雨点公开课
一年级语文下册《雨点》公开课教案 苏教版
四、再读课文,检查初读效果:
1、通过读课文,你知道雨点都去了哪些地方吗?
(展示:池塘图小溪图江河图海洋图,引导学生用“有的落进________”说话。)
你能把刚才四位小朋友说的四句话并成一句话来说吗?
(引导用“有的落进________、________、________和________”说话。)
2、雨点落进不同的地方它们的表现究竟有什么不同?我们一句一句来读
课文一共有四句话,配有四幅图,请小朋友按顺序,一边看图一边读课文中的句子,再想想它的意思。
3、创设情境,精读课文:
1.指导读第一句。
(1)指名读第一句。(出示池塘图。)
呀,小雨点怎么一落进池塘就睡起觉来了呀?
(因为池塘里的水静静的;池塘边很安静;池塘里的水一动不动,很舒服。)
3.指导读第ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ句。
(1)自由读第三句,边读边想象雨点在江河里的情景。
假如你是这个小雨点,来到江河,你看到了什么?此时你最想干什么?
(2)指导读。
①你奔跑过吗?你在什么时候奔跑的?
②感悟句子:雨点怎么会在江河里奔跑呢?(出示图,学生说:因为江河里的水在哗哗地流着,小雨点也随着江水哗哗地流着,像在奔跑。)
(3)如果你是这个小雨点,你心里是什么感觉?你能告诉大家吗?
(4)老师真想来读读这句话,谁来试一试?小雨点睡着了(边读边做动作。)
2.指导读第二句。
(1)雨点是个调皮的家伙,看看他又来到了那里?读句子
(2)小朋友,你们散步过吗?谁愿意和我一起来“散步”?
原来像我们这样轻轻松松走,就是散步。
(3)感悟句子意境:小雨点怎么会在小溪里散步呢?引导学生闭上眼睛想象:小溪水细细的、慢慢的往前流,你看到了吗?
一年级语文上册雨点儿公开课课件和板书设计
一年级语文上册雨点儿公开课教案和板书设计一年级语文上册雨点儿公开课教案和板书设计教学目标:1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 理解课文内容,了解植物与雨水的关系。
教学重、难点:有感情地朗读课文,了解植物与雨水的关系教学打算:多媒体课件教学过程:一、激趣导入:老师今天给同学们带来一个谜语,看谁最聪慧,能把它很快猜出来〔出示课件谜面:千条线,万条线,数不清,剪不断,落在田间秧苗绿,掉到河里看不见〕〔生猜:雨点〕揭题注意“点儿〞的儿化音,齐读课题二、复习生字1 开火车读生字,齐读生字2 指名读词语,齐读词语。
三、自由读课文,要求:1 把字音读精确,不添字,不漏字2 数数课文有几个自然段3 投影机反应四、学习新课1 出示多媒体动画课件,观看动画,想:课文中讲了谁和谁的故事?〔生答:大雨点和小雨点。
师相机板书〕2 指名读课文的第—段,问:你有没有哪个词语不明白?引导理解“数不清〞除了雨点外,还有什么东西数不清?“飘落〞实物演示飘落仿照例子说说“从………出来〞句型3 这些雨点儿从彩云里飘落下来,他们可快乐了,还在半空中说起话来呢,想了解他们说些什么吗?自渎课文的2——4段从大雨点和小雨点的对话中,你了解了什么?〔生答,相机板书〕指导读出疑问的语气大雨点要去无花无草的地方,说明大雨点怎样?〔善良,情愿帮助有需要的事物〕4大雨点和小雨点去了他们想去的地方,看看这些地方起了什么变化?〔播放课件〕指名说,相机板书你了解为什么这些地方起了这些变化吗?〔因为雨水给植物补充了水分〕指导朗读五、齐读全文六、学唱(小雨沙沙)板书:雨点儿大雨点儿小雨点儿↓↓无花无草有花有草↓〔补充水分〕↓长出红花绿草花更红草更绿一、教学目标:1、认识12个生字。
会写“方、半、巴〞3个字;理解“数不清〞,读准“雨点儿、地方〞。
2、通过合作,角色表演等方法读懂课文,能正确流利地朗读课文。
3、体会雨点的可爱,懂得雨水与植物生长有紧密的关系。
二、教学重难点:重点是识字和朗读。
最新人教部编版小学一年级语文上册《雨点儿》公开课精品课件
书写指导:第二笔是点,第四笔是捺。
nǐ
你
结构:左右
音序:N 部首:亻
组词:你们 你好
造句:你们在这儿玩什么呢?
书写指导:“尔”要占字格的一半多。
词语认读
shǔ bù qīng
数不清
yún cɑi
云彩
dào nǎr
到哪儿
wèn dá
问答
méi yǒu
没有
gèng hóng
更红
lǜ sè
绿色
bàn kōng
大雨点儿说:“我要去没有 花没 有草的地方。”
读第五自然段,看看大雨 点儿和小雨点儿去过的地方发 生了怎样的变化。
不久,有花有草的地方,花更红了,草 更绿了。没有花没有草的地方,开出了红的 花,长出了绿的草。
男女生分角色读一读吧:男生当大雨点儿,女生当小雨点儿
我要去有花有草 的地方,你呢?
你要到哪里去?
没花没草 开红花 的地方 长绿草
雨水滋润 万物生长
小朋友们, 再见!
半空
dì fang
地方
zhǎng chū
长出
词语理解
数不清:很多。文中形容雨点儿非常多。飘着降下来。 造句:天上的星星多得数不清。
飘落(piāo luò):飘着降下来。 造句:天上下起了雪花,纷纷扬扬地 飘落下来。
初读感知
边读边想,课文每个自然段都写了什么?
第一段:雨点儿从云彩里飘落下来。 第二段:大雨点儿问小雨点儿要到哪里去。 第三段:写小雨点儿的回答。 第四段:写大雨点儿的回答。 第五段:写雨点儿落到的地方的变化,突出了 雨点儿的作用。
假如你是雨点儿,你要到哪里去?又会给大地带 来怎样的变化呢?动脑筋想一想,然后把你的想 法用手中的笔记录下来吧!
小班语言优秀公开课教案:小雨点
小班语言优秀公开课教案:小雨点一、教学目标1.进一步培养幼儿对语言的兴趣和注意力。
2.提高幼儿的听说能力和表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.教具:挂图、小雨点头饰。
2.素材:与小雨点相关的图片和文字。
三、教学步骤步骤一:导入(5分钟)1.家长活动:向幼儿家长介绍本节课的教学目标和内容。
2.教师活动:教师向幼儿介绍本节课的主题“小雨点”,激发他们的学习兴趣。
步骤二:观察感知(10分钟)1.教师活动:向幼儿展示与小雨点相关的图片,如下雨的场景、雨滴等,帮助幼儿形成对小雨点的感知。
2.幼儿活动:幼儿观察图片,教师引导幼儿描述图片中的内容。
步骤三:欣赏故事(15分钟)1.教师活动:教师向幼儿讲述一个与小雨点相关的故事,包括小雨点与其他角色的互动情节。
2.幼儿活动:幼儿聆听故事,并通过教师的引导回答问题。
步骤四:角色扮演(20分钟)1.教师活动:教师分发小雨点头饰,让每个幼儿扮演一个小雨点的角色。
2.幼儿活动:幼儿穿上头饰,模仿小雨点的形象,教师引导幼儿通过语言和动作表达小雨点的特点。
步骤五:情景对话(20分钟)1.教师活动:教师给幼儿分发一些情景卡片,包括雨天、晴天等不同场景,引导幼儿进行情景对话。
2.幼儿活动:幼儿根据情景卡片进行情景对话,自由发挥创造。
步骤六:总结反思(5分钟)1.教师活动:教师引导幼儿总结今天所学的内容,并询问幼儿对小雨点的印象和感受。
2.幼儿活动:幼儿回答教师提出的问题,并表达自己的观点和感受。
四、教学反思通过这节课,幼儿对小雨点有了更深入的了解,提高了他们的观察感知能力和表达能力。
通过角色扮演和情景对话,幼儿得到了实际的语言运用和表达机会,培养了他们的合作意识和团队合作能力。
整个教学过程生动有趣,符合幼儿的认知特点和学习需求。
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一年级语文《雨点》教学设计及反思
【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标:学习识读《雨点》这首诗,了解雨滴的含义及意象,培养学生对自然界的观察力和想象力。
2.过程与方法目标:通过多媒体展示、情景导入、互动问答等方式,激发学生对雨滴及大自然的兴趣。
3.情感态度与价值观目标:培养学生对大自然的敬畏之情,培养学生亲近大自然的情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点:学生能够识谱《雨点》,理解其中的意象,认识大自然对人们的影响和力量。
2.教学难点:让学生能够通过课文引导,去思考大自然对人类生活的意义,引发出对自然界的情感和爱护之心。
三、教学过程1.导入(10分钟)利用多媒体展示孩子们平常看到的雨滴图片、刮风的视频等,在展示中提问:“孩子们,你们看过这些雨滴吗?你们听到刮风的声音了吗?你们觉得这些有什么意义呢?”以此来引出学生对于雨滴的认知和对自然界的感受。
2.感受诗歌(15分钟)播放《雨点》这首诗的录音。
老师可以边朗读,边示范动作,让学生模仿做出动作,如拍手指、轻拍桌面等。
然后鼓励学生模仿诗中描写的雨滴落地的声音,体验雨滴落地的情感。
3.学习诗歌(15分钟)老师给全班分发《雨点》的歌谱,带领学生认识有五线谱和歌词构成的歌谱。
然后,按照学生水平,选择部分字词进行识读,解释其中生字词的含义。
再进行整体朗读。
4.情感抒发(15分钟)老师以小组为单位,让学生展开小组讨论,每个小组根据诗歌中的意象和相关知识,发挥想象力,进行绘画、诗歌创作或者讨论,表达他们对雨滴和大自然的感受。
每个小组派代表进行展示和分享。
5.总结(5分钟)带领学生回顾今天学到的内容,并对学生们的分享进行总结和评价,鼓励学生保持对大自然的敬畏和想象力。
【反思】本节课采用了多种教学方法,通过情景导入、互动问答等方式,激发学生的兴趣。
但是本节课时间安排较为紧凑,对于一年级学生来说可能有些难以消化,在后续的教学中需要更多的包容和细致。
另外,本节课通过诗歌的方式,让学生了解雨滴和大自然对人们的意义和影响,并通过小组讨论和分享,引发学生对大自然的情感和爱护之心。
2024年幼儿园小班语言优秀公开课教案《小雨点》
2024年幼儿园小班语言优秀公开课教案《小雨点》一、教学目标1.能够听懂并模仿《小雨点》这首童谣。
2.能够理解童谣中所描述的小雨点对大地的滋润作用。
3.培养幼儿的语言表达能力和听说能力。
4.培养幼儿的团体合作意识。
二、教学准备1.童谣《小雨点》的歌词及音频。
2.描述小雨点形态的图片或玩具道具。
3.围绕小雨点主题的绘本或故事书籍。
4.合适的教学环境布置及音响设备。
三、教学过程第一步:导入1.听歌曲《小雨点》的音频,激发幼儿的兴趣。
2.引导幼儿观看小雨点的图片或道具,让他们猜猜这是什么。
第二步:学习童谣1.播放《小雨点》的音频,教师带领幼儿一起跟读。
2.分段教唱童谣,重复几遍,让幼儿掌握童谣的内容。
第三步:理解小雨点对大地的作用1.通过绘本或故事书介绍小雨点的作用,让幼儿能够理解其中蕴含的意义。
2.引导幼儿讨论和分享关于雨水对大地的好处。
第四步:语言表达活动1.让幼儿模仿小雨点的声音,进行声音模仿游戏。
2.安排幼儿分组,让他们编小故事表达小雨点的化身。
第五步:创作活动1.让幼儿利用画笔表达对小雨点的想象,完成小画作。
2.鼓励幼儿口述关于小雨点的故事,记录下来形成小展览。
四、教学总结通过本节课的教学,幼儿不仅增加了对语言的了解,还培养了表达能力和创作能力。
通过童谣《小雨点》这一主题,引导幼儿从小事物中感受大自然的力量,培养了他们的环保意识和对自然的热爱。
五、教学反思在今后的教学中,可以增加与小雨点相关的手工制作活动,让幼儿亲手制作关于小雨点的艺术品,更好地体验小雨点的神奇魅力。
以上是今天的教案内容,希望能为教师们在幼儿园小班语言教学中提供一些启发和参考。
愿我们的教学工作能够为幼儿的成长和发展做出积极的贡献!。
小班语言优秀公开课教案《小雨点》
小班语言优秀公开课教案《小雨点》主题:小雨点教学目标:1. 学会用简单的语言描述雨点。
2. 学会用多种表情和动作展现小雨点的特点。
3. 培养小班幼儿观察、描述和模仿的能力。
教学重点:1. 学会用简单的语言描述雨点。
2. 学会用多种表情和动作展现小雨点的特点。
教学准备:1. 一本绘本《小雨点》或教具图片。
2. 雨滴模型。
3. 紫色海绵小球。
教学过程:一、导入(10分钟)1. 听音乐《小苹果》,让幼儿跟随音乐的节奏舞蹈,为下面的活动做准备。
2. 引导幼儿回忆昨天的雨天,询问他们是否看到了雨滴。
让一些幼儿分享自己的观察和感受。
二、展示绘本(10分钟)1. 提示幼儿今天要一起听一个有关雨滴的故事,展示绘本《小雨点》或教具图片,并简单介绍故事背景。
2. 用适当的语言和表情引导幼儿猜测故事中小雨点的特点和行为。
三、讲解故事(10分钟)1. 读绘本《小雨点》,通过适当的语言和动作表演,让幼儿更好地理解故事内容。
2. 在读书过程中,适时停下来,与幼儿互动,提问一些简单问题,让幼儿回答或发表意见,引导他们积极思考。
四、模仿雨点(20分钟)1. 让幼儿做雨滴模型,并用紫色海绵小球来模拟雨点,引导幼儿按照故事中描述的动作和表情模仿小雨点。
2. 老师示范雨点模仿,然后让幼儿跟随老师一起模仿。
3. 分组轮流模仿雨点,每个小组有机会展示。
五、小结(5分钟)1. 提醒幼儿总结和记忆故事中小雨点的特点和行为。
2. 鼓励幼儿用简单的语言描述小雨点,并用多种表情和动作展现小雨点。
六、延伸活动(10分钟)1. 给幼儿分发纸和蜡笔,让他们自由绘制自己心中的小雨点。
鼓励他们用绘画表达自己对雨滴的理解和想象。
2. 让幼儿触摸真实的雨滴,感受雨滴的温度和触感,激发他们对自然的好奇心。
七、家庭作业(1分钟)让幼儿回家后观察和描述身边的雨滴,并找出五种不同的表情和动作来模仿小雨点。
教学反思:本节课通过绘本《小雨点》和实物模仿的形式,让幼儿了解雨滴的特点和行为,培养幼儿观察、描述和模仿的能力。
部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案(精选3篇)〖部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案第【1】篇〗一、导入课题1、播放儿歌《小雨沙沙》师:小朋友们,今天我给大家带来了一首歌曲,你们想听吗?生:想。
师:好,那我们一起来听听这首儿歌,会唱的小朋友可以跟着一起唱。
(播放儿歌《小雨沙沙》)师:小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗?生:知道,叫《小雨沙沙》。
或者:不知道。
(师:这首歌啊叫做《小雨沙沙》)师:那今天我们就来学习一篇新的课文,你们知道是什么题目吗?生:雨点儿。
(板书课题,并指导儿化音的朗读)二、初读课文,感知内容师:好,现在我们看着拼音来读读这篇课文吧,读的时候要把自然段标出来,把生字圈出来,多读几遍。
读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么?(生初读课文)师:好,读完了课文我们请小朋友来说说,你读了课文之后知道了什么?生1:我知道了有大雨点和小雨点。
生2:我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。
生3:我知道了花开了,草也长出来了。
师:你连这个也知道了,真棒!师:读了课文小朋友们都知道了很多很多,真能干。
过渡句:刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了,那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗?——好。
(出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落)师:谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗?生:数不清。
(出示词语:数不清)师:我们一起来读读。
生:数不清。
师:在课文中是什么东西数不清呢?生:雨点儿。
(若学生还是没读好这个儿化音,老师就再做示范读,再叫学生跟读)师:课文中说雨点儿数不清,那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢?生1:头发数不清。
生2:树叶数不清。
生3:雪花数不清。
生4:星星数不清。
……师:说得都不错,那我们再来看看这个生字宝宝(彩),小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢?生:彩色、彩虹、彩霞、云彩师:小朋友们真棒,能说出这么多词语。
(当说到“云彩”时出示词语。
)好,那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗?(指着“飘”和“落”)生:能——飘落。
中班语言公开课《小雨点》教案反思
一、教学内容
中班语言公开课《小雨点》教案反思,选自幼儿语言教育活动教材第四章《奇妙大自然》单元。本节课主要围绕儿歌《小雨点》展开,内容包括:
1.儿歌《小雨点》的学习与欣赏,引导幼儿感受儿歌的韵律美;
2.通过图片、动作、表情等辅助教学手段,帮助幼儿理解儿歌内容,提高幼儿的语言表达能力;
(3)团队合作与分享:在小组讨论、分享观点的过程中,部分幼儿可能难以融入团队。
突破方法:教师应鼓励每个幼儿发表自己的观点,引导他们学会倾听和尊重他人,培养团队合作意识。
(4)观察与思考能力的培养:让幼儿学会观察生活中的现象,提出问题并思考。
突破方法:教师可以设置观察任务,引导幼儿在观察中发现问题,并尝试用自己的语言进行描述和解释。
举例:通过展示美丽的雨景图片,让幼儿体验大自然的美。
2.教学难点
(1)语言节奏的掌握:对于幼儿来说,掌握儿歌的韵律和节奏有一定难度。
突破方法:教师可以通过拍手、敲击乐器等方式,帮助幼儿感受和模仿节奏。
(2)自然科学知识的理解:幼儿对雨水循环、植物生长等概念的理解较为困难。
突破方法:采用生动形象的故事、实物演示等方法,帮助幼儿理解这些知识点。
3.培养幼儿热爱大自然、关心环境的生活态度;
4.增进幼儿对雨水循环、植物生长等自然科学知识的了解。
本节课将结合幼儿的年龄特点和认知水平,以生动、形象的教学方式,引导幼儿积极参与,体验学习的乐趣。
二、核心Байду номын сангаас养目标
本节课的核心素养目标旨在培养幼儿以下能力:
1.增强幼儿的语言感知与表达能力,通过学习《小雨点》儿歌,使幼儿能够感受语言的韵律美,提高语言表达能力;
此外,在学生小组讨论环节,我发现孩子们对“小雨点在大自然中的作用”这一主题有着丰富的想象和独特的见解。他们在讨论中互相启发,碰撞出很多有趣的火花。这说明孩子们对大自然有着浓厚的兴趣,作为教师,我们应该多引导他们关注身边的自然环境,培养他们的观察力和思考力。
《雨点儿》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《雨点儿》教案一、教学目标1. 知识目标:让学生了解和掌握《雨点儿》这首童谣的歌词和旋律。
2. 能力目标:培养学生的听说能力和音乐鉴赏能力。
3. 情感目标:通过欣赏《雨点儿》,激发学生对自然界的热爱和对小事物的关注。
二、教学内容《雨点儿》童谣三、教学重点和难点1. 重点:学生学习并表演《雨点儿》童谣。
2. 难点:让学生理解歌词的意思并感受到歌曲的节奏和韵律。
四、教学准备1. 录音机或音响设备2. 《雨点儿》歌曲录音3. 教学PPT或黑板白板五、教学过程Step 1: 导入情境,引起兴趣向学生展示一张雨天的图片,让学生感受到雨天的气氛,并引导学生谈一谈他们对雨天的印象和感受。
Step 2: 创设情境,唱《雨点儿》播放《雨点儿》童谣的录音,让学生跟随歌曲节奏,模仿歌曲的语调和动作。
教师可以适当地指导学生动作的配合,让学生在欢快的氛围中感受雨水的降临。
Step 3: 感知语言,理解歌词通过多次播放歌曲,引导学生逐句理解歌词的意思。
可以逐句解释,帮助学生理解生词和短语的意义,并与图片或手势相结合进行展示,帮助学生更好地记忆。
Step 4: 深入理解,进行歌曲分析让学生一起分析歌曲的节奏、韵律和音乐特点。
可以以问题形式引导学生思考,如:“你觉得这首歌有哪些重复的词语?”“你觉得歌曲的旋律和歌词的意境相符吗?”等等。
通过互动讨论,加深学生对歌曲的理解和表达。
Step 5: 学习表演,展示才艺将学生分成小组,让每个小组编排歌曲表演,可以自由发挥,可以结合动作、舞蹈或道具等来展示自己的创意。
鼓励学生大胆表演,培养他们的自信和合作能力。
六、教学延伸1. 继续欣赏和学唱其他经典童谣,如《小兔子乖乖》、《捉泥鳅》等,拓宽学生的音乐素养和语言表达能力。
2. 创设雨水实验活动,让学生亲身体验水的流动和变化,增强他们对自然界的探索和兴趣。
3. 带领学生写一篇《我的童年回忆》,让他们回忆自己小时候的游戏和玩伴,激发学生对美好回忆的认识和思考。
《雨点儿》教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)
《雨点儿》教学案例(精选优质公开课获奖教案教学设计13篇)2022-12-15《雨点儿》教学案例(精选13篇)《雨点儿》教学案例篇1【教学要求】1、通过学习以及电脑演示初步感知雨水对植物生长的作用这一科学常识。
2、运用电脑网络学生自主认读十二个生字,以及由它们组成的生词。
3、在识字的基础上能正确、流利地朗读课文。
4、学习生字“方”。
【课前准备】相应课件、《小雨点》伴奏带、录音机、生字卡(七套)、蘑菇生字卡、森林背景、装饰课题、“点”生字卡、找朋友游戏工具。
【教学过程】一、创设情景,揭示课题师:老师知道你们最近新学了一首歌《小雨沙沙》,我们一块儿来唱一唱、表演一下好吗?(配乐唱,可加上动作)师:你瞧雨点儿多么可爱呀!种子喝了甜甜的雨水,直嚷道:“我要长大,我要发芽。
”田野里的禾苗,森林里的花草树木,草原上的小动物都喜欢雨点儿。
今天我们就来认识一下雨点儿。
(出示课题)这哪一个字是生字呀?(点)请大家认读。
(学生读,读好第三声)它的部首是:四点底。
雨点儿可爱极了,所以我们加上个“儿”字,读起来既亲切又可爱,这叫儿化音,请大家跟我读(可加手势指导:读完点舌头往上一卷就行了)。
二、初步感知课文师:雨点儿有大有小,大雨点儿和小雨点儿从空中落下来时说了些悄悄话,你想知道吗?请你听一听,看一看。
(电脑演示并配有课文朗读)你听到了什么,看到了什么?(生自由答)师:大家说的真好,可以看出你们对雨点儿有了一些了解。
现在,请大家自己来读一读课文,标出自然段,从课文中找出生字画上圈,再读一读、认一认。
师:大家都找到了吗?(找到了)你都找到了哪些字?(我找到了清、飘……)你找的真多,还有呢?(我找到了数,半、空……)你真棒!……师:瞧,我们刚才把生字都找出来了,现在请各小组组长带大家读一读这些生字。
学生小组自学,老师巡视指导。
三、在游戏中识字、学词、读文1、识字:⑴出示课件(摘苹果,带拼音生字)师:我想你们应该学的不错,那现在让我们轻松一下,跟老师到果园里摘苹果。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课教案第一章:课程概述1.1 课程背景《雨点儿》是一首描绘雨天景象的儿歌,通过生动的歌词和优美的旋律,让学生感受雨天的美好,培养他们对自然环境的热爱。
本节课我们将以这首儿歌为主题,开展一系列教学活动。
1.2 教学目标(1)了解《雨点儿》儿歌的歌词内容,学会演唱。
(2)通过儿歌学习,认识雨天的现象,了解雨天的特点。
(3)培养学生对自然环境的关注和热爱。
(4)提高学生的音乐素养和审美能力。
第二章:教学内容2.1 歌曲学唱(1)教唱《雨点儿》儿歌,让学生跟随音乐节奏演唱。
(2)针对学生的发音和音准问题,进行个别指导和纠正。
(3)引导学生理解歌词含义,感受雨天的美好。
2.2 雨天知识普及(1)讲解雨天的形成原因,让学生了解雨天的自然现象。
(2)通过图片和视频,展示雨天的不同景象。
(3)引导学生讨论雨天的优点和缺点,培养他们的思考能力。
第三章:教学方法3.1 互动教学(1)采用问答方式,让学生参与课堂讨论,提高他们的表达能力。
(2)分组进行歌曲演唱,培养学生的团队协作精神。
3.2 情境教学(1)设置雨天场景,让学生身临其境感受雨天的美好。
(2)运用多媒体手段,展示雨天的各种景象。
3.3 游戏教学(1)设计雨天主题的游戏,让学生在游戏中学习雨天的知识。
(2)通过游戏,提高学生的动手能力和思维能力。
第四章:教学评价4.1 学生歌曲演唱评价(1)评价学生的发音、音准和节奏感。
(2)关注学生在演唱过程中的情感表现。
4.2 雨天知识问答评价(1)考察学生对雨天知识的掌握程度。
(2)评价学生的思考能力和表达能力。
4.3 雨天主题游戏评价(1)评价学生在游戏中的表现,包括合作、创新等方面。
(2)关注学生在游戏过程中的学习效果。
第五章:教学资源5.1 教材:《雨点儿》儿歌歌词及旋律。
5.2 多媒体资源:雨天景象的图片、视频等。
5.3 教具:雨伞、雨衣等雨具道具。
5.4 游戏资源:雨天主题的游戏道具和材料。
第六章:教学步骤6.1 导入新课(1)播放《雨点儿》儿歌,让学生初步感受雨天的氛围。
《雨点儿》公开课教学设计一等奖
《雨点儿》公开课教学设计一等奖1、《雨点儿》公开课教学设计一等奖教材简析本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点是从云彩里飘落下来的,有了雨水的滋润,才有草长花开的美丽景象。
认字和练习朗读是教学的重点,要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
课时目标认识12个生字,学写“方”、“半”两个字;正确流利地朗读课文;了解课文内容,初步感知雨水对植物生长的作用。
教学设想《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。
教学过程(一)揭示课题1.谈话引入,演示动画《雨》。
2.请学生看动画简单地说一说雨。
3.板书课题《雨点儿》。
(通过观看动画说话,激发学生的学习兴趣,了解学生对雨的认识水平,并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确,化解儿化音的读音难点)(二)整体感知1.请学生自由读课文。
要求:读正确。
2.请学生说说读了课文知道了些什么。
(放手让学生借助拼音读课文,结合平时的生活实践感知识文内容。
但是,学生的生活体验、认知水平是有差异的,所以在设计中教师不设定统一的感知目标,而是放手让学生自由读课文后交流,知道什么说什么,了解多少说多少。
这样让学生在宽松的环境中交流互补,感知由模糊到清晰,由量变到质变。
设计还让学生把自己的学习成果表达出来,与他人分享,就是要让学生认识到自己学习的价值,增强学生的主人翁意识。
)(三)识字读文1.认读理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
(1)逐一出示生字“数”、“清”,看拼音读准字音。
新版人教信息技术一年级上雨点儿公开课教案
新版人教信息技术一年级上雨点儿公开课教案一、教学目标1. 能够认识和描述“雨点儿”的特点。
2. 能够使用基本的信息技术工具绘制雨点儿的图形。
3. 培养学生良好的观察能力和创造力。
二、教学内容1. 进入主题:引导学生观察和描述雨天的特点。
2. 研究“雨点儿”的绘制方法:- 认识绘图工具:计算机鼠标、绘图软件等。
- 研究使用鼠标在计算机上绘制雨点儿的图形。
三、教学过程1. 导入:通过展示雨天的图片,引发学生对雨天的兴趣和思考。
2. 呈现教学内容:- 显示绘图工具的图片,介绍工具的用途和基本操作方法。
- 指导学生使用鼠标在计算机上绘制简单的线条。
- 引导学生观察雨点儿的形状,并鼓励他们使用鼠标在计算机上绘制雨点儿的图形。
3. 练与巩固:- 学生自主操作绘图软件,在计算机上多次绘制雨点儿的图形,加深对形状的认识和理解。
- 学生之间展示自己绘制的雨点儿图形,交流和分享经验。
4. 总结与评价:- 引导学生回顾绘图过程,总结绘制雨点儿的方法和技巧。
- 综合评价学生的观察能力和创造力。
四、教学资源1. 雨天的图片。
2. 绘图工具的图片。
3. 计算机、鼠标和绘图软件。
五、教学评价1. 观察学生在绘制雨点儿图形时的操作是否熟练。
2. 评价学生对雨天特点的观察和描述能力。
3. 评价学生的创造力和表现力。
六、教学反思通过本节课的教学,学生能够认识和描述“雨点儿”的特点,并学会使用基本的信息技术工具绘制雨点儿的图形。
同时,通过练习和展示,培养了学生的观察能力和创造力。
在今后的教学中,可以引入更多有趣的绘图活动,激发学生的学习兴趣和创造力。
《雨点儿》公开课教案
一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确认读和理解“雨点儿”这个词汇;(2)能够运用“雨点儿”描述天气现象;(3)能够听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。
2. 过程与方法:(1)通过观察图片,培养学生的观察能力;(2)通过分组讨论,培养学生的合作能力;(3)通过角色扮演,提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对自然现象的兴趣和好奇心,增强环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确认读和理解“雨点儿”这个词汇;(2)运用“雨点儿”描述天气现象;(3)听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。
2. 教学难点:(1)对“雨点儿”这个词汇的理解;(2)运用“雨点儿”描述天气现象;(3)听懂并参与讨论关于雨点儿的故事情节。
三、教学准备1. 教具:PPT、图片、雨具(雨衣、雨伞等)、视频资料。
2. 场地:教室。
四、教学过程1. 导入:(1)利用PPT展示雨天的图片,引导学生关注;(2)邀请学生分享他们对雨天的感受;(3)引导学生思考雨天对生活的影响。
2. 新课教授:(1)教授“雨点儿”这个词汇,让学生理解其含义;(2)通过PPT展示雨点儿的故事情节,让学生听懂并参与讨论;(3)引导学生运用“雨点儿”描述天气现象。
3. 课堂实践:(1)分组讨论,让学生分享彼此关于雨点儿的故事;(2)邀请学生进行角色扮演,模拟雨点儿的情景;(3)让学生用“雨点儿”这个词造句,展示他们的学习成果。
4. 总结与拓展:(1)对本次课程进行总结,强调“雨点儿”这个词汇的重要性;(2)引导学生关注自然现象,提高环保意识;(3)布置课后作业,让学生运用“雨点儿”描述天气现象。
五、课后作业1. 观察天气变化,用“雨点儿”这个词描述所见所感;2. 和家长一起探讨雨天对生活的影响,并记录下来;3. 收集有关雨天的故事,下节课与同学分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、合作能力和口语表达能力。
一年级语文上册《雨点儿》公开课教案一等奖
一年级语文上册《雨点儿》公开课教案(浏览) 一教材分析:《雨点儿》一文是人教版语文实验教材第一册第五单元的一篇科学童话。
课文用拟人的手法,通过大雨点和小雨点儿的对话,告诉同学雨点是从云彩飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。
本课内容浅显,情节性强,文中第五小节给我们留下了研究空间,有利于同学在阅读时根据自身的审美体验加以探究。
同学分析:班内同学通过四个月的拼音、识字学习,有了一定的基础,已掌握了一些识字方法,大多数同学识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更是受他们的欢迎,但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩。
设计理念:1、同学是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学应以同学自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充沛发挥师生双方在教学中的主动性和发明性。
而要一年级同学达到这个理想目标还不太可能,因此,教师的有效引导显得更为重要。
2、架起生活与教材联系的桥梁,引导和调动同学的情感体验,关注同学的内心感受,注意培养同学对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为同学学习和探究的重要手段。
让同学在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自语中主动探究中识字,读懂故事,初步了解雨点儿的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥妙发生兴趣。
教学流程:㈠创设情境、激趣导入春天来了,小雨就沙沙地下起来了,你们想想看会发生怎样的故事呢?(同学各抒已见,引入正题)想知道书上定的小雨发生怎样的故事吗?(板课题,指导读准儿化音)(齐读课题《雨点儿》)[兴趣是最好的教师。
所学知识越贴近同学的生活实际,同学就越感兴趣。
前几天刚好下过雨,虽然是冬雨,但也和课文有的内容有关,因而以此为切入点,让生活走进语文学习,走进同学的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。
儿化音是我们南方人学普通话的难点,应重点指导、有助于先入为主,正确说好普通话。
㈡读文、识字、探究、感悟1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段。
春天的雨点 公开课 精品课件
心里发誓:上课再也不能
让心跑向大草原了。她把老 师讲的每一句话都印在心里。
心里发誓:上课再也不能
让心跑向大草原了。她把老 师讲的每一句话都印在心里。
心里发誓:上课再也不能
让心跑向大草原了。她把老 师讲的每一句话都印在心里。
春天的雨点,落在 草原上,草原上正萌发 勃勃生机。春天的雨点, 仿佛也落在达丽玛心里。
春天的雨点,落在 草原上,草原上正萌发 勃勃生机。春天的雨点, 仿佛也落在达丽玛心里。
乌汉娜老师从42双 眼睛里,发现了达丽玛 的眼睛走了神。
乌汉娜老师从42双 眼睛里,发现了达丽玛 的眼睛走了神。
“放学后,我给你补课。”
放学后,孩子们背
着书包蹦蹦跳跳地回家去, 达丽玛低着头走进了办公 室。乌汉娜老师让达丽玛 坐在自己身旁,像是对着 42位学生,又开始上课了。
乌汉娜老师忘记了一切疲劳, 心头一阵激动:“哦,达丽玛...... 你会学好的,我放心了......”
乌汉娜老师忘记了一切疲劳, 心头一阵激动:“哦,达丽玛...... 你会学好的,我放心了......”
练习:
是的,她只听到(
),
没听到()Βιβλιοθήκη 只看到(),没看到(
)。
达丽玛坐在教室的板 凳上,园溜溜的一双眼睛 望着老师乌汉娜,但是她 的心却跟春风一起,游荡 到大草原上去了。
《雨点儿》公开课教案
《雨点儿》公开课教案一、教学目标1.让学生理解课文《雨点儿》的内容,感受雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
2.培养学生观察自然、发现美的能力。
3.提高学生的朗读、表达和写作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:理解课文内容,感受雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
2.教学难点:引导学生观察自然,发现生活中的美。
三、教学过程1.导入新课(1)教师播放雨声音频,让学生闭上眼睛,聆听雨声,引导学生说出雨天的感受。
(2)教师简要介绍课文《雨点儿》,激发学生的阅读兴趣。
2.自主阅读(1)学生自主阅读课文,注意理解课文内容,感受雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
(2)教师巡回指导,解答学生的疑问。
3.课堂讨论(1)教师提问:课文中的雨点儿有哪些特点?它们分别代表了什么?(2)学生分组讨论,每组派代表回答问题。
4.拓展活动(1)教师出示图片,让学生观察图片中的雨景,并用语言描述。
(2)学生分组,每组根据图片创作一篇关于雨的小作文。
5.课堂小结(2)学生分享自己在课堂上的收获。
6.课后作业(1)熟读课文《雨点儿》,背诵课文。
(2)观察生活中的雨景,用文字记录下来。
四、教学反思1.教学效果较好,学生对课文内容有较深刻的理解,能够感受到雨点儿的形态、声音和带给人们的感受。
2.课堂讨论环节,学生积极参与,发言热烈,对课文内容有了更深入的了解。
3.拓展活动环节,学生观察图片,用语言描述雨景,提高了表达能力。
5.课后作业环节,学生能够将所学知识运用到实际生活中,提高写作能力。
6.教师在课堂上注重与学生的互动,关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问。
8.不足之处:课堂时间安排不够合理,部分环节时间过长,导致课堂小结环节时间紧张。
9.改进措施:在今后的教学中,教师应更加合理地安排课堂时间,保证各个环节的顺利进行。
重难点补充:一、教学重点与难点1.教学重点:(1)理解课文《雨点儿》中的比喻和拟人手法,体会作者的情感表达。
(2)通过观察和想象,提升学生对雨的形态和声音的描述能力。
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你喜欢大雨点和小雨点吗 为什么?
方(地方) 地方) 方向) (方向)
雨点儿
数不清
数不清的
。
数不清的
。ห้องสมุดไป่ตู้
数不清的雨点儿, 数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来 数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。 飘落下来。
雨点儿从云彩里飘落下来。 雨点儿从云彩里飘落下来。 云彩里飘落下来
猴子从 猴子从
。
小草从
。
老师从 从
。 。
半空中,大雨点问小雨点: 半空中,大雨点问小雨点:“你要到哪 里去? 里去?” 小雨点回答: 我要去有花有草的地方。 小雨点回答:“我要去有花有草的地方。 你呢? 你呢?” 大雨点说: 我要去, 大雨点说:“我要去,没有花没有草的 地方。 地方。”
不久,有花有草的地方,花更红了,草更 不久,有花有草的地方,花更红了, 绿了。没有花,没有草的地方, 绿了。没有花,没有草的地方,长出了红的 绿的草。 花,绿的草。