中职语文教学现状分析及对策
中职语文教学中存在的问题及对策
中职语文教学中存在的问题及对策
1. 教学内容单一
中职语文教学内容主要围绕基础知识和技能展开，对于文学作品、经典名著等文学研
究和阅读能力的培养相对不足，导致学生对于文学的兴趣不高，缺乏文学修养。
2. 教学方法传统
中职语文教学方法多为传统的讲授式教学，缺乏针对学生个体差异和学习特点的教学
方法，难以激发学生学习的主动性和积极性。
3. 教学资源匮乏
中职学校对于语文教学资源的投入相对较少，图书馆的文学作品少，教学设备落后，
缺乏现代化的教学手段和工具。
4. 学生学习动力不足
中职学生一般对于语文学习没有很强的动力和兴趣，对于学习内容和教学方法普遍有
抵触情绪，致使学习效果欠佳。
二、对策
1. 优化教学内容
中职语文教学应该注重培养学生的文学鉴赏能力和文学修养，教师可以通过课外阅读、文学作品选段等方式，丰富教学内容，吸引学生的兴趣。
2. 创新教学方法
教师可以尝试采用小组合作学习、案例教学、问题解决等现代教学方法，调动学生学
习的积极性，激发学生的学习热情，使教学过程更加生动有趣。
4. 激发学生学习动力
中职学校可以举办各种文学赛事、朗诵比赛等活动，加强学习氛围，激发学生对于语
文学习的兴趣，同时学校可以加强学生学业规划，引导学生认识到语文学习的重要性和必
要性。
中职语文教学中存在的问题需要全社会的关注和支持，学校、教师、学生和家长共同
努力，共同促进中职语文教学水平的提高。
希望通过双方的共同努力，中职语文教学能够
为学生的综合素质提升做出积极的贡献。
中职语文课堂教学的问题和对策
中职语文课堂教学的问题和对策随着中职教育的不断发展，语文课堂教学也日益受到重视。
在现实教学中，我们也面临着一些问题，这些问题主要体现在教学内容的选择、师生互动、学生学习动力等方面。
针对这些问题，我们需要制定相应的对策，来提高语文课堂教学的质量。
本文将围绕中职语文课堂教学的问题和对策展开讨论，以期对中职语文教学提供一些有益的参考意见。
一、问题分析1. 教学内容选择不合理在中职语文教学中，教学内容的选择往往是老师们面临的第一个难题。
一方面，学生对古诗词、文言文等传统文化内容的兴趣不高，很难产生学习的动力；由于中职学生的特点，他们更需要一些实用性强、与生活密切相关的内容。
教学内容的选择成为中职语文教学中的一个难点。
2. 师生互动不够在一些中职语文教学中，师生互动不够，教师往往是以讲解的形式呈现知识，学生则以被动接受的态度来消化所学。
这种教学方式缺乏互动性，难以激发学生的学习兴趣，也难以培养学生的自主学习能力。
3. 学生学习动力不足中职学生的学习动力普遍不足，这种现象也在语文课堂中得到了充分体现。
由于学习目标不清晰、教学内容不感兴趣等原因，一些学生对语文课堂产生了排斥心理，表现出学习兴趣不高、学习动力不足的现象。
二、对策措施针对教学内容选择不合理的问题，我们可以采取多种对策。
可以结合中职学生的特点，选择与生活密切相关的教学内容。
一些现代文学作品、纪实文学以及与职业相关的文学作品都可以成为教学内容的选择对象。
可以通过多种形式展示课文内容，例如音频、视频、图片等形式，让学生在生动、直观的表现方式下感受到语文的魅力。
在教学过程中，师生互动是非常重要的环节。
对于中职语文教学来说，可以通过举办语文知识竞赛、组织语文课外活动等方式，增加师生互动的机会。
教师也要注重通过提问、讨论等方式，让学生参与激发学生的学习兴趣，并培养学生的自主学习能力。
为了激发学生的学习动力，我们可以采取一些具体措施。
可以制定明确的学习目标，告诉学生学习语文的意义和必要性，让学生明确学习语文的意义和目标，增强学习的动力。
中职语文教学现状分析与对策
中职语文教学现状分析与对策中职语文教学是培养学生语言文字运用能力和文化素养的重要环节，但在实际教学中存在一些问题。
本文将对中职语文教学现状进行分析，并提出相应对策。
一、问题分析1. 学生语言基础薄弱。
中职学生来自不同层次的初中，他们的语文基础不同，部分学生语文水平较低，理解能力和阅读能力薄弱，影响了学习效果。
2. 学生学习兴趣不高。
中职学生普遍对语文学习缺乏兴趣，往往将语文视为应付考试的一门课程，缺乏主动学习的动力。
3. 教师教学方法单一。
部分教师在教学中仅注重课本知识的传授，缺乏灵活多样的教学方式和方法，导致学生缺乏参与感和主动性。
二、对策建议1. 针对学生语言基础薄弱的问题，教师应根据学生的实际情况制定差异化教学计划，对于基础薄弱的学生，可以加强基础知识的复习和训练，提供更多的辅导材料和专项练习，帮助他们提升语文水平。
2. 提高学生学习兴趣是中职语文教学的重要任务。
教师可以通过选择与学生生活、兴趣相关的教材和话题，开展多样化的教学活动，提升学生的学习兴趣。
组织语文游戏、辩论赛、读书俱乐部等活动，激发学生参与的热情。
3. 教师应不断丰富自身的教学方式和方法，注重培养学生的综合语言能力。
可以采用多媒体教学、小组合作学习、案例分析等教学方法，提供实际的语言运用情境，让学生能够主动参与和实践，培养他们的综合语言运用能力。
4. 加强对学生的个性化辅导。
教师要关注每个学生的学习特点和需求，提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
这需要教师与学生建立良好的师生关系，增强学生的学习自信心和学习动力。
5. 制定评价机制，注重综合素质的培养。
除了传授语言知识，中职语文教育应注重培养学生的综合素质，如阅读能力、写作能力、思辨能力等。
教师可以制定多样化的评价方式，提供全面且准确的评价，激励学生积极参与到语文学习中。
中职语文教学应注重学生个体差异，激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方式和方法培养学生的语言文字运用能力和文化素养。
中职语文教学中存在的问题及对策
中职语文教学中存在的问题及对策中职语文教学作为中等职业教育的重要组成部分，承担着培养学生综合素质和职业技能的重要任务。
但在语文教学中，也存在着一些问题，影响了学生的语文学习效果。
本文将从中职语文教学中存在的问题以及对策进行分析和探讨，旨在为中职语文教学提供一些可行的改进措施。
一、存在的问题1. 课堂教学内容单一在中职语文教学中，往往只注重学生对书本知识的掌握，课堂教学内容单一，缺乏创新和灵活性。
这导致学生对知识的理解和运用能力不足，影响了他们的语文学习效果。
2. 学生学习兴趣不高由于中职学生的实际特点，他们对传统的语文教学内容缺乏兴趣。
语文教学内容难以与学生的职业需求和兴趣相结合，导致学生学习语文的积极性不高，甚至出现了学习态度消极的情况。
3. 学生语文基础薄弱在中职学生中，存在不少学生的语文基础薄弱的情况。
这与初中阶段的学习情况有关，很多学生在初中并没有充分掌握语文基础知识，导致了后续学习的困难和障碍。
4. 教师教学缺乏针对性在中职语文教学中，很多教师缺乏针对性的教学方法。
对不同程度的学生采用相同的教学手段和方式，导致学生的学习效果参差不齐，难以达到良好的教学效果。
二、对策分析1. 加强教学内容的多样性2. 引导学生参与课堂互动教师可以通过引导学生进行课堂讨论、小组活动等方式，激发学生的学习动力，增强学生的交流和合作能力，提高教学效果。
3. 注重学生基础知识的夯实在中职语文教学中，应该注重学生基础知识的夯实，通过针对性的教学方法和手段，帮助学生充分掌握语文基础知识，为后续学习打下良好的基础。
4. 差异化教学方法三、结语中职语文教学中存在问题的根本原因在于教学过程缺乏对学生实际情况的充分考虑。
只有深入了解学生的需求和特点，根据学生的实际情况进行有针对性的教学设计和实施，才能提高中职语文教学的质量和效果。
希望通过对中职语文教学存在的问题及对策的分析，可以为中职语文教学提供一些启示和借鉴。
中职语文教学中存在的问题及对策
中职语文教学中存在的问题及对策随着中职教育的迅速发展，语文教学在中职学校中也变得愈加重要。
但是在中职语文教学中，却存在着一些问题，这些问题影响了学生的学习效果和语文素养的提升。
本文将就中职语文教学中存在的问题及对策进行分析和探讨。
一、存在的问题1. 学生学习动力不足中职学生通常对语文学习的兴趣较低，这主要是因为他们认为语文课程与他们未来的职业发展没有直接的关联。
这使得学生学习语文缺乏积极性，影响了他们的学习动力和学习效果。
2. 教学内容脱离实际目前中职语文教学中的教学内容主要以中国古代文学作品为主，而忽视了与学生实际生活和职业需求相关的内容。
这导致学生对语文学习的实际意义和应用价值产生质疑，影响了他们的学习兴趣。
3. 教学方法单一目前中职语文教学中的教学方法主要以讲授为主，缺乏多元化的教学手段和活动。
学生在单一的教学模式下容易感到枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 评价体系不够科学中职语文教学中的评价体系主要以考试为主，忽视了对学生语文综合能力和实际运用能力的评价。
这种评价方式容易造成学生的功利化学习，而不注重语文素养的提升。
二、对策措施1. 激发学生学习动力为了激发中职学生学习语文的兴趣与动力，教师可以通过举办语文文化节、组织语文知识竞赛等形式，培养学生的语文兴趣和学习动力。
老师应该将语文与职业发展结合起来，让学生明白语文对他们未来职业的重要性。
3. 多元化教学方法教师在中职语文教学中应当采用多元化的教学方法，如讨论式教学、项目式教学、实践性教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。
引导学生进行自主学习和探究式学习，提升他们的语文素养和综合能力。
中职语文教学中存在的问题需要引起教师和学校的重视。
教师们应当致力于提升学生的学习兴趣和学习动力，融入实践教学，采用多元化的教学方法，并完善评价体系，从而提高学生的语文素养和综合能力。
只有通过不断的改革和创新，才能使中职语文教学更好地服务于学生的成长和发展。
中职语文教学中存在的问题及对策
中职语文教学中存在的问题及对策随着中职教育的不断发展，语文教学作为中职教育中的重要一环，也面临着诸多问题。
本文将就中职语文教学中存在的问题进行分析，并提出相应的对策，以期为解决这些问题提供一些思路和参考。
一、问题分析1. 教学内容脱离实际中职教育是以就业为目标的教育，因此语文教学内容必须贴近学生的实际生活和职业需求。
然而现实中，一些中职语文教学内容仍停留在传统文言文阶段，与学生实际需要脱节。
2. 教学方式单一传统的语文教学方式多以讲授、死记硬背为主，缺乏互动性和趣味性，难以引起学生的兴趣，使得学生学习语文变得枯燥乏味。
3. 学生基础薄弱很多中职学生在语文学习方面基础薄弱，这主要是受到初中阶段语文教学水平的制约，导致学生进入中职学校后仍存在阅读理解、写作表达等方面的薄弱问题。
4. 教师教学水平不高一些中职语文教师在教学理论和实践上的积累不足，导致教学方法、手段、手段等方面存在不足，难以满足学生的需求。
二、对策建议1. 联系实际，优化教学内容针对中职学生的特点和就业需求，语文教学内容应融入实际生活和职业技能要求，结合学生学习特点，引入与实际生活相关的文学作品和现代文体，以丰富的内容吸引学生的兴趣。
2. 多样化教学方式不再囿于传统的讲授模式，通过多媒体教学、小组讨论、角色扮演、实地考察等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高语文教学的互动性和趣味性。
3. 强化基础，个性化教学针对中职学生的语文基础薄弱问题，教师应针对学生个体差异，采取个性化教学的方式，制定相应的学习计划，帮助学生夯实基础，提高阅读理解和写作表达能力。
4. 提高教师水平学校应加强教师的培训和进修，提高教师的专业水平和教学技能，引导教师关注学生的需求，注重学生的个性发展，从而提高教学效果。
三、结语中职语文教学中的问题存在多方面，需要学校和教师们共同努力才能加以解决。
通过与实际联系、多样化教学方式、个性化教学和提高教师水平等对策，相信可以有效提升中职语文教学的质量，让学生在语文学习中收获更多的知识和乐趣。
中职语文教学现状分析与对策
中职语文教学现状分析与对策【摘要】中职语文教学一直是教育界关注的热点议题。
本文通过对中职语文教学现状的分析，发现存在教学内容单一、教学方法陈旧、教学资源不足等问题。
针对这些问题，提出了一些对策建议，包括拓宽教学内容、创新教学方法、加强师资队伍建设等。
探讨了中职语文教学改革的重要性，提出了一些改革措施和实施方案。
结论部分总结了中职语文教学现状改进建议，并展望了中职语文教学的未来发展方向，同时对教学效果进行了评估。
希望通过本文的分析与对策，能够促进中职语文教学的质量提升，为学生的综合素质提升提供更好的支持。
【关键词】中职语文教学、现状分析、问题分析、对策建议、改革措施、实施方案、改进建议、未来发展、效果评估1. 引言1.1 中职语文教学现状分析与对策中职语文教学一直是教育工作者和社会广泛关注的焦点。
在当今社会，传统的教学模式和教学方法已经无法满足学生的学习需求，中职语文教学亟待进行现状分析和对策研究，以提高教学质量，促进学生的综合素质发展。
本文将围绕中职语文教学现状展开辨析和探讨，旨在揭示当前教学中存在的问题和不足，以及提出相应的对策建议，为中职语文教学改革提供有益借鉴和参考。
通过深入分析和对比研究，我们希望可以从教学内容、教学方法、教学资源等多个方面全面分析中职语文教学的现状，发现其中的症结所在，从而提出切实可行的对策建议，为全面推进中职语文教学改革提供有效支持和帮助。
希望借助本文论述，可以引发更多有关教育工作者和决策者的思考，推动中职语文教学不断向前发展，促进学生的综合素质提升。
2. 正文2.1 中职语文教学现状分析中职语文教学现状在高速发展的经济社会环境下，也面临着一些挑战和问题。
中职语文教学资源短缺，教师队伍结构不合理，教学设备和教材落后，导致教学质量参差不齐。
学生学习兴趣不高，学习态度不端正，缺乏自主学习和创新精神，导致学习效果不佳。
中职语文教学过于偏重语言知识的传授和应试技巧的训练，忽略了学生的思维能力和综合素养培养。
浅谈中职语文教学现状分析及对策
浅谈中职语文教学现状分析及对策中等职业学校的语文教学作为中学语文教学的一个组成部分，在教学的各个方面与普通高中的语文教学有很多相似之处。
但因其培养的对象及其目标有很大差别，决定了它与普通高中的语文教学又有很多不同之处，现在的中职语文教学并不理想，还存在着很多问题需要我们去解决。
一、中职语文教学的现状分析1.学生方面众所周知，进入中职院校就读的学生文化基础较为薄弱，学生综合素质普遍偏低，在先前的学习中没有养成良好的学习习惯，对学习没有兴趣和热情。
进入中职后有一部分学生开始想要学习，但迫于基础太差或没有有效的学习方法，学习效果不明显，久而久之就放弃了；另一部分学生只是抱着浑水摸鱼的心态，得过且过，认为进入中职仅仅是为了学习一技之长，语文等文化基础课程的学习没有实用性；更甚者，有少部分学生只是为了混张毕业证。
学生薄弱的基础和偏执的思想都为中职语文的教学造成的难度。
2.教师方面许多语文老师认为辛辛苦苦备课得不到学生的普遍认可，课堂上感受不到为学生传道授业解惑的成就感和幸福感，久而久之也就倦怠了。
对教学内容的研究拓展和对教学方法的选择上都没有很好的研究。
中职学校的大部分语文教师都属于普通师范院校毕业，接触的关于教学方面的观念和知识都更适用于普通中学的学生。
因此中职语文教师在给学生定位上会有偏差，在确定教学目标、教学重难点上也会存在一定的误区。
而且教师的观念也相对比较落后，更倾向于向学生灌输书本上的知识，而忽略了学生能力的培养。
3.课程内容中职语文课程的内容与学生的实际需求联系不够紧密，使中职学生缺乏学习动力。
中职语文的职业教育思想是“以就业为导向，以服务为宗旨”。
为此教材中选择了很多反应科学文化知识和优秀道德品质的内容。
这些内容在一定程度上可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成良好的行为习惯。
但也比较有局限性，表现在教材内容的选择上很少有与学生所学专业直接相关的东西，即使是稍有些实用价值的应用文写作也没有系统的编排。
中职语文教学的现状问题及对策研究
中职语文教学的现状问题及对策研究一、现状问题：1. 教材单一、过时中职语文教学过程中，使用的教材大多数是年代较老、内容单一的教材。
这些教材往往无法满足学生对语文知识的全面了解和理解，也无法引导学生形成独立的思考和表达能力。
2. 教学方法单一中职语文教学往往以传统的讲解为主，缺乏互动性和趣味性，无法激发学生的学习兴趣和主动性，导致学生对语文学习产生抵触情绪。
3. 教师队伍不稳定中职语文教学中，教师队伍流动性较大，教师素质参差不齐。
一些教师教学能力较差，对学生的学习动力和兴趣产生负面影响。
4. 学生学习兴趣不高受多种因素影响，中职学生对语文学习的兴趣较低，普遍存在怕学、不喜欢学的现象，无法主动参与到语文学习中来。
二、对策研究：1. 更新教材内容针对中职学生的实际情况，重新编写和更新适合他们学习的语文教材，内容丰富多样，符合学生的实际需求，能够激发学生学习的兴趣和主动性。
2. 多元化教学方法在中职语文教学中，应引入多种教学方法，如案例教学、课外拓展、互动讨论等，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果。
3. 提高教师素质加强教师培训和管理，提高中职语文教师的教学水平和专业素养，提供更多的教学支持和指导，确保教师队伍的稳定和素质的提高。
4. 拓展学科内涵中职语文教学应该注重培养学生的综合语言能力和人文素养，拓展学科内涵，使学生能够在语文学习中获得更多的知识和能力的提升，增强对语文学习的兴趣和积极性。
5. 积极引导学生通过多种途径，积极引导学生对语文学习的认识和兴趣。
可以通过学科竞赛、课外读书会、文学作品欣赏等活动，激发学生对语文学习的热情，激发学生对语文学习的热情，有效提高学习积极性。
三、结语：中职语文教学的现状问题是一个系统性的问题，需要从教材、教学方法、教师队伍和学生学习兴趣等多个方面进行综合治理。
只有通过全方位的对策研究和实际工作，才能够有效解决中职语文教学的现状问题，提高学生的文学素养和语言表达能力。
浅谈中职学校语文教学面临的困难及调整对策
浅谈中职学校语文教学面临的困难及调整对策当前，中职学校语文教学面临着诸多困难，包括学生的学习兴趣不高、教学内容与实际应用脱节、传统的教学模式无法满足学生需求等。
针对这些困难，我们需要针对性地调整对策，改变教学方式，激发学生学习兴趣，使语文教学更加贴合实际需求。
以下就是我对这一问题的浅谈和建议。
一、困难1. 学生学习兴趣不高中职学校的学生大多对语文学习缺乏兴趣，他们更倾向于学习实用性强的专业课程，对语文课程的学习兴趣不高。
这种情况导致学生无法主动参与到语文课堂中，影响了教学效果。
2. 教学内容与实际应用脱节传统的语文教学内容较为抽象，难以与学生的实际生活和工作结合，导致学生无法理解其实际应用意义，对学习过程缺乏积极性。
3. 传统教学模式无法满足学生需求传统的语文教学往往以讲授为主，缺乏互动性和趣味性，学生容易产生厌学情绪，无法有效吸引学生的注意力，难以取得良好的教学效果。
二、调整对策1. 激发学生学习兴趣为了提高学生对语文学习的兴趣，我们可以通过开设更具吸引力的课程，引导学生多读好书，多进行有趣的朗读和朗诵活动，激发学生对语文学习的积极性。
我们还可以通过增加实践性强、贴合学生需求的文学作品，如职场励志故事、成功人士经验等，来引导学生提高对语言和文字的认识和应用能力。
2. 贴合实际需求的教学内容在语文教学内容方面，教师可以结合学生的实际需求和学习特点，设计更加贴近学生生活和实际工作的内容，引导学生通过学习语文，提高自己的表达能力、沟通能力和写作能力，为未来的职业发展打下良好的语文基础。
3. 创新教学方法在教学模式方面，传统的讲授式教学已经无法满足学生的需求，我们可以采用更加开放、多样的教学方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等形式，激发学生参与的积极性，使学习过程更加生动有趣。
结合多媒体、互联网等现代技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
三、总结中职学校语文教学面临的困难有目共睹，但是只要我们采取有效的调整对策，就能够改变现状，提高语文教学的质量。
中职语文教学现状分析与对策
中职语文教学现状分析与对策【摘要】现代中职语文教学存在师资短缺、课程设置单一、学生学习动力不足等问题。
针对这些问题，应加强师资队伍建设、多元化课程设置、激发学生学习兴趣。
中职语文教学需要不断改进和完善，加强教学方法和手段，促进学生语文素养的全面提升。
通过以上对策，可以提高中职语文教学质量，激发学生学习兴趣，增强他们的语文能力和综合素质。
师资队伍建设将有助于提高教学水平，多元化课程设置能够满足学生的兴趣和需求，激发学生学习动力。
这些举措将为中职语文教学带来积极影响，提高教学效果，培养具有良好语文素养的学生。
【关键词】中职语文教学现状分析、师资短缺、课程设置单一、学生学习动力不足、加强师资队伍建设、多元化课程设置、激发学生学习兴趣、教学方法、学生语文素养提升、改进、完善、促进、时俱进。
1. 引言1.1 中职语文教学现状分析与对策中职语文教学一直是教育界关注的焦点之一。
当前，中职语文教学存在一些问题，需要我们认真分析并提出相应的对策。
师资短缺是一个比较严重的问题。
由于中职学校教师待遇相对低于普通高中和大学，导致优秀的语文教师很难留住，也难以吸引更多优秀的人才进入这个领域。
课程设置单一也是中职语文教学面临的挑战之一。
目前，很多中职学校的语文课程设置都比较单一，内容较为传统，缺乏对学生实际需求的关注和引导。
学生学习动力不足也是一个普遍存在的问题。
由于中职学生的素质和学习兴趣各不相同，传统的教学方式可能不足以激发所有学生的学习热情，导致他们对语文学习产生疏远感。
我们需要采取一系列对策来解决这些问题。
应该加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
要多元化课程设置，注重培养学生的实践能力和创新意识。
要通过多种方式激发学生学习兴趣，让他们在语文学习中找到乐趣和动力。
中职语文教学需要不断改进和完善，加强与时俱进的教学方法和手段，促进学生语文素养的全面提升。
只有这样，中职语文教学才能更好地适应社会发展的需要，培养出更多优秀的人才。
中职语文课堂教学现状及应对策略
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能有 意识地确定 目的 ，不能有 意识地根据 目的支配 、 调 Байду номын сангаас 自己的行 动 ， 不具有 良好 的意志 品质 ， 以至于 出现上
课 打瞌睡 、 玩手机的现象。
二 、 对 策 略 应
１ ． 兴趣教 学。由故事 、 趣事开讲或以故事贯穿其 中。 学 生喜欢 听故事 ， 故事 本身有 一种吸引人 的魅 力 。教师 可结合课 文实 际 ， 从故 事 、 趣事 、 轶事 、 寓言 、 典故 、 取材 原 型等方面开讲 ， 激发学生兴趣 。心理学告诉我们 ， 人对
程度上直接影响学习 自信心 。中职学生大多是在学习上 曾经遭受过一些 困难 和挫折 ，在初 中 阶段被 老师漠视 ，
４ 种 学 法 灵 运 ，效 罄 ． 教 方 的 活 用有 多
玲
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管理课 堂教 学 。著 名 国画大师齐 白石 说 ：不似则欺世 ， “ 太似则媚俗 。 运用任 ”
也就难以形成。 ２ ． 知识基础相 当薄弱。 由于兴趣不浓 ， 中职学生在学
课 堂教学 中 ， 教师要重视对学 生的鼓励
． ．
性评价。 教师要确立“ 只有差异， 没有差
生” 以及“ 人各有才 ， 人无全才 ， 扬长补
短， 便可成才 ” 的学生观 。 在对学生的学 交
信
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． 田
何一种 教学方 法也 是这样 ，既不 可不
遭 同学 冷眼 的学 生 ， 习上没 动力 ， 激情 ， 学 没 自信心 缺
乏。
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４ 志脆 弱 。大 多 中职 生 意 志脆 弱 ， 乏 自制 力 ， 意 缺 不
似， 又不可太似， 更不能程式化， 总用一
浅谈中职学校语文教学面临的困难及调整对策
浅谈中职学校语文教学面临的困难及调整对策随着我国经济的快速发展和教育体制的改革，中等职业学校越来越受到社会的重视。
而语文作为基础学科，一直是中职学校的重点教学内容之一。
中职学校语文教学面临着一些困难和挑战，需要及时采取调整对策。
下面就来浅谈一下中职学校语文教学面临的困难及调整对策。
一、困难1.学生基础薄弱：相较于普通高中学生，中职学校学生的语文基础普遍较差。
这是由于中职学校学生的学习兴趣和自主学习能力稍低，导致初始知识储备不足。
2.学生学习目的不明确：中职学校的学生大多数是出于对某一特定职业的兴趣而选择该校，他们对语文学科的学习目的不够明确，往往抱有学以致用的心态。
3.教学资源匮乏：与普通高中相比，中职学校语文教学的教学资源相对较少，很难提供与时俱进的教学设备和教辅材料。
4.教师敬业度不高：一些中职学校的语文教师对职业教育的认同不够，导致缺乏教学热情和创新意识，教学水平难以得到提高。
二、对策1.因材施教，分类教学：针对学生基础薄弱这一困难，教师可以采用因材施教的原则，对学生进行分类教学。
对基础薄弱的学生进行个性化辅导，对于学习能力较强的学生进行拓展性教学，最大程度地满足学生学习需求。
2.明确语文学习目的：教师在教学过程中应该引导学生明确语文学习的目的，强调语文学科对职业发展的重要性，让学生意识到语文学习不仅是应试需要，更是对未来工作需要的储备。
3.加强教学资源建设：学校和教师可以加强与企业合作，争取更多的教学资源支持，提供与职业相关的实用教学设备和教辅材料，从而激发学生的学习兴趣和动力。
中职学校语文教学在面临诸多困难的也有很多改进和调整的对策可供采取。
这需要学生、教师、学校和社会的共同努力，共同为中职学校语文教学的改革与发展贡献自己的力量和智慧。
相信通过大家的努力，中职学校的语文教学将取得更好的发展。
中职语文教学的问题与对策
中职语文教学的问题与对策中职语文教学是中等职业学校语文教育的重要组成部分，但也存在一些问题。
本文将从学生学习兴趣不高、课堂教学内容与实际应用脱节、评价方式不合理三个方面提出对策。
一、学生学习兴趣不高的问题中职学生普遍对语文学习兴趣不高，这主要与他们对于语文学科的认识、教材内容的设置、教学方法的选择等方面有关。
对策一：培养学生应用语文的兴趣中职学生普遍对于语文学科认为与自己的专业无关，所以对学习语文没有兴趣。
教师可以通过设计与其专业相关的教材内容，引导学生发现和理解语文在实际应用中的作用。
可以以就业求职、职场交际等为话题，让学生了解到语文能力对于求职和职场发展的重要性，从而激发学习兴趣。
对策二：采用多元化的教学方法中职学生普遍对于传统的教学方法不太感兴趣，因此教师可以尝试更多的多元化教学方法，如游戏化教学、合作学习等。
通过教学游戏化可以增加学生的参与度和积极性，通过合作学习可以培养学生的团队合作和沟通能力，从而提高学生的学习兴趣。
二、课堂教学内容与实际应用脱节的问题中职语文教材内容相对传统，与学生实际应用脱节，导致学生对语文学科的学习兴趣不高。
对策一：优化教材内容中职语文教师应结合学生的专业特点和实际应用需求，对现有教材进行优化。
可以增加一些与学生专业相关的案例分析和实际操作，使学生能够将语文知识运用到实际生活中，增强学习的针对性和实用性。
对策二：开展专业文化交流活动教师可以组织学生参观一些与他们专业相关的企业、工厂等，让学生亲眼看到语文知识在实际工作中的运用。
可以组织学生展示自己的专业文化成果，让学生通过展示和交流分享自己的专业知识和经验，增强学生的学习兴趣和认同感。
三、评价方式不合理的问题中职语文教学中常采用传统的考试评价方式，注重对知识的灌输和记忆，忽视对学生综合能力的培养。
对策一：改变评价方式教师可以采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、作品展示等，将评价的重点从知识记忆转向学生的实际运用能力和创新能力。
中职语文教学存在的问题及其对策
中职语文教学的发展趋势及前景展望
构建完善的课程体系
根据中职学校的特点和培养目标，构建以人文素养为基础、 以职业能力为核心、以创新精神为引领的中职语文课程体系 。
加强师资队伍建设
缺乏实践性和应用性
语文教学过于注重理论知识的传授，而忽视实践性和应用性的培养 ，导致学生难以将所学知识应用于实际生活和工作中。
教学方法和手段单一
传统教学方法占主导
中职语文教学仍采用传统的讲授式教 学方法，缺乏互动和实践环节，难以 激发学生的学习兴趣。
个性化教学缺失
中职语文教学忽视学生的个体差异和 个性化需求，缺乏针对性的教学设计 和辅导。
通过培训、交流、实践等多种途径，提高中职语文教师的专 业素养和教学能力，打造一支高素质、专业化的师资队伍。
中职语文教学的发展趋势及前景展望
推进教学评价改革
建立科学、合理的教学评价机制，注重过程性评价和结果性评价的有机结合，全面、客观地评价学生的语文学习 成果和教师的教学效果。
加强实践教学环节
结合专业特点和行业需求，加强实践教学环节的设计和实施，提高学生的实践能力和职业素养。同时，积极开展 校企合作、校地合作等实践活动，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
针对性的指导和帮助。
03
促进学生的全面发展
在评价学生语文学习成果的同时，注重评价学生的思维能力、创新能力
、人际交往能力等非智力因素的发展情况，促进学生的全面发展。
CHAPTER 04
中职语文教学实践案例分享
案例一：以就业为导向的语文教学改革
教学内容调整
中职生语文学习现状及策略分析
中职生语文学习现状及策略分析一、中职生语文学习现状1.学生基础薄弱。
由于初中时大部分中职生没有接受良好的语文教育，导致他们的语文基础较差，词汇量少、理解能力差等问题比较突出。
2.兴趣不高。
大部分中职生对于语文学习没有足够的兴趣，他们觉得语文学习与他们的职业发展关系不大，因此对学习语文的积极性有所下降。
3.学习方式单一、中职生在学习语文时过于依赖课本上的知识点和范文，缺乏一定的阅读量和阅读广度，而且写作训练机会较少。
4.学习压力较大。
由于中职生的学习内容相对较多，时间较紧凑，他们需要学习多门课程，因此往往没有足够的时间和精力来投入到语文学习中。
二、中职生语文学习策略为了提高中职生的语文学习水平，我们可以采取以下策略：1.建立兴趣。
通过设置一些有趣的语文学习内容，激发中职生学习语文的兴趣，可以选择一些与社会、职场相关的阅读材料，让中职生明白语文学习对于职业发展的重要性。
2.拓宽阅读范围。
鼓励中职生多读一些课外书籍、报纸、杂志等，培养他们的阅读习惯，提高阅读理解能力和词汇量。
3.加强写作训练。
提供更多的写作训练机会，可以组织写作比赛、演讲比赛等活动，培养中职生的写作能力和表达能力。
4.分解学习任务。
合理规划学习时间，将学习任务分解为短期目标和长期目标，定期进行学习检查，帮助中职生科学合理地分配时间和精力。
5.辅导和提供帮助。
提供个性化的辅导和帮助，为需要帮助的中职生提供额外的辅导，帮助他们解决学习中的问题。
6.注重实践应用。
将语文课程与实际应用相结合，例如通过让中职生写职业规划、制作职业简历等方式，将语文知识运用到实际中去，增强中职生对语文学习的认同感。
7.培养自主学习能力。
通过启发式教学方法，引导中职生独立思考和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力，并将这种能力运用到语文学习中。
总结：中职生的语文学习有其特殊性，需要根据他们的实际情况制定相应的策略。
通过培养中职生的语文兴趣，拓宽阅读范围，加强写作训练等手段，可以逐步提高中职生的语文学习水平，为他们的职业发展打下坚实的基础。
中职语文教学现状与解决策略
中职语文教学现状与解决策略【摘要】中职语文教学在当前存在诸多问题，如师资水平不足、教学手段单一、课程设置滞后等。
本文旨在探讨如何改进中职语文教学，提升学生的语文素养。
在我们将重点讨论提升师资水平、改进教学手段和方法、加强课程设置、注重实践教学以及引入多元化评价方式等策略。
结论部分将探讨中职语文教学的发展方向，强调政府、学校和教师共同努力的重要性，以促进中职生语文素养的全面提升。
通过本文的研究，我们希望能够为中职语文教学提供一些有益的参考，推动其健康发展。
【关键词】中职语文教学现状, 存在问题, 研究意义, 提升师资水平, 改进教学手段和方法, 加强课程设置, 注重实践教学, 多元化评价方式, 中职语文教学发展方向, 政府, 学校, 教师, 促进中职生语文素养。
1. 引言1.1 中职语文教学现状中职语文教学现状：目前，在中职学校的语文教学中存在着一些问题。
由于中职学生的学习基础参差不齐，导致教师在备课和授课时面临较大的挑战。
一些学校的语文师资力量不足，师资水平参差不齐，影响了教学质量。
传统的教学方法和手段已经不能完全满足学生的学习需求，需要进行改进和创新。
了解中职语文教学现状，并探讨存在的问题及解决的策略具有重要的研究意义。
通过分析和解决这些问题，可以有效提升中职语文教学的质量，促进学生语文素养的全面提升。
1.2 存在问题在中职语文教学中，存在一系列问题需要我们关注和解决。
由于中职生的学习基础和语文素养普遍较低，导致教学面临的挑战较大。
很多中职生对语文学习缺乏兴趣，学习动力不足，容易产生消极情绪，导致学习效果不佳。
一些中职学校的师资力量不足，教师专业素养和教学水平参差不齐，教学质量难以得到保障。
传统的教学手段和方法单一，缺乏创新和活力，不能有效激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
课程设置也存在问题，缺乏针对性和实用性，不能满足学生的学习需求。
中职语文教学中存在的问题需要我们认真思考和积极解决，以提升中职生的语文素养和学习效果。
中职语文教学现状分析与对策
中职语文教学现状分析与对策【摘要】中职语文教学在教学现状中存在着一些问题，如学生对语文学习缺乏兴趣，课堂教学方式单一等。
为了提高教学质量，建议采取对策，如引入多样化的教学方法，鼓励学生参与互动，注重语文素养培养等。
加强学生语文素养也是关键，可以通过阅读拓展课外读物，多维度提升学生的语文水平和认知能力。
分析了中职语文教学现状分析与对策的重要性，指出未来需要重视语文教学，提高学生的综合素质。
展望中职语文教学将会迎来更好的发展，造就更多语文素养高、综合素质强的学生。
【关键词】中职语文教学现状分析、教学对策、语文教学质量、学生语文素养、重要性、未来展望1. 引言1.1 中职语文教学现状分析与对策引言中职语文教学是中等职业学校的重要组成部分，对于学生的综合素质和职业能力的培养起着至关重要的作用。
当前中职语文教学存在一些问题，制约了教学质量和效果。
本文旨在对中职语文教学现状进行深入分析，提出相应的对策建议，以期提高教学质量，促进学生语文素养的全面发展。
正文在当前中职学校的语文教学中，传统的课堂教学仍然占据主导地位。
教师在课堂上大多采用讲解、讲义、默写等传统教学方式，缺乏互动性和趣味性，难以引发学生的学习兴趣和积极性。
部分中职学校的语文教学资源匮乏，教材陈旧，教学设备简陋，也给教学工作带来了一定困难。
存在问题分析当前中职语文教学存在的问题主要包括教学方式单一、教学资源匮乏、学生学习兴趣不高等。
这些问题影响了教学效果和学生的语文素养提升，亟需采取有效的对策来解决。
教学对策建议针对中职语文教学存在的问题，可以通过多种方式进行改进。
可以引入现代化教学手段，如多媒体教学、互动教学等，增加课堂活跃度。
还可以加强对教师的培训和引导，提高他们的教学水平和教学能力。
提高语文教学质量的对策为了提高中职语文教学的质量，可以加强语文学科建设，更新教材、教学内容，开设丰富多样的语文活动，培养学生的语文兴趣和学习能力。
还可以加强与社会的联系，让学生学以致用，提高实际应用能力。
中专语文的教学现状及对策
晴
习的工具 。语文学科 的文学性不仅可 以让学生通过 文学的审美 活动培养人格 、 造就个 性 ， 还可以让他们 了解古今 中外优 秀的文化 ， 展视野 。其 次要加 强 拓 对语文教学 的重视 。学校 、 生不 重视语文教学 ， 学 使 语文教学在 中职教育 中边缘化 。中职阶段的教育教 学， 专业课 固然 重要 ， 但语文绝对不是可有可无 的学 科。 ２ 教师应更新观念 ， ． 探索新型的教学模 式 中等职业学校语文教师应摆脱 那种传统 的教学 模式 ， 提倡 “ 自主开放 、 合作探究” 的教学模式 。在课 堂上既传授学生 知识 和方法 ， 又培养其 人文精 神和 学习兴趣 。教学设计 应 以学生 的发 展为 目的 ， 在课 堂上教给学生方 法 ， 引导学生走 向课 外 ， 进生 活 ， 走 培养学生 的创新 精神与实 践能力 ， 让学 生 的语 文知 识 在现实世 界中充分发挥其应有 的作用 。 另外 ， 教师还应结合 实际多 开展与学 生生 活学 习相关 的语文实践 活动 ， 通过科 学设计 、 心组织 ， 精 使语文实践活动起 到既锻炼学 生语 文运用 能力 ， 又 激 发 其 学 习 兴 趣 的作 用 。 ３ 多元评 价 ， ． 改革语文考试评价机制 评价机制不改革 ， 教学改革就无法有质的突破。 要改革传统的以笔试分数为主要评价依据 的终结性 评价方式 ， 积极倡导 实施 多元 化 的评价机 制。注重 对学生学习过程的评价 ， 体现个体差异 ， 让每一个学 生通过 自己的主观努力 ， 都能获得一定 程度 的进 步 ， 让成 功的良好情感 影 响学 生个性 的发展 ， 从而 提高 学习兴趣 及学 习效果 ， 让学生能 自主发展。 我校 为了激发学 生的学 习兴趣 ， 建立 了 目标 多 元、 评价方法多样 的评 价体系 。新 的语文 考核方 式 的基本思路是 ， 将学 生考 勤、 课堂表现及课 后作业情 况详细记 录， 以此作 为考核学生学 习状况 、 并 评定学 生语文平时成绩的主要依据 。平时成绩 占语文 总成 绩 的 ４ ％。我们 的意 图， ０ 就是要 让每一个 层次 的学 生都能在课堂教学 中， 到 自己能 做 的、 找 想做 的事 ， 并努力把它做 到最好 ， 让他们 充分认识 到 自己在任 何情况下都有发展 的机 会与空 间。另外 ， 除教 师评 价学生外 ， 生之间还可以相互评价 ， 学 以有 利 于 学 生 在课 堂活动中学会 互相欣 赏、 互相协作 、 互相激励 。 总之 ， 要提高 中职语 文教学 质量 ，就 要改 变 以 往那种 自我封 闭的状态 ， 要立足现代社会 ， 真正使 中 专语文与生活相联 系， 与实际相 结合 ， 这是语文学科 生命力之所在 。唯有如此 ， 才能优化 中职语文教育 ， 为学生 的立业和创业打下较为扎实的语文基础。由 此， 我们 相信中专语文 教学 的改革必能走 出“ 山重水 复” 的困境 ， 迎来“ 暗花明” 柳 的前 景。 （ 作者单位 ： 郑州市商贸管理 学校 ）
中职语文教学现状分析与对策
中职语文教学现状分析与对策中职语文教学是培养学生语言文字运用能力、文学鉴赏能力和语言文化素养的重要环节。
在当前社会发展的背景下，中职语文教学面临着一些问题和挑战，首先就是学生对语文学习的态度普遍不积极。
由于中职学生大多来自家庭经济条件一般的家庭，他们普遍认为学习语文对就业没有直接的帮助，因此对语文学习缺乏热情，这直接影响了他们的学习效果。
中职语文教学中存在重视应试教育的倾向。
学校往往把重点放在学科成绩上，而不是学生语文素养的培养上。
这导致很多中职学生对语文的理解和鉴赏能力较差，只注重记忆和应试技巧，而忽略了语文文化的沉淀和提高。
中职语文教学中课程设置单一，教学方式单一的问题比较突出。
传统的课本教学方式不能满足学生个性发展和需求，也难以激发他们的学习兴趣。
许多教师还把语文教学过于死板，缺乏趣味性和灵活性。
二、对策针对中职语文教学的现状，我们可以从多个方面出发制定对策，以改善中职语文教学的现状。
要调整学生的语文学习态度。
学校应该加大对学生语文学习的宣传和辅导，培养学生对语文学习的兴趣和热情，让他们明白学好语文对综合素质的提高具有重要的意义。
学校还可以通过组织各类语文知识竞赛、朗诵比赛等活动，来激发学生对语文学习的兴趣，提高学习的积极性。
要改变教学方式，注重提高学生的语文素养。
学校应该鼓励教师多采用多媒体教学、情境教学等新型的教学模式，来提高教学的趣味性和实效性。
教师还要关注学生的个性发展，注重培养学生的语文素养，关注学生的情感和思维发展。
还要进行课程改革。
学校应该调整语文课程设置，增加实践性的内容，让学生在实践中学习语文知识。
增加文学、历史等相关课程的比例，来拓展学生的知识面，提高他们对语文的理解和鉴赏能力。
学校还应该加强师资培训。
通过加强对中职语文教师的培训，提高他们的教学水平和教学理念，来引导他们在教学中多注重学生的发展，多采用灵活多样的教学模式，让语文教学更加富有生活性和趣味性。
以上就是对中职语文教学现状分析与对策的一些思考，希望可以引起大家的重视和讨论，为改善中职语文教学的现状和提高教学质量提供一些思路和参考。
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（ 四）在不 同文体 的写作方面存在 困难 例如 ，在 写作通知等 一些具体的文体时，存在 着表 达不 流畅 、格式不正确 、语 言不规范等 多方面 的问题，这些 都需 要爱 以后 的学习中加 以克服 。 重理轻文 现象严重 ，多数学校不 重视 文科教学 ，对 语文 的多功能性认 识不足。语文 是一 门基 础性课程 ，对 于以汉语
语文教学 中存 在的 问题 传 统语文 教 学模式影 响 学生语 文 能力 的提 高受 应试 教 育 的影响 ，受升学率指挥棒 的引导，绝大 多数学生 围绕 升学
一
、
考 试 转 ，语 文 教 学 从 小 学 到 初 中 一 直 保 持 着 “ 注释 ＋ 导读 ” 的范文讲解模 式，结果大 多是死记硬 背得 来的知识 ，学 生灵 活驾驭知识 的能力较差 。到 了大 学，语文教学 也是 教师苦 口
能 。较 强 的 语 言 表 达 能 力 ，擅 长 言 辞 、善 于 交 际 也 是 立 足 现 代 社 会 的重 要 能力 。在 语 言教 学 中 ，应 善 于 吸 收 古 今 中外 名
（ 二 ）文学鉴 赏能力较低 对诗歌 、小说 戏剧等文学作 品不能够 多层次、多角度
地认识 。
（ 三 ）文 言文知识 浅薄 不能正确 的将 古文转换为现代汉语 ，这是难 点所在 。
为 母 语 的 中 国 人来 说 ，语 文 知 识 在 我 们 的 一生 中 都起 着 不 可 代 替 的作 用 。 由于 认 识 上 的偏 差 ，加 之 有 相 当 一部 分人 认 为 中职 院校 的学生毕竟上过初 中，语 文基础 尚可 ，无须耽 搁有
家大师 的演讲精华 ，精心设计 听说训练 ，不断强化学生的 口 语训练 ，还要培养学生 良好 的心理 素质 ，战胜胆怯 、提升勇 气和胆量 ，使 口语训练成 为发 展学生综合素质的重要活动 。 （ 三 ）结合使用情景教学 、探讨分析 、 专项课程 等系列 办法 这 些办法 不仅 能够有 效解 决语 文课程 教学 时间不 足等 问题 ，还 可 以通过专项课程讲述 的方法深度推广 ，牢牢结合 个核心观 点或者结合 学生亲身感悟，通过富含文化背景 的 文学艺术作 品衬托 ，在课堂教学上进行深刻交流 ，从而帮助 学生树立核心 的世界观和 人生 价值 观。平时教师要多关注热 点文化现象 ，并及时将其 引入 课堂 ，讨论时可采 用分组式、
题：
（ 一 ）培养 阅读与欣 赏能力，要体现学生 的主体地位
启发 引导学生积极参 与、主动 思维，鼓励学生开放性、 多解性 的思考 ，在不 同意见 的争鸣与碰 撞中激发智慧火花 ， 培养创造思维 。教师要选择那些具有较强争议性 的作 品，诱 发学生 的探讨欲望 ，引导 同学们 勇敢地提 出问题 ，说 出自己 的想法 ，譬如 《 长恨歌》这篇争议颇多的文章就是很好的例 子 ，进而通过不 断地讨论 来提升学生的思维能力 。
（ 一 ）知识 了解不够 不 少学 生在 中国 当代 文化 和 古代文 学 的辨 别方 面存在 困难 ，同时 ，也不能很好的与外 国作家及其文学作 品联 系起 来 ，甚至会混 淆作 家的年代 。
（ 二） 培 育学生 比较强 的实 际写作技 能与 口 语表达技 能 应具有 目标地把课文 学习朝课 外延展，增加 阅读范 围与 阅读数量 、读写联合 ，由勤读 中吸取营养 ，由勤写中养成技
中 国科技 期 刊数据 库 教 育
中职语 文教 学现状分析及 对策
娜 仁格 日乐 内蒙古乌兰浩特市第二职业 中专 内蒙古 乌兰浩特 １ ３ ７ ４ ０ ０
摘要 ： 中职学校的语文教学 ，应 充分 发挥 出学生的主观性 ，强化 对学生多方面能力的提升培养 ，全力突破传 统教 学模 式对学 生全 面发展 需求的制约，有选择性地开设语文课程 ，帮助 学生形成 良好 的人文素养 。 关键词 ： 中职 ；语文教学 ：现状 ：对策 中图分 类号：６ ６ ３ ３ ． ３ 文献标识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ６ ７ １ — ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） ０ １ — ０ １ ６ ７ — ０ １ 在人 文素质教 育中，语文素质是基础素质 、核 心素质 ， 语文教学是实行人文素质教 育的一个关键环节 ，语文课 的意 义重大 。语 文是中等职业学校各专业学生必修 的主要文 化基 础课 ，对于提高学生 的思想文化素质 、学好各科 知识、形成 专业 领域 实 际工作 能力具 有重要 的作 用 ，因此应 当受 到重 视 ，不可厚此薄彼 ，发挥 语文课在职业教育 中的工具性 。 到一定 的推动作用 。学生除 了学 习专业课外 ，还可多参加一 些名著鉴赏 、演讲、 电影欣赏 、我 国文化等方面的学 习，使 用现代化教学设备开展教 学，激发学生 的学 习兴趣 ，进而掌 握 知识 ，提高综合素质 。 转变传统 的教学模式 ，努力提高语文教学成效 ，中职教 育可为社会提供具有生产 、管理及 服务等能力的应用型专业 人士 ，此类 人才可实 现 “ 零距离 上岗 ” 。缺乏起码 的人文 社 会科学知识 ，不仅会影响 日常 的文化交流 ，而且必将影响思 维能力 的发展 ，使人 的思维方式机械呆板 ，在本专业也不可 能有大 的发展 。要摒弃刻板 的语文教育体制 ，把传授文化知 识与培养创新人才有力结合 ，以优美 的文学作 品、高 尚的道 德修养影响 当代学生 ，让他们不仅 学有所长 、学有专攻 ，还 要具有独到见解 ，有亲身体会 ，培养优秀的道德品质与人文 素养 。
婆心 ，学生无动于衷 ，教师 的教与学生 的学完全脱 节，导致 语文教学犹如 戴着镣铐 在小圈子里跳舞 ，僵化刻板 ，沉 重压
抑 ，缺乏活力和新鲜感 。纵然教 育界大举提倡 素质 教育 ，全 体教学氛 围有 了非常大的改变，也得 到了很多效果 ，但 是几 十年来产生 的教学形式积 习难改 ，在一定程度上干 扰着 学生 的学 习和 老 师 的 教 学 。 学生 的语文 学习状 况不 容乐观 中职 院校 的学生 来源 主 要是初 中生 ，他们的语文学 习现状大致存在 以下几方面 的问