三维设计2017届高三语文第一轮复习第三板块现代文阅读专题十六散文阅读学案5形象概括鉴赏类2大题型课件

我生活的新疆地域辽阔，大块地存有一些自然风光，除 了几个国家级的野生动物保护区，在相对疏松的村镇之间， 连绵的农田间隙，还有幸能看到荒野草原、沙漠戈壁，这些 暂时没被人侵占的地方，长野草野树，或寸草不生，任风沙 吹刮。不像内地中原，城市村庄紧凑相连，农田密布，整个
大地住满人长满人吃的粮食，没有一块闲地供野草生长，更别 说有野生动物了。自然退居到偏远边疆和那些不易人居的荒芜 山岭。城市的野生动物只剩下苍蝇和老鼠，乡下也差不多。
我们失去了和自然交流的语言 刘亮程
不久前我在鄯善迪坎儿村，见一大棵梭梭树长在路旁。 我从小认识梭梭，见了亲切得很，就像看见一个亲人站在那 儿。我对这个村庄也一下有了兴趣。一棵本来只能当烧柴的 梭梭，在村里枝条完好地长了这么多年，一直长到老，谁在
护着它呢？迪坎儿村紧挨沙漠，走进一户人家，门前一渠沟 水流，葡萄藤蔓覆盖了整个院落。转到屋后，发现后墙已经 被流沙淹埋掉大半，沙漠从这户人家的后墙根，一望无际地 远去，没有一点绿色。
④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛 犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃 铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮 助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪 七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙 等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常 陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八 头水牛合力，才能“拖拉”出来。
美好的自然景观离人们远了，迫近的却是自然灾害：地 震、泥石流、旱涝、反常气候。这是自然的另一面。其实自然 从来就没有远离我们，无论身居都市还是乡村，我们一样在自 然的大怀抱中。包括人也是自然的一部分，人类所有的城市、 政权、宗教、文化文明，都建立在一个最大的自然——大地之 上，苍天之下。它动一动身，这一切便都不存在。但它厚爱着 我们，不会轻易动身。我们却常常忘记承载我们的大地，护佑 我们的苍天。
特别提示：分析概括物象含义应注意的问题 分析概括物象的含义，应从三个方面入手：一是物象的
外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等等；二是 物象的内在品质(内涵、本质、精神)；三是它所蕴涵的作者的 思想感情。
题型二 物象作用分析题
[常见设问方式]
2013年浙江高考
文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效 果？
2011年北京高考
作者曾说：“雪”是《祁连雪》的“文 眼”，具有重要的作用。请通读全文， 谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在 哪些方面。
其他设问方式： (1)文章中写×××有什么作用？ (2)作者着意描写×××的目的是什么？ (3)请简要分析文中×××的主要特点及其象征意义。
主要物象作用题
[例二] (2011·“北约”“华约”自主招生卷)阅读下面 的文字，完成文后题目。
散文是以抒情为宗旨的，但散文抒情多数不是直接抒发 的，而是借助一定的形象，或是触景生情，或是托物言志，或 是写人怀思等。阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特 征，进而体会作品的思想感情。就高考选用的文本来看，散文 的形象主要指人物形象(写人叙事散文)和景物形象(写景状物散 文)两种。
阅读散文，要能辨清文中形象的主次关系，明白主要形象 承载抒情言志的任务，次要形象和主要形象构成对比、衬托或 类比关系，以突出主要形象。本学案就从形象特点的概括、物 象作用分析两大方面进行梳理，意在突出重点，突破难点。
古人云：厚德载物。宽厚的大地承载江河山岳，也承载毛 虫小草；承载秀水江南，也承载荒漠西域。它的德是公正。而 说出厚德载物的人，则听懂了大地语言。庄子懂得自然的语 言，那些古代优秀的文学家都懂，他们通过草木虫鸟、云霞水 土跟自然交流，心灵在天地万物中神游，获得启迪和智慧。
《诗经》中上百种动植物，个个有名字。“关关雎鸠，在 河之洲。”一只叫雎鸠的鸟，关关地鸣叫着出现在《诗经》的 开篇，这是古代诗人给一只鸟的待遇，有声音有名字，有尊严 有位置。如果在现代诗人笔下，很可能就写成“一只鸟在河边 叫”了。至于是只什么鸟，大概没多少人在意。
不曾想到在这林子掩映之下居然“藏”有毗邻的两座蒙古 包，心中不禁窃喜，直奔过去。
从外观上可以判断出，这两座蒙古包不是旅游区常见的忽 悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙 走石，而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。
见蒙古包开着门，没敢靠近，朝里吆喝了声：“家里有人 吗？”
随着应答声，门里探出一张中年妇女的脸，黑里透红带着 油光，乐呵呵地喊我进去喝茶。晃悠一上午的我此时的确已是 口干舌燥、饥肠辘辘，便腆着脸不客气地问：“有吃的吗？” 那中年妇女回答脆脆的：“有，跟我们一块吃羊肉饺子吧。”
包括地上的一块石头，一个土疙瘩，也一直这样注视着我 们。只是我们的心不灵了，感觉不到一个土疙瘩的注视。自然 不跟我们交流了，我们也早已失去和自然交流的语言。
鄯善迪坎儿村的人们还在自然中，他们从来就懂得怎么和 沙漠荒芜一起生活，怎样和仅有的一点水源、一架葡萄还有一 棵梭梭树一起生活，更重要的是他们还懂得怎样贫穷地生活。
每年的九月下旬，黑水河的上游水闸都要放水，额济纳沿 黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被镀上了金色。因为得到黑水 河的滋润，这里的胡杨林要比其他地方的早黄一个月左右。
日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午时分， 刚过了一座新修的木桥，想找个地方交个“地税”，但见有一 处胡杨林煞是茂密，便不及细想一溜小跑往里钻了进去。
手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，在甘肃，在青海，在 陕西，没少吃手抓羊肉，这回真长见识了。毫不夸张地说，这是 我吃到的最棒的手抓！问起老代，为啥会给我们上这块肉。
“家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好吃的肉来 招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上一根麻 绳要挂在蒙古包上的。”
“我还有朋友在林子外，能一块来吃吗？要多少钱？”我 有点儿得寸进尺了。
这一问，也许有些唐突，只见对方一愣。不知啥时她的身 后又多了一张年轻姑娘的脸，有着蒙古人特有的刚毅的线条， 煞是好看。姑娘接过话题问道：“你们几个人，还想吃啥？”
“有手抓羊肉不？” “有！”回答一样是脆脆的，伴以银铃般的笑声。 我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。 便回身招呼伙伴们钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不 一会儿，蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声，循声望 去，一个男人出现在门口。
次要物象作用题
[例三] (2013·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题 目。
牛铃叮当 李清明
①水乡多水牛。 ②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。 不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹 筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。
③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方 水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个垸 落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青 草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易 饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯 萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。
题型一 形象特点概括题
[常见设问方式] 2013年天津高考 请概括老代的性格特点，并加以分析。
结合文意，分析“我”骑马后所认识到 2013年广东高考 的“马性”。
综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的 2012年湖南高考 特点。 其他设问方式： (1)简要分析×××的形象特点。 (2)请简要分析文中×××的主要特点及象征意义。
呜呜，我差点没感动得冒泡儿。 慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位中年妇女是 老代的丈母娘，而那位年轻的姑娘是老代媳妇儿，我的眼镜差点 儿没掉地上，这关系一时我都没反应过来，老实说，刚开始我把 他媳妇儿当他女儿了。老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪 情和大度一览无余。
因为忙活我们这顿饭，等我们吃完了，人家一家才开始用 餐，怪不好意思的。又等了一袋烟工夫，才最后过去把饭钱硬 塞给了老代。之前说好了的：两盘羊肉饺子、一份手抓羊肉， 共60元。给老代一张，没让他找钱，老代有点不好意思收，这 时候，我的态度有点强硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不 管他们喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的“大红袍”，挥 一挥衣袖，与老代一家人道别，没有相约来年，轻轻地带着一 份纯真，我们走了，还觉得有点儿豪迈。
回来的路上，在想一件事儿，如果戴望舒是蒙古族的， 他还会不会潇洒地轻轻挥一挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会 那丁香般的姑娘？扑哧。
(选文略有删改) 请概括老代的性格特点，并加以分析。(4分) [自主尝试]
解题 指导
[解题方略] 概括形象特点“3角度”
1．从记叙的事件中概括特点 这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是一个道理。 2．从描写中概括特点 对于文中的动作、语言、心理、形态、气味等的描写，特 别是细节描写要重点关注，这些描写均可以提炼出形象的特 点。比如上面[例一]中关于老代外貌的描写可以看出他的淳朴。 3．从抒情议论中概括特点 文中抒情议论的语句，特别是对形象的评价性语句，往往 直接点明形象特点，概括时不可忽视。如[例一]原文倒数第3段 “蒙古人的豪情和大度一览无余”。
பைடு நூலகம்
老代。这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉 子，不高的个头，但十分的壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无 比艳羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面的交谈里我才 发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个 顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。
关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一 壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。
文章写梭梭树，在行文脉络、情感表达和思想意蕴上的作 用是什么？ (4 分)
[自主尝试]
解题 指导
[解题方略] 分析主要物象作用“2角度”
中心物象和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接 点明中心。分析其作用，一般要从以下两个角度入手：
1．内容主旨作用 中心物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载 体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。一般而 言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。 2．艺术构思作用 它可以是全文的线索，把众多材料组织串穿在一起；或起 着象征、衬托的作用。