一年级数学期中考试试卷分析表
小学一年级期中数学质量分析表
62%
原因分析
95%
此题失分的原因有两点： 1.个别孩子左右不分。 2.由于试卷印刷不清晰， 学生做
7 4 4 6 3
题不仔细， 在数数时把小马当成 水果了，造成此题失分。 此题主要失分的原因有两点： 1.试卷印刷不清晰造成失分。 2.学生粗心大意没有做题造 成失分。 今后要重视培养学生检 查习惯， 会检查是克服马虎不认 真的最好途径。
此题要求学生仔细观察 图，明白图意，然后根据图 意列式计算。此题直观形 象，学生感兴趣，多数学生 对这类题的基础知识掌握 比较牢固，答卷情况理想。 但仍有几名学生数错个数
七 1
或随心而欲地列错算式，这 些学生中有一个学生有一 道题算式列对但算错得数， 学习不够扎实。教学中注培 养学生仔细观察的习惯。
2016—2017 学年度第一学期期中校控数学试卷质量分析表一
班级 应考 人数 39 大 题号 一 一 （ 1 ）班 实考 人数 39 小 题号 3 100 2 99 — 90 22 89 — 85 5 错题举例 84 — 80 6 79 — 75 0 74 — 70 2 任课教师 69 — 60 0 59 以 下 2 张培英 优 秀 率 合 格 率 平 均 分 87.6
五
看图写算式。 （两道加法算式，两道减法算式） （4 分）
由于平时对此类型题训练 较多，大部分学生都能做全对， 个别学生出现了错误。 今后要加 强学困生6—2017 学年度第一学期期中校控数学试卷质量分析表一
班级 一 （ 1）班 应考 人数 39 大 题号 实考 人数 39 小 题号 100 2 99 — 90 22 5 错题举例 89 — 85 84 — 80 6 79 — 75 0 74 — 70 2 任课教师 张培英 69 — 60 0 59 以 下 2 优 秀 率 62% 原因分析 合 格 率 95% 平 均 分 87.5
一年级数学期中试卷分析表
2015-2016学年上期期中试卷分析表2015年11 月11 日单位锦凤小学考试时间2015.11.10 应考人数54 缺考人数0 版本年级人教版一年级数学题型结构一、数一数，写一写二、算一算三、按要求填空四、比一比、填一填五、看图列式难度评价容易覆盖范围前四单元成绩分布90分以上80－89分70－79分60－69分45－59分45分以下最高分最低分平均分优秀率及格率39 12 3 0 0 0 100 70 91.94 37.04% 100%定量统计第一大题第二大题第三大题第四大题第五大题第六大题满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分4 53 3.98 10 54 10 38 3834.3528 3225.5420 41 18.41 第七大题第八大题第九大题第十大题第十一大题第十二大题满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分满分答对人数平均分试卷整体评价整张试卷非常基础，从数数写写、数数画画、按顺序写数、排列数到比较多少、口算、分成与组合再到看图列式，都是常见题目。
各题失分情况分析1.错误率最高的是第三题第2小题，主要原因是“答案写不全面”，有的少写“少、多”，有的少写“2、2”2.错误次多的是第四题第3题“圆柱有（）个”，主要原因是观察物体不细心3.第三题第3小题错误主要是不理解，区分不开“几”和“第几”4.第四题第1小题画图事物主要是没有读清题意，有的多画，有的少画5.第一题“数数，写数”不应出错，一位学生马虎数错学生对知识点掌握情况分析1.比多少掌握的不是很扎实，尤其是答案写不准确2.立体物体的识别掌握不牢固，尤其是圆柱3.“第几”和“几”的区分，有10人没有掌握4.“看图列式”左加右，9人未正确运用学生学习中存在问题1.题目没有仔细读，理不清题意2.做题马虎，看不准图片或数不清数量3.做完不会认真检查，发现不了自己的失误4.不会写的字找不到灵活方法应变教学改进意见1.规范学生答案的写法2.立体物体的认识多让学生触摸感知3.培养学生养成仔细检查的习惯说明：1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
一年级数学期中质量分析表
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
三、改进方思
1、全面关注每一位学生。一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；
二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
备注：
1、定性分析：应包括试卷卷面分析、今后的改进方法、措施以及对试卷的意见及建议等内容。
2、一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
二、试卷失分分析：1、填一填；比较大小班级里还有7个左右对这一方面还不是很掌握.2、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。例如”6+4”等于9等，故结果就错了。3、在最后一题，班级还有10左右对看图列式写2个加法算式和2个减法算式，还没掌握看图写算式的方法。
3、计算比率时分母以“到考人数”为准。
永和镇小学期中质量检测情况分析表(2015年秋季)
一年级数学学科任教教师黄阿汝
定量分析
一年级数学期中考试质量分析表
41
43 43 4065.00 ######
2 4.6%
0
0
0
0
0
0
0
100 65.3%
二、试卷分析
试卷（题）质量分析： 试题有无错误：有（ ） 无（√ ） 覆盖面：宽（√ ）中（ ）窄（ ） 试题难度：难（ ）较难（ ）中（√ ）较易（ ）易（ ） 题量：大（ ）中（ √ ）小（ ） 题号 题型 分值 实得分 得分率 考查的知识点 存在的问题
一、填空
22
20
91% 看图写数，比较数的大小、认识物体、
数物体时容易数错
二、比一 比
8
6
75% 比长短、比高矮、比轻重
有的学生没有理解题意
三、圈出 学习用品 四、用线 连一连 五、画一 画六、算 一算 七、看图 写算式
22
2
91% 分类、连线
有的学生计算时出错
48
4
83% 加减法计算
有的同学计算不认真
三、教学反思 1、教与学两方面存在的问题: 在教学上进度较慢，有部分题目学生还不太理解。 学生在学习方面有的不太认真，没有正确理解题意。
2、改进教学的思考和策略: 1、一年级的学生比较小，在教学方面要多让学生练习，让学生多动手去做，多动口去说。 2、引导学生自己去读题，自己理解题意，自己学会做题。
2017—2018年度第一学期期中检测质量分析 班级 ：一年级
一、成绩分析
应考 实 考 总均分 及格率 优秀率 最高分 生数 生数
任课教师：
学科：数 学
各 分 数 段（人数、百分比）
100～90 89～80 79～70 69～60 59～50 49～40 39～30 29～20 19 分 以 下
小学一年级班数学下册期中考试试卷分析
小学一年级班数学下册期中考试试卷分析小学一年级班数学下册期中考试试卷分析一、成绩分析:一年级（1）班参加考试的有41 人，平均分是86.8 分，及格率为100%，优秀率为73.2%。
二、试卷题目难易分析：试卷难易程度总体适中，基础题考核面全，呈现的基础性强，后半部分能力题，拉开了层次，有适当的提高。
三、答题情况分析：第一题，填一填。
共有9 个小题，包括100 以内数的认识和组成，数序，数的大小的比较几个知识点。
第3 小题数位顺序分不清；第5 小题出现错误，主要原因是读题和审题能力不强；第6 小题，学生由于对一个数的前后不理解，就出现错误。
第8 小题，七巧板组合图形的个数对一年级学生来说有点难度。
因此在今后的教学中要培养学生读题和审题这方面的能力训练。
第二题，多数学生都对，个别学生由于看题不认真而失分。
第三题，是有关于得数大小比较，也有个别学生出错。
第四题，猜一猜。
是对“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的理解，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学生出错。
第五题是组合图形，出现错误最多的是长方形个数数错。
第六题，看图列式计算。
错误原因：学生不能仔细读题，认真揣摩题意，对于“问号”所在位置理解不够正确，答题意识不够清晰。
第七题，个别学生分类标准不清。
第八题，解决问题。
主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，学生在这部分失分不多，主要有：①学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三。
②应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后一题,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意, 所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学生高分高能。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别小朋友有所落后。
存在不足之处：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2 ．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
一年级数学期中试卷分析表
总体评价
试卷难度适中，题量合适，覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。没有难题偏题，题目类型多样，出题方式灵活。但第三题因为格子不是正方形的影响学生画图，第四题图中正方形画的不准确影响学生对图的观察。
主要失分
题和失分点情况
主要失分题是填空题，和解决实际问题。失分最多的是解决实际问题。
三
6分
主要考查孩子正方形、长方形的画法。
适当
此题错误较少，只有有少部分孩子因为试卷印刷的格子不是正方形的，导致正方形画错。
四
10分
考查孩子们对图形的认识区别。
适当
本题错误较少，少数同学在数长方形和正方形上出错。
五
26分
解决问题考查孩子们理解问题解决问题的能力。
适当
本题出错较多，主要是失分点是第2、3、4题，主要出错原因是审题不细致，第2题很多孩子看到题目中有“送出”就认为是减法，没仔细审题是谁送给谁。第4题要求提问题，有些孩子不会提。
桃花工业园中心校2013—2014学年度第二学期期中质量监测试卷分析表
学校（盖章）：
检测年级、科目
一年级数学
检测日期
4月17日
时间
2014年4月17日
9时5 0分至10时50分
试卷份数
平均分
及格率
优秀率
最低分
最高分
49/47
87/84.84
95.92%/95.74%
85.71%/
78.72%
8/39.5检测反映日常教学在的主要问题分析
检测中发现部分孩子比较粗心，审题马虎，可能在教学中对孩子这方面的培养做的不够，填空题出错较多，可能是孩子们对题目理解有问题，在以后的教学中多进行这方面的练习。
人教版数学一年级上册一上期中试卷分析表
对于这次的考试，我对自己的教学反思如下几点：
1、学生识字量太少，平时做题的时候，我要多引导学生自己读题，认识较多一点的汉字，对一年级数学的学习，会有很大的帮助。
2、在做题时，因为学生没有抓住题目中的重点要求而丢分，针对这种现象，我在今后的教学中，要培养学生分析题目的能力，养成自己能抓住题目中的重点的字词，同时数、图、相结合，以达到把题做彻底，合要求。
XXX小学2015—2016学年第一学期
期中质量抽测成绩统计及分析
学科:数学班级:一（1）班任课老师:XXX填表日期:2015/11/12
实
有
学
生
数
实
考
学
生
数
第一、二题
（共43分）
第三题
（共18分）
第四题
（共23分）
第五题
（共16分）
班级
实
得
分
得
分
率
最
高
分
最
低
分
实
得
分
得
分
率
最
高
分
最
低分实得源自分得分率
最
学生的认知能力参差不齐，班上人数虽不多，但各种层次的学生都有，造成有时上课难以做到教学面向全体，兼顾优、中、差。正是因为学生的认知能力有强弱之分，所以我们不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。
二、学生答卷情况：哪些方面掌握的好，哪些方面掌握的不扎实，典型错题及具体原因分析
在基础填空部分：个别学生做题不仔细，对题目的要求没有理解，较简单的填空题出错，看题数数部分丢分较多，主要是学生部认识汉字，图形分辨的准确但是填写xxx在xxx上下左右，多提交错，比较吃亏，丢失了较多的分数。
一年级数学期中考试质量分析
学校期中考试数学试卷质量分析表一（2020—2021学年度第二学期）班级：一年级1班任课教师苏东应考人数实考人数10099—9089—8584—8079—7574—7069—6059以下优秀率合格率平均分23 23 12 11 00 0 0 0 0 100% 100%97.39大题号小题号错题举例原因分析（从教师和学生两方面分析）一、二、、1.4 口算。
填空。
此题考查学生的计算能力。
全对的同学有20人。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意。
2.部分学生学习困难，计算方法不会。
改进措施：在今后的教学中教师要利用多种形式巩固练习，使学生掌握计算方法并灵活运用。
此题考查学生数数能力。
全对的同学有22人。
导致失分的原因：个别学生没认真审题。
改进措施：在今后的教学中教师根据学情备课，课堂上激发学生的学习兴趣，用多种形式巩固练习，使学生灵活掌握。
此题考查学生解决问题的能力。
导致失分的原因：个别学生在数的时候粗心大意，数错了。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生数的方法，并·引导学生养成良好的学习习惯。
班级：一（1）任课教师苏东三、四、五、3.4. 此题考查学生解决问题的能力。
导致失分的原因：1.个别学生粗心大意，没能认真审题。
2..部分学生没读懂题意，题中的关键信息是“装满”。
改进措施：在今后的教学中教师要采用多种形式巩固练习，教给学生解决问题的方法，并引导学生灵活去解决问题。
此题考查学生对人民币换算的掌握情况。
大多数学生答题较好。
导致失分的原因：1.个别学生对人民币简单的计算没掌握。
2.部分学生会比较，比较的方法也能掌握，但是在写的时候粗心大意。
改进措施：在今后的教学中教师要用多种形式巩固练习，并培养学生良好的学习习惯。
此题考查学生解决问题的能力。
大多数学生答题较好。
导致失分的原因：1.个别学生学习较困难，不会做。
2.部分学生知道一共搬了39本，没列算式，就直接和36比大小了。
一年级数学期中质量分析表
1、第一题是口算题。这题中考查的是学生是否认真计算,大部分的学生都答对。
2、第二题是考察学生看图比大小，要求比一比，圈一圈，填一填，这一题错的较多。
3、第三题比一比。这一题只有少数同学在第四小题的比较高矮中有错。
4、第四题是数一共有几块石头及按不同的方向数石块分别的位置。从右数错的较多。
5、第五题分一分，这一题做的较好。
6、第六题是比较大小，错的不多。
7、第七题填的是加号或者减号。这题基本没错。
8、第八题看图列式计算，这一题比较简单，完成的较好。
9、第九题是解决问题，这题错误较多。
今后改进意见
1、培养学生的计算能力。平时提高要求，端正态度，养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2017—2018学年第一学期期中检测质量分析表
仙阳中小（校）年级一年级学科数学
对试题的看法及评价
本次数学期中测试，从内容看，测试本册一到四单元的内容，比一比，圈一圈，填一填出错最多，数石头这一题从左数，从右数，学生左右分不清，左右这个内容还没交，属于超纲内容。学生看图列式解答问题，学生没有认真理解题意，个别有错。这张卷子既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，但量偏少。
69.78%
2、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。
3、加强学生看图列式解决问题的能力，让学生充分理解题意，能正确列式解答。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视看图理解图意，能让学生用语言正确的表达再列出算式。
成绩统计
人数
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人平
及格人数
及格率
优秀人数
优生率
225
90.19
221
98.22%
157
一年级数学期中试卷分析
采取
措施
针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上来
学生
答题
典型
情况
分析
从学生做题情况来看，成绩不够理想。审题比较粗心，计算题中大部分同学都有做错的题目，很少全对的，还有有一题是填空题，里面的题目都是经常做的，本应该很熟练的，但是很多学生还是做不对。这跟学生平时疏于检查有关。纵观整个做题情况，大多数学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢固。这些题型的练习也做了很多，多数学生都能比较熟练的做出来。看图列式”一共四个小题。1、2、3、小题看图列式，有根据题目写算式的。很多学生粗心到数图中的数量都数错，导致两题列式都做错的，体现出学生的粗心大意。还有最后一大题是文字题，上个学期很多学生都不会做，不好理解题目，但是这个学期练习的比较多，学生开始学会审题，很多学生都能做的对，比上个学期进步了不少。对于像这样存在一定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的能力较差、这与平时训练少也有一定的关系。学生还不会转换思维，其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。所以在以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。
寨岗镇中心小学试卷分析表
2017学年度第2学期期中检测
（时间：2018年5月14日）
班级
一（3）
学科
数学
科任
教师
潘小燕
统计
项目
应考人数
参考人数
平均分
及格率
优秀率
低分率
（40分以下）
一年级 数学期中单科成绩质量分析表
1.平均分数比第二次月考提高了19分。Βιβλιοθήκη 2.学生逐渐懂得怎样去识题、做题。
取得 成绩
改进 措施
1.多练习一些没见过的题型。 2.加强“动手做一做”类型的练习题。 3.培养学生的自学能力。 4.抓优秀生的培养。 5.认真做好学困生的辅导工作。
说明：一.总分120分学科，优秀率按96-120分计算、及格率按72-120分计算。二.100
2014--2015学年度第一学期期中单科成绩质量分析表
学校：兴年小学 年级： 一年级 闫世存
学科 数学
人数 21
总分 1482
平均 70.5
优秀 及格 最高 优秀率 及格率 最低分 人数 人数 分 3 14% 15 71% 95 8
1. 学生对部分题不认识，不知道怎么做。
试卷 分析
2.第三题的第（4）、（5）题，部分学生对题意弄清，不 去看题上的10人，而是去数人数，共9人，算式应该是10-3=7 （人），而学生列成9-3=6（人）；第（2）小题大部分学生没 看懂。
一年级数学期中试卷质量分析
一年级数学期中试卷质量分析一、试卷及学生答题分析：本次试卷各种题型都注重了基础知识的训练，从学生做题情况来看，成绩不太理想。
第一题，主要考查学生计算的能力。
这一题：一（7），一（2），一（1），一（6）班全对的同学较多；总体上计算能力偏弱。
大部分同学对加减混合计算题不会做，得分率较低。
第二题，填一填其中写作读数一部分同学分不清；数数，数的组成不熟，图形的拼组错误率较高，找规律，对数位的顺序和认识欠缺，不能熟练运用数的组成意义。
第三题比较大小完成较好。
第四题分类与整理一（2）班大多数从顶部开始涂，整体同学对图形个数媚数对，以致涂色涂错，大部分同学整理与分类时不知按什么标准来分。
最后一题解决问题，共有5道小题，第5题最后一问，提出数学问题大部分学生不会提，把上一问的答写在第二问上，一（6）班错的较多。
在第五大题中，学生失分的比较多，主要有着几种情况：1、学生在做题时审题不清，没有弄清楚题目中表达的有效信息和题目要求解决的问题，在做题时数字搬错的有很多同学，还有一大些同学能够列出算式但是计算错误，说明学生计算存在问题，要加强口算，培养好学生的数感。
2、有很多学生都做错了第一题------选择比一个数少得多的数，还有的根本不知道要怎样完成，说明学生对数字不敏感，缺乏数感，要在教学中多培养学生多种方式数数，培养学生的数感。
3、在解题中很多同学不带单位，不答题，对应用题的解答格式要多强调，还有很多同学不会提出问题并解答，要注意在教学中多加强调，并教给学生解题的方法和策略。
二、学生考试质量分析：三、提高教学质量的措施：自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。
数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。
一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。
一年级数学期中质量分析表(模版) - 副本
填表日期： 2018.5.21
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四、后20%学生的学习成因分析 1.对数的大小这个知识点掌握的不透。如果是两个数直接比较大小都会做，但通过观察算式的规 律即可做出判断的大小比较，学生还是不熟练。2.计算能力需进一步加强。学生直接写得数还不 能完全口算，多数学生借助手指算。这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步的题准确率 相对很低。3.学生不会分析题意，思考题目。
茗西学校2017学年第二学期数学学科一年级第二册期中质量测试 分析表
一、 总体成绩分布
班级
一年级
人数
A
B
等级分布 C
D
E
A
B
所占比例 C D
4%
E
0%
优秀 率
合格 率
平均 分
29
28
0
0
1
0
96.50% 0.00% 0.00%
96.5% 96.5%
95
注：90分以上A，80~89分B，70~79分C，60~69分D，60分以下E，小学优秀以A计算，初中以85分计算
二、试卷中的亮点 本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖。从试题难易程度 看，试卷注重基础知识的掌握,在此基础上不乏适当的拓展。能够考察学生的综合能力和灵活运 用知识的能力。 三、典型错题分析 填空题中，有些学生看题不仔细，简单的写出了结果，导致连惯性的题后面的空也出现错误。解 决问题中学生不能变相的理解题意，不能将付的款与花的钱之间的差价与找回的钱进行比较。这 种情况与学生平时不参与购物有很大的关系。
五、对命题及教学的建议 1．加强学生学习习惯的养成教育，改正粗心的毛病，学会自己检查作业。2．在今后教学中抓稳 基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题的错误。3．加强对后进生的辅导（重 点），开展一帮一、一对一的活动。平时多关心他们，上课对他们多提问，课后加强对他们的辅 导。
一年级上册数学期中测试试卷分析
一年级上册数学期中测试试卷分析在本次的数学期中考试中，一年级的数学试卷内容丰富，题目形式多样，内容容量不大，个别题偏难。
全面地考查了学生半学期以来对于知识的掌握。
一、试卷分析：从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识：填空和口算。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题，包括动手操作和解决问题。
从试题的类型和试题的表达方式，都能很好的检测出学生在这个学期以来所学的数学知识。
二、检测情况：全班18人参加考试,100-90分的有12人,89-80分有3人,79-70分有2人,不及格有1人,及格人数17人,及格率94%，平均分84.61。
三、错题分析：1．基础题上失分。
由于一年级的学生缺少考试和测验的经验，虽然他们对基础知识的掌握情况不错，但由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。
因此，要想在基础题上不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。
只有全方位的训练巩固，才能达到一定的运算要求，解决计算不够准确的毛病。
2．综合运用题上失分。
综合运用题主要是考核学生对数学的观察能力，理解能力和解决问题的能力，学生在这部分失分相对较多，特别是因为观察能力上还有待提高，主要体现在学生的审题能力不强，思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三、灵活解决问题。
3．学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就结束，也导致有漏题、丢题现象。
四、整改措施：1．个别学生的字迹较潦草，书写不认真，要培养小朋友认真书写的习惯。
2．学生的听读能力和审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会做，但是没有听懂意思，有些学生对试卷的题目要求不明确，不理解题目意思。
在以后的练习中我会加强学生对题意理解的训练以及题型的多样性练习。
3．学生的基础知识掌握不够牢固，加减法计算还要进一步加强训练，必须提高学生的计算速度，保证百分之百的的正确率。
4．学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的练习当中我们会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
小学数学期中检测考试质量分析表
1、基础题上失分过多。主要体现在第一大题填空题第3小题除法算式的意义不理解，导致本题出错较多；另外填空题1、7、8题学生出现错别字较多。
2、综合题上失分较多。主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。或是学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，第五大题第2小题有部分学生不理解图的意思导致失分较多。
小学数学期中检测考试质量分析表
年级(班级)应考数源自实考数总分平
均
分
及格数
及格率
最高分
最低分
备注
检
测
情
况
分
析
试题分析：此次数学期中检测试卷较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。整份试卷将学生学习的第一单元到第四单元的知识整个融合进去，把学生对数学知识的实际应用融入试卷之中，注重了学科知识的整合，依据学生操作能力的考查，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平。
改进措施：
1、加强学习习惯和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、 精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习。
4、重视考后反思，师生共同分析试题，查缺补漏。
5、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
3、应用题的审题能力差，不理解数量间的关系。
学生分析问题的能力不强。失分最严重的就是第七大题第3小题由于学生的分析问题的能力不强不能很好的理解题意，分析和解决问题的能力不够，导致出现错误比较严重。
4、在计算方面，大部分学生掌握得比较好，得分率比较高。但也有部分学生计算不认真，该笔算的地方没有认真列竖式计算。还有部分学生把笔算和脱式计算相混淆，第2小题笔算题没有按题目要求进行计算。
一年级数学-学年度第一学期期中检测试卷分析表
填表说明：1.请各校按年级、学科统计每大题的典型错题，分析错误原因； 2.针对试卷中的错误情况，提出相应的教学建议； 3.结合本次试题质量及学生的答题情况，对今后的测试内容提出总体建议。
典型错题：四只兔子，跑走两只，还剩两只，列一道减法算式 错误原因： 写成2-2=0 教学建议： 做到减法时，一定要拿大数减，此类题锯几次 错误原因： 五 学生通常认为锯成几段就是锯了几次 教学建议： 教学时要画示意图帮助学生理解，让学生也学会画图分析，然后多练习类型题
典型错题：从左边起，圆柱排在第几？ 错误原因： 分不清左右 教学建议： 要先从认识左右手教起，经常锻炼学生举左右手分清左右，再拿题目来练习
典型错题：比较熊猫、小鹿、猴子谁最重，谁最轻 错误原因： 搞不清跷跷板向下一端是重的，向上一端是轻的 教学建议： 分清楚重的是向下的，轻的是向上的，两两比较，再判断哪种物体最重、哪种物体 最轻
附件2：小学2015—2016学年度第一学期期中检测试卷 分析表
学校 一 年级 数学 科目
题号
一 二 三 四
分析内容
典型错题：星星有9个，圆有5个，（）比（）多，圆比星星少（）个 错误原因： 学生搞不清两个括号里多的写在前面还是少的写在前面，通常会把答案写颠倒 教学建议： 教学此类题目，要让学生记住：题目问多的就把多的写在前面，问少的就把少的写 在前面
人教版一年级数学期中考试试卷分析
人教版一年级数学期中考试试卷分析一、人教版一年级数学期中考试简介人教版一年级数学期中考试是一项针对一年级学生常规数学学习的测试，本次考试的考查科目为人教小学一年级课本上的相关内容，重点考查学生运用所学知识综合能求解出答案及其正确性，考查学生的数学思维能力及数学解决问题能力。
二、考试题型与难易程度调查分析1、统计表分析根据一年级学生参加本次数学期中考试之后统计出来的表格数据，以100分为满分，可以得出，学生得分比例如下：得分比例 | 全部 | 男生 | 女生-------|-------|-------|-------90-100分 | 22.7% | 24.0% | 21.1%80-90分 | 59.0% | 62.1% | 55.1%70-80分 | 18.3% | 13.9% | 23.8%60-70分 | 0.0% | 0.0% | 0.0%50-60分 | 0.0% | 0.0% | 0.0%可以看出，绝大多数学生的得分都超过了80分，表明考试的难易程度适中，说明考试的出题者对学生的学习水平也有了比较精准的把握。
2、出题分析根据本次考试数学期中考试的试卷来看，考题主要考查学生在四则运算、分数、时间、三角形等领域的知识，且考题结构更为多样化，涵盖语言题、解答题、计算题等多种形式，考查的知识较为全面，较好地覆盖了学生一年级的课本所涉及的内容，符合考试的标准，使学生能够更好地实现考试学习中的跨领域转化。
三、数学学习的体会数学是一门研究空间、量、结构等概念的学科，是对理性思维的培养，对学生的智力开发和思维培养有重大意义。
从参加本次考试中，我深刻地感受到了数学学习的重要性，数学学习不仅锻炼我们的记忆力，还可以让我们学会思考，培养解题能力，学会分析问题，表达自己的思想，认真观察事物，增强自己的分析解决问题的能力，让我们掌握一种科学的思维方式，学会正确地思考，达到我们的学习目标。
四、结论综上所述，通过此次人教版一年级数学期中考试，学生的考试成绩也达到了一个相当不错的水平，出题的结构也更为多样化，考查了学生的思维能力及引申能力，同时也有助于学生掌握科学的思维方式，表达问题及解决问题的能力，学习数学可以锻炼学生的逻辑思维能力，让学生更早学会思考，也能够促进学生深入研究数学，学会使用数学方法解决问题，真正把数学有效地融入到生活中去。
一年级数学试卷分析表
考试质量检测剖析表科目：数学年级：一年级填表人：班人总分均匀分及格合格率优异优异率任课老师级数人数人数1 班4746%27%2 班46411245%30%试试卷试卷难度系数适中，布局合理、图文并茂，涵盖所学内容，没有超纲卷质量分剖析析（体现知识学生与答卷技抽样能剖析、过程与方题目。
重基础知识和基础技术观察，形式多样。
淡化了照本宣科的内容，着重了数学思想含量，能真切地反应出学生的知识掌握水平。
抽样数目10第 1 题口算题，题目简单，但仍有部分同学犯错，原由是计算马虎及漏题，计算方法没掌握。
第 2 题填空题，“ 5 个一和 6 个十”这道题比较简单由于马马虎虎致使错，原由在于有些孩子没有看清题目，将十位和个位弄混。
第 3 题比许多少，观察对“多一些、多得多、少一些、少得多”的认识和理解，错误率较低。
第 4 题分类与整理，个别同学出现错误的选项是漏写和重写。
第 5 题数图形，整体失分许多。
长方形与正方形混杂的多，图形的种类和图形的个数也有部分同学混杂，学生的察看能力有待培育。
第 6 题解决问题，前两小题错误较少，后两小题错误许多。
主要原由是学生对题目意思理解不充足，因此犯错许多。
此外忘掉写数目单位、列错算式、没有按要求写解题步骤也是失分的重要原由。
法1、在教课时要多注意知识的前后联系，用最少的时间获取最有效的、结果，这样也就能够防止考前没提示学生也不简单忘掉。
情2、数学与生活中的联系。
着重实质应用，在解决实质问题中感觉数感学的价值，在教课中指引学生用学到的知识解决实质问题，逐渐培育学生态应用知识、解决问题的能力。
度3、常常举行口算、笔算等单项比赛，以提升学生的计算能力。
教课与4、着重培育学生做事仔细的态度，逐渐养成优异的剖析问题、解决建议价问题的习惯。
及值假想观三维目标）。
小学一年级上册数学期中质量分析表_0
小学一年级上册数学期中质量分析表小学一年级上册数学期中质量分析表（2016年）一、试卷成绩分析：学科数学班级一（3）、（4）任课教师申艳丽考试人数134缺考人数0缺考名单无成绩分布情况90分以上80－89分70－79分60－69分45－59分45分以下分最低分平均分优秀率及格率8536120 100 68 90.64 32.1% 100%未及格学生名单无题号一二12得分率% 100% 99% 71.6%题号三四1 2 3 4 1 2 3得分率% 76.1% 71.6% 81% 94%98.5% 超标85%题号五六1 123 46得分率% 95.5% 41.8%67.2% 88% 98.5% 95.5% 98.5%题号七1得分率% 91%题号八12得分率%71.6% 44.8%二、试卷整体评价：(对照学科课程标准从试卷内容、整体结构、难易程度等三方面进行评价)本次一年级数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。
从整体上看，本次命题难度适中，注重针对学生“四基”，即基本知识掌握和基本知识应用等数学核心知识的考察。
内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察学生对数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教师在教学方法和学法上的引导和培养。
试题特点：本套试卷共有8道大题，基础知识覆盖面很大, 题量、难易适中，题目类型灵活多样,突出了平时的教学重点,既有对基础知识的检测，又有对能力的考查。
其中第四大题第3小题高矮不是本册所学的内容，超标，但是学生通过本次考试，对自己也有了一个全面检测自己学习情况的机会。
三、试卷典型题目分析1. 反映教师授课和学生学习取得较好效果的题目考查的知识和学科能力得分率一数一数，连一连100%二199%分析原因：1知识较简单，学生有一定基础2.平时练习较多3.已经养成按顺序连线的好习惯。
2.反映教师教学经验判断与测试结果相差较大的题目题号考查的知识和学科能力得分率三2按从大到小的顺序排列71.6%八2解决问题44.8%分析原因：1、审题不清，不会认真听题2、对于解决问题的题目，学生对图意理解不清，五盆花，已经浇了4盆，有学生写成5-1=4，把减数和差的位置写反了，在这方面需要加强练习，要给孩子讲清减数和差的含义。
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南大附小红谷滩分校期中考试试卷分析表班级：四（1）、（2）班学科：数学教师：魏文琴
在册人数参考
人数
60
分以
下
60--84
分
85分
以上
90分
以上
及格
率
优秀率
最高
分
最低
分
平均分
42 42 0 12 30 17 100% 71.4% 99 61 85.9
43 43 2 12 29 14 95.3% 67.4% 99 40 84.1
试卷分析
试
卷
概
况
这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到优秀的
水平。
考查的知识点是四年级上册第一至第三单元所学的内容。
试卷采用闭卷、笔试
的形式。
试卷共有七个大题：一、填空；二、判断；三、选择；四、比较大小；五、
操作画图；六、计算；七、解决问题。
试题的计算份量较重，覆盖面广。
成
绩
与
不
足
两班学生85人，本次参考85人。
及格人数83人，及格率97.6%， 85分以上59人，优秀率69.4%。
平均分85分。
成绩比较理想。
从卷面上看,学生的书写认真，卷
面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
此次考试，从总体上看,
学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
但是还是比
较粗心，没有养成考完仔细检查的好习惯，因粗心失分比较多。
改
进
建
议
（1）进一步加强学生计算基本功训练：计算不准是普遍存在的问题，不少同学及老师
对此很困惑。
事实上，造成计算出错的原因，首先是思想意识上，很多的老师都认为
计算出错是粗心大意所致，有的同学认为只需细心，就能计算准确，但常常事与愿违。
这些错误认识，成为加强训练、提高运算能力的思想障碍。
因此，首先要从思想上提
高认识，运算的准确是数学能力高低的重要标志，平时就要多下功夫，经过反复训练
才能提高水平；运算的准确性还要依靠运算方法的合理与简捷，需要有效的检验手段
（如合理估算等），要养成计算准确，步骤完整的习惯，要形成不仅算准，而且算快、
算简的计算标准，只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成准确的运算
能力，解决计算不准的弊病。
（2）数学教学重在提高学生的综合能力：在教学过程
中要关注生产实践和社会生活中的数学问题，不断提高学生的应用意识，学会从实际
问题中筛选有用的信息和数据，研究其数量关系或数形关系，建立数学模型，进而解
决问题，注意抓住生活现实中运用数学知识加以解决普遍性问题，开展讨论、研究，
从中提高学生数学实践能力。
（3）重视考后反思，师生共同分析试题：针对学生容
易出错不地方重点进行讲解，对学生没有掌握清楚的知识以多种方式进行巩固。
注：一年级优秀率是90分以上。