家长网络“十问”山东济南中考改革
济南中考政策变化
济南中考政策变化解读哪些学生不能享受指标生待遇1、义务教育阶段择校生；2、往届初中毕业生和初中第三学年转入(随父母工作调动转入的除外)的学生；3、在校三年日常学习成绩(含实验才能考核成绩)或根底性开展目的评价总评等级达不到B级(含B级)以上等级的学生；4、达不到指标生最低提档分数线的学生。
变化一指标生分配比例扩大到80% 明年将维持这一比例变化2021年,指标生分配比例由去年方案内招生人数的75%扩大到今年的80%。
根据指标生分配方法,山东省实验中学、山东师范大学附属中学、山东省济南第一中学、山东省济南第二中学、山东省济南第三中学、山东省济南中学、山东省济钢高级中学、章丘第四中学、济北中学将方案内招生人数的80%作为指标生分配到享受指标生政策的初中学校。
解读济南市规定,义务教育各学段择校生在普通高中录取时一律不享受指标生和推荐生待遇。
指标生分配比例的增大将进一步压缩择校生的升学名额,使得这些学生在报考普通高中时面临更大的竞争压力。
济南市教育局副局长王春光指出,80%的分配比例经过充分的调研论证,要持续相当长的一段时间,“至少明年不会再进步〞。
他说,要通过这些措施,逐步到达控制择校生的目的。
变化二推荐生试点学校增加历城二中历城区高中学校辞别“两条线〞变化今年,历城二中被列入济南市推荐生试点学校,试点一年。
自此,济南市推荐生试点学校由5所增至6所,分别为山东省实验中学、山东师范大学附属中学、山东省济南第一中学、山东省济钢高级中学、济南外国语学校、历城第二中学。
解读增加历城二中为推荐生试点学校基于三点原因。
首先是为了进步学生免试入学的时机,客观上能让更多的孩子通过多种途径免试进入高中学校就读,同时也对济南市进一步探究高中学校多样化自主招生提供研究样板。
其次是基于合理分流生源的考虑。
因为推荐生试点学校之间不得兼报,客观上能对分流生源流向起到一定的作用。
第三是基于县区和学校自身教育开展的积极渴求。
同时,自2021年起,历城区所有高中学校均面向市区和历城区进展招生,统一报名,统一划线,统一录取,不再出现历城二中和历城一中市区与本地两条分数线的情况。
2024年济南中考政策
2024年济南中考政策近年来，中考政策一直备受关注，尤其是对即将面临中考的学生和家长来说，了解并掌握政策对他们的选择和准备至关重要。
本文将介绍2024年济南中考政策，帮助各位同学和家长更好地了解考试要求和政策变化。
一、考试科目和分值分配2024年济南中考科目和分值分配发生了微小的变化。
首先，综合素质评价在中考中仍占较大比重，所占分值为60%。
包括学业水平考试成绩、素质评价汇总、学校实施的综合素质评价等内容。
而学业水平考试中，语文、数学和外语仍然是主要科目，各科占比为20%。
此外，2024年新增了通用技术科目，该科目占比10%。
二、社会责任与公民素养考察2024年济南中考政策重点考察学生的社会责任感和公民素养。
在素质评价的内容中，学生的社会实践和公民道德表现将被充分考虑。
学校将通过学生社团、志愿者活动、竞赛获奖情况等综合评估学生的社会责任感，并将其作为中考录取的参考因素之一。
这一政策的实施，旨在培养学生成为有社会责任感和积极参与社区事务的公民，强调素质教育的重要性。
三、学业水平测试改革为了更好地评价学生的综合知识和能力，2024年济南中考对学业水平测试进行了改革和优化。
学业水平测试内容更注重对学生综合能力的考察，鼓励学生进行实践探究和创新实践，培养学生的创新意识和问题解决能力。
此外，在考试形式上也做出了一些调整，以减轻学生的考试压力和提高考试效果。
具体的考试改革细则将由教育部门发布，需要考生和家长密切关注相关信息。
四、文化课和综合素质评价的平衡2024年济南中考政策将进一步加强文化课和综合素质评价的平衡。
除了学业水平考试的成绩外，学生的综合素质评价表现也将成为录取的重要参考依据。
学生在综合素质方面的表现包括道德品质、学科竞赛、社会实践等各个方面，通过多元化的评价方式，全面展示学生的素质和能力。
这一政策旨在培养全面发展的学生，鼓励学生在学业之外参与各种活动，提高学生的综合素质。
总结：2024年济南中考政策在科目设置、分值分配、社会责任与公民素养考察、学业水平测试改革以及文化课和综合素质评价的平衡等方面都有所调整和优化。
2024年中考已确定改革对孩子们是弊还是利
2024年中考已确定改革对孩子们是弊还是利导语：六月份都会来两个十分重要的考试，高考和中考。
其中，高考的时间要比中考提前半个月。
到高考一旦结束，就意味着中考即将来临。
而对于家长们而言，无疑又是一波新的担忧。
毕竟处于初中阶段的孩子们而言，他们的三观还未真正形成，思想上也存在片面性。
因此，他们对于中考失利并没有过多的，更多的是懵懂。
而承担这些压力的都是家长。
尤其现在，我国对教育越来越重视。
但是一些高等院校的学子们还都是有高中出来的学生，这就表明，我国的教育在水平上还存在很明显的断层。
对此国家实行了双减政策，分流政策本来增加我国的教育水平，但反响并未很好。
因此，我国现又关注到了各地区中考试题的难易程度。
由于各地区的教育资源不一，因此中考的试题都由各省市自行命题。
也就是由该地区经济发展较好，地位较高的地区进行命题。
但是即便是一个省份内的地区发展也存在差异，因此由经济发展较好的地区进行命题，导致对于教学资源匮乏的地区不公平。
因为经济发展较好，地区普遍出现的试题难度较高，符合该地区学生的平均水平。
然而，对于那些在村庄里的孩子而言，则是一个很大的挑战。
中考要求更上一层楼，2024年落实“统一命题”，是有利还是有弊是为了达到教育上的相对公平，我国决定在2024年实行中考统一命题。
这对于那些经济发展不好的地区，无疑是一个好消息。
因为由国家统一命题，就会考虑到各方面的因素出的试题不会偏难，也不会偏易，对于学子而言更容易发挥出最好的水平。
这个政策已经提出，对于各方面都有很大的挑战。
在此之前的各省市自行命题的政策已实行多年，一瞬间，采用统一命题，对于学习而言，会产生一定的影响。
但是这也很有好处的，因为统一命题可以减少试题超纲，尽量检测学习所学习的内容，对于学子的考试压力而言，会降低不少。
此外，统一命题对于教师以及出题者来说也是一个不小的挑战。
首先，统一命题就意味着全国用一套试卷对于教师的教学水平可以有一个很好的比较，就意味着教师对于学生的学习要更关注，更上心。
新初一家长必读济南中考政策改革解读.doc
今天济南教育局公布了济南市教育局关于完善初中学业水平考试及高中阶段学校招生工作的指导意见，本次招生政策招生办法自2015年秋季入学的初一学生开始实施，也就是现在上新初一的孩子正好赶上新政策的实施，本次招生政策变动不小，接下来小编一一为大家解读。
变化1：考核方式调整，新政策考核方式采取分数+等级评定，语、数、夕卜三科满分成绩由原来的120分增长到150分。
语文（含传统文化\数学、英语（含听力测试）实行分数考核评价，语文（含传统文化）、数学、英语（含听力测试）各150分。
物理、化学、生物、地理、历史、思想品德、体育与健康、信息技术、综合实验操作采取等级呈现的方式,分为A、B、C、D四个等级，每个等级可根据考生数量按照一定比例进行相应细化。
考查科目成绩分为“合格““不合格”。
语文（含传统文化）；数学、英语（含听力测试\物理、化学、生物、地理、历史、思想品德等科目实行闭卷纸笔考试，其中物理与化学、生物与地理、历史与政治采取同场考试的方式进行；综合实验操作采取现场实验操作的方式进行考试；体育与健康根据国家课程方案和《国家学生体质健康标准》要求,按照过程性与结论性测试相结合方式，采取现场测试的方法进行考试,其中过程性考核成绩所占比例不彳氐于总成绩的50% ;信息技术学科采取上机操作的方法进行考试，•音乐、美术、综合实践活动等科目由初中学校根据课程要求,采取过程性评价与结论性测试相结合的方式进行考查。
变化2:考试时间调整，初中学业水平考试坚持“学完即考“的原则,生物、地理学科首次考试安排在学生初二年级学年末进行，•语文（含传统文化\数学、英语（含听力测试1 物理、化学、历史、思想品德、体育与健康、信息技术、音乐、美术、综合实践活动等科目的考试、考查安排在初三年级下学期进行。
综合实验操作中的生物实验操作考试安排在初二年级下学期进行，物理、化学实验操作考试安排在初三年级下学期进行。
变化3:高中招生录取多样化，扩大高中阶段学校招生自主权，可实行综合录取、推荐录取、初中生直升等多种录取方式，并依据自身办学需要和办学特色制定学校录取方案。
济南中考改革方案
济南中考改革方案济南中考改革方案的探讨济南市作为山东省会城市，一直以来都闻名于其优质的教育资源。
然而，与时俱进，推动教育的变革和发展，则是任何一个教育城市都必须面对的一项重要任务。
近年来，济南市中考改革方案引起了广泛的关注和讨论。
本文将就济南中考改革方案的意义、改革方向以及可能面临的挑战进行探讨。
首先，济南中考改革方案的实施对于提高教育质量有着重要的意义。
传统的中考制度依赖于一次性的集中考试，重视对学生记忆和应试能力的测试。
而随着教育理念的更新，人们对培养学生的综合素质和能力更加重视。
因此，济南中考改革方案强调的是基于素质教育的一体化评价体系，而非单纯的考试成绩。
这样的改革方向有助于培养学生的创造思维、实践能力和团队合作精神，从而更好地适应未来的社会发展。
其次，济南中考改革方案的核心在于减轻学生的过重课业负担。
以往的中考制度注重对知识的考察，导致学生们都面临着极大的压力。
针对这一问题，济南中考改革方案将课业负担的减轻作为重点考虑。
通过精简课程内容和改变学科设置的方式，使得学生能够有更多的时间去探索自身的兴趣爱好和发展潜力。
这不仅有利于学生的整体发展，更能够帮助他们更好地应对高考和未来的就业挑战。
然而，济南中考改革方案实施过程中也面临着一些挑战。
首先，推行改革需要一定的时间和资源投入。
改革方案的全面实施需要对教育资源进行再分配，包括教师培训、教材编写和考试机构的改革等。
这不仅需要大量的财政支持，更需要各方的积极参与和配合。
其次，改革过程中可能会引发一些争议和不满。
由于每个家庭对教育的期望和需求不同，新的制度规定可能无法满足所有人的要求，从而引发一些质疑和争议。
因此，在执行改革方案的过程中，政府需要与家长、学生和教育专家等各方进行广泛的沟通和协商。
为了保障济南中考改革方案的顺利实施，政府需要采取一系列的措施。
首先，应加强对教师的培训和引导，使他们更好地适应新的教育理念和评价体系。
其次，政府需要加大对教育资源的投入，改善学校硬件设施，提高教育质量。
济南起取消中考 由学业水平考试代替
济南xx年起取消中考由学业水平考试代替昨天，我市公布《关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的实施意见》，从xx年起，高中阶段学校招生用学生学业水平考试成绩取代原中考文化课考试成绩，高中阶段学校将根据初中学生综合素质评价结果录取新生。
这一变化将改变原中考一考定终生的评价体系。
实施初中学业水平考试后，高中阶段学校将以初中学生综合素质评价结果为依据录取新生。
综合素质评价由学生学业成绩和根底性开展目标评价成绩两局部组成。
学生学业成绩由学生日常学习成绩和学业水平考试成绩两局部组成。
综合素质评价结果以学生学业水平考试为主，同时将学生日常学习成绩和根底性开展目标评价成绩作为重要参考或限定条件。
初中学业水平考试由市教育部门统一组织实施，考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、信息技术和体育与安康。
生物、地理学科在学生初二学业完成后进行水平考试；语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史和信息技术在学生初三学业完成后进行水平考试，除信息技术采用上机考试外其他学科考试形式均为闭卷考试。
生物、地理、思想品德、历史和信息技术实行等级评价，成绩分A(优秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)4个等级公布。
体育与安康的测试根据市教育局的体育测试方法进行。
学生学业水平考试成绩是初中生毕业及升学的重要依据，未参加学业水平考试的学生不得领取《义务教育证书》。
在学业水平考试中，语文、数学、英语3科以原始成绩计分，物理、化学两科以原始成绩的一定比例计分，体育与安康所占分值比例成绩按照学业水平考试总成绩的10%计算，生物、思想品德、历史、地理、信息技术等级评价为D级的考生不能被普通高中学校录取，生物、地理和信息技术等级考核评级补考后仍为D级的考生不得报考普通高中学校。
学生日常学习成绩是对初中学生3年各学科学习成绩的阶段性和过程性评价，由学生的课堂表现、作业表现、小组学习、活动参与、出勤以及期末考试测评等内容组成。
济南市 中考 方案
关于济南市中考方案简介
济南市中考方案包括以下几部分：
1. 总分：2023年，济南中考总分为660分。
其中，语文、数学、英语各150分，物理90分，化学60分，体育与健康60分，其他科目采用等级评价。
2. 报考条件：报考普通高中的考生综合评价须达到D级和合格以上。
3. 招生范围：市属普通高中面向全市招生，区县所属普通高中面向本区招生，未经批准不得跨区招生。
原莱芜地区市属莱芜一中、莱芜十七中、莱钢高中面向莱芜区、钢城区招生。
4. 指标生分配方案：对于初中后高职学校、中职学校的招生计划和招生学校及衔接（挂靠）的高校名称和专业等，济南市招考院网站上都有详细的信息，可以登陆查询。
总体来说，济南市中考方案是全面而细致的，充分考虑了各方面因素，同时保障了各区的合理招生范围。
如有疑问或需要进一步了解详细信息，建议访问济南市教育局或济南市招考院官方网站查询。
济南市2024年普通高中学校招生指标生分配方案
济南市作为山东省的省会城市，拥有众多的中学，在招生指标生分配方案上有着一定的规划和安排。
2024年济南市对普通高中学校的招生指标生分配方案如下：一、方案背景分析随着城市化的进程加快，济南市的教育资源在逐渐增加，使得高中教育的发展得到了较大的推动。
然而，由于学校的数量和招生指标有限，学校与家长之间的竞争也变得愈加激烈。
因此，为了保证招生工作的公平、公正和科学性，济南市教育局制定了2024年普通高中学校招生指标生分配方案。
二、分配原则1.公平原则：招生指标的分配应遵循公平原则，确保每个学生有平等的机会参与高中学校的招生。
2.公开原则：招生指标的分配应该做到公开透明，向社会公开并在教育局的指导下进行。
3.适应原则：招生指标的分配应该根据学生的兴趣、特长以及综合素质等因素进行考虑，以适应不同学生的需求和发展。
三、分配方案1.高中学校的招生指标分为计划内和计划外两部分。
计划内指标根据招生学校的规模、教学条件等因素进行分配；计划外指标则根据学校的实际情况进行分配。
2.计划内指标的分配根据学生的居住区域进行划分，确保学校的生源合理分布。
同时，根据中考成绩进行排名，按照优先录取优秀生的原则进行招生。
3.计划外指标的分配主要考虑以下因素：学生的特长、兴趣和综合素质等。
学生可以通过参加各类竞赛、艺术类选拔等方式，来获得计划外指标。
4.招生学校按照招生指标的比例和分级进行录取。
根据学校的招生计划数和学校的实际情况，按照一定的比例进行选拔录取。
四、招生政策的完善为了更好地进行招生工作，济南市教育局还制定了一些优化招生政策的措施1.提供义务教育阶段免试入学政策，鼓励学生通过学业水平测试来获得招生指标。
2.指导学校建立多元化的招生渠道，丰富学校的招生途径，避免集中招生导致的不公平现象。
3.加强对民办高中学校的监管，确保民办学校的招生工作公平、公正。
4.加强学生职业规划教育，引导学生根据自身兴趣和能力选择适合自己的高中。
综上所述，济南市2024年普通高中学校招生指标生分配方案是根据市场需求和教育资源的实际情况制定的。
-济南中考政策解析
中考知多少？
问：中考的学名？ 答：初三学业水平考试。
问：中考有哪些科目？
答：语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历 史、体育、生物、地理、信息技术等学科。
问：科目评价的方式？
答：语文、数学、英语、物理、化学、体育、思想品 德、历史、生物、地理、信息技术等学科。
语数外三科，每科满分150分！其余科目均为等级考试！
马华君
刘一宁 谢天楚 袁晓瑜
吕家桢
宋佳蓓 阚明玥 王梓岳 尚雨筱
学校
育秀 济微 育英
济南中学
三十中 济中
济南五中
十二中 68中 育华
实验初中
育贤 育英 育英 二十中
年级
初一 初一 初一
初一
初一 初一
初一
初二 初一 初一
初一
初一 初一 初一 初一
期中成绩 备注
117.5 150 113.5
满分150
116
27
38
38
35
10+200
计划
（历城） （三箭）
（历城）
报名 ①符合推荐生资格：在招生区域内。
要求 ②初中三年日常学习成绩和基础性发展目标评价总评等级均达到A级，生物、地理、 （共性） 信息技术学科学业水平考试成绩为A级。
③两名初三教师推荐。
选不拔超方过式招生综计合划素质的测5%试80%与不选面准拔试以录20奥取%（赛依除等据济成外绩含成作长为记录赋不 形2准 式0分单 选）纯 拔用 录文 取化课考试
穆梓 王志鹏
吴斐 李凌麒 黄启琛 杨炎坤 刘宇航
倪珩
2016中考一模数学成绩优异学员
学校
成绩
甸柳一中
120
济南中考改革方案
济南中考改革方案第1篇济南中考改革方案一、引言为适应新时代教育发展的要求，深化济南市初中教育阶段课程与考试评价制度改革，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及山东省相关教育政策，特制定本改革方案。
二、改革目标1. 引导学生全面发展，强化素质教育，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 优化考试内容与形式，使之更加科学、合理、公平、公正。
3. 减轻学生课业负担，促进教育教学方法的改革。
4. 增强中考的导向性，引导初中学校教育教学改革。
三、改革措施1. 考试科目与内容调整（1）语文、数学、英语作为必考科目，加大对学生基础知识和基本技能的考查。
（2）物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理等科目实行选考制度，学生可根据兴趣和特长选择部分科目参加考试。
（3）体育与健康科目考试，注重考查学生身体素质和运动技能。
2. 考试形式与评价方法改革（1）实施综合素质评价，将学生的道德品质、社会实践、艺术素养、体质健康等方面纳入评价范围。
（2）推行多元化评价方式，结合笔试、面试、实验操作、作品展示等多种形式，全面评价学生的综合素质。
（3）逐步实行中考招生“等级+分数”制度，合理确定各科目的等级和分数权重。
3. 减轻学生负担（1）优化课程设置，精简教学内容，降低教学难度。
（2）严格控制课外作业量，确保学生有足够的时间参加课外活动和休息。
（3）加强对初中学校教育教学的指导，引导学校遵循教育规律，关注学生身心健康。
4. 促进教育教学改革（1）加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。
（2）推动信息技术与教育教学的深度融合，创新教育教学方法。
（3）鼓励学校开展特色教育，培养学生的兴趣爱好和特长。
四、组织保障1. 建立济南市中考改革领导小组，统筹协调改革工作。
2. 各级教育行政部门要加强对中考改革工作的指导和监督，确保改革措施落到实处。
3. 各初中学校要认真落实改革要求，切实提高教育教学质量。
五、实施时间本方案自2023年起实施，具体实施步骤和办法另行制定。
济南“新中考”迎来开门红生物地理成绩出炉
从明年开始，济南学业⽔平考试将正式取代中考。
考试科⽬为语数外、物理、化学、⽣物、思品、历史、地理、信息技术和体育，其中，⽣物、地理、思品、历史和信息技术以A、B、C、D四个等级评价。
本报济南8⽉19⽇讯 19⽇，记者从济南各初中学校了解到，6⽉16⽇，济南市初⼆年级学⽣参加的⽣物、地理学业⽔平考试成绩已经出炉。
两科或单科成绩为B以上等级的学⽣不乏其⼈，有的学校统计，双科B以上的达到了半数以上。
取代中考的初⼆年级学业⽔平考试⾸次开考后，成绩何时公布⼀直备受考⽣和家长的关注。
18⽇，⼭师⼆附中学⽣⼩俞(化名)得知⾃⼰的双科成绩都是A后，⼗分开⼼。
19⽇，记者从⼭师⼆附中了解到，前不久，学业⽔平考试成绩单已经发到学校，学校正逐⼀反馈给学⽣。
“两科成绩都是A 的学⽣不少，两科都得B 等级以上的学⽣占到⼀半以上。
”粗略统计了学⽣成绩后，⼭师⼆附中王福建⽼师说，每个班中有三四名学⽣⾯临补考。
泉城中学教务处李淑彦主任说，根据学校安排，各个班级将在下周将成绩通知给学⽣，领到成绩的学⽣需要在成绩表上签字确认，如果对成绩有异议，可以填写申请表，申请查成绩。
此外，初次考试成绩为D的考⽣，需要参加补考，补考成绩为B 级。
从明年开始，济南学业⽔平考试将正式取代中考。
考试科⽬为语数外、物理、化学、⽣物、思品、历史、地理、信息技术和体育，其中，⽣物、地理、思品、历史和信息技术以A 、B、C、D 四个等级评价。
学⽣3年⽇常学习成绩均达到A 等级、学业⽔平考试中地理、⽣物、信息技术考核等级及学⽣基础性发展⽬标评价总评等级均为A等级时，才有资格成为推荐⽣；在指标⽣录取时，⽇常学习成绩达到B及B以上等级是享受指标⽣资格的必备条件之⼀。
山东济南中考改革：2014年起实行考后填报志愿-中考.doc
山东济南中考改革：2014年起实行考后填报志愿-中考去年开始，济南中考录取与高考“接轨”，延续多年的“先报后考”变脸为“先考后报”。
“新政”的实施，改变了过去“预估性报考”造成考生“各人各命”的情况，考生可根据自己的成绩“按分选校”，充分尊重了考生意愿，更加人性化。
纵观2014年的中考录取，在第一次录取中，指标生完成率达到了98.8%;第二次录取，500分以上考生落档率仅2.4%。
从录取情况看，“先考后报”的作用已经发挥效用，考生和家长在填报志愿时更加理性。
家长有纠结但最终选择“求稳”“志愿优先，从高分到低分”，首先考虑学生的“意愿”，然后再看“分数”。
对于一部分“边缘分”考生而言，不可避免地会出现“求险”会“落档”、“求稳”会“高分低就”的可能。
面对这一潜在“风险”，再加上高中招生计划公开透明，教育局、初高中学校、考生掌握的信息对称一致，初中学校充分尊重学生的自主选择，不干涉，让学生结合自身情况理性报考。
这一切因素让家长和考生在填报志愿时不敢冒险，更加“稳妥”和理性。
一位学生家长告诉记者，她的女儿在初中学习成绩属于中等偏上，女儿一直对山师附中十分向往。
但考虑到学校去年的录取分数线比较低，怕学生扎堆报考，经过一家人仔细掂量，最后还是选择放弃，“现在看当时的选择是正确的，否则孩子就掉空里了，录取的学校也是我们认真考虑后决定的，孩子也同意，没有什么遗憾。
”和这位家长有同样心态的不在少数。
在志愿填报时，他们本着“输不起”的心态，在“稳妥”与“摸高冒险”上纷纷选择了“稳妥”。
高中格局将微调生源差异正缩小一位高中校长表示，“先考后报”的录取模式就是一把“双刃剑”。
一方面，“求稳”的心态可能让一些推荐生试点学校的“边缘分”考生直接投奔到“第二梯队”的门下;“求险”的心态则让一些分数不太高的考生侥幸“撞”入名门。
“先考后报”的录取方式加大了学校录取的变数。
单就生源情况来看，下一步全市高中学校的架构将有微调，生源的差异也正在逐步缩小，这对学校未来发展可谓是挑战与机遇并存。
2022山东济南中考改革满分由750分调为500分2022中考满分作文范文
2022山东济南中考改革满分由750分调为500分2022中考满分作文范文28日上午，济南市发布《济南市2022年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见》。
意见明确指出今年中考在考试科目范围、总分值、等级划定和特殊考生加分项上作出的具体调整。
其中，语文、数学、英语三个学科的成绩由原来的120分各调整为150分（英语学科含听力测试30分）；体育与健康由去年的60分调整为50分。
2022年中考分数评价部分的总成绩由去年的570分变为500分。
在考试科目的范围上，2022年初中学业水平考试（中考）范围新增音乐、美术、综合实验操作（生物、物理、化学三个学科实验操作的合并）、综合实践等为考查科目。
对于总分值的变化，由于2022年度物理、化学采用等级评价方式，为保障评价政策的科学性和导向性，语文、数学、英语三个学科的成绩由原来的120分各调整为150分（英语学科含听力测试30分）；体育与健康由去年的60分调整为50分。
2022年初中学业水平考试（中考）分数评价部分的总成绩由去年的570分变为500分。
另外，本次改革还调整了等级的划定和特殊考生加分范围和加分分值。
《济南市2022年初中学生毕业评价及学业水平考试实施意见》参考借鉴了上海、浙江、山东新高考方案及学业水平考试方案中等级性考试成绩的划分方法，将原来等级学科的A、B、C、D四个等级调整为A、B、C、D、E五个等级，在多方论证基础上，最终确定为：“物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理学科考试卷面分值每科均为100分，依据全市实考考生卷面成绩位次由高到低划定为A、B、C、D、E五个等级。
依据国家和省有关规定，参照普通高考加分政策，严格控制特殊考生加分项目。
因国家相关政策的出台，2022年拟增加公安烈士、公安系统一二级英模、因公牺牲人民警察子女和一级至四级残疾人民警察子女加分政策。
因2022年初中学业水平考试分数评价部分的总成绩发生变化，参照2022年中考特殊考生分值，原照顾增加30分的现调整为26分，原照顾增加20分的现调整为18分，原照顾增加10分的现调整为9分。
山东省2024年中考政策
山东省2024年中考政策山东省2024年中考政策将为全省学生带来新的改变。
2024年的中考，将有助于鼓励学生发扬全面发展的传统文化，培养学生的综合素质，加强学生的社会责任感和责任感，激发学生的创新意识和实践能力，实现学生的个性发展。
首先，山东省2024年中考将更加注重责任担当和自我调节。
加强学生的道德素质教育，让学生了解自身的义务，明确担当责任，健全学习组织体系，培养学生的创新思维和自主学习能力，了解社会发展变化，关注国家和社会的发展，重视科学的发展，促进全面发展。
其次，山东省2024年中考将更加注重智力和能力的提升。
实施素质教育，提高学生的智力水平和综合素质，加强英语和信息技术的学习，强化科学技术的训练，加强对社会热点问题的了解，拓展学生的视野，把握学习要点，锻炼学生的思维能力，培养学生的实践能力，用实施中国传统文化、公民道德及政治素质培养学生，开展丰富多彩的文体活动，培养学生的审美情趣。
此外，山东省2024年中考将创设更加先进的考试环境。
改变以往的传统考试模式，增加应用型考试，实施多种形式的考试，包括笔试、口语考试、机考、外语考试等，改变考试场地，让考生在宽敞明亮的环境下参加考试，改善考试安排，加强教学管理，确保考试的公平公正，准确检验学生的学习成果。
最后，山东省2024年中考将提供新的学习模式。
通过实现学习“三维一体”的模式，以目标达成为导向的培养模式，加强传统文化的学习，把课程教学与学生个性发展结合起来，确保学生能够得到有效的学习，实现自我价值发展。
总之，山东省2024年中考政策旨在让学生全面发展，提高学生的综合素质和自身能力，实现学生的个性发展。
在未来，省教育厅将在考试环境、学生实践活动、社会实践、学习模式等方面构建科学理性的中考政策，将助推全省教育发展，为山东省的和平发展贡献力量。
济南中考“新政”受质疑 考试压力未减轻
济南中考“新政”受质疑考试压力未减轻从去年起省城济南就有意进行中考改革，中考改革一度被一些媒体解读为“取消中考”，而教育主管部门认为这并不准确。
根据济南市新的政策，从20XX年起，高中学校将根据初中学生综合素质评价结果录取新生，目前的中考文化课考试成绩将由学生学业水平考试成绩取代。
然而中考临近，初三毕业生们正在准备“学业水平考试”其激烈程度一点不亚于往年。
刚刚考完“二摸”(中考前一种摸底测试)，小宋自我感觉还不错。
他自己的房间里全是各科的复习资料和测试卷，六月初就要开考了，小宋的妈妈说就剩下这最后十来天的冲刺时间了。
小宋的妈妈就是初中的老师，他们学校由于是镇办学校不享受指标生待遇，而小宋上初中时择校进了济南历下区一所被大家公认不错的初中，“每年他的学校指标生都用不到，因为学生的考试成绩太好了，考上的名额远超过指标生数量。
”在小宋妈妈看来指标生对于自己的学生和儿子来讲都没有意义，只有考分才能解决问题。
虽然小宋六月要参加的考试和以往的中考有所不同，名为“学业水平考试”，但在他们同学和家长们看来都是一样的。
去年济南市教育局规定，从20XX年起，济南市中考制度将改变一考定终身的单一评价模式，高中学校将根据初中学生综合素质评价结果录取新生，目前的中考文化课考试成绩将由学生学业水平考试成绩取代。
但在一线老师和考生家长们看来，这只是考试的形式发生了变化，一位初三班主任告诉：“现在学业考试只限于地理、生物和政治、历史，地理和生物初二结业，政治和历史是初三和中考的时间同步，考试划A 、B、C、D 四个等级，D 级的话就没有考高中的资格，达不到B 级享受不到指标生的待遇。
语文、数学、英语各120 分，物理 90 分，化学60 分、体育60分计入中考总分。
”她说：“不学习怎么能上好高中呢？其实综合素质好的学生，往往学习成绩都不错。
”在老师们看来，考试成绩和学生素质之间还是有一定的必然联系。
据了解，济南的中考改革开始于去年，而今年泰安市的中考改革的力度也不小。
济南中考讨论
济南中考讨论
济南中考讨论
近日，济南市中考科目种类再度引发热议。
自2019年起，济南市中考科目共分为语文、数学、英语和考试科目。
而今年，根据市教育局公告，将取消考试科目，改为综合素质评价科目，引发社会广泛讨论。
一、利弊分析
许多人担心，取消考试科目，可能会让学生在应试能力上下降。
而教
育部门则认为，综合素质评价科目的出现，能够更全面地考察学生的
综合素质，提高教育评价的科学性与公正性。
二、实践效果
去年，放宽高考录取政策后，一批终身制的教师从中诞生，而另一批
学生则被开除。
这件事情从侧面印证了综合素质评价对学生命运的重
要性。
综合素质评价的实际效果，能否真正体现“平等入学、公平录取”的追求，仍需要时间和数据来证明。
三、推广难点
在推广过程中，需要克服多重困难。
尤其是，由于缺少一套严密规范
的评价体系，不同地区、不同学校甚至不同老师会对学生评价标准存
在巨大不同。
同时，教育资源的分配也会影响评价标准的制定和评判结果的公平性。
四、改革方向
对于如何推进济南中考科目改革，一些专家建议，要在保持原有科目的基础上，增加一定的考察综合素质的内容和方式。
同时，应加强对教师的培训，建立一套科学严密的评价标准与体系。
此外，还需要保障各学校及地区间教育资源的均衡分配，以提高评价标准的公正性。
总而言之，济南中考科目改革是一项复杂而重要的事业，需要全社会的共同努力和支持。
只有摆脱应试教育的禁锢，注重综合素质的考察和培养，才能实现教育公平、质量和效益的有机统一。
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家长网络“十问”山东济
南中考改革
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一、人们为什么择校?
择校与学生家庭条件的优越与否没有直接关系。
因为从八十年代，我们就喊出了“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育”的口号，望子成龙人之常情。
究其根源，是教育资源分配不公。
因此择校生、择校现象恰恰是教育资源配置不公平结下的“果”，而非其他。
因此治理择校现象根本在统筹教育资源的配置，而不是单纯的控制择校生，不可本末倒置。
二、教育资源配置是如何失衡的?
不要单纯以历史原因回避现实，也不能以城市区域经济的发展不均衡作为搪塞。
单说一点。
九年义务教育禁止收费，这是义务教育法的规定。
但是收了择校费是如何使用
的呢?设若把择校费直接投向资源相对薄弱的学校，把相关的教育资源倾斜于相对落后的地区，这种差距还会存在吗?人们还会去舍近求远去择校呢?况且择校费的使用和流向，向谁公布了，经谁审查了?让谁监督了呢?
三、教育资源配置失衡让谁买单?
教育资源同其他资源一样具有公共资源的属性。
接受义务教育是法律赋予每个孩子的权利。
当每个人都需要这种资源的时候，政府应该提供这种资源，让人公平的享受这种资源。
而不是使用强制手段剥夺人们的权利。
就像政府提供公共交通设施服务一样，乘坐哪那辆车，坐几路，是所有人的权利，但你不能不让我坐车。
这是常识。
试问作为教育资源的调控者，你不去在教育硬件、软件设施上进行合理配置，却打起生源的主意，难道是让孩子来为你的失职买单吗?
四、推荐生录取方式体现公平了吗?
目前，中考录取招生方式有三种，指标、统招和择校。
在统招中包含着推荐生。
今年某重点高中今年录取的四十八个推荐生中
有四十七名来自历下、市中，其他槐荫区一名，天桥区零。
我想问一下，既然推荐生中政策中没有体现区域教育资源的差异，为何要在指标生中去体现差异来?身处相对教育资源相对薄弱的地区的家长们说话了吗?
五、指标生录取方式真体现公平了吗?
20XX年公然违背“择优预录取”的原则，已经是不争的事实。
14日“齐鲁晚报”等报纸撰文发表的关于某中学录取情况指标生的情况就说明了这个问题。
分析一下，393分，除去体育成绩60分，三门主课成绩加理综五门成绩总分333，五门平均分，在济南市学业水平测试中属于A、还是B、还是C呢?是不是达到指标生的标准了?(孩子，对不起，我伤害了你。
)
六、谁是平衡教育资源的主体?
对于“一校(初中)一线”的官方总是说体现公平。
爱拿北大、清华高考在全国招生中根据不同地区的招生分数划分来说事。
我想问义务教育法规定，谁是平衡教育资源配置的主体?况且，北大清华在北京本市的高考录取分数要接近那些贫困地区的录取
分数线，这些为何不谈呢?请问，难道北京的教育资源和中国西部地区的资源配置也处在一个水平上吗?因此，统筹管好自己事是一种能力和水平，你们的论据恰恰给自己挖了一个坑。
七、大跃进式指标生完成率是科学的政绩观吗?
今年的提档线划了390分，而且成了最低提档线，这是“除了先考试后录取的变化外其他一切都不变”一个匪夷所思的创新。
这种创新的结果，是将“指标生招生计划实际完成普通高中计划的68%，统招生、择校生占32%”的政策说明给彻底否认了。
一夜之间指标生录取率从68%提高98%(具体数字忘了)。
这是一个量的变化，这标志着济南在20XX年已率完成了指标生录取占高中中招生总数的80%的目标，走在全省改革的前列。
但绝不是一个质的变化。
因为口口声声说要“摸着石头过河”的人，这次不光没摸着石头，上岸时候还没穿裤头。
(山东省各地市指标生招生政策已经登在7月15“齐鲁晚报”上。
)
八、七月上旬究竟发生了什么?
先是官方答复“基本不变”，让家长服下一粒定心丸。
接下来发生的事却没有基本不变的味道。
7月6日学校开放日。
次日某家报纸刊登某重点中学录取分数线为525分。
当日下午坊间开始传接部分学校接到“一校一线”手机短信通知，8日学生开始报名，9日后报纸登了“一校一线”的报道，并表达了继续坚持下去的决心。
大家困惑，有种被愚弄的感觉。
这突然实施的新政，既没有见红头文件，也没有通过正规渠道传达到学校家长，怎么会半夜抛下一只靴子?这样的程序合法有效吗?问题是出在“开放日”上了吗?如果是开放日出了问题，只能是学校与学校之间以及学校和相关部门之间出了问题，如何问责的应该是相关部门内部的事情，把板子打在无辜的学生上，让学生成为处理教育系统内部问题的筹码居心何在呢?
九、“七公开”的阳光招生政策落实了吗?
“今年继续实行‘阳光招生’，做到
‘七公开’。
即招生政策公开、招生计划公开、招生进程公开、招生时间公开、录取分数线公开、录取结果公开、招生监督电话公开，增强招生录取工作的透明度”这是在《20XX年济南中小学招生意见》中做出的承诺。
那么请问以短信形式临时通知个别学校的“新政”的做法公开了吗?招生进程中指标生中的录取分数段公开了吗?你说是为了保护学生隐私，请问公布难道只公布考号和成绩也会涉及到隐私吗?或者只公布指标生的分数段也涉及到隐私了吗?“阳光政策”是你说的，我没看到。
这是作为服务型政府应尽的职责?还是在浑水摸鱼，故意让家长无所适从已达到自己控制生源的目的?
十、孩子要贴着不同身份的标签去实现自己的中国梦吗?
每个人都有梦想，都有实现自己的梦想的权利。
教育更应该为孩子们去实现自己的梦想创造更多的机遇。
当一校一线政策，把每个孩子身上都贴上了“择校生”“指标生”标签、发动群众制造舆论、炮制“择校生挤占别人统招生资源”、不给择校生没有
出头的机会的时候，你们有没有想过这种与当今的社会主流背道而驰，有没有想过教育所倡导的公平原则呢?
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