苏教版小学六年级语文下册第一单元教材分析费下载
苏教版小学语文六年级下册单元教材分析 全册
苏教版语文六年级下册教材分析一、对教材的粗读建构：本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。
承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养，并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现。
入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。
本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。
从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。
而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。
整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。
课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。
二、对教材的研读把握：作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中应该自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为六年级学生进入初中做好了提升性的“启下衔接”：首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社会都有十分重要的意义。
苏教版语文六年级下册教材分析
苏教版语文六年级下册教材分析执笔：直溪中心小学于琴一、对教材的粗读建构：本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。
承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养，并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现。
入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。
本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。
从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。
而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。
整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。
课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。
二、对教材的研读把握：作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中应该自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为六年级学生进入初中做好了提升性的“启下衔接”：首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社会都有十分重要的意义。
苏教版小学六年级语文下册第一至四单元教材分析报告
第一单元教材分析单元教材分析：本单元主题为“壮丽山河”，教材中安排了4篇课文（即《长江之歌》《落日》《的海》《记的双龙洞》）和一篇习作、一个练习。
四篇课文虽表达的主题一样，但写作方法却各有特色。
《长江之歌》以诗歌的形式出现，表达了作者对长江的热爱、依恋之情。
《落日》运用拟人的手法，动态地展现了落日的美景，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
《的海》是一篇写景散文，按季节顺序描写了海四季独特的海上景观。
《记的双龙洞》是篇游记，按照作者的游览顺序，主要写了路上、外洞、孔隙以及洞的不同景色特点。
习作1要求写童年趣事。
练习1结合本单元课文特点，以“语文与生活”“诵读与积累”“口语交际”三个板块为重点拓展学生对拟人句的运用，通过积累描写风雪美景的词语、争当导游角色介绍自己的家乡，意在教导学生从课延伸到课外，从书本知识延伸到生活实际，发现大自然的美，感受家乡的可爱。
单元教学目标：1、学会本26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语，体会课文语言用词的准确、生动与精妙。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。
3、通过对语言文字的朗读品悟，感受祖国山河的博大与壮美，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情，培养学生审美情趣。
4、体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用，学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象。
5、体会游记的一般写法，领悟在游记中书写自己的所见、所闻、所感的方法。
6、（口语交际）通过搜集资料，准备导游词，当中做介绍，把家乡的名胜古迹、民风民俗等有条理、有重点地介绍给大家。
7、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，形成在生活实践中积极运用语文的意识。
单元教学重点：1、学会本26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。
单元教学难点：1、感受祖国山河的博大与壮美，激发学生对祖国的大好河山的热爱之情。
最新部编版六年级语文下册单元教材分析(全册1-6单元)
最新部编版六年级语文下册单元教材分析全册（1-6单元）第一单元教材分析本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。
所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。
《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。
第二单元教材分析本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。
《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。
第三单元教材分析本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。
《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。
第四单元教材分析本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。
《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。
第五单元教材分析本单元围绕着“科学与发现”这一主题，安排了《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。
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授课计划表周次起止时间授课内容重点及难点课时12.20／2.24培养良好的学习习惯（12）1、长江之歌2、三亚落日（第一课时）感受大自然的壮观与美丽激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣522.27／3.22、三亚落日（第二课时）3、烟台的海练习一533.5／ 3.95、卢沟桥的烽火6、半截蜡烛1、通过有感情地朗读等感知课文的内涵2、能够从具体的语言材料中体会人物感情543.12／3..167、聂将军与日本小姑娘练习二553.19／3.238、三打白骨精9、词两首1、了解我国的古典文学作品2、背诵指定的课文563.26／3.3010、螳螂捕蝉11、读书要有选择☆我读书我快乐574.2／4.6练习三12、夜晚的实验1、学习名人的好学精神2、学会合作584.9／4.1313、海洋-21世纪的希望14、学会合作594.16／4.20练习四期中复习前四单元的教学内容5104.23／4.27期中测试及评讲5114.30／5.4五·一放假125.7／5.1115、天游峰的扫路人16.最大的麦穗凭借具体的语言材料感受人物语言所蕴含的道理5135.14／5.1817.山谷中的谜底练习五5145.21／5.2518.广玉兰19.夹竹桃通过语言文字感受植物的美激发学生对植物、对大自然的热爱5155.27／5.3120.古诗两首练习六5166.1／6.521.莫泊桑拜师22.理想的风筝1、正确、流利、有感情地朗读课文理解文章内容2、能结合课文内容理解重点句的意思5176.8／6.1223.孔子游春24.明天我们毕业186.15／6.19练习七☆学和做（4）5196.22／6.26期末复习梳理课文知识点／加强背诵学生成绩册序号学生姓名平时成绩期中期末总评备注12345678912 3 45 6 78 9 10111213141516171819202123242526272829六年级语文下册全册备课主备人：任桥小学马海燕一、教材分析：本册教材仍然由"培养良好的学习习惯"、"课文"、"习作"和"练习"这几部分组成承接前11册"习惯篇"的内容本册教材安排了"读万卷书、行万里路"和"在实践中学会运用"两项习惯培养并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现入选的24篇课文（其中韵文3篇）分7个主题单元安排分别是"壮丽山河"、"正义必胜"、"诗文精粹"、"探索与发现"、"感悟人生"、"咏物抒情"、"师恩难忘"并根据课文特点相机安排了语言文字的训练本册教材所编写的课文内容丰富体裁多样人文内涵丰富从内容看既有反映历史人物的课文如《孔子游春》又有颂扬现代英雄人物的课文如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文如《烟台的海》、《三亚落日》又有蕴含人生哲理的课文如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法如《读书要有选择》有的课文则引领我们走近名著如《三打白骨精》等从体裁看不但有记叙文还有诗词、故事、说明文等从单元主题线性串联来看第七单元是"师恩难忘"尤其是《明天我们毕业》最后一篇课文既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列编排体系依旧整册教材这样编排既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野真正使大语文教育观得以有效渗透课后众多的练习安排能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵在品评中增强语感二、课标要求：1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势并养成习惯（2）继续掌握正确的朗读方法培养朗读的兴趣养成良好的朗读、背诵的习惯（3）继续培养课外阅读的兴趣养成勤查字典的习惯（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法并养成习惯；培养预习课文的习惯（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书并养成习惯（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书并养成习惯（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯2、汉语拼音继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话3、识字写字（1）准确认读147个生字（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个能够按字的结构把字书写端正、写匀称（3）继续学习用钢笔书写写得正确、端正、整洁（4）继续练习写毛笔字知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点4、口语交际（1）能认真听别人讲话听懂别人说的一段话和一件简单的事能转述基本内容能讲述课文所写的故事（2）能在看图或观察事物后用普通话说一段意思完整、连贯的话（3）能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯（4）能当众说话做到语句比较通顺有礼貌（5）乐于参加讨论问题敢于主动发言说清楚自己的意思5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文（2）继续学习默读课文能不出声不指读一边读一边想（3）能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思（4）能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意（5）继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词初读课文提出疑难问题初步养成预习的习惯（6）能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容（7）学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息6、作文（1）能用学过的部分词语造能理顺次序错乱的句子（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文（3）能修改错误明显的句子（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号认识破折号（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文三、全册教学重难点：重点：1、坚持不懈的培养良好的学习习惯培养学生良好的学习习惯是《大纲》提出的教学目的之一也是本套教材的一项主要目标同时也是素质教育的一项重要内容本套教材所安排的一系列习惯的培养对学生的一生都大有好处培养学生良好的学习习惯教师有着重要的责任目前学生已初步养成一些好的习惯如预习的习惯作笔记的习惯查字典的习惯但还需要引导学生长期深入的去坚持还有一些习惯学生做的并不好如读写的姿势本学期安排的习惯训练--行万里路读万卷书在实践中学会运用无疑会对学生的语文学习起到促进作用总之培养新的习惯巩固已有的好习惯将是本学期语文教学的一个重点2、抓好朗读背诵复述和字词句的基本功和训练引导语言积累和运用积累和运用是提高学生语言能力的主要途径因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"编选的课文"语言规范篇幅短小"课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习这些安排都是为了积累和运用难点：1、作文教学：本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合本册作文注意联系旧知引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸本册作文安排了多种类型的作文训练作为小学阶段的最后一册课本其作文训练面广有深度是对全套教材的总结和概括因此作文教学是本册教学的一个重点2、我班同学的口头表达能力欠佳因此说话为难点之一3、少数课文内容的理解感悟有一定的难度还应教给方法的指导以提升学生的阅读能力四、课时安排：培养良好的习惯（12）..................................................................2-3 课时课文...........................................................................2-3 课时／每篇习作 (4)课时／每篇综合练习...........................................................................2-3 课时／每个学和做...........................................................................2-3 课时第一单元壮丽山川主备人：任桥小学马海燕一、单元分析本单元的4篇课文围绕主题"壮丽山川"来组织由《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》四篇课文组成本单元的"壮丽山川"与前面各册中写台湾的蝴蝶谷、南沙群岛、庐山云雾、沙漠绿洲、高原、草原等文勾勒出一幅气势恢弘、景象万千的河山长卷图长城、运河、秦兵马俑等历史文化遗产更是辉映其间虽表达的主题相同但写作的方法却各有特色《长江之歌》以诗歌形式出现表达强烈的热爱之情《三亚落日》则以拟人化的手法动态地展现落日美景可以引导学生如临其境地品读熟读背诵积累内化《烟台的海》是按季节的顺序描写景色的不同的教学时可以把了解和学习按时间顺序、抓住特点描写景物作为重点《记金华的双龙洞》具有按游览顺序写的特点教学中要指导学生理清描述的顺序学习、借鉴这种写法二、单元目标：1、学会26个生字理解生字组成的词在阅读中理解和积累词语2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文背诵相应的段落3、感受祖国山河的博大与壮美升腾起强烈的爱国情怀4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象5、口语交际：结合本单元学习的几篇课文把家乡的名胜古迹民风民俗等介绍给大家6、明白"读万卷书行万里路"的道理逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯三、单元重难点：感受大自然的壮观与美丽激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣四、课时划分：培养良好的学习习惯（12）...............................................................2 课时1、长江之歌.............................................................................. ... 2 课时2、三亚落日.............................................................................. ... 2 课时3、烟台的海.............................................................................. ... 3 课时4、记金华的双龙洞........................................................................ 2 课时☆习作一 ............................................................................ ..... 4 课时★练习一 ............................................................................ ..... 3 课时课题培养良好的学习习惯（12）教学内容读万卷书行万里路／在实践中学会运用教学目标1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图结合有关事例使学生明白"读万卷书行万里路"的道理逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的习惯重点1、结合有关事例使学生明白"读万卷书行万里路"的道理2、认真观察课本插图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理难点通过课本插图和有关事例逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯以及在实践中运用语文的习惯教学准备教学挂图★教学预案再设计第一课时教学要点指导学生认真观察课本插图结合有关事例使学生明白"行万里路读万卷书"的道理逐步养成深入社会学习语文投身自然增长知识的学习习惯教学过程一、导入二、指导看图领会内容（一）指导观察第一页1、学生自由观察思考：图上有谁在什么地方干什么他这是会时想些什么？2、指明回答教师补充3、同桌共同参观三幅图回顾主要内容说说自己的想法（二）指导观察下两幅图1、学生自由观察插图按照从上到下从左到右的顺序思考：图上有哪些人物在什么地方干什么有什么意义？2、同组相互交流感受体会（三）学生交流：观察了这些图画你有什么想法？三、教师小结四、练习介绍自己的家乡1、自由练习2、台前介绍3、教师评价第二课时教学要点指导学生认真观察插图结合有关事例使学生懂得在实践中运用语文的道理逐步养成在实践中运用语文的习惯教学过程一、导入二、指导看图教师带领学生依次观察插图弄清图中内容1、第一行两幅（1）教师简单介绍（2）学生讨论：控制室和播放室的几位同学是怎样工作的？（3）班级交流2、第二行左图（1）提问：图上的同学在干什么？表情如何？（2）教师小结：第二行右图：（1）学生仔细观察回答：从图中得知演讲要注意什么？（2）请一位同学作一次简短的演讲学生评价（3）教师总评3、第三行左图（1）观察图中的人物在干什么？（2）自由练习朗诵体会方法第三行右图（1）观察插图回答：图上的人在干什么黑板报出的怎样？（2）教师补充：办黑板报要先选择好内容确定栏目设计图案4、左上图学生观察谈谈怎样编手抄报？5、右下图1）教师简介2）学生交流：他们演的怎样？怎样才能演好课本剧？3）教师小结：参加课本剧演出可以锻炼自己运用语文的能力陶冶艺术情操培养自己多方面的情感三、谈收获通过本节课的学习你有什么收获？板书设计教学反思课题1、长江之歌教学内容电视系列片{话说长江)主题歌歌词教学目标1．学会2个生字理解由生字组成的词语2．通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣3．正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文重点通过理解诗歌语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣难点理解诗歌语言背诵课文教学准备录音机、磁带★教学预案再设计第一课时一、导人新课激发兴趣1．同学们今天我们学习一首赞美长江的诗歌(板书：长江之歌)《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词2．出示地图指出长江的位置和所流经的地方3．你们对长江了解多少呢?4．放录音《长江之歌》歌词豪放歌声雄浑我们一起来欣赏二、初读指导1．自学生字词(1)自由读课文画出不认识、不理解的字词(2)描红田字格中8个生字(3)查字典并联系上下文理解下列词语的意思丰采依恋荡涤尘埃磅礴灌溉2．检查自学效果3．各自轻声试读课文4．分节指名朗读课文教师相机指点5．四人小组自由读课文讨论：哪些地方读懂了?交流三、指导写字1．指导写字2．学生练习写字教师巡视指导第二课时一、听写生字词二、指名朗读课文三、精读训练1．观看系列片《话说长江》片断听《长江之歌》《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势作者说--2．出示：我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀3．自由读说说读了诗句想了解什么？4．交流、讨论5．精读第一节：（1）自由读四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的资源？（2）交流：出示：你从雪山走来春潮是你的风采；你向东海奔去惊涛是你的气概指导朗读：这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你？（3）默读第一小节思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（4）交流出示：你用甘甜的乳汁哺育各族儿女；你用健美的臂膀挽起高山大海指导学生看地图并联系实际想象体会"哺育、挽起"的感情指导朗读：这一句我们要读得深情6、精读第二节（1）听录音思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?(3)师引读所以"我们--赞美长江......"(4)指导朗读第2节(5)指导背诵第2节四、练习朗读全诗1．同学们作者从空间上和时间上歌颂了长江学完了这首诗你们有什么感想呢?2．是啊长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷让我们以饱满的热情去赞美长江表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情3．练习朗读板书设计教学反思课题2、三亚落日教学内容学习课文教学目标1、学会本课10个生字绿线内的3个生字只识不写理解由生字组成的词语2、通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情3、欣赏并摘抄描写落日的美丽景色的句子4、正确流利有感情地朗读课文背诵课文重点在对课文诗一般语言的朗读中品味三亚落日的美丽景色激发学生对大自然、对祖国的热爱之情难点通过对语言文字的朗读品味了解三亚落日的美丽景色激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情教学准备1、中国地图、小黑板2、布置预习★教学预案再设计第一课时一、导入新课激发兴趣同学们在我国的南部有一个美丽富饶的地方叫做三亚（出示中国地图）谁能从地图上找到三亚？板书：三亚落日三亚在海南岛的最南端是观看日出的好地方而我们今天要欣赏的是"三亚落日"在三亚看到的落日是怎样的呢？二、检查预习情况出示词语：⑴指名读⑵齐读2、指名分自然段朗读课文教师相机正音同时弄清每个自然段的主要内容3、预习了课文你还懂得了些什么？三、默读课文理清文章脉络1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？2、这样可以把课文分为几个部分？四、精读课文1、轻声读课文画出最能概括全文的句子（板书：真有诗意）2、你是怎么理解"真有诗意"的？3、指导朗读第一自然段五、精读第二段过渡：在三亚看落日真有诗意那三亚是怎样一个地方呢？1、自由读第2段说一说三亚是怎样一个地方？（板书：热带风情）2、课文中写三亚美丽的热带风情写到了哪些景物？（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙）3、课文中是怎样描绘这些景物的？4、三亚的海那么蓝鸥那么白树那么齐沙那么亮这样美丽的景色在你的面前你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）5、指名读请读出这种喜爱之情6、指导背诵六、作业1、抄写词语2、背诵第一、二段第二课时一、齐读第一、二段二、精读第三段过渡：三亚洋溢着浓浓的热带风情在这样的地方看落日的确"真有诗意"下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象1、自由轻声读3、4自然段思考：两个自然段描绘了几幅日落的画面？板书：像孩童、像灯笼、像跳水员2、在这三幅画面中你最喜欢哪一幅？把它选出来读一读说说为什么喜欢它？4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了"我"是怎样看落日的找一找有关语句（"不敢眨眼"、"生怕"、"瞪大双眼"）5、为什么要写这些？（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦）6、读到这儿同学们知道三亚落日的全过程吗？出示填空金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水7、日落是个完整的过程想不想把这三幅画面完整地欣赏一遍？再读三、四自然段8、看到这么美的日落景象我们不得不发出赞叹齐读第五自然段9、背诵第三段愿背哪一节就背哪一节三、总结课文三亚的落日是那么美丽作者描绘的语言是这样美好你们想不想来赞美它呢？板书设计2、三亚落日像孩童真有诗意像灯笼像跳水员教学反思课题3.烟台的海教学内容学习课文教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文2 掌握本课生字理解由生字组成的词语3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思并能仿造打比方的句子4 凭借课文语言材料了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活激发热爱大自然、热爱生活的美好感情重点难点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文同时感悟课文中一些关键词句的意思感受烟台的海绮丽壮观烟台的人勤劳、能干教学准备教学课件★教学预案再设计第一课时一、看图导入揭题：二、初读课文了解内容：1 看画面听配乐朗诵说说自己的感受2 是的烟台的海一年四季的特点各不相同景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确3 检查自学：1）读生字及词语2）指名读课文评议纠正3）理解词语看录象有关轮船、锚及起锚的过程4 默读课文边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？5 分清段落层次三、学习第一段：1 齐读2 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海有一份独特的海上景观）四、写字指导1 说说写这些字时要注意什么2 用钢笔描红、临写五、作业：1 抄词2 朗读课文第二课时一、复习：二、学习第2自然段感受"独特"1 朗读想想这一段除了写海还写了什么分层（海人）2 各自读介绍"海"的部分看看题头的照片体会一下该如何读好这段话（突出"气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向......溅起......发出......掀到......"等词语感受寒流袭来时烟台海浪汹涌的壮观景象）3 人们在冬天的海边又是如何的？读第二层（突出"纷纷顶着......观赏......不顾......站在......拍照留念"等词语体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）4 通过读你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读再在小组内试背最后有感情地背诵给大家听.6 小结第2自然段的学习方法：整体读想想讲了那几个意思--分层朗读、理解、体会--用自己的话说一说--背诵三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1 学生自学（读、说、背）2 分四人小组讨论、汇报3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报评议结果四、布置作业1 朗读课文2 背诵第1-4自然段3 造句第三课时一、复习1 在冬、春、夏三季中烟台的海各有什么特点？2 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段二、继续学习第二段1 自渎第5自然段整体感知2 找出句子朗读并体会海的特点3 "秋天的海平添了几分充实与忙碌"这又表现在哪里呢？4 指导有感情的朗读、背诵5 把2-5自然段连起来读一读想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方冬天是萧条、冷落的而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线又显的那么凝重（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特所以一开始就介绍它三、细读第三段：1 齐读第6自然段2 联系全文体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台3 欣赏画面谈谈自己的理解和感受说是一幅画是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间四、总结全文：1 烟台的海一年四季都是那么迷人你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍比谁介绍得好？2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？五、作业：1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实2 写一个片段介绍一处迷人的风景板书设计3、烟台的海海人冬凝重不畏严寒春活泼勤劳播种夏宁静人海相依。
教版国标本小学语文六年级下册第一单元教材分析
苏教版国标本小学语文六年级下册（第一单元）教材分析执笔：河滨小学彭秀文一．单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元主题是“壮丽山河”，由《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》四篇课文组成。
四篇课文虽表达的主题相同，但每篇课文写作的方法却各有特色，尤其是《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》这三篇文质兼美的写景文。
因此本主题单元很值得高年级段学生多角度地去品悟赏读，同时获得“遣词造句、谋篇布局”写法的借鉴与迁移。
《练习１》“比较句子的表达效果——学会用拟人方法把句子写得生动形象”以及口语交际“我来当导游——介绍自己的家乡”两项训练，其实就是这一单元语文知识能力与生活相整合内化运用的提升巩固性检测。
这就印证了《培养良好的学习习惯12》中强调的“在实践中学会运用”能力的培养。
另外，教学本单元，在品悟赏读中渗透审美情趣的同时，还要渗透弘扬民族精神，如渗透“无私奉献、积极进取”的“长江精神”，渗透勤劳、追求美好生活的个性品质，渗透热爱自然、热爱家乡的熏陶引领。
（二）单元教学目标及重点难点分析1、学会26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语，体会课文语言用词的准确、生动与精妙。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。
3、通过对语言文字的朗读品悟，感受祖国山河的博大与壮美，升腾起强烈的爱国情怀。
4、体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用，学会用比喻和拟人手法把句子写得生动形象。
5、体会游记的一般写法，领悟如何在游记写作过程中书写自己的所见、所闻、所感的方法。
6、（口语交际）通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，把家乡的名胜古迹，民风民俗等有条理、有重点地介绍给大家。
7、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，形成在生活实践中积极运用语文的意识。
（三）每篇课文的训练点二．篇目教学分析培养良好的学习习惯（12）【文本解读】在六年级下册，小学阶段的最后一学期的“习惯篇”安排了“读万卷书，行万里路”以及“在实践中学会运用”两个内容。
苏教版小学六年级语文下册第一单元教材分析费下载
苏教版小学六年级语文下册培训内容（第一单元）单元解析本单元主题为"壮丽山河"教材中安排了4篇课文（即《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》）和一篇习作、一个练习四篇课文虽表达的主题一样但写作方法却各有特色《长江之歌》以诗歌的形式出现表达了作者对长江的热爱、依恋之情《三亚落日》运用拟人的手法动态地展现了落日的美景抒发了作者热爱大自然的思想感情《烟台的海》是一篇写景散文按季节顺序描写了烟台海四季独特的海上景观《记金华的双龙洞》是篇游记按照作者的游览顺序主要写了路上、外洞、孔隙以及内洞的不同景色特点习作1要求写童年趣事练习1结合本单元课文特点以"语文与生活""诵读与积累""口语交际"三个板块为重点拓展学生对拟人句的运用通过积累描写风雪美景的词语、争当导游角色介绍自己的家乡意在教导学生从课内延伸到课外从书本知识延伸到生活实际发现大自然的美感受家乡的可爱教学目标：1、学会本单元的生字生词在阅读中理解和积累词语2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文背诵相应的段落3、感受祖国山河的博大与壮美升腾起强烈的爱国情怀4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象5、结合本单元学习的几篇课文把家乡的名胜古迹、民风民俗介绍给大家课时安排：结合自己的教学实践我在教学中本单元每课预设了两个课时教学参考书中《烟台的海》《记金华的双龙洞》和练习1安排了3个课时这个我认为应根据学情来定课文解析《长江之歌》教材分析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词也是一首抒情诗歌全文围绕"我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀"这一中心从空间、时间两个不同的纬度来讴歌在作者笔下长江是一位力大无比的巨人挽起高山大海用磅礴的力量推动新的时代；长江是一位慈祥和蔼的母亲哺育各族儿女用纯洁的清流灌溉花的国土作为中国母亲河的赞歌歌词气势恢宏跨越时空凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值直到今天依然传唱不衰教学重点：1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情2、在反复的朗读中与作者产生心的共鸣进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情（其中引导学生感悟作者对长江的热爱、依恋之情是文章的难点那么如何突破重难点呢？我认为教学时要整体把握课文来突破中心通过各种形式的读引导学生理解、想象、感悟当然长江的丰采、博大单凭读来体会学生很难与作者情感产生共鸣因此我们要充分利用现代教育技术手段补充一些课程资源如：歌曲、视频等让学生多感官的、多方位的感知长江感受长江）《三亚落日》教材分析：《三亚落日》是一篇精美的写景文章课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象文中语言活泼、清新教学时我们要引导学生对语言文字进行朗读品味使他们了解三亚落日的神奇景象激发热爱大自然的思想感情并积累一定的好词好句全文共有5个自然段文章层次清楚词汇丰富语言清新我认为要将指导朗读和背诵作为教学的重点文章开篇点题"在三亚看落日真有诗意"正当人们急于欣赏三亚落日时文章却宕开一笔先写三亚的海"洋溢着浓浓的热带风情"作者从天写到海既描绘了三亚海的特征又为下文写落日提供了环境和背景接下来的3、4小节写三亚的落日下落的过程可以分为这样几个阶段：收敛光芒--慢慢下沉--顽皮地蹦跳--悄然无声地入水文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹也呼应了前文浓墨重彩的描绘鲜活的比拟是本文的写作特色而如何让学生理解则是本文的教学难点《三亚落日》像是专门为孩子们写的文中的落日依附了一颗童心活脱脱像个活泼、快乐的孩子活力四射动感十足读这篇课文孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己文中动词锤炼得极见功力使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跳荡的笔触中极富视觉冲击力教学重点：有感情地朗读课文品味语言文字领悟表达的技巧教学难点：感悟三亚落日之美教学建议：教学时文章的整体结构应该让学生了解特别是第二自然段关于三亚热带风情的刻画渲染了气氛对落日之美起到了一定的烘托作用可以放到第一课时组织教学重点部分的讲读要扣住三个关键的比喻句由扶到放逐层推开至于相关资源的拓展应立足文本不宜过多还是要以品味课文的语言为主课后可以与《海上日出》进行比照阅读学习《三亚落日》后在熟读、背诵课文的基础上借鉴作者的写法观察落日的过程并做一次小练笔学以致用强化积累并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组学用结合增强底蕴《烟台的海》教材分析：《烟台的海》是一篇借景抒情的散文作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图--烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活文章层次清楚、条理明确、重点突出多次使用了比喻、拟人等修辞手法生动优美、情景交融让人充分感受到烟台的海绮丽壮观感受到烟台的人勤劳对生活的热爱本文的语言很美写法上也有着鲜明的特色：（一）构思精巧结构严谨文章写"景"也写"人""景"与"人"交相晖映"总--分--总"的结构又突出了文章的重点（二）语言凝炼生动形象运用比喻、拟人等手法增强了语言的表达力教学重点：品味烟台的海冬季独特的海上景观因为这部分既是烟台的海独特风景的关键之处同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用教学难点：理解"烟台的海是一幅画是一道广阔的背景是一座壮丽的舞台"教学建议：《烟台的海》文字精美如诗如画冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实与忙碌使烟台的海成了一幅画一道广阔的背景一座壮丽的舞台文字亦如笔下景观一样波俏明丽如何让学生感悟烟台的美教学中我们可以尝试着把烟台的海一年四季的美景放在一课时中学习利用多媒体课件帮助学生在大脑中建构一个较为完整的结构与表象让学生深入地朗读抓住文中的重点句子中的重点词语来体会让学生美美地读把文章读得美美的《记金华的双龙洞》教材分析：《记金华的双龙洞》是一篇游记课文节选自《小记十篇》一书作者是我国著名作家、教育家叶圣陶记叙了作者游览金华双龙洞的情景文章是按游览顺序记叙的先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情激发学生对祖国锦绣河山的热爱这篇文章段落分明条理清晰一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文选编这篇课文的主要意图一是让学生了解金华双龙洞的奇特景观激发学生热爱祖国美好山河的思想感情；二是通过课文内容的理解学习分清主次的阅读方法提高阅读能力教学重点：了解金华双龙洞的特点知道作者是怎样按游览顺序有条理地记叙双龙洞的并能说出其主要内容教学难点：1、了解外洞内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞2、体会作者的游览感受培养学生的想象能力3、理清课文的条理练习给课文编提纲教学设想：教学旨在构建动感课堂彰显学生的生命活力教学本文时除了借助图片引导学生品读文中重点句子体会景物特点外还要让学生在富有情趣的语文实践活动中主动探究勇于创新在学做小导游情境活动中感悟内化文本催生个性语言促进思维发展阅读与想象相结合感悟与体验相结合发展语言能力习作1本次习作以钱钟书的女儿回忆和爸爸在一起的快乐时光的一段文字为例表达浓浓的父子之情编者以这段文字为引子唤起学生对现实生活的回忆捕捉可以表达亲情的镜头进行习作这篇习作属于记事的范畴注意以几个特写的镜头来展开记叙写出情趣教学目标：1学会记事要把事情的经过写清楚也可以写这件事使你明白了什么2、通过事情表达童年的美好旨在突出"趣"选择自己印象最深的事体现个性化3、记事的内容具体要说真话、实话、心里话中心明确教学建议：1、谈话导入打开思路课前导入就像一把钥匙一样是必不可少的也是至关重要的再者教师在小学生的心目中永远是神秘的所以根据这个心理特点我们可以用自己童年的趣事打开学生的心扉帮助他们找到写作的灵感2、品读例文明确要求课本中的例文可鉴性极强所以我们要让学生充分自学在自学的基础上组织交流帮助学生把握例文写作要领的同时感悟本次习作的要点3、讨论写法完成作文在学生明确习作要点的基础上我们还可以借助其他一些优秀作文帮助学生拓宽写法引导学生把各种表达方法融会贯通将自己的童年趣事真实、具体、有中心地表述出来练习1本次练习安排了五项内容即语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字其中语文与生活、口语交际是训练重点（下面我就针对这三个重点谈一下自己的教学思路）"语文与生活"三个板块意在训练学生感受"拟人"手法的生动有趣尝试将笔下的事物人格化将事物写活教学中我们应发挥学生已有的知识技能根据教材内容安排顺序引导学生对比、品读、想象、运用来学会灵活使用"拟人"的修辞手法体会起好处"诵读与积累"中的12个词语有序构建了一幅风雪美景图意在帮助学生积累词语丰富语言材料训练学生的形象思维能力教学时可给予学生自学、自解的足够时间让他们借助工具书、联系旧知、结合课本插图等理解词语通过多种形式的朗读引导加强感悟达到积累的目的口语交际：这是一次结合实践活动的口语交际训练通过搜集资料准备导游词当众作介绍培养学生的综合表达能力激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情这一教学应提前布置让学生以小组为单位结合家乡特点搜集材料课堂上我们教师要帮助学生理清介绍的思路和要点然后设计情境请同学们做导游介绍自己的家乡同时指导学生评议、修改我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.。
苏教版小学语文六年级下册教材简析
二、苏教版小学语文六年级下册教材简析第一单元共4篇课文，一篇为现代诗歌，三篇为写景散文。
从内容上考虑，单元主题可概括为“壮丽山川〞。
这一单元的教学除了让学生感受祖国的山河之美，还要让他们体会作者在字里行间流露出来的对自然、对祖国的热爱之情。
此外，还要关注文章在表达上的特点，一是抓住景物的特点；二是不同的观察顺序。
长江之歌?是电视系列片?话说长江?的主题歌歌词。
全文围绕“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀〞这一中心，从空间、时间两个不同的纬度来讴歌。
在作者笔下，长江是一位力大无比的巨人，挽起高山大海，用磅礴的力量推动新的时代；长江是一位慈祥和蔼的母亲，哺育各族儿女，用纯洁的清流灌溉花的国土。
作为中国母亲河的赞歌，歌词气势恢宏，，跨越时空，凝聚了宏大的文化内涵、情感容量和审美价值，直到今天仍然传唱不衰。
教学时要整体把握，在打破中心的根底上，激情演绎；要以读代讲，朗读与理解相结合，朗读与想象相结合，朗读与感悟相结合；要充分运用现代教育技术，补充相关的课程资源，包括歌曲、音像视频等。
还可以作进一步的教学研究，与以往同题材的内容比照，总结类课文教学的经历。
三亚落日?按日落过程的时间顺序描绘了海南三亚夕阳滑落的奇特景象。
文中的落日依附了一颗童心，活脱脱像个活泼、快乐的孩子，活力四射，动感十足。
读这篇课文，孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己。
文中动词锤炼得极见功力，使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跌宕的笔触中极富视觉冲击力。
教学时文章的整体构造应该让学生理解，特别是第二自然段，关于三亚热带风情的刻画，渲染了气氛，对落日之美起到了一定的衬托作用，可以放到第一课时组织教学。
重点局部的讲读要扣住三个关键的比喻句，由扶到放，逐层推开，至于相关资源的拓展应立足文本，不宜过多，还是要以品味课文的语言为主。
课后可以与?海上日出?进展比照阅读。
烟台的海?按冬春夏秋的季节顺序描写了烟台独特的海上景观。
最新部编版六年级语文下册单元教材分析(全册1-6单元)
最新部编版六年级语文下册单元教材分析全册（1-6单元）第一单元教材分析本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。
所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。
《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。
第二单元教材分析本单元围绕“走进外国名著”这一主题，安排了《鲁滨逊漂流记》（节选）、《骑鹅旅行记》（节选）、《汤姆·索亚历险记》（节选）三篇课文，它们都是经典的外国文学名著。
《鲁滨逊漂流记》（节选）通过故事梗概及节选的部分内容，向我们介绍了鲁滨逊在荒岛上的生活；《骑鹅旅行记》（节选）通过介绍小男孩尼尔斯的奇妙遭遇，向我们展示了作者神奇的想象力；《汤姆·索亚历险记》（节选）介绍了汤姆·索亚的一次传奇历险，让我们领略了外国小说的奇妙与精彩。
第三单元教材分析本单元以“让真情在笔尖流露”为主题，编排了《匆匆》《那个星期天》两篇课文。
《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，用细腻的笔触刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜；《那个星期天》写了在那个星期天里“我”经历的细致、微妙的心理变化。
第四单元教材分析本单元围绕“革命理想”这一主题，安排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文。
《古诗三首》用托物言志的表达方法，表达了诗人们的抱负和志向；《十六年前的回忆》通过作者的回忆，描写了革命先驱李大钊同志牺牲的经过；《为人民服务》是毛泽东为纪念张思德同志所写的一篇演讲稿；《金色的鱼钩》讲述了发生在红军过草地时的一个真实感人的故事。
第五单元教材分析本单元围绕着“科学与发现”这一主题，安排了《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。
苏教版六年级语文下册教材分析
苏教版六年级语文下册教材分析一、教材结构与内容苏教版六年级语文下册教材结构清晰，内容丰富，主要包含课文、生字词、语文知识、练习等部分。
其中，课文是教材的主要内容，涵盖了多个主题，如自然、科学、文化等，旨在培养学生的阅读兴趣和语文素养。
生字词部分则注重学生对基础字词的掌握和运用，语文知识部分则是对语文基础知识的系统介绍和讲解。
练习部分则注重学生对所学知识的巩固和应用。
二、课文选编特点本册教材的课文选编注重趣味性、教育意义和文学价值。
选文题材广泛，包括小说、散文、诗歌、寓言等多种形式，旨在激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学鉴赏能力。
同时，课文的语言规范、优美，有助于培养学生的语感和语言表达能力。
三、单元主题与编排本册教材共分为若干单元，每个单元都有一个主题，如“人与自然”、“科技发展”等。
每个单元内的课文都围绕该主题展开，有助于学生对该主题的理解和掌握。
这种编排方式有助于培养学生的整体阅读能力和主题意识。
四、语文知识的学习与运用本册教材注重学生对语文基础知识的掌握和运用，包括字词、语法、标点符号等方面的知识。
通过系统的讲解和练习，帮助学生巩固所学知识，提高语文应用能力。
同时，教材还注重对学生阅读、写作和口语表达能力的培养和训练。
五、写作与口语交际训练本册教材注重写作与口语交际训练，通过多种形式的练习和活动，引导学生逐步提高写作能力和口语表达能力。
教材还提供了写作指导和口语交际情景素材，帮助学生更好地进行写作和口语表达训练。
六、综合性学习与实践活动本册教材注重综合性学习与实践活动的设计，旨在培养学生的实践能力、创新能力和团队协作能力。
活动内容丰富多样，包括调查研究、实地考察、小组讨论等，旨在提高学生的语文应用能力和综合素质。
七、教材中的插图与其他媒体资源本册教材配有丰富的插图和其他媒体资源，包括图片、图表、音频、视频等。
这些资源有助于学生更好地理解课文内容，提高学习兴趣和效果。
同时，教师还可以利用这些资源进行多媒体教学，丰富教学手段和内容。
苏教版小学语文六年级下册单元教材分析 全册
国标本小学语文六年级下册（第一单元）教材分析一．单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元主题是“壮丽山河”，由《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》四篇课文组成。
四篇课文虽表达的主题相同，但每篇课文写作的方法却各有特色，尤其是《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》这三篇文质兼美的写景文。
因此本主题单元很值得高年级段学生多角度地去品悟赏读，同时获得“遣词造句、谋篇布局”写法的借鉴与迁移。
《练习１》“比较句子的表达效果——学会用拟人方法把句子写得生动形象”以及口语交际“我来当导游——介绍自己的家乡”两项训练，其实就是这一单元语文知识能力与生活相整合内化运用的提升巩固性检测。
这就印证了《培养良好的学习习惯12》中强调的“在实践中学会运用”能力的培养。
另外，教学本单元，在品悟赏读中渗透审美情趣的同时，还要渗透弘扬民族精神，如渗透“无私奉献、积极进取”的“长江精神”，渗透勤劳、追求美好生活的个性品质，渗透热爱自然、热爱家乡的熏陶引领。
（二）单元教学目标及重点难点分析1、学会26个生字，理解由生字组成的词语，在阅读中理解和积累词语，体会课文语言用词的准确、生动与精妙。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵相应的段落。
3、通过对语言文字的朗读品悟，感受祖国山河的博大与壮美，升腾起强烈的爱国情怀。
4、体会比喻句和拟人句在表情达意上的作用，学会用比喻和拟人手法把句子写得生动形象。
5、体会游记的一般写法，领悟如何在游记写作过程中书写自己的所见、所闻、所感的方法。
6、（口语交际）通过搜集资料，准备导游词，当众作介绍，把家乡的名胜古迹，民风民俗等有条理、有重点地介绍给大家。
7、明白“读万卷书，行万里路”的道理，逐步养成深入社会学习语文，投身自然增长知识的学习习惯，形成在生活实践中积极运用语文的意识。
（三）每篇课文的训练点二．篇目教学分析培养良好的学习习惯（12）【文本解读】在六年级下册，小学阶段的最后一学期的“习惯篇”安排了“读万卷书，行万里路”以及“在实践中学会运用”两个内容。
苏教版语文六年级下册教材分析
苏教版语文六年级下册教材分析尊敬的各位老师：大家好！刚才大家听取了张老师声情并茂的说课，想必还沉浸在张老师富有磁性的声音之中。
张老师的说课从七个方面展开：可见张老师扎实的说课在语文教育中练就了一身金钟罩、铁布衫，拥有了真功夫，那么我们要练的第一个真功夫是什么呢？那就是研读教材，研读教材是用好教材的起点。
我们应该读懂教材应该“教什么，怎样教”，读出教材承载的厚度和深度。
首先，要读懂教材内容的结构，其教学内容在具体章节的编排顺序，浏览教材的目录和编排特点，看教学内容在教材中是怎样具体安排的，正确定位教材内容的属性，把握好每一篇教材在单元中起的作用，以及为学生后续学习提供什么样的基础，这样才能制订好教学目标。
其次，要读懂教材中问题情境的编排，教材提供了哪些要求或者操作建议，设计了哪些师生活动，如何引导学生去解决问题，这些都必须认真研读，做到心中有数。
而我们在钻研教材时往往存在三个误区，即：过于依赖教参，缺少对文本的个性解读。
著名特级教师史绍典提出了文本解读的三种境界：正确的解读，准确的解读，有创意的解读；过于关注教法，缺少对目标的准确把握；盲目拓展延伸，忽视教材自身资源的挖掘。
如何研读教材呢？“三读教材”不失为一种较好的做法：一读，和作者对话，领会文本主旨；二读，和编者对话，把握教学意图；三读，和学生对话，预设学习活动。
“一读”，即教师把自己当作一名读者，把教材当作一篇读物，像平时读书、看报那样，读出你的体会、联想、感悟及受到的启发。
“二读”，以教者的身份读教材，把握本年段的要求和本组课文的语言训练内容，领会编辑意图。
要引导学生读懂什么，体悟什么，感受什么，在入情入境的细研中逐渐明晰起来。
“三读”，就是要站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，揣摩学生的阅读过程，体验学生阅读中可能遇到的问题和需要运用的方法，分析应该落实的训练重点，找到三维目标的交汇点。
在心里和学生先期对话，在脑海中想象教学活动情景。
苏教版六语下第一单元教学计划
苏教版六年级下册第一单元教材分析教材分析:本单元主题为“壮丽山河”，教材中安排了4篇课文（即《长江之歌》、《三亚落日》、《烟台的海》、《记金华的双龙洞》）和一篇习作、一个练习。
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，也是一首抒情诗歌。
全文围绕“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”这一中心，从空间、时间两个不同的纬度来讴歌。
在作者笔下，长江是一位力大无比的巨人，挽起高山大海，用磅礴的力量推动新的时代；长江是一位慈祥和蔼的母亲哺育各族儿女，用纯洁的清流灌溉花的国土。
作为中国母亲河的赞歌，歌词气势恢宏，跨越时空，凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值，直到今天依然传唱不衰。
《三亚落日》是一篇精美的写景文章，课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象。
文中语言活泼、清新，教学时我们要引导学生对语言文字进行朗读品味，使他们了解三亚落日的神奇景象，激发热爱大自然的思想感情，并积累一定的好词好句。
《烟台的海》是一篇借景抒情的散文，作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图——烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活。
文章层次清楚、条理明确、重点突出，多次使用了比喻、拟人等修辞手法，生动优美、情景交融，让人充分感受到烟台的海绮丽壮观，感受到烟台的人勤劳，对生活的热爱。
《记金华的双龙洞》是一篇游记，课文节选自《小记十篇》一书，作者是我国著名作家、教育家叶圣陶。
记叙了作者游览金华双龙洞的情景。
文章是按游览顺序记叙的。
先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。
表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。
单元课时安排：培养良好的学习习惯（12） 2课时《长江之歌》 2课时《三亚落日》 3课时《烟台的海》 3课时《记金华的双龙洞》） 3课时习作1 2课时练习1 2课时单元测试与评析 2课时培养良好学习习惯（12）教学目标：1.指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
苏教版语文六年级下册教材分析
苏教版语文六年级下册教材分析执笔：直溪中心小学于琴一、对教材的粗读建构：本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。
承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养，并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现。
入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。
本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。
从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。
而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。
整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。
课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。
二、对教材的研读把握：作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中应该自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为六年级学生进入初中做好了提升性的“启下衔接”：首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社会都有十分重要的意义。
苏教版语文六年级下册教材分析
苏教版语文六年级下册教材分析执笔：直溪中心小学于琴一、对教材的粗读建构：本册教材仍然由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”这几部分组成。
承接前11册“习惯篇”的内容，本册教材安排了“读万卷书、行万里路”和“在实践中学会运用”两项习惯培养，并能从整册教材编排及教学实施中得以具体的体现。
入选的24篇课文（其中韵文3篇），分7个主题单元安排，分别是“壮丽山河”、“正义必胜”、“诗文精粹”、“探索与发现”、“感悟人生”、“咏物抒情”、“师恩难忘”，并根据课文特点相机安排了语言文字的训练。
本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样，人文内涵丰富。
从内容看，既有反映历史人物的课文，如《孔子游春》，又有颂扬现代英雄人物的课文，如《聂将军与日本小姑娘》；既有描写著名自然景观的课文，如《烟台的海》、《三亚落日》，又有蕴含人生哲理的课文，如《学会合作》；有的课文主要介绍学习语文的方法，如《读书要有选择》，有的课文则引领我们走近名著，如《三打白骨精》等。
从体裁看，不但有记叙文，还有诗词、故事、说明文等。
从单元主题线性串联来看，第七单元是“师恩难忘”，尤其是《明天，我们毕业》最后一篇课文，既符合毕业前夕六年级学生当时的心理情感实际，又是对学生感谢师恩情怀的启迪教育。
而习作教材及综合练习（各7个）仍然单列，编排体系依旧。
整册教材这样编排，既可以使学生了解社会、认识自然、受到多方面的教育，又可以激发儿童的阅读兴趣、扩大他们的阅读视野，真正使大语文教育观得以有效渗透。
课后众多的练习安排，能让学生感受、把握、体味、领悟语言丰富的内涵，在品评中增强语感。
二、对教材的研读把握：作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中应该自有其特殊的地位和功用，很明显地就是为六年级学生进入初中做好了提升性的“启下衔接”：首先本学期安排的习惯训练——“行万里路，读万卷书”，“在实践中学会运用”，实际上是“多种渠道学语文”的延伸和深化，这些习惯的养成不仅对正在进行的语文学习有很大的裨益，而且对今后学生继续学习和走上社会都有十分重要的意义。
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苏教版小学六年级语文下册培训内容（第一单元）单元解析本单元主题为"壮丽山河"教材中安排了4篇课文（即《长江之歌》《三亚落日》《烟台的海》《记金华的双龙洞》）和一篇习作、一个练习四篇课文虽表达的主题一样但写作方法却各有特色《长江之歌》以诗歌的形式出现表达了作者对长江的热爱、依恋之情《三亚落日》运用拟人的手法动态地展现了落日的美景抒发了作者热爱大自然的思想感情《烟台的海》是一篇写景散文按季节顺序描写了烟台海四季独特的海上景观《记金华的双龙洞》是篇游记按照作者的游览顺序主要写了路上、外洞、孔隙以及内洞的不同景色特点习作1要求写童年趣事练习1结合本单元课文特点以"语文与生活""诵读与积累""口语交际"三个板块为重点拓展学生对拟人句的运用通过积累描写风雪美景的词语、争当导游角色介绍自己的家乡意在教导学生从课内延伸到课外从书本知识延伸到生活实际发现大自然的美感受家乡的可爱教学目标：1、学会本单元的生字生词在阅读中理解和积累词语2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文背诵相应的段落3、感受祖国山河的博大与壮美升腾起强烈的爱国情怀4、学会用比喻和拟人写法把句子写得生动形象5、结合本单元学习的几篇课文把家乡的名胜古迹、民风民俗介绍给大家课时安排：结合自己的教学实践我在教学中本单元每课预设了两个课时教学参考书中《烟台的海》《记金华的双龙洞》和练习1安排了3个课时这个我认为应根据学情来定课文解析《长江之歌》教材分析：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词也是一首抒情诗歌全文围绕"我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀"这一中心从空间、时间两个不同的纬度来讴歌在作者笔下长江是一位力大无比的巨人挽起高山大海用磅礴的力量推动新的时代；长江是一位慈祥和蔼的母亲哺育各族儿女用纯洁的清流灌溉花的国土作为中国母亲河的赞歌歌词气势恢宏跨越时空凝聚了巨大的文化内涵、情感容量和审美价值直到今天依然传唱不衰教学重点：1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情2、在反复的朗读中与作者产生心的共鸣进而升腾起对祖国的大好河山的热爱之情（其中引导学生感悟作者对长江的热爱、依恋之情是文章的难点那么如何突破重难点呢？我认为教学时要整体把握课文来突破中心通过各种形式的读引导学生理解、想象、感悟当然长江的丰采、博大单凭读来体会学生很难与作者情感产生共鸣因此我们要充分利用现代教育技术手段补充一些课程资源如：歌曲、视频等让学生多感官的、多方位的感知长江感受长江）《三亚落日》教材分析：《三亚落日》是一篇精美的写景文章课文描写了洋溢着热带风情的三亚壮美而富有诗意的落日景象文中语言活泼、清新教学时我们要引导学生对语言文字进行朗读品味使他们了解三亚落日的神奇景象激发热爱大自然的思想感情并积累一定的好词好句全文共有5个自然段文章层次清楚词汇丰富语言清新我认为要将指导朗读和背诵作为教学的重点文章开篇点题"在三亚看落日真有诗意"正当人们急于欣赏三亚落日时文章却宕开一笔先写三亚的海"洋溢着浓浓的热带风情"作者从天写到海既描绘了三亚海的特征又为下文写落日提供了环境和背景接下来的3、4小节写三亚的落日下落的过程可以分为这样几个阶段：收敛光芒--慢慢下沉--顽皮地蹦跳--悄然无声地入水文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹也呼应了前文浓墨重彩的描绘鲜活的比拟是本文的写作特色而如何让学生理解则是本文的教学难点《三亚落日》像是专门为孩子们写的文中的落日依附了一颗童心活脱脱像个活泼、快乐的孩子活力四射动感十足读这篇课文孩子们会感到那轮三亚的落日就是自己文中动词锤炼得极见功力使南洋的热带风情和落日的诗意变化在跳荡的笔触中极富视觉冲击力教学重点：有感情地朗读课文品味语言文字领悟表达的技巧教学难点：感悟三亚落日之美教学建议：教学时文章的整体结构应该让学生了解特别是第二自然段关于三亚热带风情的刻画渲染了气氛对落日之美起到了一定的烘托作用可以放到第一课时组织教学重点部分的讲读要扣住三个关键的比喻句由扶到放逐层推开至于相关资源的拓展应立足文本不宜过多还是要以品味课文的语言为主课后可以与《海上日出》进行比照阅读学习《三亚落日》后在熟读、背诵课文的基础上借鉴作者的写法观察落日的过程并做一次小练笔学以致用强化积累并对自己语言仓库中的存储进行激活、调动、重组学用结合增强底蕴《烟台的海》教材分析：《烟台的海》是一篇借景抒情的散文作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅幅海景图--烟台的海一年四季的不同特点和烟台人丰富多彩的物质、文化生活文章层次清楚、条理明确、重点突出多次使用了比喻、拟人等修辞手法生动优美、情景交融让人充分感受到烟台的海绮丽壮观感受到烟台的人勤劳对生活的热爱本文的语言很美写法上也有着鲜明的特色：（一）构思精巧结构严谨文章写"景"也写"人""景"与"人"交相晖映"总--分--总"的结构又突出了文章的重点（二）语言凝炼生动形象运用比喻、拟人等手法增强了语言的表达力教学重点：品味烟台的海冬季独特的海上景观因为这部分既是烟台的海独特风景的关键之处同时从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到指导作用教学难点：理解"烟台的海是一幅画是一道广阔的背景是一座壮丽的舞台"教学建议：《烟台的海》文字精美如诗如画冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实与忙碌使烟台的海成了一幅画一道广阔的背景一座壮丽的舞台文字亦如笔下景观一样波俏明丽如何让学生感悟烟台的美教学中我们可以尝试着把烟台的海一年四季的美景放在一课时中学习利用多媒体课件帮助学生在大脑中建构一个较为完整的结构与表象让学生深入地朗读抓住文中的重点句子中的重点词语来体会让学生美美地读把文章读得美美的《记金华的双龙洞》教材分析：《记金华的双龙洞》是一篇游记课文节选自《小记十篇》一书作者是我国著名作家、教育家叶圣陶记叙了作者游览金华双龙洞的情景文章是按游览顺序记叙的先写沿途所见的美景；继而写外洞洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情激发学生对祖国锦绣河山的热爱这篇文章段落分明条理清晰一是按游览顺序划分段落；二是另有一条水线在串连着全文因而有两条线：游线和水线同时贯穿全文选编这篇课文的主要意图一是让学生了解金华双龙洞的奇特景观激发学生热爱祖国美好山河的思想感情；二是通过课文内容的理解学习分清主次的阅读方法提高阅读能力教学重点：了解金华双龙洞的特点知道作者是怎样按游览顺序有条理地记叙双龙洞的并能说出其主要内容教学难点：1、了解外洞内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞2、体会作者的游览感受培养学生的想象能力3、理清课文的条理练习给课文编提纲教学设想：教学旨在构建动感课堂彰显学生的生命活力教学本文时除了借助图片引导学生品读文中重点句子体会景物特点外还要让学生在富有情趣的语文实践活动中主动探究勇于创新在学做小导游情境活动中感悟内化文本催生个性语言促进思维发展阅读与想象相结合感悟与体验相结合发展语言能力习作1本次习作以钱钟书的女儿回忆和爸爸在一起的快乐时光的一段文字为例表达浓浓的父子之情编者以这段文字为引子唤起学生对现实生活的回忆捕捉可以表达亲情的镜头进行习作这篇习作属于记事的范畴注意以几个特写的镜头来展开记叙写出情趣教学目标：1学会记事要把事情的经过写清楚也可以写这件事使你明白了什么2、通过事情表达童年的美好旨在突出"趣"选择自己印象最深的事体现个性化3、记事的内容具体要说真话、实话、心里话中心明确教学建议：1、谈话导入打开思路课前导入就像一把钥匙一样是必不可少的也是至关重要的再者教师在小学生的心目中永远是神秘的所以根据这个心理特点我们可以用自己童年的趣事打开学生的心扉帮助他们找到写作的灵感2、品读例文明确要求课本中的例文可鉴性极强所以我们要让学生充分自学在自学的基础上组织交流帮助学生把握例文写作要领的同时感悟本次习作的要点3、讨论写法完成作文在学生明确习作要点的基础上我们还可以借助其他一些优秀作文帮助学生拓宽写法引导学生把各种表达方法融会贯通将自己的童年趣事真实、具体、有中心地表述出来练习1本次练习安排了五项内容即语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字其中语文与生活、口语交际是训练重点（下面我就针对这三个重点谈一下自己的教学思路）"语文与生活"三个板块意在训练学生感受"拟人"手法的生动有趣尝试将笔下的事物人格化将事物写活教学中我们应发挥学生已有的知识技能根据教材内容安排顺序引导学生对比、品读、想象、运用来学会灵活使用"拟人"的修辞手法体会起好处"诵读与积累"中的12个词语有序构建了一幅风雪美景图意在帮助学生积累词语丰富语言材料训练学生的形象思维能力教学时可给予学生自学、自解的足够时间让他们借助工具书、联系旧知、结合课本插图等理解词语通过多种形式的朗读引导加强感悟达到积累的目的口语交际：这是一次结合实践活动的口语交际训练通过搜集资料准备导游词当众作介绍培养学生的综合表达能力激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情这一教学应提前布置让学生以小组为单位结合家乡特点搜集材料课堂上我们教师要帮助学生理清介绍的思路和要点然后设计情境请同学们做导游介绍自己的家乡同时指导学生评议、修改随时留意身边有无生意可做,才会抓住时机.着手越快越好.碰到不平常的事发生时立即想到赚钱,这是生意人应该具备的素质.。