胖乎乎的小手 鲁教版一年级下册
《胖乎乎的小手》的教案设计
《胖乎乎的小手》的教案设计一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第七单元《胖乎乎的小手》。
详细内容包括：1. 学习生字词：胖、乎乎、小、手等；2. 理解课文内容，感受作者对小手的喜爱；3. 有感情地朗读课文，培养语感。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识本课生字词，正确书写和运用；2. 能力目标：培养学生通过观察、思考、表达等方式，感受作者的情感；3. 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：生字词的学习和运用，课文内容的理解；2. 教学难点：如何引导学生通过观察、思考，体会到作者对小手的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物——胖乎乎的小手，引导学生观察，激发兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，让学生自主朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：挑选课文中的典型句子，分析作者的写作手法，体会作者情感。
4. 随堂练习：让学生模仿课文中的句子，用“胖乎乎的小手”进行创作。
六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖、乎乎、小、手3. 课文内容概括：作者对小手的喜爱七、作业设计1. 作业题目：用“胖乎乎的小手”为主题，写一段话。
2. 答案示例：我的手里攥着一只胖乎乎的小兔子，毛茸茸的，可爱极了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及课文内容的理解程度，调整教学方法；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的美好事物，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在愉快的氛围中学习，提高语文素养。
同时，注重课后反思，及时调整教学策略，为学生的全面发展奠定基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定；2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一年级下册语文课件-6胖乎乎的小手-鲁教版
字词清单
pàng 胖 乎乎
xǐ 喜 欢
Zhāng 一 张 画
gāng 刚 才
tiē 贴 图
qiáng 墙 壁
tì 替 换
tuō xié 拖 鞋
bāng 帮 忙
děng 等 一等
biàn 变 成
qing 事 情
喜 刚 帮 情
贴 变 等 胖 张 墙 替
字词清单
喜欢 帮忙
张贴 变成
6.胖乎乎的小手
课时目标
1.认识本课11个生字,会写本课8个 生字。 2.正确流利地朗读课文，积累语言， 养成朗读的兴趣。 3.激发学生养成勤劳、尊敬长辈 的美德，有帮助长辈做事的愿望 和行动。
情境导入
• 请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸。 • 请同学们看我们课文中的插图，兰兰也有 一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢， 这是为什么呢 ? • 请同学们选择自己喜欢的方式来读书，在 读之前让我们先认识几个新朋友。
课堂小结
• 我替爸爸———————————。
• 我给妈妈———————————。 • 我帮老师———————————。 • 我为大家———————————。
• 6.《胖乎乎的小手》课时练 • 1、把本课的生字写一写，看谁写得工整 • • • 2、比一比，组成词语写下来。 • 看( ) 云( ) 父( ) 马( ) • 着( ) 会( ) 爸( ) 妈( ) • 3、我的胖乎乎的小手 • 在学校帮同学 ______________________________________________ • 在家我帮奶奶 ______________________________________________
随堂练习
随堂练习
• 答案： • 1.字迹工整即可 • 2.看见 看着 云朵 不会 父亲 爸爸 木马 妈妈 • 3.整理书包 • 穿针
一年级语文下册第二单元识字26胖乎乎的小手习作例文小当家素材鲁教版2
小当家
星期天清晨，妈妈给我出了一道难题。
妈妈说：“我给你十元钱，你去市场买菜，要荤素搭配，至少四种菜，行不行？”“行！”我响亮地回答道。
来到市场，我犯了愁，该买什么呢？既要奶奶可以吃，又要爸、妈喜欢吃。
我东看看，西望望，希望能从人家的篮子里得到一点启发。
突然，一阵香味扑鼻而来，好香，是什么呢？我循味找去，原来是炸“天津童子鸡”。
“有了，我买一斤马铃薯让妈妈炸‘肯德基’薯条慰劳自己，买两块豆腐清蒸孝敬奶奶，买半斤肉让妈妈做‘懒惰肉’给食肉族的爸爸，剩下的钱买条鲤鱼，红烧！中餐不就很丰富了吗？”
说干就干，不一会儿，我就买好菜，可以回去向妈妈交差了。
当我把菜和剩下的七毛钱交给妈妈时，妈妈直夸我是个合格的小当家。
小学语文人教部编版6.胖乎乎的小手-鲁教版-一年级下册65
【精品】一年级下语文同步备课资料包（同步练习及解析）鲁教版6胖乎乎的小手一、在下面加点的字的正确的读音下划横“”。
墙．（qiáng qiāng）壁拖．（tuōtuò）鞋高兴．（ìng īng）帮．（bāng bēng）忙笑．（iào iāo）脸代替．（tìtī）参考答案：墙．（qiáng ）壁拖．（tuō ）鞋高兴．（ìng ）帮．（bāng ）忙笑．（iào ）脸代替．（tì）二、辨字组词。
看（）笑（）刚（）眉（）篮（）钢（））笋（）岗（）参考答案：看（看见）笑（笑脸）刚（刚才）眉（眉毛）篮（篮球）钢（钢材）省（省事）笋（竹笋）岗（山岗）（解析：“省”字的读音注意与“看”的区别。
）三、根据拼音写出合适的字。
qiáng ìng（）壁（）福（）壮（）趣（）褓（）别参考答案：（墙）壁（幸）福（强）壮（兴）趣襁）褓（性）别四、把笔画数相同的字写在一起。
兴爸会画家看笑洗六画：八画：九画：十画：参考答案：六画：兴会八画：爸画九画：家看洗十画：笑五、按课文内容选词填空。
洗过挠过拿过六、照样子写词语。
红润润高高兴兴参考答案：胖乎乎油油金灿灿严严实实漂漂亮亮开开心心七、课内阅读姥姥从厨房出，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。
她高兴地说：“等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！”1．这段文字共有（）句话。
参考答案：三（解析：这两段文字共有一个句号，两个叹号，所以是三句话。
）2 全家人为什么喜欢这张画参考答案：因为兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗过手绢，帮姥姥挠过痒痒。
（解析：兰兰用自己的小手帮全家人都做过事情，所以他们很喜欢。
）3 小手变成了大手，还可以帮家人做什么事情衣服、刷碗、打扫屋子、提东西。
（解析：围绕长大后能够帮助家里做的事情即可。
一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》
一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》一年级语文下册教案《胖乎乎的小手》1【教材分析】《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。
从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。
【学习目标】1、认识"胖"等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【学习准备】读通课文，圈出文中的生字，读一读。
第一课时一、揭题同学们，今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
认识“胖”字用猜字谜的方法记。
师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。
谁还会说谜面?“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。
能些会算还会画，天天干活不说话。
”二、探究课题借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。
让学生充分的思考，不局限于书中的课题。
三、感知整体1、结合书中的插图让学生看一看，说一说。
2、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
3、学生齐读后，教师引入：你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩?老师板书。
4、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的?5、玩游戏：接尾巴：检验同学读的情况：爸爸喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为____________________。
(结合认识生字：“喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记)6、指导重点句子的朗读：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么?你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词?大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手?兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为……四、再读课文五、作业布置1、读记ABB结构的词(结合《同步》)。
一年级下册语文教案6胖乎乎的小手 鲁教版
《胖乎乎的小手》教案及教学反思学习目标：1、认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
学习重点：认识“胖、喜”等13个生字。
会写“看、着”等六个字。
学习难点：正确、流利、有感情地朗读课文要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
课前准备：1、多媒体课件。
2、了解全家人的手能做什么。
教学过程:（一）猜一猜——诱发学习动机1、猜谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写能算还会画，天天干活不说话。
（手）2、画小手：请大家用最快的速度一双小手。
可以上黑板来画，也可以在下面画。
3、夸小手：说话：我有一双（）的小手吗?4、揭题读题，记住“胖”：半个月亮就是胖(看到课题你想知道什么呢?)（二）赛一赛——自主探究识字1、借助拼音，以自己喜欢的方式读课文，用熟悉的符号标出生字词，多读几遍。
2、出示生字词卡，请一学生做“小老师领读。
去掉音节认读、开火车读、齐读。
3、运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
4、汇报识记方法。
A、换偏旁：伴—胖站—贴清—情蛙—鞋岗—刚等B、区别比较：看—着笑—笔兴—学画—鱼会—云C、韵语识记：心青－－情，弓长－－张，半个月亮就是胖。
（三）读一读——合作交流感悟1、师读课文，学生评议。
2、小组合作读课文，思考讨论：兰兰是个怎样的孩子？你是怎样知道的？找出文中有关句子。
3、交流反馈，出示三个句子：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”A、自由朗读，配乐读B、指读评议C、教师引读D、同桌分读，加上动作读E、配乐，分角色读4、小组合作，讨论填空：A、兰兰是个（）的孩子。
一年级语文下册 胖乎乎的小手4课件
洗手
手
引入课文
• 人的手多么灵巧，今天我们要认识一双胖乎乎的小手。（揭 示课题）
• 这双小手帮谁做过什么事？我们来读读课文。
自读课文
• 借助拼音读通课文。用熟悉的符号把难读的生字 词划出，多读几遍
拿 过 拖 鞋
请同学们为下面的图画添加标题。
洗碗
第二页
再读课文
• 全家人都喜欢兰兰画的这张画。 • 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！ • 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ • 这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊!
鲁教版一年级语文下册
胖乎乎的小手
教学目标
• 认识“胖”等13个生字，写“看”等6个生字。 • 正确、流利地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。 • 激发学生帮助长辈的愿望和行为。
我们是优秀的小学生
谜语激趣
• 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们。“两 棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干 活不说话。”
一年级下语文教学设计胖乎乎的小手_鲁教版
一年级下语文教学设计胖乎乎的小手_鲁教版一、学习目标：1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和举动。
二、教学重点、难点：重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，明白得文中包蕴的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有关心长辈做事的愿望和举动。
三、教学特色：本课教学以“手”为主线，围绕“全家人什么缘故这么喜爱兰兰的小手”设计教学环节。
教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己去发觉全家人什么缘故喜爱兰兰的手。
在解决问题的过程中认识生字，通过学生自读、自悟，明白文中包蕴的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文包蕴的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。
明理的目的在于导行，最后，教师又将学生的思绪拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？今后又能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的主人。
四、教学方法：1、猜谜语。
2、角色表演。
3、板书示范。
五、课前预备：1、每个小朋友图画纸，印上六格田字格。
2、每生手持教师所编的小短文一篇。
3、制作配套课件。
六、教学时刻：1课时【教学过程】（一）歌曲导入，激发爱好1、课件播放歌曲《左手右手》，引出“手”字。
师：同学们，今天的语文课老师想先请大伙儿听歌，会唱的能够跟着老师一起唱。
这首歌大伙儿听过吗？歌曲的名字是什么？生：《左手右手》（板书：手）2、形容小手，锤炼口头表达能力。
请一名胖学生起立，举起小手。
师：这是一只如何样的手呢？生：胖乎乎的小手。
师：除了“胖乎乎”，还能够说是一只如何样的手？生1：肉乎乎生2：肥嘟嘟生3：白胖胖生4：红润润”……师鼓舞学生把话说完整，锤炼口头造句能力。
对了，今天我们学习的课文题目确实是《胖乎乎的小手》师：让我们一起伸出手，共同来写课文题目。
一年级语文下册 胖乎乎的小手4教案 鲁教版
胖乎乎的小手教学目标1.认识本课13个生字。
2.正确流利地朗读课文，积累语言，养成朗读的兴趣。
3.激发学生养成勤劳、尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点1.运用多种方法识记本课生字词。
2.有感情地朗读课文，读中激发学生有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学准备教学课件教学过程一、猜谜激趣，导入新课。
1.猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
谁知道它是什么？大家同意吗？2.画手：老师请你上来把小手画在黑板上。
（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？（不局限于课题）3.导入：兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜欢，为什么呢？看大屏幕，仔细听听故事，你就知道了。
二、整体感知课文。
（课件）听完故事，说说你都知道些什么？（交流）相机评价。
说说兰兰是怎样一个小女孩？三、初读课文，学习生字。
老师相信你们不仅是一些勤快的同学还是一些会读书的同学，对吗？那老师问问你，读书时遇到不认识的生字词怎么办？有了这些好办法，赶快翻到第6课用你喜欢的读书方式，把课文读一读吧！老师说明了吗？1.小组长拿出生字卡，看你们小组成员还有哪些生字没解决，大家帮帮他。
（课件）出示带拼音的生字。
大家读得很认真，看大屏幕，大声叫叫这些生字朋友的名字吧。
（重读后鼻音）谁能用这些字组个词，那就更棒了吗，能说句话吗2.指名读生字。
谁想告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？3.用这些好办法，大家做个识字游戏，咱们小组开火车读，如果你把生字读对了，就会开出美丽的小花，最后看看哪个小组的花开的最多，谁就是优胜组，行吗？四、再读课文，把课文读通顺、流利。
老师想问问大家，下面咱们要比赛有感情的朗读课文，你们还能像刚才那样获胜吗？1.先给你们一点时间准备一下，自己试读课文，边读边把课文的序号标上，等一会咱们比比看，谁读得最棒，行吗？2.一组出一个同学咱们合作读课文，其他同学和老师一样当评委，仔细听一听，评一评他们读得怎么样呢？3.师评价学习这些同学的优点，使自己读得更棒好吗？五、细读课文，抓重点指导朗读。
一年级语文下册 胖乎乎的小手6教案 鲁教版
胖乎乎的小手教学过程一、活动激趣，揭题引文1.看手：叫学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？2.画手：请胖乎乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
3.夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。
二、初读课文，了解大意1.借助拼音读全文，标上自然段的标号。
2.读完后，说说读懂了什么？3.补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为________________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为________________。
兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为______________。
三、逐段细读，识生字1.听老师范读，勾划生字。
2.拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读中发现容易读错的字。
3.出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。
提示：换偏旁：伴—胖站—贴诗—等清—情看偏旁想字意：喜—“口”墙—“土”拖—“扌”帮—“巾”扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）四、朗读指导，感悟文意1.朗读第2.6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”）句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）2.创设情境，指导分角色朗读。
（1）出示课文插图，联系课文说话。
“全家”指哪些人？“这张画”指哪张画？他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
（2）指导分角色朗读：爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）（3）四人小组分角色朗读。
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大家一起画一画 自己的小手吧！
五个兄弟， 生在一起， 有骨有肉， 长短不齐。
这是一双（
）的小手。
为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？
爸爸喜欢兰兰的小手，
是因为（ ）。 小手替爸爸拿过拖鞋。 妈妈喜欢兰兰的小手， 是因为（ ）。 小手替妈妈洗过手绢。 姥姥喜欢兰兰的小手， 是因为（小手帮姥姥挠过痒痒。 ）。
pàng
小擂台(一)
我会读
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 小擂台(二)
谁会演
最佳爸爸
最佳妈妈
最佳姥姥
好孩子
好消息
刚才被评为“最佳爸爸”，“最 佳妈妈”,“最佳姥姥”和 “好孩子” 的四名同学已经被“好孩子剧团”招 聘为演员了。
课本剧表演——
《胖乎乎的小手》 表演者：好孩子剧团
说一说
我们要像兰兰学习什么呢？
明天就是三八妇 女节啦，你准备好送 给妈妈的礼物了吗？
xǐ
zhāng gāng
胖
tiē
喜
qiáng
张
替
qí ng
刚
帮
tì bāng
贴 等
墙 变
děng biàn
情
招聘启示
为了让更多的孩子向兰 兰学习，也加入“好孩子” 的行列，我们决定表演课本 剧《胖乎乎的小手》。我们 想招聘演员四名：兰兰、爸 爸、妈妈、姥姥。）
招聘要求： a、会读：1、认真读课文； 2、用“——”勾出“兰兰、爸爸、 妈妈、姥姥说的话，好好读一读。 b、会演：1、四个人一组分 角色认真练习兰兰、爸爸、妈妈、 姥姥的话。一边读一边想象和体 会。2、分角色表演，表演时注意 人物的动作、表情、注意说话的 语气。 欢迎同学们踊跃报名参加。 2016年3月