章刻在石头上， 明白地告诉后来的人。
单元主题阅读(三) 山水怡情
(一)右溪记 (唐)元结
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营 溪。水抵两岸悉皆怪石欹嵌盘屈不可名状。清流 触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处； 在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置 州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏 凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨 形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石 上，彰示来者。
(三)千 泉 (唐)玄 奘 素叶城西行四百余里至千泉。千泉者地方 二百余里南面雪山三陲平陆。水土沃润， 林树扶疏，暮春之月，杂花若绮，泉池千 所，故以名焉。突厥可汗每来避暑。中有 群鹿，多饰铃镮，驯狎于人，不甚惊走。 可汗爱赏，下命群属，敢加杀害，有诛无 赦。故此群鹿，得终其寿。
【参考译文】从素叶城往西走四百多里便到 千泉。千泉，土地方圆二百多里，南面是雪 山，其余三面边地是平地。那里水土肥沃湿 润，林木枝叶茂密，暮春三月，各种花草像 有花纹的丝织品，泉池共有几千处，所以用 “千泉”来命名。突厥族的君主常常来这里 避暑。千泉有很多鹿，它们成群结队，身上 大多装饰着铃环，对人驯服亲近，少有受惊 逃跑。突厥的君主喜爱欣赏它们，便下令群 属，谁敢妄加杀害鹿群，必将受到诛杀而不 予宽恕。因此，这里的鹿群能够尽享其寿。
激荡倾注。美好的树木，奇异的竹子，下垂 的绿阴，互相遮蔽着。
此溪如果在山野，就应当是隐士游玩居住的地 方；在市朝（人烟稠密的地方），可以成为都市 中的名胜区域，喜欢清静的人植树建亭的地方。 可是建立州城以来，却没有人赏识喜爱；我在溪 边来回走动了一阵，为此感到很可惜。于是清理 或凿平杂乱的石头，使它变为亭台和屋宇；种上 松树和桂树，还栽了一些芳香的花草，以增加景 物之美。因为这条小溪在道州城的右边，便给它 取名叫做“右溪”。我把这篇文章刻在石头上， 明白地告诉后来的人。
单元主题阅读(三) 山水怡情
(一)右溪记 (唐)元结
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营 溪。水抵两岸悉皆怪石欹嵌盘屈不可名状。清流 触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处； 在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置 州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏 凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨 形胜。为溪在州右，遂命之曰“右溪”。刻铭石 上，彰示来者。
(三)千 泉 (唐)玄 奘 素叶城西行四百余里至千泉。千泉者地方 二百余里南面雪山三陲平陆。水土沃润， 林树扶疏，暮春之月，杂花若绮，泉池千 所，故以名焉。突厥可汗每来避暑。中有 群鹿，多饰铃镮，驯狎于人，不甚惊走。 可汗爱赏，下命群属，敢加杀害，有诛无 赦。故此群鹿，得终其寿。
2022年秋新教材高中语文单元主题阅读3生命的诗意课件部编版必修上册
浣溪沙 [宋]李清照 髻子伤春慵更梳，晚风庭院落梅初。淡云来往月疏疏。 玉鸭熏炉闲瑞脑。朱樱斗帐掩流苏，通犀还解辟寒无？
【赏析】上片首句写人，“髻子伤春慵更梳”似是述事，其实却是 极重要的一句心态描写：闺中女子被满怀春愁折磨得无情无绪，只随意 地挽起发髻而懒得精心着意去梳理。接下来两句是写景，前句“晚风庭 院落梅初”中的“初”字用得极工巧，它使得写景之中又点出了时间： 习习晚风吹入庭院，正是春寒料峭，经冬的寒梅由盛开到飘零之时。春 愁本就撩人，何况又见花落！后句“淡云来往月疏疏”写淡淡的浮云在 空中飘来飘去，天边的月亮也显得朦胧遥远。以“疏疏”状月，除了给 月儿加上月色朦胧、月光疏冷之外，仿佛那还是一弯残月，它与“淡 云”“晚风”“落梅”前后相衬，构成了幽静中散发着凄清的景象，与 首句渲染的心境完全吻合。
归园田居(其五) [东晋]陶渊明
怅恨独策还，崎岖历榛曲。 山涧清且浅，可以濯吾足。 漉我新熟酒，只鸡招近局。 日入室中暗，荆薪代明烛。 欢来苦夕短，已复至天旭。
【赏析】全诗可分为两层。前四句为第一层，集中地描绘了诗人还 家路上的情景。“怅恨独策还，崎岖历榛曲。”写出诗人结束了劳动， 独自一人手持扶杖，怀着“怅恨”之情，转回家去。但回家的道路坎坷 崎岖，荒芜曲折。从表面上看，他辛苦劳作一天，且孤独无伴，只身奔 家，难免怅然生恨。就深层含义说，此诗意在抒写欣然自得之情。“山 涧清且浅，可以濯吾足。”路上经过清澈见底的山泉，洗洗沾染尘埃的 双脚，整天耕作的疲劳，也就随之一洗性燃起根根荆草权当明烛。此句看 似寒酸，却将诗人的潇洒自如，自得其乐表现了出来。“欢来苦夕短， 已复至天旭。”欢快之情涌满心头，在“欢”字下着一“来”字，自然 传神。此情此景，引得诗人竟怨起“夕”时短暂，兴致难尽。那就索性 不理时间的早晚，尽情畅饮。“已复至天旭”，直至旭日渐升天已放 亮，方肯作罢，以寄其高远之志，抒其胸中超然之情。
第3单元主题阅读(知识梳理+精选阅读)三年级语文下册 部编版
部编版三下第三单元主题阅读【知识梳理】知识点：了解文章是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。
本单元的文章都是在介绍中华民族优秀的传统文化。
《古诗三首》品读这三首古诗，看看它们分别写出了什么样的节日情景，联系生活实际，收集相关资料，感受不同节日的习俗和节日氛围吧！《纸的发明》仔细读课文，了解不同时代纸的特点。
了解课文是怎样把纸的发明过程写清楚的，说说蔡伦改进的造纸术有哪些优点。
《赵州桥》读课文，了解赵州桥有哪些独特的地方，作者又是怎样把赵州桥的特点写清楚的。
《一幅名扬中外的画》了解《清明上河图》上画了些什么，以及作者是怎样把画上的内容介绍清楚的。
说一说《清明上河图》会名扬中外的原因。
让我们走进课文，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，并收集整理传统节日的资料，加深对优秀传统文化的了解！◆重点句子：总起句、总结句、过渡句，这些句子往往提示了全文（该段）的主要内容。
知识点补充：说明文专题阅读说明文是以说明为主要表达方式的一种文体。
依据说明对象与目的的不同，说明文可分为两类：一类是说明事物的文章，如介绍某一事物的状态性质、功能等；一类是说明事理的文章，如解释事物隐含的道理或内部规律。
总起句在一篇文章中，可以概括这篇文章的主要内容，一般出现在文章的在一篇文章中，可以概括这篇文章的主要内容，一般出现在文章的在一篇文章中，可以概括这篇文章的主要内容，一般出现在文章的过渡句总结句说明文的阅读要点1.把握说明对象及其特征事物的特征主要表现在构造、形态、性质、功能等方面。
说明文的说明对象一般比较明显，可以通过看标题、抓首段、抓结尾段、找关键句的方法来确定。
概括说明对象的特征，可以抓首括句和中心句，也可以对文中的关键语句进行摘要组合。
2.理清说明顺序常见的说明顺序有以下几种：（1）空间顺序接事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从整体到部分依次说明。
说明事物的形状、构造的说明文常使用这种顺序，如园林、建筑物、工艺品等。