高校评优、评奖在学生当中的激励作用

参 考文 献 ：
【 １ ］ 汪峻 ． 高校学生评优评奖的思考［ Ｊ 】 ． 武汉纺织大学学报， ２ ０ １ ２ ， ０ ４ ： ５ ９ —
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二、做好高校评优评奖活动的对策
为了做好 高校 的评优评 奖活动 ，高校领 导要 与时俱进 ， 制定完善 的量化 评价指标 ，对学生 的表现进 行客观公 正的评 价 ，坚持 民主决 策 ，对活动进行全方位 的监 督 ，保证 评优 评 价活动公开公正公平 。 （ 一 ）要坚持 民主决策 高校作为培养高 级知识分子 的地方 ，就 要为学生服务 。 其 中评优评奖环节与学生 的切 身利 益息息相 关，也影 响高校 的整个 的风气 。因此 ，高校要制定 完善 的评 优评奖考找到一个明确的标准， 很大程度上依赖 于科 学的量化标准 ，这对学生管理 的 日常管 理提 出了更高 的要求 。还有 就是对学生 的思想 品德 的评价 ，
很 多的高校更加倾向于把学生成绩 当成评价 的标准 。 （ 三 ）评价 的公平性 在高校进行评优评奖过程 中，有 的学生认为这是 暗箱操 作， 更 多的认为是老师与学生 以权 谋私。 此如有 的学生干部 与老师关系较好 ， 可 以活 动更 多的评优和评奖 ，占有大量 的 名 额。还有 的是 因为评优评奖规则很难 传达到每一个学生 ， 很容易 引起 学生的非 议。 （ 四 ）跟踪管理较难 在评优评奖活动结束后 ，很多没有对获奖人员进行跟踪 和管理 ，没有进行必要 的二次监督 。很 多时候只有产生极为 不利 的影 响后 ，才采取必要 的措施进行处理 。主要因为管理 人员对评优 评奖工作不够重视 ，对各种 规定 认识 不到位 ，存 在蒙混过关 的行 为。
的影响 ，存在很 多问题 。因此 ，本 文首先分析 高校评优评 奖难点 ，接着就如何发挥 高校评优评 奖的激烈作 用展 开论述 。
关键词 ：高校评优 ；评 奖；激励作 用
评优评奖工作是高校进行管理 的重要环节 ，关 系到每一 个学生 的切身利益 ，能够对 学生起 到 良好的激励作用 ，促进 学生的全面发展 。但是在 实际推行 过程中 ，受到各方面 因素 的影响 ，存在很多 困难 和问题 ，甚至发挥不出评优评奖 的激 励 作用 。 高校 评优 评奖 工作 中遇 到 的困难 高校评优评奖活动能够有效的激励学生奋发进取 ，提高 学 习的主观能动性 。但是 由于这牵 扯到学生的切身利益 ，使 得在实 际组 织过 程中 ，遇到了很多的困难和问题 。 （ 一 ）量化指标 比较难 在高校实际评奖评优过程 中，指标的量化非常 困难 。比 如某个奖项 ，基本原则 、 基本依据 、基本规定是什么 。 这个量 化 的指标关系到评优评奖活动的客观公正性 ，关 系到参评学生 的切身利益 。在通常 隋 况下 ， 评奖评优项 目 都是有上级向下级 进行传达 ，明确参选条件 。但是有的评优评奖活动 ，只是规定 大方向和大原则，具体细则要求不明确，导致在实际落实过程 中， 量化标准 比较笼统 ， 增加了评优评奖活动的难度 。 （ 二 ）汇总数据较为困难 在进行 高校评优评 奖活动中 ，另一个焦 点就是整体考核 汇总数据 的精确性 和有效 性。 比如 ，对学生 的成绩是 非常明
２ ０ １ ５ 年 第１ ３ 期
青 年 时 代
・高等 教 育 ・
高校 评优 、评奖在学 生 当中的激 励作 用
宋 雪峰
保定 电力职业技术学院
王素颜
河北 保定 ０ ７ １ ０ ０ ０
摘
要 ：高校评优 和评奖措施在激励 学生积极 上进过程 中发 挥 了重要作 用。但 是在 实际开展过程 中，受到各 方面 因素
和权重 ，制定严格 的原则框 架 ，不断激励学生朝着好 的方向 发展。同时 ，要激发学生参 与校园管理的热情 ，提 高他 们的 思 想觉悟 ，做到科学决策 。另外 ，要 根据评优评奖活动 的特 点 ，综合各方面意见和建议 ，对 评价标准不断完善 ，然后 以 正 式文 件进 行下达 ，还要做好宣传。 （ 二 ）要搜集整理考评信息 高校 的评优 评奖 活动都 是 采用 的是德 智体综 合考 察 的 模式 ，具体包括成绩 、学术 、体 育、道德等方面 。因此 ， 在 明确评选规 则的前提下 ，要对对学生课 堂考勤 、表现 、纪律 性 、活 动参 与性以及社会实践等方 面 ，建 立完 善的 日常信息 汇总， 保证 各项能够检查单位 ，做好 学生表现结果 的公示与 存档 ，保证评 比材料 的客 观公 正。 （ 三 ） 规 范评 比 在确定流程 的前提 下 ，要 采用规范的评 比方法 ，保证评 比结果 的公 开公 正公 平 。学校管理部 门要对整个评 优评奖活 动 的文件 、流程 以及 细则进行公示 ，保证下达 到班 级的每一 位 同学 ，保证信息 的公 开性和透明性 ，保证学生 的评 比活动 的有据可依 。在进行 学生评 比过程 中，可 以采用班 级会 议的 形式 ，对评 比过程进 行公 开 ，保证学生能够 自律 。对评 比工 作的执行部 门，要坚决杜 绝各种违规活动 ，不得 以权谋私 ， 对于组织活动 的学生 干部 要进行严格要求 ， 避免 出现暗箱操 作的行为 。对于最终 的评 定结果 ，要严格按照学校规定 的程 序进行公示 ，勇于接受全 校师生的监督 ，如果有 的学生 出现 质 疑 ，也要 做好细致的解释 ，严格按照评 比规则进行办事 。 （ 四 ）建立荣誉 回收制度 在实际评 比过程 中，要不断完善相关管理制度 ，要求高 校 的荣誉 获得者要严格要求 自己 ，积极 进取。但是也有部分 荣誉 获得者 ，在获得奖励后 ，不思进取 ，出现堕落 的情况 。 因此 ，高校要针对实 际情况 ， 建立荣誉 回收制度 ，对荣誉获 得者进 行定 期考核 ，不断鼓励不 断取得 进步的学生 ，避免 因 为 堕落对其 他同学产生不利影 响，同时也要对 少数受奖励的 人员起 到鞭策 和警示 的作用 ，维护荣誉 的尊严。 综 上所 述 ，由于高校评优评奖活动关系到学生的切身利 益 ，高校要对 活动进行规范化管理 ，提 高互 动的公开性 、公 正性 、公平 性 ，维护好每一位学生 的利 益 ，制定科学合理的 激励措施 ，让更多 的学生参 与到评优评 奖活动中来 。