小学语文一年级教案——《比一比》第一课时教学设计之一_小学语文第一课时模板
小学一年级上册《比一比》的教案设计（通用11篇）
小学一年级上册《比一比》的教案设计小学一年级上册《比一比》的教案设计（通用11篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级上册《比一比》的教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学一年级上册《比一比》的教案设计篇1一、教材简析美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
琅琅上口的韵文，诵读间会传出一种暖暖的情感。
一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较，在散文的字里行间，我们可以依稀看到一个孩子在院子里跳跃，玩耍的身影，听到孩子清脆的童音……二、学习目标1、认识12个生字，会写4个生字，认识1种笔画“亅”和偏旁“土”。
2、知道“多—少，大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。
3、正确流利地朗读课文。
四、教学重点、难点本课重点是识字和写字第一课时一、激发兴趣，导入新课。
师：同学们，老师要带你们去个地方：（出示挂图）猜猜这是什么地方？你是怎么知道的？（在引导学生把话说完整，说具体的同时注意动植物名称的发音是否准确，特别是“黄、苹、红”的后鼻音。
“鸭子、杏子、桃子”中“子”的轻声。
）在学生充分发表意见中师适时指出这是一个农家小院。
[设计意图：由园入手，比较形象生动，同时也是为了了解学生发音情况，重在发音是否准确。
]二、创设情景，自主识字。
这是一个丰收的小院，你看了准会喜欢住哪儿的。
你们看，这几张卡片就忍不住想跑到他们主人那里去了。
（出示带拼音的词语卡片。
）1、师生共同合作，把带拼音的词语卡片由学生贴在相应的动植物旁边。
2、师任意指着挂图上一种动植物，让学生读，谁字音读得准，就由谁领读。
（词语要读二遍，第一遍读带拼音的卡片，第二遍读把拼音蒙住的卡片，难读的可多读三遍。
）3、师出示卡片，谁会读谁就起立读，进行巩固生字的练习。
(一年级语文教案)《比一比》第一课时教学实录与反思
《比一比》第一课时教学实录与反思一年级语文教案[教学过程]●一、巧借图画，认识生词。
师：（出示挂图）同学们，这幅图中的小男孩叫小强，这是小强的家。
你们看，小强家有什么？生：有漂亮的房子，种植着果树，还养殖着动物。
师：小强是个爱学习的孩子，他为了能认识更多的字，把家里的各种事物都贴上了卡片。
你们想一想，在这（指着图中的房子）小强会贴什么卡片？生：房子。
师：有一天，突然刮起了大风，把小强的四个卡片刮跑了。
瞧，就是这四个卡片。
（电脑课件出示四个词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟）谁认识卡片上的词语？（指名读，领读，齐读词语）这四个卡片让我捡到了，谁想把卡片放在原来的位置上？（学生在挂图上贴词语）●二、联系实际，积累量词。
师：小强看到自己心爱的卡片又回来了，高兴极了，他自言自语地说：“我家树下有一条牛，牛旁边还睡着一头可爱的小花猫。
在这边的屋檐上落着一匹小鸟，我得赶着一只鸭子去河边。
”生：不对，小强说错了，应该是一头牛、一只花猫、一群鸭子、一只小鸟。
出示课件，学生认读词语。
师：小强不会运用量词，想请你们当他的小老师，看我的手里有什么？（一本书）老师上身穿的是什么？（一件衣服）我们脚上穿的是什么？（一双鞋）大家打开自己的文具盒，看看文具盒里有什么？（一支笔、一把小刀、一块橡皮） 三、比较事物，学习韵文。
师：这幅图中有四种动物，小强看出了他们的不同点，就把他们进行了比较，（板书课题“比一比”）想一想，小强会从哪方面进行比较？生：比谁大谁小，比谁多谁少。
师：我们共同看图比一比，到底谁大谁小，谁多谁少。
生：黄牛大，花猫小；鸭子多，小鸟少。
出示课件，课件中有“大、一头黄牛、小、一只花猫、多、一群鸭子、少、一只小鸟”八个词语。
师：发挥你们的创造想象力，用这八个词语中的几个说话，比一比谁说的有趣。
师：小强把这八个词语编在了一首韵文里。
（课件出示韵文）你们试着读一读，看是否能把字音读准。
找同学读文，集体纠正读音。
老师领读，让学生注意读出节奏。
比一比第一课时教案
《比一比》第一课时教案宁波市江东中心小学邵丽莲一、教学目标1、认识“黄、猫”等10个生字，会写“小、少”2个字，认读“黄牛、花猫”等8个词语。
2、正确、流利、多种形式地朗读儿歌，熟读成诵。
3、了解“大小、多少”的对应比较性，并初步学习量词，颗、堆、群等。
二、学习重难点1、重点：认读8个词语；写好2个字；读儿歌。
2、难点：读好儿歌，了解对应比较性，学会重点量词的用法。
三、教学准备词语卡片、课件四、教学活动过程一）课前组织：对口令师：我们先来对一对“比一比”的口令，好吗？师：比一比，谁坐得正；比一比，谁听得牢；比一比，谁的声音美。
生：比一比，我坐得正……二）、情境导入认读词语1、师：今天，老师要给大家介绍一位来自农村的小朋友，他的名字叫牛牛，让我们欢迎他。
（出示牛牛，放录音）画外音：大家好，我是牛牛，我家住在美丽的农村，那儿有香香的小花，绿绿的草地，清清的小河，还有许多你们没见过的东西呢。
现在，我邀请小朋友到我家去做客，你们想去吗？2、看图说词语师：我们闻着泥土的清香，看着美丽的风景，向牛牛家出发。
到了，轻轻推开院门，哇，这么多好玩的好吃的东西，你看见了什么？（比一比，谁说得好。
）生回答看见的事物，引导学生把句子说美，说别人没说过的。
师评价：你说得真好；你说得还都是动物呢；你说得都是别人没说过的3、认读词语师：小朋友们说得可真不错，它们都出来和我们见面了呢！请小朋友们伸出小手指，指着它，大声念出它的名字吧。
（比一比，谁交的朋友多。
）（图片上出示带拼音的词语：黄牛花猫鸭子小鸟苹果红枣杏子桃子）生自读师：那你最喜欢和哪个朋友打招呼呢？找到它，大声喊出它的名字。
（比一比，谁读得好。
）指名读评价：你的声音可真响亮。
杏字是后鼻音，你读得真准，带着小朋友读一读吧。
你读得又好听又正确，词语朋友已经和你交上好朋友了。
4、分类认读师：现在啊词语朋友都跑到你们身边了呢。
它们说想分组排队，你会怎么分呢？（比一比，谁分得快。
小学语文一年级上册《比一比》教案【优秀8篇】
小学语文一年级上册《比一比》教案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年西师大版一年级上册《比一比》第一课时教案
2024年西师大版一年级上册《比一比》第一课时教案一、教学内容本节课选自2024年西师大版一年级上册《比一比》的第一课时。
教学内容主要包括教材的第三章第三节：比较物体的长短、高矮、大小。
通过实践活动，让学生掌握比较的方法，培养观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：比较物体长短、高矮、大小的方法。
难点：如何运用所学的比较方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片。
学具：直尺、绳子、小玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示教材中的情景，提问：“同学们，你们在生活中遇到过这样的情况吗？怎样比较物体的长短、高矮、大小呢？”2. 探索比较方法（1）引导学生观察教材中的图片，思考如何比较物体的长短、高矮、大小。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，引导学生运用所学方法解决问题。
（2）讲解解题过程，强调注意事项。
4. 随堂练习（1）出示练习题目，学生独立完成。
（2）小组内交流答案，互相学习。
（3）教师点评，纠正错误。
（2）拓展延伸：如何比较物体的重量、面积等？六、板书设计1. 比较物体长短、高矮、大小的方法。
2. 例题及解题过程。
3. 练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）比较下列物体的长短、高矮、大小，并说出比较方法。
（2）运用所学方法，解决实际问题。
答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的观察、思考、表达能力，使学生在合作交流中掌握比较方法。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度，并对学生进行针对性辅导。
在拓展延伸环节，引导学生思考如何比较物体的其他属性，为后续学习打下基础。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 探索比较方法3. 例题讲解4. 随堂练习6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景的引入是激发学生学习兴趣的关键。
最新鲁教版(五四制)小学语文一年级上册《比一比》教案第一课时(精品)
《比一比》教案教学目标一、知识与技能1．认识12个生字，认识１个笔画和一个偏旁。
2．理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。
二、过程与方法1．看图识词。
2．看图提问。
三、情感态度和价值观1．能正确认识什么是比。
2．知道比有什么重要性。
教学重点能正确认识生字。
教学难点区别量词。
教学方法自主学习。
课前准备水果、多媒体课讲。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
同学们周末喜欢出去玩吗?爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩?到农家乐去玩过的请举手。
谁来说说,你在农家乐里见到过些什么?二、新课学习导观察（课件出示果园情境图，引出黄牛、猫、苹果和枣）漂亮吗？你喜欢谁就大声地叫一叫它的名字。
说自己喜欢什么自由说──指名说（引导学生用好量词）导对比，引导编诗、读诗：随机引导对比：黄牛和小猫是好朋友。
这俩个朋友啊，黄牛特别──大花猫特别──生──小（师板书“大、小”）用手势指课件中图像，引导学生说出“一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
”小朋友们真能干，都会编诗了。
我们读读自己编的诗。
配动作练读（请出一位学生）读得很好，老师与你交个朋友（握手），小朋友们看我们这俩个朋友，可以怎么比？老师高，小朋友矮。
很好！你能学着那句诗来说吗？一边高，一边矮，一个老师一个同学。
（师用手势加以引导）瞧，又出现了一位小诗人！谁也来试试？老师是女的，同学是男的。
小诗人，请再说说你的诗！哦！（有所领悟的）一个女，一个男，一个老师一个同学。
小朋友们同意他当小诗人吗？同意。
理由是──他会用男和女来编诗。
谁还想当诗人？一个瘦，一个胖，一个老师一个同学。
一个头发长，一个头发短，一个老师一个同学。
一个衣服干净，一个衣服脏，一个老师一个同学。
小朋友们都成大诗人了。
现在，把你最喜欢的那句诗有感情地说给同桌听一听吧！学生自由说后齐读课文中的诗句1。
我们和黄牛、花猫交了朋友，你还喜欢果园里的什么？苹果枣能比一比苹果和红枣吗？谁能编小诗比一比？师用手势指板图，引导学生说出“一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
小学语文一年级上册《比一比》教案(6篇)
小学语文一年级上册《比一比》教案（6篇）小学语文一年级上册《比一比》教案篇一教学目标：1、巩固生字，选字填字，说话训练。
2、教育学生自己的事情要自己做，珍惜工人的劳动成果。
教学过程：（一）巩固生字，听写词语“开火车”认读生字，说说这些生字的异同。
听写词语，听写方式可以多种多样。
（二）朗读课文（三）选字填空厂广（）大工（）（）告（）房（外处到（）（）面校（）（）国问向早上，我（）太阳（）好。
晚上，我（）月亮（）好。
己已我（）经学会自（）洗手帕了。
（先看清形近字，分清各念什么音，再读句子，想想该填什么字，然后选择正确的'字填空。
填好后读一读。
）（四）读写句子（1）先读句子，说说句子的意思，能珍惜工人的劳动。
（2）抄写句子，不要看一个字抄一个字，注意标点。
（3）基础好的学生，可用其他新词写一句话。
（五）读一读读顺口溜，能在平时生活中区分形近字。
大班健康活动《保护牙齿》教案篇二一、活动设计背景幼儿期是保护牙齿的重要时期，但是目前大多数是独生子女，家长溺爱孩子的现象比较普片，造成乱买零食给孩子吃，有牙病的比例是越来越多，农村表现尤为突出。
所以设计这个教学活动教育孩子保护好牙齿。
二、活动目标1、使幼儿了解牙痛的原因，知道怎样保护牙齿。
2、教育幼儿坚持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。
教学重点、难点使幼儿知道牙痛的原因，形成保护牙齿的意识，并能落实到行动上。
活动准备故事《牙齿上的黑洞洞》课件。
各种牙病的图片。
三、活动过程1、猜谜语，引出课题：“上下两排兵，颗颗似玉米，食物一进来，磨得粉粉碎。
猜猜是什么”。
幼儿猜一猜。
2、播放课件，故事《牙齿上的黑洞洞》引出讨论话题：毛毛牙齿上的“黑洞洞”是什么？为什么会有黑洞洞？幼儿进行讨论交流。
教师小结。
然后播放各种牙病的图片，幼儿互相看看彼此的牙齿，有没有像图片上的？我们怎样才能保护我们的牙齿呢？3、幼儿交流：联系我们的实际交流保护牙齿的情况。
四、教师小结。
1、刷牙儿歌。
小学一年级语文《比一比》教案【优秀5篇】
小学一年级语文《比一比》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《比一比》教学设计(第一课时)
《比一比》教学设计（第一课时）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《比一比》教学设计（第一课时）一、教学内容分析：《比一比》是人教课标版小学语文第一册识字二的一篇识字课，课文主要有三部分，第一部分是一幅农家小院的情景图，第二部分是词语，第三部分是一则韵文。
主要通过对农家小院具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
二、教学目标设计：1、知识目标：会认12个生字“黄，猫，杏，桃，苹，红，边，多，少，群，颗，堆”，会读认理解8个词语“黄牛，花猫，鸭子，小鸟，杏子，桃子，苹果，红枣”，认识1个偏旁“土”，正确流利地朗读韵文。
2、能力目标：通过学习，提高识字能力和朗读韵文的能力，掌握识字的方法。
3、情感目标：看图体会词语，并采用多种方式朗读韵文，感受农家小院的美丽和农家温馨的生活场景，从而激发对生活的热爱。
三、教学重难点：教学重点：会认12个生字“黄，猫，杏，桃，苹，红，边，多，少，群，颗，堆”，会读认理解8个词语“黄牛，花猫，鸭子，小鸟，杏子，桃子，苹果，红枣”，认识1个偏旁“土”，正确流利地朗读韵文。
教学难点：通过学习，提高识字能力和朗读韵文的能力，掌握识字的方法。
四、教学过程：一、检查预习，入题学词1、了解预习情况：今天我们来学习识字（二）第1课《比一比》，课前同学们已经预习了吧？教师出示本课的生字词——认为自己能把生字全读准的小朋友，请举手！噢，真是充满自信！2、自学生字词学习要求：这些生字词没有拼音，你先自己试着读一读，看谁能全读出来！万一哪个字你忘记了，就要赶快打开书看一看！[自我倾听检查]师：（等同学们全都至少读完一遍后，组织学生停下来）分层评价：●刚才，不看书能全读出来的请举手。
——你们预习得太棒了，我为你们骄傲！●看过书之后，能把这些生词全读出来的举手。
——你们也很好，如果课前预习时，再多用一点儿功夫，就跟他们一样优秀了。
加油！●到现在，还没有把这些字全认识了的同学，你们也别着急，老师相信你们以后会更努力的预习的。
《比一比》第一课时教学设计
《比一比》第一课时教学设计本节课以“比一比”为主题，旨在帮助学生理解比较大小的概念，培养其观察和逻辑推理能力。
以下是具体的教学设计。
一、教学目标1. 能够用不同的物品进行比较，理解“大”、“小”、“相等”等概念。
2. 能够通过观察、思考和比较，得出正确的结论。
3. 能够用简单的语言表达比较的结果。
二、教学准备1. 教师准备：课件、图片、小玩具、卡片等。
2. 学生准备：学习用品，如铅笔、橡皮等。
三、教学过程1. 导入：教师展示两个不同大小的物品，如一个大苹果和一个小苹果，引导学生观察并比较它们的大小。
通过提问，激发学生对“大”、“小”概念的认识。
2. 比一比：教师出示一组卡片，上面分别贴有不同物品的图片，学生们分组选择两张卡片进行比较。
每组学生用口头或书面形式描述两种物品的大小，并给出比较结果。
3. 小结：教师总结本节课的内容，强调比较的重要性，并鼓励学生平时多加观察、比较，提高自己的思维能力。
四、课堂互动1. 学生可以自由选择不同的物品进行比较，并进行口头或书面表达。
2. 学生可以通过举手回答问题的方式参与课堂讨论，引导他们主动思考和表达。
五、教学评价1. 通过学生的表现和回答问题的情况，评价他们对比大小概念的理解程度。
2. 收集学生的作业或表现，进行评价和反馈，帮助他们进一步提高。
六、课后作业布置学生观察家里不同的物品，并用所学知识进行比较。
要求学生用文字、图片或其他形式记录下自己的思考和结论。
通过本节课的教学设计，相信学生们可以更好地理解比较大小的概念，培养其观察和逻辑推理能力，为日后的学习打下坚实的基础。
愿他们在“比一比”的过程中，获得更多的成长和乐趣！。
《比一比》(第一课时教学设计)
《比一比》（第一课时教学设计）《比一比》(第一课时)教学设计(一)教学目标认识个生字，会写牛字。
并认识个偏旁提土旁。
掌握多少大小两组反义词。
理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。
在情境中快乐的朗读课文，体会农家小院的可爱有趣。
(二)教学重点：认识个生字，会写牛字。
教学难点：理解量词群颗堆的意思，能正确使用一些量词。
(三)教学过程一创设情境，学习词语黑板上贴着八张图片学习生字借助拼音，生自由读。
反馈归类指名分组，讲清原因。
二谈话引入，揭示课题揭示做课间操《去郊游》三图文结合，学习儿歌第一场比赛(出示动画图片)学生观看问：这场比赛是谁和谁比?它们在比什么?好，小朋友，我们一起来看第一行，谁能抓住大和小，用自己的声音表现出来呢。
(朗读指导)第行。
(进行朗读指导)说话训练：一头一只总结观看第场比赛(出示动漫画)问：这场比赛又是谁和谁比呢?它们又在比什么呢?(出生卡片认读多少)那我们赶快来看看鸭子有几只，小鸟又有几只呢?那也就是说：鸭子比小鸟(多)，小鸟比鸭子(少)认读群字。
认读边，给边找朋友。
做动作读。
学习三四小节(出示三四小节)学生自由读，并说说水果们又在比什么?它们分别是谁和谁比?反馈交流第小节(出示图片苹果和枣)进行比较，明确一个和一颗的用法。
第小节(出示图片一堆杏子和一个桃子)进行比较，明确堆的用法，并认记堆字。
拍手齐读三四小节观看了八位朋友的精彩表演，让我们打开书页，一起来读读课文吧!四课外拓展(出示图片)模仿课文说话。
四巩固生字比赛这么激烈，连天上的星星都跑下来观看了，让我们一起读读星星的名字。
比赛完了，让我们男女同学一起轮流把它们送回天上去吧!五指导书写牛。
《比一比》第一课时教学设计
比一比（第一课时）教学内容：人教版一年级上册识字（二）第一课时教学目标：1.初步认识12个生字，会写生字“牛”。
2.理解量词“群、堆、颗”的意思，积累并能正确使用一些量词。
3.正确、流利地朗读课文。
4.建立学习与生活的联系，培养在生活中主动学习语文的兴趣。
教学准备：词语卡片、多媒体课件教学过程：一、导入新课师：（出示课文情境图）今天，老师要带小朋友们到一个农家小院去看看，瞧，美吗？二、观察画面，练说内容1.师：在这个农家小院里，你看到了什么？2.请你把书翻到89页，自己读一读这些词语朋友。
3.（出示带拼音的词语）下面咱们来开一开小火车，看哪组小朋友坐得最端正。
小火车，开起来。
4.第一、二大组的小朋友坐得非常端正，请你们带大家一起读一读。
三、自主识字、写字师：（过渡）这些词语朋友很想和咱们做朋友，它们已经悄悄地来到我们中间。
1.请小组长拿出词语卡片和小组里的其他小朋友一起读，并说一说你是怎么记住红色生字的？（小组自由读、交流）2.刚才这四位小朋友读得最认真，所以我请你们来当一当小老师。
（4个学生起立带读，读对一个老师贴一个，打乱顺序）3.你能记住哪个红色生字，把你的方法说给大家听一听。
（指名说）（1）木加口就是杏。
还有哪个生字也有木字旁？师小结：杏子和桃子都是长在树上的，所以都是木字旁。
（2）反犬旁加苗就是猫。
你们还知道哪些有反犬旁的字吗？（指名说）有反犬旁的字一般都和什么有关？4.现在黑板上的词语乱糟糟的，你能给他们分一分吗？（指名说）（老师调整词语位置）（1）你为什么这么分？（2）请最认真的小朋友当一当小老师。
（3）下面男生和女生比一比，看谁读得最好。
5.书写生字“牛”（1）黄牛的“牛”是我们今天要学习书写的生字。
（出示田字格中的牛）你们看，在写“牛”这个字的时候，哪些地方是需要注意的？“竖”竖在竖中线，是悬针竖。
第一横短，第二横长，第二横写在横中线上。
（2）教师范写，学生书空。
（3）学生描红练写。
小学语文一年级教案——《比一比》第一课时教学设计之一
小学语文一年级教案——《比一比》第一课时教学设计之一学要求：1. 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。
理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3. 正确、流利的朗读课文。
教学时间：2课时课前预习要求：1．中找出本课要学的生字，做上记号。
2．借助拼音认读生字。
3．借助拼音朗读课文，读熟为止。
[设计说明：布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保障每个学生都有充足的时间完成预习任务。
]课前准备：1. 本课挂图2. 词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵3. 录音带：儿歌《一边大，一边小》4. 把本课生字卡片贴于黑板上。
（拼音部分折叠起来。
）一、认读生字词1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。
哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。
[设计说明：让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。
老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的能力。
]2. 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。
[设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感]3. 认读生字卡片。
4. 这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）[设计说明：初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。
]5. (出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？[设计说明：初步渗透看图方法——从整体到部分]6. 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。
）[设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。
小学一年级语文《比一比》第一课时教案
《比一比》第一课时教学目标：1．认识12个生字和1个偏旁"提土旁"。
2．会写“少、小”3．正确朗读课文。
教学过程：教学环节教师活动学生活动小班化特征体现一、创设情境，观察图画，认识事物，自主识字。
1、创设情境：2、我们走进小院，看看院子里有什么呢？课件出示插图──农家小院。
你想认识这些动物和水果的名字吗？3、认字（根据学生读的情况纠正读音）4、那么多有趣的词语都藏在组长的信封里，请小组长拿出词语卡片分给组里的小朋友，大家一起动动脑筋，给这些词语分分类。
（随机发给智慧星）5、我们用同学的发现做个"找朋友"的游戏。
黑板上出示水果之家和动物之家，请小朋友将相应的词语"杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟"请到黑板上来对号入座。
1、学生借助图画或拼音的提示读出这些词语？2、学生离开图画读词3、去掉拼音读词。
4、小组合作分类——全班反馈。
5、学生上台贴词语。
合作化、个别化是小班的特征之一，小组合作和组际交流是生生合作时经常用的形式。
我设计的给词语分类，目的就在于培养学生自主学习的意识，并培养学生合作互助的精神。
学生人数的减少，给活动教学的实施提供了有利的条件。
我在课堂中通过多种游戏，让课堂更为活跃。
二、学习童谣，认识“边、多、少、颗、群、堆”。
1．丁丁用这些词语和这幅画编了一首好听的童谣，听听他怎么说的。
（播放童声录音）你们也想学会说吗？2、自由读，你读懂了什么？（根据学生的回答，出示图）3、说说“边、多、少、颗、群、堆”这几个字，你是怎么记住它的？（随机教学：提土旁）4、巩固字词。
递进式开小火车复习。
字——词——双轨小火车——句子5、再读童谣。
这些词句都在我们的童谣中，我们可以用自己喜欢的方式读读6、反馈。
（随机发给表演星）1、学生看看图、比一比、读一读。
2、学生小组交流：读懂了什么？3、学生交流认字方法。
4、学生小组开小火车。
5、播放舒缓优美的音乐。
比一比第一课时教案设计
比一比第一课时教案设计
比一比第一课时教案设计
教学目标：
1、认识12个生字，一个偏旁。
2、掌握“多——少”、“大——小”两组反义词，理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思。
3、正确地朗读课文。
4、培养学生喜欢汉字，有主动识字的愿望。
教学重点
认识生字。
教学难点
区别量词“颗”与“棵”。
教学准备
教学课件
教学流程
动态修改
（一）创设情景，学习词语、生字
1、利用课文插图创设情景
2、认识课文中的词语
（1）借助图片读（2）借助拼音读（3）离开拼音读（4）认读生字“黄”“红”“猫”“苹”“杏”“桃”（让学生说学会了哪个生字）
（二）揭题
一堆杏子（多）一个桃（少）
教学反思：
本课板书太多，不精，限制了学生的思维。
反思后，我觉得要解决这个问题，根本在于教师自己心中到底是以学生为主体还是以自己的教案预设为主体，答案肯定是要以学生为主体，我想只要真正在课堂上做到了这一点，在讲如何记字的时候问一句“还有什么不同的方法可以记这个字？”是很自然的事了。
小学一年级语文 《比一比》第一课时教学设计
《比一比》第一课时教学设计一年级语文教案教学目标：：1、使学生认识本课的12个生字，会写生字“少”。
认识一个新偏旁提土旁。
2、使学生能正确、流利地朗读课文。
3、通过创设不同的情境，反复再现本课的生字，使学生能够掌握字词。
激发学生识字兴趣，体验识字的快乐。
教学重难点：12生字的识记。
教学准备：生字卡片、相关课件教学过程：●一、创设情景，导入新课1、谈话：今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去吗？（生：想）听，都有谁来欢迎我们啦！（课件播放小动物的叫声）。
●二、认识生字，读准词语1、让学生用­“（）在欢迎我们”进行说话练习。
（）这么热情的欢迎我们大家，我们也赶紧来和它打声招呼吧。
（黄牛：你好……、花猫：①我们一起小声的喊喊它的名字吧！②再大声的喊喊吧！③亲切的喊一喊吧！鸭子（指导正音）：好多的鸭子啊！我们一起数一数吧!一只鸭、两只鸭……、小鸟：多漂亮的小鸟啊！谁来夸夸它？）根据学生的回答，相机出示（黄牛、花猫、鸭子、小鸟生字）2、小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也是非常的热情啊，早就为小朋友们准备好了一些果子，有______有______有_______还有_________。
（杏子：这是什么？谁认识？）3、（点击：图片消失）呀，美丽的小院不见了，词语朋友戴着拼音帽子出来见我们了，你能准确地喊出它们的名字吗？（1）、自由读。
（2）、开火车读。
4、（点击：拼音消失，留下词语）词语朋友们玩热了，瞧，它们摘下了拼音帽子。
你还认识它们吗？我们一起来叫叫她们的名字吧！5、其实啊这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的眼睛仔细观察观察，你发现什么了？（引导学生观察第一排和第二排）（分类水果和动物）{你真聪明}6、小主人看我们小朋友这么聪明，他想请小朋友帮个忙，让大家给这些小动物，小水果呀来比一比。
（边说边出示课题）比什么呢？比“多少”。
嘿，真有趣，这“多和少”意思刚好（生：相反），像这样意思相反的词我们叫它反义词。
《比一比》第一课时教学设计
《比一比》第一课时教学设计《比一比》第一课时教学设计1教学目标：1.经历对场景观察的过程，体会比较长短、高矮是生活中的数学。
2.联系生活认识长短、高矮的含义，了解长短、高矮是比较结果。
初步建立比较的意识，学会比较的方法。
学情分析：学生对单独比较谁长谁短应该没有问题，只是完整地说不能做到，教师要加强渗透和指导。
比较方法的指导也是很有必要的，学生可能已经会数，但是却不一定能数得准确，原因就是他们没有掌握数数的方法，要让学生明白一个一个地按一定顺序数数，不容易遗漏、重复。
教学重难点：重点：了解长短、高矮是比较的结果。
难点：建立比较的意识，学会比较长短、高矮的方法。
教学过程一、创设情境，导入新课小朋友们，你们会跳绳吗？有两位小伙伴淘淘和兰兰也喜欢跳绳。
瞧，他们跳得多好！（出示主题图）引导学生看图：仔细观察，淘淘手中的跳绳是什么颜色？兰兰的跳绳呢？（注意引导学生完整地表述）比一比，这两个小朋友的绳子哪根长，哪根短？这是豆角先生给我们提出的一个问题。
板书课题：比一比二、新知探索1、比长短你认为哪根长，哪根短？学生兰兰的长一些，淘淘的短一些。
你是怎样比的？（拿出准备的跳绳）谁来比给大家看。
指名上台比一比。
学生比的方法不一定准确，引导学生掌握比较的方法：比长短的时候，应该把两根绳子的一端对齐，再比较另一端，多出一段的要长一些，少一段的要短一些。
（一边演示一边讲解）引导：下朋友们用手指一指，书中画的两根拉直了的跳绳，哪端是对齐了的？（指名在实物投影仪上指一指）引导：茄子先生还有一个要求，它要小朋友在长的那根绳子后面的方框里画“√”小朋友们会画吗？试一试。
2、比高矮。
引出第二位“老师”：白菜老师。
白菜老师也给大家带来了一个问题——图中准备玩滑梯的.两个小朋友，谁高一些，谁矮一些？引导学生用穿绿上衣的高一些，穿红上衣的矮一些。
怎样比较高矮？指名两人上台比一比。
一人站讲台上，一人站讲台下。
能这样比吗？引导：比高矮时，两人站的位置应该是同一高度，并且双脚放平，背伸直，最好是背靠背。
《比一比》第一课时教学设计
《比一比》第一课时教课方案《比一比》这篇课文展现了漂亮的农家小院，温馨的生活场景。
下边是小编整理的该课文教课方案，一同看看吧!教课目的：⒈初步感知用辨证的看法来看问题，知道大小、多少的比较。
⒉认识 10 个生字，会写此中 5 个字，认识 3 个零件。
⒊联系生活，认识更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教课要点：认识 10 个生字，会写此中 5 个字，认识 3 个零件。
教课难点：联系生活，认识更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。
教课方法：联系生活实质、比较法学习方法：自主合作教课准备：生字卡片、教课挂图、课件教课时间： 2 课时教课过程：一游戏激趣引入开课时，先搞一个小活动：教师喊“起立”，学生就坐下。
教师喊“向左转”，学生就向右转。
活动后再来学习意思相反的字词，学生兴趣盎然。
二在察看中比较意思相反的词⒈初步学习比较。
让学生察看自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么同样与不同。
手指、脚趾数目同样多，长得可不同样，引出“手指长，脚趾短”。
⒉充足察看，多角度比较。
让两位学生站在讲台上，比一比，他们有什么不同，看谁察看最认真，找出的不同点最多。
从个头上看：一高一矮从体型上看：一胖一瘦从年纪上看：一大一小从肤色上看：一黑一白从所站的地点上看：一左一右学习句子：“哥哥高，弟弟矮。
”学习从不同方面去比，就会有不同结果。
⒊在比较中浸透用辨证看法看问题的意识。
地球、太阳：太阳大，地球小。
假如以地球、月亮比较，就变为地球大，月亮小。
学习句子：“太阳大，地球小。
”“大”“小”的意思是相反的，是经过比较确立，不是固定不变的。
用课件让学生自己察看得出结论。
三稳固识字，指导写字⒈游戏一，教师出示生字卡片，如：“长”，学生就要说意思相反的词“短”。
⒉游戏二，学生登台举起“大”，学生齐问：“什么大？”登台学生自主回答后，又举起“小”问全班：“什么小？”并抽其余同学回答。
⒊教师要点指导学生写好“长”、“足”等。
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小学语文一年级教案——《比一比》第一课时教学设计之一
_小学语文第一课时模板
学要求：
1. 认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”4个字。
认识1个笔划“竖勾”和1个偏旁“提土旁”。
2. 掌握“多少”、“大小”两组反义词。
理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。
3. 正确、流利的朗读课文。
教学时间：2课时
课前预习要求：
1．中找出本课要学的生字，做上记号。
2．借助拼音认读生字。
3．借助拼音朗读课文，读熟为止。
[设计说明：布置学生课前预习，有助于培养学生良好的学习习惯，保障每个学生都有充足的时间完成预习任务。
]
课前准备：
1. 本课挂图
2. 词语卡片：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、红枣熟字卡片：棵
3. 录音带：儿歌《一边大，一边小》
4. 把本课生字卡片贴于黑板上。
（拼音部分折叠起来。
）
一、认读生字词
1. 昨天你们在家预习时都作了哪些工作？本课的生字都会认了吗？老师把生字上的拼音都去掉，再把他们从书上搬到黑板上，你们还会认吗？自己认认看。
哪些字你记不起来了，你可以看看书，或者向你的同座请教一下。
[设计说明：让学生通过自己的检查，发现不足之处及时弥补。
老师向学生提示学习方法，鼓励学生相互学习，初步培养遇到困难主动查找资料，解决问题的能力。
]
2. 你再读这些生字时发现那些字音不容易读准？提示一下同学们。
[设计说明：从学生实际出发，鼓励学生自己找出难点，并提示其他同学，培养其成就感]
3. 认读生字卡片。
4. 这些生字组成词语以后，你还会认吗？（读词语卡片，读完后贴于黑板上）
[设计说明：初步建立字词概念；给生字变换语言环境，巩固识字。
]
5. (出示挂图)这幅图上画的是什么地方？你是怎么看出来的？
[设计说明：初步渗透看图方法——从整体到部分]
6. 对照图，再读词语卡片，看看他们之间有什么联系？（引导学生把词语卡片贴于对应的事物旁边。
）
[设计说明：引导学生探究、发现，并从中体验成功的乐趣；文字与图画相对应，词义自然理解。
]
7. 用一句话说说，图中都有些什么？
[设计说明：进行初步的语言训练]
二、学习量词
1. 图中的这些事物各有多少呢？
（1）当学生用上“群、堆”时，先引导学生从生字卡中找出来，再相机点拨，了解他们表示的数量较多。
（2）当学生说到“一棵红枣树”时，出示“棵”字，引导学生说出“一颗枣”后，比较“棵”与“颗”。
[设计说明：教师的提问中避免了“数量词”的术语；充分利用图画帮助理解课文，进行语言训练；在说句的过程中不断复现生字，加强语言和文字的联系。
]
2. 我们的课本把这些都编进了一首有趣的儿歌里，不信，你读读看。
（学生自由朗读）
三、指导读文
1. 指名读短文。
访问其中一名学生：是看汉字读的还是看拼音读的？提示学生读书时，会读得要看汉字读，遇到困难再借助拼音读。
[设计说明：主要目的是读准字音，培养良好的读书习惯。
]
2. 听儿歌录音，鼓动学生随着节奏做拍手游戏。
[设计说明：既可作为课中游戏活动，又营造了儿歌的朗读氛围，出示了朗读样板]
3. 这个孩子（指录音）读的好吗？你们可以比她读得更好。
同做同学互相读读看。
[设计说明：激发朗读欲望，促进合作学习]
4. 指名读、齐读，老师、学生拍手伴奏。
[设计说明：拍手伴奏的方法即可调动学生的朗读兴趣，又可帮助学生掌握朗读节奏，符合本课特点。
]
四、理解短文，指导说句
1. 看看课题“比一比”，到底在比什么呢？
[设计说明：在充分的读文后，学生很容易找到答案——比大小，比多少。
]
2. 指导说句：________比________多，________比________少。
________比________大，________比________小。
[设计说明：此练习既可检查学生对课文的理解情况，又可对学生进行语言训练。
] 感谢您的阅读！。