教科版语文五年上第五单元教案
五年级语文上册第五单元教案
五年级语文上册第五单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握第五单元的生字词，提高阅读和写作能力。
通过阅读和分析课文，培养学生的文学素养和审美情趣。
引导学生运用课文中的知识和技巧，进行创意写作。
1.2 教学内容课文《草原》的阅读与分析生字词的学习和运用课文的朗读和背诵创意写作的练习第二章：课文《草原》的阅读与分析2.1 教学目标让学生理解课文《草原》的主要内容和情节。
分析课文中的文学手法和表达方式。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学步骤朗读课文，让学生整体感知故事情节。
分段阅读，引导学生分析课文中的细节和描写。
讨论课文中的主题和情感表达，培养学生的文学素养。
第三章：生字词的学习和运用3.1 教学目标让学生掌握第五单元的生字词，提高阅读和写作能力。
培养学生的词汇量和语言表达能力。
3.2 教学步骤列出第五单元的生字词，进行认读和解释。
通过例句和练习，让学生学会正确运用生字词。
进行小组讨论和互动游戏，巩固生字词的记忆。
第四章：课文的朗读和背诵4.1 教学目标让学生通过背诵，加深对课文的理解和记忆。
4.2 教学步骤选取课文中的精彩片段，进行朗读练习。
指导学生正确的朗读技巧，提高朗读效果。
鼓励学生进行课文背诵，并进行背诵比赛的举办。
第五章：创意写作的练习5.1 教学目标培养学生的创造力和想象力，提高写作能力。
引导学生运用课文中的知识和技巧，进行创意写作。
5.2 教学步骤给出写作话题，引导学生进行思考和构思。
分享课文中的写作技巧，并进行相关练习。
让学生进行创意写作，鼓励创新和个性的表达。
第六章：课堂互动与讨论6.1 教学目标鼓励学生积极参与课堂互动，提高表达能力和思维能力。
通过讨论和互动，加深学生对课文内容的理解和思考。
6.2 教学步骤针对课文内容，提出问题引导学生思考和讨论。
组织小组讨论，鼓励学生分享自己的想法和观点。
进行全班讨论，引导学生进行思维碰撞和交流。
第七章：拓展阅读与欣赏7.1 教学目标培养学生对文学作品的欣赏能力，提高阅读素养。
五年级语文上第五单元教案5篇
五年级语文上第五单元教案5篇语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
为了大家学习方便，小编特地准备了五年级语文上第五单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级语文上第五单元教案1教学目标：1、能联系上下文体会成语意思，感受关键成语在表情达意上的作用。
2、理清文章结构，概括故事的主要内容。
3、通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。
4、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
5、了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。
领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。
教学重点难点：1、把握故事内容，弄清文章线索。
2、领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
教法学法：导学互动教学准备：1、搜集相关视频2、多媒体课件教学过程：一、自学导纲1、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗?让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。
猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁?课件出示：完璧归赵——(蔺相如)负荆请罪——(廉颇)破釜沉舟——(项羽)毛遂自荐——(毛遂)纸上谈兵——(赵括)卧薪尝胆——(勾践)背水一战——(韩信)田忌赛马——(孙膑)师：在《田忌赛马》中，我们已经初步领略了孙膑的才能。
今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。
(板书课题)2、出示导纲，生依照提示了解背景，自主阅读课文。
3、生汇报交流初读课文的收获，师适时点拨引导。
过渡：看来，同学们的预习工作做得很好。
“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。
在自学中你发现了哪些有探究价值的问题?(是谁为什么围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?)让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅。
五年级语文上册第五单元：习作例文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。
（2）学会通过观察、思考、表达和交流，提高写作素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，培养学生的写作兴趣。
（2）引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发学生的写作欲望。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
（2）培养学生勇于表达自己，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解例文内容，体会例文的表达方法。
（2）学会观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。
2. 教学难点：（1）如何通过具体的描绘，使文章富有画面感。
（2）如何将心中的感受准确地表达出来。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾本单元所学的知识，引导学生发现生活中的美好。
（2）学生分享自己的观察心得，激发写作兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读例文，理解内容，体会表达方法。
（2）学生结合自己的生活经历，思考如何进行写作。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流自己的写作思路。
（2）教师引导学生互相评价，给出改进意见。
4. 教师讲解（1）教师针对学生的写作思路，进行讲解，解答学生的疑问。
（2）教师给出写作建议，帮助学生提高写作水平。
5. 写作练习（1）学生根据讨论的结果，进行写作练习。
（2）教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。
四、作业布置1. 根据本节课的学习内容，完成一篇习作。
2. 收集生活中的素材，为下一节课的写作做好准备。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，引导学生在写作中发现生活中的美好。
2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生个别化的帮助。
3. 教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生完成的习作，评价学生的写作水平，了解学生对课堂内容的掌握程度。
五年级语文上册第五单元教案
五年级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）了解课文的背景，理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用多种阅读方法，培养学生的阅读能力。
（3）通过讨论、思考，培养学生的思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对文学的热爱。
（2）培养学生对祖国语言文字的热爱，提高学生的语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课的生字词，会用生字词造句。
（3）了解课文的背景，理解课文中所表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所表达的主题思想的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受课文所表达的主题思想。
2. 互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 自主学习法：鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
四、教学步骤1. 导入新课：通过与学生互动，引入新课。
2. 朗读课文：让学生正确朗读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，会用生字词造句。
4. 理解课文：通过讨论、思考，让学生深入理解课文中所表达的主题思想。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生所学知识。
五、课后作业1. 抄写本课的生字词。
2. 运用本课的生字词造句。
3. 复习课文，加深对课文的理解。
4. 预习下节课的内容。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确运用。
3. 学生能够深入理解课文中所表达的主题思想，并能进行相关讨论。
七、教学拓展1. 组织学生进行课文内容的表演，加深学生对课文的理解。
五年(上)语文科第五单元教案设计(精备用)
五年级（上）语文科第五单元教案设计（精备用）第一章：教学目标与内容1.1 教学目标知识与技能：让学生掌握本单元的生字词，能够正确书写和朗读；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；提高学生的阅读理解能力和写作能力。
过程与方法：通过阅读、讨论、写作等activities，培养学生的语文素养和表达能力；引导学生运用思维导图等工具进行阅读理解和文本分析。
情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，培养学生的情感共鸣和审美情趣；培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
1.2 教学内容课文内容：本单元包括3篇课文，分别是《麻雀》、《刺猬》和《小蜗牛》。
通过学习这些课文，学生可以了解到不同动物的特点和生活习性。
生字词：学生需要掌握本单元的生字词，包括“麻雀”、“刺猬”、“小蜗牛”等。
阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
写作练习：学生需要根据课文内容，进行写作练习，如写一篇关于自己喜欢的小动物的作文。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤导入：通过图片或实物展示，引起学生对动物的兴趣，导入新课。
生字词学习：教师引导学生朗读课文，讲解生字词的含义和书写。
阅读理解：学生阅读课文，回答相关问题，教师进行讲解和指导。
写作练习：学生根据课文内容，进行写作练习，教师进行评价和指导。
2.2 教学方法直观展示法：通过图片或实物展示，引导学生直观地了解动物的特点。
情境教学法：通过角色扮演、故事讲述等方式，创设情境，引导学生深入理解课文内容。
互动讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的表达能力和合作精神。
第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价生字词掌握情况：通过默写、朗读等方式，评价学生对生字词的掌握情况。
阅读理解能力：通过回答问题、课堂讨论等方式，评价学生的阅读理解能力。
写作能力：通过写作练习的评价，了解学生的写作能力，包括语言表达、逻辑思维等。
3.2 教学反馈学生反馈：学生可以对自己的学习情况进行自我评价，提出自己的困惑和问题。
五年级上语文教案老家的萤火教科版
五年级上语文教案老家的萤火教科版一、教学内容本节课选自教科版五年级上册语文教材第五单元《大自然的奥秘》中的一课，详细内容为《老家的萤火》。
本课主要讲述了作者回忆起童年时在老家度过的夏天，观察萤火虫的生活习性和美丽景色的经历。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生观察自然、热爱生活的情感，学会运用课文中优美的词语和句子进行表达。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然奥秘的探索兴趣，培养他们珍惜自然资源、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词。
难点：体会作者观察自然、热爱生活的情感，学会运用课文中优美的词语和句子进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示萤火虫的图片，引导学生谈论对萤火虫的了解，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字、新词，并尝试理解课文内容。
3. 讲解：教师讲解课文内容，引导学生理解作者观察自然、热爱生活的情感，分析文章结构和写作方法。
4. 课堂讨论：学生分组讨论，分享自己对本课的理解和感悟，教师巡回指导。
5. 朗读指导：教师指导学生正确地朗读课文，注意语气、语调的把握。
6. 随堂练习：学生完成课后的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 老家的萤火2. 内容：生字、新词课文结构作者情感写作方法七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述一下萤火虫的特点。
仿写一段话，表达自己对大自然的喜爱。
2. 答案：萤火虫的特点：身体柔软，翅膀透明，尾部有发光器，夜晚飞行时会发出闪烁的光。
仿写示例：夏天的夜晚，我喜欢坐在院子里，看着满天繁星，听着青蛙的叫声，感受大自然的美好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的自然现象，记录下来，与同学分享，培养他们观察自然、热爱生活的习惯。
五语上第五单元教案
五语上第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
（2）培养学生关心他人、乐于助人的品质。
二、教学内容第1课时：课文1《秋天的雨》1. 生字词：秋天的雨、清凉、温柔、金色、留意、颜料、穿戴、颜料、小扇子、炎热、清凉、留意。
2. 课文内容理解：通过阅读课文，了解秋天的雨带给大地的变化，感受秋天的美丽。
3. 课后练习：抄写生字词，练习朗读课文。
第2课时：课文2《我要的是葫芦》1. 生字词：葫芦、藤蔓、细叶、小葫芦、要求、奇怪、邻居、提醒、努力、承认。
3. 课后练习：抄写生字词，练习朗读课文。
第3课时：课文3《总也倒不了的老屋》1. 生字词：老屋、小猫、蜘蛛、老母鸡、小蜘蛛、愿意、总会、倒下、安心、感谢。
2. 课文内容理解：通过阅读课文，了解老屋的善良和乐于助人的品质。
3. 课后练习：抄写生字词，练习朗读课文。
第4课时：课文4《在牛肚子里旅行》1. 生字词：牛肚子、旅行、红头、草绳、反刍、泡泡、办法、耐心、办法、关心。
2. 课文内容理解：通过阅读课文，了解红头在牛肚子里的冒险经历，学会关心他人。
3. 课后练习：抄写生字词，练习朗读课文。
第5课时：语文园地五1. 生字词：平衡、规律、方向、观察、积累、坚持、发展、进步、取得、成就。
2. 课文内容理解：通过阅读园地中的文章，了解生活中的平衡和规律。
3. 课后练习：抄写生字词，练习朗读课文。
三、教学重点与难点1. 重点：正确拼读和书写本单元的生字词，流利地朗读课文，理解课文内容。
五级语文上册第五单元教案
五级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度审视课文，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握本课中的生字词。
（3）分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解与运用。
（2）分析课文中的修辞手法，领悟其表达效果。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）引导学生进入本节课的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，解析生字词。
（2）分析课文中的修辞手法，让学生领悟其表达效果。
3. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）布置练习题，检查学生对课文内容的理解程度。
四、课后作业1. 抄写本课中的生字词，每个生字词写5遍。
2. 结合课文内容，写一篇读后感。
3. 预习下节课的内容，做好课堂笔记。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 单元测试：进行单元测试，全面评估学生在本单元的学习成果。
六、教学策略1. 情境教学：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习课文内容，提高语文运用能力。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的自主学习能力。
五年(上)语文科第五单元教案设计(精备用)
五年级（上）语文科第五单元教案设计（精备用）第一章：导入新课教学目标：1. 激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
2. 引导学生回顾前四单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
教学重点：1. 引导学生回顾前四单元所学知识。
2. 激发学生对新单元的学习兴趣。
教学难点：1. 引导学生积极回顾前四单元所学内容。
2. 激发学生对新单元的学习热情。
教学准备：1. PPT课件。
2. 教学素材。
教学过程：1. 课堂导入：教师通过PPT课件展示本单元的主题，引导学生回顾前四单元所学内容，为新单元的学习做好铺垫。
2. 学生分享：让学生自由发言，分享他们对本单元主题的看法和期待。
3. 教师总结：教师对本单元的主题进行简要介绍，激发学生对新单元的学习兴趣。
第二章：课堂学习教学目标：1. 帮助学生掌握本节课的生字词。
2. 引导学生理解课文内容，体会作者情感。
教学重点：1. 学生掌握生字词。
2. 学生理解课文内容，体会作者情感。
教学难点：1. 学生正确认读生字词。
2. 学生深入理解课文内容，体会作者情感。
教学准备：1. PPT课件。
2. 课文素材。
教学过程：1. 生字词学习：教师通过PPT课件展示本节课的生字词，引导学生认读、理解。
2. 课文学习：教师带领学生朗读课文，引导学生深入理解课文内容，体会作者情感。
3. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，分享他们对课文内容的理解和感悟。
4. 回答问题：学生代表回答问题，展示他们对课文的理解和感悟。
第三章：课后作业教学目标：1. 巩固学生对本节课知识的理解和掌握。
2. 培养学生的自主学习能力。
教学重点：1. 学生完成课后作业，巩固所学知识。
2. 学生培养自主学习能力。
教学难点：1. 学生正确完成课后作业。
2. 学生培养自主学习能力。
教学准备：1. 课后作业素材。
教学过程：1. 布置作业：教师根据本节课所学内容，布置相应的课后作业。
2. 学生完成作业：学生在课后自主完成作业，巩固所学知识。
五年级语文上册第五单元教案
五年级语文上册第五单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的词语和句型的用法。
（3）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的语文实践能力。
（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的正确拼读和书写。
（2）课文中重点词语和句型的理解和运用。
（3）课文的朗读和理解。
2. 教学难点：（1）生字词的正确拼读和书写。
（2）课文中重点词语和句型的理解和运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语文实践能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
四、教学准备：1. 课文课件或视频。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上一单元的内容。
（2）简介本单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习：（1）引导学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）讲解生字词的意思，让学生跟读。
（3）进行生字词卡片游戏，巩固记忆。
3. 课文理解：（1）引导学生朗读课文，理解课文大意。
（2）讲解课文中的重点词语和句型，让学生跟读。
（3）通过小组合作、讨论的方式，深入理解课文内容。
4. 课堂练习：（1）布置课后练习题，让学生巩固所学知识。
（2）挑选部分学生进行朗读和回答问题，检查学习效果。
（2）布置课后作业，要求学生复习本节课的内容。
（3）鼓励学生在生活中运用所学知识，提高语文素养。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生作业的完成质量，重点关注生字词的正确书写和课文的朗读理解。
五年级语文上册第五单元教案
五年级语文上册第五单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容。
（2）学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文的写作手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的写作技巧，提升写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生团结合作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 课文《鸟的天堂》（1）学习生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者对大自然和生命的热爱。
（3）学习课文的写作手法，进行仿写练习。
2. 课文《冬阳童年骆驼队》（1）学习生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，感受作者童年时光的美好回忆。
（3）学习课文的写作手法，进行仿写练习。
三、教学过程1. 课前准备：（1）提前预习课文，了解课文内容。
（2）准备好生字词卡片，便于课堂上巩固学习。
2. 课堂导入：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心，提高学习兴趣。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，让学生在理解的基础上记忆。
（2）分析课文内容，引导学生深入理解课文主题。
（3）讲解课文写作手法，引导学生进行仿写练习。
4. 课堂练习：（1）让学生朗读课文，加深对课文的理解。
（2）进行生字词默写练习，巩固学习成果。
（3）根据课文内容，进行写作练习，提升写作能力。
四、课后作业1. 完成课后生字词练习。
2. 复述课文内容，加深对课文的理解。
3. 根据课文主题，进行写作练习。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，巩固学习成果。
3. 阅读理解评价：通过课后测试或课堂提问，了解学生对课文内容的理解程度。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐、实物等创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容。
五级语文上册第五单元教案
五级语文上册第五单元教案第一章：阅读理解1.1 教学目标理解文章的主要内容和观点。
分析文章的结构和语言特点。
1.2 教学内容课文《大自然的语言》1.3 教学步骤1.3.1 导入：介绍本节课的教学目标和内容。
1.3.2 阅读课文：让学生独立阅读课文，理解文章的主要内容和观点。
1.3.3 讨论：学生分组讨论，分析文章的结构和语言特点。
1.3.4 总结：教师总结学生的讨论结果，强调重点和难点。
第二章：词汇学习2.1 教学目标学习并掌握本节课的新词汇。
能够正确运用新词汇进行口语表达。
2.2 教学内容新词汇：美丽、壮观、神秘、奇异、探索2.3 教学步骤2.3.1 导入：介绍本节课的教学目标和内容。
2.3.2 词汇学习：教师展示新词汇，学生跟读并记忆。
2.3.3 练习：学生进行词汇练习，包括填空、选择等。
2.3.4 口语表达：学生分组进行口语表达练习，运用新词汇进行对话。
第三章：写作技巧3.1 教学目标学习并掌握本节课的写作技巧。
能够运用写作技巧进行写作练习。
3.2 教学内容写作技巧：如何写好开头和结尾。
3.3 教学步骤3.3.1 导入：介绍本节课的教学目标和内容。
3.3.2 讲解：教师讲解如何写好开头和结尾的技巧。
3.3.3 写作练习：学生进行写作练习，运用所学技巧。
3.3.4 点评：教师点评学生的写作练习，给予指导和反馈。
第四章：听力训练4.1 教学目标提高学生的听力理解能力。
能够正确回答与听力材料相关的问题。
4.2 教学内容听力材料：关于大自然的声音的短文。
4.3 教学步骤4.3.1 导入：介绍本节课的教学目标和内容。
4.3.2 听力练习：学生听听力材料，并做相关的练习题。
4.3.3 答案讨论：学生分组讨论答案，教师给予指导和反馈。
4.3.4 总结：教师总结学生的表现，强调重点和难点。
第五章：口语交流5.1 教学目标提高学生的口语交流能力。
能够流利地进行口语表达。
5.2 教学内容口语交流话题：介绍自己的兴趣爱好。
五年级语文上册第五单元教学设计
五年级语文上册第五单元教学设计【教学目标】1. 知识目标：掌握五年级语文上册第五单元的课文内容，理解课文的主旨，能够正确朗读课文。
2. 能力目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对励志故事的喜爱和学习积极性。
【教学重、难点】1. 教学重点：培养学生的阅读理解能力，掌握课文内容。
2. 教学难点：引导学生理解课文中的感情色彩，提高对课文的整体把握能力。
【教学准备】教师：教学设计、课前复习资料、多媒体设备、教学课件等。
学生：课本、笔记本、笔等。
【教学过程】一、复习导入（5分钟）1. 教师告知本课重点内容，师生共同回忆上节课的学习内容，导入本节课新内容。
2. 利用图片和关键词让学生快速复习上节课的所学内容。
二、新课讲解（15分钟）1. 师生共同阅读课文《大雪》。
2. 教师进行课文解读，询问学生对于人物、事件以及时间顺序的理解。
3. 解释生词，如“绵绵”、“萧条”等生词，并组织学生进行朗读和解释。
三、文本解读（15分钟）1. 学生分小组进行课文朗读，再回答问题，理解课文，并从中找出励志的含义。
2. 在教师的指导下，学生依次解读课文的要点，深入讨论和听取其他组的意见。
四、拓展延伸（15分钟）1. 教师将学生分成小组，要求学生根据课文内容展开想象，写一篇自己的励志故事。
2. 学生展示自己的作品，每组选一名代表进行口头表达，并互相评价。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的重点内容，并提问学生对本节课的理解。
2. 教师在学生的引导下对课文中的主要故事情节进行总结。
【教学反思】通过本堂课的教学设计，旨在培养学生的阅读理解能力和表达能力，以及对励志故事的喜爱和学习积极性。
通过对课文的朗读、解读和讨论，学生可以更好地理解课文的主旨，并从中获得正能量的引导。
在拓展延伸环节，学生通过自主写作和口头表达展示作品，增强了学生的写作能力和表达能力。
同时，通过互相展示和评价，加强了学生的合作意识和自信心。
五年级语文上册第五单元备课教学计划
五年级语文上册第五单元备课教学计划一、教学目标1.知识目标：掌握课文中的生字词，理解课文内容。
2.能力目标：通过朗读和复述提高语言表达能力。
3.情感目标：培养学生对文学的兴趣，提高学生对中华传统文化的认知。
二、教学重点1.生字词的认读与应用。
2.课文理解与思考。
三、教学难点1.对课文内容进行深入理解，并能够自主复述。
2.运用生字词进行语文表达。
四、教学准备1.教材《语文》五年级上册。
2.多媒体设备。
3.教学课件。
4.知识点总结及习题。
五、教学过程第一课时•课堂导入：通过图片等形式引导学生了解课文背景。
•学习新词：逐个呈现并解释生字词，引导学生掌握。
•课文讲解：带领学生一起朗读课文，理解课文内容。
•课文讨论：小组讨论理解课文中的难点，并进行讨论。
•作业布置：布置课后阅读任务和习题。
第二课时•复习内容：回顾上节课的内容，巩固学习成果。
•课文解读：帮助学生理解难点，鼓励学生自主讨论。
•默写练习：随堂进行生字词测试，加强记忆。
•课文串讲：鼓励学生用自己的语言复述课文内容。
•课堂讨论：学生就所学内容展开讨论，培养思维。
第三课时•课文朗读：学生分组进行课文朗读，培养语言表达能力。
•课文分析：分析课文中的修辞手法和情节结构，拓展阅读视野。
•教师点评：对学生的朗读和复述进行点评，引导语言表达。
•课文感悟：引导学生就课文中的思想内涵进行思考和表达。
六、教学反思在备课过程中，我发现学生对生字词掌握还不够扎实，下节课需要加强相关练习。
同时，学生在课文复述中表现较为生疏，下节课我会增加相关训练环节，提高学生的语言表达能力。
通过提前发现问题并及时调整教学内容，可以更好地带领学生学习。
以上便是五年级语文上册第五单元备课教学计划的所有内容，希望能够有效地指导教学实践。
五年(上)语文科第五单元教案设计(精备用)
五年（上）语文科第五单元教案设计（精备用）第一章：单元说明一、单元主题：本单元以“人与自然”为主题，通过讲述人与自然之间的故事，引导学生感受自然的神奇，体会人与自然和谐共生的重要性。
二、单元目标：1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会人与自然和谐共生的理念。
3. 学会本单元的生字词，会用所学词语造句。
4. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
三、单元内容：1. 课文《秋天的雨》2. 课文《我要的是葫芦》3. 课文《在牛肚子里旅行》4. 课文《总也倒不了的老屋》5. 语文园地第二章：教学目标一、知识与技能目标：1. 正确认读本单元的生字词，理解词语的意思。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 学会本单元的生字词，会用所学词语造句。
二、过程与方法目标：1. 通过朗读、讨论等方式，体会人与自然和谐共生的理念。
2. 学会查找资料、整理资料的方法，提高自主学习能力。
三、情感态度与价值观目标：1. 培养学生热爱自然、保护环境的意识。
2. 感受自然的神奇，体会人与自然和谐共生的重要性。
第三章：教学重点与难点一、教学重点：1. 正确认读本单元的生字词，理解词语的意思。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 学会本单元的生字词，会用所学词语造句。
二、教学难点：1. 理解课文中所表达的人与自然和谐共生的理念。
2. 学会查找资料、整理资料的方法。
第四章：教学方法与手段一、教学方法：1. 启发式教学法：引导学生通过思考、讨论，主动探究问题。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受自然的神奇。
3. 小组合作学习：培养学生合作意识，提高自主学习能力。
二、教学手段：1. 多媒体教学：运用多媒体课件，直观展示课文内容。
2. 网络教学：引导学生查找资料，拓宽视野。
3. 实物教学：展示实物，增强学生的直观感受。
第五章：教学过程一、课前准备：1. 准备课文的相关资料，如图片、视频等。
2. 布置学生预习课文，了解课文内容。
五年级上语文教案老家的萤火教科版
五年级上语文教案老家的萤火教科版一、教学内容本节课选自教科版五年级上册语文教材第五单元《夜晚的精灵》章节，详细内容为《老家的萤火》一文。
本文以作者回忆儿时在老家与萤火虫相伴的情景为线索，描绘了萤火虫的美丽和它带给作者的感悟，同时传达了人与自然和谐共生的理念。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，体会作者的情感；学会用生动形象的语言描绘事物。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的美好，激发学生对家乡的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者对萤火虫的感情以及文章传达的环保意识。
教学重点：学习生字词，体会文章的语言美，培养学生的表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示夜晚萤火虫的图片，让学生谈谈对萤火虫的了解，引发学生的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，理解文章内容，感受作者的情感。
3. 讲解生字词：学习生字词，掌握字词的用法。
4. 例题讲解：挑选文章中的典型句子进行赏析，讲解文章的语言美。
5. 随堂练习：让学生用生动形象的语言描述自己印象中的萤火虫，并进行互评。
六、板书设计1. 老家的萤火2. 内容：a. 生字词b. 文章结构c. 情感表达d. 语言美七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并用彩色笔标注词性。
b. 仿写文章中的一个段落，描述自己家乡的一种动植物。
c. 结合文章内容，谈谈你对环保的认识。
2. 答案：a. 生字词：略b. 仿写段落：略c. 环保认识：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了生字词，理解了文章内容，但在表达方面还有待提高。
今后教学中，要加强对学生表达能力的训练。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的动植物，发现大自然的美好，培养学生的观察力和表达能力。
五年(上)语文科第五单元教案设计(精备用)
五年(上)语文科第五单元教案设计(精备用)第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解并掌握本单元的词语和句型的用法。
（3）能够运用本单元的知识进行简单的阅读和写作。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和写作实践，提高学生的语文素养。
（2）培养学生合作学习的能力，学会与他人交流和分享。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生积极思考、勇于创新的精神。
二、教学内容1. 本单元的主要词语和句型。
2. 相关的文化背景知识。
3. 阅读和写作实践。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 生字词的正确拼读和书写。
2. 词语和句型的用法。
3. 阅读和写作的实践。
二、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 词语和句型的运用。
3. 阅读和写作的技巧。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解生字词、词语和句型的用法。
2. 实践法：阅读和写作实践。
3. 合作学习法：小组讨论、分享。
二、教学手段1. 教材：五年(上)语文科第五单元教材。
2. 多媒体课件：生字词、词语和句型的示例和练习。
3. 练习册：巩固所学知识。
第四章：教学过程与安排一、课堂导入1. 回顾上单元的知识点。
2. 引入本单元的学习内容。
二、课堂讲解与实践1. 讲解生字词、词语和句型的用法。
2. 阅读和写作实践。
三、课堂小结与作业布置1. 总结本节课所学的知识点。
2. 布置相关的作业。
第五章：教学评价与反馈一、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、回答问题的准确性等。
2. 作业完成情况：生字词的拼读和书写、阅读和写作的实践。
二、教学反馈1. 课堂讲解与实践的调整：根据学生的掌握情况，对讲解内容和实践环节进行调整。
2. 作业的批改与反馈：及时批改作业，给予学生正确的指导和反馈。
第六章：课时安排与教学资源一、课时安排1. 本单元共计__ 课时。
2. 每节课时安排：讲解与实践各占一半时间。
教科版语文五上第五单元口语交际教学设计
第 周第 节
审核人
批准人
课 题
口语交际 讨论
课型
备课时间
上课时间
主备人
课时安排
教学准备
新授
10月20日
刘喜红
1课时
多媒体课件
教学目标
了解捕杀吃食野生动物给人们带来的危害，懂得保护野生动物人人有责，增强学生爱护野生动物的意识。
创设互动交流的平台，在口语交际中培养倾听、表达、应对的能力。
教学重点
学习劝说别人的方法。
3.各小经组派代表在全班交流汇报，本组同学可补充发言，其他小组的同学可以提出问题，请求解答。师生参与评价。
二、创设情境，训练劝说本领
1.谈话过渡，相机板书“学会劝说”
2.学生可采用各种形式，在四人小组里交流怎样说服人们不再捕杀吃食野生动物。
3.比比看哪组同学的方法最好，师生评价
4.创设情境， 现场演说。
1）、教师扮演一名吃食野生动物的人，正在大口吃着野鸭，请一个学生进行模拟劝说。
2）、学生参与评价，说说演的好，为什么
3）、同桌合作演示，并一语道破选 出“优秀劝说员”若干名
三、保护野生动物，从我做起
1、谈话过渡提出问题，相机板书“保护动物野生动物，我们能做些什么”
2、个人思考想点子，然后四人在小组交流各自想出的点子，并说出理由。小组成员要注意倾听，发表不同的看法。比比谁的点子有创意。
3、全班交流，师生参与评价，发表看法，评选出“金点子”。
四、拓展延伸活动
课后学生自由组合成小组，把课堂学到的劝说艺术运用到实际的生活中，付诸行动。
5分
15分
15分
5分
板书设计
作
业
（
时间
）
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引导学生从不同角度谈出对文本的感悟，不仅充实、升华了文章主旨，也使课堂焕发出蓬勃的个性风采，闪现着灵动的智慧之光。
1、揭题板书，齐读课题。
3、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧！共同来学习这篇蕴含深刻道理的文章。
（板书：桃花心木）
教学准备：
教学时数：第1课时
备课时间：年月日
授课时间：年月日
教学过程设计步骤设计ຫໍສະໝຸດ 图教师活动学生活动
一、导入新课
二、初读课文，整体感知
。
三、自主学习，谈感悟。
。
生活在东北的孩子，对桃花心木这种树知之甚少，师生共同搜集资料，把丰富、厚实的信息引进课堂，拉近了文本与学生的距离，激起了学生学习的兴趣
带着问题走入课文，初观其貌，提纲挈领，与文本的初次对话为下面更深层次的学习打下了基础
2．交流感受。向高原红柳学习——读《高原红柳》有感
1．小组内交流你是怎样记忆本课的生字的。
2．组词： 萎（）汲（）赖（）旦（）雅（） 委（）极（）懒（）但（）稚（） 番（）锻
读文回答问题
自学生字
四、布置作业
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
板书
设计
桃心花木
后记
课题：10、“美极了”与“糟糕透了”
教学难点：体会两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学准备：
教学时数：第1课时
备课时间：年月日
授课时间：年月日
教学过程设计
步骤
设计意图
教师活动
学生活动
一深入字句、体会真情
。
二做出假设、加深理解
。
尊重学生的个性化体验感悟，让学生自主阅读感悟，理解文章重点，帮助学生养成边读，边想，边悟的良好读书习惯
3、出示课文中易读错的字词，
誉写、皱眉、腼腆
5、同桌合作，以“开火车”读，纠正字音要求：
要注意倾听，彼此帮助，读得流畅。
把自己喜欢的句子或不理解的词语动笔标一标。
6、指名读课文，思考：课文中主要讲了一件什么事情？
（学生自由发言）
3．小组内交流，自己不能够解决的问题，和自己对文章的看法，看能否提出新的问题。老师巡视参与讨论。
一、初读课文、整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子；难读的句子多读几遍。边读边圈出课文中的生字，多读几遍。
3、出示课文中易读错的字词，
4、联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。
5、小组合作，以“开火车”读，纠正字音要求：
要注意倾听，彼此帮助，读得流畅。
把自己喜欢的句子或不理解的词语动笔标一标。
五、回归课文，深化感受
1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，——
“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”
2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？
（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）
1、借题激趣，激发学生的阅读兴趣。
（1）同学们今天除了我还有别的老师也在关注你的表现，你们有信心展现你最优秀的一面吗？从你们充满笑容的脸上老师看出了你们的自信，把你的笑容展示给同学们，老师感觉你们的笑容美极了！我用一个形容词来形容你们的笑容是什么词语？
（2）“美极了”我们通常在什么情况下会用到“美极了”这个词呢？用什么样的语气来读呢？那么对待同一件事会不会有两种截然不同的评价既用美极了也用到糟透了呢？
（二）自主品读“后来的认识”
对于父亲的评价儿时的“我”并不能理解和接受，随着年龄的增长，“我”的认识有了怎样的变化？
1、指名读第二部分。
岁月流逝，很多年过去了，作者成了一位著名的作家，对于父母当初的评价有了更深的体会和感悟。
小结：母亲的鼓励使我一如既往地写作，这种爱的力量是灵感和创作的源泉；父亲经常用“糟透了”来评价我的作品，是他这种警告的力量，使我保持清醒的认识，让我得以不断地提高。他们的评价都是出于对孩子的爱。（板书：爱）
4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——
引导学生读出作者心中深深的疑问。
5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。
着重理解以下句子：
（1）“在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。”
（2）“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”
总结
这节你有什么收获
板书
设计
后记
课题：10、“美极了”与“糟糕透了
课型：阅读课
教学目标:
1、认识6个生字，会写14个生字。理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。
2、感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。
3、体会两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
教学重点：体会两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。.
3、指导有感情地朗读最后一段。（板书：相辅相成）
四、总结提高，升华认识
1、联系实际，说说自己是否曾经得到过父母和老师眼里的批评或过分的鼓励？
当时你是怎么想的，学过此文之后，你又有什么新的认识？
读文回答问题
读文回答问题
2、分角色朗读父母的对话。
3、全班交流。
2、学生交流。
3、小组合作读第三部分，找出含义深刻的句子，理解一下，在小组里讨论。
三、品读课文，质疑解疑
1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。
2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。
3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？
体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法。
这一环节中，学生由生疑而质疑，自质疑至解疑，在自主探究、合作交流、角色扮演等自主活泼的学习活动中与文本进行近距离的二度对话，使学生的心与文中的种树人贴得更近。
语文学习的外延与生活相等，努力拉近文本与生活的距离，让学生联系个人生活实际或补充典型事例来与文本再度展开对话，使原来远离学生的深刻道理变得鲜活生动，真实可及。
学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，展示有关图片和文字，补充介绍。
2、同桌互读课文，纠正读音、语气、停顿等方面存在的问题。
读文交流汇报
读文交流汇报
读文交流汇报
6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。
7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。
2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。
出示思考题
1、母亲和父亲读过作者的第一首诗后，有什么具代本的表现呢？自由读课文，划出相关的语句。
2、从哪些语句中看出母亲赞美的态度？抓住了母亲的哪些方面的描写？用怎样的语气来读母亲对巴德的评价呢？
3、从哪些语句中看出父亲批评的态度？用怎样的语气来读父亲的评价呢？
三、品读课文，体会情感
师：下面，我们一起走进作者童年的故事中去，走进那段难忘的记忆。
总结
老师学了这一课也有自己的感受，送给同学们一首小诗我们一起共勉：阳光是幸福的起点，风雨是成长的伙伴，快乐地享受阳光，勇敢地接受风雨，学会理解，懂得思，让我们在严厉的批评中茁壮，让我们在温柔的呼唤中成长！
板书
设计
10、“美极了”与“糟糕透了
↓↓
赞美批评
↓↓
鼓励警告
↓↓
→爱←
后记
课题：南辕北辙
课型：阅读课
培养学生阅读能力
情动而辞发，在感动之余懂得父母之爱带给我们的感动，引导学生理解，懂得父母之爱，从而真正走进学生的内心世界，完成和学生的心灵对话。
通过对字词的品析和自身的联系，学生应该对文中父母不同的评价有了新的更深刻的认识，。
思考课文主要写了一件什么事？
回忆那在小巴德身上发生了一件什么事让他得到了这样两种评价呢？巴德当时的反应又怎么样呢？
教师活动
学生活动
一、感悟道理
二、扩展阅读
。
三、学习生字
联系生活实际谈自己的看法。
扩展阅读。
学会本课9个生字。
1．重点探究：“种树的人不再来了，桃花心水也不会枯萎了。”桃花心木为什么不会枯萎了？“我”从种树人的一番话中悟出了什么道理？
2．读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？
1．读短文《高原红柳》，有什么感受。
教学准备：
教学时数：第1课时
备课时间：年月日
授课时间：年月日
教学过程设计
步骤
设计意图
教师活动
学生活动
一创设情境，引导质疑
二快速读文、读通读懂。
三再读课文、交流讨论
题目是文章的眼睛，这篇课文题目新颖别致，“美极了”与“遭透了”对比鲜明，能够极大地调动读者的阅读兴趣，引发更多的猜想
通过学生自由读文，对课文有了初步感知，为下面课文的理解和朗读奠定基础
课题：桃心花木
课型：阅读课
教学目标:
1．学会本课9个生字，正确读写和理解下列词语：“汲水、枯萎、依赖、一旦、锻炼、优雅、勃勃生机”等。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法。
教学重点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。.
教学难点：体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，联系生活实际谈自己的看法。