三年级英语下册教案-Unit 3 At the zoo 人教PEP
人教PEP三年级英语下册教案Unit3 At the zoo(全单元6课时)
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It’s tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课(Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
（2）了解so 的用法。
教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so…示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long, short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let’s talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3. 趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。
2022人教pep三年级下册英语Unit 3 At the zoo教案
Unit 3 At the zoo第一课时课时内容A. Let’s talk. Draw and say.课时分析在Let’s talk部分，Miss White带着学生们在动物园参观动物，张鹏和Amy观察了长颈鹿和熊，并描述了它们的特征，由此引出本课时的重点词汇：tall, short, fat，二会词汇：giraffe，以及描述动物特征的句式：It’s so tall. 在Draw and say的练习活动中，John和陈洁分别画了一个动物，并用It’s…句式来描述。
以此为范例，希望学生可以画出自己的动物并进行描述。
本课中的重点词汇都是形容词，可以采用描述某种事物，让学生来猜，或者指定事物让学生去描述的游戏或活动，让学生在用中理解、表达新学的知识。
此外，这些形容词也很容易用动作来表示，因此可以多采用TPR活动，调动学生多重感官参与，以提高他们的学习效率，调动他们的学习积极性。
课时目标1. 能够听懂、会说单词：tall, short, fat2. 能够听懂、会说句型：It’s so tall!3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型It’s…来形容动物。
4. 能够乐于使用英语进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说单词：tall, short, fat.能够听懂、会说句型：It’s (so)…。
2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型来形容动物的特征。
积极参与活动，并乐于在活动中用英语进行交流。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 动物图卡。
教学过程Step 1 Warm up1. TPR活动，边说指令，边做动作。
Teacher：Boys and girls, Let’s do something actions. Do with me, please. Clap your hands, clap your hands. Stamp your feet, stamp your feet. Wave your arm, wave your arm. Sit in your seat, sit in your seat.设计意图：本单元中后续的学习会经常用到这种边做动作，边说英语的活动方式。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》主要介绍了动物园中各种动物的名称和特征。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的英语基础，能听、说、读、写简单的英语单词和句子。
但部分学生对动物的名称和特征了解不多，需要通过本节课的学习加强。
此外，学生们的学习兴趣和积极性较高，乐于参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写动物园中的动物名称，并用英语简单描述动物的特征。
2.能力目标：通过本节课的学习，提高学生的观察力和想象力，培养学生的英语表达能力。
3.情感目标：教育学生关爱动物，保护生态环境。
四. 教学重难点1.重点：动物园中各种动物的名称和特征。
2.难点：动物名称的准确发音和用英语描述动物特征。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过生动有趣的插图和贴近学生生活的情景，激发学生学习兴趣，提高学生的观察力和想象力。
同时，注重师生互动、生生互动，培养学生的英语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语三年级下册。
2.教学课件：包含动物园场景、动物图片、单词卡片等。
3.教学道具：动物玩具、图片等。
4.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，引导学生进入农场主题。
然后提问：“Can you name some animals on the farm?”，学生回答后，教师总结并板书动物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的场景图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
接着，教师呈现动物单词卡片，教读单词并让学生跟读。
三年级英语下册教案-Unit 3 At the zoo-人教PEP
PEP小学英语三年级下册Unit3 At the zoo第一课时一、教学内容分析：本节课内容选自PEP小学英语三年级上册Unit3 At the zoo 第一课时。
本节课的重点内容是围绕动物展开的话题，内容比较贴近实际生活，是学生比较喜欢的话题之一，所以有利于学生之间的交流，但本课的重点单词就多，发音方面可能对学生来说有些困难。
因此我将采用多样化的教学手段，将听、说、玩融于一体，以注意提高学生的注意力，激发学生学习兴趣。
二、学情分析：本次授课对象为农村三年级学生，共48人，男女比例均衡，年龄于9-10岁，经过上个学期一个学期的学习，他们已初步掌握一些简单的句子和词语，也能听懂老师的一些课堂指令。
且他们生性活泼好动，有着极强的求知欲和表现欲，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时，根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生注意力，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
三、教学目标：1、语言技能目标：①能听、说、认读形容词：short,tall,fat,thin,small,big,long.并能简单运用它们对物品进行描述。
②能听、说、认读单词giraffe.2、语言知识目标：能初步学会在情境中运用句型：“Lookat the/that+动物”和“It’s/It has+形容词”进行交流。
3、情感态度目标：通过本节课的学习，学生对英语产生了一定的兴趣，喜欢听、说英语，同时也学会了热爱动物，保护动物。
四、教学重难点：1、重点：准确掌握形容词：short，tall，fat,thin,small,big,long 的发音和意思。
2、难点：正确区别高矮、胖瘦、大小的含义以及单词giffe 的发音。
五、教学过程：（一）、热身、导入（Warm-up/Lead in）Step1:Greeting.Step2:Sing a song 《Old MacDonald》（教师播放歌曲录音，学生跟录音边唱边做动作）Step3:Play a game.活动方式：教师随机出示动物图片和单词，其中图片中隐藏炸弹，当出现动物图片时学生要说出该动物的单词，当出现炸弹时，全班同学立即站起来说“噗”，反应慢的同学则被视为“炸死”。
人教PEP版英语三下《Unit3Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》说课稿一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的一个单元，本单元主要围绕动物园的主题展开，让学生在学习中掌握有关动物的词汇，如：tiger, panda, elephant, giraffe等，同时学习一般现在时的用法。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的词汇量，如：cat, dog, bird等。
同时，他们对于动物园这一主题并不陌生，容易产生兴趣。
但部分学生可能在发音和单词拼写方面存在困难，需要在教学中重点关注。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用一般现在时描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型，提高观察能力和语言表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词和句型，一般现在时的用法。
2.难点：单词的发音和拼写，一般现在时的运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以动物园为背景，让学生在实际情境中学习单词和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种活动，提高他们的实践能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4.采用分组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：展示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示动物园的动物图片，引导学生学习本单元的生词，如：tiger, panda等。
3.句型练习：运用一般现在时，让学生描述动物的特点，如：The tigeris big.4.小组活动：学生分组讨论，运用所学单词和句型介绍自己组的动物。
5.听力练习：播放听力材料，学生听后回答问题。
Unit 3 At the zoo A Let’s talk(教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo A Let’s talk（教案）一、教学目标本节课的教学目标是：1.学生能够了解和掌握一些动物名称和基本特征；2.学生能够用简单的语言描述动物；3.学生能够正确使用“is”和“has”描述动物。
二、教学重点本堂课的教学重点是：1.学生能够正确说出和理解一些动物名称和基本特征；2.学生能够用简单的语言描述动物。
三、教学难点本堂课的教学难点是：1.学生能够正确使用“is”和“has”描述动物。
四、教学准备1.PPT课件；2.学生课本；3.小黑板或白板。
五、教学过程Step 1：热身（5分钟）1.让学生集体唱一遍歌曲《Let’s go to the zoo》；2.老师问一下学生：你们去过动物园吗？最喜欢哪个动物？Step 2：引入新课（20分钟）1.让学生口头说出通过动物造型可以表达出动物的名称。
例如，如果是老虎，可以模仿老虎的叫声、走动、喜好等；2.展示一些动物图片，问学生：“这是什么动物？它有什么特征？”；3.教师用PPT展示和解释一下，例如老虎：Tiger。
It has a big head and sharp claws. It is yellow and black. It can run very fast. It likes to eat meat.4.教师与学生一起描述一些其他的动物，例如各种动物的皮毛、眼睛、耳朵等特征。
Step 3：小练习（10分钟）1.让学生带好课本，找出书中有关动物的图片并用英语描述一下；2.如果学生表现得不错，可以组织一些小组间的竞赛，让学生更加积极投入学习。
Step 4：总结（5分钟）1.教师简要地总结一下本节课所学的内容和重点；2.教师强调学生需要通过实践来加深对动物的认识，并鼓励学生到动物园或者野外接触动物。
六、课后作业1.学生需要将本节课所学的内容记忆牢固，可以通过一些背诵、写字、绘画等方式完成。
2.学生还可以通过观看动物题材的动画片、电视剧等进行复习和加深理解。
Unit 3 At the zoo (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the zoo （教案）人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.能听懂会说单词: zoo, elephant, giraffe, zebra, lion, monkey, bird, bear；2.能听懂会说句型：What do you see? I see a/an…；3.能理解并会说短语：at the zoo, see the animals；4.能进行对话练习，能与同学交流：What do you see at the zoo? I seea/an…；5.能在课堂上表演小对话，表达自己的观点。
二、教学重点1.能正确说出有关动物的英文单词；2.理解并熟练运用句型What do you see? I see a/an…；三、教学难点能准确理解并使用句型What do you see? I see a/an…。
四、教学过程1. 导入1.向学生展示照片，问：What do you see in the photo?2.学生回答后，点名几名同学进行问答练习。
2. 学习重点内容1.呈现动物图片并板书动物名称。
2.解释单词发音，并口头练习几遍。
3.分组对话练习：What do you see at the zoo? I see a/an…，帮助学生练习口语表达。
4.板书句型：What do you see? I see a/an…。
5.配合图片讲述单词所描述的内容，帮助学生加深印象。
3. 学习难点内容1.以板书的形式展示句型What do you see? I see a/an…。
2.帮助学生理解句型意义。
为帮助学生理解，教师可做出两个玩具、一只玩具的动物模型，进行问答演示。
3.提醒学生记住该句型和短语，鼓励他们用英文进行交流。
4. 巩固练习1.翻译中文句子并把中文单词用英文拼写出来：What do you see at the zoo?I see a lion。
2.分组竞赛，进行口头表达练习，收集他们所看到的动物的图片，并将其用英语名称标注。
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案
人教PEP版英语三下《Unit 3 At the zoo》各教案一. 教材分析《Unit 3 At the zoo》是人教PEP版英语三年级下的单元主题，本单元主要围绕动物园展开，让学生学会描述动物的外貌特征、颜色和数量。
教材通过生动有趣的插图和贴近学生生活的场景，激发学生学习英语的兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语法和单词，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对动物的词汇和描述动物的特征还不够熟悉，需要在教学中加强操练和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语，如: along nose, a yellow body, two small eyes等。
2.培养学生用英语描述动物的能力，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生的团队协作精神，提高学生的课堂参与度。
四. 教学重难点1.重点: 掌握表示动物外貌特征、颜色和数量的单词和短语。
2.难点: 能够用英语熟练地描述动物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物园的场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、单词和短语的课件。
2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于课堂展示和操练。
3.学生活动材料：为学生准备小组合作任务的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于动物的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后向学生提问：“你们最喜欢的动物是什么？”让学生用英语回答，并简单描述一下喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的课件，引导学生观察图片，并用英语说出动物的名称。
接着，教师呈现本节课的生词和短语，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组操练，让学生用英语描述自己小组的动物。
Unit 3 At the zoo(说课稿)人教PEP版英语三年级下册
Unit 3 At the Zoo (说课稿)一、教学目标1. 知识目标1.1 掌握本课所涉及的词汇：zoo, elephant, giraffe, panda, monkey, lion, tiger, bear, etc.1.2 能够听懂授课老师询问和回答“Have you ever been to the zoo?”的句子。
2. 能力目标2.1 能够较流利地介绍自己所喜欢的动物。
2.2 能够听懂老师以及他人以简单英语询问自己个人情况并做出简单回答。
3. 情感目标3.1 感受动物的可爱和保护动物的重要性。
3.2 感受到乐于分享自己所知道和所了解的内容，表达个人观点的重要性。
二、教学重点2.1 新词汇的教授与记忆。
2.2 学会较流利地介绍自己所喜欢的动物。
三、教学难点3.1 能够较流利地描述自己所喜欢的动物。
3.2 能够听懂外教的提问和表达，以及做出回答。
四、教学准备4.1 PPT课件。
4.2 单词卡片。
4.3 图书馆资料。
4.4 教材。
五、教学过程时间教学过程3mins Greeting: 手势问候，打招呼（Good afternoon!)5mins上课歌曲：Baby, Elephant Walk10mins Presenting the new vocabulary: 采用现场PPT教学新词汇5mins Drill the new vocabulary through flashcards.20mins Let the students introduce their favorite animal.10mins Listen to teacher to ask and reply in English using the words \。
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》教案一. 教材分析《At the zoo》是人教PEP版英语三年级下册Unit 3的教学内容，主题是关于动物和动物园。
本节课通过描述动物园里的动物和他们的特征，让学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，但对动物的名称和特征还需要进一步学习和掌握。
此外，学生们的思维活跃，好奇心强，通过丰富的教学活动和实用的教学内容，能够提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的单词和句子。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的思想意识。
四. 教学重难点1.重点：动物的名称和特征的单词和句子。
2.难点：动物的名称和特征的单词的准确发音和句子结构的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，利用游戏和任务型活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：动物的图片和单词卡片。
2.教学道具：动物的毛绒玩具或模型。
3.家庭作业：动物的单词卡片和句子练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Old MacDonald Had a Farm》导入课堂，激发学生的学习兴趣。
然后，教师提问：“你们去过动物园吗？你们喜欢哪些动物？”引导学生谈论自己喜欢的动物。
2.呈现（10分钟）教师展示动物园的图片，引导学生说出动物园里的动物。
然后，教师出示动物的单词卡片，教读单词，并解释单词的含义。
如：cat（猫）、dog（狗）、monkey（猴子）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行动物单词的听力游戏，如：播放动物的声音，让学生猜猜是哪种动物。
此外，还可以进行动物单词的接力赛，让学生分组进行单词接龙。
三英下Unit Three At the zoo-全单元教案
Unit Three At the zoo单元教材分析本单元是本册教材的第三单元，教学内容贴近学生的生活和实际，有利于培养他们在真实的语言情景中运用英语进行交际的能力。
本单元分为A、B、C三部分。
A 部分主要呈现四个形容名称的词汇thin, fat, short, tall。
使学生在语境中运用Look at that ... It’s (so)... 来交流图片的动物特征。
学习字母Ii在单词中的短音发音/i/。
B部分主要是通过动物园中的鸵鸟继续呈现四个形容词small, big, short,long。
B部分的Let’s talk是在A部分的基础上的延伸，进一步学习并能够在真实语境中区分和运用“It has a/an +形容词+单数身体部位”和“It has +形容词+复数身体部位”的句型。
让学生通过情景会话，巩固和运用已经学过一些身体部位的单词，让学生能够根据实际情况进行灵活回答。
在Start to read中提供了两个活动，Read and match是本单元核心句型It’s a/an... /It has a/an...的句子认读活动。
Choose, say and guess 是一个综合运用核心句型的口语猜谜活动。
Let’s check部分检测学生对本单元重点词汇、句子的掌握。
C 部分是拓展部分，它以Story time的形式将A、B两部分的内容巧妙的联系起来，促进学生综合语言运用能力的发展。
本单元的教学重点是描述动物的形容词；教学难点是学生学会描述动物的有关句型。
在设计本单元教学活动时，教师要通过创设真实的情景、灵活多样的教学活动、突出教学重点、突破教学难点，让学生易学、易接受。
教学的环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，使学生由感知到理解，由理解到运用，不断循环反复地学习和运用本单元的教学内容，落实好教学目标。
单元教学目标一、知识目标A．能够听、说、认读单词：tall, short, fat, thin, big, small, long. 能够听懂、会说单词：giraffe, so, children, tail.B．能听懂、会说句型It’s (so) tall/ short/ ... It has…C．掌握字母元音字母i在单词中的发音/i/，了解其在闭音节中的发音规律。
三年级下册英语教案Unit 3 At the zoo PB Start to read _人教PEP
Unit 3 At the zooPB Start to read（P29）教案教学目标1．语言技能：（1）能够进一步复习第三单元的重点词汇和核心句型。
（2）能够完成阅读任务，将图片和相应的句子正确连线。
（3）能够选择某种动物，描述动物，并猜测动物。
（4）能够完成课本P31的听力任务，根据音频内容，选择相应的图片，并打勾。
（5）能够在图片和教师的引导下，看懂课本P31的故事内容。
（6）能够完成本课时的其他学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道描述的英语表达形式，懂得如何区分单数和复数，例如：It has a long nose. It has small eyes.3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）能够热爱动物，树立保护动物的意识。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．完成阅读任务，将图片与句子进行连线。
2．完成听力任务，选出音频所谈到的内容。
3．读懂故事内容。
教学难点1．完成阅读任务，将图片与句子进行连线。
2．完成听力任务，选出音频所谈到的内容。
3．读懂故事内容。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Let’s sing. 教师播放课件，播放视频，学生看视频，唱第三单元的歌曲“At the zoo”。
3．Let’s do. 教师播放课件，播放视频，学生看视频，唱歌谣，做动作，复习词汇：tall，short，fat，thin。
4．Look and say. 教师继续播放课件，呈现图片，学生看图，说词汇，进一步复习与巩固词汇：tall，short，fat，thin。
5．Let’s do. 教师播放课件，播放视频，学生看视频，唱歌谣，做动作，复习词汇：big，small，long，short。
三年级下册英语教案-Unit3Atthezoo人教PEP版
PEP人教版U3 At the zoo 第一课时Let’s talk, Draw & Say教案〔这份教案依据微视频改编，适合英语水平比拟好的同学。
总共6个课时，这份教案是第一个课时〕教材介绍：U3 At the zoo这篇课文以动物园为场景绽开对话内容，主要学习描述动物身形和肢体/五官特点的两个句式〔Look at XX. It’s XXX./ It has XXX〕这篇课文还有一个特特点：就是它在整个教学体系中首次消失了形容词类别的词词汇以及包含形容词的两个重要的句式It’s+adj./It has + adj.phrase, 而这两个句式恰恰也是本篇课文需要重点学习的内容。
复习完本篇课文，同学可以在三班级根底上，介绍动物的种类，以及进一步描述它的身形特点，样貌特征。
教学设计：这是一堂听说课，整体依据对话教学的一般方法设计：对话教学拓展稳固练习朗读角色扮演挨次进行。
Let’s talk对话采纳听说课一般方法设计。
稳固练习有两个，卡片是采纳台湾佳音教学方法，另外一个是书上的Draw & Say教学目标：1.学完Let’s talk后，同学可以把握与别人沟通动物话题主要句型并且可以应用在draw and say的环节〔重点〕①Look at that giraffe.①Wow! It’s so tall!①Ha! It’s short and fat!2.同学可以把握形容词的另外一种句型It’s +a+ adj+ 动物名词/a + adj +名词并且可以完成两道关于形容词的课堂练习。
〔难点〕教学重点：把握Let’s talk里的对话句型教学难点：把握形容词另外一种句型It’s + adj+ 名词和形容词短语a + adj +名词教学工具：PPT板书设计见文档最终一页，课后作业老师依据状况布置，教案省略。
0教学流程：一，导入& 预热老师播放儿童歌曲?Moo,Moo?,既是预热又是导入话题。
人教PEP版英语三年级下册教案：Unit 3 At the zoo
Unit 3 At the zoo【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
2、能够听、说、读句型It’s so……并在情景中熟练应用3、Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have 和has 的对比和运用。
在情景中运用small, big,, short, tall。
【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short2、句型It’s so……3、听、说、认读几个形容词small, big, long, short。
4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用2、在情景中运用fat, short, tall。
3、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
4、ave 和has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【课时安排】A 3课时B 3课时Unit three At the zoo第一课时一、教学内容A. Let’s talk二、展示目标、1、能够听、说、读句型It’s so……2、并在情景中熟练应用三、第一次先学后教自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
后教1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so)big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.2、再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
三年级英语下册教案-Unit 3 At the zoo-人教PEP(1)
Grade 3 Unit 3 At the Zoo Period5Unit 3 At the Zoo A B Let’s learnⅠ.Teaching Aims:1. To enable students will be able to read, recognize, and use two pairs of words: small，big，long，short.2. Get students to understand the orders with the adjectives, and to do actions according to the orders.3. Get students to use the structures (“It has …” ) to describe the characteristics of animals.4. To encourage students to involve in class activities and to foster Ss’consciousness of good-cooperation and proper competition.5. To cultivate the emotion of the students to care for animals.Ⅱ.Teaching Key Points：1.To use the structures (“It has …” ) to describe the characteristics of animals with the help of the pictures and the scene.2. Students can have a good command of these words：small，big，long，short，and apply in sentence patterns according to the scene.Ⅲ. Teaching Difficulties：To use the structures (“It has …” ) to describe the characteristics of animals with the help of the pictures and the scene.Ⅳ. Teaching Methods:1 . Import teaching method.2 . TPR teaching method.Ⅴ. Teaching Aids1. The multi-media player.2. The blackboard and chalks.3. Some cards.Ⅵ. Teaching ProceduresStep 1 Warm-up & revision:1.Greetings.2.Show the PPT，the teacher says：Welcome to the zoo. Look at itcarefully and tell us, what animals can you see? What are they?The teacher shows the pictures of the giraffe and the monkey, and leads the students to describe the animals with the handled adjectives：fat，thin，tall，short.3.Reviews Part B Let’s talk.Purpose:The purpose of this step is to form a better English learning surrounding for the students, and, at the same time, it provides situations to review the learned knowledge for the next step.Step 2 Presentation:Learn new words.1.Present the pictures of two rulers,（a long ruler and a short ruler），The teacher says:“Look! The ruler is short. The ruler is long.”The teacher places great emphasis on the words“short”and“long”.2.Present the pictures of two monkeys,（a big monkey and a smallmonkey）, T: Look! The monkey is small. The monkey is big. The teacher places great emphasis on the words“big”and“small”. Pay attention to the pronunciation of / l / in the word “small”and prompt students to roll up the tongue tip.3.Play the audiotape as the students listen to the words and follow it.Learn new sentence1.Show some animals dolls, and introduces:“Hello, boys and girls. Ihave many animals. I have a panda. I have a monkey…Look at the panda. It has two big eyes. It has short legs…”(Emphasize the word “has”, and help students get the meaning of the sentence“It has…”)2.Explain the words“have”and“has”:①has is used behind the personal pronoun“she, he, it”。
三年级英语下册教案-Unit 3 At the zoo-人教PEP
《Unit 3 At the zoo 》教学设计part A Let’s learn & Let’s do一、教学内容人民教育出版社PEP，小学英语三年级下册，第三单元第一课时，Part A Let’s learn、Let’s do.二、设计思路1、教材分析本课时是小学三年级下册PEP Unit 3 At the zoo第二课时。
主要内容是let’s learn和let’s do两部分。
四个单词fat、thin、tall、short和一个句子“look at that…”“ It’s …”句型来进行交流，并能在创设情境中灵活运用。
本单元的内容都是围绕着形容动物外形的形容词，以及相关的型进行交流，为孩子们设计的交流让学生可以结合生活实际进行问答，用看、听、说、玩、练的形式使学生在愉快活泼和自信的情绪中保持积极的学习态度，养成良好的英语学习习惯。
2、学情分析小学三年级学生思维活跃，有极强的好奇心，乐于参与游戏，但是又会有些胆小、注意力不容易集中，所以在课堂活动的设计中要积极引导，运用形式多样的教学方法调动学生的积极性，通过童话故事、创设情境、完成任务、游戏等形式，优化课堂教学结构，促成教学多维互动，学生能够增强学习兴趣，提高课堂效率。
三、教学目标1、知识目标a.能够听说认读本课时的主要单词：thin, fat, tall, short.b.能够理解听懂Let’s do 部分内容。
2、能力目标a.能够简单的描述动物的特征，如：look at that giraffe! It’s tall.b.能够听懂指示语，按照指令做出相应的动作，如，Be tall, be tall, be tall tall tall.3、情感目标a.教育学生热爱动物，保护动物。
b.培养学生养成良好的英语学习习惯。
四、教学重难点重点：掌握并正确运用所学形容词，thin, fat, tall,short.灵活运用句型“look at that…”“ It’s …”来描述人或者动物。
三年级下册英语教案-Unit 3 At the zoo 人教PEP版
三年级下册英语教案-Unit 3 At the zoo 人教PEP版Unit 3 At the zoo【教学目标】1、知识与技能：（1）掌握单词 lion, kangaroo, monkey, elephant, giraffe, panda 的拼写和发音。
（2）学会使用 What animals do you see? I see... 进行简单的问答。
（3）学会描述动物的外貌和习性。
（4）听懂并能模仿运用 Let’s chant！与 At the zoo 进行简单的口语交际。
2、情感态度与价值观：（1）培养学生对动植物的爱护意识。
（2）了解动物的生态环境及生存状况。
（3）鼓励学生热爱自然，关注环保，珍爱地球，努力学习，为创建和谐社会做出自己的贡献。
【教学内容】1、词汇lion, kangaroo, monkey, elephant, giraffe, panda2、句型：What animals do you see? I see...3、歌曲：Let’s chant! / At the zoo【教学重点】1、掌握单词的拼写和发音。
2、熟练运用句型 What animals do you see? I see...【教学难点】1、运用句型 What animals do you see? I see... 进行简单的问答练习。
2、了解动物的外貌和习性，尤其是学习描述动物时的形容词，如 big, long, strong, etc.【教学教法】1、情景教学法：通过形象生动的图片、视频、玩具等教学手段来让学生更好地理解和记忆单词和句型。
2、唱歌教学法：通过音乐和动感的节奏，让学生快乐学习英语，并更好地掌握单词和句型。
3、游戏教学法：通过各种有趣的英语游戏来开发孩子的智力和语言能力。
【教学步骤】Step 1 Warm up1. Greeting the students.2. Sing the song “Hello, hello, how are you”.Step 2 Presentation1. Show the pictures of the animals and ask “What animal is this?”“ What’s their names?” Have the students repeat after the teacher.2. Introduce the new word “zoo”, and tell the students what a zoo is for.3. Show the word cards of the animals and let the students repeat after the teacher.Step 3 Practice1. Use the pictures of the animals and ask “What animals do you see?” Have the students answer “I see a lion.”“I see a kangaroo”, etc.2. Match the words with the correct pictures.3. Learn the sentence “What animals do you see? I seea lion/kangaroo/monkey/elephant/giraffe/panda”. Ask and answer the questions in pairs.4. Show the pictures of the animals and ask “What color is the lion/kangaroo/monkey/elephant/giraffe/panda?”“Is the lion big/long/strong?” Have the students tell the characteristics of the animals.5. Play a game. The teacher says a sentence about the animal, and the students guess which animal is the one being described. For example, “It has a very long neck.”The answer is “giraffe”.Step 4 Practice in pairs1. Have the students ask each other “What animals do you see?” and reply with “I see a...”2. Have the students describe the animals they saw in the zoo.Step 5 Let’s chant!1. Play the song “At the zoo”.2. Teach the students the chant “At the zoo, at the zoo, what do you do? What do you do?” Have the students repeat after the teacher.3. Divide the students into two groups, one groupsaying “I see a...” and the other group saying the nameof the animal.Step 6 Homework1. Review the words and the sentence structure.2. Watch a video about the animals in the zoo and drawa picture of their favorite animal.【总结】本单元主要在词汇和句型的学习上进行了教学，通过图片等情景教学法的运用，让学生能够快速、有效地学习单词和句型。
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Teaching Design
Analysis of the students and the teaching content:
Students have learned some animals,such as tiger, monkey, elephant, tiger and so on. On the basis of it, we go on to talk about the animals and learn some more animals meanwhile: lion, fox, wolf, zebra and horse. In this class,students not only should know the names of the animals, but also should know something about the descriptions and characteristics of them. Ⅰ. Teaching content: Part C Story time, Unit 3, Book 2,PEP.Ⅱ. Teaching aims and demands:
1.Knowledge aims
Key words:lion, fox, wolf, zebra, horse, gorilla.
Key sentences: How many animals do you know?
The small one is a monkey.
The big one is a gorilla.
2.Ability aims:
Ss are able to understand and describe the animals at the zoo;
3.Emotion aims: Ss have strong sense to protect the cute animals and be the animal volunteers.
Ⅲ.Teaching key points:Help students remember the animals and
their descriptions.
Ⅳ.Teaching difficult points:How to help students describe the animals.
Ⅴ.Teaching pattern: dialogical teaching.
Ⅵ.Teaching aids: cards, recorder, smart board.
Ⅶ.Teaching process:
Step One Warm up
Watch a song video about the animals.
Step Two Lead-in
1.Free-talk.
T: Hello, boys and girls. Are you ready for my class?... Now look! I have a bag.In my bag, there is something, can you guess what it is?
S1: It’s a duck.
T: Listen! (Play the recorder) What is it?
Ss: It’s a dog.
T: Yes, I like dogs. What animal do you like?
S2: I like...
S3:...
2.Watch the song video again.
T: What animals do you see in the song?
S4: I see rat, cat, giraffe and monkey.
T: What is the rat/cat/monkey/giraffe like?
S5:...
Step Three Presentation
1.Scene presentation:
T:Our school has a little zoo .I am the zoo volunteer. Can you help me and be the zoo volunteers?
Ss: Yes...
T: OK, try your best to win the volunteer certificate...
2.Animals showing.
a.T: Now read and guess, what animal is it? It’s black and white. It has big ears.
S6: It’s a panda.
(Show the giraffe in the same way.)
b.Cover the most part of the pictures and prompt Ss to guess: fox, tiger, lion, zebra, horse.
C. Dialogue showing.
T: Look, who is coming?
Ss: Zoom and Zip.
T: Zoom wants to be zoo volunteer, too. Now let’s see if he can be the volunteer. Listen to their dialogues.
(Students listen and try to judge.)
S7: Zoom can’t be the zoo volunteer.
T: Why?
(Help Ss understand the sentences meanwhile: The small one is a monkey. The big one is a gorilla. And they can compare and say the sentences like this: The long one is a pencil. The short one is a pen.)
Step Four Practice
1.Read the dialogues after the recorder.
2.Pair-work: role play the dialogues.
3.Cover some key words and make Ss role play the dialogues. Step Five Extension
1.Feed the animals.
T: You did a good job. Now the animals are hungry. We are zoo volunteers. Let’s feed the animals. I love the panda. The bamboo is for the panda.What about these food? Can you help me feed them?
Ss feed the animals and say as follows: This is for the horse...
2.Help Ss find their descriptions. Match the pictures with the sentences.
Step Six Consolidation
1.Design a logo for the animals in their group.
a.Ss look at my logo for the panda and understand how to design the logo.
b.Several minutes for them to design. They can discuss in their groups.
c.Each group choose a reporter to report his/her logo.
2.Show the advertising video I made for the animals in our zoo.Ss look and sense that we should love and protect the animals. At last, they say loudly: Animals, animals, I love you! Ⅷ. Homework
Make a poster to show the animals in our little zoo.
IX. Board design
At the zoo
X. Reflections after class.
In this class. Ss are eager to be the zoo volunteers.They can grasp the descriptions and characteristics of the animals.They are willing to protect the animals.Maybe because I didn’t spend much time helping them reading the dialogues, some students couldn’t read skillfully.。