【推荐】部编版三年级下册语文《我们奇妙的世界》教学反思
2024年部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿附反思含板书及知识点汇总
2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》说课稿各位评委，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《我们奇妙的世界》。
（下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。
）一、教材分析本课是部编版三年级下册第七单元第一课时《我们奇妙的世界》。
本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
文中所写事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的眼睛。
课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
第二、学情分析教学本课可以从学生的生活入手，引导学生说说平时有没有注意天空和大地的变化，交流自己的发现。
在此基础上读课文，了解课文是从天空和大地两大部分写出了世界的奇妙，然后聚焦“文章选择了哪些事物来写天空和大地的？”这个问题展开教学。
最后借助课文最后一段话，激发学生去寻找、探索世界奥秘的兴趣。
从生活入手，问题引导，再结合板书梳理课文的顺序和写到了哪些事物，了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的，从整体上把握课文的主要内容。
三、教学目标【知识与技能】：1.会认本课“呈、蔚”等8个字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】：1.理解课文内容，了解海底世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【情感态度价值观】：1.体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.感受大自然的奇妙，培养热爱自然，热爱生活，善于观察的品质。
四、教学重难点【教学重点】：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空。
2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案与反思第【1】篇〗设计说明：这是一篇优美的文章，作者从极普通的事物中发现了大自然的奇妙，并分别从天空、大地两方面向读者展示了世界的奇妙。
教学设计中，引导学生理清结构，学习作者从不同的方面把事情写清楚。
紧扣中年段的词句教学重点，引导学生抓住关键词句品味课文所表达的情感。
借助多媒体，通过、音乐的直观感受，联系生活实际体会这些普通事物中的美。
注重多样朗读，在读中感受奇妙，体会作者是如何把这种“奇妙”写具体、写生动的。
课前准备：教师准备：多媒体课件，自然风光、视频。
学生准备：观察大自然，发现奇妙的现象。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1.鼓励学生说一说自己对大自然的观察和发现。
2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独特的发现。
3.导入：只要用一双善于发现的眼睛去观察，一定会发现这世界的奇妙之处。
（板书：奇妙的世界）4.出示课件：配乐播放日出、日落、云、雾、雨等自然风光，引导学生进一步感受大自然的神奇。
5.小结过渡：奇妙的日出日落，有趣的云雾风雨，无不向我们彰显了大自然的神奇魅力。
今天，就让我们跟随英国的彼得·西摩去感受这个奇妙的世界吧。
（把课题补充完整）设计意图：培养学生的观察能力，引导学生交流自己的观察所得。
同时，利用与音乐相融合来创设情境，引导学生感受周围世界的奇妙，发现这些美好，在情感上受到熏陶。
二、初读课文，识记字词1.自由读课文，注意读准生字的读音，如果遇到不懂的词语可以圈画出来，多读两遍，想办法弄懂这些词语的意思。
2.检查生字新词的读音。
（1）课件出示生字带有拼音的词语，指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
chénɡdiāo huàn huīmánɡ jiàn xínɡ呈现雕饰变幻光辉光芒刀剑模型（2）去掉拼音，开火车读词语。
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案+习题
22.我们奇妙的世界【课时目标】1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】【板书设计】22 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）—奇妙无穷【课后反思】成功之处：本课教学，首先展示图片，引导解题。
再在自学的基础上，解决生字新词。
在此基础上梳理文章脉络，掌握文章行文顺序，把握文章结构，对文本有个整体感知和概括。
所以这些都是为了扫清文章的阅读障碍，打好字词基础。
设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。
不足之处：如何让课堂扎实有效，而不是浮华热闹。
【课时目标】1.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
2.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】成功之处：本课是一篇写景的文章，文中描写的事物都是大自然中长见的事物，学生十分熟悉，但平时却不一定留心观察这些事物的特点，因而在教学时让学生充分的读，在读中理解，在读中感悟，作者向我们描述天空中的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富财富，引导学生抓住重点段落词句，感悟世界的奇妙。
比如，在教学第四自然段时，让学生依据作者描述云彩形状展开想象，描述还有那些形状，学生说的很多，而且气氛很活跃，学生想象也很丰富，有的说像骏马在草原上奔驰，有的说象羊在低头吃草………在这样的气氛氛围中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的也比较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情。
不足之处：引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会.品味.感受世界的奇妙。
备课素材【写作背景】本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】一、教学内容统编版小学语文三年级下册第22课。
二、教材分析本单元以“奇妙的世界”为主题。
编排了课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，以及《口语交际：劝说》《习作：国宝大熊猫》和《语文园地》。
本单元的语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
人文要素是“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”。
《我们奇妙的世界》分别从天空和大地奇妙的颜色和形状等来描写世界的奇妙，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们要发现世界的奇妙，就一定要仔细寻找的道理。
三、教学目标1．会认“呈、雕”等8个生字，会写“幻、诱、乘”等生字。
正确读写“呈现、变幻”等词语。
2．有感情地朗读课文，能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
3．领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
4．了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情。
四、教学重点1．会认8个生字，会写13个生字。
正确读写“呈现、变幻”等词语。
2．有感情地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。
五、教学难点领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法。
六、教学准备希沃课件、思维导图纸七、教学过程（一）童眼看世界，聚焦奇妙师：初次见面，老师给你们带来了一份礼物，请看！1.课件播放视频，师：你们看到了怎么样的世界？课件出示：我看到了（）的世界。
师：是啊！我们这个世界多么的奇妙，今天就让我们一起走进奇妙的世界吧。
2. 板书课题，读题。
你能给“奇妙”换一个意思相近的词吗？“奇妙”就是奇特、美妙的意思。
下面让我们走进课文感受世界的奇妙。
(设计意图：根据本课的人文要素“了解世界的奇妙，懂得留心观察身边的世界，激发寻找、探索世界奥秘的兴趣，激发热爱大自然的感情”，以聚焦奇妙为切入点，用大自然快速变幻的美景视频导入，先让学生直观地感受一下世界的奇妙，以激发学生的学习兴趣。
《我们奇妙的世界》教学反思9篇
《我们奇妙的世界》教学反思9篇《我们奇妙的世界》教学反思1学习《我们奇妙的世界》一课，让我认识到：教师对教材的解读是很重要的。
带着我对文本的理解，走进课堂，和学生一起感受世界的奇妙，也是很奇妙的……课堂上先围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从填空和大地两个方面写出了世界的神奇。
无论是“天空”一段，还是“大地”一段，都是以时间为线索来写的。
教学时，我教学生用圈画的方法，找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语，厘清作者的表达顺序。
接着引导学生了解每个时间段里写了哪些事物，每一个事物的特点是什么。
在“天空”部分的教学，考虑到学生可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇妙之处。
我先引导学生理解这些事物都是和“天空”相关的，都是作者从“我们看见”这个角度写的。
作者看到同一个事物在一天里有什么变化呢？比如，“太阳升起”和“落日”，“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”，通过对比帮助学生发现：正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法，才让“天空”这个无边无际的舞台充满了奇妙，课文就是通过这些事物在一天中的'变化来写天空的。
在“大地”部分的教学，我引导学生在找到所写的事物后，从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手，概括出植物在生长，水果颜色各异，冬天水会结冰等，启发学生思考这些平常所见，为什么能称其为“奇妙”。
联系之前“天空”那一部分去想一想，还是妙在变化一四季的轮回。
课文择取了众多的事物，通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地，展现了大地的奇妙与生命力。
本来就对世界充满好奇的学生，在学习了文章之后更加觉得世界是奇妙的。
在学生体会了天空和大地“有生命”后，根据课后练习第二题的要求，结合自己的生活经验说说对这句话的理解。
对学生而言，此处的难点不是缺少具体的事物，而是怎么说出所选事物“有生命”的表现。
于是我启发学生借鉴课文进行表达，如流动的小溪、鸣叫的蝉、不断跳动的秒针、被压在路面上的铺路石、被风吹动的风车……在课后“小练笔”要求学生从普通的事物中找到美的发现，再写一写。
部编版三年级语文下册22 我们奇妙的世界(教案+反思+课时练习及答案)最新
22 我们奇妙的世界教学导航
教学过程第一课时
第二课时
教学过程
教学过程第三课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 呈现蜡烛诱惑湿润普通模型
2.幻想幼小连忙光芒捡起刀剑光辉挥舞
3.呈现（出现）奇妙（奇特）变幻（变化）普通（普遍）
4.开始（结束）普通（奇特）
第二课时
1. 奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事奇妙的幻想奇妙的声音奇妙的问题
2.（1）又黑又重又高又大又甜又香又大又圆又哭又闹又惊又喜又长又细
（2）噼噼啪啪叽叽喳喳呜呜咽咽嘀嘀嗒嗒叮叮咚咚乒乒乓乓叮叮当当（3）千千万万清清楚楚清清白白曲曲弯弯日日夜夜三三两两世世代代（4）翩翩起舞面面俱到窃窃私语滔滔不绝欣欣向荣源源不绝沾沾自喜3.在春风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。
再看看春天的天空吧，也是五颜六色，使人眼花缭乱。
啊，那是孩子们放的风筝。
在蓝天白云映照下，千姿百态的风筝潇洒自如地飘舞着，飞舞着，多么使人心旷神怡的景象啊！。
部编版小学语文《我们奇妙的世界》课文原文及赏析
部编版小学语文《我们奇妙的世界》课文原文及赏析原文：《我们奇妙的世界》这个世界是多么奇妙啊！无论是天空中的日月星辰，还是地面上的山川草木，无论是生活在陆地上的动物，还是遨游在海洋里的鱼类，无论是微小的昆虫，还是巨大的鲸鱼，都是这个世界上不可或缺的一部分。
清晨，太阳从东方升起，照亮了整个世界。
阳光穿过树叶的缝隙，洒在地上，形成一片片斑驳的光影。
夜晚，月亮和星星挂在天空中，像一盏盏点亮的灯，给黑暗带来一丝光明。
春天，万物复苏，花朵绽放，小草破土而出，大地披上了绿色的新装。
夏天，烈日炎炎，树木茂盛，鸟儿在枝头欢快地歌唱。
秋天，果实累累，金黄的稻谷在田野里摇曳，落叶如诗，描绘出一幅丰收的画卷。
冬天，雪花飘落，大地银装素裹，一切都显得那么静谧而美丽。
在这个世界上，每一种生物都有其独特的生存方式和生活习性。
狮子是草原上的王者，猴子在树林中灵活跳跃，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，鱼儿在水中自由自在地游弋。
我们生活的这个世界，充满了无尽的奇迹和神秘。
我们应该珍惜它，保护它，让它的美丽和奇妙永远延续下去。
赏析：《我们奇妙的世界》这篇课文以生动的语言和细腻的描绘，展现了大自然的壮丽景象和生命的多样性。
作者通过描绘日月星辰、四季变化以及各种生物的生活习性，引导孩子们欣赏和理解世界的奇妙之处。
课文首先通过对日出日落、月明星稀等自然现象的描绘，展现了天空的美丽和变幻无穷。
接着，作者以四季为线索，描绘了大地的生机勃勃和丰富多彩。
春天的复苏、夏天的热烈、秋天的丰收和冬天的静美，都让人感受到大自然的神奇和生命的活力。
在描绘生物部分，作者选取了狮子、猴子、蝴蝶和鱼等具有代表性的动物，展示了生物多样性和各自独特的生存方式。
这种描绘不仅能够让孩子们了解生物的基本知识，也能激发他们对生命的好奇和敬畏。
最后，课文强调了我们要珍惜和保护这个世界，让它的美丽和奇妙永远延续下去。
这一主题深刻而富有启示，提醒我们在享受大自然赋予我们的美好生活的同时，也要承担起保护环境、爱护生命的重任。
人教部编版语文三年级下册《我们奇妙的世界》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块三：扶放结合，研读奇妙 本环节旨在创造开放而又有活力的语文课堂，以“探索家”和“新闻 发布会”两种不同形式的活动真正提高学生的学习兴趣和能力。请学生 以喜欢的方式读课文，边读边细细品味世界的奇妙体现在哪儿？预设交 流讨论分以下步骤：
步骤一扶：探索天空之奇妙一方面，创设探索情境，鼓励学生在入情入 境的朗读中化身探索家，学生不难发现太阳升起、云彩飞行、雨点降落 、落日余晖、群星闪烁等奇妙现象。另一方面，深入推敲。
首先，春日组读出“极小的一粒种子种到地里，生根发芽，不久就开 花”这句时，在提示学生用自己的话在夏日组汇报中，紧扣关键词“颜色诱人”，体会各色水果的 奇妙。
再次，引导秋日组汇报，发现秋天鸟儿衔泥、秋风吹落叶等现象，并 且通过抓住“树枝颤动，树叶飘落”等词领略秋风劲吹！
在以后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一：谈话交流，导入奇妙 兴趣是一把金钥匙。在上课伊始，请学生分享自己眼中的世界，并与学 生亲切谈话：大自然是一位神奇的魔术师，把世界万物变得绚丽多彩。 刚才的交流中，老师看出了你们眼中的世界五彩斑斓，是一幅美丽的画 卷！是呀，大家是不是也觉得我们的世界非常美丽和奇妙呢，今天就让 我们一起去领略这个奇妙的世界吧。顺势引入课题《我们奇妙的世界》。 触动学生头脑中对大自然的情感，以谈话激起学生的好奇心和探究欲， 为下文教学铺垫。
继而，在学生分享夜空群星闪烁这一画面时，围绕比喻，指引他们说 出将“群星闪烁”比喻成“蜡烛”，淋漓尽致地展现群星多且发光的特 点。最后，全班齐读，感知这充满诗意的天空奇妙之景。
步骤二放：发布大地之奇妙创设“奇妙大地”新闻发布会这一情境。鼓 励学生根据自己的兴趣，文中提取有用信息，做好发言的准备。
2023(新编)部编版语文三年下册第七单元教案及反思(附单元教学初探、知识点)
部编版语文三年级下册第七单元教案及反思（附单元教学初探）附单元知识点梳理第七单元目录22我们奇妙的世界【核心素养目标】文化自信：能仿照例句，写一写自己发现的普通而又美的事物。
语言运用：了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
思维能力：有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来写天空和大地的。
审美创造：有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。
【课前解析】本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的写景散文，作者是英国的彼得·西摩。
本课重点一是引导学生关注文章的结构，是从哪几个方面把世界“奇妙”的特点写清楚的。
二是关注作者生动的语言描写。
关注题目：本课的题目对全文具有统领作用，文章围绕“奇妙”展开了具体的描写。
关注结构：课文结构清晰，按“总——分——总”的顺序，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
◇第一自然段：开门见山，告诉我们对于这个世界的感受。
◇二——十六自然段：分别从天空和大地两个方面进行具体的描写。
这两个方面都有一个总起句，并且结构相似。
◇十七、十八自然段：呼应开头，再次强调世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。
关注语言：文章语言生动，充满了诗意和画面感。
如大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼，却成了有趣的镜子。
由闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛，由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠……关注拓展：◇形容景物的成语：水天一色山清水秀繁花似锦百花齐放草长莺飞莺歌燕舞桂子飘香北雁南飞瑞雪纷飞春和景明姹紫嫣红重峦叠嶂◇描写景物的诗句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
荷风送香气，竹露滴清响。
秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
【教学目标】1.认识“呈、蔚”等8个生字，读准多音字“劲”，会写“呈、幻”等11个字，会写“奇妙、呈现”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。
部编版三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计及反思
部编版三年级下册《我们奇妙的世界》教学设计及反思教学目标：1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。
指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字，幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。
2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。
3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。
4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。
教学重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：教师：制作课件。
学生：课前观察自己感兴趣的事物（可以是玩具、花草、石头、玻璃等等），生字卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、图片导入,引起兴趣。
1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
课件出示（）的世界同学们自由说出自己的引起答案。
世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。
2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。
（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题）【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。
】二、初读课文，学习生字。
1.请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请9位同学接读课文，每人两段，随机正音。
3.小组内互读课文，把课文读正确，读流利。
4.默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。
把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。
【设计意图：学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案第1篇】今天上《我们奇妙的世界》，这篇课文其实应该放到后面一点上，因为从单元目标来说，很不典型。
这篇课文主要帮助学生梳理作者分了哪些方面写景物。
小陆来听，做了记录，教学流程如下：22.我们奇妙的世界（第一课时）一、导入1.单元主题、单元目标讲解：要把景物的不同方面的特点写清楚，按照一定的顺序来介绍。
2.揭示课题二、学习生字词语1.师范读本课词语，生跟读2.多音字学习：*劲 jìng 劲吹、强劲jìn 干劲3.比较词语讲解区别：*余晖*光辉4.易错字：雕饰、房檐、变幻5.理解：变幻与变化三、学习课文1.自读课文2.上个单元我们学习了难懂句子的理解方法，读了这篇文章，你有什么问题嘛？* 生：何为三桅？（师画图讲解）* 生：结尾处说“从极普通的事物中找到美”，既然是极普通的事物，怎么会找到美呢？（师：学完课问后，问题的答案就会知晓了）* 生：什么是“天空的珍藏”？什么是“大地的珍藏”？为什么要用“珍藏”这个词？（这节课我们就来解决这个问题）（小毛和小于提出的这两个问题，非常有质量。
这就是训练了一个多学期后的结果。
很令人欣喜。
于是这节课就顺着两个问题去教。
）3.指名读第三自然段，主要写什么事物？齐读——太阳4.指名读第四自然段，主要写什么事物？齐读——云彩5.指名读第六自然段，主要写什么事物？——雨水6.指名读第八自然段，主要写什么事物？——星星7.理解：珍藏（拆字组词）太阳、云彩、雨水、星星都属于大自然，作者为什么认为是珍贵的收藏？组织学生讨论8.作者写这些事物，是按什么顺序的呢？——小傅说，是按时间的变化顺序，组织学生找出表示时间的标志词（清晨、落日、黑夜）9.这些珍藏都属于天空，课文就是按照事物的不同特点在写的，具体是怎么写的呢？板书：——太阳：像一个大火球——云彩：奇形怪状——雨水：像镜子——星星：像蜡烛观察板书，你发现什么？学生说，都用了比喻的修辞手法。
部编版三年级语文下册第22课《我们奇妙的世界》精品教案
22.《我们奇妙的世界》教学设计教学目标：1.自主识记生字，积累词语，联系上下文或借助工具书理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，了解世界的奇妙所在，体会文章的思想感情。
4.领悟作者的表达方法，学习作者按一定顺序抓住事物特点描写的写作方法。
教学重点：1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
教学准备：日出、日落的图片或其他自然风光片，生字卡片。
教学时数： 2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，解题引入1.谈话导入课题。
（1）课前，老师让同学们观察大自然，下面大家来说说自己的观察、发现。
（2）学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。
（3）展示日出、日落图片或其他风光片，进一步感受自然界的神奇。
（4）小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片（或风光片）中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。
3.抓题眼解题，引入课文。
（1）齐读课题。
（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得·西摩去感受他眼中奇妙的世界。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.检查生字词读音。
（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。
（2）齐读，巩固生词读音。
（3）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。
3.默读课文，思考：（1）作者眼中的世界是怎样的？作者从哪些方面介绍了世界的奇妙？分别是哪些段落？（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。
4.全班交流。
（1）作者眼中的世界是奇妙的。
从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。
（2）需重点指导的词语有：雕饰余晖圆润翩翩起舞学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。
部编本人教版三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案
C（潜能生）：正确读课文，完成生字的抄写。
一分钟安全教育---电器使用安全：不用湿手摸电器。
板书设计
我们奇妙的世界
天空
地球
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
部编本人教版三年级语文下册《我们奇妙的世界》教案
三、小练笔
作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美，你能学习作者的写作方法写一个片段，把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗？试着在其中表达出自己的感情
四、分层作业：
A（尖子生）：课后小练笔
B（中等生）：课后再去发现大自然中奇妙的事物。
C（潜能生）：抄写词语，有感情地朗读课文。
一分钟安全教育-------交通安全：走路不跑不闹
难点：介绍奇妙的世界
教学准备、资源
与课文有关的图片、课件等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、复习导入，巩固识字
1.听写生词。
2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙？
（板书：天空地球）
二、品读感悟，体会感情
1.自由读课文，思考：
（1）全文是按什么顺序写的？
（2）找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。
板书设计
22、这个奇妙的世界
天空
奇妙 总—分—总
地球
教学反思
注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第七单元
总（11）课时
课题
我们奇妙的世界
第（2）课时
优质课比赛部编版三年级语文下册《22.我们奇妙的世界》教学设计
我们奇妙的世界（部编版小语三下第22课第1课时）【教材分析】：本单元以“奇妙的世界”为主题，编排了3篇精读课文：《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》。
本单元的人文要素是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找”，语文要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”，一是指文章主要写了“事物”的什么特点，二是了解文章是从“事物”的哪几个方面来写的。
《我们奇妙的世界》是一篇优美的文章，作者从天空、大地两方面向读者介绍了世界的奇妙。
通过对极普通事物的描写，表达了作者对大自然的热爱，也告诉我们“只要仔细地观察、寻找，就能从极普通的事物中找到美”的道理。
【学情分析】：1.学生具有一定的自主预习的好习惯，有自学生字的能力。
2.学生通过第三单元的学习，初步了解了课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；通过第四单元的学习，能借助关键语句概括一段话的大意，为本单元学习“从几个方面把事物写清楚”打好了基础。
【教学目标】：1．会认“呈、雕”等7个生字，会写“幻、诱”等11个生字。
正确读写“奇妙、呈现”等词语。
2．正确、流利地朗读课文，学习作者按一定顺序描写事物特点的写作方法，理清文脉，能说出课文是从哪几个方面来写奇妙的世界的。
3.体会想象的美妙，感受天空的奇妙，学会用这种方法发现大自然中普通事物的美。
【教学重难点】：1.正确、流利地朗读课文，理清课文脉络，了解世界的奇妙。
2.继续巩固“借助关键语句、提取重要信息”的学习方法;体会“天空”部分比喻的妙用。
【教学准备】：多媒体课件【教学过程】：一、导读入手，明确目标1.出示单元导语（1）了解本单元主题和人文要素。
（2）明确单元语文要素。
2.今天我们一起学习《我们奇妙的世界》这篇课文，齐读课题。
3.我们这个奇妙的世界是什么样子的？你想看看吗？播放视频，看完视频，说说这段视频给你怎样的印象。
（设计意图：凡事预则立,不预则废。
关注单元导语，带着学习目标进入新知识学习，具有针对性。
小学语文_《我们奇妙的世界》教学设计学情分析教材分析课后反思
我们奇妙的世界教学设计一、新课导入课件播放图片（地球、蔚蓝的天空、各种形状的云彩、日出日落、四季的森林等），观看图片后，大家用词语来形容你看到的世界吧。
请生自由说。
世界是多彩的，是神奇的，更是奇妙的，在彼得.西摩的笔下世界又是什么样子的呢？今天让我们一起走进奇妙的世界。
二、出示学习要求：有感情的朗读课文注意读准字音，读通句子，划出难懂的词句。
出示第一关词语呈现雕饰变幻观察闪烁领略出示第二关长句子有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
三、品味天空的奇妙（一）师范读，学生认真聆听1.默读3——8自然段，把你感受到的天空奇妙的句子用波浪线画出来。
2.小组交流一下，你觉得哪里奇妙。
（二）分享奇妙的句子1.开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。
”抓住颜色（粉红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）。
奇妙一：是它带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日落循环往复，居然就是我们日日夜夜经历的时间变化。
奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗？学生读句子，想象，播放视频，再读读文中的段落，用心感受它的奇妙（颜色的变化和形状）。
2.有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多美妙的故事……”哪里让你感觉到它的奇妙了呢？①“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢？（和小鸟、星星、月亮、太阳一起游戏、聊天……）②“各种奇妙的形状”“各种”说明形状很多，“奇妙”呢？千奇百怪，你能想象出多少种云的形状呢？3.第六自然段更有趣！还是你们自己读自己想吧？哪里最有趣？“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。
”你想象到了什么？（一群可爱的孩子在雨后冲出屋子，雨中嬉戏，累了就静静地蹲下来，看一个一个的小水洼，比比谁最美！看水洼里和水洼外的好玩的东西，比如……蜗牛。
2023年部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学反思(优选3篇)
部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学反思（优选３篇）〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学反思第【1】篇〗《我们奇妙的世界》教学反思这篇文章描绘了天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。
文中所写的事物都是生活中极普通的，但在作者眼里却有如此美的发现，这也启发教师应启发学生要拥有一双美的眼睛。
整篇课文围绕第一自然段“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句展开，接着从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。
在写天空时，具体写到了太阳、云彩、雨水、群星等事物；写大地时则聚焦了植物的生长、冬天的冰雪等几个事物。
第十七、十八自然段回应开头，再次强调世界上奇妙的事物是无穷的，只要我们仔细去寻找。
本文语言生动，教师要注意带领学生仔细体会作者对事物奇妙之处的描写，感受“映射着我们的脸”的水洼、动态变化的云彩、颜色绚烂的天空等。
另外教师要注重引导学生找到行文的结构和逻辑，以此反思学生日常的表达和写作。
本课教学主要引导学生在讨论交流中完成教学任务，指导学生反复朗读，在读中想象体会、品味、感受世界的奇妙。
进行拓展练习，结合学生的生活实际谈自己在生活中发现的奇妙的事物，努力创设愉悦轻松的学习氛围，让学生升华对课文的理解。
并引导学生要了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。
〖部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教学反思第【2】篇〗本文是部编版小学语文三年级下册第七单元的第一篇课文。
这是一篇精读课文。
作者是彼得·西摩。
本课则是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。
全文按“总——分——总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。
最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。
《我们奇妙的世界》教学反思最新5篇
《我们奇妙的世界》教学反思最新5篇我们奇妙的世界教案篇一【教学目标】知识与技能：1.认识7个生字，会写11个字。
正确读写本课词语。
2.有感情地朗读课文。
能说出课文是从哪些方面来写世界的奇妙的。
3.能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。
4.能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
过程与方法：1.反复朗读，联系上下文或结合生活实际理解词句的意思，抓住关键句，感知课文内容，理清课文脉络。
2.通过欣赏图片、展开想象等方法体会世界的奇妙。
情感态度与价值观：培养学生善于发现普通而美的事物。
【教学重点】1.理解课文内容，感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
【教学难点】感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.读写本课生字词。
2.初步感知课文内容，了解作者是从哪些方面介绍世界的奇妙的。
3.理清课文的叙述顺序，了解世界的奇妙所在。
【教学过程】一、创设情境，解题导入。
1.课件出示图片，学生观察欣赏。
2.学生交流观察后的感受。
看了刚才老师展示给你们的图片，你们觉得我们这个世界是一个怎样的世界？(美丽、富饶、奇妙)3.板书课文题目，齐读课文题目。
刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随作者彼得西摩去感受他眼中的奇妙的世界。
设计意图：出示图片，让学生初步感受大自然的美丽、神奇，激发学生的学习兴趣。
二、初读课文，自主识字。
1.自由、轻声读课文，把生字和不理解的词语画出来。
2.在小组内交流画出的生字和词语。
3.出示会认字，检查生字词。
①指名拼读生字，正音。
②学生利用生字组词。
4.课件出示一类字和会写词。
①读词语，注意生字的写法。
②学生书写生字，教师巡视，提示易写错的地方。
设计意图：指导学生识字写字，理解词语，培养学生的识字能力和理解词语的能力。
三、初读课文，感知奇妙。
我们奇妙的世界评课稿及反思
我们奇妙的世界评课稿及反思在这个奇妙的世界中，我们接触到各种各样的知识和学科，其中有许多令人着迷的课程。
在这篇文章中，我将回顾我所学习的一些课程，并对它们进行评价和反思。
我想谈谈我的语文课。
语文课是我最喜欢的课程之一，它不仅帮助我提高了语言表达能力，还开阔了我的思维。
通过阅读各种文学作品，我学会了欣赏美丽的文字和深入思考作者想要表达的意义。
同时，通过写作作业，我能够更好地表达自己的想法和情感。
语文课教会了我如何运用语言的力量去传递信息和感染他人。
通过这门课程，我不仅学到了知识，还培养了对文学的热爱和对文字的敏感。
接下来是数学课。
对于我来说，数学一直是一个充满挑战的学科。
尽管我常常陷入困惑和挫折，但数学课也让我体验到了思维的乐趣和逻辑的美妙。
通过解决各种问题和推理推导，我学会了思考和分析的能力。
数学课让我明白了数学的重要性和应用范围。
虽然数学课有时让我感到头疼，但它也让我不断挑战自我，锻炼了我的思维能力。
除此之外，我还学习了科学课。
科学课涉及到自然界的各个方面，让我了解到了生活中许多看似普通的现象背后的科学原理。
通过实验和观察，我学会了提出问题、做实验、收集数据和分析结果的方法。
科学课培养了我的观察力和实验能力，让我对科学充满了好奇和热情。
我还学习了历史课。
历史课让我了解到了人类文明的发展历程，让我明白了历史对于现在和未来的重要性。
通过学习历史，我认识到了人类的错误和进步，明白了历史对我们的警示和启迪。
历史课教会了我如何从历史中获取经验和智慧，以指导自己的行为和决策。
我们奇妙的世界中有许多令人着迷的课程。
语文课帮助我们提高语言表达能力和培养对文学的热爱；数学课锻炼我们的思维能力和逻辑思维；科学课让我们了解自然界的奥秘和培养科学精神；历史课让我们明白人类文明的发展和历史的重要性。
每门课程都为我们提供了不同的视角和思维方式，丰富了我们的知识和经验。
通过对这些课程的评价和反思，我意识到学习不仅仅是为了应付考试和取得好成绩，更是为了拓展自己的视野和提升自己的能力。
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《我们奇妙的世界》教学反思
这是本课是英国作家彼得·西摩的一篇写景的文章，文章通过具体描写天空的缤纷色彩，奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
文章篇幅不长，但文质兼美，条理清楚，结构完整，描写的细致生动，语言生动有趣，充满了童真童趣，感情真挚深厚，字里行间流露出作者对大自然，对美妙世界的热爱。
本文的教学重点是：
1.理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
2.学习作者按一定顺序抓住事物特点把事物写具体的写作方法。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1.在教学这篇文章时，我先让学生搜集自然界的图片，欣赏图片，然后让学生充分地读，在读中理解，在读中感悟，引导学生抓住重点的段落、词句、感悟世界的奇妙。
比如：在教学第四自然段时，让学生依据作者描述的云彩形状展开相像，学生说的很多，而且相像丰富，有的说像凶恶的老虎，有的说像一对深情相拥的母子......在这样的想象中，学生不仅感受到了大自然的神奇，而且对作者的写作方法掌握的较好，并从中感受到了作者热爱大自然的思想感情
2.本课教学时主要引导学生在朗读中去体会、去品味，感受世界的奇妙进行了拓展练习，结合学生的生活实际谈自己的发现的奇妙事物，努力创设愉悦轻松的学校氛围，让学生升华对课文的理解，并引导学生去了解这个奇妙的世界，除了亲自去观察、去发现，更方便的途径是阅读别人写下的书籍去获得经验知识。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：在指导学生朗读时采用观看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读。
再采用学生自读添空，教师引读的方法练习朗读的同时指导背诵积累词汇，进行语言积累。
采用同样的方法让学生入情入境配乐达到与作者情感的共鸣。
三、不足之处
上这节课时，由于给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充
分，学生很可能思考的少，没有真正读出作者所写的美，没有真正理解文章内容。
忽略了学生的学习，也使学生的想象空间不足：朗读时体验感情不足：所显示的美图与学生朗读配合不上。
学生探索自然、寻找大自然的其他奇妙、美妙的事物激情不足。
今后，在教学中注重学生的读、说、听的能力。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：1激发兴趣，指导预习：（1）让学生提前对自然界进行观察，并且和家长进行交流观察体会。
（2）提前指导学生自读课文，自学生字词，查阅工具书，提出自己不明白的地方？（3）搜集一些世界奇妙的图片和相关文字。
2．谈话导入，展示成果。
首先和同学平等对话，对学生的预习情况表示信任和期待，请他们谈谈对大自然的观察和发现，说出自己的体会和感受，也可以结合展示资料加以说明。
3。
指导朗读、初步感知
和学生探讨以怎样的形式读课文，引导学生明白不同的文章可以选择不同的朗读方式，有不同的语气，这一环节，教师须有较强的课堂驾驭能力，放而有度，有层次的读，读出对大自然的热爱之情。
4。
合作探究、了解写法。
学生经认真听——自读——自悟——讨论，完全能够理解课文的主要内容，了解作者从两个方面天空和大地分别展示了哪些财富，是怎样抓住事物或景色特点来把事物写生动、写具体的。
通过给课文中的“……”补白练习，发挥学生的想象能力，说出自己的想法和体会，学会和别人分享快乐。
5。
练习巩固课外延伸。
关于作业设计，立足以读到写，以写到用，首先组织学生采取多种形式读，默读到背诵最后到积累下来，引导学生继续探寻生活中的发现。