三年级下册科学教学设计认识太阳_青岛版
青岛版小学三年级科学下册《认识太阳》课件
太阳在银河系中是一颗普通的恒 星。它很大、很热、寿命极长、 离我们很远，是一个大火球。 太阳的内部结构是什么？
假如没有太阳……
太阳是一个旋转的高密度炽热气体 球，大部分气体是氢气，其次是氦 气，每秒钟大约“燃烧”400万吨氢 气，产生巨大的能量。
太阳是银河系中一颗普通的恒星，大约 有50亿岁了，估计它的寿命还有50亿年。
小学科学三年级下册 第二单元 太阳与时间
• 有位老公公， 一副圆面孔。 有朝一日不见它， 不是下雨就刮风。
我们想知道……
• • • • • • 太阳的年龄？ 太阳的温度？ 太阳离我们有多远？ 太阳有多大？ 太阳为什么东升西落？ 为什么太阳升起和落下时是红色、 中午是白色？ • 太阳为什么会发光发热？ • ……
太阳的表面温度大约是 6000摄氏度，内部温度 大约是1500万摄氏度。
太阳的直径约为139万千米， 是地球的109倍； 太阳的体积是地球的130万倍； 太阳的质量是地球的33万倍。
太阳距离地球约1.5亿千米，坐地球 上最快的飞机都要走17年，光的速 度最快，一秒钟可以走30万千米， 太阳光也要发出8分多钟才能到达地 球。
Байду номын сангаас
三年级下册科学教案 学案-7 认识太阳-青岛版(2001)
认识太阳（教案）【教学目标】1．学生会查阅书刊及其他信息源。
2．尊重关于太阳的科学证据，能大胆想象太阳的概况。
3．知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本情况。
4．理解没有太阳，地球上就没有生命。
【教学重难点】1．尊重关于太阳的科学证据，能大胆想象太阳的概况。
2．知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本情况。
3．理解没有太阳，地球上就没有生命。
【教学准备】1．文字图片资料2．关于太阳的温度、直径、体积、质量与地球之比等典型资料【教学过程】1．提出问题谈话：万物生长靠太阳，那太阳对地球有什么意义呢？学生自由回答。
2．猜想假设：（1）以小组为单位进行资料交流，将内容进行整理归纳。
（2）以小组为单位进行汇报，实现资源共享。
3．制定方案：内容包括四个方面：一是太阳的外观、银河系；二是太阳的结构；三是太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥；四是太阳的大小、体积、质量及地球的比较4．实施探究：（1）太阳的外观、银河系。
太阳是一个燃烧的大火球，是一个旋转的高密度炽热的气球体。
他的大部分气体是氢气，产生巨大的能量。
太阳是银河系中的一颗普通的恒星，他的年龄大约有50亿岁了。
估计它的寿命还有50亿年。
（2）太阳的结构：从结构上看，太阳可以分为日核、辐射层、对流层、光球层、色球层。
它的表面温度大约是6000摄氏度，内部温度大约是1500摄氏度。
（3）太阳表面的太阳黑子、耀斑和日珥。
明亮的太阳光球表面，经常出现一些小黑点，这就是太阳黑子。
太阳黑子是太阳表面的气体斑块，太阳黑子其实并不黑，只不过由于它的温度比周围的温度低，看起来显得黑些。
太阳表面有时会出现一块突然增大、增量的斑块，叫做“耀斑”。
日珥是突出在太阳边缘外面的发光气团。
（4）太阳的大小、体积、质量与地球的比较。
太阳的直径约为139万千米，是地球的109倍，太阳的体是地球的130万倍，太阳的质量是地球质量的33万倍。
5．展示交流：（1）我们对太阳又有了深一层的认识，哪些知识让你印象最深呢？（2）学生自由汇报。
青岛版科学三下第一单元太阳与影子单元教学设计
建议授课时间：3课时
3.第三课则侧重于影子变化规律的运用，通过观察各种日晷从而发现日晷的共同规律——都是利用了物体在阳光下影子有规律的移动，以培养学生的概括能力然后制作日晷。
单元目标与重点难点
单元目标：
1.知道产生影子的条件，知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中影子的变化与太阳的运动关系。
2、能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到得现象用语言或图画描述其形态特征。
3、通过实验获得科学证据，愿意与他人合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。
重点：知道产生影子的条件，知道影子变化和太阳每天在天空中运动的关系；
难点：认识一天中影子的变化与太阳的运动关系。
3ห้องสมุดไป่ตู้单元整体教学思路
第一单元《太阳与影子》由第1课《影子》、第2课《太阳和影子》、第3课《日晷》三课组成。
单元教学设计
单元名称
太阳与影子
单元教学设计说明
本单元共三课，按照时间顺序，依次研究影子的形成和变化秘密、太阳与影子的变化规律、如何利用影子推断时间。
1.第一课引导学生根据行进中的光被阻挡时，就会形成遮挡物的阴影这一自然现象实事求是的分析光源、遮挡物和影子三者之间的关系。
2.第二课主要是认识太阳和影子变化的规律及运用。通过探究影子产生的原因以及影子变化的长短，组织孩子用一天的时间去观测阳光下物体的影子的变化，在收集大量的数据的基础上总结影子变化的规律。
最新青岛版（六三制）小学科学三年级下册公开课教学设计太阳和影子1
最新青岛版（六三制）小学科学三年级下册公开课教学设计太阳和影子1（青岛版）三年级科学下册教案第二单元太阳与时间太阳和影子一、教材分析及学情分析:本课主要让学生通过猜谜、游戏等，知道影子形成的原因；然后在此基础上引导学生实验、交流、讨论，逐步了解不同时段影子的变化，使学生进一步发现影子变化的规律及运用太阳位置、物体影子的特点来判断时间、辨别方向；最后通过拓展活动，让学生意识到利用太阳光和太阳光下物体影子的变化，可以为人们的生活做一些有益的事。
太阳的运动和影子的变化，对孩子们来说，是每天都要经历的自然现象。
但这些现象却往往使学生视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学知识，无法以自己的现有经验加以解释。
因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
二、教学目标：（一）知识目标知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
（二）能力目标培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的良好习惯；乐于将太阳与影子的知识科学的应用于生活实际。
（三）情感目标在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、分工合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。
三、教学要点分析:（一）教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系; （二）教学难点：知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
四、教学准备：（一）教师准备：1.多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、每组准备三幅画(未完成的画影子作品)。
2.实验准备：手电筒、铅笔、硬纸板等。
（二）学生准备：记录纸，课前观察提示卡片等。
三年级下册科学教案-7 认识太阳 青岛版(2001)
认识太阳【教学目标】1．使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
2．激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。
3．培养学生能用测量工具进行定量观察、采集数据，并做简单记录的习惯。
【教学重难点】重点：使学生初步认识太阳，掌握太阳的基本知识。
难点：激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。
【教学准备】太阳的相关资料；教学课件等。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）猜谜激趣，揭示课题1．导入：同学们，大家爱猜谜语吗？！请看（课件出示）：有位老公公，一副圆面孔。
有它暖融融，无它天阴冷（打一自然天体）。
2．激趣：太阳是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？（学生自由汇报自己的认识。
）3．揭题：看来，人家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳（板书：认识太阳）。
（二）探究新知，拓展知识1．交流讨论，丰富知识（1）同学们，你们欣赏过动画片《冰淇淋太阳》吗？下面我们一起来欣赏一段吧！（播放《冰淇淋太阳》）学生观赏动画片，提出问题（“火红的太阳晒得热极了……”，动画片中的“豆豆鼠”、“饭饭”、“咪咪鼠”等小精灵们直喊天太热，不需要太阳，我们需要吗？）后，组织学生进行分组研究。
（2）老师要求：课前老师让大家搜集有关太阳的资料。
收集了吗？下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。
交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。
（3）小组汇报：汇报所知道的关于太阳的知识。
（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。
）（4）启发想象：同学们，“豆豆鼠”、“饭饭”、“咪咪鼠”等小精灵们吵着不要太阳，那我们呢？大家可以想象一下，如果没有太阳，我们的世界会怎么样呢？（学生先在小组内自由说说，然后在全班汇报。
）（整个世界黑暗无比，动植物无法生存，气候寒冷……）2．认识太阳，拓展视野（1）引导谈话：同学们，通过大家刚才交流、探讨，大家是不是觉得太阳很神秘呀？是啊，太阳给我们带来光和热，才使我们拥有一个光明、温暖的世界，造就了地球上极为丰富多彩的万物生灵。
《认识太阳核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《认识太阳》导学案导学目标：通过进修《认识太阳》，让学生了解太阳的基本知识，包括太阳的构成、特点、作用等，培养学生对太阳的好奇心和探索精神。
一、导入新课1. 引入话题：请学生观看一段太阳的视频或图片，让他们描述太阳的外观和特点。
2. 提出问题：你知道太阳是什么？太阳为什么如此重要？太阳的能量来源是什么？二、进修过程1. 太阳的构成：通过PPT或教科书，向学生介绍太阳的构成，包括太阳的内部结构（核心、辐射区、对流区）和外部结构（光球、色球、日冕）。
2. 太阳的特点：让学生了解太阳的特点，如太阳的直径、质量、表面温度等，引导学生思考太阳与地球的干系。
3. 太阳的作用：介绍太阳在地球上的作用，包括提供光和热能、增进植物光合作用、维持地球气候等，让学生认识太阳对地球生命的重要性。
4. 太阳的能量来源：讲解太阳能的产生原理，让学生了解太阳能是如何通过核聚变反应产生的，引导学生思考太阳能在人类生活中的应用。
三、稳固提升1. 小组讨论：让学生分组讨论太阳的重要性，并设计展示海报或PPT，展示给全班同砚。
2. 太阳知识竞争：组织太阳知识竞争，让学生通过答题比赛来稳固所学知识。
3. 作业安置：安置作业，要求学生总结太阳的构成、特点、作用和能量来源，并写一篇关于太阳的读后感。
四、拓展延伸1. 太阳系探索：引导学生了解太阳系中其他行星的基本情况，比较太阳和其他星球的特点。
2. 太阳能利用：让学生了解太阳能在摩登社会中的应用，如太阳能发电、太阳能热水器等，激发学生对可更生能源的探索兴趣。
3. 观察太阳：组织学生观察太阳的日落日出、日食日全等现象，培养学生对自然的观察和探索能力。
五、教室反思通过本节课的进修，学生对太阳有了更深入的了解，培养了对太阳的好奇心和探索精神。
希望学生能够继续探索太阳的奥秘，并将所学知识应用到生活中去。
《认识太阳核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《认识太阳》导学案导学目标：1. 了解太阳在太阳系中的地位和作用；2. 掌握太阳的基本特点和结构组成；3. 理解太阳对地球和生物的重要性。
导学内容：一、太阳在太阳系中的地位和作用1. 太阳是太阳系中的中心星，占据太阳系总质量的99.86%。
2. 太阳是地球的主要能源来源，通过核聚变产生热量和光线，支持地球上的生命存在。
二、太阳的基本特点和结构组成1. 太阳是一颗恒星，直径约为109倍地球直径，体积约为130万地球体积。
2. 太阳主要由氢和氦元素组成，核心温度高达1500万摄氏度，核聚变反应不息开释能量。
3. 太阳分为核心、辐射区和对流区等不同结构组成，核心是太阳能量的主要产生地。
三、太阳对地球和生物的重要性1. 太阳是地球上所有生物的能量来源，支持植物进行光合作用，维持生态平衡。
2. 太阳的光线和热量影响地球的气候和季节变化，影响人类的生活和农业生产。
导学任务：1. 阅读相关资料，了解太阳在太阳系中的地位和作用；2. 观察太阳的形态和运动，了解太阳的基本特点和结构组成；3. 思考太阳对地球和生物的重要性，探讨太阳能的应用和环保意义。
导学讨论：1. 你认为太阳在太阳系中的地位和作用有哪些重要意义？2. 你对太阳的结构组成和能量开释有什么疑问或想法？3. 你觉得太阳对地球和生物的重要性体此刻哪些方面？如何更好地利用太阳能资源？导学实践：1. 观察太阳的位置和光线变化，记录太阳的日出和日落时间；2. 制作太阳模型，了解太阳的结构组成和能量开释过程；3. 进行太阳能应用实验，探讨太阳能在生活中的作用和环保意义。
导学总结：通过本节课的进修，我们对太阳有了更深入的认识，了解了太阳在太阳系中的地位和作用，掌握了太阳的基本特点和结构组成，理解了太阳对地球和生物的重要性。
希望同砚们能够进一步关注太阳能资源的开发利用，为建设美丽故里贡献自己的力量。
感谢大家的参与，等候下次再见！。
青岛版小学科学教案《认识太阳
《认识太阳》一、教学目标：1. 让学生了解太阳的基本特征，如大小、温度、距离等。
2. 使学生认识到太阳对地球的重要性，包括提供光热资源、影响气候等方面。
3. 培养学生观察太阳、探索宇宙的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 太阳的基本特征：大小、温度、距离。
2. 太阳对地球的影响：光热资源、气候、生物等。
3. 太阳观测方法及宇宙探索。
三、教学重点与难点：重点：太阳的基本特征、太阳对地球的影响。
难点：太阳观测方法及宇宙探索。
四、教学方法：1. 采用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地了解太阳的特征。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对太阳的认识和感受。
3. 结合实际案例，让学生了解太阳对地球的重要性。
4. 引导学生进行太阳观测活动，培养学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：通过展示太阳图片，引导学生关注太阳，激发学生的好奇心。
2. 教学太阳的基本特征：展示太阳的大小、温度、距离等数据，让学生了解太阳的概况。
3. 教学太阳对地球的影响：讲解太阳如何提供光热资源、影响气候等，让学生认识到太阳的重要性。
4. 小组讨论：让学生分享对太阳的认识和感受，培养学生的交流与合作能力。
5. 太阳观测活动：引导学生观察太阳，了解太阳的运动规律，培养学生的实践能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调太阳对地球的重要性。
7. 拓展：介绍太阳观测方法及宇宙探索，激发学生的求知欲。
8. 作业：布置观察太阳的作业，让学生课后继续关注太阳。
9. 板书设计：认识太阳1. 太阳的基本特征：大小：巨大温度：极高距离：遥远2. 太阳对地球的影响：光热资源：光照、热能气候：气温、季节生物：生长、繁衍3. 太阳观测方法及宇宙探索六、教学评价：1. 通过课堂问答、小组讨论等方式，评估学生对太阳基本特征和太阳对地球影响的掌握程度。
2. 观察学生在太阳观测活动中的参与程度和理解能力。
3. 搜集学生课后作业，评价学生对太阳观测方法及宇宙探索的兴趣和认识。
《认识太阳作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《认识太阳》作业设计方案一、设计背景：《认识太阳》是小学自然科学课程中的重要内容之一，通过进修太阳的基本知识，可以帮助学生了解太阳在地球生态系统中的重要性，激发学生对自然科学的兴趣和探索欲望。
本次作业设计旨在通过多种形式的任务，引导学生深入了解太阳的特点、功能和作用。
二、设计目标：1. 了解太阳的基本结构和性质；2. 掌握太阳对地球的影响；3. 培养学生对太阳和自然科学的兴趣。
三、设计内容：1. 完成太阳的基本信息调查表：要求学生收集太阳的基本信息，包括太阳的直径、质量、温度等，并填写在调查表中。
2. 制作太阳模型：学生可以利用各种材料制作太阳的模型，展示太阳的结构和特点。
3. 太阳的影响：让学生通过观察太阳的光线、热量等，了解太阳对地球的影响，并写下自己的观察结果和感受。
4. 太阳的作用：让学生通过阅读相关资料或视频，了解太阳在地球生态系统中的重要作用，并撰写小论文或制作海报展示。
5. 太阳的传说：介绍太阳在不同文化中的传说和象征意义，让学生了解太阳在人类文化中的重要性，并进行讨论和分享。
四、作业要求：1. 完成调查表和太阳模型制作；2. 撰写太阳影响和作用的观察报告或小论文；3. 参与太阳传说的讨论和分享活动；4. 作业提交形式：调查表、模型照片、观察报告或小论文、讨论分享记录等。
五、评判方式：1. 完成度：包括调查表、模型制作、观察报告或小论文等是否完成；2. 质量：观察报告或小论文内容的准确性和深度；3. 创意：太阳模型的创意性和美观度；4. 参与度：讨论分享活动的积极参与水平。
六、时间安排：1. 第一周：学生完成太阳基本信息调查表；2. 第二周：学生制作太阳模型；3. 第三周：学生完成太阳影响和作用的观察报告或小论文；4. 第四周：学生参与太阳传说的讨论分享活动，并提交作业。
七、总结：通过本次《认识太阳》作业设计，学生将能够全面了解太阳的基本知识和作用，培养对自然科学的兴趣和探索欲望，同时也能够提高学生的动手能力和创造力。
青岛版小学科学教案《认识太阳
7.认识太阳（逻辑推理课）一、教学目标1、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，能选择自己擅长的方式表述研究过程的结果。
2、尊重关于太阳的科学证据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况；愿意合作与交流。
3、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳地球上就没有生命。
二、教学重难点会查阅书刊及其他信息；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见，知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况。
三、教学过程一、谜语导入师：同学们，老师这里有一个谜语，你们想猜一猜吗？生：想。
老师出示谜语：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。
从东到西忙不停，直到傍晚才收工。
谜底:(太阳)学生动脑猜谜语，并举手回答。
师：同学们真聪明，这么快就猜到了。
关于太阳，你还知道哪些内容？学生汇报。
师：你们真棒，知道的真不少。
今天我们就来认识太阳、研究太阳。
板书课题。
二、交流资料，探讨新知师：课前老师已经让大家收集了有关太阳的资料，都带来了吗？生：带来了。
师：下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组搜集的资料既丰富又全面。
学生在小组内交流，教师巡视，并适时进行指导。
师：哪个小组先来告诉大家，你们所知道的关于太阳的知识？老师提醒大家要注意倾听同学的发言，如果同学说的不全面，待同学回答完毕后，再进行补充。
学生进行汇报，并相互进行补充资料。
师：老师也给同学们准备了一些关于太阳的资料，你们想看吗？生：想看。
老师出示自己准备的太阳的资料（PPT）。
1 太阳在银河系里的位置图。
2 太阳的结构图。
3太阳黑子。
4 耀斑5 日珥6 太阳与地球的比较及彼此的距离。
学生认知观看老师的资料，并在老师讲解过程中进行知识储备。
师：通过刚才的学习，我们对太阳的了解又更进一步，哪些内容让你记忆深刻呢？学生汇报。
师生一起对收集到的关于太阳的资料进行归纳、整理。
三、联系实际，拓展延伸师：我们刚才研究了太阳，谁知道太阳与我们有什么关系？学生自由汇报。
三年级下册科学教案-7认识太阳-青岛版(2001)
认识太阳【教学目标】1．使学生了解太阳的基本知识和合理利用太阳能的方法。
2．使学生了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。
3．激发学生参与科学探究学习的乐趣，培养学生的观察能力、实验能力和操作能力。
【教学重难点】重点：了解太阳的基本知识，知道太阳是地球能源的主要供给者。
难点：太阳体积的大小、距离的远近和温度的高低的认识。
【教学过程】一、导入新课同学们，前几天五一节放假，老师把家里的被子搬出去晒了一下。
晚上睡觉时，老师5岁的女儿一钻被窝就跟我说：“爸爸，被窝里好舒服啊。
”老师想问一下：“同学们，你们有过这样类似的经历吗？”学生回答“有”。
“是谁造成了这个奇妙的结果呢？”（太阳）好，那我们就一起走进今天的科学世界，共同学习新课——《认识太阳》。
二、讲授新课1．对于太阳，你有什么问题要问吗？学生提出问题，归纳为：（1）太阳有多大？（2）太阳离我们有多远？（3）太阳的温度有多高？（4）……2．了解太阳的基本知识（1）太阳的体积很大很大，大约是地球的130万倍。
（2）太阳离我们地球约 1.5亿千米。
（3）太阳表面的温度达到约6000摄氏度，内部温度高达1500万摄氏度到2000万摄氏度。
3．观察太阳，数据分析（1）那说那么大、那么热又离我们那么远的太阳究竟带给我们什么呢？让我们仔细的观察一下它吧。
注意：学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖”时，要特别强调注意“安全提示，保护眼睛”。
正确地进行观察，不要直视太阳，以免伤害眼睛。
（2）观察《向阳处和背阴处温度比较表》序号时间向阳处背阴处地点温度地点温度1 5月4日学校操场23℃教学楼后20℃2 5月5日校大门前26℃门卫室内21℃3 5月6日教室走廊21℃教室门后18℃通过对以上数据分析比较，你有什么发现？总结：太阳给我们带来温暖。
师：其实太阳除了为我们带来温暖外，还带了什么？学生回答出：太阳还给我们带来了光明。
师：用生活中的例子说一说太阳给我们带来了光明和温暖。
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7、认识太阳
● 教学目标：
1．科学探究
在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自
己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方
式表达研究过程和结果。
2．情感、态度与价值观
在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。
3．科学知识
初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。
● 重点难点：
初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球
● 课前准备
有关太阳知识的视频、图片、文字等资料课件
● 教学过程
一、创设情境提出问题
1、课前让大家搜集有关太阳的资料，现在先小组内交流然后派一人来
汇报。
2、在活动一汇报交流的基础上，对“太阳知识”的了解情况进行简单总结，
然后，让学生提出新问题：“关于太阳，你们还想知道什么？”
学生提问题
3、对问题进行疏理、筛选，明确本课要研究的问题板书课题 7、
认识太阳
二、制定研究计划。
合作小组的同学根据所选定的问题，制定研究方案，确
立如何探究该问题，并对小组成员进行分工。
三、实施探究活动。
各小组按照自己的计划进行活动，经历解决问题的过程。
四、表达与交流。
1、现在你们对太阳又有哪些新的认识？
学生汇报
生1：太阳是一颗恒星；
生2：太阳的寿命大约100亿年，已经活了50亿年了，还能再活50亿年；
生3：太阳是一颗炽热的气体球：从内到外依次是日核——辐射层——对流层——光球层
生4：太阳表面温度有6000℃，内部温度高达1500万℃；
生5：太阳离地球很远，大约是1．5亿千米；……
2小结
五、巩固拓展
1、你还知道太阳的哪些情况？
2、思考:太阳与我们的生活有怎样的关系?
3、拓展活动：
按照教科书中的提示，以作业形式让学生创作有关太阳的科幻小说、
科学童话，或者让学生继续查阅相关资料，将对太阳的研究持续进行
下去。
● 板书设计
7、认识太阳
（1）是一颗恒星
（2）给人类带来光明和温暖
（3）没有太阳，地球上就没有生命
● 教后反思：
本课成功之处表现在：课前布置学生搜集太阳的相关资料，这样一方面促进学生搜集整理信息的能力，另一方面还能促进学生形成守时、惜时的好习惯，更为课堂上的顺利交流作铺垫。
在学生汇报的基础上，可以让其他学生补充说明，这实际上是汇集学生已有知识经验，并引导学生形成注意倾听的习惯。
本课不足之处表现在：通过查阅资料得来的知识，有些学生是理解的，有些不能理解，还有些学生似懂非懂，往往是一知半解的，这时教师要及时讲解，比如：对于太阳表面经常发生的太阳黑子、耀斑、日珥等现象，教师要及时给学生讲解，给学生留下深刻的印象。