【参考借鉴】树之歌教案.doc
《 树之歌》教学设计7篇
《树之歌》教学设计7篇课时篇一一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。
（2）根据学生的回答出示树名。
2、看图，说说每种树的外形特点。
（1）与同桌合作，说给同桌听。
（2）几人一组，说给小组伙伴听。
（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。
枫树的'叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。
梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。
）《树之歌》教案篇二教学目标1、认识掌、装、耐、疆、银、化6个生字；会写壮、化2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受各种树木的特点。
教学重难点1、重点指导“化”的笔顺。
2、有感情地朗读课文并背诵课文。
教学过程：一、复习回顾，导入新课1、摘星星游戏巩固生字（杨桐松柏棉枫杉桂梧桦），组织学生开火车读字、组词。
2、教师出示本课10个表示树名的词语，引导学生认读，并选择最喜欢的树或最熟悉的树介绍样子。
二、读中感悟，合作识字1、教师引导学生轻声朗读课文，思考并说说11种树的特点，并用横线画出来。
2、教师引导学生朗读第一句。
（1）思考并回答：第一句介绍了哪些树？各自有什么特点？（2）教师指导学生朗读并背诵第一句。
3、教师引导学生学习第二句，对比学习“壮”和“装”。
（1）引导学生回答：第二句介绍了什么树的什么特点？（2）课件出示梧桐树和松柏的叶子，引导学生辨别，朗读相关句子，背诵。
（3）教师板书“装”和“壮”，引导学生观察字形，对比识字。
“壮士”穿上衣服，就有了“服装”。
（4）教师引导学生扩词区别两个生字。
（壮士、壮实、粗壮、壮大等；服装、军装、包装、安装等）。
4、教师引导学生朗读第三句，学习生字“耐”“守”“疆”。
（1）联系课文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等词语的特点。
（2）教师板书“耐”“守”“疆”，组织学生展开同桌合作，商议识记方法。
（3）引导学生对照课件中的图片背诵这句话。
5、教师引导学生朗读第四句，学习生字“银”“化”。
教案《树之歌》
2.布置作业。
背诵课文，用自己的方式保护树木。
自由交流自己带来的树叶，展示自己的成果。
1.学习树的名称，识记树木的名称。
2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。
3.学生竞赛。
1.总结树的不同特点，学会辨别不同树的种类。
2.感悟树木在生活环境中起到的巨大作用，懂得保护树木的重要性。
2.板书课题：树之歌
1.出示图片，学习图片上树的名称。
ห้องสมุดไป่ตู้2.学习生字词，指导书写。
3.检测生字情况。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）树名竞赛，看谁认得多。
1.细读课文，反复诵读，引导学生总结不同树的不同特点。
2.拓展树木在生活中的作用，引导学生了解树木的好处，树立保护树木的意识。
说说自己的看法。
学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点，学会区分树的种类，认识它们的特征。
由课文内容延伸至课外，让学生识字、认字的同时也拓展了知识。爱护树木，保护树木是我们义不容辞的责任，在潜移默化的教学中，让学生自觉树立保护树木的意识。
板
书
设
计
难点
学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。
课前准备
教师
制作多媒体课件和教学图片。
学生
搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、展示成果，导入新课。
二、图片引导，学习生字。
三、品读课文，延伸拓展。
四、课文总结。
1.让学生自由交流自己的成果，邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶，提问：你们知道这都是哪些树的叶子么？
2024年度小学二年级语文《树之歌》优秀教案(通用)
孩子的学习中来。
鼓励家长关注孩子成长
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引导家长关注孩子的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，增强孩
子的自信心和学习动力。
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06 教师自我反思与提高途径
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总结本次教学经验教训
教学内容安排
本次教学中，整体内容安排较为 合理，但在课堂时间的把控上略 显不足，导致部分内容讲解不够
深入。
的理解和记忆。
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04 评价与反馈机制
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设计评价策略：观察、提问、测试等方式
观察学生在课堂上的表现，包括 听讲、思考、发言、合作等方面 ，以评估学生的学习状态和理解
程度。
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通过提问，检验学生对课文内容 的掌握情况，鼓励学生主动思考
和表达自己的观点。
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02 教学方法与手段
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激活学生前知：回顾相关知识点
回顾一年级学过的《树》的课 文，引导学生回忆树的基本特 征和种类。
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通过图片或实物展示不同种类 的树，让学生辨认并描述其特 点。
提问学生关于树的生长环境、 生长过程及树与人类的关系等 问题，了解学生的前知水平。
过程与方法
通过朗读、想象、交流等方式，引导学生理解课文内容， 感受诗歌的韵律美。
情感态度与价值观
培养学生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识。
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教材版本及内容概述
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教材版本
本教案适用于人教版、苏教版等多种小学语文二年级上册教 材。
内容概述
《树之歌》是一首以树木为主题的诗歌，全诗共四节。第一 节总写树的特点；第二至四节分述不同种类的树及各自的特 点。诗歌语言凝练、生动，运用了多种修辞手法，极具韵律 美。
《树之歌》教学设计11篇
《树之歌》教学设计11篇《树之歌》教学设计1【教材分析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
除第一行外，每行由七个字组成，是一首多句式的儿歌，押“ang”韵。
这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。
如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”，运用比喻、拟人等修辞手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的外形，描写了杨树的高大，榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。
图片直观展示了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。
本课共15个会认字，其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
教学时，可以引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
本课要写的字都是左右结构的合体字，其中木字旁的字有八个，重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄，左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低，只有“棉”和“杉”左右相近，右边略微长一点儿。
大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。
书写“化”字注意右部的笔顺，先撤后竖弯钩；书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。
杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。
小学二年级语文《树之歌》优秀教案（精选14篇）
小学二年级语文《树之歌》优秀教案（精选14篇）小学二年级语文《树之歌》优秀篇1活动目标1、充分调动幼儿多种感官，感知认识各种各样的树，引导幼儿用完整、流畅的语言讲述自己的发现，知道树木与自然及人类的关系。
2、用幼儿自己喜欢的方式制作构建“森林公园”，发展幼儿的观察力、创造力和动手能力。
3、激发幼儿探索自然科学的欲望，培养幼儿爱护树木的情感，增强幼儿的环保意识。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点了解各种各样的树及树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。
活动准备树叶的标本、各种树木的.照片、相关树木的视频、彩纸、彩笔、蜡笔、橡皮泥活动过程1、观看视频，原始森林里，恐龙等多种野生动物在树林里在自由地玩耍，目的是将幼儿注意力吸引到这一活动中来。
2、运用多种感官感知树各种各样，生生互动、师生互动，相互谈发现。
在教学中，帮助孩子利用情景协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、积极性，为此，我让幼儿在树林里，通过亲自看、摸，充分感知树的各种各样，获取树的相关经验，“你还见过哪些树，它们有什么不一样？有什么相同的地方？把自己的发现告诉好朋友。
”教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。
3、观看视频，由于原始森林的破坏，大量树木被毁坏，恐龙及很多动物被灭绝了。
现在很大城市出现沙尘暴。
4、幼儿讨论：为什么说树是人类的好朋友，树木对人类有哪些帮助，你喜欢树吗？为什么？这里，一方面充分调动幼儿原有经验，师生互动、生生互动，同时借助现代教学媒介，解决难点，采用碟片弥补幼儿直接经验的不足，通过真实、生动形象的画面展示树木与自然及人类的关系，从而让幼儿感受到爱护树木，植树造林的重要性。
5、结合植树节，幼儿自选材料，尝试用自己喜欢的方式构建“森林”，在这里，我们让孩子按自己喜欢的方式选择自己喜欢的项目，做自己喜欢的事来表达自己对树木的认识和爱护。
小学二年级语文《树之歌》优秀教案
及教课反省模板1、笔顺。
2、压线。
3、起笔。
5.沟通识记其余生字沟通识字方法。
注意”熟字加笔划、”形近字对照、”同音字、”熟字去偏旁、”拆零件、”减笔划等识字方法的运用。
四、指导朗诵课文1、看图识树朗诵。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？杨树高 ,榕树壮。
联合图片理解”高和”壮的特色。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？梧桐树叶像手掌。
借助比喻句理解梧桐树叶的形状。
能够说一说 ,你还知道什么树叶 ,用一个比喻句谈谈它的特色。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？枫树秋季叶儿红。
理解枫叶在秋季经霜变红的特色 ,能够借助古诗”霜叶红于二月花。
来理解。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？松柏四时披绿装。
能够指引学生赞叹松柏耐寒的特色,理解其精神。
课件出示图片 :木棉喜暖在南方。
认识南北方不一样树木的特色。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？桦树耐寒守北疆。
认识南北方不一样树木的特色。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？银杏水杉活化石。
理解活化石的含义。
是指这类树古老而又稀罕。
课件出示图片 :预设 :什么树？什么特色？金桂开花满院香。
理解桂子花开香飘十里的特色。
2、表演读课文。
五、我是小诗人。
柳条弯弯 ____桃树 xx____xx 儿____六、拓展延长：请小诗人们课下采集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!小学二年级语文《树之歌》优异教课反省一《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了 11 种树木，认识这些树木的特色，并在耳濡目染中激发学生认识、察看大自然的兴趣。
长处之处：教课时，我是依据少儿诗特色，本课的教课方案力争创建情境，激发学生的学习兴趣，充散发挥学生的主体作用，让学生自主念书、自主识字，睁开丰富的想象，培育孩子的想象能力。
2.多种形式朗诵课文重视朗诵训练，让学生在自读自悟中遇到感情的熏陶。
经过多种形式如念书、评论、说话、议论，让学生参加学习的全过程。
二年级上册语文教案树之歌部编版 二年级语文上册树之歌教案
二年级上册语文教案树之歌部编版二年级语文上册树之歌教案1.1 设计意图1.1.1 通过学习《树之歌》，让学生了解不同种类的树以及它们的特点，培养学生的观察力和想象力。
1.1.2 通过诗歌的形式，让学生感受大自然的美好，培养他们的审美情感。
1.1.3 结合图片和实物，让学生更好地理解和记忆诗歌内容，提高他们的学习兴趣。
二、知识点讲解2.1 诗歌内容解析2.1.1 诗歌描绘了不同种类的树，如松树、柳树、杨树等，以及它们在四季中的变化。
2.1.2 诗歌通过形象的描绘和生动的比喻，展现了树木的生长过程和生命力的顽强。
2.1.3 诗歌以树木为载体，传递了对大自然的热爱和对生命的尊重。
三、教学内容3.1 学习诗歌《树之歌》3.1.1 学生自读诗歌，理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
3.1.2 学生跟读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。
3.1.3 学生分角色朗读诗歌，增强语感和表现力。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌内容。
4.1.2 学生能够背诵诗歌，掌握诗歌的语言特点。
4.1.3 学生能够用诗歌中的词语进行简单的描述和创作。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 学生对诗歌中一些生僻字的理解和认读。
5.1.2 学生对诗歌意境的理解和感受。
5.1.3 学生对诗歌语言的运用和创作。
5.2 教学重点5.2.1 学生能够正确朗读和背诵诗歌。
5.2.2 学生能够理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
5.2.3 学生能够运用诗歌中的词语进行简单的描述和创作。
六、教具与学具准备6.1.1 课件或投影片，展示诗歌内容和相关图片。
6.1.2 实物树木的标本或图片，用于直观展示诗歌中的树木。
6.1.3 录音设备，用于播放诗歌的朗读音频。
6.2.1 学生课本《语文》，用于学习和复习诗歌内容。
6.2.2 练习本，用于学生书写和创作。
6.2.3 彩笔或蜡笔，用于学生绘画树木的图片。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 教师通过提问方式引导学生回顾已学的树木知识。
最新树之歌教案第一课时(优质(优秀8篇)
最新树之歌教案第一课时(优质（优秀8篇）树之歌教案第一课时1我是巨人，从天空派到人间。
我是诸元素的卫士：冬把我磨炼，春将我培养，夏使我成长，秋令我更加坚强。
我是人类生活用品的贡献者，我能抵挡风沙，我能为行人提供树阴。
清晨，我与旭日为清风指路，傍晚，我与夕阳给归鸟送行。
我在森林里舞蹈，使森林景观更加美丽；我在草原上挥手，向百花问好。
我静睡时，黑夜天空中成千上万的星星向我眨眼；我清醒时，天空中的一朵朵白云对我微笑。
我吸取地下的营养，晒着明媚的阳光；我挺立放哨，小鸟为我歌唱。
我总是专心致志，对工作一丝不苟；我从不自私自利，也不高傲自大。
这些哲理，激励我做得更好。
树之歌教案第一课时21.教师朗读，进行语言示范。
第一遍，学生看课文及汉语拼音；第二遍，学生轻声跟读。
2.着重读准下列几组字。
（1）从走采族赞（平舌音）。
（2）山春汁长尘纯（翘舌音）。
（3）奔亲新（前鼻音）。
（4）丰惊情声清（后鼻音）。
（5）乳女恋（区分声母r、n、l）。
（6）哺育磅礴荡涤（生词）。
（7）（你）的（荡涤）着（轻声）。
3.选几名读得比较好的学生领读。
1.请几位朗读水平一般的学生朗读，纠正朗读时拖音等不良习惯。
2.教师范读，指导学生读连贯：词与词之间，句子与句子之间要适当的间隔；有间隔，但不要把这种间隔过分突出，要用较自然的语调把句子连起来。
3.指导学生读好逗号、分号、句号之后以及两节之间的停顿。
1.明确关于朗读音量的要求：个别朗读，要让教室里每个同学都听得清楚，听得舒服。
2.指导学生做好朗读的姿态和心理上的。
准备：上身、喉头、口腔要放松，呼吸自然，克服腼腆心理，把注意力集中到课文上来。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；音量处理中等偏低音量，并稍带委婉舒缓。
较强的音量，并渐渐高昂有力。
理由赞美长江像母亲一样养育中华儿女，满怀感激之情。
表现长江特有的宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气势。
3.指导学生朗读。
（不同的同子应根据内容的需要，朗读时，其音量也应变化）。
统编版二年级上册《树之歌》教案
树之歌
杨树榕树梧桐树枫树松柏树木棉桦树银杏水杉桂花树
高壮像手掌红绿暖（南）寒（北）活化石香
统编版二年级上册《树之歌》教案这篇文章共8315字。
4.齐读第一句话
（二）出示儿歌第二句
“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
枫树松柏树
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
2.再请一位同学读
其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
用自己的话来说一说。
师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
绿装桦树耐寒守北疆
银杏水杉化石桂花
请同学带读
开火车读
1.朗读全文
细品儿歌。
（一）出示儿歌第一句
“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
杨树榕树梧桐树
2.再请一位同学读
其他同学找一找这三种树木有什么特点？
用自己的话来说一说。
3.出示图片
请你根据他们的特点，猜一猜这三幅图分别是什么树，并说明理由。
4.齐读第一句话
（二）出示儿歌第二句
“枫叶秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”
1.请同学朗读
其他同学圈出来这句话写了几种树木？
枫树松柏树
师：松柏不是一种树，是两种树。各自的名字是松树和柏树。
2.再请一位同学读
其他同学找一找这枫树、松柏树有什么特点？
用自己的话来说一说。
师补充课外知识，为什么松柏树终年长青。
二借图识字
(一)整体感知全文
师示范读全文
生模仿这读，尝试读准字音。
师：这首儿歌主要写了什么呀？
（很多的树）
小学二年级语文《树之歌》优秀教案范文
小学二年级语文《树之歌》优秀教案小学二年级语文《树之歌》优秀教案范文在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的小学二年级语文《树之歌》优秀教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学目标：１、认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３、描述自己熟悉的树。
教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的.大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，学生书空。
二、创设情境，感知课文１、老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。
２、通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字１、自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
２、小组合作交流，学习生字并检查。
３、全班交流识记生字的好办法。
４、学生认读含生字的词句，检测认字效果。
５、同桌互相读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容１、自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
２、学生汇报，教师指导学生读书。
能把自己读得最好的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
３、配乐、配画朗读课文，升华情感。
４、背诵自己喜欢的诗句。
五、语文实践，拓展延伸１、你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”“老奶奶，头发白……”“我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱……”２、同桌编一编，唱一唱。
３、指导唱，评议。
４、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；②每组选一个代表全班交流；③把自己说的写下来。
幼儿园树之歌阅读教案
幼儿园树之歌阅读教案
一、教学目标
1.帮助幼儿了解和认识不同的树木；
2.培养幼儿的观察力和想象力；
3.培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
二、教学准备
1.《树之歌》绘本；
2.树木的样本或图片。
三、教学过程
步骤一：导入新知
1.引导幼儿观察周围的树木，询问他们知道的不同树木的名称。
2.准备一些树木的样本或图片，逐个展示给幼儿，让他们尝试猜测树木的名称。
步骤二：朗读绘本
1.准备好《树之歌》绘本，让幼儿围坐在一起。
2.教师先朗读绘本，同时指着绘本中的插图，帮助幼儿理解故事内容。
步骤三：共同创作歌谣
1.引导幼儿回忆绘本中的场景和内容，让幼儿自由发挥，提出关于树木的想法。
2.组织幼儿进行讨论，共同创作一首歌谣。
步骤四：歌谣表演
1.将创作好的歌谣进行编排和排练，指导幼儿掌握歌谣的节奏和动作。
2.组织幼儿对全班进行歌谣表演，鼓励幼儿互相欣赏和支持。
四、教学延伸
1.带领幼儿观察校园中的不同树木，让他们亲自体验树木的形状、颜色和质地。
2.引导幼儿用绘画或手工制作的方式，表达出对树木的想象和感受。
五、教学评价
1.观察幼儿对树木的认知和表达能力。
2.观察幼儿在歌谣创作和表演中的合作和表达能力。
六、教学反思
本节课通过《树之歌》的阅读和共同创作歌谣，培养了幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
在歌谣表演中，幼儿也得到了团队合作的锻炼。
但要注意，依然有些幼儿对树木的认知有待加强，今后可加强对不同树木的实地观察和学习。
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2、树之歌
教学目标：
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
教学重、难点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：
1、指导学生认识“梧”“掌”等15个生字，会写“杨”“桐”等8个木字旁的字。
2、正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3、通过读文、看图，初步了解杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏的基本特点。
教具准备：课件、实物展台。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课（3分钟）
1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发,就有一只腿，小鸟喜欢它。
（猜一植物）
2﹒今天我们就来学习儿歌《树之歌》。
板书课题，齐读课题。
二、检查预习（3分钟）
1、出示预习单。
2、指名交流，订正。
三、初读课文，整体感知（10分钟）
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找找这首儿歌介绍了哪些树木？用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读。
4﹒指名交流，相机正音。
5．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（课件出示不带拼音的词语）
同桌互读、开火车、齐读
四、认读生字，了解不同树的特点。
（10分钟）
1．这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。
）
（2）除了字形里的秘密，还有什么发现？同桌合作交流。
（3）汇报交流。
（4）师小结：像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，真有趣！像这样的字还有许多，你来猜猜它们是什么树？（课件出示词语及图片：榆树、橡树、楠树、棕树、石榴）
2﹒我为树木挂名牌。
（1）课文插图里的树木分别是什么树木呢？答案就在儿歌里。
请你先仔细读读儿歌，画画每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上名牌。
（教师提供学具，学生同桌合作学习）
（2）汇报交流。
梧桐：你从哪儿发现了梧桐树的秘密？这儿有许多树叶，认认哪片是梧桐树叶。
（学生辨认树叶，比画手掌，指指掌心，识记“掌”字。
）榕树：有时候一棵大的榕树远远看去就像一片树林，怪不得儿歌里说“杨树高，榕树壮”。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
五、识记生字，书写生字。
（8分钟）
1.识记生字：
（1）出示余下要求会认的生字，正音，重点指导：“壮”为翘舌音。
（2）出示“杨”“桐”等8个木字旁的字。
你有什么好办法记住它们？
这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。
如：“桐”是“木+同”，还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。
2.指导写字：重点指导“杉”
（1）老师范写生字，学生描红。
仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（所有含有“木”字的字都是左窄右宽。
）（2）展示学生作业，点评优缺点。
六、尝试背诵，积累运用（6分钟）
1、出示填空，让学生边填树名边朗读，尝试背诵。
2、读读记记下列词语：
泡桐云杉翠柏白桦松子枫树白果桂花
第二课时
课时目标：
1、会写“壮、化”两个生字。
2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3、通过读文、看图，初步了解木棉、桦树、银杏、水杉、金桂的基本特点。
积累与树木有关的语句。
教具准备：课件、实物展台。
教学过程
一．激情导入,明确目标
同学们，今天我们来继续认识树。
二、检查预习（3分钟）
1、出示预习单。
2、指名交流，订正。
三、合作分享,反馈点拨（20分钟）
1．出示儿歌最后两句，指名读。
其他同学边听边想这几种树有哪些特点？
2.汇报交流。
理解“耐寒”：（１）借助语境“桦树耐寒守边疆”猜测“耐”的大概意思。
（２）给“耐”字组词，巩固识字。
“守边疆”：字理识记“疆”字。
３、（１）补充资料理解“活化石”。
银杏：最早出现于3.45亿年前被科学家称为“活化石”，“植物界的熊猫”。
现存种子植物中最古老的孑遗植物.从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁,是树中的老寿星。
（２）联系生活实际说说对这些树的印象，加深理解。
４、师生合作读、齐读儿歌。
５、根据图片，尝试看图背诵儿歌。
６、模仿与运用。
（１）、儿歌用生动有趣的语言写出了各种树木的特征，帮助我们为每棵树准确地贴上了树名，你们想不想自己来介绍介绍树木，编一句儿歌？可以说说树枝、树叶的形状，可以说说花开的样子、香味，也可以说说树木的习性。
（课件出示桃树、石榴、柳树、棕树等图片，教师简单介绍棕树的习性。
）（２）、同伴互助学习。
（３）、汇报交流。
四、．学习谚语、积累语言（10分钟）
1．出示有关树木的谚语，分组读，相机正音。
2．齐读，边读边想读懂了哪句？
3．汇报交流。
师出示材料，帮助理解。
4、背诵谚语。
（生自由背诵后齐背）
4．课后再积累有关树木的谚语。
五、指导书写（6分钟）
观察“壮”，“化”两字，指导书写。
重点指导“化”字右部的笔顺，先撇后竖弯钩；“壮”字右边的“士”不要写成“土”。
六、总结提升、适当拓展。
（1分钟）
今天这节课我们学习的这些树都是小朋友们比较熟悉的，我国的树木还有很多，要想知道更多的树，还可以找找相关的资料。
有机会我们再交流。
2、树之歌学生预学单
2、树之歌延学单
一、基础训练：
1、读拼音写词语。
Pángtóngmùmiánjīnguì
（）树梧（）（）（）
2、辨字组词。
杨（）化（）壮（）
扬（）花（）装（）
桐（）柏（）桂（）
洞（）伯（）挂（）
二、课时达标
1、积累本课要求掌握的词语（见词语表）
2、连线
梧桐叶儿红
枫叶披绿装
松树像手掌
三、能力提升
阅读
春雨
晶亮晶亮的春雨，脚步轻轻地、悄悄地来到大地。
我说：“春雨呀春雨，我欢迎你；春雨呀春雨，你不像夏雨哥哥那样，撒开长腿，到处乱跑，踩到小花和小草。
”
春雨好像没有听见我说的话。
春雨什么也没说，只有脚步轻轻地、悄悄地从我面前走过。
啊，在春雨走过的地方——
种子醒了，推开泥的门窗；
花儿笑了，撒播阵阵芳香；
小溪乐了，叮咚叮咚歌唱……
1、春雨的脚步是怎样的？从文中找出两个词语来，再照样子写两个。
我能找：＿＿
＿
我能写：
2、从第二自然段中可以看到，“我”欢迎＿＿＿＿、不欢迎＿＿＿，
因为＿＿＿＿。
3、在春雨走过的地方，种子＿＿＿＿了，小溪＿＿＿＿了。