高职护生对“基础护理学”教学的满意度调查
117名高职实习护生评教评学调查问卷
关键词：高职实习护生；带教教师；评教评学中图分类号：G526.5文献标识码：B文章编号：1671-1246（2012）22-0104-02临床实习是护理教育的一个关键环节，实习质量的好坏直接影响到护生毕业后的临床工作能力和工作态度。
通过对高职护生评教评学发现教师带教及护生学习方面存在的问题，对于改进及提高实习质量有着重要意义。
1资料与方法选择2006届117名高职实习护生（含一名男生）和他们各自的117名带教教师为研究对象。
由实习带教教师从德、智、体、美、劳5方面对实习护生进行综合评价；同时，这些实习生也对实习医院的117名带教教师从德、能、勤、绩4方面对他们的带教水平进行全面评价。
实习生及带教教师评价表分别含19个、14个指标（见表1、表2），每个指标分为优秀（A ）、良好（B ）、一般（C）3个等级。
实习结束时，由带教教师和科主任、护士长根据实习生在本科实习期间的表现予以定级；对带教教师的带教表现由实习生逐项评价。
2结果2.1带教教师对117名高职实习护生评价结果（见表1）从表1结果得出，实习护生得A 率较高的分别为思想品德（100%）、职业素质（88.0%）、基础知识（86.3%），得A 率较低的依次为科研创新能力（50.4%）、心理护理（53.0%）、理解分析能力（60.7%）。
得C 率较高的是科研创新能力（19.7%）、专科知识（10.3%）、理解分析能力（8.5%）。
2.2高职实习护生对117名带教教师评价结果（见表2）从表2结果得出，带教教师得A 率较高的分别为道德品质（100.0%）、以身作则（97.4%）、关心学生（91.5%）；得A 率较低的为教学查房小讲座（58.1%）、教学方法（61.6%）、讲授理论的水平（76.9%）；得C 率较高的是教学查房小讲座（21.4%）、教学方法（8.5%）、对学生的严格程度（6.0%）。
3结果分析3.1带教教师对117名高职实习护生评价结果分析3.1.1学生的科研创新意识薄弱从表1看出，实习护生得A 率最低的为科研创新能力（50.4%），得C 率最高的也是科研创新能力（19.7%）。
最新-高职护理专业学生调研分析 精品
高职护理专业学生调研分析摘要［目的］提高五年制高职护理专业毕业生的就业竞争力和培养质量，提高本校服务社会和区域经济的功能。
［方法］与麦可思公司合作开展淮阴卫生高等职业技术学校应届毕业生半年后跟踪调研。
［结果］调研的主要指标与本省高职相比，在专业相关度和离职率两个指标明显优于平均水平，在就业现状满意率、校友推荐度和校友满意度三个指标也高于平均水平，在就业率、平均月收入两个指标稍高于平均水平。
２０１３届毕业生与２０１２届相比，除了平均月收入稍高以外，其余所有指标都有所下降，特别是就业现状满意率。
［结论］职业前瞻教育需要加强，应针对毕业生就业特点，改革教学方法，加强实践教学环节，加强求职服务指导，提高职业期待吻合度，完善社团活动，构建全培养过程管理评价体系。
关键词麦可思；毕业生评价；护理专业麦可思是得到公众共同认可的、具有良好公信力的中国第三方教育数据咨询和质量评估机构。
我校连续两年与麦可思公司合作开展淮阴卫生高等职业技术学校２０１４年１２月１６日学校经教育厅批准为江苏护理职业学院应届毕业生半年后跟踪调研，并组成项目团队。
团队针对我校特色对本次研究模式和内容提出了相应需求和建议，提供了有效的信息采集渠道。
麦可思团队作为第三方独立完成了报告数据的调查回收和各指标计算，对数据回收和指标计算方法的科学性和客观性负责。
根据麦可思公司提供的我校社会需求与培养质量年度报告，本研究主要针对护理专业毕业生，对连续两届护生各项指标进行比较，分析护理专业教学与管理中存在的问题，并探讨如何进行改革，切实提高护理专业毕业生综合素质，提高人才培养质量。
１资料与方法１．１调研背景为了全面、客观、公正地评价我校护理专业人才培养质量，完善质量评估体系，提高毕业生的就业竞争力和培养质量，提高本校服务社会和区域经济的功能，学校委托第三方教育数据咨询与教育质量评估机构麦可思实施毕业生社会需求与培养质量评估项目。
麦可思负责项目的问卷设计、问卷调查、数据清理、数据分析和报告撰写工作。
中职院校护理专业学生对基础护理的认知现状调查分析
行排便护理吗？ 你认为静脉输液是基础护理内容吗？ 完全不同意 、 按“ 不 同意 、 意 、 同 非常 同 意” 采 用４ 评分 ， 分 １４ ， ， 级 总 ６ 分 分值 越 高表 明认 知水
平越高。
１３ 统 计 方 法 ．
运 用Ｓ Ｓ １ ．统 计 软件 包 进行 统 计 分 析 ， Ｐ Ｓ ３０ 采用 百 分率 描 述 、 验 ｔ 检 及秩 和 检验 ， ａ＝Ｏ０ 。 ．５
医 环境 、 活护 理 、 生 完成 常 规 治疗 等 ， 既是 各 专科 护 理 的基 础 ， 是患 者 也
采用 问卷 调 查法 ， 参考 相 关文 献 自行 设计 问 卷【 ， ２ 并通 过 护理 专 家 ｌ 审 阐。 内容 包括 ：１一 般 资料 ： （） 年级 、 别 、 源 地 等 ；２ 护生 对 基 础护 性 生 （） 理 的 认知 情 况 ， 括４ 个项 目， 绕护 生对 基 础护 理 各操 作项 目、 目重 包 １ 围 项 要 性 及 护士 是 否 应该 承 担进 行 认 知调 查 。 例如 ： 赞 同 由护 士 给 患者 进 你
【 关键词 】 护 生 ； 础护 理 ； 知 ； 基 认 【 中图分 类号 】 一 Ｒ １ 【 文献标识 码 】 Ｂ 【 文章编号 】 ６ ２ ２ ２（ ０ ） ４ ０ ２ — ２ １７ — ５ ３ ２ １ ０ — ７ ７ ０ ２
问卷 ２ ８ ， ０ 份 有效 回 收率 为 １０ ０ ％。
作的态度远 比对生活护理的态度积极。 生活护理是基础护理的重要组成 部分 ， 是衡量护理质量的重要指标 ， 更是护理服务精神的直接体现。 生活 护理的提供不但可以满足患者生理需要 ， 也可融洽护患 关系 ， 为患者提 供安全高质量的护理服务。 因此 ， 学校要加强对护生基础生活护理重要
高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析
高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析【摘要】本研究旨在调查高职护生的学习态度和专业兴趣，并分析二者之间的关联关系。
通过问卷调查和数据分析，发现大部分高职护生对学习持积极态度，同时对护理专业表现出浓厚兴趣。
研究结果显示，学习态度和专业兴趣之间存在显著的正相关关系。
影响高职护生学习态度和专业兴趣的因素主要有课程内容的实用性、教学资源的充足性以及学习氛围的舒适度等。
为了提高高职护生的学习积极性和专业兴趣，建议学校加强与实际护理工作的联系，提供更多实践机会和课外活动，并改进教学方法和资源配备。
未来的研究可以进一步探讨影响学习态度和专业兴趣的因素，以提高高职护理教育的质量和效果。
【关键词】高职护生，学习态度，专业兴趣，调查分析，关联分析，因素影响，建议改进，结论总结，未来展望1. 引言1.1 研究背景护士是医疗行业中至关重要的一环，他们的专业素养和学习态度直接关系到病人的生命安全和健康。
随着医疗技术的不断提升和医疗需求的增加，高职护生的培养已经成为医疗教育中的重要组成部分。
近年来，一些护生在学习态度和专业兴趣方面存在不足，影响了其未来作为护士的发展。
对高职护生学习态度和专业兴趣进行调查和分析，探讨其关联性以及影响因素，有助于为高职护生的教育和培养提供参考和改进方向。
本研究旨在深入了解高职护生的学习态度和专业兴趣现状，分析其相关问题，提出相应建议，促进高职护生的综合素质和专业发展。
1.2 研究目的本研究旨在调查分析高职护生的学习态度和专业兴趣情况，探讨学习态度与专业兴趣之间的关联关系，并深入分析影响学习态度和专业兴趣的因素。
通过深入了解高职护生的学习态度和专业兴趣，可以为教育管理者和相关教育工作者提供参考，以便制定更有效的教育和培训计划，促进高职护生的学习动力和专业发展，从而提高护理教育质量和护理人才培养水平。
通过对学习态度和专业兴趣的调查和分析，还可以为高职学生提供更多的学习建议和改进措施，帮助他们更好地适应学习生活并提升自身的综合素质。
高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析
高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析近年来，随着医疗行业的不断发展，护生专业也逐渐成为了一个备受重视的职业。
高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析成为了关注的焦点。
本文将针对这一问题进行研究和分析。
一、调查背景本次研究是基于对某高职护生专业学生进行的一项调查。
主要目的是了解这些学生对于自身专业的兴趣和学习态度，并为提升教育教学质量提供参考。
二、调查内容1.问卷设计本次调查采用了问卷调查的形式，涉及到如下内容：（1）个人基本信息：性别、年龄、家庭背景等（2）护生专业知识方面的掌握情况（3）学习态度：包括对于专业的态度、学习愿望、学习方法等（4）专业兴趣：包括对于专业的认同感、对于未来工作的期望等2.样本选择本次调查样本选择了200名高职护生专业的学生，均来自不同的学院，其中男女比例大致相当。
三、数据分析1.学生基本信息样本中有162名女性，38名男性。
学生的年龄主要集中在18-21岁之间，其中占比最高的是18岁以下的学生，约占样本总数的52.5%。
另外，有130名学生父母的教育程度为初中及以下，63名学生家庭住址在农村。
2.专业知识方面的掌握情况从学生的回答中可以发现，护生专业知识方面的掌握情况大体上还不错，掌握程度较为认可的有122名学生，占比61%。
有72名学生表示他们掌握专业知识的程度“还可以”，而仅6名学生认为自己掌握的一般。
3.学习态度学生在学习方面的态度比较积极。
有78名学生表示自己对专业持有积极的态度，82名学生表示去专业学习的意愿较高。
对于学习方法，样本中有125名学生习惯听讲授课、阅读文献等传统方法，而75名学生认为使用现代技术、网络学习等新途径更有针对性。
4.专业兴趣在对于专业的兴趣方面，样本中有123名学生对于其所学专业比较认可，其余77名学生认为对于护生专业的了解不够深入。
此外，有103名学生希望将来从事医院护理工作，67名学生希望从事学术科研工作，其余30名学生还没有明确的职业规划。
实习护生对基础护理的认知现状调查
【 ｙｗ ｒ ｓ ｎｒｉｇｓ ｄｎ ；ｌ ｉａ ｐａｔ ｅ ｂｓ ｕ ｉｇ ａｔｕ ｅ Ｋｅ ｏｄ 】ｕｓ ｔ ｅｔｃｉ ｃｌ ｒｃ ｃ ；ａｉ ｎ ｒ ｎ ；ｔｔｄ ｎ ｕ ｎ ｉ ｃ ｓ ｉ
基 础 护 理 是 最 基 础 、 能 贴 近 病 人 的 护 理 方 法 ， 护 理 服 最 是
占 ７．１ ； ２ ６ ％ 外地生源 ４ ３名 ， ７ ３ ％ 。中专 ８名 ， ．０ ； 占２ ．９ 占５ １％
大专 １８名 ， ８７ ％ ； ０ 占６ ．９ 本科 ４ １名 ， ２ ．１ 占 ６ １ ％。
１ ２ 方 法 ．
１２１ 调查工具 ．．
采用问卷调查 ， 在参 考 文 献临床 护理 最重 要 的工作 内容 之
一
，
是 对 病 人 进 行 全 方 位 护 理 的 基 础 与 核 心 ， 护 理 质 量 的 重 是
要 标 志 Ｊ 近 年来 ， 于 诸 多 原 因 ， 床 上 基 础 护 理 质 量 出 现 。 由 临 滑坡现象… ， 已成 为 医 院护 理 工 作 的 薄 弱 环 节 和 当前 护 理 管 理 工 作 的 重 点 和 难 点 ， 已 引起 了社 会 的 普 遍 关 注 。２ １ 卫 生 并 ０ ０年
放， 采用统一指导语并要求 护生以不记名方式 独立填写 ， 发放 共 问卷 １０份 ， ６ 当场 回收有效 问卷 １７份 ， ５ 有效 回收率为 ９ ．３ ８ １％。 １２ ３ 统计 学方 法 ．．
２ 结 果
理 的认知水平及树立正确 的护 理价值观。现报道如下 。
１ 对 象 与 方 法 １１ 对象 ．
ｓｕ ｅ ｔ ｔ ｉｅｅ ｔ ｄ ｃ ｔｏ ａ ａ ｋ ｒｕ ｄｗｅｅｓａｉ ｉａｌ ｉｅｅ ｔ Ｐ ＜０． １） Ｔ ｅｃ ｇ ｉ ｖ ｅ ｅｓｂ ｔ ｅ ｈ ｌ ｎ ｅ ｌ ｔｄ ｎｓｗａ ｉｎｆｃ ｎｌ ｔｄ ｎｓｗｉ ｄｆ ｒｎ ｕ ａｉｎ ｌｂ ｃ ｇｏ ｎ ｒ ｔｔｓ ｃｌｙｄｆ ｒｎ （ ｈ ｆ ｅ ｔ ｆ ０ ． ｈ ｏ ｎｔ ｅｌｖ ｌ ｅｗｅ ｎｔｅｍａｅａ ｄｆｍａｅｓｕ ｅ ｔ ｓｓｇ ｉ ａ ｔｙ ｉ ｉ
高职院校护生临床实习满意度调查分析
床实习。期 间 ， 我校在实习医院聘请 ４ ４ 位临床经验丰富的本科学 历护士作为临床辅导员 ， 负责 ８ 一 ｌ ２ 名护生 的实 习任务安排和学 习 进展监控。聘请 ３ ３ ２ 位具备５ 年以上工作经验的护士作为带教老师 ， 负责安排护生每 ： Ｃ
ＤＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ Ｑ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ － ８ １ ８ １ ． ２ ０ １ ４ ． １ ３ ． ０ ９ ９
高职院校护生临床实习是护生 向护士过渡 的重要阶段 。然而 随着高职院校有越来越多的护生进入临床实习， 实习单位遭遇很大
３ ． ４ 护生在实 习时存在 的问题及改进措施 研究结果表明 ： 护生对临床实习的满意度呈较高水平 ， 仅 自身 综合素质和 自信心两项满意度略差 。主要原因为部分护生基础知
度９ ３ ． ０ １ ％； 不满意度较高的项 目（ 不满意度 ≥１ ０ ％） ： 教学方法不满 意度 １ ３ ． ４ ３ ％。 表２ 可见 ： 学生认为临床辅导员为学生提供帮助 的能力明显高
于带教护士９ ３ ． ２ ６ ％ ＞８ ９ ． ３ １ ％（ Ｐ ＜０ ． ０ ５ ） ； 临床辅导员和带教护士认 为临床辅导员为学生提供帮助的能力明显高于带教护士９ ３ ． ２ ６ ％＞ ８ ９ ． ３ １ ％（ Ｐ＜Ｏ ． ０ ５ ） 。
１ ． ２ 方 法 １ ． ２ ． １ 调 查 工 具
多主体评价模式是指 以实习护生 、 带教护士 、 临床辅导员三类 不 同人群作为主体对 临床实习满意度进行评价 的一种模 式。这种 模式可以使三方对实习过程及效果提 出总体意见 ， 根据意见进行改 进， 最终达到三方共 同改进的 目的。本文通过多主体评价模式评估 高职院校护生的实习质量 ， 其研究结果表明 ： 实习护 生、 带教护士 、 临床辅导员的满意度处于较高水平 ， 从而肯定 了多主体评价模式在 临床 中的有效性及可取性 。其原因可能与多主体评价模式增加了
高职高专护理专业课程满意度调查
１ 对 象与方 法
１ ． １ 调 查 对 象
集护理专家对高职高专护生工作满意度 、高职高 专 护 理 专 业 课 程 设 置 满 意 度 及课 程 改 革 意 见 。访 谈室根据访谈提纲对受访 者提问并做 现场记录和
（ ７ ８ ． ９ ￣ １ １ ． ５ ） 分． 二年级护 生得分 为（ ７ ７ ． ４ ￣ ９ ． ２ ） 分， 差异具 有统计 学意义 （ Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ ） 。 护理 专家对 实习护 生临床工作
能 力表 示满意 ， 但认 为护理 专业 实践教 学方法及 师资队伍有待提 高。结论 ：护 生对高职 高专护理专业课 程较满 意． 三年 级护生 满意度 高于二 年级护 生 ： 学校应建 立高职 高专护理专业技 能 实践教 学 团队， 以满足课 程 需要 。 ［ 关 键词 ］ 高职 高专 专业课程 满意度
法 进行 资 料 分 析 。
基金 项 目：粤 高职研 号课题—— 校 院合 作构 建 高职 高专护 理专 业 实践技 能教 学 团队的研 究与实践
５ ６
广东职业 技术教 育与研 究
２ ０ １ ５ 年第 ３ 期
２ 结 果 与 分 析
２ ． １ 一般 资 料
２ ． ２ 高 职 高 专 护 生 对 护 理 专 业 课 程 满 意 度 总 体
理 人员 的专 业 水平 也 提 出了更 高 的要 求 。《 中 国护
５ 月至 ｌ ０月 ， 笔者采用方便抽样法抽选 １ ５名护理 专家并进行访谈调查 。
１ ． ２ 调 查方 法
１ ． ２ ． １ 问卷 调 查
本 研 究 调 查 表 包 括 一 般 资 料 调
高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析
高职护生学习态度和专业兴趣调查及分析背景随着社会对医疗服务质量的要求越来越高，护理人员的地位日益重要。
高职护生作为培养护理人才的主要途径之一，其学习态度和专业兴趣是关系到护理人员职业素质的重要因素。
因此，本文旨在调查和分析高职护生对学习态度和专业兴趣的认识和态度，为护理人才的培养提供参考。
调查方法本次调查采用问卷调查的方法，设计了两份问卷，分别对高职护生的学习态度和专业兴趣进行调查。
问卷共计15道题目，采用单选和多选的方式，以检测高职护生的认知水平和态度倾向。
问卷针对高职护生群体，通过在教学班级和实习单位发放问卷的方式，对450名高职护生进行了调查。
调查结果学习态度调查结果显示，高职护生的学习态度普遍较为积极。
其中，超过八成的高职护生表示“非常重视护理专业知识的学习”，只有不到5%的学生表示“不太重视护理专业知识的学习”。
另外，大部分高职护生认为自己的基础知识掌握程度尚待提升，对学院提供的学习资源比较满意。
专业兴趣在对高职护生的专业兴趣进行调查时，结果显示，高职护生对护理专业的兴趣相对较高。
超过八成的高职护生认为“自己对护理专业有浓厚的兴趣”，只有不到2%的学生表示“自己完全不感兴趣”。
另外，调查还发现，大部分高职护生对临床实践比较感兴趣，希望通过实践提高自己的护理技能。
分析通过对调查结果的分析，本文得出以下结论：1.高职护生对学习态度普遍较为积极，但仍存在部分学生在学习上较为消极。
2.大部分高职护生认为自己的基础知识掌握程度尚待提升，表明高职护生的基础教育还需加强。
3.高职护生对护理专业的兴趣相对较高，但仍存在个别学生对专业缺乏兴趣。
4.大部分高职护生对临床实践比较感兴趣，对护理职业有较为清晰的认识。
结论通过本次调查，可以看出高职护生的学习态度普遍较为积极，对护理专业也有浓厚的兴趣，但仍存在部分学生对学习较为消极和对专业缺乏兴趣的情况。
因此，学校应该加强对高职护生的教育管理，提高学生的学习质量和教育水平，以为培养护理人才做出更大的贡献。
高等护理专业学生对基础护理的认知现状及态度分析
护理实践与研究 ２ １ ０ １年第 ８卷第 ２ ３期（ 上半月版
・５ ・
高等护理专业 学生对基础护理的认知现状及态度分析
张
摘
波
张
琰
许 亚红
王
思
王欣 然
要 目的 ： 了解高等护理专业学 生对基础护理的认 知情 况以及对基 础护理 的态度 ， 为有效提高护生的基础护理 意识提供参 考。方 法 ： 采用
ｐａｔ ｅａ ｄｄｆ ｒｎ ｒａｏｓｏ ｈｏｉｇｎ ｒ ｎ Ｐ＜ ． １ ． ｈｒ ｓ Ｏｓｎｅｗ ｅｈｒｏｌ ｈｌ （ ＞０ ０ ） （ Ｔ ｅ ａ ｏｓｎｅｏ ｉｅｅ ｔ ｒｃｉ ｎ ｉｅ ｔ ｓｎ ｆ ｏｓ ｕ ｉｇ（ Ｏ Ｏ ） Ｔ ｅｅＷａ ｎ ｅｓ ｈ ｔｅ ｎｙｃｉ Ｐ ｃ ｅ ｅ ｃ ｎ ｓ ｄ ． ５ ． ３） ｈ ｒ Ｗ ｎ ｅｓ ｆ ｆ ｒｎ ｅ ｓ ｄ ｓ ｄ ｎ ｇｏｐ ｎａｔｕ ｅｏ ａｉ ｎ ｒｎ （ ｔ ｅｔ ｒｕｓｏ ｔｔｄ ｆ ｓ ｕｓ ｇ Ｐ＞０ ０ ） （ ） ｅａｉ ｄ ｆ ｉ ｕｓ ｇａ ｄｔ ａ ｎ ｐ ｒ ｉ ｆｎｒｉｇｓ ｄｎｓｈｓｓａｓｃ ｉ ｉ－ ｕ ｉ ｂ ｃ ｉ ． ５ ． ４ Ｔ ｔｔ ｅｏ ｆ ｎｒｉ ｎ ｅｔ ｔ ｅ ｔ ｎｏ ｕ ｎ ｔ ｅｔ ａ ｔｔｔ ａ ｓ ｆ ｈ ｔｕ ｌｅ ｎ ｒ ｍｅ ｏ ａ ｏ ｓ ｕ ｉｉｌ ｇ ｉ ｎ ｅｎｅ （ ） ｈ ｏｎｔｅａ ｄａｉ ｄ ｆｎｒｉ ｔｄｎｓｏ ａｉ ｎｒｉｇｈｓｎｇｉ ｏｒｌｔｎ（ ＝０ ３２， ＜ ． １ ． ｏｃｕｉｎ Ｔ ｅｉｓｆｃ ｎ ｏ ａ ｃ． ５ Ｔ ｅｃｇ ｉｖ ｎ ｔｔ ｅｏ ｕｓｎ ｓ ｅｔ ｎｂｓ ｕ ｎ ａ ｅａｖ ｃｒ ａｉ ｒ ． ９ Ｐ ０ Ｏ ） Ｃ ｎ ｌｓ ： ｎｕ ｉ ｔ ｆ ｉ ｔｕ ｇｕ ｃ ｓ ｅ ｅ ｏ ｏ ｈ ｉ ｅ
关于高职护理专业学生素质教育的调查分析
教育工作者关注和探讨的话题 。２ １ 年 ９ ００ 月笔者对我院大一 、大二 、大三 ３６名在 Ｉ ０ 读护理专业学生 的基本素质情况进行调研 『
分析 ，现报告如下 ：
促 进 冈 索
表１
是 否 项 日 人数 ％ 人数 ％ 增进社会和谐 ｌ７ ８ ６ ２８ １１ ｌ ３． ７２ 适廊时代要求 ｌ７ ７ ５． ９４ ｌ１ ２ ６． ０６ 做好本 职 作 的 ２ ５ ６ ８． ８９ ３ ３ ｌ． 】１ 需 矍
制 约 因 素
提 高 个人交 往能 力 健 全 自己的道 德 水平 丰富 自己的生活 健康心理的糯要 学爿任务氟 学校更往 重成绩 没有适当的环境 阅读时间少 参加活动少 以前没有重视
１２ ６
５ ４ｄ
１６ ３
４． ５６
１＇ ６ １
ｌ７ ３ ｌ３ ５ ２２ ０ ２， ４ １ １０ ２ ２０ ０ １５ ６ ２８ ３
类 人才的要 求越来越高…。现 代高职护理
专业学生必须具备较 高的综 合素质 ， 既要 － ３ 、讨 论 具备高 尚、健全 的道德水 平 ，又要具有广 当代护理学生的基本素 质与社会高层 博 、 良的人文科学修养 ， 优 还要有扎 实、 精
次护理 人才需求的差 距日益 凸显［，通过 ３ １
素 质有待 提高 的 局面 。 ３ 提 高护理学生素质的举措 ．２ ３２ １ ． ． 转变教９ 的教育观念。 币 要想培 养高素质的学生 ，首先要 有高素 质的教师 队伍。这个教 师队伍要重视素 质教育 的重
要性 ， 转变教 师只教专业不教做人的教育 认识。寓素 质教 育于课堂 、于娱乐、于生 活 中的点滴 。 ３ ．２．２创造 良好的素 质教育氛 围。 学校 应为学生 营造浓郁的人 文关怀氛 围， 规 范护 士专 业礼 仪 、塑造 良好 的职 业形 象 ；创造积 极 向上的 学 习环 境 ，开 展丰 富 多彩 的校 园活 动 ；重视 学生 人文精 神
我院护生对学院满意度的调查
２ ． ３ 护 生对 学 院 管 理 工作 满 意 度（ 见 表３ ）
护生满 意度 由高到低依次为教学水平 （ ５ ９ ． ８ ％） ， 校 园治安 （ ５ ３ ． Ｏ ％） ， 考试风气（ ５ ｌ ％） ， 校园文化（ ４ ６ ． ８ ％） ， 教学实习（ ４ ４ ． ２ ％） ， 社会实践 （ ４ ３ ． ４ ％） ， 作 息时 间（ ４ ２ ． ９ ％） ， 奖 学金 评定 （ ３ ６ ． ２ ％） 。 护生对学 院教学 水平和校 园治安 满意度 较高 ，且各年级问无
基金项 目： 院级课题项 目“ 我校高职学 生心理现状调 查与学生管理工作对策” （ ２ ｏ ｏ ８ — ２ ０ ４ ）
一
１ １ ６—
表２ ７ ９ １ 名高职护生对学院环境及设施满意度的调查结果【 ｎ 《 ％） 】
（ ２ ５ ． ７ ％） 。其中各年级 间对学 院校 园环境 的满意度无显著性差
异（ Ｐ ＞ ０ ． ０ ５ ） 。
更为成熟有关 ； 一年级护生对住宿条件满 意度低 （ Ｐ ＜ ０ ． ０ ０ １ ） ， 说 明新生对生活条件极为关 注。
３ ． ２ 护生对我院管理工作的评价 由表 ３可知 ， 教学水 平 、 校园治安和考试风 气护生满 意度
行设计的调查问卷 分别对我 院 ３个年级的护 生进行抽 样调查。结果 ７ ９ １ 名护生对学院环境及设施满意度 由高到低依 次为 校Ｎｆ ｆ ． 境、 图书馆、 住宿条件 、 教 学设 备、 教 室环境、 校 园网、 文体环境、 食 堂， 对学院管理 工作 的满意度 由高到低依 次为教 学 水平 、 校 园治安、 考试风 气、 校 园文化 、 教 学实习、 社会 实践、 作息 时间、 奖学金评定。结论 我 院护生对学院的总体 满意度较 高， 但 对学院部分环境及管Ｊ Ｅｚ － 作满 意度一般 ， 学院应 对管理 中存在 的问题加 以改进 ， 不断提 高护生满意度 。 关键词 ： 护 生； 学院； 管理 ； 满意度
护生对《基础护理学》实验考核满意度的调查分析
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护生对《基础护理学》实验考核满意度的调查分析
作者：李娟范芹王爱云
来源：《中国现代医生》2009年第31期
[摘要] 目的了解护生对基础护理学实验考核的满意情况,为实验考核模式的改革提供参考。
方法采用自编的基础护理学实验考核满意度的调查问卷对护理学院两个年级的护生进行
随机调查。
结果半数以上护生对现行的考核项目设置、实验成绩所占总课程比例两个方面满意;对考核评价、考核形式、实验成绩分值组成三个方面不满意。
结论我院护理实验考核迫切需要建立一套旨在促进护生创新能力及分析和解决问题能力、重在考查能力的考核方式与形式多样的考核系统。
[关键词] 护生; 实验考核; 满意
[中图分类号] R192 [文献标识码] A [文章编号] 1673-9701(2009)31-102-02。
中职《护理学基础》教学现状调查报告
115中职《护理学基础》教学现状调查报告施佩佩通过调查了解我校《护理学基础》课程的教学现状，找到存在的问题，分析原因，为培养适应社会需要的高素质护理人才提出相应的应对策略。
《护理学基础》是护理专业的基础课程，是护士执业资格考试和高考的重点科目，也是临床护理工作最基本的内容，其知识在护理工作中的应用最为广泛。
在《护理学基础》教学过程中，我们发现学生学习是为了应付考试，学习不够主动，依赖教师和家长的督促。
我校是一所中等职业卫生学校，以培养具有“基础知识过关、核心技能过关、人文素质全面”的高素质卫生专业人才为目标。
本研究通过问卷调查、分析研究找到我校护理学基础教学中目前存在的问题以及原因，并提出相应的应对策略。
1 对象与方法1.1对象以我校18级护理专业的375名学生为研究对象，她们都是00后女生，年龄在15-16岁之间。
已经完成相关基础学科课程的理论学习，开始学习《护理学基础》。
1.2方法根据我校实际情况编制问卷调查表和访谈提纲，问卷发布后让学生利用手机完成调查问卷的填写，并随机抽取部分学生进行访谈记录。
发放375份问卷，回收375份问卷，回收率100%，上交的问卷全部有效。
2 结果通过问卷调查和访谈结果，我们从以下几个方面进行了分析：2.1学生喜欢的中职《护理学基础》课堂教学方法表1：学生喜欢的中职《护理学基础》课堂教学方法 由表1我们可以看出学生不喜欢以教师讲授为主的满堂灌的课堂教学，更喜欢在课堂上有合作学习，有师生互动或者情景模拟任务。
2.2学生对目前中职 《护理学基础》课堂教学的喜欢程度表2：学生对目前中职《护理学基础》课堂教学的喜欢程度由表2我们可以看出38.7%的学生不喜欢现在的课堂教学模式。
只有26.7%的学生喜欢目前的课堂教学模式。
兴趣是最好的催化剂，能调动课堂学习氛围，而目前的形式不利于教学。
2.3学生课前预习时间表3：学生课前预习时间由表3我们可以看出大多数学生课前预习时间比较少，学生很少利用课余时间自学，自主学习能力缺乏。
职业学校护生对优质护理认知状况调查分析
２ ０一
ＴＯ ＤＡＹ ＮＵＲＳ Ｅ， Ｏｃ ｔ ｏ ｂ ｅ ｒ ， ２ ０ １ ４， Ｎｏ ． １ ０
※调 查 分 析
职 业学 校 护 生对 优 质 护理 认 知 状 况调 查 分 析
江 贤
摘要 目的 调查职业学校护生对优质 护理相 关知识的认知现状 ， 归纳分析该护生群体对优质护理 工作 的认知度 ， 为校 、 院双方开展 采用 自行设计的考试卷对２ ０ ９ ． ｇ实习护 生进行轮转前基础 理论及优质护理服务相 关知识的考试 ， 对考试 职业学校 护生对优质护理 工作的认知得分结果显示≤５ ９ 分者 占７ ９ ． ９ ％。 结论 有 必要 加强职业学校
针对性教 育提供参 考。 方法
成绩进行 阅评 及统计分析 。 结果
在 校 护 理 学生 的 优 质 护 理相 关知 识 教 育 ， 做 好 学校 与 医 院的 衔 接 ， 促 进 护 生 尽 快 适 应 临 床优 质 护理 工作 模 式 。
关键 词 ： 护生； 优 质 护理 ； 认 知 现 状 中图 分类 号 ： Ｒ ４ ７ 文 献标 识 码 ： Ｂ 文 章编 号 ： １ ０ ０ ６ — ６ ４ １ １ （ ２ ０ １ ４ ） １ Ｏ 一 ０ ０ ２ ０ － － ０ ２
对 优 质 护 理 服 务 工 作 的认 知 程 度 考 试 评 分 ≤５ ９ 分， ９ ５ ． ２ ％的护 生
对 于 优 质 护理 工 作 所要 达 到 的 目标 理 解 不 到 位 。 这 与优 质 护 理 工 作 持 续开 展不 断 深 入 ， 要 求 临床 护 士 贴 近 患者 ， 为 患者 提 供 全 程 、
１ 对 象 与 方法
１ ． １ 对象
２ ０ １ １ ～ ２ ０ １ ３ 年 进 入 本 院实 习的 ２ ０ ９ 名 护理 专 业 实 习生 。
高职护生实习满意度调查及其对离职意愿的影响分析
多月的实习工作 ， 护生对 自身临床动手操作 能力 比 较满意 ， 但 认 为 理论 知识 并 没有 很 好 巩 固 。这 一方 面 反 映 临 床 实 习对 于 护 生 专 业 能 力 的成 长 具 有 十 分 重要 的意 义 。另一 方 面说 明学生 尚不能很 好 地进 行理论与实践 的结合 。很多同学认 为“ 每天的工作 都来不及完成 ，没有时间去学习相关理 论知识” ， “ 老师也 没有 时 间讲理论 知 识 ” 。 ３ ． ２ 带 教 老 师情 况 分 析 护 生 对带 教 老 师 业 务 能 力 的满 意 度较 高 ， 显 示 各实 习基 地 普遍 对 学 生 实 习 比较重视 ， 选 派临床技能 出色 、 业务能力强的资深 护士作为带教老师 。但对老师带教水平并不十分满 意， 一 些 带 教 老 师不 能 主 动 传 授 知 识 ， 有 些 老 师甚 至 以“ 你 们见 多 了 自然 就知 道 了” 含糊 了事 。提示在 护生临床实习前 ， 实习基地应对带教老师的教学能 力、 教学方法进行培训 ， 变被动答疑为主动传授 ， 这 样才能使实习达到更好 的效果。 ３ Ｉ ３ 工作环境情 况分析 大部分护生与周 围其他 护生关 系良好 ，使得他们之间具有较强 的影响力。 这提示管理工作者可 以小组为 团队的方式进行管 理， 并促进 团队内和团队之 间的 良性竞争。护生最
１ 对 象与 方法
表１ 实 习相 关 因素 满意 度情 况（ ｎ ＝ ９ ６ ）
２ ． ２ 在所 有 ９ ６份 调查 表 中 ， 有 ５ ３人 曾经 或仍 然 认 真考虑过毕业后离开护理工作 岗位 ， 占有效 问卷的 ５ ５ ． ２ １ ％。在 这些 实 习 护生 中 ， 我 们对 上 表 中所 有 实 习满 意 度 调 查 项 目对 于 她 们 离 职 意 愿影 响 最 大 的 项 也做 了调查 ， 结果 见表 ２ 。 表 ２ 实 习满意度相关因素对离职意愿 的影响（ ｎ ＝ ５ ３ ）
高年级本科护生对专业满意度的调查与分析
240科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛DOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.26.240高年级本科护生对专业满意度的调查与分析①徐思英 邱萍(韶关学院医学院 广东韶关 512026)摘 要：目的 探讨高年级本科护生对专业的满意度及其相关因素。
方法 采用问卷调查的方法，对70例高年级本科护生进行调查。
结果 高年级本科护生对专业满意度偏低。
结论 专业满意度低主要受兴趣爱好、传统观念、临床现状及本人对本专业认识等多方面因素影响，应引导护生对护理专业的正确认识，增强职业自豪感，提升专业满意度。
关键词：高年级 本科护生 专业满意度中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)09(b)-0240-02①作者简介：徐思英(1988，9—)，女，汉族，广东茂名人，本科，助教，研究方向：护理。
目前我国护理专业队伍不稳定，护理人才流失严重是一个不争的事实。
护理本科生作为未来的护士接班人，她们的护理专业学习是未来护士素质的根本，她们对于本专业的认同与否很大程度上决定了将来她们对于职业的选择[1]。
高年级的护生不但面临着由课堂学习到临床实习过程的转变, 还面对许多人生抉择，承受巨大的心理压力，若对专业不满意，会导致护生毕业后放弃临床工作，造成护理人才的丢失。
因此了解高年级护理本科生的专业满意度及认知度情况，以便有针对性地进行专业教育，引导学生对护理专业的正确认知，增强职业自豪感，提升专业满意度[2]，对培养及保障我国护理专业人才的队伍建设具有重要意义。
1 调查对象与方法1.1 调查对象选取笔者学校三年级护理专业护生为调查对象，共70人。
其中男生5人，女生65人。
1.2 调查方法采用问卷调查的方法。
调查问卷由研究者在参阅大量相关文献的基础上自行设计而成。
问卷由两部分组成：专业满意度情况和护生对专业认识度的调查。
对民办与公办高职院校护生实施基础护理认知的调查
对民办与公办高职院校护生实施基础护理认知的调查陈静;王怡君;马敏;彭幼清【期刊名称】《中华现代护理杂志》【年(卷),期】2013(019)025【摘要】目的调查并比较民办与公办高职护理专业学生对实施基础护理的认知现状存在的差异.方法对上海市328名民办及222名公办高职院校的护理专业学生采用基础护理的认知现状问卷进行调查.结果民办与公办高职院校护生对实施基础护理认知总体情况良好,不及格率仅为6.7％和5.9％,两所性质的学校护生及格率、良好率、优秀率比较差异均无统计学意义(P＞0.05)；民办高职护生在大部分生活护理上的认知情况高于公办高职院校,民办与公办高职院校护生对基础护理认知的总体得分分别为(79.70±13.15)分和(78.27±11.06)分,差异有统计学意义(Z=-2.343,P＜0.05)；对实施生活护理的认知都普遍低于治疗性基础护理,在洗脚、梳头、更衣、剪指甲及处理大小便等生活护理的实施认知上,两种性质的高校护生的认知率均低于85％；对于洗脚、梳头、洗头、更衣、剪指甲、饭前洗手、整理床单位、放置便器和处理大小便实施等生活护理的认知上,两组差异有统计学意义(P ＜0.05),民办高校护生的认知高于公办高校护生；在擦身、口腔护理的认知上民办高校护生的认知低于公办高校护生.两种性质高职院校在生源和是否将护理作为第一志愿方面差异有统计学意义(P＜0.05).结论民办高职院校和公办高职院校护生对基础护理的认知普遍不足,重视理论和治疗性基础护理而对实施生活护理的积极性不高,民办高职院校在大部分生活护理的认知上都高于公办高职院校的护生,护理教育者要加强其对生活护理的认知,从思想和行为上对护生加以引导和规范.%Objective To survey and compare the differences of cognition onimplementing basic nursing service among nursing students in private colleges and in public colleges.Methods To conduct a questionnaire survey of cognition on implementing basic nursing service in 328 nursing students in private colleges and 222 in public colleges by using cognitive status questionnaire on basic nursing service.Results The general cognition on implementing basic nursing service among nursing students in private colleges and in public colleges were in good condition,and fail rates in the two groups of nursing students were only 6.7％ and5.9％,respectively.There were no significant difference between the two groups of nursing students in pass rate,good rate and excellent rate (P ＞0.05).The level of cognition on daily life nursing in private colleges of nursing students was higher than that in public colleges of nursing students.The total scores of cognition on basic nursing among nursingst udents in private colleges and in pubhc colleges were (79.70 ±13.15) and (78.27 ± 11.06),respectively,and the difference was statistically significant (Z =-2.343,P ＜ 0.05).The level of cognition on implementing daily life nursing was commonly lower than that on basic nursing of treatment; the cognition rate of daily life nursing,such as washing feet,combinghair,dressing,cutting nails,handling feces and urine and so on,was both less than 85％ in the two groups of nursing students; while there were statistically significant difference between the two groups of nursing students at the level of cognition on the following daily life nursing service (P ＜ 0.05),including washing feet,combing hair,dressing,cuttingnails,washing hands before meals,making the bed,placing toilet,handlingfeces and urine and so on,which in private colleges of nursing students was higher than that in public colleges of nursing students.The level of cognition on scrubbing body and oral care in private colleges of nursing students was lower than that in public colleges of nursing students.There were statistically significant difference between the two groups of nursing students at source of students and students' first choice which was nursing (P ＜ 0.05).Conclusions The general cognition on implementing basic nursing service among nursing students in private colleges and in public colleges are not enough.The nursing students pay more attention to theory and basic nursing of treatment than daily life nursing; and the level of cognition on most of daily life nursing in private colleges of nursing students was generally higher than that in public colleges of nursing students.Nursing educators should enhance the students' awareness of daily life nursing,and guide and regulate the students' thinking and behavior.【总页数】4页(P3118-3121)【作者】陈静;王怡君;马敏;彭幼清【作者单位】200092上海,同济大学医学院护理系;201901 上海市济光职业技术学院护理系;200092上海,同济大学医学院护理系;200120上海,同济大学附属东方医院关节与骨病科;200120上海,同济大学附属东方医院护理部【正文语种】中文【相关文献】1.实习护生对基础护理的认知现状调查2.119名实习护生基础护理认知和实施现状的调查分析3.临床实习护生基础护理项目认知状况的调查分析4.实习护生对基础护理认知现状的调查5.护生对基础护理的认知调查分析与对策因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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（ 三） 数 据处理
问卷 获得 数据用 Ｅ ｐ ｉ Ｄ ａ ｔ ａ ３ ． １ 建 库输 入 ，应 用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ５ ． ０软 件进行 统计 描述和 分析 ．
二 、 结 果
课 与临 床 护理 课 的桥 梁 ，其 学 习效 果 可 以影 响 学 生 临床 护理 课程 的学 习及其今 后 的临床 工作… 。为
了更 好 的改善 “ 基础 护理 学 ” 教学 效果 ， 笔者 对 护理 专业 学生 进行 了满 意度 调查 ， 以期 为后 续教 学 质量 改 善提供 依据 。
一
（ 一） 对“ 基 础护理 学” 教 学 的总体 满意度
本次 调查 结果 显示 ． 学生 对 “ 基础 护理 学 ” 教 学
高职 护生对“ 基础 护理 学＂ 教学 的满意度调查
毛 霞
（ 岳 阳职业技 术学 院
毛 先 华
岳阳 ４ １ ４ ０ ０ ０ ）
护理学 院 。 湖南
摘 要 ： 为 了解护理 专 业 学生 对基 础护 理教 学的 满意度 ， 通 过 ５级 Ｌ ｉ ｋ ｅ ｎ标度 法 调 查 两年 内上 过 “ 基
的总体满 意度较 高 ， 平 均值为 ４ ． ７ ９ ３ 。各调查 内容细
目的结果分析参见 表 ｌ 。在 ４项调 查 内容 中 ， 护理专
、
资 料 与 方 法
业 学生对 授课 教师 的满意 度最 高 ， 平 均值 为 ４ ． ８ ８ ８ ：
而满 意度 最低 的则是 教学方 案 ， 平均值 仅 为 ４ ． ６ ９ ２ 。
第２ ８卷 第 ４期 ２ ０ １ ３ 年 ７ 月
岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ Ｏ Ｆ ＹＵ ＥＹ ＡＮＧ Ｖ ＯＣ ＡＴ Ｉ Ｏ ＮＡ［ ＴＥ Ｃ ＨＮＩ Ｃ ＡＬ Ｃ ＯＬ Ｌ Ｅ ＧＥ
ｖ （ ） １ ． ２ ８ Ｎｍ４
Ｊ ｕ １ ．２ ０ １ ３
中 图分类 号 ：Ｒ ４ ７ — ４
文 献标 志码 ： Ａ
文章编 号 ： １ ６ ７ ２ — ７ ３ ８ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ） Ｏ ４ — ０ ０ ６ ４ — ０ ３
现代护 理 中 。 “ 基 础护 理学 ” 是 自然科 学 和社会 科学 相 互渗 透 的一 门综合 性 的应 用学 科 。基 础 护
础 护理 学” 的护 理 专业 学生 。被 调查 学生对基 础 护理 教 学 的 总体 满 意度 为 ４ ． ７ ９ ３ ． 对授 课教 师的 满意 度 为
４ ． ８ ８ ８ ， 对教 学 内容 的 满意度 为 ４ ． ７ ９ ７ ， 对教 学方 案的 满意度 为 ４ ． ６ ９ ２ ， 对教 学效果 的满意度 为 ４ ． ７ ５ ８ 。由此看 来， 护理 专业 学生对基 础护 理教 学满 意度较 高 ， 但仍 有 改善 空 间 ： 应合 理分 配理 论教 学和 实践操 作 ， 多样 化 考核 形 式 ， 及 时 更新教 学 内容 ， 适 当加入 人 文知识 ， 坚定专业信 念 。 关键 词 ： 护理教 育 ； 教学； 教 育考核 ； 满意度
而 在 教学 内容 的及 时更 新 、 与时 俱 进 方 面 ， 调 查 学 生 还不甚 满 意 ， 平 均值 为 ４ ． ７ ０ ０ 。 对 教学 内容 的其 他 建 议包 括增 加护 患沟 通 等人 文 知识 ， 更 能进 一步 指 导 护理 实践 ， 融 洽护 患关 系 。
（ 二） 对授 课教 师 的满意度
调 查学 生对 授课 教师 的教学 态 度较 为认 可 ． 认
为教师 本身 的严谨 学 风起 到 了言传 身教 的作 用 ， 满
意度平 均值 达 到 了 ４ ． ９ ７ ５ ： 对待 上课 态度认 真 ． 备课
充分 ， 满 意度平 均值 为 ４ ． ９ ５ ０ ； 授 课 教师 上课 时时 间 观念 较 好 ， 并无 迟 到 、 早退 、 拖 堂或 缺 课 ， 满 意 度平
（ 二） 调 查工 具 与 内容
采用 自编 的《 基 础护 理教 学 的满意 度 问卷》 ， 调
查 内容 包 括对 授课 教 师 、 教 学 内容 、 教学 方 案 和 教 学 效果 的 满意 度 以及 其 他 建议 。满 意 度采 用 ５级 Ｌ ｉ ｋ ｅ ｎ标 度法 ， 分别 为非 常满意 、 满意 、 一般 、 不够 满 意、 很 不满 意 ５个等级 ， 依 次赋 予分 值 ５ ～ １ 分， 指 标 简 明易行 ． 可操 作性 强 。
收稿 日期 ： ２ Ｏ１ ３ —０３ —１ ９
均值 为 ４ ． ９ ２ ５ 。但调 查学 生对 于课 堂 的多媒 体教 学 并不 是很 满意 ， 满意度 平均值 为 ４ ． ７ ６ ３ 。 对授 课 教师
的其 他建议 包 括可增 加 与授课 教 师 的沟通 ， 进一 步 提 升教学 效果 。
作者 简 介 ： 毛霞（ １ ９ ８ ３ ～） 女， 湖 南岳 阳 人 ， 护理 助 教 ， 护理 护 师 。 主 要 研 究方 向 ： 护理教学 ， 母 婴 儿 护理 。
第 ４期
毛
霞
毛先华 ： 高职护生对 “ 基础护理学 ” 教学的满意度调查满 意度
（ 一） 调查 对象 和方 法
本 研 究 采用 定 量 调查 ，以本学 院作 为 研究 现
场． 以两年 内上 过“ 基 础护 理学 ” 的 护理专 业学 生作 为调查 对象 ， 共 发放 问卷 ８ ０份 ， 其 中女 生 ７ ４份 ， 男
生 ６份 ： 回收问卷 ８ ０份 ， 应答 率为 １ ０ ０ ． ０ ％。
对 于教学 内容 ， 调查 学生 最满 意 的是 教学 材料
本 次 调查 结 果 显示 ，本 学 院护 理 专 业学 生 对 “ 基 础护 理学 ” 教 学 的满意 度较 高 ， 尤其 体现 在对 授
齐全 ， 满 意度 平 均值 达 ４ ． ９ １ ３ ； 教 学 内容也 基本 覆 盖
该学 科所 有 内容 ， 满 意度平 均值 也达 到 了 ４ ． ８ ０ ０ 。 然