2016年九年级物理课件11.5 机械效率2课时
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九年级物理机械效率ppt课件
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
探究 斜面的机械效率
猜一猜： 斜面的机械效率可能和哪些因素有关？ 1、斜面的光滑程度 2、斜面的高度 3、斜面的长度 4、……
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
W总=W有+W额
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
想一想
一个人用水桶从井里打水,有用功是什么？ 额外功是什么？
对水做的功为有用功，对桶做的功为额外功
若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,则有 用功又是什么？额外功又是什么？
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解:起重机提高物体的力等于物体的重力 F=G=3600N 起重机提升重物所做的有用功 W有=Fh=Gh =3600N×4m=14400J=1.44×104J 起重机做的总功 W总=W有+ W额 =14400J+9600J=2.4×104J 因此,起重机的机械效率 η= W有/W总 =1.44×104J/2.4×104J=60%
二、机械效率 1.定义：有用功跟总功的比值叫机械效率.
2.表达式: W 有 W总
因为机械效率是两个功的比值，因此没有单位
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九年级物理教案：机械效率(全2课时)
新沂市第六中学备课纸上课日期第_1__ 课时课型新授☑复习□课时编号课题11.5 机械效率教学三维目标 1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题重点理解机械效率，会计算机械效率难点知道有用功、额外功、总功教法科学探究、归纳总结、讨论交流教具动滑轮、弹簧测力计、钩码教学基本环节教学过程内容及组织过程目标与要求自学指导一、自学作业1、如图所示：一水桶重2N，里面装有6N的水，学生板演现用F=8N的力将它从20m深的井中提到地面，求拉力所做的功？克服水桶重力所做的功？克服水的重力所做的功？2、在上题中小明一共做了多少J的功？其中对他来说有用的功做了多少J？对他来说没有用但又不得不做的功是多少J？试着总结什么是有用功？什么是额外功？什么是总功？自学指导二、出示教学目标1．知道有用功、额外功、总功2．理解机械效率，会计算机械效率3．根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题投影展示三、激趣引入小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动滑轮对木料做的功相等吗？怎样探究这个问题？交流展示新课1、[实验] 再探动滑轮（1）设计实验方案：（2）设计表格：实验次数物重G/N重物上升高度h绳端拉力F/N绳段移动位置sGh/(N.m) Fs(N.m) 1 100 6 60 122实验发现，Gh与Fs相等吗？如不等，哪个大？为什么?2、几个基本概念：有用功W有用：额外功W额外：总功W总：3、机械效率：公式：学生回答4、注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜。
交流展示 1、W1=Fs=8N×20m=160JW2=Gh=2N×20m=40JW3=G水h=6N×20m=120J分组展示 2、小明一共做了160J的功，其中对他有用的功为120J,对他没有用但又不得不做的功为40J。
总功：拉力所做的功。
初三物理《机械效率》课件
物体质量对机械效率的影响
物体质量越大，所需的动力和能量就越大，机械效率也会相应提 高。但过大的质量会增加机械负担，导致机械效率降低。
提高物体质量的方法
增加负载、选择密度较大的材料等。
实例分析
以电梯为例，电梯在提升轻载时效率较低，而在提升重载时效率较 高。
提升高度
01
提升高度对机械效率的影响
提升高度越高，所需的能量和动力就越大，机械效率也会相应提高。但
和经济效益。
灌溉机械
灌溉机械如水泵和喷灌机等，通过 提高水的输送效率，为农业生产提 供稳定的水源，从而提高农作物产 量。
农业运输机械
如农用卡车和拖拉机等，用于农产 品的运输，其机械效率对于减少运 输时间和成本具有重要意义。
工业机械
采矿机械
采矿机械如挖掘机和矿用提升机 等，在矿产资源开采中发挥着重 要作用，提高其机械效率有助于 降低采矿成本和提高生产效益。
化工机械
化工机械如离心机和压缩机等， 在化工生产过程中需要高效率运 转，以确保生产流程的稳定性和
产品的质量。
流水线设备
流水线设备在制造业中广泛应用 ，提高其机械效率能够加快生产
速度，降低生产成本。
家用电器
空调和冰箱
空调和冰箱等家用电器在日常生活中不可或缺，其机械效率决定了 能源消耗量和制冷效果。
洗衣机和烘干机
实验器材
滑轮组装置
滑轮、绳子、重物。
测量工具
弹簧测力计、刻度尺。
实验步骤与数据记录
• 搭建滑轮组：选择合适的滑轮和绳子搭建滑轮组，确保装 置稳定。
实验步骤与数据记录
2. 测量数据 • 使用弹簧测力计测量重物的重力（G）。
• 测量绳子自由端的拉力（F）。
苏科版九年级物理上册 11.5机械效率(共25张PPT)
11.5 机械效率
学习目标：
1、了解什么是有用功、额外功和总功，理解 三者之间的关系。 2、理解什么是机械效率，学会用机械效率的 公式进行简单的计算。 3、了解影响机械效率的因素。
点拨：再探动滑轮
物 G/N h/ F/N s/m W手 W手 对木材 对机械 m 理 （Gh） （Fs） 量 1 100 3 72 6 300 432
W有用 W总
∴第三种方法机械效率最高。
例1、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作 用下,将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、 摩擦不计。求:（1）W总=？（2）W有用=？ (3) W额外=? (4)η=? (5) G动=? 答案: (1) W总=FS= 240J; (2) W有用=Gh= 180J; (3) W额外=W总—W有 =60J; F
第一种：
W有用=G· h=100N×6m=600J
W额外=G人h +G桶h=400N
×6m+20N ×6m=2520J
W总=W有用+W额外 = 600J+2520J= 3120J
η
= =
W有用 W总
600J/3120J=19.2%
第二种：
W有用=G· h=100N×6m=600J
W额外=G动h+G桶h=10N
用水桶从井中提水时，所做的有用功是 克服水的重力做功，额外功是 克服桶的重力做功，总 拉力所做的功 ； 功是 如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来 的桶里带了一些水，有用功是 克服桶的重力做功 ， 额外功是 克服水的重力做功 ，总功是 拉力所做的功 。
点拨：三种功的计算
1、有用功（W有）：对人们有用的功。 计算： W有＝Gh－－提升物体； W有＝fS物－－水平移动 W有＝Gh－－斜面 2 、额外功（W额）：人们不需要但又不 得不做的功。 计算： W额＝G动h－－提升物体，且不计摩擦与绳重； W额 ＝fs－－斜面 3 、总功（W总）：有用功与额外功的总和（运用机械 时动力F所做的功）。 计算： W总 ＝FS 4 、三者关系： W总＝ W有＋ W额
学习目标：
1、了解什么是有用功、额外功和总功，理解 三者之间的关系。 2、理解什么是机械效率，学会用机械效率的 公式进行简单的计算。 3、了解影响机械效率的因素。
点拨：再探动滑轮
物 G/N h/ F/N s/m W手 W手 对木材 对机械 m 理 （Gh） （Fs） 量 1 100 3 72 6 300 432
W有用 W总
∴第三种方法机械效率最高。
例1、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作 用下,将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、 摩擦不计。求:（1）W总=？（2）W有用=？ (3) W额外=? (4)η=? (5) G动=? 答案: (1) W总=FS= 240J; (2) W有用=Gh= 180J; (3) W额外=W总—W有 =60J; F
第一种：
W有用=G· h=100N×6m=600J
W额外=G人h +G桶h=400N
×6m+20N ×6m=2520J
W总=W有用+W额外 = 600J+2520J= 3120J
η
= =
W有用 W总
600J/3120J=19.2%
第二种：
W有用=G· h=100N×6m=600J
W额外=G动h+G桶h=10N
用水桶从井中提水时，所做的有用功是 克服水的重力做功，额外功是 克服桶的重力做功，总 拉力所做的功 ； 功是 如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来 的桶里带了一些水，有用功是 克服桶的重力做功 ， 额外功是 克服水的重力做功 ，总功是 拉力所做的功 。
点拨：三种功的计算
1、有用功（W有）：对人们有用的功。 计算： W有＝Gh－－提升物体； W有＝fS物－－水平移动 W有＝Gh－－斜面 2 、额外功（W额）：人们不需要但又不 得不做的功。 计算： W额＝G动h－－提升物体，且不计摩擦与绳重； W额 ＝fs－－斜面 3 、总功（W总）：有用功与额外功的总和（运用机械 时动力F所做的功）。 计算： W总 ＝FS 4 、三者关系： W总＝ W有＋ W额
九年级物理[课件1]11.5机械效率(31张PPT)
![九年级物理[课件1]11.5机械效率(31张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/af6c8e7bc5da50e2524d7fa5.png)
你希望额外功多些还是少些呢？
机械效率:
有用功跟总功的比值叫机械效率
公式： W有
W总
机械效率一般用百分数表示，没有单位 思考机械效率会大于１吗？为什么？ 答:有用功总小于总功，所以机械效率总小于1
起重机的机械效率是60%
它表示什么意思?
使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是 60%，也可以说有用功在总功中占有60%，另外的40％
例2：用一个动滑轮提升重100牛的 苹果，已知筐的重力为20牛，动滑 轮的重力为10牛，绳自由端的拉力 为75牛，将苹果提升1米，求：
（1）机械效率
（2）克服摩擦做的功
三、改变物重求绳的拉力
例：某人使用动滑轮将质量为10 千克的重物匀速提起，机械效率 为80%。若此人用同一滑轮匀速 提升质量为20千克的重物要用多 大的拉力。
械 效
率
较缓
较陡
最陡
小
结 ：
有用功 W有用 ：对人们有用的功
额外功 W额:人们不需要但又不 得不做的功
总功 W总：有用功与额外功的总和
W总 W有 W额
机械效率的定义 ： 有用功跟总功的比值
公式： W有
W总
W有 W总 ∴ 永远小于1
机械效率题型
一、设问开放题型
解题要点：牢记有关公式， 正确理解W有、W总、W额、 P总、P有的含义
机械效率
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ？
图中运砂 的三种方 法的有用 功是什么？ 有什么特 点?
图中运砂 过程中,哪 些功是额 外功?
图中运砂过程中,哪一种额外功最小?
有用功 W有用： 对人们有用的功
额外功 W额： 人们不需要但又 不得不做的功
苏科版九年级上册物理 11.5 机械效率 课件 (共28张PPT)
16
3
2.5
9
80
26
5
2.5
18
80
36
8
2.5
24
❖小红在小明实验的基础上 利用图乙也做了实验， ①小红的做法目的是为了改变 滑轮组的绕线方式；
②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时 ，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率 相同 ，
（选填“相同”或“不相同”）， 理由是： 做的有用功相同，做的额外功也相同 。 得到的结论是：_滑__轮_组__的_机__械_效__率_与__绕_线__方__式_无__关_
F做的功为总功 克服物重做的功为有用功
克服动滑轮重、绳重、摩擦 等做的功为额外功
F做的功为总功
克服物体所受摩擦力做的功 为有用功 克服绳和轮、轮和轴间摩擦 等所做的功为额外功
机械效率
1、定义：有用功跟总功的比值，叫做机械效率。
2.公式: W有用 100% W有用 100%
W总
W有用 W额外
有用功（J） 额外功（J） 总功（J）
有用功与总功比值
1 600
2520 3120 19.2％
2 600
180 780 76.9％
3 600
90 690 87.0％
实验探究:测滑轮组的机械效率
•实验原理:
•所测物理量： 物重G、拉力F、重物上升的距离h、 弹簧测力计移动的距离S •测量仪器：弹簧测力计、刻度尺
实验步骤：
1、按图组装滑轮组，记下钩码和弹簧测力计的位置 2、匀速竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码G升高， 读出弹簧测力计的示数F,用刻度尺测出钩码上升的 距离h和弹簧测力计移动的距离s
在此实验中操作的关键：
1、匀速竖直向上拉动弹簧测力计 2、不能在静止时读弹簧测力计的示数， 应在匀速拉动过程中读数
九年级物理-机械效率课件
链传动的效率计算
简要介绍链传动的效率计算方法，包括考虑链与链轮间的摩擦、 链的节距、链轮的精度等因素。
链参数对效率的影响
概述链的类型、节距、排数等参数对传动效率的影响。
提高链传动效率的方法
简要提及采用高精度链轮、改善润滑条件、降低链的节距等提高链 传动效率的方法。
04 提高机械效率的方法和途 径
选用优质材料和先进制造工艺
功率大的机械，机械效率不一定高；同样，机械效率高的机械，功率也不一定大。
在实际应用中，需要综合考虑功率和机械效率两个因素，选择合适的机械来完成工 作。
02 简单机械中的效率问题
杠杆平衡条件及效率计算
1 2 3
杠杆平衡条件
动力×动力臂=阻力×阻力臂，即F1L1=F2L2。
效率计算
有用功与总功的比值，即η=W有/W总。在杠杆 中，有用功通常指的是克服阻力所做的功，总功 则是动力所做的功。
根据实验结果，提出改进机械效率的建议或措施。
06 总结与展望
课程总结回顾
机械效率的基本概念
学生掌握了机械效率的定义、计算公式以及实际意义，能够区分 有用功、额外功和总功。
机械效率的测量与计算
通过实验，学生学会了测量机械效率的方法，掌握了数据处理和误 差分析的基本技能。
提高机械效率的途径
学生了解了提高机械效率的多种途径，如减少摩擦、减轻机械自重、 优化机构设计等。
加强维护保养以延长使用寿命
建立健全的维护保养制度，定期对机械进行检查、清洗、 润滑、调整等维护保养工作，确保机械处于良好的工作状 态。
及时更换磨损严重的部件，避免局部磨损影响整体机械效 率。同时，对机械进行定期的大修或升级改造，以恢复或 提高其性能。
05 实验：测量简单机械的效 率
苏科《11.5机械效率》ppt课件
对滑轮做功
600J
1
对桶做功
2520J
克服重力做功
2 对桶做功
对滑轮做功
690J 90J
19%
76%
86%
二、 机 械 效 率
1.定义：有用功与总功的比值叫机械效率.
W有 2.表达式: W总
×100﹪
机械效率没有单位， 一般用百分数表示。
分组讨论：
有没有机械效率为100%的机械？为什么？
没有！因为有用功总小于总功，所以 机械效率总小于1
额外功是9600J，起重机做的有用功是 多少？总功是多少？机械效率是多少？ 起重机在哪些方面消耗了额外功？ 解：W有=Gh=3600N×4m=14400J=1.44×104J
W总= W有+ W额=14400J+9600J=2.4×104J
W有 W总
×100﹪= 1.44×104J/2.4×104J=60%
3、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作用下, 将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、摩擦不计。 求:（1）W总=？（2）W有用=？ (3) W额外=? (4)η =? (5) G0=?
答案: (1) W总= 240J; (2) W有用= 180J; (3) W额外= 60J;
F
.
G
(4) η = 75％;
思考： 有什么办法将课室门口的沙子运上教 学楼顶楼？
想想议议
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ？
1
对沙子做功
2
对沙子做功
3
对沙子做功
1
对桶做功 克服重力做功
2
对桶做功 对滑轮做功
3
对口袋做功 对滑轮做功
人 提 沙 子 做 功
600J
1
对桶做功
2520J
克服重力做功
2 对桶做功
对滑轮做功
690J 90J
19%
76%
86%
二、 机 械 效 率
1.定义：有用功与总功的比值叫机械效率.
W有 2.表达式: W总
×100﹪
机械效率没有单位， 一般用百分数表示。
分组讨论：
有没有机械效率为100%的机械？为什么？
没有！因为有用功总小于总功，所以 机械效率总小于1
额外功是9600J，起重机做的有用功是 多少？总功是多少？机械效率是多少？ 起重机在哪些方面消耗了额外功？ 解：W有=Gh=3600N×4m=14400J=1.44×104J
W总= W有+ W额=14400J+9600J=2.4×104J
W有 W总
×100﹪= 1.44×104J/2.4×104J=60%
3、利用如图所示的滑轮组，在F=80N的拉力作用下, 将一个重为180N的物体匀速举高1m，绳重、摩擦不计。 求:（1）W总=？（2）W有用=？ (3) W额外=? (4)η =? (5) G0=?
答案: (1) W总= 240J; (2) W有用= 180J; (3) W额外= 60J;
F
.
G
(4) η = 75％;
思考： 有什么办法将课室门口的沙子运上教 学楼顶楼？
想想议议
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ？
1
对沙子做功
2
对沙子做功
3
对沙子做功
1
对桶做功 克服重力做功
2
对桶做功 对滑轮做功
3
对口袋做功 对滑轮做功
人 提 沙 子 做 功
苏科版九年级上册物理 11.5 机械效率 课件 (共28张PPT)
通过一只弹簧测力计沿竖直方向匀
速缓缓拉动重为G的钩码
2、分别测出拉力F，绳子自由端通
S
过的距离S，和钩码上升的距离h
3、改变钩码的数量，重复上述测量
4、将数据填入表中
h
收集实验数据：
实验次数
拉力F/N
绳子自由 端移动距
离S/m
钩码重 G/N
钩码上升 高度h/m
F·s/J
G·h/J
（1） （2） （3）
一、有用功、额外功、总功
有用功 W 有用：使用机械时对人们有用的功
额外功W 额 ：人们不需要但又不 得不做的功
总功 W：总 有用功与额外功的总和，即
W总=W有+W额
活动二：探究斜面的机械效率
（1）.原理：
有用功
机械效率= 总功 ×100%
Gh
η=
×100%
FS
目 的: 提升物体 有用功: 提升物体所
2.我们不需要，但又不得不做的功叫额外功 记为W额外
3.手拉绳所做的功叫总功，记为W总
合作研讨 展示交流
[活动2]：回忆斜面实验 利用斜面做功时，拉力沿斜面做的功： Fs
克服物体重力做的功： Gh
s
s
h
F
G
一、有用功、额外功、总功
有用功 W 有用：使用机械时对人们有用的功
额外功W 额 ：人们不需要但又不 得不做的功
若用该滑轮组提升300N的重物 到同样的高度，机械效率又是 多少？
总结反思 拓展升华
1、这节课我收获了什么? 2、我的问题解决了吗？
学而不思则罔，思而不学则殆。
一、有用功、额外功、总功
有用功 W 有用 ：使用机械时对人们有用的功
苏科版九年级物理上册：11.5《机械效率》ppt课件(课件精选)
课件在线
18
巩固练习
3、为了提高滑轮组的机械效率，以下做法中正确 的是：
A、以较快的速度匀速提升重物；
B、以较慢的速度匀速提升重物；
C、增加承担物重的绳子股数；
D、把滑轮做得更轻巧，减小滑轮在转动过程中的摩擦；
课件在线
19
巩固练习
4.利用同一滑轮组, 分别把G1, G2 , G33个重力 不同的物体提高相同高度, 若G1 G2 G3, 不计摩擦,则下列关系正确的是 :
5
有用功、额外功与总功：
目 的: 提升物体
有用功: 提升物体所
做的功Gh
额外功: 提 升 动滑 轮 所
做的功
总 功: 拉力所做的功
Fs
总功＝ 有用功＋额外功
W总 ＝ W有用 ＋ W额外
课件在线
6
再探斜面：
F/N s/m G/N h/m Fs/J Gh/J
①
1
2
2 0.8 2 1.6
② 1.5 2
课件在线
9
有用功、额外功与总功：
一、水桶打水: 用水桶从井中提水的过程，所做的功哪部分
是有用功？哪部分是额外功？
二、打捞水桶
一水桶掉入井中，将其打捞上来，桶中有水， 在此过程中所做的功哪部分是有用功？哪部分是 额外功？
课件在线
10
有用功、额外功与总功：
某人用动滑轮将重为100N的沙 子提升6m高度。口袋重5N，动滑轮 重10N，不考虑绳子重及滑轮摩擦， 则有用功、额外功及总功各是多少？
课件在线
13
机械效率
起重机的机械效率是60%, 它表示什么意思？
使用起重机提升重物时做的有用功跟总功的比
值是60%． 有用功在总功中占有60%，另外的40％是额外功．
九年级物理上册 11-5机械效率
有用功、额外功、总功
有用功“W有”： 对人们有用的功；在数值上等于直接
用手对物体做的功。
额外功“W额”： 克服机械自重和摩擦力所做的无用功，
但又不得不做。
为了表示这个比例，
人们总希望有用
物理学中引入了
功占总功的比例
总功“W总”：
“机械效率”。
动力对机械所做的功。 越大越好。
W总= W有 + W额
02
同时满负荷工作 3.2×103 s可以将水塔抽满？
4.朝鲜族有一种群众喜爱的娱乐跳板，若支点在跳板中央，
当体重均为600 N的两名运动员从1.5 m处由静止下落到跳
板一端时，静止于另一端重为450 N的女运动员被向上弹
起3 m高，若不计空气阻力，跳板的机械效率为（ C ）
A．100 % B．90 %
m
= 300 J + 15 J + 60 J = 375 J
虽然使用机械能省力或改变作用力方向，但是由于机械
自重或摩擦等影响，需要做额外功。
有用功、额外功、总功
目的
克服物体重
做功300 J
W3 = 375 J
有用功300 J
没用但不得不做
克服动滑轮重做功60 J
克服摩擦力做功15 J
额外功75 J
越重，做的有用功越多，机械效率越大。
实验结论
探究新知
影响滑轮组机械效率的因素：
(1)物重：同一个滑轮组，提起的物体越重，机械效率越高。
(2)动滑轮重：提起的物重一样，动滑轮越重，机械效率越低。
(3)摩擦（轮与轴及轮与绳之间）、绳重。
减小摩擦可以减少额外功，提高机械效率。 如：加强机械运动部位的润滑、采用轻
人教版九年级(全册)物理第十五章第二节《机械效率》ppt课件
探究 斜面的机械效率
【提出问题】 斜面的机械效率与什么因素有关？ 【猜想】 斜面的机械效率可能和斜面的坡度有关。 斜面的机械效率可能和斜面的粗糙程度有关。 【设计实验】 器材 步骤 数据记录表格
⑴实验器材装置：
F
S
h
⑵实验步骤：
①测量小木块的重量，记录数据； ②把小木块用弹簧秤沿斜面匀速向上 拉；分别记录拉力 F 、木块沿斜面移 动的距离S、木块上升的高度h。 ③改变斜面的倾斜程度，重复步骤②。
板书
一、有用功、额外功、总功
1.有用功(W有)：W有=G物h 2.额外功(W额)：W额=G额h 3.总功(W总)：W总=W有+W额 或 W总=Fs
二、机械效率 （η ） 1.定义：有用功与总功的比值叫机械效 率. W有 2.表达式: (机械效率总小于1）
W总
判断：下面说法中是否正确．
1．有用功越多，机械效率越高 （ × ） 2．额外功越少，机械效率越高 （ × ） 3．物体做功越慢，机械效率越低（ × ） 4．做总功越多，机械效率越低 （ × ） （√） 5．做相同的有用功，额外功越少，机械效率越高 （ √） 6．做相同的总功时，有用功越多，机械效率越高 7 ．用不同的滑轮组，做的有用功相同时，机械效率 一定相同（ × ） 8．因为有用功总小于总功，所以机械效率总小于1 （ √） 9．做的额外功一定时，总功越少，机械效率越高 （×） 10．有用功在总功中占的比例越大，机械效率越高 （ √）
第十五章 功和机械能
第二节 机械效率
知识回顾
1、什么是功？
2、功的计算式是什么？ 3、功的原理是什么？
想想议议
你 会 选 哪 种 方 法 呢 ？
1
对沙子做功
2Байду номын сангаас
九年级物理机械效率2(1)(PPT)2-2
G
当W额外 0时,W总 W有用,
擦，我的机械效率 是等于1；其它任
这时 1(理想情况)
何情况，我的机械 效率都小于1。
•
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•
从小，我就有一个英雄梦，心中也装着个小小江湖。 想身着白衣背负长剑，想一人行走江湖实现抱负。桃花树下与谁弹一曲歌，酌一杯陈酿看那人间繁华。 肖洋，你是……谁的盖世英雄呢？ 你只是万千俗世人中的一个渺小追梦者。
初三:肖洋 曾几次向往桃花铺满路的三月扬州，几次憧憬侠客无所谓世间对错的侠骨柔肠。 总相信着“天生我材必有用千金散尽还复来”，也相信着自己是个盖世英雄。 你不是春山点墨的诗人，也不是提剑披甲的将军，你的意中人也不知道在哪里。
•
概念:
有用功 W有用 ：对人们有用的功
额外功W额：人们不需要但又不 得不做的功 总功 W总：有用功与额外功的总和
机械效率
1、定义：有用功跟总功的比值，叫做机械效率。
F
2.公式: W有用 100% W有用
W总
W有用 W额外
3.讨论 :由于W额外 0存在,W总 W有用
任何机械 1(实际情况) 忽略我的重力和摩
九年级上册 物理 课件 11.5机械效率
G
做同以的的提实重高验物滑。时轮，组动的滑机轮械的效个率数。越多，滑
乙
轮组的机械效率 越低 。
影响滑轮组机械效率的 因素
• 1、动滑轮的自重 • 2、绳重与摩擦 • 3、所提升的物重
注意
4、机械效率与绳子股数（省力 多少）、功率大小、重物被提升 的高度都无关！
提高机械效率 的方法
1、减小机械间的摩擦力。
的物理量有 有用功W有 ， 总功W总 ，
机械效率η 。
（3）所用器材除钩码、铁架台、滑轮组、细绳外，还需
要 刻度尺 和
弹簧测力计 。
（4）安装好滑轮组，记下 钩码 和 弹簧测力计 的位置， 匀速拉动弹簧测力计使钩码G升高，记下钩码上升高度h ， 并从弹簧测力计得出 拉力F 的值和弹簧测力计移动的 距离 s 。
五、机械效率
中考要求：
1、知道机械效率 2、了解提高机械效率的途径和意义 3、了解人类使用机械的历程，了解机
械的使用对社会发展的作用
复习提问：
1、功的两个要素：
一是作用在物体上的力。 二是物体在力的方向上通过的距离。
2、功的计算公式：
W=F·S 或 W=G·h
讨论1：我们学校旁有一座私人住宅正在 建造中，现在需把100 N重的砂子运到6 m高的楼上。想想看，有哪些方法，可 以把砂子运上去？
请算出刚才的三种办法中有用功在总功中占的百分比。
用 哪 种 方 法 效 率 最 高 ？
二、机械效率
有用功跟总功的比值叫机械效率
公
式
： η
W有用
100%
W总
机械效率一般用百分数表示，没有单位 思考:机械效率会大于１吗？为什么？
有用功总小于总功，所以机械效率总小于1
物理_机械效率(二)_课件
结论2：斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有关.
九年级物理名师课程
再探斜面
你还有什么疑问吗？
疑问：在使用斜面时，f ?= F 二力平衡？
分析：
（不做功） F
G
f =/ F
九年级物理名师课程
本课小结
三探 动滑轮
再探 斜面
探究影响机械 效率高低的因素
如何提高机械 的机械效率
九年级物理名师课程
课后延伸： 思考：
省力的机械，机械效率不一定高.
机械效率高低与省力情况无关.
九年级物理名师课程
讨论：利用同一滑轮组提升同一重物时，改变绳 子的绕线方式（绳子段数n)，机械效率哪个高？
分析：
（相同）
（?）
W有 100%
W总
相同
n=3
n=2
九年级物理名师课程
再探斜面 问题：斜面的机械效率与哪些因素有关？
猜想： 1.…… 2.…… 3.……
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
4.实验中的注意事项： 沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计,并且在拉动的过程中读数.
九年级物理名师课程
设计思路： （二）如何探究影响动滑轮机械效率高低的因素? 猜想：1.可能与物体上升的高度有关 2.可能与动滑轮重力有关 3.可能与绳重和摩擦有关 4.……
控制变量法
九年级物理名师课程
1.动滑轮的机械效率与上升的高度是否有关？
控制变量法
保持动滑轮重 力和物体重力不变， 只改变提升的高度.
九年级物理名师课程
实验 G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J 次数
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当堂训练
7.一体重为400N 的小明由于找不到其它的机械．只好 亲自动手将100N 重的物体搬到3 m高的二楼上．他对 物体做的功是 300 J，他的效率是 20% ． 8.如图，用一个动滑轮组把重90N的沙袋从地面提到 9m高的脚手架上，绳端向上移动的距离是 18 m， 若所用的拉力是60N，这个动滑轮的机械效率是 75% ． 9.用滑轮和桶组成的装置来提水，如图所示，已知滑轮 重4N，桶重6N，桶中水重50N，现将这桶水在4s内匀 速提升了5m，（不计绳重及摩摔），求：（1）拉力F 做的功和功率；（2）该装置的机械效率．
第十一章 简单机械和功
五、机械效率
（第1课时）
执教人：沈进 2016年9月
学习目标
1．通过“再探动滑轮”，知道有用功、额外功和总功 以及它们之间的关系． 2．理解机械效率的概念、知道其物理意义及公式，会 计算常见简单机械的机械效率．
预习导航
1．使用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做的功与动 滑轮对木料做的功是否相等？哪个功多？你能找出其中 的原因吗？ 2．结合上例分析，什么是有用功？什么是总功？什么 是额外功？三者的关系是什么？
总结提升
在本节课学习中，你已经学到了什么？你还有哪些疑问 ？你还想解决哪些新问题？
当堂训练
1.有用功是人们需要的，对人们 有用 的功（提升物体时 W有=Gh），额外功是人们不需要的，对人们 没有用 ， 但又不得不做的功，W总= W有 + W额 ．（通常W总=Fs ）． W有用 ×100% 2.物理学中，用字母η表示机械效率，则η= ─── ， W总 η 没有 （有/没有）单位，η总是 < （>/=/<）1． 3.下列有关机械效率的概念的叙述中，正确的是（ D ） A．做功越多的机械，机械效率一定越高 B．做功快的机械，机械效率一定越高 C．省力多的机械，机械效率一定高 D．机械效率越大，有用功占总功的比值越大
你会选哪 种方法呢？
1
2
3
对沙子做功 600J
对沙子做功 需要做的功 600J
对沙子做功 600J
1
对桶做功 120J 克服人重力做功 2400J
2
对桶做功 不需要做的功 120J 对滑轮做功 60J
3
对口袋做功 30J 对滑轮做功 60J
互动突破
活动小结： 伊塔 在物理学中，我们把 械效率，用字母 η
同时也对动滑轮做功，另 外还要克服绳重和滑轮轴 上的摩擦做功。
概念建立
1．上述实验中我们的目的是什么？哪部分功对我们是有用 的，是必须做的？哪部分功对我们没有用但又不得不做的？ 哪部分功是总功？有用功、额外功和总功三者之间有何关系？
有用功： 使用机械时为了达到目的所做的功，即对我
们有用的功，即机械对物体所做的功。W有 功。 W额
额外功： 使用机械时，人们不需要，但又不得不做的 总 功： 使用机械时，动力所做的功，总共做的功。
W总= W有+W额
请你判断
1.用水桶从井中提水时，所做的有用功是对 水 所做 的功，额外功是对 桶 所做的功，总功是 拉力 所 做的功； 2.如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了 一些水，有用功是对 桶 所做的功，额外功是对 水 所 做的功，总功是 拉力 所做的功。
有用功与总功的比值
表示。其表达式为：
叫做机
会不会达到或超过1？某机械的机械效率为50%，它表 示什么物理意义？ 机械效率没有单位。
W有 η=─── ×100% W总 。你认为机械效率有没有单位？它
机械效率总是小于1的。 η=50% 表示有用功占总功的50%。
请你算一算“再探动滑轮”实验中，各次提升动滑轮时 的机械效率分别是多少？
实验 次数 1 2 3 物重 G/N 物体提高的 高度h/m 拉力 F/N 绳自由端拉动 距离s/m Gh/J Fs/J
互动突破
实验分析：手拉绳做的功和动滑轮对钩码所做的功相等 吗？哪个大？找一找其中的原因，与同学们交流一下。 W手拉绳= Fs ，W动对钩= Gh ， W手拉绳 > （>/=/<）W动对钩， 原因是 人拉绳时，提起物体做功， 。
当堂训练
4.下列关于机械效率的说法正确的是（ A ） A．机械效率不可能达到100％ B．随着科学技术的发展，机械效率可能会大于100％ C．滑轮组的机械效率一定大于动滑轮的机械效率 D．杠杆的机械效率一定大于动滑轮的机械效率 5.甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体 匀速提升相同高度时，下列说法正确的是（ B ） A．甲吊车的电动机做的有用功较多 B．乙吊车的电动机做的额外功较多 C．甲吊车的电动机做的总功较多 D．甲、乙两吊车的电动机做的总功相同 6.如图物体G在竖直向上的拉力F的作用下，匀速上升0.2m。已 知G=18N，F=10N。这一过程中，不能得到的结论是（ C ） A．绳子自由端上升0.4m B．拉力F做功4J C．动滑轮重为2N D．该动滑轮的机械效率为90％
（1）300J 75W
（2）83.3%
课后作业
导学案“课后作业”
第十一章 简单机械和功
五、机械效率
（第2课时）
执教人：沈进 2016年9月
学习目标
1. 能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。 2. 认识提高机械效率的实际意义和主要方法，有合 理改进机械、提高效率的意识。
预习交流
1．分别用动滑轮和定滑轮提升同样的重物，机械效率是 否相同？ 2．若增加提升物体的重，动滑轮的机械效率会改变吗？ 3．动滑轮的机械效率与哪些因素有关？你认为如何才能 提高动滑轮的机械效率？ 4．怎样测量滑轮组的机械效率？源自动突破(一)活动“再探动滑轮”
活动一：探究“手拉绳子做的功与动滑轮对钩码做的功之间的关系 如图所示，用手通过一个弹簧测力计沿 竖直方向匀速 拉一个动滑 轮，使挂在它下面重为G的钩码缓缓上升。 ①分别测出绳受到的拉力F、手移动的距离s、钩码 所受的重力G 和钩码上升的高度h； ②改变钩码的数量，重复上述测量； ③在下面空白处设计好实验表格，将实验数据填入表中。