部编版小学六年级《道德与法治》下册 第二课《学会宽容》第2课时课件
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部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》优秀课件
宽容不仅给我们带来了和谐、友善的社会 生活环境，也使我们内心保持平和、安定， 让我们生活得健康、愉快。
真实社会也有宽容城：卖菜老人刮伤豪车，车主大怒，拿出铁棍要动手，结局却让人意外
老人骑着装有没卖完的菜的三轮车回去，半路上不小心刮碰到停在路边的豪 车。车主下车了，老人慌了。车主看着三轮车上面还有未卖完的菜，恶狠狠的问 卖菜老人“知道这车多少钱吗，你拿什么赔”。
后果？
第三条：不愿原谅对方。
➢ 假如我们执意不原谅对方，我 们的内心感受如何？
➢ 假如我们是犯错者，得不到对 方原谅的内心贩售又如何？
第一条：心中有怒气
可以用注意力转移法、深 呼吸等方法熄灭自己的怒 火，调控好情绪。
超级杀虫剂
学会换位思考，懂得原谅 他人也是放过自己的道理。
第二条：想要报复对方
要正确认识报复的严重后 果，理智控制自己的冲动。
老人没敢说话，就傻傻的站在一边等待着一个天文数字从车主口中出来。不 管多少钱，他都是拿不出的，只有等待着厄运的降临。
车主没有再说话，而是从绕过老人从后备箱拿出一根撬棍，路人都以为车主 要打动粗，但是车主没有动手前，谁也没站出来制止。等到车主把棍子狠狠的敲 在老人的车架上时平淡的说了一句“扯平了，以后小心点”。
别人也不是 故意踩我脚 的。
车上人这么 多，被踩到 脚是难免的
我有时也会
踩到别人的
……
脚。
宽容让我们面对他人的无心之失时大 度、不计较；同时，也让我们面对他 人的伤害时平息心中的不满，放弃报 复的想法，懂得原谅他人。
丁丁游记
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤 斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
宽容的力量
部编小学道德与法治六年级下册 第二课《学会宽容》第2课时课件
所言。子曰：“君子和而不同，小人同而不和 。”
活动四
司马光和王
安石都是北宋
朝著名人物，
他们既是要好
的朋友，又是
01
02
政见上的对手 。
二人身上有
很多相似之处
，如品德、学
识、性格等，
治国理念却截
03
04
然相反，耐人
寻味。
“和而不同
”的思想在他
思考：在老师讲述两位历史人物传记时，同学们有什么们二人身上体
子路》
文
君子和而不同，本周而不比意思： 1、君文子和而不同意思是：君子在人际交往中 能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对
本 具体问题的看法添上加却标不题必苟同于对方。 2、周而不比意添思加是文：本以公内正容之添心加对文待天下众 人，没有预定的本成内见容及私心，不徇私护短。周 ，圆周，合围合添群加。文比本，内前容后添紧加随，文结党为奸 。君子”和而不同“本出内自容《论语·子路》，是孔子
感受？
现的最为明显
活动五
分析材料六（ 2）班的战火 探究如下问题 ： 1、六（2）班 战火因为什么 “烧”起来？ 这对班级和谐 有什么影响？
2、如果你是 这个班的同学 ，你会采取什 么样的办法改 变这种局面？
课 堂 小 结
小小演说家 《不一样的你
我他》
要求： 全体同学根据本节课知识，进行演说，阐明
活动 二
《中华人民共和国刑 法》
第一百一十四条 放火 罪
放火、决水、爆炸以 及投放毒害性、放射 性、传染病病原体等 物质或者以其他危险 方法危害公共安全， 尚未造成严重后果的 ，处三年以上十年以 下有期徒刑。
宽容不是无限
度地纵容和姑息 迁就，而是有限 度、有原则的。
活动四
司马光和王
安石都是北宋
朝著名人物，
他们既是要好
的朋友，又是
01
02
政见上的对手 。
二人身上有
很多相似之处
，如品德、学
识、性格等，
治国理念却截
03
04
然相反，耐人
寻味。
“和而不同
”的思想在他
思考：在老师讲述两位历史人物传记时，同学们有什么们二人身上体
子路》
文
君子和而不同，本周而不比意思： 1、君文子和而不同意思是：君子在人际交往中 能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对
本 具体问题的看法添上加却标不题必苟同于对方。 2、周而不比意添思加是文：本以公内正容之添心加对文待天下众 人，没有预定的本成内见容及私心，不徇私护短。周 ，圆周，合围合添群加。文比本，内前容后添紧加随，文结党为奸 。君子”和而不同“本出内自容《论语·子路》，是孔子
感受？
现的最为明显
活动五
分析材料六（ 2）班的战火 探究如下问题 ： 1、六（2）班 战火因为什么 “烧”起来？ 这对班级和谐 有什么影响？
2、如果你是 这个班的同学 ，你会采取什 么样的办法改 变这种局面？
课 堂 小 结
小小演说家 《不一样的你
我他》
要求： 全体同学根据本节课知识，进行演说，阐明
活动 二
《中华人民共和国刑 法》
第一百一十四条 放火 罪
放火、决水、爆炸以 及投放毒害性、放射 性、传染病病原体等 物质或者以其他危险 方法危害公共安全， 尚未造成严重后果的 ，处三年以上十年以 下有期徒刑。
宽容不是无限
度地纵容和姑息 迁就，而是有限 度、有原则的。
部编版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》精美课件
宽容不仅给我们带来了和谐， 友善的社会生活环境，也使我们内 心保持平和、安定，让我们生活得 幸福、愉快。
宽容是一种善待他人的态 度，能够释放压力，改善人体 微循环，促进人体健康……
二、拥有一颗宽容的心
在日常生活中，人们忙于工作和生活， 彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开 心，宽容能让我们心胸开阔。接下来，让 我们一起来观看由两组同学带来的情景剧 ：《公交车上》
课堂总结
在日常生活中，人们忙于工作和生 活，彼此之间难免产生摩擦、冲突， 让人不开心，宽容能让我们心胸开阔 ，让我们生活得幸福、愉快。
板书设计
学 会 宽 容
宽容让生活更美好
宽容的社会意义：和谐、友善 宽容的个人意义：身心健康
拥有一颗宽容的心
宽容他人的无心之失
作业布置
预习第二课 剩下的内容。
学会宽容 第二课时
宰相肚里能撑船的故事 三国时，蒋琬主持蜀国朝政。其属下杨戏，性格孤僻， 讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人开始搞 文字狱，在蒋琬面前说：“杨戏对您如此怠慢，太不象话 了！”蒋琬坦然一笑：“人各有秉性。杨戏不会拍马，也 不会给我难堪。所以，他只好沉默。这正是他为人的可贵 之处。”后来，有人赞蒋琬是“宰相肚里能撑船”。
第一组同学表演：在公交车被人踩到脚，和人吵架……
喂，能不能看一 下啊？你踩到我脚好 几次了，快道歉。
你不是也踩到 我了，你先道歉。
争吵愈演愈烈，两位 同学都快打起来了，多 亏了车上的人帮忙劝架 调解……
第二组同学表演：在公交车被人踩到脚，却宽容了别人……
又被踩了。好生气啊 ！唉，算了算了，我也有 踩到别人的时候，而且大 家都不是故意的。
《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的 车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并 坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解 了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚 实负责的精神。
宽容是一种善待他人的态 度，能够释放压力，改善人体 微循环，促进人体健康……
二、拥有一颗宽容的心
在日常生活中，人们忙于工作和生活， 彼此之间难免产生摩擦、冲突，让人不开 心，宽容能让我们心胸开阔。接下来，让 我们一起来观看由两组同学带来的情景剧 ：《公交车上》
课堂总结
在日常生活中，人们忙于工作和生 活，彼此之间难免产生摩擦、冲突， 让人不开心，宽容能让我们心胸开阔 ，让我们生活得幸福、愉快。
板书设计
学 会 宽 容
宽容让生活更美好
宽容的社会意义：和谐、友善 宽容的个人意义：身心健康
拥有一颗宽容的心
宽容他人的无心之失
作业布置
预习第二课 剩下的内容。
学会宽容 第二课时
宰相肚里能撑船的故事 三国时，蒋琬主持蜀国朝政。其属下杨戏，性格孤僻， 讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人开始搞 文字狱，在蒋琬面前说：“杨戏对您如此怠慢，太不象话 了！”蒋琬坦然一笑：“人各有秉性。杨戏不会拍马，也 不会给我难堪。所以，他只好沉默。这正是他为人的可贵 之处。”后来，有人赞蒋琬是“宰相肚里能撑船”。
第一组同学表演：在公交车被人踩到脚，和人吵架……
喂，能不能看一 下啊？你踩到我脚好 几次了，快道歉。
你不是也踩到 我了，你先道歉。
争吵愈演愈烈，两位 同学都快打起来了，多 亏了车上的人帮忙劝架 调解……
第二组同学表演：在公交车被人踩到脚，却宽容了别人……
又被踩了。好生气啊 ！唉，算了算了，我也有 踩到别人的时候，而且大 家都不是故意的。
《收废品的老人》
收废品的老人收废品时不小心剐蹭了旁边的 车，车上留下一道划痕。老人直骂自己大意，并 坐在车旁等待车主回来商量解决办法。车主了解 了事情原委并没有要求赔偿，还表示敬佩老人诚 实负责的精神。
部编版道德与法治六年级下册 2学会宽容 第2课时 课件
在北方，法律认可的种族歧视也使黑人被许多行业 和社区拒之门外。
你对“种族歧视”有什么看法？
和而不同
我们生活在一个充满差异的世界中，学会 和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必 修课。
活动园
近日，六（2）班的“战火”烧起来了，少数同学之间 互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有几个 同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏，并说 合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低他们的爱 好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可 笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。于是，这几个 同学反唇相讥，讥讽对方幼稚，居然崇拜那些矫揉造作 的明星....
思考：请你评价一下刘伯承和邓小平两位历史 名人，并说说你从他们的故事当中感受到了怎 样的道理？
教师寄语
我们生活在充满差异的世界中，不同事不 多计较，便是宽容。
➢ 世界上最宽广的是海洋， ➢ 比海洋更宽广的是天空， ➢ 比天空更宽广的是人的胸怀。
学会宽容
第二课时
• 学习目标
• 1、学会换位思考，尊重差异、宽容不同。
• 2、能够认识到世界的差异性，换位思考。
• 3、通过了解国际宽容日来理解世界的差异性 ，并学会包容不同。通过对日常情境和名人 故事的分析，懂得君子和而不同的道理。
美国种族歧视
在美国内战后种族隔离依然盛行的美国南方，法律 明确规定黑人与白人在公车、餐馆等公共场所内需分 隔，且黑人必须给白人让座。
思考：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级
的和谐有什么影响？
班级的每个同学各不相同，因为彼此的不同 和不宽容而燃起的“战火”会烧毁班级的和 谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与 发展。
贬低别人的 兴趣爱好
小镜头
嘲笑他人的 不同看法
你对“种族歧视”有什么看法？
和而不同
我们生活在一个充满差异的世界中，学会 和谐相处、尊重他人的不同，是宽容的必 修课。
活动园
近日，六（2）班的“战火”烧起来了，少数同学之间 互不相让、互相贬损。起因是上周课间休息时，有几个 同学向其他同学介绍他们最近喜欢玩的网络游戏，并说 合理地玩游戏有利于学习。后来，有同学贬低他们的爱 好，觉得身为六年级学生还玩这么幼稚的游戏，简直可 笑，而且认为玩游戏不可能有利于学习。于是，这几个 同学反唇相讥，讥讽对方幼稚，居然崇拜那些矫揉造作 的明星....
思考：请你评价一下刘伯承和邓小平两位历史 名人，并说说你从他们的故事当中感受到了怎 样的道理？
教师寄语
我们生活在充满差异的世界中，不同事不 多计较，便是宽容。
➢ 世界上最宽广的是海洋， ➢ 比海洋更宽广的是天空， ➢ 比天空更宽广的是人的胸怀。
学会宽容
第二课时
• 学习目标
• 1、学会换位思考，尊重差异、宽容不同。
• 2、能够认识到世界的差异性，换位思考。
• 3、通过了解国际宽容日来理解世界的差异性 ，并学会包容不同。通过对日常情境和名人 故事的分析，懂得君子和而不同的道理。
美国种族歧视
在美国内战后种族隔离依然盛行的美国南方，法律 明确规定黑人与白人在公车、餐馆等公共场所内需分 隔，且黑人必须给白人让座。
思考：六（2）班的“战火”因为什么而烧起来？这对班级
的和谐有什么影响？
班级的每个同学各不相同，因为彼此的不同 和不宽容而燃起的“战火”会烧毁班级的和 谐，破坏班级的团结，不利于班级的进步与 发展。
贬低别人的 兴趣爱好
小镜头
嘲笑他人的 不同看法
部编版6下道德与法治2《学会宽容》第2课时PPT课件
2.每位同学将自己搜集的情况在小组内交流 汇报。
3.全班将各小组汇报交流的情况进行整理。
（根据新使用的部编版教材编写）
通过刚才我们的调查交流汇报，我 们发现了一个共同的问题，之所以会 产生这么多的矛盾冲突，原因就在于 我们没有一颗宽容的心，不知道“金 无足赤，人无完人”。
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
部编版六年级下册 第一单元 完善自我 健康成长
2.学会宽容
宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心 第2课时
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
谈话导入
一、搜搜播报 1.在上一节课后，老师布置了一个作业：
在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之 间发生的冲突，这些冲突是怎样发生的？又是 怎样处理的？在整个冲突发生的过程中，有没 有怀着一颗宽容的心？
（根据新使用的部编版教材编写）
议一议：对于那些不宽容的观 点，我们该怎么说服他们呢?
（根据新使用的部编版教材编写）
“金点子”集锦： （1）别人与自己不同，自己也与别人不同，不可
能要求人人相同。 （2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，
才能集思广益。 （3）不是所有的事情都有对错之分。在某些事情
上，可以有多种看法存在。 （4）每个人的观点可能只是一个方面的看法，只
有综合大家的意见，才能更加全面。
3.全班将各小组汇报交流的情况进行整理。
（根据新使用的部编版教材编写）
通过刚才我们的调查交流汇报，我 们发现了一个共同的问题，之所以会 产生这么多的矛盾冲突，原因就在于 我们没有一颗宽容的心，不知道“金 无足赤，人无完人”。
（根据新使用的部编版教材编写）
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
部编版六年级下册 第一单元 完善自我 健康成长
2.学会宽容
宽容让生活更美好 拥有一颗宽容心 第2课时
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
（根据新使用的部编版教材编写）
谈话导入
一、搜搜播报 1.在上一节课后，老师布置了一个作业：
在班级开展小调查，调查了解班级里的同学之 间发生的冲突，这些冲突是怎样发生的？又是 怎样处理的？在整个冲突发生的过程中，有没 有怀着一颗宽容的心？
（根据新使用的部编版教材编写）
议一议：对于那些不宽容的观 点，我们该怎么说服他们呢?
（根据新使用的部编版教材编写）
“金点子”集锦： （1）别人与自己不同，自己也与别人不同，不可
能要求人人相同。 （2）每个人都有可能犯错误，多听他人的意见，
才能集思广益。 （3）不是所有的事情都有对错之分。在某些事情
上，可以有多种看法存在。 （4）每个人的观点可能只是一个方面的看法，只
有综合大家的意见，才能更加全面。
人教部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容第二节》教学课件
1.宽容的心
情景表演：在班集体生活中，我们 难免会有磕磕绊绊。这天，课间疾走 时的丁丁就把把东东的铅笔盒碰掉了 。小组内讨论：（2）为什么会出现 不同的情况？
拓展活动
提示： A中的情况是我们不愿意看到的； B中的丁丁讲文明懂礼貌； C中的东东豁达大度，克制忍让，不计较， 为人随和。 D中的两人彼此宽待，和谐美好。
提示： 班主任的做法很恰当。冒犯他人人格
和尊严的行为不可以宽容。宽容是有限 度、有原则的。
3.宽容的限度
生读课本P17案例，想一想： （2）案例2中，如果董轩的家人不 严格要求董轩，而是纵容他的玩火行 为，可能会导致什么样的后果。
提示： 如果他继续玩火，可能会导致竹林着
火，严重的会造成周围居民的财产损失 。宽容不是无限度地纵容和姑息迁就， 而是有限度、有原则的。
3.宽容的限度
拓展活动
拓展活动：“写纸条倾诉困惑”。
（1）在日常生活中我们可能也会有解不开的心结。下面请同学们把日 常交往中，曾经与同学产生的小矛盾小误会时的困惑倾诉在纸条上，然 后将纸条放进小盒子里。 （2）读来信悟方法。教师从小纸盒任意抽取一张纸条，然后将这位同 学的困惑讲给同学们，请同学们都来帮帮他或她。
为了报复前桌同学，把前桌同学的文具盒摔到地 下。
情景二：楼下的人骂楼上的人，骂的特别凶， 后来两家人互不来往。
情景三：拥挤的市场里就会充斥着叫骂声，严 重的还会出现打架伤人事件。
2.游览“计较城”
啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心 中的三条“虫子”。小组合作探究：我 们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽 容他人呢？
2.游览“计较城”
啄木鸟医生帮助大家找出了隐藏在心 中的三条“虫子”。小组合作探究：我 们怎样才能消灭这些虫子，真正做到宽 容他人呢？
人教部编版道德与法治六年级下册2《学会宽容》课件
你遇到过类似事情吗？请同学谈 一谈宽容对生活的意义。
宽容让人们彼此宽待、和睦相处。
活动园
包容镜
“奇特的旅行” ------“宽容城”
礼让亭 静心泉
活动园
“奇特的旅行” ------“宽容城”
静心泉
包容镜
礼让亭
想象一下“宽容城”三处景点对“宽容城” 生活的作用。假如“宽容城”没有宽容，人 们生活会是什么样呢？
综合评析
综合上面的三则事例，请小组同学交流一下，三个事例 中的矛盾冲突是怎样化解的？你如何看待事例中人物的宽容 做法。
感谢妈妈的宽容。如果妈妈不宽容， 而是指责张南，甚至和张南的爸爸妈妈吵 起来，就有可能损害我和张南的友谊。
感谢邻居的宽容，让我在善意中认识 到自己的错误，并有勇气加以改正。
感谢车主的宽容。他的宽容……
别人也不是 故意踩我脚 的。
车上人这么 多，被踩到 脚是难免的
我有时也会
踩到别人的
……
脚。
宽容让我们面对他人的无心之失时大 度、不计较；同时，也让我们面对他 人的伤害时平息心中的不满，放弃报 复的想法，懂得原谅他人。
丁丁游记
丁丁和朋友参观过“宽容城”。想象一下，假如他们来到一个对他人的无心之失斤 斤计较的“计较城”，他们会看到什么样的生活景象。
后果？
第三条：不愿原谅对方。
➢ 假如我们执意不原谅对方，我 们的内心感受如何？
➢ 假如我们是犯错者，得不到对 方原谅的内心贩售又如何？
第一条：心中有怒气
可以用注意力转移法、深 呼吸等方法熄灭自己的怒 火，调控好情绪。
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学会换位思考，懂得原谅 他人也是放过自己的道理。
第二条：想要报复对方
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信大胆的表现独特的“你”。
世界因为有不同的你我他
而变得精彩，宽容他人，提 升自我！
随，结党为奸。”
君子和而不同“出自《论语·子路》，是孔子所言。子曰：“
君子和而不同，小人同而不和。”
活动四
01
02
03
04
思考：在老师讲述两位历史人物传记时，同学们有什么感受？
司马光和王安石
都是北宋朝著名人 物，他们既是要好 的朋友，又是政见 上的对手。
二人身上有很多
相似之处，如品德 、学识、性格等， 治国理念却截然相 反，耐人寻味。
道德与法治六年级下册
部编版小学六年级《道德与法治》下册
第二课 学会宽容
第动
脑
想
一 想
如何拥有一颗宽容的心？结合实例说 一说具体做法
活动一
案例探究
《
《
调
玩
皮
火
的
的
刘
董
青
轩
》
》
小组探究： 1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人尊严和人格的行为可以宽 容吗？ 2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为，可能会导致 什们样的后果？ 3、两则材料共同反映一个什么道理？
君子和而不同，周而不比意思：
1、君子文和而不同意思是：君子在人际交往中能够与他人保持
一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于
本 对方。
添加标题
2、周而不比意思是添：加以文公本正之内心容对添待加天文下本众内人容，没有预定的
成见及私心，不徇私添护加短文。本周内，容圆添周加，合文围本合内群容。比，前后紧
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
宽容不是无限度地纵
容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
文本
“和而不同”的
思想在他们二人身 上体现的最为明显
活动五
分析材料六（2）班 的战火 探究如下问题： 1、六（2）班战火 因为什么“烧”起 来？这对班级和谐 有什么影响？
2、如果你是这个班 的同学，你会采取 什么样的办法改变 这种局面？
课 堂 小 结
小小演说家 《不一样的你我他》
要求： 全体同学根据本节课知识，进行演说，阐明自己的观点，自
世界因为有不同的你我他
而变得精彩，宽容他人，提 升自我！
随，结党为奸。”
君子和而不同“出自《论语·子路》，是孔子所言。子曰：“
君子和而不同，小人同而不和。”
活动四
01
02
03
04
思考：在老师讲述两位历史人物传记时，同学们有什么感受？
司马光和王安石
都是北宋朝著名人 物，他们既是要好 的朋友，又是政见 上的对手。
二人身上有很多
相似之处，如品德 、学识、性格等， 治国理念却截然相 反，耐人寻味。
道德与法治六年级下册
部编版小学六年级《道德与法治》下册
第二课 学会宽容
第动
脑
想
一 想
如何拥有一颗宽容的心？结合实例说 一说具体做法
活动一
案例探究
《
《
调
玩
皮
火
的
的
刘
董
青
轩
》
》
小组探究： 1、材料一中，班主任的做法是否过于严厉？你认为冒犯他人尊严和人格的行为可以宽 容吗？ 2、材料二中，如果董轩的家人不严格要求董轩，而是纵容他玩火的行为，可能会导致 什们样的后果？ 3、两则材料共同反映一个什么道理？
君子和而不同，周而不比意思：
1、君子文和而不同意思是：君子在人际交往中能够与他人保持
一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于
本 对方。
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2、周而不比意思是添：加以文公本正之内心容对添待加天文下本众内人容，没有预定的
成见及私心，不徇私添护加短文。本周内，容圆添周加，合文围本合内群容。比，前后紧
活动二
《中华人民共和国刑法》
第一百一十四条 放火罪 放火、决水、爆炸以及投放
毒害性、放射性、传染病病原 体等物质或者以其他危险方法 危害公共安全，尚未造成严重 后果的，处三年以上十年以下 有期徒刑。
宽容不是无限度地纵
容和姑息迁就，而是有 限度、有原则的。
活动三
君子和而不同 ——《论语·子路》
文本
“和而不同”的
思想在他们二人身 上体现的最为明显
活动五
分析材料六（2）班 的战火 探究如下问题： 1、六（2）班战火 因为什么“烧”起 来？这对班级和谐 有什么影响？
2、如果你是这个班 的同学，你会采取 什么样的办法改变 这种局面？
课 堂 小 结
小小演说家 《不一样的你我他》
要求： 全体同学根据本节课知识，进行演说，阐明自己的观点，自