分子生物学课程论文
分子生物学课程论文(精)
PCR技术发展与应用的研究进展王亚纯 09120103摘要:聚合酶链式反应(polymerase chain reaction,PCR 是最常用的分子生物学技术之一,通过变性、退火和延伸的循环来完成核酸分子的大量扩增.定量PCR 技术是克服了原有的PCR 技术存在的不足,能准确敏感地测定模板浓度及检测基因变异等,快速PCR 技术快速PCR 在保证PCR 反应特异性、灵敏性和保真度的前提下,在更短时间内完成对核酸分子的扩增.mRNA 差异显示PCR 技术是在基因转录水平上研究差异表达和性状差异的有效方法之一.近年来已经开展了许多这三方面的研究工作,本文就定量PCR 技术、快速PCR 技术、mRNA 差异显示PCR 技术作一综述,以便更好地理解及应用这项技术。
关键字:定量PCR ;荧光PCR ;快速PCR ;DNA 聚合酶;mRNA 差异显示PCR0 前言聚合酶链反应(polymerase chain reaction,PCR 技术由于PCR 简便易行、灵敏度高等优点,该技术被广泛应用于基础研究。
但是,由于传统的PCR 技术不能准确定量,且操作过程中易污染而使得假阳性率高等缺点,使其在临床上的应用受到限制[1]。
鉴于此,对PCR 产物进行准确定量便成为迫切的需要。
几经探索,先后出现了多种定量PCR (quantitative PCR ,Q-PCR 方法,其中结果较为可靠的是竞争性PCR 和荧光定量PCR(fluorescence quantitative PCR,FQ-PCR 。
随着生命科学和医学检测的不断发展,人们越来越希望在保证PCR 反应特异性、灵敏性、保真度的同时,能够尽量缩短反应的时间,即实现快速PCR(Rapid PCR or Fast PCR。
快速PCR 技术不仅可使样品在有限的时间内可以尽快得到扩增,而且可以显著增加可检测的样品数量,显然,在大批量样本检测和传染病快速诊断等方面将会有重要的应用前景。
《分子生物学检验技术》双语教学改革实践论文
《分子生物学检验技术》双语教学改革与实践分析摘要:目的:本文以检验专业《分子生物学检验技术》双语教学实践为基础,对开展双语教学进行实践和分析。
方法:针对不同教学内容采用相应双语教学模式,并通过问卷调查对教学效果进行评价。
结果:大多数学生认为此方法能够提高他们的学习兴趣及英语水平,但同时也增加了学习难度。
结论:推进双语教学是适应我国高等教育国际化趋势的需要,尽管困难重重,但随着教学改革的不断深入,双语教学必将得到改进和完善。
abstract: the aim of this article is to examine professional “analysis technique of molecular biology”bilingual teaching based on practice, bilingual teaching of practice and analysis. methods: according to different teaching contents by using the corresponding bilingual teaching mode, and a questionnaire survey of the teaching effect evaluation. results: most of the students think that this method can improve their learning interest and english level, but also increase the difficulty of learning. conclusion: the bilingual teaching is adapted to our country the internationalization of the higher education needs, in spite of all the difficulties, but with the deepening of teaching reform, bilingual teaching will be improved and perfected.关键词:双语教学;教学改革key words: bilingual teaching;teaching reform中图分类号:g42 文献标识码:a 文章编号:1006-4311(2012)34-0257-020 引言21世纪是生命科学的世纪,分子生物学技术为人类探索生命奥秘提供了强有力的工具,大量新理论、新技术不断涌现,推动分子生物学蓬勃发展。
畜牧学专业《现代分子生物学》课程
畜牧兽医科技信息2022年第11期《现代分子生物学》是从分子水平研究生命本质的一门生物学前沿学科。
它以核酸和蛋白质等生物大分子的结构及其在遗传信息传递中的作用和功能为主要研究内容,是当前生命科学中发展最快并正成为与其它学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域。
通过本课程的学习有利于学生掌握遗传信息的传递和表达机制,了解这门学科发展过程中重大发现的实验设计过程以及对遗传物质进行操作的基本实验技术,有利于培养和训练学生探索生命的奥秘,对学生的科学研究性思维和探索生命及自然畜牧学专业《现代分子生物学》课程教学探讨胡序明,陈世豪★(扬州大学动物科学与技术学院,江苏扬州225009)DOI:10.3969/J.ISSN.1671-6027.2022.11.009摘要:现代分子生物学是一门前沿性强、发展迅速、对生命科学领域各分支科学具有广泛和深入影响的学科。
为了使学生能够发现和认识生命科学领域中的分子生物学现象,具备一定的剖析能力,本文结合畜牧学专业现代分子生物学的教学实践,从教师队伍结构、课程教学内容以及教学方法和考核方法三个方面进行了初步探讨。
关键词:分子生物学;畜牧学;教学模式;教学考核基金项目:扬州大学教改课题(YZUJX2020—C16)作者简介:胡序明(1986~),重庆奉节人,博士,助理研究员,从事分子生物学技术研究。
★通信作者能,以及观察问题、分析问题和解决问题的能力,从而能够较全面地提高学生的基本素质。
通过实验技能考核(表1),可帮助学生形成科学概念、理解和巩固理论知识,正确掌握实验的基本方法和基本技能。
4结语微生物在自然中分布广泛,种类繁多,需借助仪器才能观察到微生物的形态和大小。
有益微生物对医药、工业、农业、畜牧业和科学研究产生重大影响;而有害微生物对人类、动物和植物致病,甚至危及生命。
为了让学生对微生物有初步的认识,需进行实验教学改革,通过实验讲解、实验操作,使学生根据微生物的培养特征、形态、特殊结构、生化特性及免疫实验鉴定微生物,学会应用微生物快速鉴定和自动化分析方法区别多种微生物,培养学生在实践中综合运用所学的知识去解决一些实际生产问题。
分子生物学综述论文(基因敲除技术)
现代分子生物学课程论文题目基因敲除技术班别生物技术10-2学号 *********** 姓名陈嘉杰成绩基因敲除技术的研究进展要摘基因敲除是自80年代末以来发展起来的一种新型分子生物学技术,是通过一定的途径使机体特定的基因失活或缺失的技术。
此后经历了近20年的推广和应用,直到2007年10月8日,美国科学家马里奥•卡佩奇(Mario Capecchi)和奥利弗•史密西斯(Oliver Smithies)、英国科学家马丁•埃文斯(Martin Evans)因为在利用胚胎干细胞对小鼠基因金星定向修饰原理方面的系列发现分享了2007年诺贝尔生理学或医学奖。
基因敲除技术从此得到关注和肯定,并对医学生物学研究做出了重大贡献。
本文就基因敲除的研究进展作一个简单的综述。
关键词基因敲除、RNAi、生物模型、同源重组前言基因敲除又称基因打靶,该技术通过外源DNA与染色体DNA之间的同源重组,进行精确的定点修饰和基因改制,具有转移性强、染色体DNA可与目的片段共同稳定遗传等特点。
应用DNA同源重组技术将灭活的基因导入小鼠胚胎干细胞(embryonic stem cells,ES cells)以取代目的基因,再筛选出已靶向灭活的细胞,微注射入小鼠囊胚。
该细胞参与胚胎发育形成嵌合型小鼠,再进一步传代培育可得到纯合基因敲除小鼠。
基因敲除小鼠模型的建立使许多与人类疾病相关的新基因的功能得到阐明,使现代生物学及医学研究领域取得了突破性进展。
上述起源于80年代末期的基因敲除技术为第一代技术,属完全性基因敲除,不具备时间和区域特异性。
关于第二代区域和组织特异性基因敲除技术的研究始于1993年。
Tsien等[1]于1996年在《Cell》首先报道了第一个脑区特异性的基因敲除动物,被誉为条件性基因敲除研究的里程碑。
该技术以Cre/LoxP系统为基础,Cre在哪种组织细胞中表达,基因敲除就发生在哪种组织细胞中。
2000年Shimizu等[2]于《Science》报道了以时间可调性和区域特异性为标志的第三代基因敲除技术,其同样以Cre/LoxP系统为基础,利用四环素等诱导Cre的表达。
“分子生物学”课程思政教学探索
“分子生物学”课程思政教学探索一、课程教学目标及内容在课程内容安排上,可以结合思政教育的要求,引入一些关于科学研究伦理、社会责任和科学家精神等方面的内容。
通过案例分析和讨论,引导学生思考科学研究的道德标准、社会影响和职业操守等问题,加强学生的社会责任感和使命感。
二、教学方法在分子生物学课程的教学过程中,应重视学生参与性和实践性的教学方法。
可以通过案例教学、小组讨论、实验教学等方式,引导学生主动参与课堂讨论和实验操作,培养其独立思考和解决问题的能力。
也可以组织学生对一些重大科学问题进行调研和论文撰写,培养其科学研究的能力和创新意识。
在引入思政教育的内容时,可以结合分子生物学的理论和实验,引导学生思考科学与伦理之间的关系,激发学生的爱国情怀和责任感。
在讲解基因工程技术时,可以引导学生思考其道德和社会影响,并引导他们讨论如何正确使用科学知识和技术,促进社会的和谐发展。
三、教学手段与资源在分子生物学课程的教学中,可以利用多种教学手段和资源,培养学生的多元思维和实践能力。
可以利用实验教学室和实验设备,进行生物大分子的纯化和鉴定实验;利用图书馆和互联网资源,引导学生进行科学文献检索和论文写作;还可以运用多媒体教学手段,向学生展示一些重大科学技术的发展和应用,激发学生的学习兴趣和创新意识。
在融入思政教育的内容时,可以利用一些经典的学术文献、科学传记和新闻媒体报道等资源,引导学生了解一些具有社会影响和价值观引导作用的事件和人物,激发学生的社会责任感和使命感。
四、教师角色在分子生物学课程的教学中,教师是非常重要的引领者和示范者。
教师应该具有扎实的专业知识和丰富的教学经验,能够引导学生学以致用,抓住重点,培养学生的实践能力和创新意识。
在引入思政教育的内容时,教师更应该具有良好的社会责任感和专业操守,能够引领学生正确对待科学技术和实验研究,树立正确科学观和价值观。
教师还应该具有一些科研伦理和科研实践的案例分析能力,能够引导学生深入探讨科学研究中的伦理和社会问题。
病原分子生物学-总论
疾病
成人T细胞白血病/淋巴瘤 莱姆病 艾滋病(AIDS) 出血性肠炎 溶血尿毒综合征 胃炎 胃出血 胃癌 幼儿急疹(婴儿玫瑰疹) 肠道外传播非甲非乙型肝炎 肠道外传播非甲非乙型肝炎 新类型霍乱 猫抓病 细菌性血管瘤 汉坦病毒肺综合征 非A-C肝炎 新型变异克鲁兹非德得-雅柯病 流感 脑炎
SARS 甲流 细菌感染
Robert Gallo, MD
Director, Institute of Human Virology and Division of Basic Science, University of Maryland Biotechnology Institute snallo@
Rodents(?)
C
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HIV-1
Chimpanzees
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HIV-2
Primates
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I Hendra virus
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Bats
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Cattle
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| Australian bat lyssavirus Bats
1982 1983 1986 1994 1996 1996
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H5N1 influenza A virus
Examples of human pathogens emerging via species jump
研究型教学模式在《生物化学与分子生物学》课程中的探索与实践
研究型教学模式在《生物化学与分子生物学》课程中的探索与实践作者:袁成福,李志红,彭帆,肖方祥来源:《教育教学论坛》 2016年第18期袁成福,李志红,彭帆,肖方祥(三峡大学医学院生物化学教研室,湖北宜昌443002)摘要:生物化学与分子生物学是医学科学中的重要基础课程;传统讲授式教学模式已越来越显示其弊端。
本文作者将研究型教学模式在生物化学与分子生物学理论及实验教学等环节中进行探索和实践,旨在培养医学大学生的科技创新能力。
关键词:研究型教学;生物化学与分子生物学;大学生科技创新中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)18-0146-02基金项目:三峡大学教学研究重点项目(J2015023)通讯作者:袁成福。
进入21世纪后,分子生物学的发展迅猛,新技术新手段层出不穷并已渗透到各个学科;分子生物学理论与技术已经成为人们认识生命本质和改造生物特性的有力武器。
然而,我们在指导大学生科技创新活动中发现:大多数学生(即使考试成绩很好的学生)很难能应用所学的分子生物学理论与技术设计出科学研究的实验方案;我们调查也发现:很多硕士研究生在利用分子生物学理论与技术设计科学研究实验方案时仍困难重重,这说明我们传统的“老师讲、学生听、再考试”按部就班的生物化学与分子生物学教学模式已经很难实现“培养高素质创新性人才”的目标。
那么,如何在教学中引导学生进行科技创新?随着近年来分子生物学的飞速发展,给生物化学与分子生物学教学带来一些问题,主要体现为:教学学时的不足与教学内容的扩增;学生理论知识的学习与科学研究实验环节的严重脱离,这是造成分子生物学知识在应用中“困难重重”的主要原因。
研究型教学也称主题研究,是在美国布鲁纳的“发现式学习模式”和瑞士皮杰的“认知发展学说”基础上构建的教学模式[1],是在老师指导下有目的地相对独立地对教学内容相关的实际问题进行探索研究,从而提高学生运用知识解决实际问题的能力,从而培养出具有独立思考研究能力的创新型及应用型人才。
中医院校生物化学分子生物学实验教学改革论文
中医院校生物化学与分子生物学实验教学改革探索作者简介:武慧敏(1981-),女,河南郑州人,讲师,医学硕士,从事生物化学与分子生物学的教学工作。
基金项目:河南省教育科学“十一五”规划2010年课题(编号:[2010]-jkghag-0312)摘要:生物化学与分子生物学实验教学是生物化学与分子生物学课程体系必不可少的组成部分,它与理论教学相辅相成,并对学生的实践能力及创新能力的培养有重要意义。
通过引导学生改变学习方法、改变考核方式等途径,对生物化学与分子生物学实验教学进行改革,以探索调动学生学习兴趣,提高教学效果的方法。
关键词:生物化学与分子生物学实验教学改革中医院校中图分类号:g420 文献标识码:a 文章编号:1673-9795(2012)01(a)-0000-00生物化学与分子生物学是生命科学的前沿学科,其理论和技术已经渗透到医学的各个领域。
近年来,分子生物学技术发展更是日新月异,新技术、新理论层出不穷,对新世纪的人才培养也提出了新的要求[1]。
生物化学与分子生物学实验是整个课程体系重要的组成部分,学生通过实验不仅能够加深对理论知识的理解,而且对学生的实践能力及创新能力的培养也有重要作用。
因此,对生物化学与分子生物学实验教学进行系统性的研究和改革,充分调动学生学习的主观能动性,启迪学生的科学思维,提高学生的综合素质和创新能力具有重要意义。
1 引导学生改变学习方法,提高学习能力生物化学与分子生物学是实践性非常强的科学,其理论课与实验课相辅相成,各有特点。
理论知识是科学实验结果的凝练,是实验课的理论基础;而实验[]课则可以通过具体实践得出结果,对理论加以验证,帮助学生复习巩固所学的理论知识[2],但长期以来形成的实验课的上课模式却大大束缚了学生的自主学习能力。
在课堂上,老师占据主导地位,学生被动接受老师灌输的知识,然后根据老师的提示,按照实验指导一步一步进行操作,很少积极主动地去思考问题、解决问题[3]。
本科生分子生物学实验技术教学改革初探_许瑞瑞
本科生分子生物学实验技术教学改革初探*许瑞瑞(潍坊学院,山东 潍坊 261061)摘 要:针对目前本科生分子生物学实验技术的教学现状,从教学内容、教学方法、考核体制等方面进行改革,提高本科分子生物学实验技术教学质量,提高本科生的实验动手能力和科研能力。
关键词:本科生;分子生物学;实验技术;教学改革中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1671-4288(2016)02-0103-021 前言分子生物学是从分子水平上探讨生命现象的一门科学,它的发展引导着整个生命科学的发展方向,其理论和技术已渗透到生命科学的各个领域,极大地推动了整个生命科学的发展。
研究分子生物学需要掌握各种分子生物学实验技术,因此,分子生物学实验课是学习分子生物学非常重要的实验课,分子生物学实验教学内容的设置会直接影响本科生对分子生物学的理解程度以及对各个分子生物学操作技能的掌握。
为了更好的提高教学质量和效果,使学生收获更多,为他们今后学习深造打下良好的基础,需要对分子生物学实验技术教学内容等进行合理的改革和优化。
2 教学改革内容2.1 教学内容的调整和优化目前,分子生物学实验课的实验主要由7个实验构成,内容涵盖分子生物学的基本实验技能,关键是如何合理安排实验顺序,使学生能够更加扎实和熟练地掌握实验知识和技能,理解每个实验的原理和目的,对学到的实验操作技术能够应用自如,而不是简单地为了完成实验课。
担任分子生物学实验课的老师在经过多次研究后,发现可以对实验教学内容流程进行调整,使每个实验之间上下贯通,紧密相连,这样一来,整个实验课环环相扣,连贯严谨。
在对实验教学流程调整后,我们发现这种实验教学改革极大地调动了学生的积极性,学生对实验更有兴趣,更加细致认真,逐渐形成合理而又严谨的科研态度。
在今后的实验授课中,我们同样会及时总结,及时优化调整我们的实验教学内容,培养学生实际操作能力、解决问题能力和创新能力。
2.2 实验教学方法的多元化2.2.1 指导学生课前预习分子生物学实验往往需要时间较长,而上课课时有限,为了让学生有效的利用课上时间,顺利无误的完成实验,教师要在课前督促学生认真的预习,做到对实验原理、步骤、实验所需时间有一个大概的掌握,这样学生在实验课上才能得心应手,不手忙脚乱。
畜牧学专业《现代分子生物学》课程教学探讨
2023年第11期《现代分子生物学》是从分子水平研究生命本质的一门生物学前沿学科。
它以核酸和蛋白质等生物大分子的结构及其在遗传信息传递中的作用和功能为主要研究内容,是当前生命科学中发展最快并正成为与其它学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域。
通过本课程的学习有利于学生掌握遗传信息的传递和表达机制,了解这门学科发展过程中重大发现的实验设计过程以及对遗传物质进行操作的基本实验技术,有利于培养和训练学生探索生命的奥秘,对学生的科学研究性思维和探索生命及自然规律的实践具有重要意义。
本文结合畜牧学专业现代分子生物学的教学实践,将从教师队伍结构、课畜牧学专业《现代分子生物学》课程教学探讨胡序明,陈世豪★(扬州大学动物科学与技术学院,江苏扬州225009)D O I :10.3969/J .I SSN.1671-6027.2023.11.006摘要:现代分子生物学是一门前沿性强、发展迅速、对生命科学领域各分支科学具有广泛和深入影响的学科。
为了使学生能够发现和认识生命科学领域中的分子生物学现象,具备一定的剖析能力,本文结合畜牧学专业现代分子生物学的教学实践,从教师队伍结构、课程教学内容以及教学方法和考核方法三个方面进行了初步探讨。
关键词:分子生物学;畜牧学;教学模式;教学考核基金项目:扬州大学教改课题(Y ZU JX 2020—C16)。
★通信作者事业的重要手段,深入挖掘各类课程的思政资源,强化学生的思想政治水平,增强当代大学生的获得感,为中国特色社会主义事业源源不断培养合格建设者和可靠接班人,而避免培养出具备专业能力而缺乏思想政治素养的学生。
不同的专业课具有不同的特点,有不同授课体系,要寻找专业课与思政课的协同点,才能推动推动专业课与思政课的协同育人发展。
在动物传染病的课程中,有许多历史典故、名人轶事,现实案例,将传染病的相关知识与历史、名人典故相结合,能够激发学生的学习兴趣和热情,加深了学生对专业知识的理解,提高了学生的文化素养。
分子生物学课程教学改革与实践探索——以基因编辑教学为例
分子生物学课程教学改革与实践探索——以基因编辑教学为
例
王文义
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2024()4
【摘要】分子生物学是高等院校生命科学类专业的核心课程,具有学科发展迅速、前沿性强等特点,为学生将来从事科学研究打下坚实基础。
该文以分子生物学课程中基因编辑一节的教学为例,从教学材料准备、课程导入设计、以学生为主体、启发式教学、科研论文案例设计、思政元素融入、理论应用结合、知识的网络化等方面进行教学改革与实践探索,以期有效激发学生的学习兴趣和学习主动性,提升教学质量,为高校生命科学教学提供有益帮助。
【总页数】4页(P67-70)
【作者】王文义
【作者单位】中南民族大学生命科学学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
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2.“课程思政”背景下生态文明通识课程教学改革实践探索——以湖南环境生物职业技术学院《生态文明通论》课程教学改革为例
3."金课"背景下"分子生物学"课程的教学改革与实践
探索4.动物科学专业《细胞分子生物学》实验课程教学改革实践——以绿色荧光蛋白基因表达实验为例
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着眼于研究生培养实际需要的《分子生物学》课程教学新探索
内容 ; 后两部分是在第一部分 内容上的进展和深入 , 基 因的 表达与调控成为贯穿三部分 的一条主线 ,每一部分都紧密 联 系该 主题 。 因此 , 理 论课 与实 验课 的教学 内容设计 都是 围 绕 主线 与基 本点 展开 , 使 学生 通过 本课 程 的学 习 , 在 脑海 中 形成分子生物学的最基本理论体系 ,奠定 良好的分子生物
的课 题 设计 和 实验研 究起 到 有益 的促 进 作 用 。
关键词 : 研 究生培养; 实际需求 ; 分子生物 学; 探索 中 图分 类 号 : G 6 4 3 . 2 文献 标 志 码 : A
文 章 编号 : 1 6 7 4 — 9 3 2 4 ( 2 0 1 4 ) 0 3 — 0 0 4 6 — 0 2
展学位论文 的课题设计 , 对课程学以致用的要求会更高一 些; 再次, 由于研究生的本科背景及 自己所学专业等方面存 在着 较大 的差 别 , 其学 习的基 础参 差不 齐 , 因此 每个 人对 课 程的要求也不同。因此 ,分子生物学的研究生教学工作需 要更 多 地 考虑 研 究 生 的实 际特 点 , 针对 性地 开展 教学 模 式 和教 学 方 法改 革 。本 教 学 团 队 , 注 重从 研 究生 教 育 的实 际 需求出发 , 通过几年的实践探索 , 已初步构建好研究生分子 生物学的课程体系, 并在教学工作 中不断改进和创新 , 有力
生物论文范文(推荐(5篇)
生物论文范文(推荐(5篇)生物生物论文篇一1.1微生物学教学方法优化《微生物学》在实际教学中存在“知识点多且散、内容覆盖面广、知识点易混淆”等缺点,加之微生物本身肉眼看不见,在实际教学中抽象性概念及描述较多。
教师在课堂讲授过程中容易犯照本宣科、“填鸭式”教学的错误方法,造成学生学过就忘、考完就忘的问题,难以在脑海中形成完整的知识网络结构,容易使学生失去学习兴趣。
由于《微生物学》实践性较强,而且与人类健康休戚相关。
因此,需要在绪论内容讲述方面就充分调动学生的学习积极性,要让学生意识到微生物虽然个体小,但是其作用却是一点也不小;从日常生活中衣物与食品的发霉现象,到生产中酿酒、制作腐乳等工艺,到微生物致病性和引起人类恐慌的传染性疾病的蔓延等具体事例,引起学生对微生物的重视,激发学生对微生物学的学习兴趣。
在知识讲述方法上,注意前后结合,融会贯通,比如原核微生物的细胞结构与真核微生物的细胞结构差异、病毒一步式生长曲线与细菌群体生长曲线的对比、微生物分解代谢与微生物的营养之间的关系等。
前后知识点系统联系,对比记忆,归纳总结。
以提纲式教学的方法向学生讲授知识点、重点及难点,一方面既巩固了知识,又加强学生综合运用知识的能力,使学生在脑海中形成一套完整的理论知识体系和一张系统的知识脉络结构网,帮助学生快速高效的学习知识。
1.2紧跟科学前沿,放眼学科动态微生物学作为一门专业基础课程,与科技发展紧密相连,教师在课堂讲述过程中,除了系统介绍课本知识外,还应穿插当今科学研究前沿,以充满激情的科学态度向学生展示微生物学的发展动态及当前的热门话题。
比如:介绍与微生物相关的诺贝尔获奖者的研究成果;近期发表在Nature、Science、Cell等国际顶尖杂志上的科学文章;在讲授病毒这一章内容时,结合目前流行的埃博拉病毒、甲型H1N1流感病毒等疾病的感染与治疗讲述病毒的特点等。
以当今的科技成果和热点话题,激发学生对微生物学的学习兴趣和对微生物科研工作的崇拜感。
分子生物学综述论文(基因敲除技术)
现代分子生物学课程论文题目基因敲除技术班别生物技术10-2学号 *********** 姓名陈嘉杰成绩基因敲除技术的研究进展要摘基因敲除是自80年代末以来发展起来的一种新型分子生物学技术,是通过一定的途径使机体特定的基因失活或缺失的技术。
此后经历了近20年的推广和应用,直到2007年10月8日,美国科学家马里奥•卡佩奇(Mario Capecchi)和奥利弗•史密西斯(Oliver Smithies)、英国科学家马丁•埃文斯(Martin Evans)因为在利用胚胎干细胞对小鼠基因金星定向修饰原理方面的系列发现分享了2007年诺贝尔生理学或医学奖。
基因敲除技术从此得到关注和肯定,并对医学生物学研究做出了重大贡献。
本文就基因敲除的研究进展作一个简单的综述。
关键词基因敲除、RNAi、生物模型、同源重组前言基因敲除又称基因打靶,该技术通过外源DNA与染色体DNA之间的同源重组,进行精确的定点修饰和基因改制,具有转移性强、染色体DNA可与目的片段共同稳定遗传等特点。
应用DNA同源重组技术将灭活的基因导入小鼠胚胎干细胞(embryonic stem cells,ES cells)以取代目的基因,再筛选出已靶向灭活的细胞,微注射入小鼠囊胚。
该细胞参与胚胎发育形成嵌合型小鼠,再进一步传代培育可得到纯合基因敲除小鼠。
基因敲除小鼠模型的建立使许多与人类疾病相关的新基因的功能得到阐明,使现代生物学及医学研究领域取得了突破性进展。
上述起源于80年代末期的基因敲除技术为第一代技术,属完全性基因敲除,不具备时间和区域特异性。
关于第二代区域和组织特异性基因敲除技术的研究始于1993年。
Tsien等[1]于1996年在《Cell》首先报道了第一个脑区特异性的基因敲除动物,被誉为条件性基因敲除研究的里程碑。
该技术以Cre/LoxP系统为基础,Cre在哪种组织细胞中表达,基因敲除就发生在哪种组织细胞中。
2000年Shimizu等[2]于《Science》报道了以时间可调性和区域特异性为标志的第三代基因敲除技术,其同样以Cre/LoxP系统为基础,利用四环素等诱导Cre的表达。
生物化学与分子生物学 (学科代码:071010)
生物化学与分子生物学(学科代码:071010)一、培养目标本学科培养德、智、体全面发展,具有坚实系统的生物化学与分子生物学理论基础与实践技能,了解生物化学与分子生物学发展的前沿和动态、能够适应我国经 济、科技、教育发展的需要,能熟练使用计算机,掌握一门外国语,成为二十一世纪的从事生物化学与分子生物学研究和教学的高层次人才。
学位获得者应能承担高 等院校、科研院所及高科技企业的教学、科研及开发管理等工作。
二、研究方向1.蛋白质生物化学、2.植物分子生物学、3.基因工程与生物技术、4.医学分子生物学、5.基因组学、6.蛋白质工程、7.环境基因组学、8.系统生物学三、学制及学分按照研究生院有关规定。
四、课程设置英语、政治等公共必修课和必修环节按研究生院统一要求。
学科基础课和专业课如下所列。
基础课:BI05101★细胞分子生物学★(4) BI45201★基因的分子生物学★(4)BI26204 分子遗传学(3)BI45203 生物化学与分子生物学实验原理(I)(3)BI66203 生物大分子的结构与功能(4)专业课:BI74201 生物信息学(2) BI64201 结构生物学I(晶体学)(2)BI64202 结构生物学II(波谱学)(2) BI64203 结构生物学III(光谱学)(2)BI45205 纳米生物学(2)BI45204 生物化学与分子生物学实验原理(II)(3)BI45206 分子免疫学(2) BI15202 神经发育分子生物学(2)BI25202 植物分子生物学与实验(3) BI25203 昆虫分子生物学(2)BI25204 生态学与生物多样性(2) BI35201 细胞生物学实验方法与原理(3)BI55205 实用生物医学论文写作(2) BI65204 核磁共振实验技术(1)BI65701 生物大分子晶体学实验(1) BI75201 生物大分子的分子设计及计算机模拟(2)MA05344 生物统计讲座(3) SH05115 生命科学史(4)BI06100 撰写科学基金申请书(1) BI46201 生化与分子生物学文献阅读与分析(I.文献阅读)(2)BI46203 基因组学(2)BI46202# 生化与分子生物学文献阅读与分析(II.综述写作)#(2)BI46204 高级生物化学(2) BI66204 生物大分子晶体学原理(4)BI66205 生物大分子波谱学原理(4)备注:1.★号课程为博士生资格考试科目;2.# 号课程要求研究生写一篇综述,最后正式发表才能得到2学分。
基因概念的提出和发展
基因概念的提出和发展摘要1900年,Hugo de Vries, Erich von Tschermak和CarlCorrens等人再次发现了孟德尔的遗传法则,这为新的一门学科——遗传学的产生奠定了基础。
此后,1909年,约翰逊引入了“基因”这个概念,用它来表示孟德尔遗传学中控制单个性状的基本单位。
尔后,随着科学的发展,基因的本质逐渐被人们认识,本文将从“遗传因子”、“三位一体”、“顺反子”、“操纵子”等几个发展层次试述基因概念的提出和发展。
并在此基础上尽量丰富基因的概念。
关键词:遗传因子顺反子操纵子AbstractIn the year of 1900, Hugo de Vries, Erich von Tschermak and CarlCorrens rediscoverd the once again found the Mendel's Genetic laws,and this laid the foundation to this new genetics. hence, in 1909, Johnson lead into the "gene" concept, using it to represent the basic unit of a single trait in Mendel Genetic. Later, with the development of science, the nature of genes was recognized by scientists gradually. Here we will discuss gene concept from several stages, as for "genetic factors", "trinity", "cistron", "operon". And we will rich gene concepe as probably as possible. Keywords: genetic factors cistern operon一前言孟德尔在十几年的豌豆杂交试验中,用数学统计的方法分析了试验数据并提出了遗传学的两大定律:基因的分离定律和基因的自由组合定律。
分子生物学 教学大纲
分子生物学教学大纲分子生物学教学大纲引言分子生物学是现代生物学的重要分支之一,它研究生物体内分子层面的结构、功能和相互作用。
随着科学技术的不断进步,分子生物学在解析生命奥秘、推动生物科技发展方面发挥着重要的作用。
为了使学生更好地掌握分子生物学的基本概念和原理,制定一份科学合理的分子生物学教学大纲至关重要。
一、课程目标分子生物学教学的目标是使学生了解分子生物学的基本概念、原理和技术,并能够运用所学知识解决生物学研究和应用中的问题。
通过分子生物学的学习,学生应该具备以下能力:1. 掌握分子生物学的基本概念和原理,包括DNA、RNA、蛋白质的结构和功能等;2. 熟悉分子生物学的实验技术和方法,如PCR、基因克隆、蛋白质表达等;3. 能够运用所学知识解决生物学研究和应用中的问题,如基因突变的分析、基因表达调控的研究等;4. 培养科学研究和创新能力,培养学生对生命科学的兴趣和热爱。
二、课程内容1. 分子生物学基础知识a. DNA的结构和功能b. RNA的结构和功能c. 蛋白质的结构和功能d. 基因的表达与调控2. 分子生物学实验技术a. PCR技术及其应用b. 基因克隆技术c. 蛋白质表达和纯化技术d. 基因突变分析技术3. 分子生物学应用a. 基因诊断和遗传病研究b. 基因工程和转基因技术c. 基因组学和蛋白质组学研究d. 分子生物学在药物研发中的应用三、教学方法为了提高学生的学习效果,教学应采用多种方法相结合的方式,包括:1. 讲授法:通过课堂讲解,向学生介绍分子生物学的基本概念和原理,并结合生物学研究和应用实例进行讲解,以提高学生的理解和应用能力。
2. 实验教学:通过实验操作,让学生亲自参与到分子生物学实验中,掌握实验技术和方法,培养学生的实验操作能力和科学研究思维。
3. 讨论与案例分析:通过小组讨论和案例分析,激发学生的思维和创新能力,培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
4. 科研实践:通过科研实践活动,让学生参与到科学研究项目中,锻炼学生的科学研究能力和创新能力。
你认为二十一世纪分子生物学将在哪些领域取得进展?
课程小论文:你认为二十一世纪分子生物学将在哪些领域取得进展?我认为二十一世纪分子生物学将在基因上取得重大突破。
具体如下:我猜想,与生命活动有关的重要基因与重要疾病有关的基因将被陆续发现,我认为在二十一世纪剩下的基因将会全部被揭开它们的面纱。
目前,医学上对癌症的仍然是治标不治本,它只能延缓病毒的发作,而不能彻底把病根治,新的癌基因与抑癌基因的发现与其生物学功能的释明将大大提高对生命本质的了解。
癌症的治疗将有全面的突破,艾滋病的防治得到控制。
近日,英国科学家在美国《科学》杂志上发表最新研究结果称,在人体20000个基因中,有20个生来就是发生了病变的,而这些变异的基因并不会给人体带来任何伤害。
来自厄瓜多尔的一群患有莱伦氏综合症的人群不会患上癌症和糖尿病,在英国《每日邮报》提到的蓝皮人等,都说明了基因的研究仍在继续。
人类社会发展至今,我们对基因的了解依旧是微乎其微,科学家已经预测人类有2万个基因,基因总是披着神秘的面纱,科学家对基因的了解仍然很少,经过多年的科学研究了解到,基因是编码蛋白质或RNA等具有特定功能产物的遗传信息的基本单位,是染色体或基因组的一段DNA序列,具有遗传效应的DNA 分子片段。
包括编码序列(外显子)、编码区前后对于基因表达具有调控功能的序列和单个编码序列间的间隔序列(内含子)。
基因是生命的密码,记录和传递着遗传信息。
生物体的生、长、病、老、死等一切生命现象都与基因有关。
它同时也决定着人体健康的内在因素,与人类的健康密切相关。
然而,我们只了解到2万个基因中的极少部分,还剩许多基因我们未发现其用途以及与人类什么性状有关。
有人说我们人类有“98%”的“无用”基因,为什么我们人类有“98%”左右的“无用基因”,他们是哪里来的?其实,就我的看法,这些所谓的“无用基因”并非真的无用,只是基因体系实在过于庞大,我们还没有真正揭开基因的全部面纱,我们对基因的了解仍然只是冰山一角,假使有人缺少这些“无用基因”中的某一基因,我想也许他就无法成长成一个健康的人,例如“猫叫综合症”是人第5号染色体短臂缺失引起的遗传病,患儿一般表现为生长发育迟缓,哭声类似猫叫,并有严重的智能障碍。
现代分子生物学技术在医学检验中的应用的论文
现代分子生物学技术在医学检验中的应用的论文关于现代分子生物学技术在医学检验中的应用的论文摘要:在近几年,随着分子生物学方法的发展与成熟,在医学检验中已经开始加强对以核酸生化为基础的新技术的应用,目前已经在医学检验方面得到广泛应用。
本文主要是对现代分子生物学技术在医学检验中的应用、在医学检验中分子生物学技术的应用发展趋势两个方面做出了详细的分析和研究。
关键词:医学检验;现代分子生物学技术;应用;趋势目前我国科学技术得到飞速发展,在很大程度上促进了现代医学的发展,其中对现代分子生物学技术的应用也越来越多,而且从某一角度来看,现代分子生物学技术对医学的持续发展具有不可替代的重要作用。
从整体上来看,基因克隆技术等现代分子生物学技术的出现,已经开始极大的影响到了现代医学发展,并随着逐步完成的基因测序工作,也很好的解决了原先一直得不到解决的难题。
在逐步进入到后基因时代后,在生物学界也逐渐开始广泛的应用数理科学,这为生物学发展提供了新的方向,同时也为应用分子诊断技术提供可能。
因此分子生物学技术在现代医学中的作用已经十分显著,在医学检验中可以加强对现代分子生物学技术的有效应用,这对多种疾病的有效诊断与治疗都具有重要的意义和作用。
一、现代分子生物学技术在医学检验中的应用(一)分子生物传感器分子生物传感器作为一种固定的化学、生物技术,具体指的是在换能器上固定好相应的动植物组织、微生物、细胞、受体、核酸、蛋白、抗原、抗体、酶等生物识别元件,如果待测物在检测过程中会与生物识别元件之间生产特异性反应,那么换能器就能够输出相关的反应结果,也可以检测到一定的光信号和电信号等,进而实现对待测物进行定量、定性分析,得到检验结果。
目前在体液中核酸、小分子有机物、微量蛋白等多种物质检测中都已经广泛的应用分子生物传感器,能够为多种疾病的临床分析和诊断提供有价值的参考依据。
在Skladal等人的研究结果中显示,压电传感器在经过寡核苷酸探针修饰后对血清中的HCV(丙型肝炎病毒)进行检测,并对其DNA的PCR(聚合酶链式反应)扩增以及结构转录过程进行实时监测,整个过程用时比较短,一般都可以控制在10min左右,而且这一检测装置还能够重复使用。
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分子生物学课程论文PCR技术发展与应用的研究进展王亚纯 09120103摘要:聚合酶链式反应(polymerase chain reaction,PCR)是最常用的分子生物学技术之一,通过变性、退火和延伸的循环来完成核酸分子的大量扩增.定量PCR技术是克服了原有的PCR技术存在的不足,能准确敏感地测定模板浓度及检测基因变异等,快速PCR技术快速PCR在保证PCR反应特异性、灵敏性和保真度的前提下,在更短时间内完成对核酸分子的扩增.mRNA 差异显示PCR技术是在基因转录水平上研究差异表达和性状差异的有效方法之一.近年来已经开展了许多这三方面的研究工作,本文就定量PCR技术、快速PCR技术、mRNA差异显示PCR技术作一综述,以便更好地理解及应用这项技术。
关键字:定量PCR;荧光PCR;快速PCR;DNA聚合酶;mRNA差异显示PCR0 前言聚合酶链反应(polymerase chain reaction,PCR)技术由于PCR简便易行、灵敏度高等优点,该技术被广泛应用于基础研究。
但是,由于传统的PCR技术不能准确定量,且操作过程中易污染而使得假阳性率高等缺点,使其在临床上的应用受到限制[1]。
鉴于此,对PCR产物进行准确定量便成为迫切的需要。
几经探索,先后出现了多种定量PCR (quantitative PCR,Q-PCR)方法,其中结果较为可靠的是竞争性PCR和荧光定量PCR(fluorescence quantitative PCR,FQ-PCR)。
随着生命科学和医学检测的不断发展,人们越来越希望在保证PCR反应特异性、灵敏性、保真度的同时,能够尽量缩短反应的时间,即实现快速PCR(Rapid PCR or Fast PCR)。
快速PCR 技术不仅可使样品在有限的时间内可以尽快得到扩增,而且可以显著增加可检测的样品数量,显然,在大批量样本检测和传染病快速诊断等方面将会有重要的应用前景。
例如,快速PCR在临床检测中可大大加快疾病的诊断效率;在生物恐怖袭击时能有效帮助快速鉴定可疑物中有害生物的存在与否;同时,由于PCR已经渗入到现代生物学研究的各个方面,快速PCR的实现必然可以使许多科学研究工作的进展显著加快,最终影响到整个生物学发展的速度。
近年来,快速PCR 技术得到了可喜的进展。
从聚合酶的改进、添加剂的开发以及热循环仪的革新创造三个不同途径上分别进行的研发表明。
生物的性状和生物对各种生物、理化及致病因子的应答,本质上都是基因在时间上或空间上选择性表达,即基因的差异表达的结果,因而,获取差异表达的基因信息,将有助于了解生物的生理变化和病理改变的分子机制[2]。
研究基因差异表达主要技术有:消减文库筛选、差异杂交、代表性差异分析、基因表达序列分析、电子消减技术[3]和mRNA差异显示PCR技术等(mRNA Differential Display PCR,简称DD-PCR[4] )。
迄今为止,上面的几种方法已成功地用于基因差异表达的研究。
尤其是mRNA差异显示PCR技术,虽然发明只有短短十几年,已经取得了令人瞩目的科研成果,原因是它具备需要总RNA 的量极少,不需要纯化的mRNA,操作简便、快速、灵敏等优点[5-8],故已被许多生命科学实验室作为一种重要工具,应用于体内和体外差异表达基因的筛选,研究基因功能[9]。
现将定量PCR技术、快速PCR技术、mRNA差异显示PCR技术研究情况作一综述作简要综述。
1 定量PCR技术定量PCR(Polymerase Chain Reaction)技术有广义概念和狭义概念。
广义概念的定量PCR技术是指以外参或内参为标准,通过对PCR 终产物的分析或PCR过程的监测,进行PCR起始模板量的定量。
狭义概念的定量PCR技术(严格意义的定量PCR技术)是指用外标法(荧光杂交探针保证特异性)通过监测PCR过程(监测扩增效率)达到精确定量起始模板数的目的,同时以内对照有效排除假阴性结果(扩增效率为零)。
广义概念下的定量PCR技术可以分为五种类型:(1)外参法+终产物分析,是指样本与阳性参照在两个反应容器内反应。
这种类型没有对样本进行质控监测,易出现假阴假阳结果,没有监测扩增效率,定量不准。
(2)内参法+终产物分析,是指样本与阳性参照在一个反应容器内反应。
这种类型对样本进行质控监测,排除假阴结果,但是定量不准。
(3)外标法+过程监测,这种类型监测扩增效率,阳性样本定量准,但是无法排除假阴结果。
(4)内参法+过程监测,由于样本与阳性参照在一个容器内反应,用同样的Taq酶和反应参与物,存在竞争性抑制,起始模板量浓度高的反应会抑制起始模板量浓度低的反应,所以定量不准。
(5)外标法+过程监测+内对照,这种类型监测扩增效率,阳性样本定量准,同时排除假阴结果。
这种类型是应该提倡的。
1.1 竞争性PCR技术定量PCR技术是对传统PCR技术的进一步发展和补充,在定量过程中需借助各种形式的参照物。
参照物是一种已知含量的标准模板,按其是否与待测样品在同一反应体系中扩增而分为内参照和外参照。
鉴于PCR扩增过程中管与管之间的扩增效率存在差异,理想的定量PCR应该使用内参照。
竞争性PCR即是采用内参照的一种定量PCR方法,通过消除管间及样品间的变异,从而达到较为精确的基因定量[10]。
该方法是将待测基因与已知浓度的内参照模板在同一反应管中共同扩增,由于二者具有相同引物的结合位点并采用同一引物进行扩增,因此二者竞争引物、脱氧核苷酸以及DNA聚合酶,以致当一种模板量逐渐增加时,另一种模板的扩增产物就会逐渐减荧光定量PCR(RQ-PCR技术)是通过在PCR 反应体系中加入荧光基团,利用荧光信号的变化实时检测PCR扩增反应中每一个循环扩增产物量的变化,通过Ct值和标准曲线的分析对起始模板进行定量分析。
Ct值( cycle threshold,Ct ),即PCR扩增过程中扩增产物的荧光信号达到设定的阈值时所经过的扩增循环次数,它与模板的起始拷贝数的对数存在线性关系,模板DNA 量越多,荧光达阈值的循环数越少,即Ct值越小。
利用已知起始拷贝数的标准品可作出标准曲线,因此只要获得未知样品的Ct值,即可从标准曲线上计算出该样品的起始拷贝数。
1.2.1 Taqman技术Taqman 技术由美国PE公司开发,现已广泛用于基因检测。
该技术的原理是利用Taq 酶的5'-3'外切酶活性,在传统PCR技术一对特异性引物的基础上增加了一条荧光双标记探针。
该探针可与上、下游引物之间的DNA模板序列特异性结合。
探针的5'端标以荧光报告基团,如FAM(62羧基荧光素);3'端标以荧光淬灭基团,如TAMRA(62羧基四甲基诺丹明) 。
当探针保持完整时,两个基团的空间距离非常接近,构成荧光能量传递( FRET) 关系,5'端荧光报告基团发出的荧光信号被3'端淬灭基团吸收,使其不能被仪器检测。
当两个基团发生分离后,两者间的FRET关系被破坏,淬灭基团的抑制作用解除,报告基团的荧光信号便得到释放。
在PCR退火复性期,探针与DNA 模板特异性结合。
在PCR延伸阶段,Taq酶在引物的引导下,以四种脱氧核苷酸为底物,按碱基配对原则沿着模板合成新链,当移动至探针结合的位置时便发挥其5'-3'外切酶活性将探针降解成单核苷酸,使得荧光报告基团与淬灭基团分离,前者的荧光信号释放并被检测。
由此可见,每合成一条新链就有一个探针被裂解并释放出一个荧光信号。
根据这种关系,通过检测PCR反应液中的荧光强度,再经校正计算后即可得出初始模板的数量。
Taqman技术现主要用于病毒的定量分析,病原体的分型鉴定,基因的快速诊断分析[14-16]。
1.2.2 AmpliSensor 技术该技术与Taqman PCR的区别在于其采用的是复合探针。
一个探针上标以荧光报告基团,另一个探针上标以荧光淬灭基团,后者的5'端较前者多出7个碱基( GCGTCCC)。
两探针之间能因碱基互补而结合,此时两基团靠近而形成FRET 结构,报告基团的荧光信号被淬灭基团吸收。
当两探针分开后,其间的FRET关系受到破坏,淬灭基团的抑制作用解除,报告基团的荧光信号得到释放。
在PCR扩增前需将该复合探针与一个半套式PCR引物连接,该引物的5'端应具有一段与长探针上多出的7个碱基互补的序列,以便DNA连接酶能将该引物与短探针连接。
扩增时该探针2引物复合物作为半套式引物掺入到模板,并释放出淬灭探针,使原有的FRET结构破坏,从而释放出报告基团的荧光信号,其强度与被扩增的模板数相对应。
Matera G等[17]用AmpliSensor技术对丙型肝炎病毒(hepatitis Cvirus HCV)的基因型进行检测,发现此方法具有很高的特异性,能准确检测待测标本中DNA的基因型和含量。
1.2.3 Lightcycler技术Lightcycler技术是Roche公司新近开发的一种PCR定量技术。
该技术的特点[18,19]也是将荧光报告基团和淬灭基团分别标记在两个不同的探针上,形成荧光探针和淬灭探针。
荧光报告基团标于探针的5'端,荧光淬灭基团标于探针的3'端,两探针能分别与模板同一条链中相邻的核苷酸序列进行杂交。
当探针游离时能检测到报告基团的荧光信号;如果反应体系中存在特异性模板,PCR复性阶段两探针即会与之杂交,此时两探针上的荧光报告基团和淬灭基团相距很近,形成FRET关系,前者的荧光信号被后者吸收,即发生荧光淬灭。
由于荧光淬灭的程度与被扩增的模板量相对应,因此可达到定量的目的。
Kearns AM等[20,21]报道,Light-cycler 技术在对病毒DNA的快速分型和定量方面有特殊的优势。
1.2.4 Molecular beacon技术亦称分子信标技术是一种单链DNA 形成的发夹结构,在其一端有一报告基团,在另一端有一淬灭基团,当它形成发夹结构时,由于荧光报告基团与淬灭基团想互靠近,两者之间发生荧光信号能量共振转移( fluorescent resonance energy transfer FRET),当热循环温度达到分子beacon的解链温度时,其构象改变,与模板结合而完全伸展成线性分子,使得FRET消失,报告基团发出荧光信号。
2 快速PCR技术随着生命科学和医学检测的不断发展,人们越来越希望在保证PCR反应特异性、灵敏性、保真度的同时,能够尽量缩短反应的时间,即实现快速PCR(Rapid PCR or Fast PCR)。
快速PCR 技术不仅可使样品在有限的时间内可以尽快得到扩增,而且可以显著增加可检测的样品数量,显然,在大批量样本检测和传染病快速诊断等方面将会有重要的应用前景。