《化学是一门以实验为基础的科学》课件 人教新课标版
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人教版初中化学八年级全一册(五四学制) 化学是一门以实验为基础的科学_课件
要确定它是否为稀硫酸。你认为应该用下 列的那一种方法最能获得满意结果C（ ）
• A．调查取证
B．上网查资料
• C．做实验
D．组织讨论
一、对蜡烛及其燃烧的探究
点燃前 观察蜡烛的颜色，状态，气味，形状，硬度，
检验它的溶解性，密度。
红色圆柱状固体，质软，无 气味，难溶于水，密度比水小。
燃着时 ①观察火焰
•A．猜想和设计实验 B．设计实验和获得结 论
•C．猜想和反思评价 D．猜想和进行实验
课堂小结
化学 是一 门以 实验 为基 础的 学科
实验
化学学科的基础 化学学习的重要途径
对蜡烛及其 实验现象观察与述 燃烧的探究 化学学习的特点
对人体吸入的空气和 呼出的气体的探究
科学探究的步骤 实验结论
2023
人体吸入的空气与呼出的气体相比，吸入的空 气中氧气含量较多，二氧化碳和水蒸气的含量较少。 反思与评价
知能训练
• 小茗指着厨房桌面上的一小块白色固体， 问妈妈：“这是什么？”妈妈说：“可能是 蜡烛，也可能是小石子。”爸爸说：“把它 放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着 就是蜡块”妈妈和爸爸的说法分别属于科学A 探究过程中的（ ）
同组人______ 日期_______
步骤和方法
结论： 问题和建议：
观察到的现象
分析、解释
交流讨论
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你认为化学学 习有哪些特点？
1.关注物质 的性质。
2.关注物质 的变化。
3.关注物质变化 的过程以及对结 果的解释和讨论。
程 提出问题
科学探究的一般过
猜想与假设
设计实验
②验证火焰每部分的温度 最高 最低
③验证蜡烛燃烧的产物
• A．调查取证
B．上网查资料
• C．做实验
D．组织讨论
一、对蜡烛及其燃烧的探究
点燃前 观察蜡烛的颜色，状态，气味，形状，硬度，
检验它的溶解性，密度。
红色圆柱状固体，质软，无 气味，难溶于水，密度比水小。
燃着时 ①观察火焰
•A．猜想和设计实验 B．设计实验和获得结 论
•C．猜想和反思评价 D．猜想和进行实验
课堂小结
化学 是一 门以 实验 为基 础的 学科
实验
化学学科的基础 化学学习的重要途径
对蜡烛及其 实验现象观察与述 燃烧的探究 化学学习的特点
对人体吸入的空气和 呼出的气体的探究
科学探究的步骤 实验结论
2023
人体吸入的空气与呼出的气体相比，吸入的空 气中氧气含量较多，二氧化碳和水蒸气的含量较少。 反思与评价
知能训练
• 小茗指着厨房桌面上的一小块白色固体， 问妈妈：“这是什么？”妈妈说：“可能是 蜡烛，也可能是小石子。”爸爸说：“把它 放到水中，若沉下去就是小石子，若漂浮着 就是蜡块”妈妈和爸爸的说法分别属于科学A 探究过程中的（ ）
同组人______ 日期_______
步骤和方法
结论： 问题和建议：
观察到的现象
分析、解释
交流讨论
通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你认为化学学 习有哪些特点？
1.关注物质 的性质。
2.关注物质 的变化。
3.关注物质变化 的过程以及对结 果的解释和讨论。
程 提出问题
科学探究的一般过
猜想与假设
设计实验
②验证火焰每部分的温度 最高 最低
③验证蜡烛燃烧的产物
人教版九年级化学上册第1单元课题2化学是一门以实验为基础的科学ppt课件
初步结论是：
① 呼出的气体中二氧化碳的含量比空气中二氧化碳；的含量高；
呼出的气体中氧气的含量比空气中氧气的含量低；
②
；
③
呼出的气体中水蒸气的精含选量ppt课比件空气中水蒸气的含量高．。 19
练习：
将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现
的现象是
（ ）B
A 甲中熄灭，乙中变旺
B 甲中变旺，乙中熄灭 氧
——对人体吸入的空气和呼出 的气体的探究
提出问题：我们吸入的空气和呼出的气体有什么 不同？
进行猜想： A、两者的二氧化碳含量不同 B、两者的氧气含量不同 C、两者的水蒸气含量不同 D、……
精选ppt课件
14
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 小资料： ①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊： 浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提 条件：澄清的石灰水足够多）。 ②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越 旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。 ③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧 化碳（CO2）不支持燃烧。
图1-14 中国古代的炼丹设备
西方18世纪中叶的化学实验室(1747年)
图1-13 拉瓦锡纪念馆一角
一、对蜡烛及燃烧探究 观察与描述 ---- 对蜡烛及燃烧探究
一、对蜡烛及燃烧探究 蜡烛
烛芯 石蜡
知识点2 对蜡烛及其燃烧 的探究
1. 【实验探究】
探究
对现象的观察和描述
步骤
点燃 无色 固体 有特殊芳香味 质软
知识点1 化学实验的重要性
1．学习化学的一个重要途径是
___实__验____，通过实验以及对 _实_验__现__象_的观察、__记__录___和 __分__析____等，可以发现和验证化 学原理，学习科学探究的方法并获
第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学-九年级化学上册课件(人教版)
知识点 1 对蜡烛及其燃烧的探究
实验是学习化学的一条重要途径。通过实验以及对实验现象的观察、 记录和分析，可以获得新的化学知识。
探究：观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究
图1-9 燃着的蜡烛
人教课本上册P12
蜡烛的物理性质 【观察】蜡烛的颜色、状态、形状、组成，闻蜡烛的气味。
结论：蜡烛颜色众多、固体、形状多样， 由石蜡和棉线组成，有气味。
现象：
图1-18 用澄清的石灰水检验
人教课本上册P15
操作：向一瓶空气样品和一瓶呼出气体样品各滴入相同滴数的澄清石 灰水，振荡
现象： 盛有空气的集气瓶中无明显变 化，盛有呼出气体的集气瓶中澄清石 灰水变浑浊
图1-18 用澄清的石灰水检验
结论：呼出气体中二氧化碳的含量比 吸入的空气中的多
人教课本上册P15
【实验】了解蜡烛的密度
操作
用小刀切下蜡 烛少许，放入 水中观察
现象
结论
蜡烛浮于水面， 蜡烛密度小于
没有溶解
水，不溶于水
蜡烛的化学性质
【实验】探究蜡烛是否具有可燃性
现象：蜡烛燃烧发白光，发热，冒黑烟， 熔化成液态后又凝固，火焰分三层，外焰 最亮，内焰最暗
图1-9 燃着的蜡烛
人教课本上册P12
【实验】探究蜡烛火焰哪层温度最高
小结
【实验】人体吸入的空气与呼出的气体中二氧化碳、氧气、水的含量比较
①呼出气体中氧气的含量比吸入的空气中的少 ②呼出气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中的多 ③呼出气体中水蒸气的含量比吸入的空气中的多
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
练习与应用
1.根据蜡烛及其燃烧的探究，举例说明下列问题：哪些属于物理变化？哪些 属于化学变化？哪些是关于物理性质的描述？哪些是关于化学性质的描述？ 答：石蜡由固体变为液体属于物理变化；蜡烛燃烧属于化学变化；石蜡放 在水中浮于水面属于对物理性质的描述；蜡烛在空气中能燃烧属于对化学 性质的描述。
微课课件：化学是一门以实验为基础的科学
重点知识：三种气体的检验
思考：如何检验某物质燃烧产物中含有水 蒸气或二氧化碳？检验氧气用什么？
检验氧气：带火星的木条； 检验二氧化碳：澄清的石灰水； 检验水蒸气：冷而干燥的烧杯，倒扣在火 焰的上方。
知识迁移：
5、如何验证酒精燃烧会产生水和二氧化碳？请 详细叙述实验操作、现象及实验结论。
实验操作 实验现象 实验结论
比较项目 氧气（O2）
二氧化碳（CO2）
吸入气体 更多
更少
呼出气体 更少
更多
水蒸气（H2O）
更少
更多
知识迁移：
4、人体吸入的气体与呼出的气体中二氧化碳的含量 一样吗？某化学兴趣小组拟用下表中所示装置进行定性 探究（两锥形瓶中装的都是澄清的石灰水）： 少于 (1)提出假设：人体吸入的气体中二氧化碳的含量______ 呼出的气体的含量； (2)设计实验方案：将呼出的气体与吸入的 澄清的石灰水 填药品名称) ； 气体通过____________( (3)实验探究：关闭a，打开b，缓慢吸气， Ⅱ中石灰水不变浑浊 实验现象为 ______ ； 关闭b，打开a，缓慢呼气，实验现象 Ⅰ中石灰水变浑浊 为______ (4)得出结论：分析、比较Ⅰ与Ⅱ中实验 现象的差异，你的结论是： 人体呼出的气体中含有更多的二氧化碳 ________________________。
章与节
化第 学一 是单 一元 门 以 实 验 为 基 础 的 科 学
梳理知识脉络
微课题
第 三初 集步 学 会 如 何 进 行 探 究 OO
提高迁移能力
人教社课标版九年级化学系列微课展
问题一：探究实验中应注意观察什么？
化学变化前后，主要观察物质的颜色、状 态、气味的变化。
变化过程当中主要观察颜色是否改变、是 否有气体生成、是否沉似处
九年级化学上册 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 教学课件
1.2 化学是一门以实验为基础的科学/
对人体吸入的空气和呼出的气体的探究的归纳总结
呼出的气体可使澄清的石灰水变浑浊、可
素养目标
1.2 化学是一门以实验为基础的科学/
探究对人体吸入的空气和呼出的气体
【思考】呼出的气体与吸入的气体有何不同？
【提示】呼出与吸入的气体中二氧化碳、氧气、水 的含量等可能不同。
素养目标
1.2 化学是一门以实验为基础的科学/
探究对人体吸入的空气和呼出的气体 【思考】如何比较吸入、呼出气体中二氧化 碳、氧气、水的含量的多少？
呼
出
空
气
气
体
4.在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，正放再
实验桌上。
5.取两个空集气瓶，用玻璃片盖好，这样就收集好了空气。
素养目标2 检验氧气的含量变化
将燃着的小木条分别插入一瓶盛有空气和一瓶盛有呼出 气体集气瓶中,观察现象并记录。
【现象】盛有空气的集气瓶中无明显 变化；盛有呼出气体的集气瓶中燃着 的木条熄灭。 【结论】呼出气体中氧气的含量比空 气中的少。
人教版素九养年目级标化学 上册
第一单元 走进化学世界 课题2 化学是一门以实验为基础的科学
导入新知
大家是否还记得《西游记》中的太上老君的炼
丹炉，其实古代炼丹炉和炼丹的作坊就是今天的化
学实验室的前身。
化学的产生和发展
都离不开实验，许多
化学的重大发现和研
究成果,也都是通过实
验得到的。
化学是一门以实验
为基础的科学。
素养目标
1.2 化学是一门以实验为基础的科学/
熄灭后 对蜡烛的探究
观看实验视频，记探录究实步验骤现象实。验现象 结论
人教版九年级化学：第一单元《课题2 化学是一门以实验为基础的科学》课件(共18张PPT)
5．在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法 不正确的是( B )
选项
呼出气体成分
A 呼出气体中含二氧化碳多
B 呼出气体中含氧气少
C 呼出气体中含水蒸气多
D 呼出气体含有氮气
判断依据 呼出的气体使石灰水更浑浊 呼出的气体使木条燃烧更旺 呼出的气体在玻璃片上结下水珠 空气中含有氮气，而氮气不被人吸收
2．在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程中，向一瓶 空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到 呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是( C ) A．吸入的空气中不含二氧化碳 B．呼出的气体全部是二氧化碳 C．二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高 D．氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低
考点2 科学探究的步骤与方法
3．我们在进行“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时，主 要采用的实验方法是( B ) A．模仿 B．对比 C．推理 D．假设
4．下面是一学习小组针对科学探究提出的几个小问题，请根据下列所述基本
环节补充完整。
(1)“呼出的气体是什么”属于科学探究中的_提__出___问__题__环节； (2)“呼出气体中一定含有二氧化碳”属于科学探究中的__得__出__结__论___环节； (3)“呼出气体中可能含有二氧化碳”属于科学探究中的_猜___想__与__假__设___环节；
烧杯，迅速向烧杯中倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水__变__浑__浊___。
第2课时 对人体吸入空气和呼出气体的探究
1．空气及其主要成分
组 成：主要是由__氮__气__、_氧___气__组成的，还含有_二__氧__化__碳__、_水__蒸__气__等。 二氧化碳：(1)可使燃着的木条__熄___灭___； (2)可使澄清的石灰水变__浑__浊___。白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳 __越__多___。
《化学是一门以实验为基础的科学》PPT优质课件
中国古代炼丹设备
西方17世纪的化学实验室
拉瓦锡纪念馆一角
如何观察实验呢？
变化前: 观察反应物的颜色、状态、气味、组成等。 变化时: 发生的现象（如有发光、发热等现象）。 变化后: 观察生成物的颜色、状态。
蜡烛的物理性质，如：颜色、状 点燃前
态、气味、硬度、密度、熔沸点。 蜡烛燃烧时发生的变化及现象。 点燃时 蜡烛熄灭后的现象及生成物的特
实验内容
步骤与方法
实验现象
结论
蜡烛火焰 哪层温度 最高
取一根火柴梗， 拿住一段迅速平 放入火焰中，约 1s后取出
处于蜡烛火焰 蜡烛火焰 外焰部分的火 外焰部分 柴梗最先炭化 温度最高
外焰 内焰 焰心
探究4 （燃着时） ：蜡烛燃烧时可能生成什么物质
实验内容
方法和步骤
实验现象
结论
蜡烛燃烧时 可能生成什
随堂训练
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ D ）
A.水
B.白酒
C.食盐水
D.澄清石灰水
2.蜡烛在空气中燃烧的生成物主要有（ C ）
A.只有水
B.只有二氧化碳
C.水和二氧化碳 D.大量灰烬
课堂小结
化 学 实 验
基本方法
对蜡烛及其 燃烧的探究
点燃前（变化前） 点燃中（变化中） 点燃后（变化后）
课外探究
提出问题
形成假设
设计实验
分析数据
得出结论
随堂训练
1.有一次上课时，小明觉得很闷。他认为可能是教室里二氧化碳的
含量较高的缘故，应该用澄清的石灰水来检验一下。就“可能是
教室里二氧化碳的含量较高”而言，属于科学探究中的（ B ）
A．实验
B．假设或猜想
课题2化学是一门以实验为基础的科学PPT课件
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验一
收集一瓶空气和一瓶呼出
的气体，比较一下，你能得到
什么结论？
准备收集气体
排水集气法
结论
空气、人体呼出的气 体均是没有颜色、没有 气味的气体
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验二
向一瓶空气和一瓶呼出的气
体中各滴入数滴澄清的石灰水， 振荡，观察现象，能得到什么结 论？
烛重新点燃
蜡蒸汽，而后燃
烧。
结论
蜡烛的火焰分为焰心、内 焰、外焰三个部分。外焰 燃烧得更充分，温度最高， 火焰最为明亮。
结论
将二氧化碳通入澄清的石灰水 中，生成新的物质使澄清石灰水 变浑浊，一般我们采用这个方法 来鉴别二氧化碳气体
现象
熄灭蜡烛时，有一缕白烟从烛 芯飘出，用燃着的火柴点燃白烟， 火焰会顺着白烟将蜡烛重新点燃
化学学习的方法
-——观 、 动 、 记 、思、 练 “观”即观察。培养自己良好的观察习惯和科学的观 察方法。 “动”即积极动手实验。亲自动手实验不仅能培养自 己的动手能力，而且能加深我们对知识的认识，理 解和巩固提高学习效率。 “记”即记忆。记忆对化学显尤为重要，它是学习化 学最基本的方法，离开了记忆谈其他就成为了一句 空话。 “思”指勤于动脑，即多分析、多思考。 “练”即保证做一定量的课内练习题和课外练习题。
对蜡烛及其燃烧现象的探究
想一想：1、蜡烛燃烧可能发生那些变化？ 2、蜡烛燃烧后的物质到哪里去
了？如何验证？ 3、蜡烛会有哪些性质？
实验探究 对蜡烛及其燃烧的探究
线状
较硬 由石蜡制作
白色、半透明、固态、 圆柱状，有轻微的气味
易切，浮于水面，不溶 解
硬度较小 密度小于 水而且难 溶于水
人教版九年级化学上册第1单元2化学是一门以实验为基础的科学(共16张PPT)
4、实验结束时应熄灭!!蜡烛
① 伴随 的现象
实验现象 石蜡熔化
发光
放热 冒黑烟 火焰分三层， 内焰最亮，焰心最暗。
实验结论
石蜡具有 可燃 性
将漏斗倾斜，划燃火柴，放 在漏斗底端，观察现象。
在漏斗底端套一支试管，一 段时间后取下试管，用大拇 指堵住试管口，用胶头滴管 滴加澄清石灰水，振荡，观 察现象，得出结论。
（一）点燃前
红色 固体 有气味
在做化学实验时，应该重点观察试剂的颜色、 状态、气味 等在实验前后发生的变化
易切 浮在水面上
硬度小 密度比水小
不溶于水
实验现象
① 伴随 的现象
发光
实验结论
石蜡具有 性
1、实验时应先将蜡烛固定在玻璃片上 2、注意观察蜡烛、火焰及其周围有什么现象 3、燃过的火柴放入废渣缸
，正确的方法是 ( AC );
A、用湿毛巾捂住口鼻
B、成站立姿势跑出
C、沿墙角迅速爬向门外
D、打开窗户跳出.
状态
颜色
气味
物理
沸点 性质 密度
熔点 硬度
放热
发光
化学 变化
颜色 改变
生成 沉淀
生成 气体
∆对 于 蜡 烛 的 燃 烧 ， 你 还想知道什么、还有 哪些疑惑？课后继续 探究，下节课和大家 分享。
冒白烟， 点燃白烟，蜡烛重新燃烧
友情提示：
1、要顺着白烟的方向点燃 2、2人合作完成试验，一人吹灭
蜡烛，一人迅速划火柴点燃白烟 3、要等到石蜡融化时再吹灭蜡烛
点燃高低不同两支蜡 烛，用烧杯罩着，哪支 蜡烛先熄灭？
∆利 用 你 的 知 识 ， 解 释 高楼火灾逃生，为什 么弯腰贴近地面下楼？
（多选）从着火燃烧的高楼房间中逃离
① 伴随 的现象
实验现象 石蜡熔化
发光
放热 冒黑烟 火焰分三层， 内焰最亮，焰心最暗。
实验结论
石蜡具有 可燃 性
将漏斗倾斜，划燃火柴，放 在漏斗底端，观察现象。
在漏斗底端套一支试管，一 段时间后取下试管，用大拇 指堵住试管口，用胶头滴管 滴加澄清石灰水，振荡，观 察现象，得出结论。
（一）点燃前
红色 固体 有气味
在做化学实验时，应该重点观察试剂的颜色、 状态、气味 等在实验前后发生的变化
易切 浮在水面上
硬度小 密度比水小
不溶于水
实验现象
① 伴随 的现象
发光
实验结论
石蜡具有 性
1、实验时应先将蜡烛固定在玻璃片上 2、注意观察蜡烛、火焰及其周围有什么现象 3、燃过的火柴放入废渣缸
，正确的方法是 ( AC );
A、用湿毛巾捂住口鼻
B、成站立姿势跑出
C、沿墙角迅速爬向门外
D、打开窗户跳出.
状态
颜色
气味
物理
沸点 性质 密度
熔点 硬度
放热
发光
化学 变化
颜色 改变
生成 沉淀
生成 气体
∆对 于 蜡 烛 的 燃 烧 ， 你 还想知道什么、还有 哪些疑惑？课后继续 探究，下节课和大家 分享。
冒白烟， 点燃白烟，蜡烛重新燃烧
友情提示：
1、要顺着白烟的方向点燃 2、2人合作完成试验，一人吹灭
蜡烛，一人迅速划火柴点燃白烟 3、要等到石蜡融化时再吹灭蜡烛
点燃高低不同两支蜡 烛，用烧杯罩着，哪支 蜡烛先熄灭？
∆利 用 你 的 知 识 ， 解 释 高楼火灾逃生，为什 么弯腰贴近地面下楼？
（多选）从着火燃烧的高楼房间中逃离
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（1） 对蜡烛及其燃烧现象的探究
想一想： 1、蜡烛有哪些性质？
2、蜡烛燃烧可能发生那些变化？
3、蜡烛燃烧后的物质到哪里去 了？如何验证？
（1） 对蜡烛及其燃烧现象的探究
点燃前 燃烧过程 在空气中燃烧 圆柱形 发出黄白色火 白色固体 焰，冒黑烟 ， 轻微气味 火焰分三层， 质地软 外焰最明亮， 不溶于水 放在火焰上的 密度比水小 火柴梗两端先 炭化 熄灭后
蜡烛熄灭时有 白烟产生，用 火柴去点燃刚 熄灭时的白 烟，，蜡烛重 新燃烧
结论 蜡烛的火焰分为焰心、内 焰、外焰三个部分。外焰 燃烧得更充分，温度最高， 火焰最为明亮。
（2） 对蜡烛燃烧生成物的探究
实验操作
在蜡烛火焰上 方罩一个冷而 干燥的烧杯， 将烧杯取下来 正放，迅速往 烧杯中倒入少 量澄清石灰水， 振荡
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
1、对蜡烛及其燃烧的探究
化学是一门以实验为基础的科学，科学探究是学习化学 的 重要途径，实验是科学探究的重要手段
观察化学实验的一般方法（或步骤）： 1、观察对比： 实验前物质 颜色、状态、气味、水溶性等 实验后物质 是否有发光、放热、变色、气体、 2、实验过程中： 沉淀、声音等现象 3、分析现象的原因，得出结论。 （或分析实验失败的原因）
实验现象 烧杯内壁有 水珠生成， 澄清石灰水 变浑浊
实验结论
蜡烛燃烧有 水生成，蜡 烛燃烧有二 氧化碳生成
检验二氧化碳的方法
将二氧化碳通入澄清的石灰水 中，澄清石灰水变浑浊，证明 气体是二氧化碳气体
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验一
收集一瓶空气和一瓶呼出 的气体，比较一下，你能得到 什么结论？
准备收集气体
排水集气法
观察气 体
空气、人体呼出的气 体均是没有颜色、没有 气味的气体
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验一 在一瓶空气和一瓶呼出的气 体中分别插入一根燃着的木条， 观察现象，能得到什么结论？
现象
盛有空气的集气瓶无明显变化， 而盛有呼出气体的集气瓶中木 条熄灭。
结论
呼出的气体中氧气含量比吸入的空气中少
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验二
向一荡，观察现象，能得到什么结 论？
用澄清的石灰水检验气体
现象
盛有空气的集气瓶无明显变化， 而盛有呼出气体的集气瓶中的 石灰水变浑浊
结论 呼出的气体中含有的二氧化碳比吸入的空气 中的二氧化碳多
2、对空气和人体呼出的气体的探究
实验三 取两块干燥的玻璃片，一块 放置不动，对着另一块呼气
对着干燥的玻璃片呼气
现象
放在空气中的玻璃片无明显变 化，而另一块上有水雾出现
结论
呼出气体中含有的水蒸气比空气中含有的水 蒸气多