what can you do 教学设计
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生能够理解和运用目标句型"What can you do?" 进行询问和回答。
让学生能够介绍自己的能力和喜好。
提高学生的听说读写综合语言运用能力。
1.2 教学内容引入新的词汇：like, play, read, write, draw, listen to music 等。
目标句型：What can you do? I can play basketball/read books/draw pictures, etc.第二章：教学步骤2.1 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name is Tom. I am 12 years old.引导学生进行简单的活动，例如：Can you clap your hands? Can you jump?2.2 引入新词汇（10分钟）展示图片，引导学生说出对应的动作或喜好，例如：I like playing soccer.引导学生模仿动作，并重复句子。
2.3 学习目标句型（10分钟）展示目标句型"What can you do?" 的图片，引导学生模仿发音。
引导学生进行角色扮演，例如：A: What can you do? B: I can sing songs. 2.4 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个队长。
队长回答"What can you do?" 的问题，其他队员进行相应的动作。
引导学生回顾目标句型和词汇。
布置作业：用目标句型和词汇编写一段对话。
第三章：教学反思3.1 教学效果学生能够理解和运用目标句型进行询问和回答。
学生能够介绍自己的能力和喜好。
学生的听说读写综合语言运用能力得到提高。
3.2 教学改进在教学过程中，注重引导学生模仿发音，提高口语表达能力。
《What Can You Do》教案模板
《What Can You Do》教案模板一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵敏的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是我给大家带来的《What Can You Do》教案，希望能关怀到大家!《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
3. 能完成“Lets try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、沟通的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I ?”进行问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I canT: Can you ?S2: Yes, I can. / No, I cant.2. 教师播放Lets chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。
Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I cant. No, I cant.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I cant. No, I cant.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
what-can-you-do教学设计
Unit4 What can you do?Let’s learn and Let’talk一、教学目标①、知识与技能目标：能够听、说、读、写动词词组：wash the clothes、set the table、make the bed、do the dishes 及听、说、认读put away the clothes，能够听懂和熟悉运用句型“can you …? Yes, I can.\No, I can’t.” 并能在情景中自然的加以运用。
②、情感态度与价值观目标：教育学生养成讲究卫生，热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
二、教学重、难点本节课的教学重点是：要求听、说、读、写的动词词组：wash the clothes、set the table、make the bed、do the dishes教学难点是三会动词词组：put away the clothes和灵活运用句型can you …? yes, I can.\No, I can’t.进行问答。
三、教学内容本节课的主要内容是pep小学英语第五册第四单元的第四课时，要求学生能听、说、读、写短语wash the clothes、set the table、make the bed、do the dishes和听、说、读put away the clothes及应用句型can you 、、、? Ｙes, Ｉcan.\Ｎo, Ｉcan’t.进行问答。
通过听、读、演等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。
四、教学媒体ppt、词组卡片和图画、奖励贴纸五、教学步骤Ｓtep1. greetingsstep2. warming up1ChantDog ,dog what can you do? I can run after you. Panada panada,what can you do ? I can eat so much bamboo. Mouse mouse ,what can you do ? I can hide in the shoe. Mike Mike ,what can you do ? I can draw animals in the zoo.Ｂoys and girls, I’m helpful at home. I can sweep the floor, cook the meals, clean the bedroom, water the flowers and so on .I can draw with my two hands? He is our new friend---ROBOT.Now he gives us a gift,Let’s listen.today robot will take us to the old people’s home ,what can you do ?(ask some students to answer)Step 3 presentation1、T:what can you do? Ss:I can sweep the floor?T:Can you sweep the floor?Then teach the new sentences:Ｙes, Ｉcan.\Ｎo, Ｉcan’t.Andteach the words:wash the clothes、set the table、make the bed、do the dishes、put away the clothes.Have the students practice the sentences in pairs. Teacher ask the robot and have the robot answer :Ｙes, Ｉcan.\Ｎo, Ｉcan’t.2.practice the words quickly.Look and guess.3.Let’s chant:Can you set the table? Yes , I can .Can you do the dishes? No , I can’t .Can she make the bed? Yes , she can .Can she wash the clothes? No , she can’t .Can he sweep the floor? Yes , he can .Can he cook the meals? No , he can’t .step 4 practicea、play a game: quick mouth教师做出本部分五个动词短语的相应动作，要学生快速说出动词短语。
《Unit 4 What Can You Do》教学设计
《Unit4What Can You Do?》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握一些动词短语，如do kung fu、dance、sing English songs
等。
2.学会用句型“What can you do?I can...”询问和回答自己会做的事情。
3.培养学生积极参与课外活动、发展兴趣爱好的意识。
二、教学重难点
1.重点：掌握动词短语和句型。
2.难点：准确运用句型进行问答。
三、教学方法
动作演示法、歌曲教学法、小组合作法。
四、教学过程
1.Warming-up
（1）播放一首关于活动的英文歌曲，让学生跟着做动作。
（2）让学生用中文说出自己会做的一件事情。
2.Presentation
（1）通过动作演示和图片介绍不同的动词短语，教授新词汇。
（2）用句型“What can you do?I can...”进行对话演示。
3.Practice
（1）动作模仿游戏：一名学生做动作，其他学生用英语猜出动作名称。
（2）句型练习：小组活动，互相询问会做的事情并回答。
4.Production
（1）让学生制作自己的才艺展示海报，用英语写上自己会做的事情和特长。
（2）展示学生的海报，进行交流分享。
5.Summary and Homework
（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自己才艺的短文。
whatcanyoudo教学设计
Unit 4 What can you do?一、教学目标:1.能够读懂简单的电子邮件，能用I am…/I can…/I can't…介绍自己或他人的特点和水平；robin@等生词和短句；3.能够掌握和使用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上实行交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法；4.乐观积极地看待自己的特点和水平，尝试使用英语去交朋友。
二、教学重难点:1.教学重点是：能够听、说、读、写本单元的主要句型、词汇和短语及能够准确使用；2.教学难点是：文本材料中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗读、书写和用词等。
三、教学准备1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程Step 1：Warm－up（热身）1. Greeting: I’m your English teacher. I’m Miss Shao.I’m friendly and kind. I can swimming .I can sing English song. I can play games. And I can speakEnglish.Do you like me? Do you like play games?【设计意图】教师自我介绍，引出单元重点句型，利用游戏的形式复习单词，提升学生学习的积极性，为进一步学习作铺垫。
2.Sing a song 《What can you do ?》【设计意图】通过欢快的歌谣来调动课堂氛围，并很快的把学生的注意力吸引到课堂中去；巧用歌谣来回顾本单元的核心句型及四会单词及短语，与此同时会很好地切入课堂。
3.Play a game “can” or “can’t”T:Ss in two teams. Team1:I can cook. Team2: I can’t play football. …If they have the same answer.That they lost the game.【设计意图】通过游戏拉近教师与学生的距离，让学生在简单的活中找到学习英语的乐趣和自信，同时也能够活跃课堂气氛。
What can you do 教学设计
过渡：Wow, the animals can do many things in the zoo . What can you do at school?
S1: I can read.
S2: I can write.
S3:I can play…
（5）学生听录音跟读Let’s learn部分的词汇，同时做出相应动作。
（6）教师指着黑板上的词组提问学生“What can you do?”学生看板书齐答：“I’m helpful! I can….然后同桌直接互相操练。请两位学生表演问答对话。加强训练，可以在同桌互相练习的基础下，进行小组训练。
设计意图:通过图片、简笔画和动作表演等活动，帮助学生拓展思维、想象的空间，为下一步的学习建立语言支架。
1、Greeting.
设计意图：（分四大动物组:dog，panda，mouse，monkey整节课主要插入以“动物”分组进行“竞赛”的课堂评价形式，迎合学生好胜好强的心理特点）
2、播放Let’s chant，四大动物组接龙唱歌谣，边唱边做相应的动作。
设计意图：通过唱歌谣激发学生兴趣，活跃课堂，使学生注意力集中。
（2）教师边做擦桌椅的动作边说：I can clean the desk. I can clean the chair.教师指导学生练习：I can clean the….然后拿出“clean the bedroom”的词卡，说I can clean the bedroom.教学“clean the bedroom”，注意bedroom的发音【bedru:m】板书并拼读。
３、学生能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”，并初步熟悉句型：What can you do? I can……
What can you do小学五年级英语教案
What can you do小学五年级英语教案教学目标1.了解并掌握表示能力的英语词汇并学会使用它们进行日常用语的表达；2.通过听说读写的训练，提高学生英语听说读写能力；3.通过学习学会简单的自我介绍，并能在日常交往中有效地运用英语。
教学重点1.完成一般疑问句的回答，并且掌握回答的肯定形式；2.能够掌握一定的话题词汇并积累日常用语表达。
教学难点1.学生在实践中运用英语进行自我介绍和日常交往。
教学准备1.麦克风和扩音器；2.教学PPT；3.学生用书。
教学步骤步骤一：引入新课 (5 minutes)1. Greet the studentsGood morning/afternoon, class.2. 介绍小学五年级英语学习主题Today we’re going to talk about what you can do. I want you to think about allthe different things you can do in English. Maybe you can say hello, or count to ten,or ask for help. Can you think of any other things you can do?步骤二：导入新词汇 (10 minutes)1. 首先介绍几个能力动词•swim•dance•sing•draw•play soccer2. 向学生展示新单词的图片例子并连读单词让学生跟读和模仿老师的发音。
步骤三：听写 (10 minutes)1. 让学生熟读所学过的能力动词swim, dance, sing, draw, play soccer2. 让学生熟悉各个单词的拼写教师给每个单词读出来并让学生在纸上写下单词的拼写。
步骤四：学生自我介绍 (20 minutes)1. 让学生互相介绍自己并使用所学过的能力动词教师示范：My name is John. I can swim and play soccer. What about you?2. 老师引导学生进行第一轮自我介绍教师展示自己的自我介绍并让学生模仿。
Unit4 What can you do？Part A Let’s talk(教学设计)人教PEP
Unit4 What can you do？Part A Let’s talk（教学设计）1. 教学目标1.学生能够听、说、读、写本单元的重点短语和句子。
2.能够根据问题回答自己的能力和特长。
3.能够在日常生活中运用所学句型进行交流。
2. 教学重点1.学生能够理解并正确运用本单元的短语和句型。
2.能够对自己的能力和特长有所了解。
3. 教学准备1.教材：人教PEP版英语五年级上册。
2.手机、电脑、投影仪等教学设备。
3.活动道具：实物和图片等，如球、笔、纸张等。
4. 教学过程4.1 自主学习•通过老师设计的多媒体教学方式，让学生学习本单元的对话，并完成该单元的相关练习和作业。
•学生需通过学习获取以下短语和句型：What can you do? I can + 动词原形。
4.2 合作学习•将学生分为小组，让他们根据学生自己的特长和能力，编写一个短对话，要求这个对话包含在本单元中所学的短语和句型。
•学生需要完成书面记录并讲述自编对话。
同时也需要听同组成员的讲述，然后进行互动讨论，提出自己的看法和意见。
•这项合作学习活动可以让学生更好地实际运用所学句型，以及进一步加深他们对所学内容的理解。
4.3 大合唱活动•请学生轮流报出自己擅长的事情，跟随老师的指挥，以集体唱歌的方式把自己擅长的事情表现出来。
•该活动将提高学生的口语表达能力，并通过学习、分享和互动，让学生更好地认识自己的特长和能力。
5. 教学作业1.学生需要完成当堂课学习的相关练习。
2.学生需要完成老师布置的口头表达作业，即当堂课所学的“大合唱”活动。
6. 总结•通过该课的教学设计，学生可以夸展自己的能力，提高英语口语的表达能力。
•通过小组合作与互动的方式，还可以促进学生之间的交流和合作，进一步提高他们的社交能力。
Unit4 What can you do教学设计Let’s learn A. Do a survey)
Unit4 What can you do教学设计(A.Let’s learn A. Do a survey)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons ”。
2. 能听懂、会说句子“What can you do? ”和“I can ...”，并能在预设的教学情景中灵活运用句型进行交流，了解对方会干、能干的事情。
3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。
4. 能在小组合作活动中完成“Do a survey”部分的调查任务，并进行汇报。
5．通过小组调查让学生了解身边同学的能力，促进同学之间、师生之间的相互了解，做生活中的有心人。
二、教学重难点（一）重点1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons ”。
2. 能灵活运用句型“What can you do? ”和“I can ...”进行交流。
（二）难点1. 新词汇和词组的学习。
2. 能灵活运用句型“What can you do? ”和“I can ...”进行问答练习。
三、教学准备教师准备多媒体课件、A. Let’s learn课文情景动画和音频MP3。
四．教学过程（一）课前热身(Warm-up)(3minutes)1. 课堂口语练习。
（greetings）(1minutes)T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Jiang.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for our class?Ss: Yes.2. 热身活动。
新版小学英语五年级上册What-can-you-do-教学设计
Unit4 What can you do？教学设计(B。
Let’s learn B。
Write and say)一、教学目标1. 能听、说、读、写单词“cook"，“swim”，“ping—pong”和词组“play basketball”，“speak English”,“play ping-pong”。
2. 能灵活运用句型“Can you …？”，“Yes, I can。
/ No， I can’t。
”于情境交际中。
3。
能完成“Write and say”部分的任务。
4. 进一步加深学生对自己和同学的了解,培养学生合作学习的意识和态度.二、教学重难点(一）重点1。
能听、说、读、写单词“cook”，“swim”，“ping—pong”和词组“play basketball”，“speak English”，“play ping—pong".2。
能灵活运用句型“Can you …？”，“Yes, I can. / No, I can’t。
”于情境交际中。
（二)难点1. 写一写自己会做的事和不会做的事.2. “speak + 某种语言"表示“说某种语言”。
三、教学准备教师准备多媒体课件、B. Let’s learn课文情景动画。
这些资料都可以在优教班班通平台上找到,老师可以下载整理使用。
(一)课前热身（Warm—up）1。
课堂口语练习.T: Hello, boys and girls.Ss： Hello， Mr。
.T: What day is it today?Ss: It’s Friday。
T： We’ll have a party on Sundays。
What can you do？Ss： I can …。
.2. 热身活动。
T: Now le t’s do some warming up practice。
Can you do this？ Close your eyes 。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 4What can you do第三课时》教案一. 教材分析本课是PEP人教版五年级上册英语Unit 4 What can you do第三课时，本课主要围绕“询问和介绍人们能做什么”的主题展开。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握询问和介绍人们能力的相关句型，提高实际运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但对于一些复杂的动词短语和情态动词的用法可能还不太理解，因此需要在教学中进行重点讲解和操练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于询问和介绍人们能力的相关句型。
2.能够运用所学的动词短语和情态动词进行简单的交流。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.动词短语的理解和运用。
2.情态动词can的用法。
3.如何在实际交流中正确使用所学的句型。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生主动参与，合作完成任务。
同时运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件2.动词短语卡片3.情态动词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“What can you do?”来调动学生的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于询问和介绍人们能力的相关句型。
同时，教师可以通过动作展示一些动词短语，如“sing a song”、“dance a dance”等，帮助学生理解和记忆。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演，模拟真实场景，运用所学的句型进行问答。
教师可以通过分组比赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师发放任务单，学生分组完成任务。
任务内容包括：用所学的句型询问小组成员能做什么，并将答案写在任务单上。
完成后，教师选取部分任务单进行展示和评价。
Whatcanyoudo设计 -完整版教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit4What can you do? 教学设计PartA Let’s try &Let’s talk江西省丰城市同田乡上峰小学熊超群一．教材内容分析本节课为小学英语（pep)五年级上册第四单元What can you do?的第一课时，通过提供核心句型What can you do? I can...让学生结合实际生活来描述自己能够做什么。
本堂课的教学板块为A Let’s talk.教材通过Miss Whte, Zhang Peng和John讨论即将到来的聚会展开的谈话，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二．学生情况分析本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
经过两年的英语学习，课堂上基本能听懂老师的提问，能够根据图片提示听懂文本内容。
另外，五年级学生已经学过有关动作的单词：sing, run, swim, dance等。
因此，结合本课时教学内容和学生已有知识，让学生在语境中理解、运用What can you do? I can...句型描述自己能做什么。
三．教学目标（一）知识目标1.学生能够理解Let’s talk中的对话内容。
2.学生能够正确听说读核心句型“What can you do? I can...”及相关动词词组。
（二）能力目标1.学生能够按照正确的意群、语音语调朗读对话，并进行角色扮演。
2.学生能够运用核心句型描述自己能做什么。
3.学生能够在实际生活中运用本课重点句型What can you do? I can...以及相关动词来描述自己能做什么。
（三）情感目标培养学生的主人翁精神，了解自己能够做什么，培养乐于交往并主动用英语交际能力。
四、教学重难点（一）教学重点在情境中理解和运用本课重点句型“What can you do? I can...”。
（二）教学难点引导学生结合实际生活，运用本课核心句型“What can you do? I can...”简单介绍自己能做什么并表演出来。
what can you do教学设计
教学目标：【认知目标】1.能够听、说、读、认单词和短语：want,send,email2.能够正确理解并按照正确的意群及语言、语调跟读Robin找朋友的电子邮件。
3.能够正确地表达自己的会做的事情和不会做的事情。
【能力目标】1.能掌握基本的阅读策略，利用所学阅读策略获取文章主要情节信息。
2.能在老师的帮助下对文章的主要情节进行归纳和复述，并完成回信。
【情感目标】正确认识自我，找到志趣相投的朋友。
【现代教学手段】多媒体课件视频。
3.教学重点与难点：【教学重点】1.能够读懂电子邮件，找出关键信息，完成读后任务。
2.能够综合运用本单元的核心词句，并参考范例，完成个性化书写。
【教学难点】学生能够建立起关键词组和相关事件的联系，提高阅读效率，培养阅读的自信心，同时渗透阅读策略。
二、教学准备教师以课标为依据，参考教师用书及多种教辅进行教案和多媒体课件设计；将教室座位调节成四人小组的形式，有利于小组活动实施,采用情景教学法创设大家接收Robin邮件的情景和课堂氛围；要求学生复习上教版1A 中Unit3 My abilities和1B中Unit3 Things I like to do的重点句型I can…的运用，为学习新知打下基础。
三、教学过程Step I Warming-up （热身）1.Sing a song：What can you do？【设计意图：课前通过与学生一起唱本单元歌曲，活跃学习氛围，并直接切入本课主题。
】2. Greetings T: Hello,I’m Heidi. I am friendly and kind. I can sing English songs and speak English. I like playing games. Do you like playing games? Ss：Yes! T: Let’s play together.3. Let’s play To make a sentence with CAN or CAN’T as quickly as you can. 【设计意图：教师通过自我介绍，引出单元重点句型，并利用游戏的形式复习单词，提高学生学习的积极性，为进一步学习进行了铺垫。
《WHAT CAN YOU DO 》 教学设计
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。
引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。
2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
教学设计what can you do
教学设计what can you do1. 教材分析本次教学以初中英语七年级上册Unit 2为教材。
该单元主题为“What can you do?” ，词汇量达到了20个，其中包括10个动词短语与10个名词短语。
通过本单元的学习，学生将会学到如何询问他人的能力，并且也会练习谈论自己的能力，帮助学生提高英语口语表达能力。
2. 教学目标知识目标：①了解10个动词短语和10个名词短语；②能较熟练地说出自己、他人的能力；③能够询问他人的能力。
能力目标：①提高学生的口语表达能力；②培养学生的听、说、读、写能力；③激发学生的学习兴趣，增强学生的学习信心。
情感目标：①培养学生的合作精神；②增强学生的自信心；③培养积极向上的生活态度。
3. 教学重点与难点教学重点：②学会询问他人的能力并能较为熟练地回答。
①如何灵活运用所学短语表述自己的能力；②如何通过询问他人的能力来锻炼自己的口语表达能力。
4. 教学方法本次教学采用任务型教学法、情境教学法、合作学习法、评价反馈法等多种教学方法，既注重教师的引导与指导，又充分发挥学生的主动性和创造性。
5. 教学过程设计（一）引入新课1. Greet students and check homework.3. Ask the students questions:“Do you know any famous people? What can they do?”“Today we are going to learn more about skills and abilities. We will learn how to talk about our own skills and ask others about theirs.”（二）学习新知“What is he/she good at?”（三）巩固练习（四）合作学习（五）展示评价（六）作业布置6. 教具准备电脑，投影仪，PPT，录音机，黑板，笔等。
What_can_you_do教学设计
（2）能听懂，会说，会用：I’m helpful! I can sweep the floor.
2、语言技能目标：（1）运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情。
（2）基本能用What can you do? & Can you…？句型来询问别人的能力。
3、情感态度目标：1、培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
1、Do the exercises.1）选择2）填空3）按要求完成句子
2、以提问的方式让学生汇报这节课学习了哪些内容。
3、Homework:
必做作业:
1、Read and copy the five new phrases for four times.（读和抄写新词组各四遍。）
2、Do what you can do at home andsavethe foods.（在家里帮家长做一些力所能及的事情；节约粮食从我做起。）
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a.学生提前在网上搜索日常生活中表示家务劳动的英语短语。
b.安装本课时配套课件，放交互式一体机教学。
c.制作具有可交互性的教案和课件，上传到学乐云平台，资源共享，相互交流，网络共享。
d.鼓励学生在课余时间通过网络找出更多的单词和短语。
二、教学目标Teaching aims
学生拼读完后，教师边做动作边说：What can you do ?I can play the pipa.
学生拼读完后，教师边做动作边说：I can play the pipa. I can play ping-pong . I can play football .教师还可以扩展关于play的短语：I can play the piano . I can play erhu . I can play the guitar .
让课堂所学的东西得以巩固。
板书设计：
Unit 4 What can you do ?
Dance
sing English songs
do kung fu
draw cartoons
play the pipa。
What can you do ?
I can…
重点Teaching key points：掌握四会词组：dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa。
难点Teaching difficulties：听懂、会说句型：What can you do? I can draw cartoons..并能在具体语境中运用。
4、学习策略目标：
积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
三、教材分析
本课内容是以PEP小学英语第五册第四单元A部分的第一课时，是一堂英语与信息技术整合的课，主要学习有关interest的词组，以及运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情及What can you do? & Can you…？句型来询问别人的能力，并在此基本上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
1、知识目标：
（1）能听说认读写短语：dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa。
（2）能听懂，会说，会用：What can you do? I can draw cartoons.
（3）能访学乐云平台，与教师，同学网上交流。
通过各种途径导入新授的词组，让学生在玩中学。通过机械的跟读，让模仿力极强的五年级学生掌握正确的发音，打好良好的发音基础。再通过有节奏跟读巩固知识。
扩展更多的乐器，扩展学生的知识面。
通过比赛游戏增加学生的学习英语兴趣。
根据实际情况渗透句型：What can you do? I can，利用学生表现欲增加学习热情。
Step 2. Presentation.
1.Let’s learn
（1）Teach“dance”:播放完Let’s do后，教师出示卡片说：Look, I’m good. I like music class,I can dance.（板书dance并要求学生跟读、拼读）教师要标上元音音标a/a:/ .
小学英语PEP5 Unit5 PartA What can you do?
信息技术与英语学科整合
一、教案背景
1，面向学生：小学
2，学科、年级、课题：小学英语五年级PEP5 Unit5 A部分第一课时
3，课时数：1课时
4，学情分析与课前准备：
学情分析Analysis of students
五年级的学生年龄处于11,12岁之间，形象思维与直观思维能力比较活跃，好奇心强，乐于表现，喜欢唱歌，乐于玩游戏。五年级学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力，他们既有学习英语的浓厚兴趣，又勇于用学到的英语与人交流，这为学习英语提供良好的心理条件。本课以学生的发展为宗旨，在巩固基础知识的基础上，因材施教，分层教学。
学生拼读完后，教师边做动作边说：What can you do ?I can do kung fu . .
（4）Teach“draw cartoons”:教师出示卡片说：Look, I’m like art ,because like drawing cartoons .I can draw cartoons.（板书draw cartoons并要求学生跟读、拼读）教师要标上元音音标。oo/u:/.
学生拼读完后，教师边做动作边说：What can you do ?I can draw cartoons .
（5）Teach“play the pipa”:教师边出示二单元学习过的短语卡片边问：What can you do?（要求学生根据图片快速抢答比赛）I can play ping-pong . I can play football. I can play sports .这时，教师再插进一张新卡片I can play the pipa.（板书play the pipa并要求学生跟读、拼读）教师要标上元音音标i/i:/.注意提醒学生乐器前面要加the。
(6)Read and spell the phrases（全班、小组、个人以比赛形式进行）
(7)Play the game：Missing card.
(8)Role play
2. Do a survey
Answer the questiongs.
What can you do ?
Who can dance ?
Step 3. Consolidation and extension
1. Write:dance, sing English songs, do khe pipa。
2.做配套笔试和听力练习册
3.Playthe“let’s learn”with the partners.
四、教学策略Teaching & Learning Methods
1.情景教学法。
2.图片展示。
3.多媒体课件。
五、教学过程Teaching Steps
教学步骤
设计意图
Step 1. Greetings & Preview
(1) Hello, boys and girls! What do you do on the weekend? Do you often play sports ?Wow, you’rehealthy.
学生拼读完后，教师边做动作边说：What can you do ?I can sing English songs .
（3）Teach“do kung fu”:教师出示卡片问：Do you love kung fu ? Can you do kung fu ?（板书do kung fu并要求学生跟读、拼读）教师要标上元音音标。u/ʌ/ .
2、语言技能目标：
（1）运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情。
（2）基本能用What can you do? & I can draw cartoons？句型来询问别人的能力。
3、情感态度目标：
（1）培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
（2）培养学生热爱生活的思想情感。
（3）鼓励学生积极参加课外活动，增强动手动脑，与他人交往的能力。
学生拼读完后，教师边做动作边说：What can you do ?I can sing, sing , sing, sing .What can you do ?I can dance, dance, dance, dance .
（2）Teach“sing English songs”:教师出示卡片说：I cansing English songs .（板书sing English songs并要求学生跟读、拼读）教师要标上元音音标。i/i/ .
(2) Let’s do .（四年上册第一单元）Open the door, turn on the light, sweep the floor, put up the picture, clean the blackboard.
打开学生的思维，引起孩子对生活各个方面的关注，通过以旧带新，制造一种轻松，愉快的课堂氛围，为接下来的学习作好铺垫。