浅谈初中语文学生自主学习
浅谈初中语文自主学习能力的培养
、
应让学生在活动中始终保持主动参与 、 积极探究， 对新鲜事物有强烈 的兴趣， 从而激发 学生 自主作文 的内驱力 。自主性要贯穿于整个写作
教学过程 中阎 此， 教师应 当做到： 问题让学 生 自己提出， 知识让 学生 自 己探索， 规律让学 生 自己发现， 学法让 学生 自己总结， 并达到会学 的境 界。教师给学生以 自由， 弘扬学 生的主 动精神 。
的， 而不是外部力 量所塑 造的。 让学生互批互改作文， 分成 以下五个步 骤： 第 一步 ， 反 思。评改作文前， 先让每位 学生 结合 自己的文章， 反思 一 下这次作 文的成败得失 。第二步 ， 试批 。选出本次作文 中的两到 篇
生真正成为学习的主体， 并不是不需要教师的指导了。它要求教师不仅 是活动方案的创造者 、设计者同 是还应该是活动时的组织者、领导者；
师要尊重学 生在写作 上的差异 ， 允许学 生根据 自己的知识基 础和 能 力水平制定恰 当合理 的学 习目标 。教师 也可以采 取分层 教学 的方法 ，
师引导下 ， 学生 写作 训练 的 目 标 明确 了， 在训练过程 中就不 至于走弯 路， 就有 了积极主动学习 的 自觉性和学 习的内在动力 。为适应学生的 写作心理， 作文题 目宜少作限制更好地发挥想像力 、 创 造力， 表达出 自 己的真切感受， 实现写作的个性化 。
浅谈 初 中语文 自主学 习能 力的培养
河北省滦 平县第八 中学
自主学习是指学生在教师的科学指导下通 过能动的创造性 的学 习活动， 实现 自主性发展 的教育实践活动 。教育活动的中心是学生能 动的创造性的学 习。它的核 心是肩 迪学生的思维， 从而达到主动 、 创 造性的学 习。 它能使学生积极地参 与到学 习过程中对 所学的东西感 兴趣， 并觉得 富有挑战性 ， 感觉 到 自己正在做有 意义的事情， 使学 习过 程有情感 的投入， 有 内在动力 的支 持， 能从学 习中获得积 极的情感体
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
初中语文教学中学生自主学习能力的培养对于学生的终身发展具有重要意义。
自主学习能力的培养不仅能帮助学生更好地掌握知识，还能培养学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和学习品质。
下面将从教师引导、学习方法和学习环境三个方面浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养。
教师在课堂教学中起到了重要的引导作用。
教师应该通过启发式教学和激发学生学习兴趣的方式来引导学生发展自主学习能力。
在教学中，教师可以通过提出问题和组织讨论的方式，激发学生思考，并引导学生自主发现和解决问题。
教师还可以通过设计学习任务和提供学习资源的方式，激发学生的学习兴趣和动力，使学生更主动地参与学习。
教师还可以提供学习方法的指导和学习策略的培养，帮助学生提高学习效果和学习品质。
学习方法对于学生自主学习能力的培养非常重要。
学生应该学会科学有效地制定学习计划和学习目标，并根据自己的实际情况合理安排学习时间。
在学习过程中，学生还应该学会分析问题，理解问题，提出解决问题的方法，并通过多种途径积累和获取知识。
学生还应该学会总结和反思，及时发现和纠正自己的学习方法和学习态度上存在的问题，努力改进自己的学习方式。
学习环境对于学生自主学习能力的培养也起到了重要的影响。
学习环境应该积极鼓励学生的自主学习行为，并提供相应的支持和帮助。
学校可以建立良好的学习氛围和学习氛围，提供丰富多样的学习资源和学习机会，为学生提供学习的场所和学习的条件。
家庭也应该为学生创造一个良好的学习环境，关心和支持学生的学习，鼓励学生独立思考和自主学习。
初中语文教学如何实现学生自主学习
初中语文教学如何实现学生自主学习自主学习是指不听命，不过分依赖他人的积极、独立、自主的学习方式。
它是以“尊重学生的独立人格，发展学生的个性为宗旨”，最大限度的发挥学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生有效的学会学习为目标的一种教学思想和教学形式。
中学语文教学有责任、有义务为探索学生自主学习方式，实现学生自主学习尽绵薄之力。
为此，作为一名初中语文教师，一个新课改的践行者，我积极尝试，多方探索，努力实现学生自主学习。
一、激发自学兴趣在学习过程中，外因只起一个辅助作用，而学生的内因才是获取知识的关键，就像一个人渴了要喝水，同样只有学生对学习内容产生兴趣，才不会感到学习是一种额外的负担，才会积极主动的去学。
我是这样激发学生学习兴趣的：1、问题“激趣”。
从心理学角度讲，每个人的心中都有一种渴望，渴望探索未知的领域，渴望发现未知的事物。
这种渴望需要一定的媒介激发才能产生。
课堂上，教师的问题，就是一种激发学生这种渴望的媒介。
教师巧设问题会促进学生思考，使学生产生探索的兴趣，充分调动学生的思维和学习的主动性。
例如：我在讲《黔之驴》这一课时，我提出：从驴的身上，我们能吸取哪些教训?学生一下子活跃起来，纷纷举手发言，有的说：“驴被虎吃掉主要是没有真本领，它启示我们只有掌握了真正的本领，才能不被社会淘汰”；有的说：“驴的悲剧主要是由于驴不善于‘伪装’自己，轻易就把自己的弱点暴露给敌人，它告诉我们不要轻视任何人，不要轻易向别人暴露自己的弱点，同时也要努力弥补自己的不足，努力完善自己”。
有些观点虽然值得商榷，但学生积极的从不同角度分析问题，总结观点，还是难能可贵的。
2、导语“激趣”。
俗话说：“良好的开始是成功的一半”，一个设计新颖，内涵丰富，有吸引力的导语可以在学习之始，就极大的唤起学生的求知欲，激发学生的学习兴趣，使学生充满“我要学”的渴望。
导语的设计要因不同的教材而有所不同。
记人叙事的文章，一般故事性比较强，教师可以抽出其中引人人胜的地方，在讲课前讲给学生，激发学生的阅读兴趣；写景抒情的文章，一般语言优美，音韵为悠扬，适合朗读，教师可在课前声情并茂的朗读其中的片段，感染学生，也可欣赏图片导人新课，也可联系古诗词，历史故事、传说增加文章的意境和趣味性，从而激发学生的学习兴趣。
简述初中语文课堂教学中培养学生自主学习能力的策略
简述初中语文课堂教学中培养学生自主学习能力的策略初中语文课堂教学中培养学生自主学习能力是非常重要的。
学生自主学习能力的培养不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以提高他们的学习效率和学习兴趣。
下面我们来简述一些初中语文课堂教学中培养学生自主学习能力的策略。
一、激发兴趣，培养学习动力在初中语文课堂教学中，老师可以通过巧妙的教学设计和生动的课堂表现来激发学生的学习兴趣，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣和热情。
老师可以使用各种形式的故事讲解、生动的课文朗读、有趣的语文游戏等方式来吸引学生的注意力，让他们在愉快的氛围中愿意主动学习。
只有在学生内心产生了对语文学习的热爱和渴求，他们才会更主动地去进行学习，培养自主学习的能力。
二、提供自主学习的机会和平台初中语文教师可以设计一些探究性的学习任务，如独立阅读、资料搜集和整理、小组合作探讨等，让学生在课外有机会独立进行学习和思考。
老师可以给学生限定一个主题或者问题，让学生根据自己的兴趣和想法去探索和研究。
老师还可以鼓励学生参加一些有趣的语文活动，如朗诵比赛、诗歌朗读会等，让学生有更多的机会去锻炼和展示自己的语文能力。
三、引导学生学会自我管理初中阶段正是学生自我管理能力的关键时期。
语文教师可以通过教学过程中的一些实践活动，引导学生自我管理。
教师可以让学生自己安排学习计划、制定学习目标、总结学习方法等，让他们学会自主地规划、执行和评估学习。
教师还可以通过引导学生进行反思和自我评价，让他们认识到自我管理的重要性，从而培养学生自主学习的意识和能力。
四、建立学习的反馈机制为了培养学生的自主学习能力，语文教师可以建立一套科学有效的学习反馈机制。
老师可以通过评价学生的学习成果，给予学生及时的反馈和指导，让他们明确自己的学习差距和不足，进而自主地进行调整和改进。
老师还可以鼓励学生之间进行互相学习和交流，让学生从他人的经验和意见中得到启发和帮助，促进学习的深入和提高。
五、注重综合素质的培养语文学习不仅仅是知识的获取和运用，更是学生综合素质的培养和提高。
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养随着教育进步和信息时代的发展，学生的自主学习能力日渐重要。
其中在初中语文教学中，自主学习能力是必不可少的。
因为这个时期的学生既已脱离了小学老师的保护，也还没有接受高中教学的高强度，所以在中学阶段培养学生的自主学习能力显得至关重要。
那么，如何在初中语文教学中培养学生自主学习能力呢？一、提供合适的学习情境，激发学生学习兴趣为了让学生主动参与到语文学习中去，教师要注意调整自己的教学方法和教学手段，营造合适的学习情境，激发学生的学习兴趣。
举例来说，在“写作”环节，教师不妨多利用让学生写日记、写感受等方式，引导学生在生活中寻找自己的切入点，让学生通过写作习惯和方式找到自己的学习方式和方法，从而提高学生对语文学习的热爱和兴趣。
二、培养学生独立思考的能力初中语文作为思维性很强的学科之一，要求学生通过不断的思考和学习，自己找到答案，因此，培养学生独立思考能力尤为必要。
在具体的教学中，教师可以采用“情境教学”、“案例教学”、“问题教学”等方式，让学生通过情境、问题来深刻理解和掌握知识，提高学生的独立思考能力。
三、注重阅读训练阅读是语文学科的核心，是语文学习的基础。
而初中语文是中学阶段学习的重要时期，注重阅读训练是培养学生自主学习能力的有效途径。
教师可以根据学生的阅读水平和兴趣选择合适的文本，激发学生阅读兴趣，并利用教材、文库、电子书等资源提高学生的阅读理解能力。
四、鼓励学生参加语文比赛参加语文比赛是培养学生自主学习能力的有效手段之一，它可以开拓学生的视野和思维，提高学生的学习兴趣和自信心，促进学习互动和交流。
而教师可以因地制宜，组织学生进行口语演讲比赛、作文比赛等活动，让学生充分展示自己的语文能力，从而提高自身的学习能力和语文素养。
总之，初中语文教学中，培养学生自主学习能力是教育工作者需要花费精力的重要内容，其目的是要让学生在未来的学习和生活中，能够拥有独立的思考、自主的学习方式，更好的发挥自己的潜力，实现自身的价值和梦想。
怎样在初中语文阅读教学中培养学生自主学习的能力
怎样在初中语文阅读教学中培养学生自主学习的能力语文阅读是初中语文教学中的重要组成部分，通过阅读，学生可以了解更多的知识，培养自己的思维能力和语言表达能力。
在教学实践中，很多学生对阅读的兴趣不高，阅读能力也不够强，这就需要我们在教学中引导学生，培养他们自主学习的能力。
下面我们来探讨一下怎样在初中语文阅读教学中培养学生自主学习的能力。
一、激发学生的兴趣学生对阅读的兴趣通常取决于他们所阅读的内容，在教学中，我们应该根据学生的兴趣爱好，挑选一些符合他们兴趣的阅读材料。
对于喜欢冒险故事的学生，我们可以选用一些优秀的童话故事、神话传说等；对于喜欢历史的学生，可以选择一些历史故事或历史人物的传记等。
只有让学生对阅读的内容感兴趣，才能激发他们主动去阅读的积极性。
二、培养学生的阅读习惯养成良好的阅读习惯对学生的自主学习能力培养是非常重要的。
在教学中，我们应该通过多种方式培养学生的阅读习惯。
可以组织阅读小组活动，让学生在互相交流中建立阅读兴趣；可以鼓励学生多读一些与课外生活相关的书籍，开拓他们的阅读广度；可以指导学生制定阅读计划，让他们有针对性地进行阅读，提高阅读的效率。
三、引导学生注重阅读技巧阅读能力的提高，离不开阅读技巧的培养。
在语文阅读教学中，我们应该引导学生注重阅读技巧的训练。
在阅读过程中，学生可以通过画重点、做笔记的方式来加深对文章的理解；通过阅读导图、概括文章大意的方式来提高对文章的把握能力；通过对比、归纳的方法来提高对文章的分析能力等。
只有掌握了这些阅读技巧，学生才能更好地理解文章，提高阅读的效果。
四、鼓励学生进行阅读交流在培养学生的自主学习能力过程中，阅读交流是非常重要的环节。
在教学中，我们应该鼓励学生进行阅读交流，比如在课堂上组织学生进行阅读心得分享，让学生学会倾听他人的观点，扩展自己的思路；可以通过在线平台或者学校图书馆等渠道，让学生进行阅读推荐，让学生能够分享自己喜欢的书籍给其他同学，从而拉近彼此的阅读距离。
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
Ｎ Ｌ Ｄ ０Ｈ Ｎ Ｉ Ａ Ａ Ｇ
浅谈初 中语文教学中
学生 自主学习能力
文 ／ 海 然 蒲
现 在 的语 文 教学 ． 们 应 一 改 过 去 的 “ 师 讲 学 生 听 ” 我 老 、 “ 师问学生答” 老 的教 法 ． 重学 生 自主 的 语 文 实践 活 动 ， 注 培 当这 位 学 生 哽 咽 着 读 完 时 ． 多 学 生 被 感 动 了 。经 过 这 样 的 许 情感 体 验 ， 读 凡 卡 哀 求 爷爷 带 他 回 家 的 其 它段 落 ， 再 不少 学
了 学 生 的学 习能 力 。
立 学 习基 础上 的相 互 交流 讨 论 ， 是 不 可 忽 视 的 。由 于伙 伴 也 的 交 互 作 用 ． 对 相 关 内 容 的 理 解 、 知识 意 义 的 主 动 建 构 在 对
上具 有 关 键作 用 。明 代学 者 顾 炎武 说 ：独学 无 友 ， “ 则孤 陋难 成 。 处 一方 ， 习 染 而 不 自觉 。” 点 明 了合 作 学 习的 意 义 久 则 这
的 学 法 精 彩 纷 呈 ． 长 朗 读 的分 角 色 读 得 有 声 有 色 ： 擅 记忆 力 强 的 当堂 背 诵 了课 文 ． 并 加 上 了 比赛 性 的 环 节 … …教 师 运 用 教学 智 慧 及 时 地 引 导 学 生 按 照 自己 的 学 习 目标 与 方 法 进 行 自学 ， 班 同学 的 积 极性 在 新 课 一 开 始 就 被 调 动 起 来 了 。 全 因 为 学 生 的 积 极 参 与 使 整 堂 课 气 氛 活 跃 ． 义从 多 方 面 锻 炼
养 他 们 自主 学 习 的 能 力 。经 历 几年 的从 教实 践 ， 有 了 自己 我
浅谈初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略
浅谈初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略语文教学是培养学生全面发展的重要环节，其中最重要的一点就是要培养学生的自主学习能力。
自主学习能力是指学生在学习过程中能够主动选择学习内容、制定学习计划、独立进行学习、总结学习成果和解决学习中的问题的能力。
而初中阶段正是学生自主学习能力培养的关键时期，因此我们应该探讨如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力。
要培养学生自主学习能力，就需要激发学生学习的兴趣。
学生只有对学习内容感兴趣，才能够主动去学习。
在语文教学中，教师可以采用丰富多彩的教学手段，比如讲故事、辨析文章、阅读课外书籍等，来激发学生对语文学习的兴趣。
通过这些方式，让学生在愉悦的氛围中学习，从而自主地去探索语文的奥秘。
要培养学生自主学习能力，就需要给予学生足够的学习自由。
学生在学习上应该有足够的自由，可以根据自己的兴趣和学习能力选择学习内容和学习方式。
教师可以在教学中引导学生主动学习，不断提醒学生应该能够独立思考，自主解决问题。
在学习中，学生应该能够自己选择适合自己的学习方法，并能够自主制定学习计划，了解自己的学习需求，从而提高学习的主动性和积极性。
然后，要培养学生自主学习能力，就需要注重引导学生学会自主思考。
自主学习能力的核心是自主思考能力。
教师应该引导学生多进行思考，学会独立解决问题。
在语文教学中，对于阅读理解能力、写作能力、语言表达能力等，教师应当引导学生主动思考问题，提高他们的批判性思维和创造性思维。
通过学生自主思考，能够提高学生解决问题的能力，培养他们的自主学习能力。
要培养学生自主学习能力，就需要注重培养学生自我管理能力。
学生在学习中要能够自主管理学习行为，合理规划学习时间，提高学习效率。
教师可以在学生阅读课本、做作业等方面，引导学生自觉地分析学习任务，合理安排学习时间和计划，提高学习的自主性。
教师也应该引导学生自觉地进行学习成果的总结和评价，从而增强学生的学习动力和自主性。
初中语文教学中培养学生自主学习能力有助于学生全面发展，是教师应该重视的问题。
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养引言：当前初中语文教学中，越来越多的教师注重培养学生的自主学习能力。
语文教学是一门知识面广、技能多样、文化内涵丰富的学科，要求学生掌握多种语文运用技能，具备语文思维能力，但这些只有建立在学生自主学习的基础上才能发挥出最大的作用。
那么，在初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢？以下是个人浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养，仅供参考：一、建立正确的学习态度学习态度是影响学生学习的重要因素。
一个积极、认真、主动的学习态度，对于学生的自主学习非常重要。
因此，如何建立正确的学习态度，是培养学生自主学习能力的首要任务。
在语文教学中，教师可采用积极激励的方式，引导学生从内在的动机出发，发展自主、合作、探究、创新、实践等多种学习意识和学习方式，逐渐形成积极的学习态度，增强自主性。
二、营造宽松、自由的学习环境营造良好的学习环境，有利于学生的自主学习。
教师应引导学生独立思考，注重启发式教育，开展讨论、研究等探究性学习，允许学生在自己的学习中“ 犯错” ，创造自由、宽松的学习环境，鼓励学生自主、自由地发表见解和想法，发扬创造精神，从而增强学生主动探究的能力。
三、启发学生掌握学习方法和策略学生的自主学习，离不开有效的学习方法和策略。
教师应启发学生积极探究和尝试不同的学习方法和策略，如：阅读方法、文献查阅技巧、思维导图、概念图谱、透视图、分组讨论等，让学生在实践中探索、反省、总结，从而逐步提高学习效率和学习效果。
四、加强课外阅读与自学能力的培养现代社会信息更新频繁，知识更新速度快。
教师应引导学生通过阅读逐步掌握自学能力，从而增加学生自主学习的机会。
学生可以在课外通过阅读提高语文综合素养，积累知识，拓宽视野，提升表达能力。
要指导学生选择适合自己的书籍，让他们在自发阅读的过程中真正体会到“ 阅读是一种心灵的旅行” ，培养语感，提高写作能力。
结论：初中语文教育中，语文教师应树立“ 以学生为中心” 的教育理念，注重培养学生的自主学习能力，让学生在学习中成长，让成长在学习中延续，着力培养学生自主、主动学习的能力，培养学生独立思考、探究问题、解决问题的能力，让学生不仅具备各种语言技能，同时也能在实践中不断提高语文综合素养，更好地适应社会发展需求。
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养引言语文教学是培养学生语言文字能力和人文素养的重要环节，而中学生的自主学习能力是他们将来学习和生活的重要保障。
在初中语文教学中，如何培养学生的自主学习能力成为关键问题之一。
本文将就初中语文教学中学生自主学习能力的培养进行探讨，旨在为中学语文教学提供一些借鉴和思考。
一、培养学生的自主学习意识学生的自主学习能力首先要建立在自主学习意识的基础上。
教师在教学中要引导学生建立学习的自觉性和主动性，让学生认识到学习是他们自己的事情，只有自己努力才能有所收获。
要不断强调学生的学习责任和学习目标，让他们自觉地承担学习的任务，明确学习的方向和目标。
在教学中，可以通过让学生参与教学设计、评价和调整学习方法、确定学习计划等方式培养学生的自主学习意识，引导他们主动参与学习过程。
二、营造良好的学习环境学生的自主学习需要有一个良好的学习环境作为保障。
教师可以通过多种途径来营造良好的学习氛围，如加强课堂管理、帮助学生养成良好的学习习惯、让学生体验学习的乐趣等。
在语文教学中，可以多组织一些有趣的活动，比如朗诵比赛、作文比赛等，激发学生学习的兴趣和动力。
要为学生提供良好的学习资源，如丰富的课外读物、多媒体教学设备等，方便学生开展自主学习活动。
三、培养学生的学习方法和策略学生在自主学习时需要具备一定的学习方法和策略，才能高效地进行学习。
在语文教学中，教师可以引导学生选择适合自己的学习方法，如阅读方法、记忆方法、写作方法等。
教师还可以在教学中给学生提供一些学习策略和技巧，比如阅读理解的方法、作文写作的技巧等，帮助学生提高学习效率。
教师还可以积极鼓励学生尝试新的学习方法和策略，培养他们的学习创造力和学习反思能力。
四、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生进行自主学习的重要动力。
在语文教学中，教师可以通过多种途径激发学生的学习兴趣。
可以设计丰富多彩的教学内容，注重培养学生对语文的文学情趣、审美情趣和探究兴趣；还可以通过音像资料、实地考察等方式丰富教学内容，拓展学生的视野和知识面，使学生产生浓厚的学习兴趣。
七年级上册语文自主
以下是七年级上册语文自主学习方法：
制定计划：制定一个明确的学习计划，包括每天要学习的内容、复习的时间等，有助于提高学习效率。
提前预习：在上课前，先预习一下要学习的内容，了解文章的背景、作者等信息，有助于更好地理解课文。
认真听课：在课堂上认真听讲，跟随老师的思路，积极思考，做好笔记，有助于巩固所学知识。
及时复习：课后及时复习所学内容，加强记忆和理解，解决疑难问题，有助于巩固所学知识。
多读多写：多读一些优秀的文章，扩大阅读量；多写一些作文、日记等，提高写作能力。
善于总结：对所学知识进行总结和归纳，梳理知识结构，形成自己的知识体系。
积极参与课堂活动：在课堂上积极参与讨论、演讲等活动，锻炼自己的表达能力和思维能力。
多与同学交流：与同学多交流学习心得和经验，互相帮助、共同进步。
培养兴趣：对语文学科保持浓厚的兴趣和好奇心，有助于激发学习的动力和灵感。
坚持学习：语文学科的学习是一个长期的过程，需要持之以恒地学习，不断积累和提高。
希望这些方法可以帮助您更好地学习七年级上册语文。
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养【摘要】初中语文教学中学生自主学习能力的培养对学生的发展至关重要。
在教学中，我们应该重视学生的自主学习能力，帮助他们学会如何主动探索知识，提高学习效率。
通过激发学生的学习兴趣，引导他们进行自主学习，培养他们的学习方法和技巧，从而提高他们在语文学习中的成绩和自信心。
我们也需要及时评价学生的自主学习能力，帮助他们不断提升。
初中语文教学中学生自主学习能力的培养不仅对学生成长有积极影响，还对他们未来的发展起着重要作用。
教师和学生都应该重视这一点，并共同努力，共同成长。
【关键词】初中语文教学，学生，自主学习能力，培养，重要性，激发，学习兴趣，引导，学习方法，技巧，评价，结论，影响，发展。
1. 引言1.1 初中语文教学的重要性初中语文教学的重要性体现在以下几个方面：语文是沟通交流的工具，良好的语文素养是学生未来学习和工作的基础。
语文教学可以帮助学生提高阅读理解能力和思维能力，培养学生的批判性思维和创新意识。
语文教学也是培养学生情感情绪的一个重要途径，可以影响学生的心智发展和人格塑造。
通过语文教学，学生可以更好地了解自己的文化传统，增强文化自信。
初中语文教学的重要性不容忽视，只有充分认识到这一点，教师和学生才能共同努力，提高语文教学质量，培养学生全面发展的综合素质。
1.2 学生自主学习能力的重要性学生自主学习能力是学习过程中非常重要的一环，它是学生将课堂所学知识应用到实际生活中的关键。
培养学生的自主学习能力，可以帮助他们建立自信心、提高解决问题的能力、培养独立思考的习惯，从而更好地适应未来社会的发展需求。
在当今信息爆炸的时代，学生需要具备主动获取知识的能力，而这正是自主学习能力所能帮助他们实现的。
学生自主学习能力的重要性不仅表现在学习过程中，更是对学生成长和未来发展的关键影响因素。
通过培养学生的自主学习能力，可以激发他们对知识的兴趣和热情，提高学习效率，从而更好地适应未来社会的发展需求。
浅谈初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略
浅谈初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略语文教学是培养学生自主学习能力的重要阵地，初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力，是每一位教师都需要思考和解决的问题。
学生的自主学习能力不仅对他们的学业有着重要的影响，更是对他们未来的成长和发展起着关键性的作用。
下面将就初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略进行一些探讨。
培养学生的自主学习能力需要从激发学生学习的兴趣入手。
学生对学习的兴趣是学习的动力，只有引导学生对学习产生兴趣，才能培养其自主学习的能力。
在语文教学中，教师需要通过多媒体教学、生动活泼的课堂氛围等方式吸引学生的注意力，激发他们对语文学习的兴趣。
教师还可以根据学生的兴趣和特长设计相关的学习任务，让学生在学习中感受到乐趣，主动参与培养其自主学习的能力。
培养学生的自主学习能力需要注重提高学生的学习能力。
学生的学习能力包括阅读能力、写作能力、思维能力等方面，教师需要通过具体的教学活动和任务来提升学生的学习能力。
在阅读教学中，可以引导学生进行多样化的阅读，让学生在阅读中获得知识、理解文本，提高阅读能力；在写作教学中，可以让学生进行多样化的写作练习，培养其写作能力。
通过这些活动，学生的自主学习能力将得到有效的提升。
培养学生的自主学习能力还需要注重培养学生的学习方法。
学生的学习方法直接影响学习的效果，教师需要引导学生掌握一些科学的学习方法，让他们在学习中能够更好地进行自主学习。
在记忆方法上，可以引导学生采用联想、串联等方法来提高记忆效果；在阅读方法上，可以引导学生采取快速阅读、精读、泛读等方法来提高阅读效率。
通过培养学生科学的学习方法，可让其更好地进行自主学习。
培养学生的自主学习能力还需要注重培养学生的学习自觉性。
学生的学习自觉性是学生自主学习的重要前提，只有具备了学习自觉性，学生才能在没有老师的指导下积极主动地进行学习。
在语文教学中，教师需要引导学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习自觉性。
可以让学生养成每天早读、每周读书心得、每月总结等学习习惯，让学生自觉地进行学习，从而培养其自主学习的能力。
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养语文教学是中学教育中非常重要的一环，它不仅仅是让学生掌握一定的知识，更要培养学生的语言表达能力、思维能力和自主学习能力。
在当前教育改革的大背景下，中学语文教学应该更加注重学生自主学习能力的培养，使他们能够在学习语文的过程中更加主动地去探索、思考和学习，从而逐渐形成自主学习的习惯和能力。
一、培养学生的学习兴趣和动机学生的自主学习能力首先建立在对学习的兴趣和动机之上。
对于语文教学来说，教师应该注重激发学生对语文学习的兴趣，让他们在学习的过程中感受到快乐和成就感，从而自觉地愿意去主动学习。
在课堂教学中，可以通过生动的教学方式和案例，引起学生的好奇心和探索欲望，让他们在学习当中体验到乐趣，从而提高他们的学习积极性和主动性。
教师还应该注重培养学生的学习动机，让他们明白为什么要学习语文，学习语文对他们的未来发展有什么帮助。
通过建立正确的学习观念和学习动机，激发学生的学习兴趣，从而使他们更加愿意去主动地学习语文。
二、利用问题式教学引导学生思考在语文教学中，教师可以适当地采用问题式教学，通过提出一些有启发性的问题来引导学生思考和探索。
教师可以将问题设置在课文内容的理解、课外阅读的拓展、写作的构思等方面，让学生在解决问题的过程中，主动地去查阅资料、思考探索，从而培养他们的自主学习能力。
在问题式教学中，教师不仅要提出问题，还要引导学生去解决问题的方法和思路，让他们通过自己的思考和探索来得出答案，培养他们的批判性思维和创造性思维能力。
这样不仅能够加深学生对知识的理解，还能培养他们主动学习的能力。
三、开展阅读与写作的活动阅读与写作是语文学习中非常重要的环节，也是培养学生自主学习能力的有效途径。
在阅读中，学生可以通过自主选择阅读材料的方式，激发他们对阅读的兴趣和热情，让他们在自主读书的过程中获得知识、增长见识，并且提高语言表达和思维能力。
在写作中，学生可以通过自主选择写作话题、构思写作内容，提高他们的创造性思维和表达能力。
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养
浅谈初中语文教学中学生自主学习能力的培养初中语文教学中学生自主学习能力的培养是一个重要的教育任务。
这项任务的完成对于学生的终身发展具有重要的影响。
以下我将从培养学生的学习兴趣、引导学生主动参与、培养学生的学习方法和提高自主学习能力等方面分析如何培养学生的自主学习能力。
培养学生的学习兴趣是自主学习的基础。
在初中语文教学中，我们应该注重激发学生的学习兴趣，让学生从内心产生主动学习的愿望。
我们可以通过多样化的教学手段和教材来吸引学生的注意力，让学生对语文学习产生兴趣。
可以使用多媒体教学、小组合作学习等方式，使课堂变得活泼有趣，让学生在学习中体验到快乐和成就感，从而激发学生的学习兴趣。
引导学生主动参与是培养学生自主学习能力的关键。
我们要让学生充分参与到学习过程中，让他们成为学习的主人。
我们可以通过提问、讨论、小组活动等方式，引导学生思考问题、交流意见，培养学生的自主学习能力和合作精神。
要鼓励学生提出问题，并引导他们自己寻找答案。
这样不仅培养了学生的独立思考能力，还增强了他们解决问题的能力。
培养学生的学习方法是提高自主学习能力的重要途径。
学习方法的掌握对于学生的学习效果有着至关重要的影响。
在初中语文教学中，我们不仅要教会学生学习方法，还要引导学生选择适合自己的学习方法。
我们可以教给学生合理的学习计划制定方法、归纳总结的方法、思维导图的应用等。
我们还要帮助学生培养良好的学习习惯，让他们学会自我管理、自我监督。
通过这样的方式，学生可以更好地进行自主学习，提高学习效果。
要提高学生的自主学习能力，需要学校、教师和家长共同合作。
学校应该提供良好的教育环境和教育资源，为学生的自主学习提供保障。
教师要具备专业知识，掌握有效的教学方法，引导学生进行自主学习。
家长要注重培养孩子的学习兴趣，关注孩子的学习情况，与学校和教师保持良好的沟通，共同协助学生发展自主学习能力。
浅谈初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略
浅谈初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略初中语文教学中，培养学生自主学习能力是非常重要的。
只有让学生在课堂上建立起自主学习的意识，他们才能更好地掌握知识，提高学习效率。
教师需要采取一些策略来培养学生的自主学习能力，让他们在学习中能够自主思考、自主学习、自主解决问题。
本文将就初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略进行一些探讨。
一、激发学生学习的兴趣学生的学习主体性是他们自主学习的基础。
而对于初中生而言，兴趣是激发他们学习动力的重要因素。
教师应该在教学中注重调动学生的学习兴趣，让他们在学习中感到愉悦和满足。
在语文课堂上，可以通过精彩的课文朗读、趣味性的故事讲解、有意思的课外阅读推荐等方式来激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中来。
二、建立良好的学习氛围学习氛围对学生的学习动力和学习效果起着至关重要的作用。
教师应该在课堂上营造积极向上的学习氛围，让学生愿意在这样的环境中学习。
在语文课堂上，可以通过多媒体教学、小组合作学习、课外阅读分享等方式来营造良好的学习氛围，让学生愿意在这样的氛围中去主动地学习和探索。
三、引导学生主动参与学习学生在学习中应该是主动的参与者，而非被动的接受者。
教师需要引导学生主动参与学习，让他们在学习过程中不断地提出问题、探索答案、解决困难。
在语文课堂上，教师可以通过提出问题、让学生进行讨论、鼓励学生自主表达等方式来引导学生主动参与学习，让他们在学习过程中能够思考、交流、探索。
四、给予学生适当的自主学习空间学生在学习中需要有一定的自主学习空间，让他们能够根据自己的特点和学习习惯来自主学习。
在语文教学中，教师可以适当地开展课外阅读、作文写作、文学创作等活动，给予学生一定的自主学习空间，让他们在学习中能够自主选择学习内容、自主安排学习进度，更好地发挥自身的学习潜能。
五、鼓励学生自主解决问题学生在学习中难免会遇到各种各样的问题和困难，而他们能否自主解决这些问题直接关系到他们的学习效果和自主学习能力的培养。
初中语文教学中培养学生的自主学习能力
初中语文教学中培养学生的自主学习能力一、引言随着新课程改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已成为初中语文教学的重要目标之一。
初中语文教师应积极探索有效的教学方法，培养学生的自主学习能力，使学生能够主动地参与到语文学习中，提高学习效率，增强语文素养。
本文将就初中语文教学中如何培养学生的自主学习能力进行探讨。
二、自主学习的概念及意义自主学习是指学生在学习过程中能够主动地参与到学习活动中，发挥主观能动性，积极思考，主动探索，并能够对自己的学习过程进行自我调控。
在初中语文教学中，培养学生的自主学习能力有助于提高学生的学习兴趣和动力，增强学生的学习自信心和成就感，进而提高学习效率和质量。
三、培养学生自主学习能力的策略1.激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生主动学习的内在动力。
教师应通过多种方式激发学生的学习兴趣，如创设情境、组织活动、利用多媒体等手段，使学生能够积极主动地参与到语文学习中。
同时，教师还应关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，为每个学生提供适合其发展的学习方式。
2.引导学生自主探究自主探究是培养学生自主学习能力的重要途径。
教师应鼓励学生自主发现问题、分析问题、解决问题，并能够从探究过程中获得知识和技能。
在教学过程中，教师应注重培养学生的思维能力和创新能力，引导学生从多个角度思考问题，拓宽思路，提高解决问题的能力。
3.培养学生的良好学习习惯良好的学习习惯是培养学生自主学习能力的关键。
教师应注重培养学生的预习、复习、课外阅读、笔记等习惯，使学生能够自主地安排学习时间，掌握学习方法，提高学习效率。
同时，教师还应鼓励学生相互学习、交流经验，共同进步。
4.建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系是培养学生自主学习能力的必要条件。
教师应尊重学生、关心学生、信任学生，与学生建立良好的互动关系。
在课堂教学中，教师应注重与学生进行互动交流，鼓励学生发表自己的看法和观点，增强学生的自信心和自尊心。
同时，教师还应注重对学生的引导和帮助，为学生提供必要的支持和指导。
谈增强学生在初中语文学习中的自主性
谈增强学生在初中语文学习中的自主性初中语文学习是学生接触文学、语言和写作的重要阶段，而如何增强学生在初中语文学习中的自主性，激发他们对语文学科的兴趣和热爱，是当前教育工作者面临的重要课题。
自主学习是指学生自愿、主动地参与学习活动，根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式，通过自主的思考和学习实践，形成独立思考和解决问题的能力。
增强学生在初中语文学习中的自主性，可以激发学生的学习动机和创造力，使他们在语文学习中取得更好的成绩和体验更多的快乐。
那么，我们应该如何去做，才能有效地增强学生在初中语文学习中的自主性呢？教师应该树立尊重学生自主性的教育理念。
在教育教学过程中，教师应该尊重学生的差异化需求，给予学生充分的自主权，给学生提供选择学习内容和学习方式的自由，激发学生的主动学习欲望。
在课堂上，教师可以通过多种方式组织学习活动，例如分组合作讨论、小组展示、个人独立思考等，让学生在参与其中感受到学习的乐趣和成就感。
让学生在学习中感受到自己的主人翁地位，培养他们的学习自主性和责任感。
教师要注重激发学生的学习兴趣和学习动力。
增强学生的自主性，不能只是简单的让学生有自主的学习空间，更重要的是要引导学生在学习中养成良好的学习习惯和自主学习能力。
教师可以通过激发学生的学习兴趣和学习动力来增强学生的自主性。
在语文学习中，教师可以引导学生通过多种方式欣赏文学作品，例如朗读、背诵、写作、表演等，让学生在欣赏文学的过程中感受到语文学科的魅力，激发学生对语文学科的学习兴趣和热情。
教师还可以引导学生参与语文学科的各类竞赛和活动，让学生在竞赛和活动中感受到学习的成就感和自豪感，激发学生的学习动力，促使学生在学习中表现出更多的自主性和创造性。
家长和社会应该给予学生更多的支持和鼓励。
学生在自主学习的过程中，需要得到家长和社会的支持和鼓励。
家长可以给予学生更多的空间和机会，让学生有更多的时间和机会去发现和探索自己的学习兴趣和特长，引导学生在自主学习中培养良好的学习习惯和自主学习能力。
初中语文学习中自主性学习的培养
初中语文学习中自主性学习的培养随着社会的发展，人们越来越注重自主性学习。
自主性学习可以让学生不仅具有较好的学习方法和学习能力，还可以发现自身的学习兴趣和潜力，从而更好地发挥自己的潜力。
因此，在中学语文教育中，培养学生的自主性学习能力也愈加重要。
本文将从三个方面探讨如何培养中学生的自主性学习。
一、提高学生的自学能力在中学语文学习中，学生需要通过自学来深化对知识的理解和掌握，因此提高学生的自学能力是非常重要的。
为此，教师应在课堂上注重“练习对比”，即让学生在课内自学环节中先自己完成练习，然后再对比自己的答案与正确答案，这既可以检验学生自学的效果，又可以及时发现学生在自学中的难点和问题。
教师可以根据学生自学的情况，及时对学生的问题进行点评，指导学生更好地自学。
此外，还可以通过提供一些自学的方法和技巧，如通过网络阅读资源和书籍让学生和自己匹配书籍，利用书籍和工具自行推测不熟悉的单词，通过综合教材、词典、贴近生活的实例、自己的语感，慢慢提炼出字的含义。
例如，可以利用互联网查找有关故事、漫画、音频等多种语境，针对学生的特点和兴趣提供丰富多彩的教材。
二、激发学生的兴趣学生对学习的兴趣与学习成果密切相关。
如果能够激发学生对语文学习的兴趣，那么就能够促进学生的自主性学习。
为此，教师应该在教学中注重激发学生的兴趣。
在翻译、文章长度、文章类型、口语表达等方面，教师可以逐步放宽限制，让学生根据自己的兴趣选择所要学习的题目和作业，引导学生探索自己感兴趣的技巧和领域进行写作。
例如，可以让学生听一些生动的语言音乐，进行口感、字音、韵律等相关的技能学习，以此激发学生的语文学习兴趣。
同时，也可以在课堂上让学生背诵一些有趣的古诗文，或通过语言游戏活动来提高学生的语文学习兴趣，这样不仅可以让学生在快乐中学习，还可以使学生更加愿意自主学习。
三、做好自主学习的指导在提高学生的自主性学习能力的过程中，重要的不仅是培养学生的自学能力和兴趣，还要为学生提供有效的自主学习指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈初中语文学生自主学习
作者：陈宪邦
来源：《考试与评价》2017年第05期
贵州省仁怀市林阁中学
一直以来我们的课堂教学以教师讲授，学生接受为主。
语文课常用的教学模式是：以教师为中心，教师利用讲解，板书和多媒体作为教学手段，以教材为依据向学生传授知识。
学生要做的就是接受教师传递的知识。
学生的思维习惯了顺从接受，自己也忘记了是一个有着独立思想的活生生的人。
因此，语文教学应给学生一个自主学习的空间，营造学生自主活动的氛围，使学生发挥主动性和积极性。
教师需要树立这样的理念：课堂是动的、是活的、是情景的、是富有个性的；课堂教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，以动态生成的方式推进教学活动的过程。
笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！
一、什么叫自主学习
自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。
《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时指出：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
”传统的数学教学强调的是接受式的学习方式，现在我们提倡自主学习，是否就是否定接受式的学习方式，一概采用自主学习的方式？根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，可以这样理解，我们只是要改变过去的那种“过于强调接受学习”的倾向，而不是完全否定接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。
二、初中语文自主学习的途径
1.激发学习兴趣
培养学生的兴趣，激发他们认知动机的着力点很多，需要努力挖掘下列三种可能性：
第一，以问题作为出发点。
教师积极为学生创设问题情景，逐渐造成认知冲突，引导学生发现问题并产生解决问题的愿望和要求，进而自主地寻求解决问题的办法，达到智力活动的最佳状态。
第二，设题要有针对性、启发性，力求新颖。
问题有了一定难度、启发性和新颖性，才能激发学生的新奇感，激发其学习兴趣，调动其思维的积极性，有助于达到获取知识与发展能力的双重目的。
第三，根据结果调整学习。
防止学生在学习过程中对新内容有“高不可攀”的心理或满足于既得知识从而出现热情下降的现象。
2.进行课前预习
要将学生预习与老师的教学相结合，就要提前对学生的问题进行备课，并用学生的问题来指导自己的教学过程，这样使得课堂效率更高了，我发现，有些教参上标注的重点或难点内容其实对学生来讲并不难，相反，有些微小的不被我们注意的问题反而是学生过不去的坎儿，而且有时这些看似细枝末节的问题深入思考起来却是十分有意义的，甚至有一些是我都没注意到的，他们的问题还可以帮助我去更深入地理解课文，这是我一开始没有想到的。
例如，在教《想念冰心》这一课时，以我的预设是要以“为什么作者要用‘想念’这个词而不用‘怀念’”这一问题开始，毕竟本文是作者在冰心去世后所写的，对去世的人应该用“怀念”，为什么作者会有此一笔？但是当预习手册收上来之后，我发现问这个问题的学生很少，大部分问题集中在“为什么说她总是那么清楚，分明，超拔？”，“分命，超拔指什么？”还有同学问“为什么她是我们的社会生活文艺生活里一个清明、健康和稳定的因素？”，“为什么说她是一剂良药？”还有个别学生问到了“结尾作者用了两个问句有什么意义？”以及“为什么说‘过去说过’？”等问题，就他们的这些问题我进行了归纳总结并分析，我想，如果我以“想念”这个问题开始，学生会很疑惑，因为这个问题很大，必须借助对全文的理解才能解决，因此临时决定把这个问题作为最后的总结问题。
3.开展课堂讨论
以课堂讨论或辩论为多种展示形式，努力营造有亲和力的语文课堂教学气氛，促进合作，促进各个学习主体的主动探究。
4.改革评价机制
传统的教学评价只强调以成绩为标准，重在知识方面的量化，把难以量化的内容排除在外，实际上，有些教学效果不是马上就能显现的，需要以过程和素质标准来配合。
《语文课程标准》指出：突出语文课程评价的整体性和综合性，要从认知与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。
教师的评价是学生赖以感受成长的喜悦、烦恼或挫折的主要参照物。
教师的积极评价，会有效地改变学生自我认知的倾向性、自主行为的调控力，以及认知动机、风格和技能，进一步强化学生自主学习能力。
可实行多元评价，发动学生本人、同学、老师、家长、社会都来参与评价，对学生的发展状况达成共识，形成合力，共同关心、促进学生的成长和进步。
在语文教学工作中，教师除了合理地利用考试这个评价方式外，还应收集一些能够反映学生语文学习过程和结果的资料。
可给每个学生准备一个学习档案袋，档案袋中的内容选择与评
判标准都应有学生参与，里面可包含学生平时的表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师的评价、学生的自评与互评以及家长的信息等。
经过近年来的探索和实践，我认为“自主探究学习”具有一定的可行性、操作性。
这一教学重视了学生自我意识的培养，激发学生的内在学习动机，为学生创设最佳学习的精神状态，而且重视学法指导，引导学生学会科学思维，帮助学生学会符合学习规律的“自主探究”的学习方法，培养学生自主学习的能力，将有利于培养学生完整独立的人格，适应现代社会和个性发展的需要，真正体现变“教我学”为“我会学”的“自主探究学习”为核心目标的教育教学思想。