五年级语文第六单元主题阅读
第六单元“舐犊之情”(主题阅读)-2023-2024学年五年级语文上册阅读理解(统编版)
知识点：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
三篇课文。
这三篇课文，从不同的角度，反映了母爱、父爱的深沉与宽广，崇高与无私，让人感动，引人思考。
学习本单元课文时，要把握课文的主要内容，通过文章中的细节描写、场景描写来体会父母之爱，感受父母之爱的深沉和宽广。
《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给“我”钱让“我”买书的事，表现了母亲对儿子的慈爱，也表达了“我”对母亲深深的敬爱之情。
《父爱之舟》记叙了“我”和父亲的诸多往事，表现了父亲对“我”的浓浓的爱以及“我”对父亲的感激和怀念。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》记叙了父母亲对一个七八岁孩子写的第一首小诗作出了不同的评价，从而影响孩子成长的故事。
“口语交际”的主题是“父母之爱”，旨在让学生联系生活实际，正确认识父母的爱。
“习作”的主题是“我想对您说”，旨在然他学生在表达真情上下功夫，通过习作加强和父母的沟通，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。
“交流平台”紧紧围绕本单元课文的训练重点进行设计，让学生通过交流，了解作者是怎样运用场景描写和细节描写抒发感情的，体会这种写作方法的妙处，恰当运用于写作中。
“日积月累”提供了几则关于修身样的的名言，旨在让学生培养良好的品德。
各类描写答题技巧1、人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态一、（2022秋·五年级单元测试）阅读。
子女教育问题材料一由于中国家长特有的溺爱，这些孩子，父母眼中的“小皇帝”“小公主”们一直过着“衣来伸手，饭来张口”的逍遥生活，他们当中绝大部分的人，一旦离开父母，便成了生活的低能儿：他们不会洗涤衣物和打扫房间，不会钉纽扣，也不会烧菜煮饭。
他们连身边的一些简单的事情都不能自己做，由此可见，家长不让孩子做家务，实际上是在扼杀他们的生存，削弱他们的生存能力。
被调查的100多名小学生中，有相当一部分不愿主动参加家务劳动，且对父母产生较严重的依赖。
尽管47．6%的家长认为孩子参加家务劳动不应该给报酬，但在现实中，却有57．14%的家长在孩子参加家务劳动时给了报酬。
五年级语文上册部编版第六单元(单元解读)
第六单元单元解读【单元主题】“舐犊之情”是父母对子女浓浓地关心和疼爱，这是流淌在血液里的爱和温暖。
这份爱是人类亘古至今的主题。
教材围绕这一主题共安排了两篇精读课文《慈母情深》和《父爱之舟》以及一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》。
《慈母情深》选自梁晓声的《母亲》，在那样贫穷艰苦的条件下，母亲依然舍得给我钱买书，文章饱深沉的母爱，也体现了作者对母亲的敬佩之情。
《父爱之舟》记录的著名画家吴冠中对父亲的回忆，歌颂了庄重而深刻，朴实而真挚的父爱。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者是美国作家巴德·舒尔伯格，父爱与母爱表达方式虽然不同，但是爱意却是一样，都对巴德的成长产生了深远的影响。
这三篇课文，无论哪一篇都可以让学生联系到自己体会父母之爱，也都可以作为话题契机。
这个单元的各个板块几乎都是围绕“舐犊之情”这一主题的展开的。
“口语交际”谈的是“父母之爱”，习作用书信的方式写下自己想对父母说的话。
阅读训练要素和“交流平台”需要落实：品味印象深刻的场景和细节，更好的体会作者的思想感情。
对父母之爱的体会，往往是通过具体的生活故事以及对故事里的细节和场景的回忆才能有深刻的体会。
【阅读训练要素】“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”是本单元的阅读训练要素。
本单元的课文对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描述，学生通过品读交流印象深刻的场景、细节，可以更深入地把握内容，更细致地体会蕴含在其中的人物情感。
《慈母情深》要求学生边读边想象描写的场景、细节，体会字里行间蕴含的母爱；《父爱之舟》让学生说出作者梦中出现的难忘的场景，体会深切的父爱；语文园地“词句段运用”的第二题要求学生在体会情感的基础上进一步了解场景描写的作用。
体会作品思想感情的方法有很多种，统编教材，根据学生的具体学情和能力，将相关的方法进行了纵向的、持续的、有层次的设计安排。
从以上表格中，我们可以看出统编教材将“体会作品思想感情”这一阅读训练要素集中安排在小学的中高段。
人教版五年级语文下册第六单元主题阅读(含答案)
人教版五年级语文下册第六单元主题阅读(含答案)（了解人物的思维过程，加深对文章内容的理解。
）1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，名不见经传的日本选手山田本一出人意料地夺得了冠军。
当记者问他凭什么取得如此惊人的成绩时，他说：“凭智慧战胜对手。
” 当时许多人都认为这个偶然跑到前面的矮个子选手是在故弄玄虚．．．．。
马拉松赛是体力和耐力的运动，（ ）身体素质好又有耐性，（ ）有望夺冠，爆发力和速度都还在其次，说用智慧取胜确实有点儿勉强。
两年后，意大利国际马拉松邀请赛在意大利北部城市米兰举行，山田本一代表日本参加比赛。
这一次，他又获得了冠军。
记者又请他谈谈经验。
山田本一不善言谈，回答的仍是上次那句话：“凭智慧战胜对手。
”这回记者在报纸上没有再挖苦他，但对他所谓的“智慧”仍迷惑不解。
10年后，这个谜题终于被解开了，山田本一在自传中是这么说的：每次比赛之前，我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是一棵大树……这样一直画到赛程的终点。
比赛开始后，我就以较快的速度奋力向第一个目标冲去，等到达第一个目标后，我又以同样的速度向第二个目标冲去。
40多千米的赛程，就被我分解成这么几个小目标轻松地跑完了。
这就叫分段实现大目标。
起初，我并不懂这样的道理，我把我的目标定在40多千米外终点线上的那面旗帜上，结果我跑到十几千米时就疲惫不堪了，我被前面那段遥远的路程吓倒了。
（选文有删改）1.【词语理解】在文中的括号里填入恰当的关联词。
2.【整体把握】请给这篇短文拟一个题目，并说说拟这个题目的原因。
题目：______________________________理由：___________________________________________________________________3.【品词析句】读文中画波浪线的句子，回答问题。
（1）结合短文理解，加点的词语“故弄玄虚”的意思是：_________________________。
统编版五年级下册语文第六单元“思维火花”主题阅读(含解析)
阅读要素：了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解本单元围绕人文主题“发现、分享金点子”组织选文，编排了三篇精读课文《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》，这些课文体裁各异，有文言文、历史故事、短篇小说，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，知道要根据具体情况选择恰当的解决问题的方法。
《语文园地六》中编排了交流平台、词句段运用、日积月累，其中交流平台进一步强调了解人物思维过程的重要性。
本单元的习作是“根据情境编故事，把事情发展变化的过程写具体”，习作话题是“神奇的探险之旅”。
《自相矛盾》是一篇短小精悍的文言文，选自《韩非子难一》。
讲的是一个楚国人夸赞自己的矛和盾，说的话前后互相抵触，不能自圆其说的故事。
全文仅七十一个字，内容浅显，寓意深远。
它告诉人们说话办事要说实话、办实事，不要违反了事物的客观规律。
《田忌赛马》改编自汉代司马迁的《史记孙子吴起列传》，讲述的是战国时期齐国军事家孙膑通过观察，发现众人的马脚力相当，且都能分成上、中、下三等，从而推演出获胜把握较高的布阵方式，帮助田忌转败为胜的故事。
启发人们不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。
《跳水》中的船长看到孩子身在高高的横木上，随时可能摔到甲板上，迅速通过海面风平浪静、水手们都在甲板上等有利条件，判断出孩子只有跳到海里才有机会获救，于是果断举枪逼孩子跳水。
情节起伏跌宕，扣人心弦，寥寥数笔刻画出了立体生动的人物形象。
本单元三篇课文都以儿童喜闻乐见的故事形式呈现，表现了古今中外不同历史人物在遇到问题时，善于观察、善于思考、分析，用不同的思维方式寻找解决问题的金点子。
比如《自相矛盾》中的围观者听了卖者的话，发现其前后说法的抵触之处，从而提出“以子之矛陷子之盾”假设，使卖者无言以对，体现了思维的批判性；《田忌赛马》中的孙膑更是善于观察、善于分析，并向田忌献策，体现了思维的独特性；《跳水》中的船长在危急时刻，急中生智，当机立断，让孩子转危为安，体现了思维的敏捷性。
五年级语文上册六单元
五年级语文上册六单元五年级语文上册六单元是一个关于自然景观的单元，主要介绍了中国的著名自然景观。
以下是一篇关于这个单元的文章：标题：中国的自然景观中国的自然景观以其壮丽、神秘和多样性而闻名于世。
这个古老而广袤的国家拥有众多令人惊叹的自然景观，从雄伟的山脉、深邃的峡谷、壮观的瀑布到广袤的草原和浩瀚的沙漠，应有尽有。
首先，让我们谈谈中国的山脉。
中国有许多著名的山脉，其中最著名的是喜马拉雅山脉。
喜马拉雅山脉横跨中国、尼泊尔、印度、不丹、缅甸、巴基斯坦和阿富汗等国家，是世界上最高的山脉之一。
它的高峰，如珠穆朗玛峰，是世界上最高的山峰，吸引了来自世界各地的登山者。
除了喜马拉雅山脉，中国还有天山山脉、昆仑山脉、秦岭山脉等，这些山脉不仅景色壮丽，还拥有丰富的文化遗产。
接下来，让我们谈谈中国的峡谷。
中国最著名的峡谷之一是长江三峡。
长江三峡位于中国重庆市和湖北省境内的长江干流上，是世界上最大的峡谷之一。
长江三峡以其陡峭的山峰、深邃的峡谷和奔腾的江水而闻名。
在长江三峡中，有三座大坝，分别是葛洲坝、三峡大坝和向家坝，它们是中国水利工程的杰作。
除了山脉和峡谷，中国还有许多壮观的瀑布。
黄果树瀑布是中国最著名的瀑布之一，位于贵州省安顺市镇宁布依族苗族自治县。
黄果树瀑布高度为77.8米，宽101米，是中国最大的瀑布之一。
在瀑布下面有一个深潭，潭水清澈见底。
当水流从高处倾泻而下时，水雾缭绕，景色十分壮观。
此外，中国还有许多美丽的湖泊和海滨。
青海湖是中国最大的内陆湖之一，也是世界上海拔最高的湖泊之一。
它位于青海省境内，湖面广阔，湖水清澈。
在湖边有许多沙丘和草原，是观赏野生动物和鸟类的绝佳场所。
另外，杭州的西湖也是中国著名的湖泊之一，它以秀美的湖光山色和丰富的历史文化而闻名于世。
在中国的自然景观中，还有广袤的草原和浩瀚的沙漠。
内蒙古大草原是中国最大的草原之一，它有着广阔的草场和成群的牛羊。
在这里，你可以感受到草原的辽阔和自由。
而塔克拉玛干沙漠是中国最大的沙漠之一，它有着浩瀚的沙丘和独特的沙漠植物。
部编版五年级语文下册第六单元主题阅读附答案
部编版五年级语文下册第六单元主题阅读草帽计一次，贺龙同志带领一支红军队伍，由湘西向贵州进发，敌军一面死死盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸、扫射。
那时，正值炎夏，天气酷热，地上的草木都被晒得枯焦了。
指战员们虽然人人头上戴了一顶草帽，仍然热得汗流浃背。
走着走着，忽然，天空中传来了嗡嗡嗡的飞机声，敌机来了。
贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽。
敌机飞了一圈，没有发现可疑迹象，便摇头摆尾地离开了。
战士们刚要起身赶路，侦察员前来报告：“后面有一个团的敌军赶上来了。
”贺龙同志听了，只是点了点头，命令部队继续前进。
队伍翻过了一座大山，眼前是一块平坦的山坡，贺龙同志仔细观察了地形，然后下了一道命令，要全体指战员把草帽摘下，丢在路边。
这时正是骄阳似火、炎热难熬的时候，战士们听到这道命令，都面面相觑（qù），感到莫名其妙。
有的说，草帽是我们的随身宝，既能遮太阳，又能挡风雨，为什么要把它丢掉呢？有的说，这草帽是从根据地带出来的，怎么能随便丢掉呢？有的说，贺龙同志葫芦里又在卖什么药，实在叫人猜不透！也有的说，贺龙同志要我们这样做，一定有他的道理！战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥。
贺龙同志一声令下，指战员们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽。
贺龙同志见了，哈哈一笑，命令部队迅速转移。
这时，一个团的敌军从后面急急赶来。
敌军都没有草帽，在酷热的太阳下，早已晒得人困马乏，眼冒金花，突然发现这个山坡上遍地都是红军扔掉的草帽，顿觉喜从天降，一窝蜂似的上前抢草帽。
敌军军官见红军把草帽扔得遍地都是，也得意忘形，认为红军丢盔弃甲、狼狈而逃，就不去阻拦当兵的抢草帽。
这支敌军戴上红军扔下的草帽后，一个个眉开眼笑，背着枪追赶红军去了。
这时，天空中传来了飞机的轰鸣声，敌军毫不介意，知道飞机是来配合他们追赶红军的。
可敌人的飞机驾驶员却不是这样想的。
这些天他们天天飞呀，飞呀，到处寻找红军，连红军的一点儿影子都没看到，为此，他们没少挨长官骂。
部编版语文五年级上册主题阅读训练-第五、六单元 主题阅读(含答案)
部编版语文五年级上册主题阅读训练第五、六单元主题阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________现代文阅读阅读理解。
大白鲨全世界各地的海洋中生活着大约350种鲨鱼，它们已在我们这个星球上生存了3亿多年。
在所有的鲨鱼中，大白鲨个儿最大、最凶猛、最为矫健有力，没有任何海洋动物敢与大白鲨为敌。
生物学家认为，大白鲨可以长到7.61米长，寿命达20年。
刚生下来的大白鲨幼鱼约1.06米，出生的当天就会自己捕食。
雌大白鲨成年时长4.84米，体重达1360～2721千克。
大白鲨的表皮覆盖着一排排叫作真皮齿的尖利鳞片，每个鳞片犹如一粒细小的利牙，鱼皮表面像砂纸那般粗硬。
高速游动的大白鲨如果擦碰到人体，人的肌肤会被割划得皮开肉绽。
渔民因渔网被凶悍的大白鲨撞破扯烂而一无所获的事时有发生。
大白鲨是典型的肉食动物。
幼小的大白鲨捕食鱼类，等身体长到2.74～3.65米时，转而捕食海洋中比鱼类个子大的海豹、海狮之类的哺乳动物。
捕食时，大白鲨往往先在猎物四周慢吞吞地游来游去兜圈子；然后悄然沉下海底，将身子隐蔽在礁石之间。
觑准时机，猛然闪电般向上直扑猎物的腹部或尾部，刀锋似的利齿将猎物咬成几块，三口两口就把猎物吞进了肚里。
大白鲨的体温比周围水温高6℃。
据科学测算，肌肉温度每提高5℃，肌肉的收缩力便增加2倍。
这是大白鲨反应神速、肌肉爆发力强大的主要原因。
大白鲨是海洋生物链中必不可少的一环，它起着控制海洋中某些哺乳动物数量的作用，吃掉其中的老弱病残者，能够促进生存竞争。
另外，大白鲨还吞食海洋中的动物尸体，清洁海洋。
可惜的是，体态优美的大白鲨由于受到误解，被人类大量捕杀，数量急剧减少，现在已被世界动物保护组织列入了濒危动物名单。
1．【品读句子】文中画“____”的句子运用了________的说明方法，其作用是___________。
画“”的句子运用了______的说明方法，说明大白鲨_____________的主要原因。
小学五年级上册第六单元主题阅读
《父母之爱》基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《语文》教科书/人民教育出版社2013年版内容来源：小学五年级《语文（上册）》第六组主题：父母之爱课时：共1课时授课对象：五年级学生设计者：孙晓宁楚丽敏／荥阳市第一小学贾峪实验小学目标确定的依据1.基于识字写字有较强的独立识字能力。
借助工具书扫除字词障碍。
2.基于阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词语的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
学习浏览文本，扩大知识面，了解故事梗概，能简单描述。
品读重点语段，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
3.基于口语交际乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真，耐心，能抓住要点，表达有条理。
4.基于写作能根据内容的需要，表达自己对父母的爱，内容具体，感情真实。
教材分析《父母之爱》是人教版小学语文五年级上册第六组的主题。
《剥豆》、《死亡之吻》、《天国来信》、《谁与我同行》这四个文本语言生动、形象，都抓住了细节描写来描绘心境，表达自己的感情。
因而，在教学中，要注意在把握全文故事大意的基础上，注意体会作者的写作手法，体会父母之爱。
学情分析1.基于识字写字对于五年级学生来说，能通过自学读准字音，识字难度不大。
2.基于阅读作为五年级的孩子，已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。
随着年龄的增长和阅读，他们有一定的情感积累，相当一部分学生家庭的文化素养较高，家中也有较多的藏书，所以有一定课外阅读量。
但也有部分学生语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。
3.基于口语交际五年级学生有一定的口语表达能力，但在表述一段话的时候仍然会有语句不流畅的现象。
在与大家交流中，质疑和补充发言的习惯没有完全养成，需要教师及时地引导和鼓励。
4.基于习作五年级学生能在与人交流后，根据表达需要把自己的理解和感受写下来，有一定的速度。
但是语言表达不够准确、完整。
教学目标1.借助工具书扫除字词障碍，正确、流利地朗读文章。
最新部编版小学语文五年级下册- 第六单元主题阅读 (附答案)
第六单元主题阅读曹冲智救库吏曹冲是曹操的儿子，他聪明多智，而且很有同情心。
有一天，他父亲心爱的一具马鞍不幸被老鼠咬破了，管仓库的官吏发现后，吓得面无人色。
他想去自首，减少一些罪责，但又担心仍不免一死。
这件事被十来岁的曹冲知道了。
他想，库吏平时勤勤恳恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏忽，怎能因此而丧命？他便把库吏叫去，说：“我会设法救你的。
”库吏连连叩头而去。
送走库吏，曹冲走进卧室，用小刀将内衣连戳几个洞，然后装出闷闷不乐的样子，连饭也不吃。
曹操前来询问，曹冲说：“我的衣服被老鼠咬了几个洞。
听说衣服被老鼠咬了要倒霉的。
”曹操说：“老鼠咬坏东西是常有的事，有什么倒霉不倒霉？你不要为这件事苦恼。
”曹冲恭敬地说：“父亲说得对。
”隔了不多时，库吏来向曹操报告，说库内一具马鞍被老鼠咬坏了，说罢连连叩头谢罪。
曹操满脸怒火，本想狠狠惩罚库吏，但见曹冲在一旁，顿时想起刚才开导儿子的话，于是收起怒容说：“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了，何况马鞍是挂在仓库柱头上呢。
算了，往后留心一点儿。
”聪明的小曹冲就这样救了库吏的性命。
1.【理解词语】解释下面词语。
面无人色：_____________________________________闷闷不乐：_____________________________________2.【梳理情节】曹冲是用什么巧计救库吏的？请把经过排个序。
（）曹操劝曹冲不要为这件事苦恼，因为老鼠咬坏东西是常有的事。
（）曹操本想发怒，见曹冲在旁边，想到自己开导曹冲的话，只好原谅了库吏。
（）曹冲戳坏了自己的内衣，并告诉曹操内衣是老鼠咬的，这样会倒霉的。
（）这时库吏报告说库内一具马鞍被老鼠咬坏了。
3.【评价人物】从曹冲智救库吏的故事中，可以看出曹冲是个（）的人。
（多选题）A.诡计多端B.心地善良C.机智聪明D.富有同情心4.【思维推理】说说曹冲救库吏计谋的巧妙之处。
曹冲救库吏计谋的巧妙之处体现在：______________________________ ________________________________________________________________（一）一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。
部编版五年级语文下册第六单元主题阅读(含答案)
部编版五年级语文下册第六单元主题阅读（含答案）童年——彩色的梦①我的童年，像彩色的梦！②松软的海滩上，有位正在拾贝壳的小姑娘，她睁着一双黑钻石般的眼睛，惊奇地发现，离开大海，玲珑剔透的贝壳就失去了光泽。
她赶忙把一小堆五颜六色的贝壳放入海水里……那就是童年的我。
③满山红叶如火一般耀眼，一片片枫叶落到地面，把大地染得通红，一位小姑娘手拿一片枯叶，皱着眉，歪着头，坐在爸爸的肩上，要把那手中的落叶安到树枝上，显得那么诚心，那么郑重……那还是童年的我。
④北国的雪花像鹅毛一样轻，一样白，飘落到哪里，哪里就银光闪闪。
广场上，融化了的积雪又冻得像镜面似的。
一位年轻的妈妈拉着自己的小女儿，鼓励她勇敢地滑行，要她像海燕一样勇敢、坚强，学会在冰上自由飞翔。
她会意地点点头，放开了妈妈的手，向前滑去，跌倒了，就爬起来……最后，“小海燕”终于展开了柔嫩的翅膀。
妈妈甜蜜地笑了，小姑娘也笑了，笑得像妈妈一样甜……那依然是童年的我。
⑤充满新奇，充满幻想，充满温馨（xīn），我的童年使我永远难忘。
啊，童年，记忆中的明珠，你是我心中的彩虹。
1.【理解词句】画“”的句子中，“会意”的意思是_______。
“她”会意的是_______ ___________________________。
2.【把握内容】结合短文内容，完成练习。
（1）这篇短文运用了__________的结构来描写“我”童年里的几件事。
（2）短文具体描写了“我”童年里的什么事？从这些事中你感受到了“我”什么样的性格特点？请分别梳理短文第②～④段的内容，完成表格。
段落事件“我”的特点②发现贝壳离开大海后失去光泽，将贝壳放入海水里善良③④3.【感悟情感】短文表达了“我”___________________之情。
年龄限制标识：这个标识几乎每个玩具包装或者说明书上都会印制，它的外围是一个红圈，红圈被斜杠分成两部分，上半部分是小孩的头像，下半部分是年龄限制的范围。
如果标识上显示的是“0—6”，意思就是禁止6周岁以下的儿童接触、使用该玩具。
部编版小学语文五年级上册单元主题阅读试题(全册)
第一单元主题阅读找寻桑梓的味道关于故乡，我有诸多的记忆；关于故乡，我有太多的情感。
找寻故乡，思绪翻滚着，沸腾着，如潮水一般……野菜，永远的佳肴烂漫的春天，暖暖的阳光洒遍大地，姐姐经常带着我到故乡的田间地头挖一些新鲜的野菜。
它们成了我家餐桌上的常客，其色、香、味俱佳，自然，饭便多吃了许多。
一盘散发着清香的枸杞头拌炒鸡蛋皮，色泽碧绿，清香宜人。
荠菜馅的饺子鲜美可口，让人觉得这才是天下美味。
母亲包出的荠菜饺子皮薄如纸，映出馅心，色如翡翠。
母亲把饺子往锅里下的时候，我总喜欢站在锅边，看着一只只小白鹅样的饺子在滚开的水里翻腾，伸着脖子直咽口水，恨不得喉咙里都伸出手来。
永远的佳肴，如今只能在菜场里见到这些野菜了，每每见到，总嘴角含笑地想起儿时挖野菜的快乐。
槐花，最美的记忆记忆中，我家东边的京浦铁路旁，有许多株老态龙钟的槐树，粗裂的皮儿，满身的刺儿，却偏是生了秀气的叶，纯真的花。
暮春初夏，槐花儿便争相开放，清香四溢，沁人心脾。
姐姐拿来长长的竹竿，绑上钩子，带着挎着篮子的我，追着花香，找到一棵花繁叶稀的槐树，把那些或盛开或含苞未放的槐花捋（luō）下来，放到篮子里。
我们把采来的槐花大把地塞进嘴里，嚼出一段童年的别样欢乐。
母亲总会在彩霞满天的时候，系上花围裙，把我们采的槐花清洗一番，然后在火热的油锅里翻个身儿，接着把它们和着八分熟的大米下锅，文火至熟。
掀开锅盖，厨房里便弥漫着淡淡的清香。
那团而不黏的槐花米饭，从此在记忆里有了一席之地。
记忆里的画面总是很清晰。
穿着的确良的年轻母亲，流着长长鼻涕的童年伙伴，在开满荷花的池塘边洗衣服的姐姐，站在铁皮船上沧桑的摆渡人，白花挂满枝头的老槐树，青青的新鲜野菜……故乡之味令我永远回味。
1.【理解词语】联系上下文，理解下列词语的意思。
老态龙钟：_______________________________________________________ 沁人心脾：_______________________________________________________ 2.【提取信息】读读短文，完成下面的表格。
2024-2025学年部编版五年级语文上册第六单元主题阅读(含答案)
2024-2025学年部编版五年级语文上册第六单元主题阅读(含答案)①坎坷中的记忆最难忘却。
那年冬天，弟弟患了急性肾炎。
于是，父亲东拼西凑弄了些钱，每日背着弟弟去乡卫生院治疗。
数九寒天，风雪交加，空着手走路尚且艰难，更何况父亲要背着十来岁的弟弟翻山越岭走上二十余里路。
有几次，一不小心陷进雪坑，父亲是背着弟弟慢慢爬上来的；寒风袭来，怕弟弟冻着，父亲又脱下自己的棉袄，裹在弟弟身上。
每一次，父亲都不惧风雪，护送弟弟，坚持让他治疗。
有一天，我跟在父亲后面当帮手。
回来时，父亲放下背上的弟弟，坐在路边的石头上歇息，望着积雪逐渐消融而变得花白的山野，他喃喃地说：“冬天快过去了。
”②还是一个冬季。
有天早上，我磨蹭着没去上学。
我的饭票前天就用完了，家里无米让我背到学校换饭票；借给我饭票的同学家里同样拮据。
因此，我今天去学校，不仅自己的肚皮打发不了，也无法面对帮助过我的同学。
父亲得知，喉头蠕动一下，手抚在我的头上说：“你先去上学，我不会让你挨饿的。
”③果然，中午时父亲扛着一袋米赶到学校来了。
他脚步沉重地走在冬天的残雪里，老远我就听到他的喘息声。
我跟在他后面，几次要帮他一把，都被他拒绝了：“不用不用，你还小，扛不动。
”望着父亲被压得弯弯的腰，我鼻子突然一阵发酸。
后来我才知道，这袋米是父亲向好几个亲戚家借来的，他天蒙蒙亮就出门了。
到食堂称过米，父亲把换得的饭票交给了我。
他临走前，伸出手将我松开的一粒纽扣扣好，对我说：“熬一熬，冬天快过去了。
”④父亲不是个文化人，说不出什么思想深刻的话语。
但那句“冬天快过去了”的喃喃自语，胜过我读过的任何诗句，给我以鼓舞，让我对未来充满期望。
⑤今天的生活已经彻底告别了“冬天”，与年少时相比，即使用四季如春来形容也不过分，但父亲教给我的“熬过冬天”的体验使我终生难忘。
有了这样的体验，其实就是拥有了一种力量啊。
——有删改1【整体感知】下列最适合作为短文题目的一项是（）A.父亲的话B.我和父亲C.冬天快过去了D.贫困的生活2【理解句子】第①段中画“”的句子运用了动作描写，“_____”“_____”“_____”“_ ____”等动词写出了父亲送弟弟去医院的艰难。
五年级语文上册第六单元主题阅读
五年级语文上册第六单元主题阅读[体会作者描写的场景.细节中蕴含的感情]默读父亲①我是父亲最小的儿子.“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了.在我10岁那年头上吧.我生病躺在了县城的病床上.我地让父亲给我买冰棍吃.父亲拗不过我.便只好去了.那时候冬天吃冰棍的人极少.大街上已找不见卖冰棍的人.整个县城只有一家冰厂还卖冰棍.冰厂离医院足足有一华里地.父亲找不到单车.便步行着去.一时半晌.父亲满头大汗跑回来.一进屋.便忙不迭解开衣襟.从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍.塞给我.嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”②初二那年.我的作文得了全省中学生作文竞赛一等奖.这在小镇上可是开天辟地头一遭的事儿.学校为此专门召开颁奖会.还特地通知父母届时一起荣光荣光.等到参加颁奖会的那天.父亲一大早便张罗开了.还特地找出不常穿的一件中山装给穿上.可当父亲已跨出家门临上路时.任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸.有妈跟我去就成了.你就别去了.”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了.那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望.迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神.我好一阵不说话.只是任性地待在家里不出门.父亲犹疑思忖了半刻.用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了.”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷.敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里.我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校.可是.颁奖大会完毕后.却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时.你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下.自始至终注视这一切呢！顿时.我木然.心里漫上一阵痛楚……③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年.我刚入大学的时候.寝室里住了4个同学.每个人都有一只袖珍收录机.听听节目.学学英语.很让人眼馋.后来.与其说是对别人的羡慕.倒不如说是为了维护自己的自尊.我走了60里地回到家.眼泪汪汪地跟父母说：我要一部收录机.父亲听了.一个劲地叹气.母亲则别过头去抹泪.我心一软.两手空空连夜赶回学校.过了一段时间.父亲到学校找到我.将我叫到一片树林里.说：“孩子.你不要和人家攀比.一个人活的是志气.记住.不喝牛奶的孩子也一样长大.”我正掂量着父亲这句话.父亲已从怀里掏出一样东西放在我手上.伸开手来.正是一只我的袖珍收录机.事后我才知道父亲是进城抽了500CC血给换来的.“不喝牛奶的孩子也一样长大”.就是父亲这句话.让我在以后的日子里一次又一次地找到了做人的自尊.也让我得以活出了一个男人的伟岸.④父亲没能活到60岁便病逝了.记得父亲临终的时候.他将枯槁的手伸向我.我将手放在父亲的手心里.父亲极力想握紧我的手.但父亲已了.是的.父亲虽然没能扶携和目送我走更长更远的路.但是.父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续.1.[词语运用]联系上下文.依次在文中横线处填上合适的词语.正确的一组是[ ]①心仪已久②气喘吁吁③无能为力④突发奇想A.④②①③B.②①④③C.④①②③2.[内容梳理]文章通过场景描写来体现父亲对“我”的爱.请用简洁的语言概括文中的场景.__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.[品词析句]文中画“”的句子运用了什么描写手法？表现了人物怎样的情感？_____________________________________________________________________4.[品读句子]根据对文章的理解判断对错.对的打“√”.错的打“×”.[1]“顿时.我木然.心里漫上一阵痛楚……”这是心理描写.表现了作者为自己不理解父亲的心意.为自己的任性和虚荣内疚.后悔的心情.[ ][2]“不喝牛奶的孩子也一样长大”这句话是父亲对“我”的教诲.也让“我”明白了：没有优越的物质生活.同样可以生存.人活着要有志气.[ ][3]“记得父亲临终的时候.他将枯槁的手伸向我.我将手放在父亲的手心里.父亲极力想握紧我的手.”这句话通过动作描写说明父亲心有不甘.他舍不得离开人世. [ ]5.[理解句子]对“父亲一生积攒的种种力量已渗透到我生命中来——我的生命只不过是父亲生命的另一种延续”这句话理解不正确的一项是[ ]A.父亲那做人要有自尊.要活出男人的伟岸.不与别人攀比的人生态度.对“我”产生了巨大的影响.“我”决心像父亲那样生活.做人.B.“我”是父亲最小的儿子.父亲不关注其他孩子.父爱的天平一直向“我”倾斜.所以父亲把一生积攒的种种力量都毫无保留地传给了“我”.C.父亲对子女的爱和谆谆教诲已经渗入“我”的血液之中.已经融入“我”的生命之中.材料一：两个儿子均不幸患上了进行性肌营养不良症.医生断言他们将活不过20岁.首次面对诊断.母亲张桂兰顿时晕了过去.但随后她镇定下来.在医院上班的张桂兰.知道这种病目前还无法治愈.但她经常激励自己.只要有一线希望.就要尽力去争取.32年来.张桂兰一边送两个孩子读书.一边给孩子治病.三十多年的求医经历让她几乎跑遍全中国.虽然一次次怀着希望而去.又一次次带着失望而归.但兄弟俩从患病至今从未间断治疗……材料二：河北省行唐县.一个孩子患有皮肤病.她的妈妈割光了整个腹部.两肋.臀部皮肤为孩子植皮.共2000多平方厘米.为了把钱全部省下来给孩子做后期治疗.这位母亲术后不用止疼药.输液4天就坚持停药治疗！材料三：右边的扇形图是对新华小学五年级学生知道父母生日情况的调查.A 表示只知道母亲生日.B 表示只知道父亲生日.C 表示知道父母两人的生日.D 表示父母的生日都不知道.1.[归纳概括]请分别给材料一与材料二起一个题目.[意思对即可][1]_____________ [2]_______________2.[概括主题]材料一.二的两则新闻的主题都是赞美___________________.3.[提炼信息]材料三通过扇形统计图表现了___________________________.4.[判断推理]根据以上三则材料.下面说法不正确的一项是[ ]A.医院退休职工张桂兰照料两个患进行性肌营养不良症的儿子32年.使孩子们的生命比医生的预言多了十几年.彰显了伟大的母爱.B.河北行唐县的一位母亲为自己烫伤的儿子植皮共2000多平方厘米.而且为了孩子的治疗费用.她自己术后不用止疼药.让人感动得潸然泪下.C.父母是我们的天.是我们爱的源泉.作为儿女的我们也要记住父母的生日.哪怕送上一句祝福的话.端上一杯热茶.也是我们对长辈的大爱的回报.D.从材料三中的扇形统计图可以看出.90%的孩子对父母双方或一方的生日较为了解.5.[情感抒发]看了这三则材料.你有什么想法？可以结合古诗句来谈谈你的感受. __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第六单元主题阅读类文阅读1.A2.[1]父亲为生病在床的“我”买冰棍. [2]父亲躲在学校操场的大树下默默关注“我”的颁奖典礼. [3]父亲卖血给“我”买收录机.并教育“我”不要和人攀比. [4]父亲临终时与“我”握手.3.运用了动作.语言描写.写了大冬天父亲竟然用体温焐化了冰棍.表现了父亲十分着急.想快点把冰棍送到儿子手中.从中看出父亲对儿子的无比疼爱.4.[1]√ [2]√ [3]×5.B非连续性文本阅读1.[1]奇迹 [2]母爱无疆2.母爱3.小学生对父母生日的关注程度4.B5.示例：谁言寸草心.报得三春晖.父母生养我们付出了很多心血.他们不图回报.只求我们健康快乐成长.所以我们平时要懂得关爱体贴父母.要孝敬父母.。
部编小语五上六单元(《慈母情深》和《父爱之舟》)大单元教学设计
部编小语五上六单元（《慈母情深》和《父爱之舟》）大单元教学设计一、研究教材，把握横纵向联系统编版语文五年级上册第六单元，单元篇章页以图文结合的形式揭示了单元主题——“舐犊情深”。
本单元的阅读训练要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的情感”。
对父母之爱的深切体会，往往与生活中具体的故事紧密联系在一起，而故事中的场景、细节回忆对于我们深入体会情感至关重要。
因此，在这样的主题下落实这一阅读训练要素，是非常适切的。
（一)外部视角，教材结构本单元的表达训练要素是“用恰当的语言表达自己的看法和感受”，与此相关的语文要素安排如下：如何表达自己的看法和感受，教材从三上第七单元开始，安排了多次有目的的训练，涉及多种写作文文体。
有写事时表达感受，有的是写人时表达感受，有的是写一种事物时表达感受，有的是写漫画是表达自己的看法。
就本单元来看，重点聚焦的是“用恰当的语言”表达自己的看法和感受。
在教材习作要求中提供了表达自己看法和感受的思路：可以写自己和父母、朋友之间难忘的事，可以写自己对某件事的看法，也可以向父母、朋友提建议。
也可以表达自己对社会贡献者的敬佩和感激之情。
但就本单元的主题来讲，话题指向父母，对于学生来说情感体验会更加真切。
（二）内部视角，单元结构本单元的人文主题是“舐犊之情”（父母之爱），这种流淌在血液里的爱和温暖，是人类亘古不变的话题，与每个学生都息息相关，自己的生活经验结合具体的文本，更容易促成学生对这一主题的深切体验和理解。
在这一主题下，本单元编排了两篇精读课文《慈母情深》和《父爱之舟）以及一篇略读课文《“精彩极了”和“精糕透了”》《慈母情深》选自梁晓声的《母亲》，写了母亲在生活贫苦、工作艰辛的情况下，仍舍得为作者买书的故事，字里行间流露着深深的母爱。
《父爱之舟》记录的是著名画家吴冠中对父亲的回忆，父爱如舟，载起作者的成长之路，其中深沉而含蓄的父爱让人感动。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者是美国作家巴德·舒尔伯格，父爱与母爱表达方式虽然不同，但是爱意一样，都对巴迪的成长产生了深远的影响。
部编版五年级上册语文第六单元主题阅读课件
母亲的动作、 神态描写流露出对孩 子的夸奖、鼓励和爱。
抓住细节描写的语句和关键词，体会其中 蕴含的感情。
母亲说完，立刻又坐了 下去，立刻又弯曲了背，立 刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械 忙碌状态……
记得八九岁的时候，我写了第一首诗。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地 嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗 啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨 点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬， 点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴 得再次拥抱了我。
学以致用
生___活__就___是___一__所___大__学___，__处___处__都___是___学__问___。__我___们__能___从___生__活___中__学___到__许___多___本__领___。 _这__篇___短___文__表___达__了___作__者___对__母___亲___的__无___比__崇___敬__与___感___激__之___情__。_______ 我___认__为___人___的__一___生__没___有__一___帆___风__顺___的__，___所__以___要___学__习___应__对___各__种___生__活___考___验__的___本 领___，__如___：___勇__气___、__信___念__、___乐___观__、___坚__毅___等__种___种__品___质___。__而___这__些___品__质___不__是 ___与___生 俱___来__的___，___都__需___要__从___“__吃___苦___”__的___过__程___中__学___到__的___。________________
个音箱，我们为什么自己做呢？
比赛的日子到了。当我去后台时，竞争者们陆续来查看我的家当。最后自制的音箱引起了他们的注
人教(部编版)五年级语文上册单元主题阅读第6单元 舐犊之情
第六单元舐犊之情主题阅读班级：家长签名：姓名：（体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情）默读父亲①我是父亲最小的儿子。
“爹疼满崽”这句话便成了父亲爱的天平向我倾斜时搪塞哥哥姐姐们的托词了。
在我10岁那年头上吧，我生病躺在了县城的病床上，我地让父亲给我买冰棍吃。
父亲拗不过我，便只好去了。
那时候冬天吃冰棍的人极少，大街上已找不见卖冰棍的人。
整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，父亲找不到单车，便步行着去。
一时半晌，父亲满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我，嘴里却喃喃地说道：“怎么会化了呢？见人家卖冰棍的都用棉被裹着的呢！”是开天辟地头一遭的事儿。
学校为此专门召开颁奖会，还特地通知父母届时一起荣光荣光。
等到参加颁奖会的那天，父亲一大早便张罗开了，还特地找出不常穿的一件中山装给穿上。
可当父亲已跨出家门临上路时，任性而虚荣的我却大大地扫了父亲的兴：“爸，有妈跟我去就成了，你就别去了。
”父亲充满喜悦的脸一下子凝固了。
那表情就像小孩子欢欢喜喜跟着大人去看电影却被拦在了门外一般张皇而又绝望。
迎着爸妈投放给我的疑惑的眼神，我好一阵不说话，只是任性地待在家里不出门。
父亲犹疑思忖了半刻，用极尽坦然却终究掩饰不住的有些颤抖的声音说：“爸这就不去了。
”父亲已经破译出了我心底的秘密：我是嫌看似木讷、敦厚且瘦黑而显苍老的父亲丢我的人啊！看看父亲颓然地回到屋里，我这才放心和妈妈兴高采烈地去了学校。
可是，颁奖大会完毕后，却有一个同学告诉我：你和你妈风风光光地坐在讲台上接受校领导授奖和全校师生羡慕的眼光时，你爸却躲在学校操场一隅的一棵大树下，自始至终注视这一切呢！顿时，我木然，心里漫上一阵痛楚……③父亲最让我感动的是我17岁初入大学的那年。
我刚入大学的时候，寝室里住了4个同学，每个人都有一只袖珍收录机，听听节目、学学英语，很让人眼馋。
后来，与其说是对别人的羡慕，倒不如说是为了维护自己的自尊，我走了60里地回到家，眼泪汪汪地跟父母说：我要一部收录机。
【五上部编版语文】全册八个单元主题阅读(附答案)
人教部编版语文五年级上册全册单元主题阅读练习（附答案）第一单元主题阅读（初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法）天鹅我在沼泽地里见到了它——美丽的天鹅。
刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。
它悠悠然浮在水面上，身子一动不动，好像在倾听，又好像在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。
发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的芦苇也无法使它的风采略有逊色。
不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。
世界上还有如此纯白的东西，我总算亲眼看见了。
可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。
我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。
但它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起了那细长的脖子，眺望着深远的秋天的田野，它似乎完全没有留意脚下的黑色。
1.【整体感知】这篇短文主要写了天鹅的哪几个方面？从中可以体会到作者怎样的情感？_____________________________________________________________________ 2.【品析句子】读下面的句子，体会作者是如何写出天鹅的独特的美的，并完成填空。
（1）刚看见它时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。
我凝视着它，惊叹它的美丽——洁白、轻盈。
初见这只美丽的天鹅时，“我”的表现可以用句中的这几个词语来形容：_______、_______、_________，这些反应从侧面突出了________________。
（2）白瓷一般光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点儿。
作者把天鹅的羽毛比作白瓷，接着展开想象，用“就好像一团浓墨泼上去，也会整个儿滚落下来，沾不上一星半点”来突出表现天鹅的羽毛______________________________的特点。
五年级上册语文第六单元主题阅读
主题：国学经典与现代阅读的关系一、国学经典的魅力国学经典是我国传统文化的精髓，包括《四书五经》、《论语》、《大学》等经典著作，是我国文化的宝库。
这些经典蕴含着丰富的哲学思想、道德教诲和文学艺术，对于培养学生的国学情怀和文化素养具有重要意义。
二、国学经典在现代教育中的地位随着社会的发展和教育理念的更新，国学经典在现代教育中的地位也受到了重新的关注。
学校纷纷开设国学经典课程，培养学生对传统文化的热爱和理解。
在现代教育中，国学经典不仅仅是知识的传承，更是培养学生的人文素养和思维能力。
三、现代阅读对国学经典的影响然而，随着互联网、电子产品的普及，孩子们的阅读习惯发生了改变。
他们更倾向于阅读网络小说、漫画等新型文学作品，对国学经典的兴趣逐渐降低。
这种现象引发了教育界和家长们的担忧，如何让孩子在现代社会中重拾对国学经典的兴趣成为了一个重要话题。
四、如何让孩子重新热爱国学经典针对这一问题，教育界提出了许多解决方法。
首先是通过校园教育，设立国学角、举办国学讲座等形式，引导学生主动了解国学经典。
其次是在家庭中，家长要做好榜样，多给孩子讲述国学经典中的故事，让孩子从小耳濡目染。
还有就是利用现代科技手段，如通过APP、全球信息湾等让孩子接触到更多优秀的国学经典作品，增加对国学经典的兴趣。
五、结语国学经典是中华民族的瑰宝，对于培养学生的文化自信心和家国情怀具有重要意义。
在现代社会中，如何让孩子重新热爱国学经典是一个需要共同努力的问题，希望学校、家庭、社会各界能够携手合作，让国学经典的魅力得到更好的传承和发扬。
国学经典与现代阅读的关系是一个重要的教育话题，它不仅涉及到传统文化的传承和发扬，还关乎着孩子们的阅读习惯和文化素养。
如何让国学经典与现代阅读有机结合，成为了一个急需解决的问题。
在现代社会中，互联网和电子产品已经成为孩子们生活中不可或缺的一部分。
他们更喜欢在手机、平板上阅读网络小说、漫画，而较少涉及国学经典的阅读。
这样的变化，部分原因在于网络文学的包容性和有趣性，也在于国学经典在孩子们眼中的陈旧和难懂。
统编版五年级语文上册第六单元主题阅读(含答案)
统编版五年级语文上册第六单元主题阅读（含答案）（体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情）挥手爱，是。
那次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。
中学很远，坐了两路电车，又换上了到郊区的公共汽车。
从窗外掠过很多陌生的风景，可我根本没有心思欣赏。
我才十四岁，从来没有离开过家，没有离开过父母，想到即将一个人在学校里过寄宿生活，不禁有些害怕，有些紧张。
一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。
当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。
我感觉到离家越来越远，便忐忑不安地问：“我们是不是快要到了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看，这里的绿颜色多好。
”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛，又说：“你闻闻这风中的味道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。
这味道会使人健康的。
我小时候，就是在乡下长大的。
离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。
”那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。
接下来，就是我送父亲了，我要把他送到校门口。
（其实，我真不想他离开。
）在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。
开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。
”说完，他就大步走出了校门。
（那一刻我真想，可我知道不能。
）我站在校门里，目送着父亲的背影。
校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。
我想，父亲一定会回过头来看看我的。
果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。
我只觉得自己的视线模糊起来……（我想起他对我的，又害怕。
）在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。
（节选自赵丽宏的《挥手》，有删改）1.【内容概括】短文描写了两个场景，第一个场景是；另一个场景是。
2.【情感体会】联系上下文，体会作者的真挚情感。
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第六单元主题阅读
曹冲智救库吏
曹冲是曹操的儿子，他聪明多智，而且很有同情心。
有一天，他父亲心爱的一具马鞍不幸被老鼠咬破了，管仓库的官吏发现后，吓得面无人色。
他想去自首，减少一些罪责，但又担心仍不免一死。
这件事被十来岁的曹冲知道了。
他想，库吏平时勤勤恳恳，为人老实，马鞍被老鼠咬坏，是一时疏忽，怎能因此而丧命？他便把库吏叫去，说：“我会设法救你的。
”库吏连连叩头而去。
送走库吏，曹冲走进卧室，用小刀将内衣连戳几个洞，然后装出闷闷不乐的样子，连饭也不吃。
曹操前来询问，曹冲说：“我的衣服被老鼠咬了几个洞。
听说衣服被老鼠咬了要倒霉的。
”曹操说：“老鼠咬坏东西是常有的事，有什么倒霉不倒霉？你不要为这件事苦恼。
”曹冲恭敬地说：“父亲说得对。
”
隔了不多时，库吏来向曹操报告，说库内一具马鞍被老鼠咬坏了，说罢连连叩头谢罪。
曹操满脸怒火，本想狠狠惩罚库吏，但见曹冲在一旁，顿时想起刚才开导儿子的话，于是收起怒容说：“我儿子的衣服挂在床边尚且被老鼠咬了，何况马鞍是挂在仓库柱头上呢。
算了，往后留心一点儿。
”
聪明的小曹冲就这样救了库吏的性命。
1.【理解词语】解释下面词语。
面无人色：_____________________________________
闷闷不乐：_____________________________________
2.【梳理情节】曹冲是用什么巧计救库吏的？请把经过排个序。
（）曹操劝曹冲不要为这件事苦恼，因为老鼠咬坏东西是常有的事。
（）曹操本想发怒，见曹冲在旁边，想到自己开导曹冲的话，只好原谅了库吏。
（）曹冲戳坏了自己的内衣，并告诉曹操内衣是老鼠咬的，这样会倒霉的。
（）这时库吏报告说库内一具马鞍被老鼠咬坏了。
3.【评价人物】从曹冲智救库吏的故事中，可以看出曹冲是个（）的人。
（多选题）
A.诡计多端
B.心地善良
C.机智聪明
D.富有同情心
4.【思维推理】说说曹冲救库吏计谋的巧妙之处。
曹冲救库吏计谋的巧妙之处体现在：______________________________ ________________________________________________________________
（一）
一位作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。
在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。
演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热？”大师说：“不是，我有碰到熟人就脱帽的习惯。
在阁下的曲子
中我碰到那么多熟人，____________________________________________。
”
（二）
一次，著名钢琴家李斯特到冬宫（俄国沙皇的宫殿）演奏。
演奏开始后，沙皇还在和贵族小姐们聊天儿，于是李斯特停止了演奏。
乐声一停，沙皇回过神来，忙问李斯特为什么不弹了。
李斯特欠身答道：“陛下说话时，臣理应缄（jiān）默。
”
1.【言外之意】“言外之意”即话里隐含着的没有直接说出的意思。
读短文，再做一做练习，体会言外之意的奥妙。
（1）文段（一）末尾少一句话，下面A、B两句话，你认为哪一句放在该处更合适？（）
A.必须连连脱帽
B.不得不连连脱帽
（2）文段（一）中大师的言外之意是：_____________________________。
（3）文段（二）中李斯特的话暗含了一个什么道理？（）
A.专心、安静地听演奏是对别人的尊重。
B.作为臣子，必须尊敬陛下。
2.【拓展迁移】选文中的大师和李斯特在语言运用上都讲究了一定的技巧，都有其言外之意。
请你将下列语句中人物的言外之意写出来。
（1）李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也被你锦上添花了。
”
刘阿姨的言外之意是：__________________________。
（2）水管漏得厉害，院子里已经积满了水，修理工答应马上就来，结果住
户等了大半天才见到他的影子。
他懒洋洋地问住户：“现在情况怎么样？”这位住户说：“还好，在等你的时候，孩子们已经学会了游泳！”
这位住户的言外之意是：___________________________________。
（三）
烛邹为齐景公养鸟，但是不小心让鸟飞走了。
齐景公很生气，下令杀烛邹。
晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果让其他诸侯知道了，就会认为我们的国君只看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这是第三条。
所以现在要杀死你。
”说完，晏子回身对齐景公说：“请您动手吧。
”齐景公听后说：“不用处死烛邹了，我明白你的意思了。
”
（四）
甘罗的爷爷是秦国的宰相。
有一天，甘罗看见爷爷在后花园走来走去，不停地唉声叹气。
“爷爷，您碰到什么难事了？”甘罗问。
“唉，孩子呀，大王不知听了谁的挑唆，硬要吃公鸡下的蛋，命令满朝文武想法儿去找，要是三天内找不到，大家都得受罚。
”“秦王太不讲理了！”甘罗气呼呼地说。
他眼睛一眨，想了个主意，说：“爷爷您别急，我有办法，明天我替您上朝好了。
”第二天早上甘罗真的替爷爷上朝了。
他不慌不忙地走进宫殿，向秦王施礼。
秦王很不高兴，说：“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢？”甘罗说：“大王，我爷爷今天来不了啦。
他正在家生孩子呢，托我替他上朝来了。
”秦王听了哈哈大笑：“你这孩子，怎么胡言乱语！男人家哪能生孩子？”甘罗说：“既然
大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？”
1.【内容感知】读短文（三）和（四），再填一填。
（1）短文（三）的故事耐人寻味，你能梳理出这个故事的梗概吗？
起因：____________________________________________________
经过：____________________________________________________
结果：____________________________________________________
（2）读短文（四），填一填。
当爷爷在后花园走来走去，不停地唉声叹气时，甘罗______________ _______________。
当秦王很不高兴，说“小娃娃到这里捣什么乱！你爷爷呢”时，甘罗说：“____________________________”
当秦王听了哈哈大笑时，甘罗说：“_____________________________ ____________________________________________”
2.【深读感悟】小故事蕴含着大道理，说说两则故事蕴含的深刻道理。
（1）短文（三）里齐景公明白了什么道理？
_______________________________________________________________ （2）读了短文（四）之后，你有什么感想？
我们在遇到问题的时候，一定要______________________________。
从文中可以看出甘罗是个___________的孩子。
3.【智慧之妙】体会晏子和小甘罗的智慧。
（1）晏子没有直接批评齐景公，齐景公却领悟到其中的道理，晏子言语的奥
妙之处在于（）。
A.正话反说
B.动之以情
（2）甘罗用什么办法说服了秦王？（）
A.以其人之道还治其人之身
B.针锋相对
第六单元主题阅读
类文阅读
1.脸上没有血色，形容极端恐惧。
因有不如意的事而心里不快活。
2.2 4 1 3
3.B C D
4.先用自己的事情使曹操明白老鼠咬破东西对主人并无妨碍，而且很常见，从而使曹操不好怪罪库吏没能防止老鼠咬马鞍，还主动为库吏讲出免罪的理由。
对比阅读
（一）（二）
1.（1）B （2）曲子中有太多地方是抄袭了别人的
（3）A
2.（1）水淋到她晾的被单上了。
（2）你来得太晚了，院子里的水已经很深了。
（三）（四）
1.（1）烛邹为齐景公养鸟，不小心让鸟飞了，齐景公要杀他。
晏子巧言相劝。
齐景公领悟，不杀烛邹了。
（2）眼睛一眨,想了个主意
爷爷在家生孩子呢！
既然大王知道男人不能生孩子，那公鸡怎么能下蛋呢？
2.（1）因为一只鸟而杀人的行为是不妥当的。
（2）多动脑筋想办法来解决问题机智、勇敢3.（1）A （2）A。