2018届高三语文难点突破100题难点58准确识记多音字含解析201901191458
2018届高三语文难点突破100题难点准确识记多音字含解析
难点 58 准确识记多音字多音字的识记是高考字音题考查的重点之一.而多音字涉及面广,如何准确识记多音字,往往是考生疑 惑的问题.考生在备考时要注意以下几点：1．准确记“少”,以“精”取胜.凡属多音字,大都涉及许多词语,而这些词语在不同的语言环境中可能 有着不同的读音.考生要想将多音字记准记牢是极其困难的,而准确记“少”,以“精”取胜,则会大大降低 记忆难度,达到事半功倍的效果.这里所说的“少”是指读某一读音的少量词语；“精”是指精确无误.例如, “悄”的读音有两个,涉及的词语有许多,它在“悄悄”“悄悄话”这两个词语中读 qiāo,在其他词语中则读 qiǎo.2．发散思维,以义定音.现代汉语中绝大多数多音字的不同读音,是与其不同的字义紧密相连的.据此, 考生依照字义识记字音,往往可以收到事半功倍的效果.例如,“臭”,意为“一般的气味”时读 xiù,如“铜 臭”“乳臭未干”；意为“（气味）难闻”时读 chòu,如“臭味相投”.3．揣摩思考,以词性定音.汉字中的不少多音字与其他字组成的词语的词性不同,往往读音也不同,因此 考生可以依据词性为多音字定音,这样可以化难为易.例如“缝”,与其他字组成名词时一般读 fèng,如“缝 隙”；与其他字组成动词时一般读 féng,如“缝补”.4．辨析语体,以“体”定音.同是一个字,所处的语体环境不同,读音往往也会大有区别.对此考生须特 别留意,准确识记.例如,“露”,在书面语中一般读 lù,而在口语色彩较浓的词语中则读 lòu；再如“壳”, 在书面语中一般读 qiào,在口语中则读 ké.5．特殊读音,着重记忆.有些专有名词,由于历史或地理方言等诸方面的原因,其读音往往具有不可忽视 的特殊性,如“吐蕃 bō”“东莞 guǎn”,而这类词往往会成为命题热点.在此方面,建议考生自制特殊读音卡 片,平时注意积累,反复诵读,这样才能使积累的知识更加稳固牢靠.1．下列词语中加点的字,读音全都正确的一项是（ ）A．校．订（jiào） 戛．然（jiá） B．降．服（xiáng） 惊诧．（chà） C．奇葩．（pā） 胴．体（tóng）佝．偻病（gōu） 超负荷．（hè） 拗．口令（ào）自怨自艾．（yì） 流水淙．淙（zōng） 三缄．其口（jiān）多音字的1D．称．职（chèn） 谄．媚（chǎn） 一刹．那（shà） 【答案】A良莠．不齐（yǒu）【解析】 本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力.B项,“流水淙淙” 的“淙”应读cóng；C项,“胴体”的“胴”应读dòng；D项,“一刹那”的“刹”应读chà.2．下列词语中加点的字,读音全不相同的一组是（ ）A．较．真 B．缓和． C．哄．逗 D．商埠． 【答案】C校．对 和．声 起哄． 蚌埠．校．训 和．泥 宏．愿 服．刑锱铢必较． 一团和．气 哄．堂大笑 物阜．民丰校．阅三军 一唱一和． 股肱．之臣 一服．中药【解析】 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音.重点是对多音字的考查.A项,加 点 字 的 读 音 依 次 为 jiào/jiào/xiào/jiào/jiào ； B 项 , 加 点 字 的 读 音 依 次 为hé/hé/huó/hé/hè；C项,加点字的读音依次为hǒng/hòng/hóng/hōng/gōng；D项,加点字的读音依次为bù/bù/fú/fù/fù.3．下列词语中加点的字,每对的读音都不相同的一项是（ ）A．弹劾．/隔阂． 炽．热/整饬．不可胜数．/数．典忘祖B．旖．旎/绮．丽扑朔．/溯．源强．人所难/富国强．兵C．徜徉．/佯．装隽．永/镌．刻相．机行事/相．提并论D．聒．噪/恬．静亢．奋/伉．俪哄．堂大笑/一哄．而散【答案】B类型 1．同义多音字.约有三 种情况：（1） 这个字单用时 和用这个字组 成词语时读音 不同,如“剥削” “生吞活剥”中 的“剥”读 bō, 而“剥花生”中 的“剥”读 bāo. （2）在个别词 语中的读音与 在其他词语中 的读音不同,如 “绿林”“绿营” “鸭绿江”等词 中的“绿”读lù, 其 他 均 读lǜ.（3）口语和书面语中的读音不同,如“歃4．下列词语中加点的字,读音全都相同的一项是（ ） A．胆量． 量．程 量．入为出 量．力而行 B．和．蔼 和．风 和．颜悦色 和．衷共济 C．载．运 刊载． 怨声载．道 载．歌载．舞 D．咀嚼． 倒嚼． 味同嚼．蜡 咬文嚼．字血为盟”为书面 语,其中的“血” 读 xuè,而在口 语中单用时,像 “流血了”的 “血”读2【答案】Bxiě.2．多义多【解析】本 题 考 查 考 生 识 记 现 代 汉 语 字 音 的 能 力 .A 项 , 加 点 的 字 分 别 读 音字.主要有两liàng/liáng/liàng/liàng；B 项,加点的字都读 hé；C 项,加点的字分别读 zài/zǎi/zài/zài； 种：（1）词性不D 项,加点的字分别读 jué/jiào/jiáo/jiáo.同,读音不同.（2）意思不同,读音不同.1．以义定 音.许多多音 字是因为意义 的不同而出现 不同读音的, 所以,可以从 多音字的意义 上区别其不同 读音.2．以性 定音.“性”即 词性.许多多 音字因为其具 有不同的词性 而有不同的读 音,所以可以 从词性上区别 多音字的读 音.3．以体定3音.“体”即语 体色彩.许多 多音字在书面 语与口语中的 读音是不同 的,所以,可以 根据不同的语 体来区别多音 字的读音.1．（2017—2018 学年江西省南昌市第二中学高二上学期期中考试）下列画线字的注音,全都正确的一项是（）A．纤维(qiān)寒砧(zhēn) 对称(chèn)奄奄一息(yǎn)B．梵文(fán)精髓(suí)框架(kuàng)茕茕孑立(qióng)C．洗马(xiǎn)屋脊(jǐ)窸窣(sū)数见不鲜(shuò)D．模具(mó)混沌(hún)岑寂(cén)一蹴而就(cù)2．（2017—2018 学年山东省师范大学附属中学高二上学期第五次学分认定考试）下列画线字的注音,全都正确的一项是（ ）A．给予 jǐ挟带 xié咋舌 zhà脊梁 jǐ翘首以待 qiàoB．挣脱 zhēng巢穴 xuè兴奋 xìng山冈 gāng解甲归田 jiěC．埋藏 zàng透露 lòu看座 kàn道行 heng济济一堂 jǐD．窥伺 sì逮捕 dài余荫 yìn关卡 qiǎ壮志未遂 suì3．（2016—2017 学年浙江省绍兴市第一中学高二下学期期末考试）下列词语中,各对画线字的读音都不相同的一项是（ ）A．一场雨/场合汤匙/钥匙旗杆/笔杆B．夹缝/夹袄撒网/撒种枕藉/蕴藉C．绿林/鸭绿江供认/供给请帖/碑帖D．晕头转向/晕车 着陆/不着边际攒聚/积攒41．C 2．D 3．A【解析】 本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力.A 项,cháng/chǎng,chí/shi,gān/gǎn, 三组都不相同；B 项,jiā/jiá,sā/sǎ,jiè；C 项,lù,gòng/gōng,tiě/tiè；D 项,yūn/yùn,zhuó,cuán/zǎn.5。
2018届高三语文难点突破100题难点05准确而全面地归纳内容要点、概括文章的中心意思(含解析)
难点05 准确而全面地归纳内容要点、概括文章的中心意思对论述类文章的要点归纳来说，分析理解是基础，综合归纳是核心，概括表述是关键，因此，归纳内容要点要注重“两分析一总结”：两分析：1．分析各个段落的内容以及与题干要求归纳的内容关系密切的语句等。
归纳文章要点首先要把握论述类文章的主要内容，即把握每段话的主要内容，分析段落之间的层次关系；同时，注重分析与题干要求归纳的内容相关的语句，明了语句之间的层次关系。
2．分析相关语句的关键信息。
分析了段落之间、语句之间的层次关系后，就明确了归纳的要点，但还要注重分析每个语句的关键信息，以确保归纳全面、不遗漏要点。
一总结：总结每个相关段落、语句的主要信息。
很多试题中要求归纳的信息不是照抄文本内容就可以的，还要对相关信息进行必要的归纳。
特别须要注意的是，题干中即便要求“用自己的话回答”，考生也要保证所有的信息是在文中有根据的。
概括文章的中心意思，即归纳概括文章的主要观点或主要内容。
这是高考命题的重点，也是考生复习备考的难点。
准确概括文章的中心意思，考生可以从以下几个方面进行备考：1．读原文，明宗旨。
考生对论述类文章一定要认真阅读，逐字逐句地研究、揣摩。
一般说来，按照文章的篇幅，考生在考试时可以把文章阅读两遍。
通过两遍阅读，从总体上弄清楚文章的主要观点、主要内容以及文章的结构框架，并圈点出文章的主旨句和诸多文段的领起句、总结句等关键语句。
2．读题干，明要求。
文章读完后，考生应认真审题，深入领会命题意图，明确答题指向。
3．梳语脉，定区间。
这里所说的区间，是指用来筛选题目中的信息的文章区间。
只有梳理清了语脉，锁定了答题区间，才能快速、准确地解题。
4．巧归纳，做概括。
这里所说的“巧归纳”，一是指善于摘取文章原句作答，二是指着眼某一文段，以文段中的关键词语为依托，归纳作答。
一、阅读下面的文字，完成后面的题目。
三教融合李为香1．儒道互无论是佛教还是道教所倡导的三教融合，都是为了抬高自身的地位，并使其在实际传播与发展过程中免除来自政治与世俗的排斥。
2018届高三语文难点突破100题难点02准确解答“理解文中重要句子的含意”类题目含解析
中小学教育教学资料难点 02 准确解答“理解文中重要句子的含意”类题目解答“理解文中重要句子的含意”类题目的方法有以下几个： 1．审清题干，明确指向。
根据题干要求及相关句子，考生应对句子所涉及的对象、句子所谈论的问 题的角度有清楚的了解，以明确题干要求的指向。
2．还句入文，揣摩句意。
结合具体的语境读懂原文，揣摩其句意，这是作答“理解文中重要句子的 含意”类题目的基础。
3．抓住关键词，找到突破口。
根据语境读懂句子大意后，再细读该句，找出其中具有指代性、隐喻 性、逻辑关联性的关键词语，以求深刻透彻地理解句子含意。
4．细心比照，鉴别真伪。
在深刻理解句子含意的基础上，将题中所给的四个选项与原文信息进行比 照，加以判断。
一般说来，试题的每个选项都是从原文的某个层次、某个角度提炼概括或转换而来的，这 些选项有的是原文信息的准确反映，有的则是命题人故意将信息扭曲而设置的干扰项。
考生要想准确选出 答案，就必须对命题“陷阱”提高警惕。
一、【2015 年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成后面的题目。
罗丹的雕刻熊秉明熊秉明，著雕刻的发生源自一种人类的崇拜心理，无论是对神秘力的崇拜，对神的崇拜，或者对 名 法 籍 华 人 艺英雄的崇拜。
把神像放在神龛里，把英雄像放在广场的高伟基座上，都表示这一种瞻仰或 术家、哲学家。
膜拜的情操。
雕刻家把神与英雄的形象具体化。
他的创作是社会交给他的任务。
所以雕刻 熊秉明集哲学、家在工作中，虽然有相当的自由，可以发挥个人才华，但是无论在内容上，在形式上，还 文学、绘画、雕要首先服从一个社会群体意识长期约定俗成的要求。
有时，我们在庙宇装饰、纪念碑细部 塑、书法之修养也看到日常生活的描写，有趣而抒情，然而那是附带的配曲。
于一身，旅居法罗丹的出现，把雕刻作了根本性的变革，把雕刻受到的外在约束打破。
他不从传统的 国 50 年，无论规格、观众的期待去考虑构思，他以雕刻家个人的认识和深切感受作为创造的出发点。
2018届高三语文难点突破100题难点42有效筛选信息含解析201901191442
难点42 有效筛选信息具体而言，对于“筛选文中的信息”类试题，考生在解题时应按以下四个步骤进行：1．读。
即考生要以试题为依据，对文言文阅读材料进行整体阅读，初步了解文章的内容与层次，明确筛选的目的，确定筛选的范围。
2．找。
即考生要依据题干要求，判明信息的指向，带着问题去理解、辨析。
要从文章中的关键词语、句子入手，挖掘其隐含信息。
3．辨。
即考生应根据试题的要求，对筛选出的信息一一辨别，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度辨别各个选项是否符合题干要求。
4．断。
即判断正误，选出正确的选项。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
张砺，字梦臣，磁州滏阳人也。
砺幼嗜学，有文藻，在布衣时，或睹民间争竞，必为亲诣公府，辨其曲直，其负气也如此。
唐同光初，擢进士第，寻拜左拾遗，直史馆。
会郭崇韬伐蜀，奏请砺掌军书。
蜀平，崇韬为魏王继岌所诛，时崇韬左右亲信皆惧祸奔逃，惟砺诣魏王府第，恸哭久之，时人皆服其高义。
及魏王班师，砺从副招讨使任圜东归。
至利州，会康延孝叛，回据汉州，圜奉魏王命，回军西讨延孝。
时砺献谋于圜，请伏精兵于后，先以羸师诱之，圜深以为然。
延孝本骁将也，任圜乃儒生也，延孝闻圜至，又睹其羸师，殊不介意，及战酣，圜发精兵以击之，延孝果败，遂擒之以归。
是岁四月五日至凤翔，内官向延嗣奉庄宗命，令诛延孝。
监军李延袭已闻洛中有变，故留延孝，且害任圜之功故也。
圜未决，砺谓圜曰：“此贼构乱，遂致凯旋差晚，且明公血战擒贼，安得违诏养祸，是破槛放虎，自贻其咎也。
公若不决，余自杀此贼。
”天成初，明宗知其名，召为翰林学士，再丁父母忧，服阕，皆复入为学士，历礼部、兵部员外郎、知制诰充职。
未几，父之妾卒。
初，妾在世，砺以久侍先人，颇亦敬奉，诸幼子亦以祖母呼之。
及卒，砺疑其事，询于同僚，未有以在筛选信息时，一般关注以下几点：1．人物：谁，一个还是几个。
事件：什么事。
观点：主张什么。
事理：说明什么。
对，砺即托故归于滏阳，闲居三年，不行其服，论情制宜，识者韪之。
2018届高三语文难点突破100题难点31准确判断偏义复词含解析201901191431
难点31 准确判断偏义复词辨析偏义复词时考生可以从以下几点切入：1．格外关注同义、反义连用词。
遇到这种情况，必须依据上下文确定取哪个语素的意义，哪个语素只起陪衬作用，然后正确解释。
2．联系其前后的连带成分。
如《孔雀东南飞》“昼夜勤作息”中的“勤作息”，解释成“勤劳地工作”是讲得通的，解释成“勤劳地工作、休息”就讲不通了，由此可知“息”在此处只做陪衬而无实义。
因此，也就可以认定“作息”是偏义复词。
3．从全句的意思上去理解。
如《出师表》中的“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”意为“不管是皇宫中的人员，还是朝廷中的人员，都是一样的，奖惩功过、好坏时，不应该有所不同”，可见句中的“异同”为“不同”的意思，那么“异同”一词只取“异”的意义，而“同”就只做陪衬了。
4．纵观全篇，从文章大局的角度来理解。
如《孔雀东南飞》中的“我有亲父母，逼迫兼弟兄”，全诗之中，未言及兰芝的父亲和弟弟，故知“父母”“弟兄”皆为偏义复词，偏在“母”和“兄”。
一、下列各项中，加点词语的复词现象与“备他盗之出入与非常也”中的“出入”不一致的一项是（）A．然往来视之，觉无异能者B．无羽毛以御寒暑偏义复C．无一时一刻，不适耳目之观词是指两个D．陟罚臧否，不宜异同意义相关或【答案】A 相反的词连【解析】题干中“备他盗之出入与非常也”的意思是“是防备其他盗贼的起来，当作进入和意外变故”。
这里的“出入”是偏义复词，取“入”的含义，“出”是衬一个词使用，词，无实义。
A项，语句出自《黔之驴》，可译为“然而反复地观察驴，觉得驴在特定语境并没有什么特别的本领”。
这里的“往来”是同义复词，译为“来来往往，反中，实际只复”。
B 项，“寒”和“暑”是语义相反的词，“寒”指“寒冷”，“暑”取一个词的意义的复合词。
从近几年的高考考情来看，这一知识点属于考试范围，二、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
但出现频率窦群字丹列，扶风平陵人。
祖亶，同昌郡司马。
父叔向，以工诗称，代宗较低。
2018届高三语文难点突破100题难点：03筛选并整合文中的信息(含解析)
精选资料 难点 03 筛选并整合文中的信息解答“筛选并整合文中的信息”类题目，考生可以采用“三个步骤，四盏神灯”的方法。
“三个步骤”是：1．细读勾画，把握主旨。
“筛选并整合文中的信息”类题目所涉及的内 容范围一般比较大，所以，细读文本，把握全文的主旨和结构脉络就显得尤为重要。
考生可 以边阅读边勾画，即在阅读过程中对那些揭示文章主旨、暗含作者见解的语句进行圈点勾画， 这样既可以减少答题时将选项与原文信息比照的工作量，又可以为一些选项的比照提供快捷、 方便的线索。
2．把握题干，确定答题区间。
在筛选并整合文中的信息时，题干是标准，文本 是依据。
在明确了题干要求，筛选出真伪比较明朗的选项后，对于其他选项一定要找准其所 对应的文本信息，认真比照。
3．选出答案，复核锁定。
考生在选出答案后，须再进行复核， 要进一步确认排除干扰项的依据所在，以确保所选答案正确无误。
“四盏神灯”是指在比照信息的过程中，考生要特别注意以下扭曲原文信息的四种类型： 1．漏掉信息，以偏概全；2．因果倒置，主客颠倒；3．未然已然，信息错乱；4．无中生有， 强加因果。
至于“筛选并整合文中的信息”的主观题，可以通过“三看两表述”的方法来解答： “三看”是指：1．看文本，理清脉络。
通过对文本的理解和概括，梳理出文本的脉络结 构，把握文本重点表述的内容。
2．看题干，有效筛选。
分析题干中的显性和隐性要求，根据 具体要求从文本中寻找有效信息，确定题目涉及的语句、段落等，找到答题的关键性词句。
3．看 信息，提炼归纳。
筛选出来的材料，有的是分散、零散的，有的只承载了部分关键信息，考 生须要在此基础上进行归纳概括，重新整合。
“两表述”指：1．准确表述。
筛选出来的信息须要进行归纳与整合，不能直接照抄，要 注重准确表述。
2．全面表述。
根据题干的要求以及试题的分值等把握答题的要点，保证表述 的全面性。
精选资料阅读下面的文字，完成后面的题目。
网络穿越小说，是指现代人通过魂穿(主人公的灵魂穿越到古代并附身到古人身上）、身穿(利用各种方式使整个人穿越到古代)和重生三种方式，穿越到另一个时空后的传奇性文中的重经历。
2018届高三语文难点突破100题难点80压缩语段而不丢失文段信息含解析
2．（2018届云南省昆明市第一中学高三第五次月考）阅读下面的文字，筛选整合信息，给“公共图书馆”下定义，要求不超过4个字。
公共图书馆是免费为市民服务的图书馆，一般由中央或地方政府管理、资助和支持。与专业图书馆不同，公共图书馆的馆藏大多是综合性的，读者成分也是多样的。它的服务对象广泛，包括各种职业、各种年龄和各种文化程度的读者，即所有的普通居民。它提供非专业的图书(包括通俗读物、期刊杂志和参考书籍)。这类图书馆也会提供社区活动的场所。
会徽体现了冬奥会会徽评审专家的高度共识——主题具有较高设计水平，艺术形式具有中国特色，创意设计突出冰雪主题，易于国际传播。
冬奥会会徽“冬梦”以汉字“冬”为灵感来源，运用中国书法的艺术形态。图形上半部分展现滑冰运动员的造型，下半部分表现滑雪运动员的英姿。中间舞动的线条流畅且充满韵律，代表举办地起伏的山峦、赛场、冰雪滑道和节日飘舞的丝带，为会徽增添了节日喜庆的视觉感受，也象征着北京冬奥会将在中国春节期间举行。
黄庭坚被贬后多有感慨，写下了这样两句诗：“桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。”当黄庭坚二十多岁及第登科的时候，巴结他的人很多，每天高朋满座，大鱼大肉。但是当他被贬他乡的时候，所有曾经巴结他的人都离他而去。所以，从他的身上我们要吸取一些教训，我们要记住：。
【答案】示例 得意不忘形，失意不坠志
来看，后面补充的内容只能是针对黄庭坚的。这一点往往容易被考生忽视。
2018届高三语文难点突破100题难点32准确推断文中不理解的实词的含义含解析20190119143
难点32 准确推断文中不理解的实词的含义要想准确推断文中不理解的实词的含义，考生可采用以下几种方法：1．语境推断法。
文言实词含义丰富，大多存在一词多义的现象，所以要想对其含义进行准确的界定、理解，考生须要联系上下文，分析语境进行推断。
2．代入检验法。
就是把题目中所给的义项代入到句子中，这是最简单最直接的方法，如果文从字顺就是正确答案。
3．联想推断法。
近几年的高考文言文考查题趋于浅近，且贴近生活，贴近课本。
因此，考生在推断文中实词的含义时可以迁移联想，从而对这些实词作出准确的解释。
4．语法辨别法。
所谓语法辨别，是指运用现代汉语的语法常识，通过判断实词词性的方法对所给实词的含义进行推断。
如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等，我们就可以根据它们在句中的位置推知它们的词性，进而推断他们的意思。
如“百姓皆以王为爱也”（《齐桓晋文之事》）“爱”做“以……为”的宾语，不可能是动词“喜欢”的意思，由此可推知是“吝惜，舍不得”的意思。
5．结构分析法。
文言文中排比句、对偶句等语言现象很多，位置对称的词语一般词性相同，词义相近或相反。
通过对已知词语的词性、词义的分析，就可以推知未知词语的词性、词义。
6．古今对照法。
汉语词汇中的一部分词有古为今用的现象，但意义往往不同，忌望文生义、以今释古。
要特别注意古今构词特点，古代汉语以单音节词为主，双音节词往往有固定义项。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
长孙无忌字辅机。
性通悟，博涉书史。
始，高祖兵度河，进谒长春宫，授渭北道行军典签。
从秦王①征讨有功，累擢比部郎中、上党县公。
皇太子建成毒王，王病，举府危骇。
乃遣无忌阴召房玄龄、杜如晦定计。
高考对无忌与尉迟敬德、侯君集，平之。
王为皇太子，授左庶子。
即位，迁吏部尚书，文言实词的以功第一，进封齐国公。
考查虽然侧突厥颉利可汗已盟而政乱，诸将请遂讨之。
无忌曰：“今我务戢兵，待夷重常见的，狄至，乃可击。
2018届高三语文难点突破100题难点准确识别归纳概括类试题的设题陷阱含解析
难点45 准确识别归纳概括类试题的设题陷阱“归纳概括”这类试题,命题者在设题时往往会使选项在时间、空间或逻辑上出现错误.考生要弄清错因的类型,保持高度的敏感,进行准确识别,以免掉入陷阱.错误类型主要有强加因果、事件杂糅（信息扭曲）、无中生有、颠倒是非、词语误解、张冠李戴等.1．强加因果.是指原文中前后两件事并不构成因果关系,而选项生拉硬扯使之构成因果关系.2．事件杂糅（信息扭曲）.是把两件事或几件事合在一起叙述,故意混淆事件的时间、地点、人物细节.3．无中生有.是指原文中没有此意,而选项中凭空增加了原文中没有的内容.4．颠倒是非.是原文有相关的表述,但选项中的表述恰恰与原文相反.5．词语误解.这类题往往是对某一个词的解释错了,而其他表述无误.6．张冠李戴.是指把甲做的事放到乙身上,或把乙做的事放到甲身上.阅读下面的文言文,完成文后题目.曹彬字国华,真定灵寿人.彬始生周岁,父母以百玩之具罗于席,观其所取.彬左手持干戈,右手取俎豆,斯须取一印,他无所视,人皆异之.五年,使吴越,致命讫即还.私觌①之礼,一无所受.吴越人以轻舟追遗之,至于数四,彬犹不受.既而曰：“吾终拒之,是近名也.”遂受而籍之以归,悉上送官.初,太祖典禁旅,彬中立不倚,非公事未尝造门,群居燕会,亦所罕预,由是器重焉.建隆二年,自平阳召归,谓曰：“我畴昔常欲亲汝,汝何故疏我？”彬顿首谢曰:“臣为周室近亲,复忝内职,靖恭守位,犹恐获过,安敢妄有交结？”七年,伐江南.长围中,彬每缓师,冀李煜归服.城垂克,彬忽称疾不视事,诸将皆来问疾.彬曰：“余之疾非药石所能愈,惟须诸公诚心自誓,以克城之日,不妄杀一人,则自愈矣.”诸将许诺.明日,稍愈.又明日,城陷.煜与其臣百余人诣军门请罪,彬慰安之,待以宾礼,请煜入宫治装,彬以数骑待宫门外.左曹彬,宋初著名将领,从小就表现得非同凡响,长大后公私分明,功勋卓著.他曾出使吴越,并出色完成任务；太祖掌管禁军时,曹彬除了正常的工作,很少与太祖往来,以避嫌.后讨伐南唐,却能礼遇南唐后主李煜,爱护百姓,不事杀伐.同时,在为官上,曹彬能体察圣意,故深右密谓彬曰：“煜入或不测,奈何？”彬笑曰：“煜素懦无断,必不能自引决.”煜之君臣,卒赖保全. 初,彬之总师也,太祖谓曰：“俟克李煜,当以卿为使相.”副帅潘美预以为贺.彬曰：“不然.夫是行也,仗天威,遵庙谟,乃能成事,吾何功哉？况使相极品乎.”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔.”及还,献俘.上谓曰：“本授卿使相,然刘继元未下,姑少待之.”既闻此语,美窃视彬微笑.上觉,遽诘所以,美不敢隐,遂以实对.上亦大笑,乃赐彬钱二十万.彬退曰：“人生何必使相,好官亦不过多得钱尔.”咸平二年,被疾.上趣驾临问,手为和药,仍赐白金万两.六月薨,年六十九.上临哭之恸.（取材于《宋史·曹彬列传》,有删改）【注】①觌（dí）：相见.下列的理解和分析,不符合文意的一项是（ ）A ．曹彬拒绝借公务而取私利,不过他做人处事也讲究变通,收下礼品后如数上交.B ．曹彬为官清正,对宋太祖不巴结逢迎,对同僚也不结党营私,深得太祖的赏识.C ．曹彬突然称病,意在要求部下破城后不妄杀一人.他尊重降者人格,以礼相待.D ．曹彬富有智慧,才能出众,宋太祖虽然器重他,但是又心存戒备,并有所防范.【答案】D 得皇帝喜爱.1．关注传主的生平主要事迹.严防事件发生的先后顺序颠倒或错位,还要严防内容上的断章取义,或者范围、作用、程度等的不明确.如本文,曹彬的生平事迹主要是出使吴越、不阿权贵、讨伐江南与使相任命风波四件事情.2．关注传文中的重要人物及其关系.对传记中的人物要有全面的把握,严防人物与事件之间张冠李戴、事件杂糅或无中生有.3．关注人物语言.严防内容上的主次不分、因果关系不明或文意理解上的错误.4．关注文言现象.对文中出现的重要文言实词、虚词、句式等,一定要能作出合理的解释,严防题干信息的错解或误译.（2018届山东省济南第一中学高三1月月考）阅读下面的文言文,完成文后题目.卞衮,字垂象,益州成都人.父震,工为诗.举蜀进士,渝州刺史南光海辟为判官.蜀平仍旧职会贼杜承褒率众围城援兵不至震躬率士卒且战且拒为流矢所中创甚不能临军而州兵重伤,卷甲宵遁,刺史陈文袭不能遏贼,遂入据郡城,以伪官厚贿诱震,震皆斩其使.贼有东章者,本州兵校也.因遣人述朝廷威德,谕以祸福,章惧且信,因伏兵击其党类.承褒之众素不为备,即时大溃,震与文袭分部余卒夹攻之,贼众遂平.文袭坐陷失州城,削籍为民.震以前功得赎,以虢州录事参军卒.太平兴国八年,衮登进士第,累迁大理评事、知将乐县,改光禄寺丞、通判泗州.迁著作佐郎、广南转运司承受公事,俄通判宣州.淳化中,上命采庶僚中廉干者,给御书印纸,俾书课最,仍赐实奉以旌异之,衮预焉.改太常丞.咸平初,迁监察御史,为淮南转运副使、同荆湖发运使,以干职闻,就加殿中侍御史.入判三司开拆司,再为淮南转运使兼发运使.咸平六年,并三司使之职而分置副贰,以衮为刑部员外郎,充盐铁副使.景德初,疽发于背卒,年四十五.录其弟扆为临颍主簿,子咸为将作监主簿.衮明敏有吏干,累掌财赋,清心治局,号为称职.然性惨毒,掊克严峻,专事捶楚,至有“大虫”之号.真宗尝谓近臣曰：“衮公忠尽瘁,无所畏避,人罕能及,然顷在外任,颇伤残酷,所至州县,纤微之过,无所容贷.大凡督察部下,纠逖愆违,非有大故,所宜矜恕,官吏自当畏威怀恩,不敢贰过,公家之事亦无不济.乃知为吏之方,适中为善也.”(选自《宋史·列传》,有删改) 1．下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是（）A．蜀平/仍旧职/会贼杜承褒率众围城/援兵不至震/躬率士卒/且战且拒为/流矢所中/创甚/不能临军/ B．蜀平/仍旧职/会贼杜承褒率众围城/援兵不至/震躬率士卒/且战且拒/为流矢所中/创甚/不能临军/ C．蜀平/仍旧职会/贼杜承褒率众围城/援兵不至震/躬率士卒/且战且拒/为流矢所中/创甚/不能临军/ D．蜀平/仍旧职会/贼杜承褒率众围城/援兵不至/震躬率士卒/且战且拒为/流矢所中/创甚/不能临军/ 2．下列对文中画线词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）A．辟,指古代任命官员的一种方式,由下而上,推荐选拔人才,授予官职.B．伪官,指不是正统的朝廷或官府授予的官职,而是由叛军任命的官员.C．进士第,指古代科举考试考选进士,录取时按成绩排列的等次.D．三司,指唐、宋时期主管盐铁、度支、户部的三个部门,合称三司,主理财赋.3．下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（）A．卞衮父辈英武,作战有勇有谋.卞衮的父亲卞震在遭到贼军围困时,亲临前线,奋勇抵抗,身受重伤；后使用离间之计,反败为胜,一举击溃了贼军.B．卞衮政绩突出,官职屡次升迁.皇帝让百官推选政绩优秀的官员,卞衮入选其中,受到朝廷俸禄嘉奖,屡次担任要职,后因病而英年早逝.C．卞衮办事干练,为官清正廉洁.他在任淮南转运副使等职时,就因办事干练让皇帝知晓,从而得以加封官职；他虽然连续掌管财赋,但清白为官,颇为称职.D．卞衮性情残忍,征税严厉刻薄.他虽为官干练,清正廉洁,但性情尤为残忍狠毒,常用拷打之刑,以致有了“大虫”的外号,但深得皇帝认可.4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语.（1）承褒之众素不为备,即时大溃,震与文袭分部余卒夹攻之,贼众遂平.（2）大凡督察部下,纠逖愆违,非有大故,所宜矜恕.1．B2．A【解析】本题考查理解古代文化知识的能力.A项,对“辟”的理解错误,“辟”与“举荐”不同,是指古代任命官员的一种方式,由上而下,征召来授予官职.3．D【解析】本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力.D项,“深得皇帝认可”有误,从末段“颇伤残酷”“无所容贷”等表述可知,皇帝对他残忍狠毒的做法并不赞同.4．（1）杜承褒的队伍平时不作防备,立即大败,卞震与陈文袭分别率领剩余士兵夹攻他们,贼军于是被平定.（2）大凡督察部下,矫正过错,如果没有大的事故,就应该体恤宽恕.【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力.文言翻译要依据文意推断句子大意,确定得分点进行重点翻译,最后要补充省略成分,调整语序使句意完整通顺.本题涉及的句子中,“素”“大溃”“纠逖愆违”“矜恕”等要重点理解.【参考译文】卞衮,字垂象,益州成都人.父亲卞震,擅长写诗.考取蜀进士,渝州刺史南光海征召为判官.蜀平定后,仍任旧职.适逢盗贼杜承褒率军围城,援兵没有到来,卞震亲自率领士兵,一边战斗一边抵抗,被流箭射中,伤得很厉害,不能亲临军队.而州兵受到重创,收起兵器连夜逃走,刺史陈文袭不能阻止贼军,于是贼军进入并占据州城,用伪官职位和丰厚的财物引诱卞震,卞震都斩杀了他们的使者.贼军有个叫东章的人,是本州的兵校.卞震派人对他们讲清朝廷的威严与恩德,晓以福祸,东章害怕并且相信,于是埋伏军队袭击他的同党.杜承褒的队伍平时不作防备,立即大败,卞震与陈文袭分别率领剩余士兵夹攻他们,贼军于是被平定.陈文袭因犯失陷州城罪,被削去官职为平民百姓.卞震因以前的功劳得以赎罪,以虢州录事参军的官职去世.太平兴国八年,卞衮进士及第,多次升迁任大理评事、将知乐县,改为光禄寺丞、泗州通判.升迁为著作佐郎、广南转运司承受公事,不久任宣州通判.淳化年间,皇上命令选择百官中廉洁干练的人,发给皇上手迹印制的纸,让他们写出最优秀的人,并赐给实际的俸禄表彰嘉奖,卞衮在其中.改为太常丞.咸平初年,升为监察御史,为淮南转运副使、同荆湖发运使,以办事能干让皇帝知晓,就地加殿封为中侍御史.入朝判三司开拆司,再为淮南转运使并发运使.咸平六年,合并三司使的职务而分设副佐的官员,任命卞衮为刑部员外郎,充任盐铁副使.景德初年,背生毒疮而死去,年四十五岁.录用他的弟弟卞扆为临颍主簿,儿子卞咸为将作监主簿.卞衮聪明敏捷,有做官的才能,连年掌管财赋,以清白治理司局,被认为称职.然而他性情残忍狠毒,搜括财税严厉刻薄,专门进行拷打,以致有“大虫”的外号.真宗曾对亲近的臣子说：“卞衮秉公忠诚,竭尽心力,无所畏惧回避,人们很少能做到,然而近来在外任职,颇因残酷而使德行受损,所到州县,细微的过错,没有任何宽免.大凡督察部下,矫正过错,如果没有大的事故,就应该体恤宽恕,官吏自己应当畏惧权威怀念恩惠,不敢再次犯错,公家的事情也没有办不成的.这才懂得做官的方法,适中为好.”。
2018届高三语文难点突破100题难点20准确把握文章结构含解析201901191420
难点20 准确把握文章结构文章结构是指作者对材料的组织和安排，包括论证过程、说明顺序、层次关系、过渡照应、文章线索等因素。
解答准确把握文章结构类试题，考生要注重“三析三问”。
“三析”指：1．分析标题和内容。
通过分析文章的标题、内容等，明了文本的主要内容。
比如文本说明了什么事物或概念、表述了什么事件、介绍了什么人物、得出了怎样的结论、描写了怎样的场景等。
2．分析行文思路。
概括每个自然段的意思，然后大致归纳每一个层次的意思。
把握文章的线索，分析围绕线索表述的内容。
3．分析语段的作用。
结合语段所在的位置，分析其在结构上的作用等。
“三问”指：1．写什么。
把握文章的结构特征时，可以在阅读全文的基础上问这样的问题：文章写了什么？重点是什么？2．怎么写。
要注重思考这样的问题：文章是如何介绍写作对象的（比如人物、事件、概念、事物等）？使用了哪些技巧？采用了怎样的顺序或说明方法？在谋篇布局上有何特点？3．为什么写。
可以思考某些语句、段落为何这样安排，与文章的结构有何关系等。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
熊佛西：戏剧家的戏剧人生熊佛西是我国现代戏剧的开拓者之一，被誉为“中国的易卜熊佛西：戏剧教育家，生”。
剧作家。
原名福禧，谱名金熊佛西于1900年出生在江西省丰城市张巷乡瓘山村，从小润，字化侬，笔名戏子，有喜欢戏剧，考入燕京大学后，在课余从事戏剧活动。
1924年赴时署名向君，江西省丰城市美国哥伦比亚大学研究院专修戏剧。
此时，他结识了就读女子大张巷镇瓘山村人，是中国话学Bryn Mawr College研究院的朱君允。
异国他乡，一见钟情，剧的拓荒者和奠基人之一。
双双坠入情网。
1925年6月1日，他们在纽约一教堂结为连理。
他一生创作了27部多幕剧1926年，夫妇俩在美国取得硕士文凭后双双返国，定居北和16部独幕剧，有7种戏平。
熊佛西先后任北平国立艺专戏剧系主任、燕京大学教授、北剧集出版，撰写了《写剧原大艺术学院戏剧系主任。
2018届高三语文难点突破100题难点58准确识记多音字含解析201901191458
难点 58 准确识记多音字多音字的识记是高考字音题考查的重点之一。
而多音字涉及面广，如何准确识记多音字， 往往是考生疑惑的问题。
考生在备考时要注意以下几点： 1．准确记“少” ，以“精”取胜。
凡属多音字，大都涉及许多词语，而这些词语在不同的 语言环境中可能有着不同的读音。
考生要想将多音字记准记牢是极其困难的，而准确记“少” ， 以“精”取胜，则会大大降低记忆难度，达到事半功倍的效果。
这里所说的“少”是指读某一 读音的少量词语； “精”是指精确无误。
例如， “悄”的读音有两个，涉及的词语有许多，它在 “悄悄” “悄悄话”这两个词语中读 qiāo，在其他词语中则读 qiǎo。
2．发散思维，以义定音。
现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是与其不同的字义紧 密相连的。
据此，考生依照字义识记字音，往往可以收到事半功倍的效果。
例如， “臭” ，意为 “一般的气味”时读 xiù，如“铜臭” “乳臭未干” ；意为“ （气味）难闻”时读 chòu，如“臭 味相投” 。
3．揣摩思考，以词性定音。
汉字中的不少多音字与其他字组成的词语的词性不同，往往 读音也不同，因此考生可以依据词性为多音字定音，这样可以化难为易。
例如“缝” ，与其他 字组成名词时一般读 fèng，如“缝隙” ；与其他字组成动词时一般读 féng，如“缝补” 。
4．辨析语体，以“体”定音。
同是一个字，所处的语体环境不同，读音往往也会大有区 别。
对此考生须特别留意，准确识记。
例如， “露” ，在书面语中一般读 lù，而在口语色彩较 浓的词语中则读 lòu；再如“壳” ，在书面语中一般读 qiào，在口语中则读 ké。
5．特殊读音，着重记忆。
有些专有名词，由于历史或地理方言等诸方面的原因，其读音 往往具有不可忽视的特殊性，如“吐蕃 bō” “东莞 guǎn” ，而这类词往往会成为命题热点。
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难点58 准确识记多音字
多音字的识记是高考字音题考查的重点之一。
而多音字涉及面广，如何准确识记多音字，往往是考生疑惑的问题。
考生在备考时要注意以下几点：
1．准确记“少”，以“精”取胜。
凡属多音字，大都涉及许多词语，而这些词语在不同的
语言环境中可能有着不同的读音。
考生要想将多音字记准记牢是极其困难的，而准确记“少”，以“精”取胜，则会大大降低记忆难度，达到事半功倍的效果。
这里所说的“少”是指读某一
读音的少量词语；“精”是指精确无误。
例如，“悄”的读音有两个，涉及的词语有许多，它
在“悄悄”“悄悄话”这两个词语中读qiāo，在其他词语中则读qiǎo。
2．发散思维，以义定音。
现代汉语中绝大多数多音字的不同读音，是与其不同的字义紧密相连的。
据此，考生依照字义识记字音，往往可以收到事半功倍的效果。
例如，“臭”，意为“一般的气味”时读xiù，如“铜臭”“乳臭未干”；意为“（气味）难闻”时读chòu，如“臭
味相投”。
3．揣摩思考，以词性定音。
汉字中的不少多音字与其他字组成的词语的词性不同，往往读音也不同，因此考生可以依据词性为多音字定音，这样可以化难为易。
例如“缝”，与其他
字组成名词时一般读fèng，如“缝隙”；与其他字组成动词时一般读féng，如“缝补”。
4．辨析语体，以“体”定音。
同是一个字，所处的语体环境不同，读音往往也会大有区别。
对此考生须特别留意，准确识记。
例如，“露”，在书面语中一般读lù，而在口语色彩较
浓的词语中则读lòu；再如“壳”，在书面语中一般读qiào，在口语中则读ké。
5．特殊读音，着重记忆。
有些专有名词，由于历史或地理方言等诸方面的原因，其读音往往具有不可忽视的特殊性，如“吐蕃bō”“东莞guǎn”，而这类词往往会成为命题热点。
在
此方面，建议考生自制特殊读音卡片，平时注意积累，反复诵读，这样才能使积累的知识更加稳固牢靠。
1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一项是（）
A．校订（jiào）戛然（jiá）佝偻病（gōu）自怨自艾（yì）
B．降服（xiáng）惊诧（chà）超负荷（hè）流水淙淙（zōng）
多音字C．奇葩（pā）胴体（tóng）拗口令（ào）三缄其口（jiān）
的类型D．称职（chèn）谄媚（chǎn）一刹那（shà）良莠不齐（yǒu）
1．同义【答案】A
多音字。
约【解析】本题考查考生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
B项，
有三种情况：“流水淙淙”的“淙”应读cóng；C项，“胴体”的“胴”应读dòng；D项，“一
（1）这个字刹那”的“刹”应读chà。
2．下列词语中加点的字，读音全不相同的一组是（）单用时和用A．较真校对校训锱铢必较校阅三军
这个字组成B．缓和和声和泥一团和气一唱一和
词语时读音C．哄逗起哄宏愿哄堂大笑股肱之臣
不同，如“剥D．商埠蚌埠服刑物阜民丰一服中药
削”“生吞活【答案】C
剥”中的“剥”【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。
重点是对多音字的
读bō，而“剥考查。
A项，加点字的读音依次为jiào/jiào/xiào/jiào/jiào；B项，加点字的
读音依次为hé/hé/huó/hé/hè；C 项，加点字的读音依次为花生”中的
hǒng/hòng/hóng/hōng/gōng；D项，加点字的读音依次为bù/bù/fú/fù/fù。
“剥”读3．下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是（）bāo。
（2）在A．弹劾/隔阂炽热/整饬不可胜数/数典忘祖个别词语中B．旖旎/绮丽扑朔/溯源强人所难/富国强兵的读音与在C．徜徉/佯装隽永/镌刻相机行事/相提并论其他词语中D．聒噪/恬静亢奋/伉俪哄堂大笑/一哄而散的读音不同，【答案】B 如“绿林”“绿
营”“鸭绿江”
等词中的“绿”
读lù，其他均
读lǜ。
（3）口
语和书面语
中的读音不4．下列词语中加点的字，读音全都相同的一项是（）
同，如“歃血为
2
C．载运刊载怨声载道载歌载舞其中的“血”
D．咀嚼倒嚼味同嚼蜡咬文嚼字读xuè，而在【答案】B 口语中单用【解析】本题考查考生识记现代汉语字音的能力。
A项，加点的字分别读时，像“流血liàng/liáng/liàng/liàng；B 项，加点的字都读hé；C 项，加点的字分别读了”的“血”
zài/zǎi/zài/zài；D项，加点的字分别读jué/jiào/jiáo/jiáo。
读xiě。
2．多
义多音字。
主
要有两种：
（1）词性不
同，读音不同。
（2）意思不
同，读音不同。
1．以义
定音。
许多
多音字是因
为意义的不
同而出现不
同读音的，
所以，可以
从多音字的
意义上区别
其不同读音。
2．以性定音。
“性”即词
性。
许多多
音字因为其
具有不同的
词性而有不
同的读音，
所以可以从
词性上区别
多音字的读
音。
3．以体
定音。
“体”
即语体色彩。
许多多音字
在书面语与
口语中的读
音是不同的，
所以，可以
根据不同的
语体来区别
多音字的读
音。
1．（2017—2018学年江西省南昌市第二中学高二上学期期中考试）下列画线字的注音，全都正确的一项是（）
A．纤维(qiān)寒砧(zhēn)对称(chèn)奄奄一息(yǎn)
B．梵文(fán)精髓(suí)框架(kuàng)茕茕孑立(qióng)
C．洗马(xiǎn)屋脊(jǐ)窸窣(sū)数见不鲜(shuò)
D．模具(mó)混沌(hún)岑寂(cén)一蹴而就(cù)
2．（2017—2018学年山东省师范大学附属中学高二上学期第五次学分认定考试）下列画线字
的注音，全都正确的一项是（）
A．给予jǐ挟带x ié咋舌zhà脊梁jǐ翘首以待qiào
B．挣脱zhēng巢穴xuè兴奋xìng山冈gāng解甲归田jiě
C．埋藏zàng透露lòu看座kàn道行heng 济济一堂jǐ
D．窥伺sì逮捕dài余荫yìn关卡qiǎ壮志未遂suì3．（2016—2017学年浙江省绍兴市第一中学高二下学期期末考试）下列词语中，各对画线字的读音都不相同的一项是（）
A．一场雨/场合汤匙/钥匙旗杆/笔杆
B．夹缝/夹袄撒网/撒种枕藉/蕴藉
C．绿林/鸭绿江供认/供给请帖/碑帖
D．晕头转向/晕车着陆/不着边际攒聚/积攒
1．C
2．D
3．A
【解析】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。
A项，cháng/chǎng，chí/shi，gān/gǎn，三组都不相同；B项，jiā/jiá，sā/sǎ，jiè；C项，lù，gòng/gōng，tiě/tiè；D项，yūn/yùn，zhuó，cuán/zǎn。