2010年江苏省心理咨询师(二级)考试答题技巧
二级心理咨询师案例问答答题技巧
二级心理咨询师案例问答答题技巧案例问答答题技巧基本思路：理资料、找症状、下诊断、究原因、选测验、定目标、评效果、提转介——背资料提纲。
答题技巧：先框架，再填内容，再括号内引案例原话。
与诊断有关的无症状，如无幻觉妄想也给出。
答题操作：同英语阅读题，浏览一般资料和主诉、读题干、划关键词——时间出现须注意、做题目。
题目概况：案例选择题一万字，完成一百个选择题。
案例问答题目约一千字，完成四道问答论述题。
时间分配：两部分各占一小时。
前部分可能时间稍紧，所以如果有疑难处，先做记号留着，不停留。
答题原则：案例回答是八股文，如果时间不是十分充分，也要写上关键词，如答对，可能会给满分。
评分影响：填多填错不扣分，少填要扣分。
案例问答题最容易得分，关键是要留出足够的答题时间。
常见问题回答框架：一、请对求助者的个人成长资料进行分类整理。
要点：☆一般资料、成长史资料、目前状态资料、主诉及心理测量结果。
☆根据临床资料整理内容，缺什么就收集什么，什么不齐补什么。
1、一般状况资料（1）人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、自我描述、内心世界。
（2）上述提纲内容之外，求助者谈及的或调查了解到的其他资料另外列出，以供诊断时参考。
2、个人成长资料（1）按社会心理学分期，给出婴幼儿期、童年期、少年期、青年期生活情况，婚恋史、疾病史，既往重大事件及现在评价。
（2）根据求助者的具体情况，一直写到求助时。
必须明确家庭教养方式，性萌动体验及处理方式，退缩、回避、攻击行为。
○婴幼儿时期○童年（身体发育、家庭、事件、亲子关系……）○少年（青春期发育、亲子关系、学校、交友、性心理……）○青年（偶像、就业、恋爱婚姻、社交……）○成年——个人成长史中的重大转折以及现在对它的评价注：案例中可能呈现括号中的内容，有多少写多少。
二、请对求助者目前身心和社会功能状态进行分类整理。
1．心理功能状态——精神状态•按认知、情感、意志、行为模式、人格特征方面依次填写。
2010年江苏省二级心理咨询师考试技巧与口诀
1、人在意识障碍的情况下出现语词杂拌，称为( )。
(A)思维松弛(B)破裂性思维(C)语词新作(D)思维不连贯2、如果心理咨询师与求助者的目标难以统一，则咨询目标应该以( )。
(A)当前问题为主(B)咨询师的目标为主(C)长远发展为主(D)求助者的目标为主3、心理咨询对精神障碍患者的作用是( )。
(A)消除症状(B)系统治疗(C)预防复发(D)精神分析4、对鉴别严重心理问题和可疑神经症具有重要意义的是心理冲突的( )。
(A)严重程度(B)性质(C)持续时间(D)特征5、适应障碍的病程一般不超过( )。
(A)两周(B)三个月(C)半年(D)两个月6、社会行为公式B=f (P，E)中，P指( )。
(A)行为(B)个体所处情境(C)个体(D)函数关系7、弗洛伊德学说在咨询心理学历史上属于( )。
(A)行为学派(B)认知学派(C)动力学派(D)结构学派8、在印象形成过程中，个体会把各种具体信息综合后，按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，形成( )。
(A)第一印象(B)刻板印象(C)总体印象(D)客观印象9、人脑反映客观现实最简单的心理过程是( )。
(A)认知过程(B)记忆过程(C)感觉过程(D)知觉过程10、在印象形成过程中，个体会把各种具体信息综合后，按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，形成( )。
(A)第一印象(B)刻板印象(C)总体印象(D)客观印象11、严重心理问题的症状持续时间是( )。
(A) l～2个月(B) 3个月～1年(C) 2～6个月(D) 6个月～1年。
心理咨询师(二级)案例问答题答题思路
心理咨询师（二级）案例问答题答题思路1．如何进行初诊接待：①做好咨询准备工作：应有仪态，服装整齐、坐姿端正、表情平和。
②礼貌的接待方式和礼貌语言：使用礼貌语言，态度平和诚恳，据实际运用。
③间接询问求助者希望得到哪方面帮助，不可直接逼问。
④询问结束后，明确表明态度，向求助者说明是否能提供帮助。
⑤向求助者说明保密原则：反复申明保密原则，说明保密例外。
⑥向求助者说明心理咨询性质是协助求助者解决各类心理问题。
⑦说明求助者责任、权利与义务：三责任、四权利以及四义务。
⑧与求助者协商确定使用哪种咨询方式。
注意事项：避免紧张情绪；避免使用方言，使用专业术语时说明专业术语的内涵和外延；反复说明心理咨询中的保密原则；说明心理测量功能的有限性。
2．摄入性谈话时，怎样选择切入点--确定会谈目标、内容与范围：①根据求助者主动提出的求助内容深入了解相关资料；②根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料；③根据心理测验结果初步分析中发现的问题深入了解相关资料；④根据上级咨询师下达的谈话目标深入了解相关资料；⑤会谈中若有一个以上的内容应分别处理。
3．摄入性会谈避免提问失误：①避免“为什么……”的问题。
这类问题的含义对求助者有强烈暗示性。
②避免多重选择性问题。
因这类问题具封闭性，咨询师获取信息受限制。
③避免多重问题。
这类问题表现出咨询师缺乏训练，使求助者不知所措。
④避免修饰性反问。
这种反问后果对求助者毫无好处，使会谈陷入僵局。
⑤避免责备性问题。
此类问题对求助者产生很大威胁感，立即引起防卫。
⑥避免解释性问题。
咨询师表达自己看法，不利于推动求助者自我探索。
4．与求助者进行谈话时，对谈话内容的选择应把握的原则有：①适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。
②对求助者的病因有直接或间接的针对性。
③对求助者的个性发展或矫正起关键作用。
④对深入探索求助者的深层病因有意义。
⑤对求助者症状的鉴别诊断有意义。
⑥对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。
心理咨询师二级量表应考答题技巧
注意：如果相差不到10分，就判断为：言语能力和操作能力没有差异。
二、强点与弱点的计算1、计算出言语、操作和全量表的平均分。
计算方法为（VIQ＋PIQ）/11（可在表中直接查阅智商总和），本表中平均分为(58+62)/11=112、分测验高于全量表平均分3分以上，即是强点，低于3分以上即是弱点。
本表中数符为强点，算术为弱点。
三、百分等级的确定注意：分测验量表分是以10为平均数，以3为标准差的标准20分。
处于84百分等级，即高于平均数一个标准差。
分量表为13分的就是处于84百分等级。
四、测验结果与常模水平相差一个标准差的智商是以100为平均数，15为标准差的离差智商。
一个标准差意味着100±15＝115或者85，操作智商为115即为相差一个标准差。
考核内容：掌握效度量表及临床量表测量的意义（如Fb测量什么）、编码、校正值、倾向特征、剖面图。
一、编码类型（包括突出编码和非突出编码）包括两部分。
1、两点编码，以临床量表中（不包括MF和SI）高出60分的两个最高量表序号，进行编码。
2、突出编码，以两点编码中最低分与未参加编码的最高分进行对比，超过5分即为突出编码，否则即为非突出编码。
例题：该求助者的编码类型为：A、68/86B、13/31C、突出编码D、非突出编码二、校正值的计算（MMPI－1相同）校正值是用以对Hs、Pd、Pt、Sc、Ma的原始分进行校正的分值，分别加上0.5、0.4、1、1、0.2（记忆方法：我是112，112是障碍台、可理解为我是心理医院的心理医生，有心理障碍就找我唦）的K分。
例题：Hs量表的原始分是（）A、19B、20C、21D、22三、根据测验结果，该求助者可能存在的倾向（或者出题为：该求助者的特点是。
）。
以高于T分60分的临床量表进行判断。
（需要掌握量表的测验意义，见三级教材178页）。
根据两点编码进行判断。
例题：根据测验结果，该求助者可能存在的倾向。
A、身体不适，并有抑郁情绪B、有疑病症或癔病表现C、有重性抑郁症表现D、多疑、退缩、有偏执妄想四、临床量表的判断1、TRIN及VRIN的判断。
二级心理咨询技能答题思路
一、摄入性谈话中要注意些什么？1、态度要保持中立；2、提问避免失误；3、不讲题外之话；4、不用指责批判性语言，阻止或转移求助者话题；5、谈话后不应给出绝对性结论。
二、摄入性谈话中提问问题时要注意些什么？1、避免“为什么……”的问题，因为这类问题有强烈的暗示性。
2、避免多重选择性问题，因为这类问题是封闭性的，会影响咨询师获得信息。
3、避免多重问题，因为这类问题往往使求助者不知所措。
4、避免修饰性问题，因为这类问题不需要也无法回答5、避免责备性问题，因为这类问题往往使求助者产生防卫心理。
6、避免解释性问题，因为这类问题可能减少求助者的自我探索。
三、摄入性谈话中对谈话内容的选择应把握什么原则？1、适合求助者的接受能力和兴趣；2、对病因有针对性；3、对个性的发展或矫正起关键作用；4、对探索求助者深层病因有意义；5、对求助者症状的鉴别诊断有意义；6、对改变求助者的态度、改善认知有积极作用（切忌：不能把精神分裂症的症状作为谈话内容）；7、谈话法有效实施的关键点在于：咨询师能否正确把握求助者的精神状态和行为特点。
四、摄入性谈话中怎样选择切入点？1、根据求助者主动提出的求助内容了解相关资料；2、根据在咨询中观察到的疑点深入了解相关资料；3、根据心理测验结果初步分析中发现的问题深入了解相关资料；4、根据上级咨询师下达的谈话目标深入了解相关资料。
五、选择心理测验的原则？1、选择量表应有指向性，如有明显的焦虑情绪，应选用与情绪有关的量表；2、为确定非情境性症状的性质，应启用人格问卷，以便于探索症状的人格因素；3、为寻找早期原因，可选用病因探索性量表（如LES），可以查找两年以来是否有重大生活事件发生，或是否有应急的叠加效应发生等；4、为排除疾病而使用量表，当临床表现若怀疑有精神疾病，可使用MMPI，若觉得智力有问题可用智力量表，若怀疑是神经系统疾病可选用神经心理学测评手段等；总之在心理诊断中使用心理测量工具应当一定有针对性，应围绕已形成的初步印象或求助者的某些特殊表现来选用。
心理咨询师答题技巧及注意事项
心理咨询师三级考试答题技巧及注意事项一、考核方式三级：理论考试采用题卡作答，技能考试中技能选择题采用题卡作答，案例问答题采用纸笔作答。
二、理论知识考试1、速度要快共125题目，90分钟，平均每题只有43秒，一定要快。
2、直接答在答题卡上最好的方法是做一道题就涂一道题，或者每做几道就涂几道。
避免你全部题目做好后，却没有时间涂卡。
这样通常可以节约5—10分钟。
3、按分值比例答题第1--25题是职业道德，共10分，每道题的分值是0.4分，只能安排不超过10分钟答题；第26—125题，共90分，每道题的分值是0.9分，安排80分钟答题。
也可以先跳过职业道德题，从26题开始答，万一时间不够，损失也比较小。
4、职业道德个人表现部分答题原则第17—25题为个人表现部分，答题原则为：积极、向上、世界观及方法论要正确。
5、立即猜答当遇到不能肯定选出正确答案的题目时，千万不要放弃，应该立即猜答，并填涂在答题卡上，但在题目前写上大大的“？”，方便万一有时间可回头检查。
三、技能考试1、技能选择题答题注意点同理论考试，特别是三级的技能选择题，题量较大，分值占比也多（80%）。
需要保证足够的正确率，保证足够的答题时间（按分值比例答题可用时达90分钟），平均每题答题时间1分左右，速度也要够快。
二级该部分占比60%，100个题，要求就一点，答题速度够快，分配70分钟左右，平均每题只有42秒，留有足够时间给案例问答题。
2、尽量多答在答题的时候，无论如何都要多答上几个点，因为是按点给分，答错不扣分的，所以“少答无益，多答无害”，每道题都不要让它空白着，哪怕是把题目或者问题抄一遍，因为有时候试卷总分58或59分的时候，阅卷老师一般都会给2分同情分，但如果什么都没写，老师想给凑够60分都没办法。
3、一定要用序号问答题都是一些文字表达题，所以在文字表述的时候一定要条理清晰，分条列段。
每一点用序号或相关词语标识。
比如：1，2，3或者第一、第二、第三。
心理咨询师之心理咨询师二级技能考试解题方法技巧
心理咨询师之心理咨询师二级技能考试解题方法技巧1、一般资料：求助者，女性，16岁，初中学生，因为各科成绩不好前来做心理咨询。
A.由求助者本人决定B.方案不可改变C.由上级咨询师决定D.方案可以改变正确答案：D2、案例五A.停止检查，进而避免痛苦B.增加检查次数，直到引起厌倦C.减少检查次数并检验后果D.首先矫正认知然后改变行为正确答案：C3、案例二：A.合理化B.建议C.具体化D.鼓励正确答案：D4、一般资料：求助者，女性，48岁，公司职员。
案例介绍：求助者的儿子在市重点中学读书，学习成绩一直非常优秀。
高考前，儿子自己放弃了某名牌大学提前录取的机会，坚持参加高考，但发挥失常，只被普通院校录取。
求助者非常生气，怨自己的孩子不争气，不给自己长面子，很后悔没有坚持让儿子提前录取。
现在内心矛盾，为儿子上普通学校还是复读一年发愁，心里觉得不踏实，近2个月来经常发脾气，吃不下饭，睡不好觉，经常头痛，有时觉得心慌、无力，最近工作也出错，效率下降，受到领导批评。
自己的母亲又因病住院治疗，但自己无心照顾，也觉察到了兄弟姐妹的不满，感觉非常委屈，于是前来心理咨询。
A.改善情绪改变认知B.每日增加睡眠一小时C.不管儿子上学之事D.发脾气次数减少一半正确答案：A5、求助者最想解决学习问题，心理咨询师认为最需要解决的是（）问题。
A.工作B.躯体C.恋爱D.认知正确答案：D6、在这段咨询谈话中，心理咨询师主要运用了（）A.认知疗法B.求助者中心疗法C.合理情绪行为疗法D.认知冲击疗法正确答案：B7、求助者一般资料：韩某，女性，28岁，公司出纳。
案例介绍：一年以前求助者的母亲因为心脏病去世，因此求助者一直害怕自己患有心脏病，整日感到紧张、害怕，经常会心悸、气短等。
而且出现烦躁、情绪激动和兴趣降低，但还可以上班和正常生活。
最近两个多月，症状加重，常常坐卧不宁，会常常出现胸闷、心悸、出冷汗，晚上睡不好等症状。
有濒死感觉，每次发作都有半个多小时，天天都会觉得惶恐不安，感觉很难受，甚至想自杀，但是还害怕死亡，经常无缘无故地向男友发脾气。
心理咨询师二级、三级案例问答题答题要点及相关技巧
心理咨询师二级、三级案例问答题答题要点及相关技巧第一部分：常见案例问答题答题要点一、资料整理：1.一般资料:人口学、生活状况、婚姻家庭、工作记录、社会交往、娱乐活动、个人内心世界重要特点、其他。
2.成长资料：婴幼儿期（围产、出生情况）；童年（身体健康发育情况、家庭关系及教养教育方式、重大事件及回忆、有无退缩或攻击行为）；少年（家庭、学校、社会教育中的挫折，骄傲和羞耻，性萌动、疾病，仇视嫉恨的人或事，交友、兴趣、游戏）；青年（偶像，书籍，学习、升学、就业恋爱、婚姻等有无挫折，交友）；成年：个人成长史中重大转折及现在对它的评价。
3.身心状况（目前状态）：（１）精神状态。
知：感知觉、注意品质、记忆、思维状态；情：情绪、情感；意、行：意志行为（自控能力、言行一致性）；人格：个性完整性和相对稳定性。
（２）身体状态。
躯体异常、体检等。
（３）社会工作与社会交往。
工作学习动机和考勤、人际交往（接触是否良好）。
二、主要症状：心理：认知（感觉、知觉、注意品质、记忆、思维等），情感（焦虑，抑郁等），意志行为障碍，个性（稳定性、完整性等，自知力）或人格障碍；生理（身体、睡眠、饮食、性功能、植物神经功能紊乱等）；社会功能（人际交往）障碍等。
三、原因分析：1、生物因素：有无遗传、生理缺陷、躯体因素；2、心理因素：认知、个性方面的因素，概括后最好用案例原话；3、社会因素：家庭、教育、生活事件等。
四、诊断：（一）首先判断：1、首先区分是心理正常还是心理不正常（三原则、典型特异的症状行为、求医行为、自知力等）。
2、心理健康还是不健康、严重程度（社会功能、病程）。
3、心理不健康分类：心理问题、严重心理问题、神经症性心理问题。
均有四条标准：刺激因素/症状、时间、严重、有无泛化。
如果心理不正常：判断属于哪种疾病，包括人格障碍、神经症、严重精神障碍等。
每个也有四个标准：症状、病程、严重程度、排除标准。
（二）诊断：从大往小下。
如：心理正常、心理不健康、一般心理问题；非精神病性障碍、神经症性障碍、恐怖性神经症、社交恐怖症。
心理咨询师二级考试常见大答题整理
1.如何与求助者建立良好的咨询关系？答：1、建立良好的咨询关系是心理咨询的核心内容。
2、正确的咨询态度是建立良好咨询关系的重要基础。
3、建立良好关系的途径与方法是：（1）尊重（2）热情（3）真诚（4）共情（5）积极关注2.在与该求助者商定咨询目标时，应考虑哪些主要特征？答：心理咨询师与求助者商定的咨询目标应包括一下特征：1）具体或量化的。
2可行的。
3）积极的。
4）双方接受。
5）属于心理学范畴。
6）可以评估的。
7）多层次统一。
如果仅有一个目标，则咨询目标的特征应该是统一的；如果咨询目标不是单一而是多个的，则目标与目标间应该是协调统一的；近期目标与远期目标，具体目标与长远目标应该是统一的。
3.请说出应用面质技术的注意事项。
1、以事实根据为前提。
2、避免个人发泄。
3、避免无情攻击。
4、要以良好咨询关系为基础。
5、可用尝试性面质.4.咨询师在共情中应注意什么?1、咨询师应走出自己的参照框架而进入求助者的参照框架。
2、咨询师必要时要验证自己是否做到共情。
3、表达共情要因人而异。
4、表达共情要善于使用躯体语言。
5、表达共情要善于把握角色。
6、表达共同应考虑到求助者的特点和文化背景。
7、擅于实现咨询师与求助者之间的角色转换8、设身处地的理解求助者及其问题5.如何理解与实践价值中立原则？答：价值中立原则也称价值中立态度、非评判性观点、非指导性原则，至求助者和咨询师是两个完全不同的人，咨询师应保持价值中立，接纳求助者，不把自己的东西强加给求助者，不用自己的价值观改造求助者，不对求助者进行批评指责。
但是价值中立不是绝对的，对于一些求助者持有的反社会的价值观和造成心理问题的价值观，咨询师应该对求助者进行恰当的引导。
6.对该求助者可积极关注的方面有哪些？积极关注是咨询师对求助者言语和行为的积极、光明、正性的方面予以关注，从而使求助者拥有积极的价值观，拥有改变自己的内在动力，辩证、客观的看待求助者7.心理咨询师应该在自身的非言语行为上注意哪些内容？非言语行为在咨询中的重要作用目光注视声音特质面部表情衣着步态身体语言空间距离8.咨询中求助者出现了严重的阻抗，请说出如何应对阻抗。
考生分享：心理咨询师考试答题诀窍
考生分享：心理咨询师考试答题诀窍
1、拿到试卷
考试开始后，考生拿到试卷一定要通读一遍，在发卷后五分钟内不能答题的时间段，考生可以检查一下自己试题的名称、页码顺序、卷面的清晰完整度，同时一定要注意监考老师提出的要求。
2、答题时
考生在进行考试期间，答题一定要全神贯注，对于大题量不要害怕，从容应对。
想不出的题目，试着换一种思考方式，改变角度进行解决。
3、抓住答题要点
经常会有考生在考试中唯恐让阅卷老师不知道自己会的多，每一道题都答的异常的满，可是最后得分却不见的比别人的高，答题的技巧在于精简准，只要抓住题目的主干，即使答的简单，也是会得到高分的，因为阅卷老师是根据关键词和知识点进行给分，如果考生的答案没有紧扣知识点，那么，即使答题的字数再多，得到的分数也是相当低的。
1。
国家心理咨询师考试(二级)答题技巧
如何确定谈话的内容和范围
1、该求助者主动提出的求助内容。 2、心理咨询师在初诊接待中观察到 的疑点。 3、心理咨询师可以依据心理测评结 果的初步分析发现问题，进行谈话。 4、上级心理咨询师为进一步诊断而 下达的谈话目标。 5、谈话目标中若有一个以上的内容， 应分别处理。
咨询中不恰当的提问方式
1、避免提问“为什么”的问题。 2、避免多重选择性问题。 3、避免多重问题。 4、避免修饰性反问。 5、避免责备性问题。 6、避免解释性问题。
选择咨询方法的一般原则：
1、不同的问题应选择不同的方法； 2、不同的阶段可选择不同的方法； 3、根据不同对象选择不同的方法； 4、不同的专长和经验会影响方法的选择。
心理咨询师应怎样和求助者商定咨询方案
1、首先向该求助者介绍咨询目标的内 容及制定的原则； 2、根据咨询目标、原理与方法、评估、 双方的责权利、时间与次数的安排、费用的 估计及其他等项内容逐一商定； 3、咨询方案是双方商定的，不能由咨 询师或求助者单方制定； 4、最终制定的咨询目标以文字或口头 形式固定下来； 咨询目标制定后，经双方认可，可以进 行修改。
判定求助者心理紊乱严重程度的根据
（1）临床症状表现 （2）求助者的自知力 （3）社会功能受损程度 （4）求助者本人的痛苦 。 （5）问题持续时间 （6）问题是否泛化 （7）心理测量量表的评定
对非精神病性心理问题进行系统分类诊断
存在非精神病性心理问题的求助者处于心理不健康状态， 对非精神病性心理问题进行分类即对心理不健康问题进行分 类。 1、一般心理问题：符合由现实因素激发、持续时间较 短(持续一个月或间断持续两个月)、情绪反应仍在理智控制 之下（始终能保持行为不失常态）、不严重破坏社会功能 （效率下降）、情绪反应尚未泛化的心理状态。 2、严重心理问题：由相对强烈的现实刺激激发、初始 情绪反应强烈（靠自然发展和非专业干预难以解脱）、持续 时间长久（两个月以上，半年以下）、内容充分泛化的心理 不健康状态。有时伴有某一方面的人格缺陷。 3、可疑神经症：接近神经衰弱或神经症的早期阶段， 严重心理问题但没有严重人格缺陷的求助者。
二级心理咨询师考试题型
二级心理咨询师考试题型考试题型是心理咨询师考试中的重要内容之一，通过对不同形式的考试题型的熟悉与掌握，可以帮助考生更好地备战考试。
以下将介绍二级心理咨询师考试中常见的题型及应对策略。
一、选择题型选择题型是考试中常见的一种题型，要求考生在给定的选项中选择正确答案。
在面对选择题时，考生应注意以下几点：1. 仔细审题，理解题干含义，注意排除干扰项，选择与题意相符的答案；2. 根据题干中的关键词快速定位答案，避免在选项中花费过多时间；3. 注意题目中的否定词和限定词，确保选项的准确性；4. 在不确定答案时，可以通过排除法缩小范围，提高答对的概率。
二、简答题型简答题型要求考生对所学知识进行简要回答或论述。
对于这类题型，考生可以采取以下策略：1. 理清思路，对题目进行分析，突出重点，准确回答问题；2. 深入浅出，逻辑清晰，确保回答简明扼要；3. 结合案例或实例，增加答案的可读性和说服力；4. 注意时间分配，合理安排每道简答题的答题时间。
三、案例分析题型案例分析题型是考核考生运用所学理论知识解决实际问题的一种题型。
在应对案例分析题时，考生应该注意以下几点：1. 仔细阅读案例内容，理解案例背景、问题和需解决的关键点；2. 运用所学的理论知识分析问题，并提出合理解决方案；3. 结合理论与实践，提供具体操作建议，并加以论证；4. 注意论据论证的充分性和合理性，避免主观臆断和随意猜测。
四、论文题型论文题型要求考生对某一专题进行深入研究并撰写一篇较长的文章。
在写作论文时，考生应该注意以下几点：1. 明确论文的中心思想，合理构思文章结构，确保逻辑清晰、条理性强；2. 运用理论知识深入分析问题，提出独到见解和观点；3. 举证有据，可依据相关案例、文献等进行论证，增加论文的说服力；4. 注意语言表达的规范性和考场文风，避免长篇累赘、语言啰嗦。
总而言之，不同的考试题型有不同的解题策略，考生在备考二级心理咨询师考试时应根据题型特点有针对性地进行复习与练习，做到知识扎实、应试技巧娴熟，从而顺利通过考试，获得心理咨询师资格证书。
二级心理咨询师问答题回答方法
大问答题总汇参考答案: [答题模版] [共五页]1、该求助者的主要症状是什么？(心理症状?躯体症状?)目前状态? (20分) (精神,生理功能,社会功能状况) [P261]心理症状：焦虑，烦躁，紧张，恐惧，痛苦，想哭，情绪低落，情绪不稳定，兴趣下降，意向下降--- [如果是已判断为精神异常范畴，要把异常症状写上，如妄想，幻觉，思维奔逸，强制性思维----] 躯体症状：疲惫，睡眠障碍，食欲下降，头痛，心悸，胸闷，头晕，植物神经方面都是躯体方面范畴--- [如果是已判断为精神异常范畴，要把生理障碍，意志行为障碍，躯体碍障碍及检验结果写上-----] 行为症状：同社会功能状况（1）精神状态：(2分)情绪不稳定，记忆力下降，注意力不集中，易激惹，精神紧张---[三级书P17]目前状态（2）生理功能改变：(2分)一般同上躯体症状。
（3）社会功能状况：(2分)学习（工作）效率下降，社交减少，与外界接触不良-----2、对求助者的诊断是什么？[初步印象?]诊断的依据是什么？诊断程序?诊断：（1）一般心理问题（2）严重心理问题（3）疑似神经症[神经症性心理问题] [要写神经症具体的亚型]（4）非精神症性障碍，神经症性障碍，***神经症[如，强迫症，恐怖症，焦虑症，疑病症---，]（5）精神病性障碍，精神分裂症；偏执性精神病；-----描述：心理正常→心理不健康→一般；严重；可疑[各亚型]心理异常→非精神病性障碍→神经症→强迫症；恐怖症；焦虑症；疑病症----↘精神病性障碍→精神分裂症；偏执性精神病；-----（1）表现症状，内心冲突是常型或变型；[是否有道德色彩；与现实处境联系]（2）是否有器质性病变；（3）病与非病三原则：主客观统一，知情意协调，人格稳定。
[P260心理学标准] 诊断依据[程序]：（4）自知力。
有自知力，自知力完整，自知力功能不全，无自知力。
[基础书P426；三级P44] （5）现实刺激[表现症状]（6）病程持续时间。
心理咨询师二级答题模板
答题模板1. 请对求助者的个人成长资料进行分类整理？答：包括5个时期，婴儿期，童年生活，少年期，青春期，个人成长种的重大转化以及现在对他的评价。
2. 该求助者的主要症状是什么？（请对本案例进行病因分析）答;（一）生理方面：1.食欲方面2.睡眠方面3.性欲方面4.躯体不适5.有无器质性病变的躯体疾病（二）心理方面：1.认知方面有无错误观念2.有无负性情绪记忆3.行为方面有无有效结局问题的行为模式和技巧4.人格特征（三）社会方面：1.重大生活事件2.家庭环境3.社会支持系统3.为了进一步了解，还需要选择何种量表？答：1.了解求助者心理健康状况及情绪状况：SCL-90 SAS SDS2.了解求助者神经气质类型及人格特征：16PF MMPI EPQ3.了解求助者重大生活事件：LES4.了解求助者精神病程度：BPRS4.咨询时候如何制定咨询目标？答：1.咨询师与求助者双方协商制定，如不一致，目标以求助者为主，但不能以快乐满足为咨询目标。
2.协商制定的咨询目标要符合七原则：具体，可行，积极，双方可接受，可评估，具有心理学性质，多层次统一；协商制定的目标以文字或口头形式固定下来；目标制定后，经双方认可，可以进行修改。
3.建立近期目标和远期目标近期目标：缓解求助者焦虑、痛苦等不良情绪，减少求助者不良行为，改变求助者错误认知，可选用SCL-90测验了解求助者抑郁、焦虑、人际敏感等几项因子分是否降到正常范围。
远期目标：帮助求助者正确看待自己，接纳自我，建立良好的人际关系，完善人格，最终达到自我认识、自我实现的终极目标。
5.通常在那些方面对咨询效果进行的评估？答：（1）主观评价：1.求助者自我评价2.咨询师的评价3.求助者周围人的评价（2）客观评价：1.咨询前后对比测验结果及解释2.求助者客观社会功能改善状况6.还需要收集哪方面的资料？答：成长史，家族史，疾病史，婚姻史，家庭关系，躯体检查，心理测评，重大生活事件7.本案例求助者可能的诊断是什么？诊断依据是什么？（一）心理异常；非精神病性精神障碍；神经症；恐怖症；社交恐怖症诊断依据：（1）根据心理与行为正常与异常三原则（主客观统一，知情意协调一致，人格相对稳定），该案例求助者有自知力，主动求医，无幻觉、妄想等精神病性症状（2）从症状学标准看，该案例求助者有认知错误观念，自卑情绪，害怕与人交往等症状（从生理、心理、社会三方面说）从病程标准看，该案例求助者有以上症状1年以上从严重程度看，该案例求助者主观情绪体验痛苦，客观社会功能受到一定影响。
心理二级技能简答题冲刺考试秘籍 (1)
心理诊断技能简答题【特别标注为必考/重点内容】一、在对该求助者进行心理咨询时，如何确定谈话的内容和范围?（三级技能P5—6）1.该求助者主动提出的求助内容。
2.心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。
3.心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。
4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的谈话目标。
二提问过多可能会带来什么样的消极影响？（三级技能P12）1、造成依赖2、责任转移3、减少求助者的自我探索4、产生不准确的信息5、求助者因为处在被“审问”地位而产生防卫心理与行为6、提问过多可以影响会谈中必要的概括与说明三、在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式是什么？（三级技能P12—13）1、避免提问“为什么”的问题。
2、避免多重选择性问题。
3、避免多重问题。
4、避免修饰性反问。
5、避免责备性问题。
6、避免解释性问题。
四、与该求助者进行谈话时，对会谈内容的选择应把握什么原则?（三级技能P13）1.可接受：适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。
2.有效：对求助者的病因有直接或间接的针对性；对求助者的个性发展或矫正起关键作用；对深入探索求助者的深层病因有意义；对求助者症状的鉴别诊断有意义；对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。
3.积极：对改变求助者的态度有积极作用五、与该求助者进行摄入性谈话时，要注意些什么?（三级技能P13）1.心理咨询师的态度必须保持中性。
2.提问中避免失误。
3.心理咨询师在摄入性谈话中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。
4.不能用指责、批判性语言阻止或扭转该求助者的谈话内容。
5.在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。
6.结束语要诚恳、客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。
五、如何对该求助者的心理活动进行定性分析?（三级技能P25—26）1.根据判断正常心理活动与异常心理活动的三项原则，可知该求助者的心理活动在形式和内容上与客观环境保持一致，符合统一性原则；各种心理过程之间协调一致；其个性相对稳定，故其心理活动在正常范围。
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1、内心被揭露感属于( )。
(A)知觉障碍
(B)感知综合障碍
(C)思维形式障碍
(D)思维内容障碍
2、每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有( ) 的趋势。
(A)逐渐降低
(B)逐渐上升
(C)迅速上升
(D)保持不变
3、咨询师经过初诊接待，可以初步了解和评估求助者的问题，为( )打下基础。
(A)收集一般资料
(B)进行摄入性会谈
(C)形成初步诊断
(D)提出心理评估报告
4、人对黑暗环境的适应，是视觉感受性的( )。
(A)顺应
(B)对比
(C)提高
(D)降低
5、在出乎意料的紧急情况下所产生的适应性反应是( )。
(A)心境
(B)激情
(C)应激
(D)焦虑
6、反映测验题目对有关行为取样的适用性的效度指标是( )。
(A)内容效度
(B)构想效度
(C)效标效度
(D)区分效度
7、社会行为公式B=f (P，E)中，P指( )。
(A)行为
(B)个体所处情境
(C)个体
(D)函数关系
8、最严重的角色失调是( )。
(A)角色冲突
(B)角色失败
(C)角色不清
(D)角色中断
9、咨询师经过初诊接待，可以初步了解和评估求助者的问题，为( )打下基础。
(A)收集一般资料
(B)进行摄入性会谈
(C)形成初步诊断
(D)提出心理评估报告
10、针对心理问题和行为问题所进行的会谈属于( )。
(A)咨询性会谈
(B)治疗性会谈
(C)危机性会谈
(D)鉴别性会谈
11、每种活动都存在最佳的动机水平，随着任务难度的增加，最佳动机水平有( )
的趋势。
(A)逐渐降低
(B)逐渐上升
(C)迅速上升
(D)保持不变
12、如果一个测验在大致相同的情况下，几次测量的分数大体相同，说明此测验有较高的( )。
(A)信度
(B)区分度
(C)效度
(D)重复度。