2019初中数学第四册期末试卷分析语文
初中数学第四册年末试卷分析总结
初中数学第四册年末试卷分析总结小编今天为大家带来初中数学第四册期末试卷分析，希望您读后有所收获!【一】试题的指导思想和原那么期末教学质量检测命题能以新的课程标准为纲，注重考察了学生的基础知识掌握和基本技能，考查了学生的创新能力和实际数学知识的能力，大体上按8：1：1的比例命题。
无偏题、怪题、难题。
【二】试题分析项目最高分平均分难度系数优秀率及格率低下率数学100720.7833.8%71.2%19.3%本套试题涵盖了勾股定理、特殊三角形、平行线性质探索、位置的确定、统计，不等式，一次函数等的80%以上的知识点，并把对知识的灵活性的运用的考察与对基础知识的考察结合起来，试题的内容适合觉的不费的学生，难以程度适中。
其次，该套试题中生活中的数学占较多。
这套题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求，靠近中考考试的思想。
【三】试卷成绩分析.(二)存在的问题从成绩的统计可以看出初二整体成绩一般，不及格人数较多。
卷面分数不超过40分的占16.86%，优秀率26.5%，及格率69.9%，学生的灵活性差。
(三)问题分析试卷中反应出的问题也正是数学教学中存在的问题，学生的考试成绩不是很理想。
在本次考试中学生第9、16、20、22、24、26这几题答的很不好，尤其是第16、18，24、题答的更差，从这些试题中可以看出学生对几何试题掌握的很不好。
例如第16题对的学生不是很多，学生没有掌握过那点作那线的垂线，因此学生不能作出所求角，这是解决问题的关键。
第18题学生审题不认真题，试题要求先理解图像然后在根据图象回答以下问题，不少的学生没有理解图象，同时还有一部分的学生不能够准确的画出图象，这也导致了学生丢分的现象。
同时第24题没有理解y的实际意义。
这也说明学生分析问题不够全面，缺乏思维的发散能力，学生考试成绩不理想，既有客观原因，也有全观原因。
其客观原因主要有以下几点：1、本学期的教学内容很多，而且有一些内容是学生不是很理解就如一次函数，期末复习的时间很少，这也是影响成绩的一个很重要的原因，一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。
2019年初中毕业考试语文试卷分析
初三毕业考试语文试卷分析一、试题分析试题主要体现出以下特点：（一）求稳：重视语言积累与运用，作文命题内容关注自我，关注心灵的成长。
考查内容紧扣教材，考查学生语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中运用语言的能力。
主要有字音、字意、句子翻译、语句赏析、名著阅读、古诗文默写、作家作品文学常识等。
考查内容更加注重基础知识的灵活运用。
本次作文为半命题作文，以“轻嗅＿＿＿的芬芳”为题目写一篇文章。
这次作文命题引导学生关注自我，关注心灵的成长，表达对自然或人生的真实感悟。
部分学生没有理解了“芬芳”的深层含义，只从表层意思写作，导致没有得到理想的分数。
但大部分学生写作能根据自己对生活的感受和思考来选材，抒写真情实感，充分展示个性。
（二）求变：古诗词填空第7小题“飞花令”不是给出前半句或后半句让填空，而是考查了学生对古诗词的积累，写出两句含有风的诗句（风在句中的位置有限制），考察能力有所提升。
第12、13题文言文阅读将古诗词与课文言相结合，考查学生文言知识的积累和实际运用能力。
（三）求新：现代文阅读材料一律从课外选取，重点考查学生整体感知文章内容，把握作者思想感情，概括段落、语句作用，根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力。
如第6、7、15题。
又如材料题第16题紧跟时代步伐，考查了新年期间评价最高、网民讨论最热烈的贺岁片《流浪地球》。
二、学生答题情况分析综观本年级学生答题情况，暴露出如下的问题：（一）基础知识不扎实。
学生对基础知识掌握并不牢固，字音、字意、古诗文默写识记不准。
一些学生背诵效果不好，默写不准确。
如繁体字“花”“尽”不认识，征蓬出汉塞的“蓬”，曲肱而枕之的“肱”不会写。
（二）现代文阅读缺乏语言理解感悟和表述能力。
许多学生答题脱离文本，架空分析、想当然回答：不能正确理解文本内容。
说明学生平时习惯用死记硬背的方法学习语文，亲近文本的时间不足，不能入情入境地品读文本，缺乏对局部语言表情达意妙处的体味、探究，缺乏语感，不能形成知识的迁移能力。
初中数学期末考试试卷分析与总结
初中数学期末考试试卷分析与总结总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨坐下来好好写写总结吧。
我们该怎么写总结呢？以下是店铺帮大家整理的初中数学期末考试试卷分析与总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
初中数学期末考试试卷分析与总结1一.基本情况分析我教七年级有两个班，共80人，其中优秀率为17.52%，及格率为46.25%，二.试卷分析本试卷共有三种题型，分别为选择题、填空题、解答题，覆盖了整册书各章节的重点知识，考查的知识点比较全面，具体分析如下：1.选择题，共12道，考查了全册书各章节的基础知识，在本大题中，失分较多的是第4、5、6小题。
第4小题考查的难度不大，但部分学生审题不认真，分析失误的原因是少数基础弱的学生分析问题的能力较差。
填空题，共6道，其中第18题失分最为严重，主要因素是教师改卷失误导致错误，实际绝大部分学生正确得分；第14题少数学生计算不过关丢掉分。
2.解答题，共8道，其中失分较严重的是第18、21、23、24题；第21题和第24题分别有两个问题，主要考查列方程组与不等式组解应用题，平时基础较差，分析问题能力差的学生失分较大。
三．学生成绩分析1．对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2．在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
四．改进措施1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学，注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。
因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容（包括基本概念、定理、公式、法则等等）的教学，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
初中语文期末试卷分析总结
初中语文期末试卷分析总结初中语文期末试卷分析总结「篇一」通过试卷分析的培训学习，我终于明白了试卷分析要分析什么，怎么去分析，现在我把我个人的学习心得归纳如下：一、卷面内容、结构分析1、试题的来源介绍。
2、试题的指导思想及理念分析。
3、难易比例分析。
4、检测目标分析。
5、试题的结构分析。
如：试卷满分分，考试时间分钟。
试卷结构由语言积累与运用（分）、文言诗文阅读（分）、现代文阅读（分）、作文（分）四大部分组成。
二、试题特点分析从考查内容上看，学生在考试的结果能不能达到检测的目标。
试题的每一部分考查的内容是否能实现应有的目标。
三、学生答题情况及阅卷情况分析为了能更好地说明每次考试的情况，抽取多少张试卷进行了数据统计和综合分析，现将试卷的统计数据列表分析如下：四、改进教学的建议如：这是一次语文考试的分析的改进教学的建议和措施。
例：1、教师在进行字词教学时，要特别强调平翘舌、多音字、形似字，让学生书写，强化记忆字词的同时要让他们真正理解每个生词的意义。
2、要指导学生写楷书、行楷字。
真正做到书写规范、端正、整洁。
3、平时要把课堂真正还给学生，训练他们的听说读写的能力，特别是理解分析能力要由老师悉心指导。
要培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯。
答题时，要抓住重点，逐条分点，有条理地表述。
4、要指导学生搞好课外阅读，指导学生广泛阅读名著，特别是课标上规定的，要了解作品的'主要内容。
有效提高学生对文章的整体感悟、具体理解能力，光靠课堂的45分钟是远远不够的。
而且在阅读后要指导学生写出自己的心得和感受，这是提高学生语文素养最有效的办法之一。
5、文言文教学要重视对重要的文言词语的理解记忆，不光是实词，也包括一些重要的虚词。
课内自读的文言文也要重视起来，不仅要利用课时教学，或安排学生自学，还要适时适当的复习。
特别是还应补充一定量的课外古诗，让学生朗读、背诵、理解、赏析，这样才会逐渐产生语感，才能在考场上有限的时间里准确把握古诗的内涵及写法特点。
第四册数学期末试卷分析
第四册数学期末试卷分析一、试卷分析：本份数学测试卷以新课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、试题分析：第一大题：我会填。
此题共有10个小题，考察内容有万以内数、倍、克和千克、用乘法口诀计算除法、角、找规律等有关方面的知识，覆盖面广、全面且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第二大题：我会选。
此题包括4个小题，这4个小题出得较好，能考察学生对知识的理解和辨析能力。
第三大题：我会判。
此题可以看出学生对知识的掌握情况，还可看出他们对知识的灵活应用情况。
比如第一题较多学生判断为正确，此题也为教师们敲了警钟，教学不能太死板，要灵活多样，在发展学生的思维上下功夫。
第四大题：我会算。
此题分两小题：口算和用竖式计算。
考查学生万以内的计算和估算的基本技能。
此题出错不多，大部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
只是有个别班级在估算教学时未涉及到约等号，而导致错误。
这也是我们一线教师在实施新课程教材中遇到的困惑，在教学时教材确实未要求教学约等于号，但在测试中经常会出现，这样的现象还有，像什么时候要求学生写答，什么年级要求学生列递等式，这些新教材都没有明确规定，有时候真让我们举措不定。
第五大题：我会画。
这题不仅考查学生对角的认识和平移的知识掌握情况，而且考查学生的动手操作能力。
从考查结果来看，情况较好，只是有些学生的习惯不是很好，缺乏严谨性。
第六大题：我会统计。
此题考查学生的统计知识及应用能力。
学生的答题情况较好，正确率较高。
第七大题：我会解决问题。
此题共有5个小题。
是考察学生的理解能力，培养了学生的观察能力和生活应用能力，内容贴近学生的实际生活，学生很感兴趣，只是学生的认真读题的能力还有待提高。
初中语文试卷分析报告范文6篇
初中语文试卷分析报告范文6篇篇一：《古诗词分析》1. 散文部分在试卷中，古诗词部分的分值较高，主要涉及到古代诗人的作品及其背景知识。
学生需要具备对于古代诗歌的理解能力和鉴赏能力，通过对古诗词内容、意境、修辞手法等方面的分析，进行解题。
2. 诗歌鉴赏此部分考查学生对于不同类型古诗词的鉴赏能力，包括对诗歌节奏、韵律、意境的感悟与理解。
通过对诗歌语言的揣摩和品味，学生可以展现出自己对于诗歌的审美情趣与文学素养。
篇二：《现代文阅读》1. 文言文理解试卷中的文言文阅读部分要求学生具备较强的文言文阅读能力，能够理解文章内容，把握作者的意图和观点。
同时，学生还需能够熟练运用文言文词汇、语法结构，解答相关问题。
2. 现代文阅读对于现代文阅读部分，要求学生能够理解现代文的主旨、观点，提炼出关键信息，并进行分析与评价。
通过对文中细节和语言表达的理解，学生可以展示自己的阅读能力和理解水平。
篇三：《作文能力检测》1. 题目分析试卷中的作文部分通常设置多种不同类型的作文题目，要求学生根据所给题目进行观点表达、立意构思、文体运用等方面的写作。
学生需要根据题目要求，自主构思文章内容，确定文体和结构。
2. 作文写作作文的写作要求学生具备一定的写作能力，能够清晰表达自己的观点和思想，合理组织文段结构，运用丰富的语言表达方式和修辞手法，形成完整的文章结构和逻辑。
篇四：《古文阅读理解》1. 古文文言文理解考查学生对于古代文言文语言风格和表达方式的理解能力，要求学生能够熟练阅读古文文言文，并理解文章内容，把握作者观点，提取主旨。
2. 古文鉴赏学生需要通过对古文的鉴赏，理解其中的意象、意境，把握其中蕴含的思想和情感，运用鉴赏方法和技巧进行解题，展现对于古文的审美能力与理解深度。
篇五：《文学常识知识考查》1. 文学常识试卷中的文学常识考查部分主要测试学生对于文学常识知识的掌握和了解程度，包括古代文学、现代文学等方面的知识。
要求学生能够辨析文学名著、名家作品，掌握文学发展历程和重要文化内涵。
2019期末七年级语文试卷分析
2018—2019第一学期七年级语文期末考试试卷分析一、成绩分析为了在新的学期更好地完成教学任务；全面提高学生的文化素养；在教学工作中；能做到因材施教；扬长避短；特将本次期末考试情况分析如下：本年度七年级语文上学期期末考试已经结束；本次考试试题满分为100分；考试时间为120分钟。
参加考试的学生；最高分为90分；只有一人；最低分为 20分；平均分63.19分；及格38人；及格率为71.7％。
所以今后要多抓促优秀率；及格率；以促更多的学生在语文方面表现突出；也要多帮助那极少数掉队的同学；帮助他们树立信心；指导他们科学的学习方法；以跟上同学的步伐。
二、试卷及试题分析本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。
试卷主客观题有机结合；引导学生去认识生活、体味生活；滋养人文思想。
本试卷共四大块；即积语文基础知识和运用、口语交际.文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作；卷面分值为120分；试题以新课标思想为指导；努力体现新课程的教学理念；力求指导教学；培养语文素养。
从考查内容上看；语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现；并较为灵活；以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。
重点关注新课改对语文教学的基本要求；注重语文学科的生活性、思想性；让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。
1、注重基础能力和运用能力的考查。
在积累与运用板块中；范围涉及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等；目的在于促进学生扩展阅读量；增加视野。
同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。
包含对记叙文和散文的文本理解。
内容丰富；形式灵活；有深度。
分值分布合理。
突出了语文课程评价的整体性和综合性；从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试；全面考查了学生的语文素养。
3、考查学生语文素养的积淀。
考查学生主观判断能力；并要求学生对一些相关现象发表自己的意见；灵活性、思维性较强。
初中语文第四册期末考试试卷分析2019
初中语文第四册期末考试试卷分析2019完成了小学阶段的学习，进入紧张的初中阶段。
这篇初中语文第四册期末考试试卷分析xxxx，是特地为大家整理的，欢迎阅读~一、学生学情分析：本班共有学生43人，语文水平不平衡，尤其是大部分学生阅读和写作能力比较差，综合能力较差，死记硬背现象尤为严重，缺乏对文字的深刻感悟，但也有学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。
大部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想。
从本学期期中考试结果来看，大部分学生不能较好地完成学习任务，基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能认真听讲、按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
比如温鑫，王雪峰在这次试题答卷中阅读理解纯粹一个都不写。
当然也有个别学生具有了一定的阅读能力、写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。
比如董金玲、贾亚丽、许瑞婷等同学。
今后教学中应努力提高课堂教学的效率，提高学生语文学习的积极性，以最大限度的提高学生的语文成绩。
通过试卷抽样调查发现：1.积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在新课标中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。
从样卷中可以看出，学生的典型错误：一题找错别字，好多同学找不出来，关于引号的作用多数学生没有答对。
2.学生的语言表达能力虽较以往有所提高，但就整体而言，还不能令人满意。
如9、10小题，许多学生抓不准答题的切入点，在语言组织上也不完整，因而得满分的不多。
3.学生审题意识及其领悟力不够。
这一个体现在阅读题上，尤其是11、12、13、14小题。
4.两个学期的学习，写作方面有了一定的进步。
作文分数虽有所提升，但多数学生的写作水平有限，一方面体现在语言表达上，另一方面体现在结构、思维逻辑上，使得作文水平还需进一步提高。
语文期末考试试卷分析总结与反思(7篇)
语文期末考试试卷分析总结与反思(7篇)语文期末考试试卷分析总结与反思第1篇这次半期考试已经结束，分数出来了，平均分也算了。
考得不理想，其中有部分内容是我们还没有学过，学生不会做。
除开这一部分，对学生应该掌握部分我做以下分析：纵观整张试卷和本班的综合情况，我反思这半学期的语文教学存在的问题有这些：拼音掌握上对于学困生的反馈和指导工作不到位。
在对已经学得汉字的巩固不够。
没有进行过较为正规的测验导致学生没有过多的练习应试的技能。
导致失分。
后半学期的改进措施：一、巩固对拼音的掌握。
做到以下几步：1、坚持对声母表韵、母表和整体认读音节表的默写。
先以家庭作业的形式布置下去，请家长考核学生。
第二天在早自习的时候默写反馈。
2、在学生掌握拼音的基础上，加强学生的直呼练习，使更多的学生掌握和熟练运用拼音，拼音来源于我们一年级组给每个学生准备直呼音节表。
这个方面还是以家庭作业为主，利用部分早自习的时间进行拼读比赛，提高学生拼读兴趣。
对于两三个没有熟练掌握的学困生，要和家长沟通，利用放学后，也就是高年级的第三节课时间，一对一手把手的辅导过关。
二、对汉字和古诗的掌握。
1、在每天的教学活动中，争取让每一个孩子在课堂上掌握会写的字，会认得字，多让学生掌握依靠各种方法记住汉字，还要让学生掌握有这个汉子的简单词语，对于优等生还要求能用词语说一句话，而对学困生要求就是能掌握词语，不要死记硬背，做到堂堂清。
不能做到的学困生，采用一对一的模式，让学习能力强的孩子教。
用听写的方法反馈。
挺写实是采用词语的形式。
对于听写结果要分层评比。
优等生要求全对，对于学困生放宽要求，提高自信心，逐步提高要求，最终达到会写和会认得目的。
2、对于已经学过的汉字，要多复习，主要采用小组合作学习和家长听写的方法，老师不定期抽查来考核。
小组合作学习就是采用动手做字卡活动和组员比一比看谁认得多等有趣的活动来调动学生学习兴趣有打到了巩固知识的目的。
3、会认的字要以三个单元为一组，利用书上的认字表到组长处认读，一本书学完后还要把容易弄错的字收集一起，集中认读。
初中数学第四册期末考试试卷分析
2019初中数学第四册期末考试试卷分析尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,由查字典数学网为您提供的2019初中数学第四册期末考试试卷分析，希望给您带来启发!试卷由填空题、选择题、作图题解答题组成，试卷符合新课标要求,试题能扣紧教材,有梯度。
,试题设计新颖，渗透分类讨论、数形结合和不等式建模等数学思想与数学方法。
试卷的知识覆盖面大，注重考查学生对知识和技能的理解与应用能力，考查学生的动手操作能力和观察能力，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的，有利于激发学生创造性思维，有利于发挥试卷对数学教学的正确导向作用。
本卷试题设置了适量的开放性、应用性、信息性、实验操作性试题，加强与社会生活、学生经验的联系，增强问题的趣味性、真实性和情境性，重视考查学生在真实情境中提出、研究、解决实际问题的能力，体现了重视培养学生的创新精神和实践能力的导向。
关注基础的数学素养、关注生活、关注创新是本卷试题的亮点：1.开放性试题：第21题是开放性试题，作图的方法不唯一，给学生以更大的想象空间;2.应用性试题：第8、9、10、22、题都是应用性试题，考察学生对生活的观察能力。
做到设计合理、背景公平，贴近学生生活实际，来源于生产实践，同时真正体现数学的应用价值;3.信息性试题：第24题是信息性试题，重点考察学生分析、提炼、建模能力;4.实验操作、探索与研究性试题，逻辑思维性试题：第26题是实验操作、探索与研究性试题。
是一道判断及证明题，重点考察学生观察及合情推理能力。
三、答题情况分析下面是学生答题中的情况分析：第一大题(选择题1~10小题)：第1、2、3、5、7、10、题学生完成得很好，第4、8、9题学生答题较差，主要错因缺少分析问题的能力。
尤其是第4题不是分子分母扩大5倍的问题，审题不清。
第二大题(填空题11~20小题)：第11、12、14、15、18、20题完成得很好。
完成得较差的有：第13题由于对不等式的性质(3)不会运用。
2019初中数学第四册期末试卷分析
2019初中数学第四册期末试卷分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢xxxx初中数学第四册期末试卷分析一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。
二、学生情况分析：从本次考试成绩来看，与上学期的成绩相比，有所上升。
班有60人，参加考试的有57人，及格率是44%。
最高分98分，最低分6分。
班有72人，参加考试的有61人，及格率是6%。
最高分96分，最低分2分，主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，特别是计算题出错最多。
后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。
三、存在的问题教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。
学生不能透彻地理解数量关系。
教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。
四、改进的措施：在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。
平时练习的设计多训练发散学生的思维。
此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。
五、几点反思通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。
六、几点建议：根据考试结果来看，这两个班的数学成绩一般，比上年的平均分提高了一点，这说明试卷难易适中。
初中数学第四册年末试卷分析
初中数学第四册年末试卷分析总体分析：期末考试差不多终止，成绩也已揭晓。
纵观本次考试试题，试题以基础知识为重点考查内容，突出灵活应能力的考查。
本套试卷共分四大题，题型包括选择、填空、解答等不同类型。
试题整体难度适中。
试卷分析：选择题包括10小题，其内容涵盖了生活中的平移、分式运算、整式的运算、一元一次不等式、相交线和平行线第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同内容。
其考查的知识包括分式运算、整式的运算、一元一次不等式、平行线的性质、图形平移等。
试题的难度也遵循有易到难的原则，有单纯关于知识的考查，也有突出能力的考查。
有来源于课本的，也有来源于生活的，表达了试题的基础性和灵活性。
第1题：实数内容。
第2题：一元一次不等式。
第3，4题：整式运算。
第5，9：分式运算。
第6，7，10：相交线，平行线。
其次，填空题8小题，其考查的内容包括整式的运算、分式运算、实数内容、相交线和平行线等，涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，其中，试题1，3，4，5，6，属基础知识的考查，其难度不难，但试题2和8应带上括号，在这点上，尽管不难，但解题格式有所不同，学生有思维定性，因此得分率不高。
解答题包括了4道试题，试题类型包括解方程、分式运算、一元一次不等式解法、看图猎取信息、等不同类型，1和2俩题是运用分式知识，不难但要求细心，有同学基础知识不牢固的同学就有所失分了。
第3题是一元一次不等式，相对比较简单。
大部分同学都能解决。
第4题是从图中猎取信息，考察灵活运用。
考查了学生对平行线的性质与判定的把握，对一些证明题试题书写格式的把握情形，有条理和有理有据的思维能力的考查，以及依照过程猜想结论的能力，表达了由专门到一样的思想。
但试题中，学生可能关于简单的书写格式把握较好，因此尽管能够得分，但满分却少得悲伤。
第四大题是两道应用题。
第一道是考查频数和频率的题目，差不多来源于书本，相对比较简单，因此得分率比较高。
对我们运用数学的意识有了考查。
人教版语文第四册期末考试试卷分析[修改版]
![人教版语文第四册期末考试试卷分析[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/2aa0be1d856a561253d36f7e.png)
第一篇：人教版语文第四册期末考试试卷分析人教版语文第四册期末考试试卷分析一、班级介绍本班共14人，参考人数13人，病1人，平均分85分，及格率100.。
二、各题型与内容的设计评价及学生答题优缺点第一题：卷面书写：做到正确、端正，卷面整洁”。
要求把字写工整、漂亮。
该题主要考查了学生的书写能力。
绝大部分同学能按要求填写，而且书写工整。
得分率为90%。
第二题：多音字。
主要考查的是学生对字词的声调、拼读、书写能力掌握的情况怎么样。
从试卷上看，绝大部分学生掌握得比较好。
第三题：按要求做题。
这道题共有6个小题，失分较多的是查字典这题，因为学生学的时间比较长，没及时巩固。
其它几题的分较平均。
第四题：我会背，还会写。
几乎没有失多少分，只是有错字扣了一点分。
第五题：我会照样子写句子。
失分较少。
第六题：我会加标点。
大部分学生忘了打引号。
第七题：阅读内容。
失分较少。
第八题：写话内容。
三、反思与建议1、重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。
对此我们不能有所松懈，在今后的教学中必须继续重视识字和积累。
千里之行，始于足下！2、立足于课堂，培养阅读能力。
阅读部分历来失分严重，本次考试却表现特别出色。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
这是常识，但并未引起足够重视。
精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重点词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学文从字顺习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数要达到的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”。
“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。
重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，得靠我们语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去发掘，不断提高自身素质，以适应时代的要求。
初中数学第四册期末考试试卷
2019初中数学第四册期末考试试卷尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,由查字典数学网为您提供的2019初中数学第四册期末考试试卷，希望给您带来启发!一、选择题(每小题3分，共24分)1. 下列各式中，是二次根式的有( )① 7; ②-3; ④13-12; ⑤3-x(x ⑥-2x(x⑦ ; ⑧-x2-1; ⑨ab(ab ⑩ab(ab0).A. 4个B. 5个C. 6个D. 7个2.下列条件中，能判定四边形ABCD为平行四边形的是( )A、AB∥CD，AD=BC;B、B，D;C、AB=CD，AD=BC;D、AB=AD，CB=CD3.小华所在的九年级一班共有50名学生，一次体检测量了全班学生的身高，由此求得该班学生的平均身高是1.65米，而小华的身高是1.66米，下列说法错误的是( )A.1.65米是该班学生身高的平均水平B.班上比小华高的学生人数不会超过25人C.这组身高数据的中位数不一定是1.65米D.这组身高数据的众数不一定是1.65米4. 设,则的大小关系是( )(A) (B) (C) (D)5. 如图，把一个长方形的纸片对折两次，然后剪下一个角，为了得到一个钝角为120 的菱形，剪口与第二次折痕所成角的度数应为( )A.15或30B.30或45C.45或60D.30或606. 实数满足不等式的解集是那么函数的图象可能是( )7. 把直线y=﹣x+3向上平移m个单位后，与y=2x+4的交点在第一象限，则m的取值范围是( )A.18. 如图1，点E在正方形ABC D内，满足，AE=6，BE=8，则阴影部分的面积是要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
2019初中语文第四册期末考试试题分析
2019初中语文第四册期末考试试题分析各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢聪明出于勤奋，天才在于积累。
我们要振作精神，下苦功学习。
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一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。
重点检查了学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。
对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：第一部分积累与运用，第二部分阅读理解，第三部分写作，试卷满分120分，120分钟完成。
二、具体分析第一部分：语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的音、形、义,名著阅读,综合练习等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。
第二部分：阅读理解:文言文阅读文言文阅读是课内的比较阅读，出自课本第五单元，没有给学生设置理解的障碍，这对初三的教学很有指导性。
现代文阅读采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。
这是很有必要的，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“中考不考课内，课文可教可不教”的想法。
课外的是说明文阅读，题目的设计难度把握较好，考察了说明方法，说明内容和结构层次的划分;记叙文阅读出自课内,是经典篇目《背影》，题目很典型，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
第三部分：作文作文是半命题作文“这一次,我了”，基本没有审题障碍，而且体裁范围基本设定在记叙文范畴。
三、定性分析语文知识积累与运用这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“拼音”、“含义”、“名著导读”、“语言运用”和“综合练习”。
从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，尤其是第2、3小题，错误率较高，主要原因是对课内字词的书写以及字词的含义重视不够，也说明学生语文基础知识还有待加强。
而综合练习题得分率只有30%，说明学生综合练习的能力还很差，有待训练提高。
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初中数学第四册期末试卷分析2019年
总体分析：
期末考试已经结束，成绩也已揭晓。
纵观本次考试试题，试题以基础知识为重点考查内容，突出灵活应能力的考查。
本套试卷共分四大题，题型包括选择、填空、解答等不同类型。
试题整体难度适中。
试卷分析：
选择题包括10小题，其内容涵盖了生活中的平移、分式运算、整式的运算、一元一次不等式、相交线和平行线第6章、第7章、第8章、第9章、第10章的不同内容。
其考查的知识包括分式运算、整式的运算、一元一次不等式、平行线的性质、图形平移等。
试题的难度也遵循有易到难的原则，有单纯关于知识的考查，也有突出能力的考查。
有来源于课本的，也有来源于生活的，体现了试题的基础性和灵活性。
第1题：实数内容。
第2题：一元一次不等式。
第3，4题：整式运算。
第5，9：分式运算。
第6，7，10：相交线，平行线。
其次，填空题8小题，其考查的内容包括整式的运算、分式运算、实数内容、相交线和平行线等，涵盖了本学期的各个章节，试题难度有易有难，其中，试题1，3，4，5，6，属基础知识的考查，其难度不难，但试题2和8应带上括号，在这点上，虽然不难，但解题格式有所不同，学生有思维定
性，所以得分率不高。
解答题包括了4道试题，试题类型包括解方程、分式运算、一元一次不等式解法、看图获取信息、等不同类型，1和2俩题是运用分式知识，不难但要求细心，有同学基础知识不牢固的同学就有所失分了。
第3题是一元一次不等式，相对比较简单。
大部分同学都能解决。
第4题是从图中获取信息，考察灵活运用。
考查了学生对平行线的性质与判定的掌握，对一些证明题试题书写格式的掌握情况，有条理和有理有据的思维能力的考查，以及根据过程猜想结论的能力，体现了由特殊到一般的思想。
但试题中，学生可能对于简单的书写格式掌握较好，所以虽然可以得分，但满分却少得可怜。
第四大题是两道应用题。
第一道是考查频数和频率的题目，基本来源于书本，相对比较简单，所以得分率比较高。
对我们运用数学的意识有了考查。
最后一题是应用题，首先他的题型比较新颖，尤其提问方式比较有探究性，一次也符合新课程标准的要求，由于学生在这方面训练比较少，所以从整体得分率来看，不很好，也反应了我们的学生在该方面的缺陷，因此我们要多加强训练来弥补。
学生成绩分析：
这次考试结束后，有些学生进步很大，但也有学生退步的。
通过试卷分析发现，这次的考试主要是基础题，但还是有一
些学生不及格，这就说明平日里学生学习不扎实。
在近阶段的教学中，还存在很多的不足，主要表现在以下两方面：
1.对于讲过的重点知识，落实抓得不够好。
2.在课堂教学时，经常有急躁情绪，急于完成课堂目标，而忽视了同学对问题的理解，没有给学生足够的时间思考问题，久而久之，一部分同学就养成懒惰的习惯，自己不动脑考虑问题。
对今后数学教学的一些建议：
1、抓好基础，搞好数学核心内容的教学
从以上各表分析，从低分段考生数不低的这一现象，说明我区毕业生数学基础不扎实的学生数比例较大。
我们应当感到问题的严峻性。
抓好基础，搞好核心内容的教学，是今后教研教学首要任务。
注重对支撑初中数学知识体系的基础知识、基本技能、基本方法的教学，是学生发展的前提，只有具备扎实的数学基础，才能为学生能力提高创造条件。
因此，教师的平时教学要依照课程标准要求，加强对基础知识的教学，尤其是要搞好数学核心内容(包括基本概念、定理、公式、法则等等)的教学，不仅要注重这些基础知识的本身的教学，而且要揭示这些知识的来龙去脉和内在联系，让学生体会数学知识的发生、发展过程，把握蕴涵其中的数学思想方法。
2、关心数学学困生
从试卷分析中，发现低分段的考生比例偏高，这些考生对容易基本题也不会做，说明这些学生在初中义务教育阶段没有掌握基本数学知识，从而成为提升初中数学教学质量的一大颈瓶，这不得不引起我们认真反思。
(1)抓好数学概念的入门教学，是提高理解能力的关键。
不懂是他们最难过的门槛，数学概念是反映一类对象空间形式和数量关系方面本质属性的思维形式。
加强数学概念教学，既可以帮助学困生加强对数学理论知识的理解，又可以培养学生逻辑思维能力，起到治本的效果。
讲概念要寻根求源。
因为几乎每一个数学概念的引入都伴随着一个数学问题的背景，让学困生了解问题来龙去脉;具体到抽象、以旧引新引入新概念，用置换或改变条件的方法引入新概念。
如：等式和不等式、方程与等式、全等与对称等等，让他们了解数学概念之间联系与对立，减少概念之间的混淆。
让学困生用准确的语言讲述概念。
通过语言对学困生有组织、有系统的训练，重视引导学困生对概念中的关键字、词的理解，逐字逐句地推敲，如分辨解不等式、不等式解、不等式解集这三个既有联系又有区别的数学概念。
(2)针对学困生的双基的教学
学困生苦于缺乏学习的基础，数学的基本知识和基本技能的
缺乏。
数学知识可以分为思辨性的和程序性的两类。
基础教育中的数学内容，很多属于程序性知识。
例如，分式的化简、有理数的运算、证明书写格式等，其记忆与运用，都是反复训练学困生的教学内容;思辨性基本知识却要靠教师既有耐心而且有方法去引导、讲解，让他们渐进领悟，如函数问题，就是最典型的例子。
对于他们在讲授稍微复杂一点数学问题时，其主要知识点要经过与它配套知识点的连接，成为一条知识链，学困生知识链的缺环太多，要靠教师明察秋毫，教学中及时补缺，使学困生对数学问题的理解得以连续。