幼儿园观察记录小班 《学习正确穿鞋子》
小班教研穿鞋子(3篇)
第1篇一、引言鞋子，是日常生活中必不可少的物品，也是幼儿生活中常见的玩具。
小班幼儿正处于生长发育的关键时期，学会穿鞋子对于他们来说既是一种生活技能的锻炼，也是对幼儿精细动作发展的促进。
本教研活动以“穿鞋子”为主题，旨在帮助幼儿掌握正确的穿鞋方法，提高他们的生活自理能力。
二、活动目标1. 让幼儿了解鞋子的结构，知道鞋子的用途。
2. 通过实际操作，让幼儿掌握正确的穿鞋方法。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和生活自理能力。
4. 增强幼儿之间的合作意识，提高幼儿的团队协作能力。
三、活动准备1. 鞋子若干（包括正反鞋、左右鞋、大小鞋等）2. 穿鞋工具（如：鞋拔子、剪刀等）3. 彩色卡片、笔、剪刀等4. 教学视频、图片等教学资源四、活动过程1. 导入（1）教师出示鞋子，引导幼儿观察鞋子的形状、颜色、图案等，激发幼儿对鞋子的兴趣。
（2）教师讲述鞋子的用途，让幼儿了解鞋子在生活中扮演的重要角色。
2. 活动一：认识鞋子（1）教师出示正反鞋、左右鞋、大小鞋等，让幼儿观察并说出鞋子的特点。
（2）教师引导幼儿认识鞋子的组成部分，如鞋头、鞋跟、鞋底等。
3. 活动二：学习穿鞋（1）教师示范正确的穿鞋方法，让幼儿跟随教师一起练习。
（2）教师播放教学视频，让幼儿了解穿鞋的步骤。
（3）幼儿分组进行穿鞋比赛，教师巡回指导。
4. 活动三：创意鞋盒（1）教师分发彩色卡片、笔、剪刀等材料，引导幼儿制作创意鞋盒。
（2）幼儿发挥想象力，用剪刀、彩笔等工具制作鞋盒。
（3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并给予表扬和鼓励。
5. 总结与反思（1）教师对本次活动进行总结，强调穿鞋的重要性。
（2）教师引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进意见。
五、活动反思1. 活动过程中，幼儿对鞋子的认识、穿鞋技能等方面有了明显提高。
2. 在创意鞋盒环节，幼儿充分发挥了想象力和创造力，提高了动手能力。
3. 通过小组合作，幼儿学会了与他人沟通、交流，增强了团队协作能力。
小班社会教案《穿鞋子》及教学反思[5篇]
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小班社会教案《穿鞋子》及教学反思[5篇]第一篇：小班社会教案《穿鞋子》及教学反思小班社会教案《穿鞋子》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿掌握正确的穿脱鞋子方法，听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情，学会自我服务，乐于帮助同伴，快来看看幼儿园小班社会《穿鞋子》含反思教案吧。
活动目标：1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。
2、掌握正确的穿脱鞋子方法。
3、学会自我服务，乐于帮助同伴。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
5、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、幼儿操作材料。
2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。
3、一双鞋子、一双袜子。
活动过程：1、提问题引出主题。
（1）你收到过新年礼物吗？是什么样的礼物呢？说出来听一听。
（2）小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼？想知道这究竟是怎么回事吗？2、引导幼儿看故事，猜一猜情节。
（1）请幼儿看完整翻看故事《穿鞋子》，引导幼儿按顺序观察故事画面。
（2）故事中的小牛在做什么？小羊为什么来到他身边？小羊帮助他做什么？小羊和小狮子为什么也出现了？（3）那只小老鼠做了一件什么事？（4）小牛的烦恼解决了吗？谁都给他帮助了？这究竟是怎么回事？3、幼儿欣赏故事。
（1）幼儿分段欣赏故事，老师一边讲一边帮助幼儿解答刚才遇到的问题。
（2）幼儿看图完整欣赏故事，识记并理解故事情节。
4、老师请幼儿配合，利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。
5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法，并进行演示说明。
活动延伸：组织“穿脱鞋子比赛”。
附故事：穿鞋子小黑熊穿鞋子，穿呀穿，怎么也穿不进去。
“小狮子，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。
“小黄牛，快快来，快来帮我穿鞋子！”哎呀呀，怎么也穿不进去。
小老鼠跑来了，骨碌碌，钻进了鞋子里。
哎呀呀，原来里面有双袜子。
袜子穿上脚，小黑熊鞋子穿好了。
反思：要挖掘生活活动的多种价值。
幼儿园生活区《穿鞋子》学习观察记录
幼儿园幼儿学习活动观察记录表观察教师：王老师观察内容穿对鞋子观察对象全体幼儿观察来源在幼儿园的小班阶段，孩子们的自理能力发展迅速，在这个阶段，《3-6岁儿童学习与发展指南》为教师和家长提供了一个有力的指导框架，帮助孩子们在自理能力方面取得适当的进步。
每个孩子的发展速度都是独特的，重要的是为他们提供足够的支持和机会去探索、学习和成长。
在幼儿园的探索鞋子课程中，孩子们不仅学会了穿鞋子的技能，也在实践中锻炼了他们的手眼协调能力、增强了自信心，培养了自理能力。
为此，我们展开以学习穿鞋子为主题观察记录。
观察目标观察幼儿是否能正确区分鞋子的正反，培养幼儿自我服务意识。
观察推进一：捕捉细节，凸显问题观察时间：12.13观察分析观察：午睡起床后，孩子们坐在座位上喝水，我环视一周，顺便提醒孩子们之间相互检查一下衣服和鞋子穿的是不是正确的，有没有穿反的情况？需不需要老师帮忙？【镜头一】这时，梓诺喊道：“老师，晗晗的鞋子穿反了。
”看了看自己的鞋子，立即换了过来。
紧接着，熹熹跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你的小脚穿得舒服吗？”(其实，熹熹穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。
诗琪看见贝贝的鞋子也穿反了，提醒她把鞋子换回来，贝贝把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上的却还是反着的。
很明显，孩子们对鞋子的正反根本分不清楚。
分析：对于小班的孩子来说，穿反鞋是常见的现象。
这与孩子们的年龄特点相关，小班孩子以形象思维为主，对左右概念很模糊。
造成幼儿不会穿鞋子的原因有两个：一是家庭因素，家人过于溺爱孩子，任何事情都包办代替，帮助而不是教会。
二是由于小班幼儿年龄较小，对左右还分不。
幼儿园观察记录小班《学习正确穿鞋子》
幼儿园观察记录小班《学习正确穿鞋子》日期：2024年1月10日观察地点：幼儿园小班观察目标观察幼儿园小班学习正确穿鞋子的情况，了解幼儿们是否能正确穿鞋，是否有互相帮助、分享经验的情况。
观察记录在观察的过程中，我看到幼儿园小班的老师组织了一堂关于正确穿鞋子的活动。
在活动开始前，老师向孩子们展示了正确的穿鞋方法，包括将自己的脚放进鞋子中、绑鞋带等。
接着，老师向孩子们解释了正确穿鞋的重要性，如可以保护脚部，防止意外摔倒等。
在活动的过程中，我看到小班的孩子们非常积极地参与其中。
老师分成小组，每个小组有两个孩子。
孩子们互相帮助，交流穿鞋的方法。
有些孩子已经能够熟练地正确穿鞋，他们会主动帮助其他孩子，并耐心地向他们解释正确的方法。
有些孩子还不太熟悉正确的穿鞋方法，但是他们很愿意倾听他人的建议，并尝试着自己去穿鞋。
在小组活动中，我注意到一些孩子的进步。
比如，小明在一开始时还不太善于穿鞋，但是在其他同学的帮助下，他逐渐学会了正确的方法。
他非常高兴地说：“我终于学会穿鞋啦！”这个时候，其他孩子也纷纷表扬他，并给予了他鼓励的掌声。
这个过程中，我看到小班的孩子们之间有着非常好的互动和合作。
在观察的过程中，我还发现一些孩子对正确穿鞋这个活动充满了兴趣。
他们在小组活动结束后，还自愿进行了一些额外的练习。
有的孩子在静悄悄地对着自己的布娃娃教授正确穿鞋的方法，有的孩子则在旁观察其他同学的穿鞋过程。
这样的情景让我感到非常欣慰，孩子们对学习正确穿鞋的方法有了一定的自觉性。
总结与反思通过观察，我得出了一些结论。
首先，幼儿园小班的孩子们能够积极参与学习正确穿鞋的活动，他们展示了很好的合作和互相帮助的精神。
其次，一些孩子在活动中表现出了较强的学习能力，他们能够迅速掌握正确穿鞋的方法。
然而，也有一些孩子需要更多的指导和练习，他们需要更多的时间来适应正确穿鞋的技巧。
这次观察让我深刻地认识到了幼儿学习正确穿鞋的重要性。
通过正确穿鞋的练习，可以帮助幼儿形成良好的穿鞋习惯，保护他们的脚部健康。
【观察记录】小班 《学习正确穿鞋子》
参赛作品名称
《学习正确穿鞋子》
参赛作者
单位名称
观察目标
提高幼儿的自理能力,发展幼儿自己的事情自己做
观察对象
Hale Waihona Puke 小班幼儿年龄段/班小班
观察时间
观察分析
最近几个下午,总发现几个宝宝的鞋子都穿反了,每次在老师的提醒下,有的宝宝能很快换过来,可有的宝宝却无论怎么换,穿到脚上后鞋子还是反着的。小班的宝宝认识能力较差,鞋子的反正分辨起来确实有难度。所以,培养宝宝正确区分鞋子的正反是关键,掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。
观察实录二：
一天区域活动结束后,玩建构区的小朋友穿着自己的鞋子出来了,我发现白义鸣小朋友的鞋子穿反了,我说：“一鸣,你的鞋子穿反了,快换过来吧,”他把两只鞋子一起脱了下来,在那儿比划了半天,可穿到脚上时还是反着的。
采取措施
面对宝宝的情况,首先,我想到了一首学过的儿歌《鞋宝宝》,儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反,对宝宝是否穿对鞋子帮助很大,于是我把这首儿歌运用到了生活中,在一次活动中,我先是做了一双鞋子的示意图进行了讲解、区分;然后,用一个宝宝的鞋子做了演示,宝宝们也一边把小脚并拢,一边念儿歌：“两只鞋宝宝,一对好朋友,穿对了,高兴头碰头,穿反了,生气背对背。”我还让宝宝相互检查,看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了,我看见宝宝都认真的检查起来,嘴里还说着：“高兴了”“生气了”,我还对在幼儿园平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲解,教他们怎样检查自己的鞋子,怎样让鞋宝宝高兴起来,宝宝们都很感兴趣,也表现的特别兴奋。为此,我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛,通过活动,宝宝们不仅能分清鞋子的对错,还大大提高了穿鞋子的速度。最后,在我班的生活能力体验角里放上了区分鞋宝宝的游戏材料,让宝宝们为它们配对找朋友。
幼儿园小班教案《穿鞋子》含反思(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班教案《穿鞋子》含反思(二篇)目录：
幼儿园小班教案《穿鞋子》含反思一
幼儿园小班教案《穿项链》含反思二
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幼儿园小班教案《穿鞋子》含反思一
小班教案《穿鞋子》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿体会集体合作游戏，练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心，培养幼儿的观察力和动手操作能力，快来看看幼儿园小班《穿鞋子》含反思教案吧。
活动目标
1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵活性、还有自信心。
2、体会集体合作游戏。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
教学重点、难点
重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵活性和自信心。
难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。
活动准备
地胶小板凳音乐
活动过程
1.开始：
老师带幼儿进入地胶场，带领幼儿做准备，一起律动。
2.游戏：
（1）鞋与脱鞋：
教师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。
幼儿分别站成两排，根据教师的游戏指令做游戏。
2 / 2。
幼儿园小班主题教案《学穿鞋子》含反思
幼儿园小班主题教案《学穿鞋子》含反思一、教学目标1.让幼儿学会正确穿鞋子的方法。
2.培养幼儿自我服务的意识和能力。
二、教学内容1.学习穿鞋子的正确方法。
2.练习穿鞋子，提高自我服务能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会正确穿鞋子的方法。
2.教学难点：熟练掌握穿鞋子的技巧。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征。
（2）教师提问：“你们知道鞋子是谁穿的吗？怎样穿鞋子呢？”2.教学活动（1）教师示范穿鞋子的方法先将鞋子放在地上，分清左右脚。
把脚伸进鞋子，用手把鞋子拉到脚跟。
系好鞋带，整理好鞋子的外观。
（2）幼儿跟随教师一起学习穿鞋子教师引导幼儿按照示范步骤尝试穿鞋子。
教师个别指导，纠正幼儿的错误动作。
（3）游戏活动：穿鞋子比赛教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流穿鞋子。
教师计时，看哪组幼儿穿鞋子最快、最整齐。
（2）教师提问：“你们觉得自己穿鞋子有什么进步？有没有什么困难？”五、教学反思1.本节课通过示范、练习、比赛等形式，让幼儿掌握了正确穿鞋子的方法，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重个别指导，及时纠正幼儿的错误动作，使幼儿能够更快地掌握穿鞋子的技巧。
3.游戏活动环节，幼儿参与度高，积极性强，达到了活跃课堂氛围的目的。
5.但在教学过程中，仍有个别幼儿存在穿鞋子困难的问题，需要教师在今后的教学中给予更多的关注和指导。
六、教学建议1.教师在教学中，要注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿观察鞋子的特征，提高幼儿对鞋子的认知。
2.教师要关注幼儿个体差异，针对不同幼儿的实际情况，给予个性化的指导。
3.教师要善于运用游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习穿鞋子。
5.教师要不断反思自己的教学，针对教学中的不足，及时调整教学策略，提高教学质量。
重难点补充：教学重点：学会正确穿鞋子的方法。
教学难点：熟练掌握穿鞋子的技巧，并能在日常生活中独立完成。
教学过程补充：1.导入（1）教师出示一双色彩鲜艳的鞋子，引起幼儿兴趣。
小班穿鞋子教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着幼儿年龄的增长，生活自理能力逐渐成为幼儿教育的重要目标之一。
穿鞋子作为日常生活技能的一部分，对于小班幼儿来说尤为重要。
为了提高幼儿的穿鞋技能，促进幼儿的独立性和自信心，我园特开展了小班穿鞋子教研活动。
二、活动时间2023年4月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师及保育员五、活动目的1. 了解小班幼儿穿鞋子的现状，分析存在的问题。
2. 探讨有效的教学方法，提高幼儿的穿鞋技能。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提升保教质量。
六、活动内容1. 现状分析活动开始，各班教师分别分享了本班幼儿穿鞋子的现状。
通过观察和记录，发现以下问题：（1）部分幼儿不会独立穿鞋，需要教师的帮助。
（2）穿鞋速度较慢，效率低下。
（3）部分幼儿在穿鞋过程中存在错误动作，如反穿鞋等。
2. 方法探讨针对以上问题，教师们进行了热烈的讨论，提出了以下改进措施：（1）加强生活自理教育：在日常生活中，引导幼儿观察成人穿鞋的过程，学习穿鞋的顺序和技巧。
（2）开展穿鞋技能比赛：通过比赛的形式，激发幼儿学习穿鞋的兴趣，提高穿鞋速度。
（3）制作穿鞋教学图：将穿鞋的步骤以图画的形式呈现，帮助幼儿理解和记忆。
（4）利用儿歌、游戏等教学手段：将穿鞋技能融入到儿歌、游戏中，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3. 案例分析教师们分享了在教学中遇到的具体案例，如：（1）案例一：小班幼儿在穿鞋时总是反穿，教师通过制作穿鞋教学图，引导幼儿观察鞋子的左右标识，最终纠正了幼儿的错误动作。
（2）案例二：部分幼儿穿鞋速度较慢，教师组织了穿鞋技能比赛，通过比赛激发了幼儿的竞争意识，提高了穿鞋速度。
4. 总结与反思通过本次教研活动，教师们对幼儿穿鞋子的教学有了更深入的认识，明确了以下改进方向：（1）关注个体差异：针对不同幼儿的特点，采取个性化的教学方法。
（2）家园共育：与家长沟通，共同引导幼儿学习穿鞋技能。
（3）定期开展教研活动：持续关注幼儿穿鞋技能的发展，及时调整教学策略。
幼儿园小班社会教案《穿鞋子》 (2)
幼儿园小班社会教案《穿鞋子》教学目标：1.认识和理解穿鞋的重要性。
2.培养幼儿正确穿鞋的能力。
3.鼓励幼儿养成自己穿鞋的习惯。
教学准备：1.相关图片或实物：不同种类的鞋子。
2.手偶或玩具作为示范物。
教学步骤：1.导入（5分钟）：首先，给幼儿展示一些不同种类的鞋子，并鼓励幼儿说出每双鞋子的用途。
例如，运动鞋适合运动，凉鞋适合夏天穿等等。
然后，向幼儿提问：“你们有没有看到过别人穿鞋子？我们为什么要穿鞋子呢？”帮助幼儿认识到穿鞋的重要性，例如保护脚部、保持干净等。
2.详细教学（20分钟）：a)向幼儿展示示范物，例如手偶或玩具，模拟穿鞋的过程，引导幼儿注意一些关键步骤，例如打开鞋带、抬起脚、穿进鞋子等。
b)让幼儿一起跟读穿鞋的步骤，根据示范物的动作进行模仿。
逐渐引导幼儿主动穿鞋，并夸奖他们的努力和正确操作。
3.实践练习（15分钟）：a)将幼儿分成小组，每组提供一双鞋子，让幼儿在教师的指导下，自己穿鞋。
教师可以辅助幼儿，根据需要进行指导和帮助。
b)让每个小组的幼儿互相观察和评价对方的穿鞋过程，鼓励他们相互帮助，共同进步。
4.巩固（5分钟）：一起回顾整个穿鞋的过程，鼓励幼儿回忆和表达自己的经验。
提问幼儿穿鞋有什么好处，帮助他们总结所学内容。
最后，鼓励幼儿再次尝试自己穿鞋，并给予肯定和鼓励。
5.结束（5分钟）：总结教学内容，鼓励幼儿在日常生活中坚持自己穿鞋，并说出穿鞋所带来的好处。
祝贺幼儿在本节课中的努力和进步，鼓励他们在小组和家庭中互相帮助，共同进步。
小班穿鞋子教研活动记录
一、活动背景随着幼儿年龄的增长，生活自理能力逐渐成为幼儿教育的重要内容。
穿鞋子作为幼儿日常生活中的一项基本技能，不仅关系到幼儿的身体健康，还能培养他们的独立性和自信心。
为了提高小班幼儿的穿鞋子技能，促进幼儿全面发展，我园开展了小班穿鞋子教研活动。
二、活动时间2023年X月X日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师、保育员及部分家长代表五、活动目标1. 了解小班幼儿穿鞋子技能的发展现状。
2. 探讨提高幼儿穿鞋子技能的有效方法。
3. 促进家园共育，共同帮助幼儿养成良好的生活自理习惯。
六、活动内容（一）观摩环节1. 教师展示小班幼儿穿鞋子的现状，包括穿鞋子速度、方法、正确性等。
2. 家长代表分享自己在家中帮助幼儿穿鞋子的经验。
（二）讨论环节1. 教师们围绕以下问题进行讨论：- 小班幼儿穿鞋子技能发展中存在哪些问题？- 如何通过教学活动提高幼儿的穿鞋子技能？- 如何引导家长在家中培养幼儿的穿鞋子能力？2. 教师们分享了以下观点和建议：- 问题分析：部分幼儿穿鞋子速度慢，方法不正确，存在依赖家长的现象。
- 教学方法：1. 通过儿歌、故事等形式，激发幼儿穿鞋子的兴趣。
2. 组织穿鞋子比赛，提高幼儿的积极性。
3. 教授正确的穿鞋方法，如先穿左脚，再穿右脚等。
4. 利用图片、实物等教具，帮助幼儿理解和记忆穿鞋步骤。
- 家园共育：1. 向家长宣传穿鞋子的重要性，引导家长在家中鼓励幼儿独立穿鞋子。
2. 家长与幼儿共同参与穿鞋子游戏，提高幼儿的动手能力。
3. 定期开展家长会，分享幼儿在园穿鞋子的情况，共同探讨提高幼儿穿鞋子技能的方法。
（三）实践环节1. 教师们分组进行穿鞋子技能培训，学习正确的穿鞋方法。
2. 家长代表现场演示如何在家中帮助幼儿穿鞋子。
七、活动总结本次小班穿鞋子教研活动，使教师们对幼儿穿鞋子技能的发展现状有了更深入的了解，并掌握了提高幼儿穿鞋子技能的有效方法。
同时，活动促进了家园共育，为幼儿养成良好的生活自理习惯奠定了基础。
幼儿园小班教案《穿鞋子》含反思
幼儿园小班教案《穿鞋子》含反思教案题目：《穿鞋子》教学目标：1. 认得不同款式的鞋子，并能精准说出它们的名称。
2. 学习穿鞋的方法，把握穿鞋的技巧。
3. 培育孩子们的独立性和自理本领，促进孩子们的成上进展。
教学内容：1. 介绍不同款式的鞋。
2. 引导孩子如何选择适合本身的鞋。
3. 教授孩子穿鞋的方法。
4. 察看孩子们本身穿鞋，并予以引导。
教学过程：1. 导入：老师向孩子们呈现多种不同款式的鞋，带领孩子们认得这些鞋，让孩子们本身说出它们的名称，并且说明这些鞋的不同用途。
2. 讲解：老师让孩子们本身察看本身和其他孩子的鞋，通过对比和分析，帮忙孩子们了解如何选择适合本身的鞋。
同时，老师简单介绍一下穿鞋的注意事项，比如鞋子要合脚、不要系得太紧等。
3. 演示：老师向孩子们演示穿鞋的正确方法，并且引导孩子们一步步学会穿鞋。
4. 练习：孩子们一起练习穿鞋，老师在旁边察看、帮忙和引导，并适时矫正孩子们的错误。
孩子们可以相互帮助，相互学习，提高孩子们的独立性和合作本领。
5. 反思：老师带领孩子们回顾上课内容，询问孩子们对穿鞋的理解和把握情况。
同时，老师也要认真分析孩子们在练习过程中显现的问题，为下一次教学做好准备。
老师还要与家长沟通，促进家园合作，共同关注孩子们的成长。
教学反思：教学过程中，孩子们通过察看、学习和练习把握了穿鞋的技能，并且了解了如何选择适合本身的鞋。
在教学过程中，老师适时发觉并矫正了孩子们的问题，同时也激励孩子们积极尝试，充分发挥他们的自动性和制造性。
但是，在教学过程中，老师发觉有些孩子对穿鞋的方法和技巧把握不够娴熟，老师应当在下一次教学中更加重视练习，多次反复演示和练习，帮忙孩子们巩固技能，提高他们的自信念和自理本领。
总的来说，这堂课的教学目标达到了预期效果，孩子们学到了很多学问和技能，完成了学习任务。
但是，作为老师，我也要不断反思本身的教学方法和措施，不断完善教学过程，使其更加适合孩子们的特点和需要，促进孩子们的进展和成长。
幼儿园小班健康教育教案《学会穿鞋》3篇
幼儿园小班健康教育教案《学会穿鞋》幼儿园小班健康教育教案《学会穿鞋》精选3篇（一）教案名称：学会穿鞋适用年龄：3-4岁教案目标：1. 培养幼儿良好的卫生习惯，学会正确地穿鞋。
2. 培养幼儿自理能力，提高他们的生活自理能力。
3. 培养幼儿的动手能力和注意力，提高他们的操作技能。
4. 培养幼儿互助合作意识，增强他们的团队合作能力。
教学准备：1. 图片或实物小鞋一双。
2. 活动卡片：穿鞋的步骤。
教学步骤：导入：观察小鞋1. 教师拿出一双小鞋，让幼儿仔细观察，问：- 这是什么？（鞋子）- 你们有没有自己的鞋子？- 你们会穿鞋吗？引导探究：指导幼儿穿鞋2. 准备一张活动卡片，上面写着穿鞋的步骤（如：把脚放进鞋子里，然后拉上鞋带）。
3. 请一名幼儿来到教师身边，教师展示卡片，按照顺序引导该幼儿进行实际操作。
4. 整理好鞋带，再指导幼儿脱鞋。
小组合作：练习穿鞋5. 将幼儿分成小组，每组提供一双鞋子和一张活动卡片。
6. 每个小组依次进行穿鞋练习，其他组员观察并给予肯定和帮助。
展示总结：表演穿鞋7. 请几名幼儿来到台前，按照卡片上的步骤进行表演，其他幼儿观看，鼓掌给予肯定。
延伸活动：1. 角色扮演：分角色扮演穿鞋的过程，培养幼儿的情景模拟能力。
2. 手工制作鞋子：给幼儿提供纸板、彩纸等材料，引导幼儿制作自己的小鞋子。
教学反思：通过这堂课的教学，幼儿们了解了正确穿鞋的步骤，培养了他们正确穿鞋的能力。
同时，幼儿们也得到了机会练习团队合作、动手能力和观察能力。
在延伸活动中，通过角色扮演和手工制作鞋子，进一步加深了幼儿对于穿鞋的理解和操作技能。
幼儿园小班健康教育教案《学会穿鞋》精选3篇（二）一、教学目标：1.了解牙刷的作用和正确使用方法。
2.培养幼儿的良好卫生习惯。
3.提高幼儿对口腔卫生的重视和自我保健能力。
二、教学内容：1.牙刷的作用。
2.牙刷的种类。
3.正确使用牙刷的方法。
4.养成良好的口腔卫生习惯。
三、教学过程：1.导入：教师出示一张牙齿清洁的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们都有没有发现我们的牙齿好像没有那么白了呢？为什么？”幼儿回答。
幼儿园小班社会教案活动《穿鞋子》含反思
小朋友园小班社会教案活动《穿鞋子》含反思【--小班社会教案】小班社会教案活动《穿鞋子》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让小朋友把握正确的穿脱鞋子方法，听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情，学会自我服务，乐于关心同伴，快来看看小朋友园小班社会活动《穿鞋子》含反思教案吧。
活动目标：1、听故事，感受情节的趣味性，说说关于穿鞋子的事情。
2、把握正确的穿脱鞋子方法。
3、学会自我服务，乐于关心同伴。
4、初步培育小朋友用已有的生活阅历解决问题的力量。
5、培育小朋友敏锐的观看力量。
活动预备：1、小朋友操作材料。
2、故事《穿鞋子》中消失的角色手偶。
3、一双鞋子、一双袜子。
活动过程：1、提问题引出主题。
(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。
(2)小牛也受到了一份新年礼物，可这份礼物却给他带来了一些小的苦恼?想知道这毕竟是怎么回事吗?2、引导小朋友看故事，猜一猜情节。
(1)请小朋友看完整翻看故事《穿鞋子》，引导小朋友按挨次观看故事画面。
(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?!.快思.教案网出处!小羊关心他做什么?小羊和小狮子为什么也消失了?(3)那只小老鼠做了一件什么事?(4)小牛的苦恼解决了吗?谁都给他关心了?这毕竟是怎么回事?3、小朋友观赏故事。
(1)小朋友分段观赏故事，老师一边讲一边关心小朋友解答刚才遇到的问题。
(2)小朋友看图完整观赏故事，识记并理解故事情节。
4、老师请小朋友协作利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。
5、老师和小朋友一起争论正确穿脱鞋子的方法，并进行演示说明。
活动延长：组织穿脱鞋子竞赛。
教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为小朋友创设了宽松自由的活动氛围，让小朋友在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。
活动过程中，小朋友表现的乐观主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。
小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到损害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。
小班自我服务教案：学会穿鞋子
小班自我服务教案：学会穿鞋子(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班健康教育教案《学会穿鞋》
幼儿园小班健康教育教案：学会穿鞋
一、教学目标
知识目标：
1.能正确区分左右鞋；
2.知道穿鞋的步骤和注意事项；
3.能正确地穿上自己的鞋。
能力目标：
1.培养幼儿的自理能力和动手能力；
2.锻炼幼儿的观察能力和记忆能力。
情感目标：
1.培养幼儿爱护自己的身体的意识；
2.增强幼儿的安全意识与自我保护意识。
二、教学准备
1.三双左右鞋，其中一双不成对的鞋；
2.着装整洁、形象得体的教师；
3.课件PPT。
三、教学步骤
1. 情境营造
现场摆放故意摆放一双不成对的鞋，与幼儿共同寻找哪只是一双，或哪只是。
幼儿园小班生活《我学会穿鞋子了》教案
幼儿园小班生活《我学会穿鞋子了》教案幼儿园小班生活《我学会穿鞋子了》教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的幼儿园小班生活《我学会穿鞋子了》教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园小班生活《我学会穿鞋子了》教案篇1一、活动目标：1、通过亲自感受，知道我们要穿大小合适的鞋。
2、学会穿鞋子，体验成功的快乐，培养良好的自理能力。
二、活动准备：1、爸爸、妈妈、幼儿的图片，大小不同的脚图。
2、实物投影仪、液晶展示台、录音机、磁带(歌曲《大鞋与小鞋》、欢快的音乐)。
3、各种大小的鞋子若干。
4、会念脱鞋儿歌。
三、活动过程：1、脱鞋子。
（1）师：今天，请你们跟小脚做做朋友，把你们的小脚露出来吧!（2）幼儿边念儿歌边脱鞋子，并放整齐。
(脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在边上多整齐)。
评析：活动一开始采用了拟人化的手法，非常适合小班幼儿的思维和情感特点，激发了幼儿参与活动的兴趣，并通过通俗易懂的儿歌，让幼儿养成良好的生活习惯。
2、通过看图、穿大鞋，感知要穿大小合适的鞋。
(1) 出示大小不同的脚图。
①师：瞧!这些是什么?幼：这是脚。
②师：猜猜，这是谁的脚呢?幼A：这是爸爸的脚。
幼B：这是妈妈的脚。
幼C：还有是小宝宝的脚。
(2) 出示人物图。
师：我们来看看，是不是和你们猜的是一样的。
啊!真棒，猜对了。
(3) 给宝宝穿大鞋。
师：我这儿有双大鞋，给宝宝穿好吗?为什么?幼A：好的，穿了会很舒服。
幼B：不好，鞋子太大会摔跤。
幼C：小宝宝穿大鞋不好看。
评析：这一环节根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，通过观看实物投影，充分调动了幼儿活动的积极性和主动性，为以下活动做了一个铺垫。
(4) 幼儿穿大鞋，亲身体验。
师：那你们去穿穿大鞋，看看究竟会怎么样?①幼儿在《大鞋与小鞋》的歌声中穿大鞋，并做动作感受穿大鞋的不适。
穿鞋小班观察记录
附赠材料饮水环节的安全及伤害说明案例天,小朋友们正在喝水,闹闹跑进了盥洗室,一下子撞上了正在旁喝水的妮妮,妮妮杯中的水洒了出来,妮妮的身上和闹闹的身上都被洒上了水,而且由于闹闹跑得太快,没停稳,自己摔了一个跟头。
分析与措施分析1.幼儿喜欢跑闹,他们认为这是一种游戏。
闹闹小朋友过于好动,经常喜欢跑来跑去,老师提醒后当时能停下来,可过一会儿又开始跑动2.闹闹是跑进盥洗室的,由于速度较快,看到妮妮也来不及停下了,一下子就撞了上去。
措施1.喝水的时候,提醒幼儿站在旁边喝,留出中间的位置让其他小友经过，分组进行饮水,避免盥洗室出现人多拥挤的状况。
3.针对此件事,组织全班幼儿进行讨论,共同制订班内的规则,比如不在教室内跑跳,幼儿之间要互相监督。
4.对喜欢在教室内跑动的幼儿,及时提醒和引导二、饮水环节的伤害说明伤害预见1.保证保温桶里的白开水的温度适宜(约30℃),水过热,会烫到幼儿的手或嘴。
2.水洒在地上,会出现幼儿滑倒的情况。
提醒幼儿用正确的方法端取水杯,接适量的水。
3.喝水时太急会被水呛着。
4.水过凉,会引起肠胃弱的幼儿闹肚子。
5.对幼儿的水杯做好高温消毒工作,饮水器具的卫生情况影响幼儿的健康伤害面对1.如果出现烫伤,教师应保持冷静,立刻用凉水冲幼儿被烫的部位,迅速降温。
如果是嘴的部位被烫,可以喷一些清凉的喷雾剂,既止疼又不易感染。
2.如果是磕碰事故,要检查幼儿受伤的部位,查看是否伤到了骨头。
如果幼儿不能活动,要马上请保健医到班内查看幼儿的情况并一同送幼儿去医院治疗。
如果是皮外伤,就带幼儿到保健室进行处理。
3.如果被水呛到,要拍打幼儿的背部,让幼儿把水咳出来。
4.如果幼儿肚子疼时,要将其送到保健室进行观察,并用热水袋进行热敷。
随时观察幼儿的情况,如果没有好转,要打电话通知家长,并送往医院治疗。
伤害补救1.如果烫伤很严重,不能直接脱幼儿的衣服,因为衣服可能与肉粘连,避免造成更严重的伤害。
2.受伤幼儿恢复期间,如果来园,教师要多关注受伤的幼儿,要注意保护幼儿烫伤的部位不接触水或不卫生的东西,避免伤口感染。
托班下学期观察记录《穿鞋》
托班下学期观察记录《穿鞋》午后14：30分，又到了孩子们起床的时间了。
午睡房里，老师和阿姨都在忙着帮助生活自理能力欠缺的托班孩子穿衣服，有几个能干一点的小朋友还在自己动手穿鞋子呢。
和其他孩子一样，刘焱已经在老师的帮助下穿好了衣服了，正坐在那里用两只小手使劲的拉着鞋后跟，希望自己也能和其他的小朋友一样可以把小鞋子穿进去，可是，都已经把全身的力气都用上了，满脸涨得通红的他还是没能把脚上的这双鞋子给穿上，眼看着其他的小伙伴都一个个穿好鞋子排队去洗手吃点心了，小刘焱心里可真急呀！根据我对他的接触和了解，刘焱在班上是一个动手能力相对较弱的孩子。
由于平时在家什么事情都是妈妈包办的，于是养成了他一种懒惰的习惯。
再加上鞋子有点小，要靠自己的力气把一只胖乎乎的小脚塞进去，可真是有点难为他了。
治表先治本！结合小刘焱自己不会穿鞋的实际问题，我采取了以下几步措施，以帮助他早日学会自己动手穿鞋的本领，进一步提高自己的动手和生活自理能力。
一、由于刘焱是托班下学期的新生，在幼儿园独立锻炼的时间相对来说比较短，动手能力和生活自理能力相对存在着欠缺，对穿鞋子的基本技能还没有掌握，所以我采取了实际的措施教他如何双手配合在一起，可以更快的穿上鞋子的好方法。
这些技能的掌握，使他可以在接下来的穿鞋活动中不再临阵慌乱，坐以待毙了。
二、为了加深如何穿鞋的记忆，以及加强技能的提高，我特意让孩子进入了生活区-----娃娃家，在里面添设了给娃娃穿鞋子的小肌肉锻炼活动。
如此一来，这样生动、有趣的游戏活动可以让幼儿轻松的在游戏中快乐地巩固好穿鞋的知识技能，真正的把从玩中学发挥到了极点。
三、该名幼儿平时在穿的鞋码都比较小，根据这一实际现象，我通过和家长在来园接待中，及时的把这一问题和家长作了一个反馈的交流，让孩子的妈妈在下次给孩子穿鞋时，要选择大小合适脚码给孩子穿着，这样才有利于孩子的身理发展和发育。
四、建议家长在平时多创造让孩子自己动手练习穿鞋子的机会。
托班下学期观察记录穿鞋
托班下学期观察记录《穿鞋》午后14：30分，又到了孩子们起床的时间了。
午睡房里，老师和阿姨都在忙着帮助生活自理能力欠缺的托班孩子穿衣服，有几个能干一点的小朋友还在自己动手穿鞋子呢。
和其他孩子一样，刘焱已经在老师的帮助下穿好了衣服了，正坐在那里用两只小手使劲的拉着鞋后跟，希望自己也能和其他的小朋友一样可以把小鞋子穿进去，可是，都已经把全身的力气都用上了，满脸涨得通红的他还是没能把脚上的这双鞋子给穿上，眼看着其他的小伙伴都一个个穿好鞋子排队去洗手吃点心了，小刘焱心里可真急呀根据我对他的接触和了解，刘焱在班上是一个动手能力相对较弱的孩子。
由于平时在家什么事情都是妈妈包办的，于是养成了他一种懒惰的习惯。
再加上鞋子有点小，要靠自己的力气把一只胖乎乎的小脚塞进去，可真是有点难为他了。
治表先治本！结合小刘焱自己不会穿鞋的实际问题，我采取了以下几步措施，以帮助他早日学会自己动手穿鞋的本领，进一步提高自己的动手和生活自理能力。
一、由于刘焱是托班下学期的新生，在幼儿园独立锻炼的时间相对来说比较短，动手能力和生活自理能力相对存在着欠缺，对穿鞋子的基本技能还没有掌握，所以我采取了实际的措施教他如何双手配合在一起，可以更快的穿上鞋子的好方法。
这些技能的掌握，使他可以在接下来的穿鞋活动中不再临阵慌乱，坐以待毙了。
二、为了加深如何穿鞋的记忆，以及加强技能的提高，我特意让孩子进入了生活区-----娃娃家，在里面添设了给娃娃穿鞋子的小肌肉锻炼活动。
如此一来，这样生动、有趣的游戏活动可以让幼儿轻松的在游戏中快乐地巩固好穿鞋的知识技能，真正的把从玩中学发挥到了极点。
三、该名幼儿平时在穿的鞋码都比较小，根据这一实际现象，我通过和家长在来园接待中，及时的把这一问题和家长作了一个反馈的交流，让孩子的妈妈在下次给孩子穿鞋时，要选择大小合适脚码给孩子穿着，这样才有利于孩子的身理发展和发育。
四、建议家长在平时多创造让孩子自己动手练习穿鞋子的机会。
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一天下午，昊楠从厕所出来，鞋子穿反了，我提醒她：“昊楠看一下你的鞋子怎么了?”她马上意识到穿反了，并且坐到椅子上，立即换了过来。紧接着，大川也跑到我面前问我：“老师，你看我的鞋子对了吗?”我说：“你自己看看啊!”(其实，大川穿的是对的)他便走开了，可没想到他回去后，竟然把正的又换成了反的。很明显，他们对鞋子的正反根本分不清。
获取成效
由于现在的宝宝在家都是独生子女，爸爸妈妈忙于工作，爷爷、奶奶溺爱孩子过渡，在家样样事情都包办代替，至于衣服怎么穿，鞋子的反正，那是大人的事，宝宝只管像木偶似的等着就好，所以致使他们的自理能力较差。对此，我们要及时发现及时采取措施，我们身边有很多宝宝感兴趣的儿歌、故事、歌曲等，只要我们把它们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复说教效果要好的多。所以，我们老师平时就要懂得学以致用，这样既有利于宝宝们快速掌握技能，还能培养他们的许多行为习惯!
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
《学习正确穿鞋子》
参赛作者
单位名称
观察目标
提高幼儿的自理能力，发展幼儿自己的事情自己做
观察对象
小班幼儿
年龄段/班ห้องสมุดไป่ตู้
小班
观察时间
观察分析
最近几个下午，总发现几个宝宝的鞋子都穿反了，每次在老师的提醒下，有的宝宝能很快换过来，可有的宝宝却无论怎么换，穿到脚上后鞋子还是反着的。小班的宝宝认识能力较差，鞋子的反正分辨起来确实有难度。所以，培养宝宝正确区分鞋子的正反是关键，掌握快速穿鞋子的技能是最重要的。
观察实录二：
一天区域活动结束后，玩建构区的小朋友穿着自己的鞋子出来了，我发现白义鸣小朋友的鞋子穿反了，我说：“一鸣，你的鞋子穿反了，快换过来吧，”他把两只鞋子一起脱了下来，在那儿比划了半天，可穿到脚上时还是反着的。
采取措施
面对宝宝的情况，首先，我想到了一首学过的儿歌《鞋宝宝》，儿歌的内容就是教宝宝如何区分鞋子的正反，对宝宝是否穿对鞋子帮助很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，在一次活动中，我先是做了一双鞋子的示意图进行了讲解、区分;然后，用一个宝宝的鞋子做了演示，宝宝们也一边把小脚并拢，一边念儿歌：“两只鞋宝宝，一对好朋友，穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背。”我还让宝宝相互检查，看一看鞋宝宝是生气了还是高兴了，我看见宝宝都认真的检查起来，嘴里还说着：“高兴了”“生气了”，我还对在幼儿园平时经常穿错鞋子的宝宝单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋子，怎样让鞋宝宝高兴起来，宝宝们都很感兴趣，也表现的特别兴奋。为此，我还让宝宝们进行了穿鞋子比赛，通过活动，宝宝们不仅能分清鞋子的对错，还大大提高了穿鞋子的速度。最后，在我班的生活能力体验角里放上了区分鞋宝宝的游戏材料，让宝宝们为它们配对找朋友。